幼兒園小班教案

時間：2025-12-05 18:05:51 幼兒園教案

（合集）幼兒園小班教案

　　在教學工作者開展教學活動前，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的幼兒園小班教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

（合集）幼兒園小班教案

幼兒園小班教案篇1

　　設計思路：

　　兒歌《不要吵醒小蝸牛》短小、有趣、瑯瑯上口，適合小班幼兒學習。喜愛動物是孩子的天性，蝸牛這種可愛的弱小動物更能激起孩子的關注和喜愛。本次活動通過創(chuàng)設溫馨、寧靜的氛圍，采用游戲的形式展開，讓孩子在哄蝸牛睡覺、與雷公公對話情境的變化中學習關心小蝸牛，學習較大膽、較清晰地表達。

　　活動目標：

　　1、初步感知哄蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍，體驗關愛小蝸牛的情感。

　　2、學習用輕柔的聲音與雷公公對話，哄小蝸牛睡覺，基本學會兒歌。

　　活動準備：

　　1、場景草地、花園、小床、音樂《快樂的小蝸牛》

　　2、用小塑料碗做的小蝸牛每人一個；

　　3、錄有雷聲和哭聲的音效。

　　活動過程：

　　一、幼兒帶著小蝸牛聽音樂進入教室，并看一看、玩一玩、說一說自己的小蝸牛。

　　二、模擬游戲：哄小蝸牛睡覺。

　　要求幼兒模仿大人哄小孩睡覺的'情景，哄小蝸牛睡覺，說話、動作盡量安靜、恬美。

　　提示語：“平時爸爸媽媽是怎么哄我們睡覺的？我們的小蝸牛在外面玩了一天，該睡覺了，我們來哄哄它，讓它快點睡著吧！”

　　老師可以領著孩子邊說悄悄話邊哄，還可以邊唱《搖籃曲》邊哄蝸牛入睡。

　　三、幼兒學習兒歌《不要吵醒小蝸牛》。

　　1、播放雷聲的錄音，引出活動名稱。

　　提問預設：“這是什么聲音呀？這么大的吵鬧聲會把我們的小蝸牛吵醒的，怎么辦呀？”

　　2、幼兒初步感知兒歌內容。

　　（1）示范朗誦。提示語：“聽一聽老師是怎么樣請求雷公公的。”教師用請求的語調示范朗誦兒歌1—2遍（連著朗誦、只提示再來一次）。

　　（2）用提問幫助幼兒理解。

　　“剛剛老師對雷公公說了些什么呀？”

　　“呼嚕”是什么意思呢？我們一起來學一學。

　　你有沒有被“吵醒”過？被人吵醒是什么感覺呢？

　　（3）學習用比較清楚的聲音請求雷公公。

　　提示語：“一定是我一個人的聲音太小了，我們一起來求求它吧！”

　　引導幼兒大聲地與雷公公對話。“雷公公沒聽清楚,我們大聲地求求它！”

　　3、幼兒學習朗誦兒歌。

　　4、幼兒在變換的場景中練習兒歌。

　　以小蝸牛睡醒了來到花園里、草地上玩耍等情景繼續(xù)練習用輕柔的聲音朗誦兒歌。

　　5、送小蝸牛入睡。

　　師生共同邊唱《搖籃曲》，邊輕輕將小蝸牛送到小床上，輕輕地、有序的離開教室。

　　附兒歌：

　　不要吵醒小蝸牛

　　雷公公，雷公公，請您輕點打呼嚕。

　　我的蝸牛在睡覺，不要吵醒小蝸牛。

幼兒園小班教案篇2

　　活動目標：

　　1．練習團身鉆、膝蓋懸空、雙腳跳等動作，發(fā)展幼兒四肢的肌肉力量和動作的協(xié)調性。

　　2．探索椅子的多種玩法，培養(yǎng)創(chuàng)新的精神。

　　3.體驗一物多玩的樂趣，積極參與活動。

　　活動準備：

　　1．音樂《我們來運動》、輕快音樂。

　　2．靠背木椅子若干（每人一張椅子）。

　　3.正方形、三角形、圓形、長方形卡片若干，分別用紅、藍、綠色卡紙制作，每種顏色、每種圖案一式兩份，貼在椅背上。

　　活動過程：

　　一、熱身運動。

　　1、幼兒跟隨音樂《我們來運動》，在活動場地上做點頭、彎腰、伸展、跳躍等動作。

　　2、教師帶著幼兒圍繞椅子跑。

　　二、帶幼兒探索一張椅子的玩法。

　　1、師：“小朋友，你們平時都是坐在椅子上，有沒有想過，其實，我們可以跟椅子一起玩好玩

　　的游戲呢？”

　　2、教師請2-3名幼兒示范一張椅子的玩法。

　　3、幼兒自由探索與一張椅子玩游戲的方法。

　　三、鼓勵幼兒探索兩張椅子的玩法。

　　1、請幼兒根據(jù)椅子上的圖案兩兩配對，以合作的方式，自由探索兩張椅子的玩法。

　　2、教師進行觀察，給予適宜的指導。

　　3、請幼兒示范與同伴合作一起跟兩張椅子玩游戲的方法。

　　四、啟發(fā)和鼓勵幼兒探索多張椅子的玩法。

　　1、師：“小朋友的想法都很不錯哦，現(xiàn)在，老師準備了很多的椅子，想讓小朋友嘗試一下，這樣跟椅子玩游戲，好不好玩？”

　　2、游戲《過山洞》：將幼兒分成兩組，教師把椅子分成兩排，并前后相距30-40厘米對著放，請其中一組的幼兒在前后對放的兩張椅子上做四肢支撐，膝蓋懸空的動作，做成“山洞”，請另一組幼兒扮演“火車”，用團身走的方式鉆過“山洞”，第一輪游戲結束后，兩組可交換位置。

　　3、競賽游戲《蹦蹦跳》：將幼兒分成兩組，教師變換椅子的擺法，把椅背倒地對放，請幼兒用雙腳跳的方式跳過椅子做成的障礙物，然后從障礙物外側跑回，下一個小朋友做接力，游戲以比賽的方式進行，最快跳過障礙物的一組為勝方。根據(jù)幼兒的'能力，可把椅背轉向一側，形成一定高度的障礙物，請幼兒繼續(xù)用雙腳跳的方式跳過椅子。

　　五、教師小結，表揚積極參與活動的幼兒，鼓勵幼兒探索更多的椅子玩法，并做安全教育。

　　1、師：“剛才小朋友想到了很多利用椅子玩游戲的方法，有??,最后我們還進行了比賽，大家都很積極參加哦，小朋友再動動腦筋，我們還可以想更多椅子的玩法。”

　　2、師：“今天的活動是在活動室外進行的，但是，平時在活動室里，我們可不能用危險的方式跟椅子玩哦，因為小朋友容易受傷的同時，椅子也會摔壞，以后就不能跟椅子玩好玩的游戲了。”

　　六、放松運動，收拾和搬運材料。

　　1、放松游戲《氣球破了》：請幼兒做深呼吸，最后一口氣摒住呼吸，變成“氣球”，當教師伸

　　手戳破“氣球”時，幼兒呼氣，并做自然倒地或蹲下的動作。

　　2、活動結束，大家一起收拾和搬運活動材料。

　　師：“小朋友，看，椅子都倒在地上了，讓我們一起椅子扶起來，把它們送回家吧！”

幼兒園小班教案篇3

　　一、活動內容：《勇敢的長耳朵》

　　二、活動目的：

　　1、理解故事內容，熟悉故事。

　　2、學習詞：一搖一擺、一蹦一跳、扇著。

　　學習句子：不痛不痛沒關系的.。

　　3、通過學習故事，教育幼兒要做個勇敢地孩子。

　　三、活動準備：

　　1、三用機、磁帶

　　2、多媒體教具

　　四、活動過程：

　　（一）開始

　　師：春天到了，草兒綠了，花兒開了，春天的空氣真好，我們一起當小兔快樂地到草地上玩玩吧！

　　（二）基本部分

　　片段（1）

　　師：春天到了草兒怎樣啦？花兒開了，森林可美了，森林里要召開春季運動會了，小動物們都來參加，你們看，誰來呢？

　　小黃鴨怎樣地走來了？

　　長耳朵怎樣地走來了？

　　呼嚕嚕豬怎樣地走來了？

　　（豐富詞：一搖一擺、一蹦一跳、扇著）

　　片段（二）

　　可是，沒有裁判，誰來當裁判呢？

　　小熊想當裁判，它會怎么說呀？

　　片段（三）

　　比賽就要開始了，小朋友猜猜誰會得了第一名？為什么？

　　長耳朵在跑步的時候怎么啦？它是怎么做的？如果是你，你會怎么做呢？

　　五、結束部分

　　全體小朋友邊看邊表演。

幼兒園小班教案篇4

　　活動目標

　　一、讓幼兒通過對水仙花的認識，感受水仙花的美，知道它的特征及用途。

　　二、培養(yǎng)幼兒的觀察力和對花卉的興趣。

　　三、準備：每張桌子放一盆已開花的水仙。水仙花圖片一幅，繪畫材料人手一套（彩筆、紙等）。

　　活動過程一、用謎語引出課題教師講解謎語，請幼兒猜："一頭蒜，水中栽，白玉仙子落下來。"（水仙花）二、認識水仙花的形態(tài)引導幼兒觀察桌上水仙花的.根、莖、葉、花。

　　三、了解水仙花的生長特點水仙花的莖是干什么用的？為什么在冬天開花？你喜歡水仙花嗎？

　　四、繪畫水仙花教師出示水仙花的圖片，指導幼兒按照水仙花的特點臨摹。通過臨摹使幼兒加深對水仙花特征的認識，提高其觀察事物的能力和對花卉的興趣。

　　活動反思：3－4歲幼兒處于學前初期，這個時期的幼兒各方面的發(fā)展均明顯的與先學前期不同，呈現(xiàn)出其自身的特點：他們精力充沛，喜歡活動；他們易受情緒支配，好模仿；他們好奇好問，對周圍世界充滿興趣。鑒于3－4歲幼兒年齡特點，孩子常常會根據(jù)自己的即時興趣、愛好隨時隨地自身引發(fā)一些出乎教師預料之外的內容。因此，3－4歲幼兒生成活動較多，而教師預設的內容對他們來說有時有一定難度，不能引起幼兒很大興趣。在幼兒的活動過程中，我們又發(fā)現(xiàn)每個個體的表現(xiàn)都不一樣，教師只有在尊重幼兒自身發(fā)展需要的前提下，制定不同的發(fā)展目標和內容，注重師幼互動頻率，采取個別化教育手段，從而使幼兒獲得良好的自我感受，促進幼兒各種潛能得到最優(yōu)化的發(fā)展。這樣，才真正符合幼兒身心發(fā)展需要教育是一個整合的、不可分割的整體。從幼兒的發(fā)展角度來說，教師要注重幼兒整體發(fā)展，使生理與心理發(fā)展達成統(tǒng)一；使認識與能力發(fā)展達成統(tǒng)一；使生活與習慣達成統(tǒng)一。

幼兒園小班教案篇5

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，嘗試用語言、動作表現(xiàn)小貓做餅的過程。

　　2、學習故事中的對話，樂意用禮貌用語進行對話。

　　3、體驗分享帶來的快樂。

　　4、樂意參與表演，大膽學說角色對話。

　　5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知《森林餅屋》故事。

　　活動準備：

　　多媒體課件，餅干若干。

　　活動過程：

　　一、情景導入，來到森林餅屋。

　　1、嘿，孩子們，今天呀小貓邀請我們去它的森林餅屋做客，一起去吧！

　　2、小貓在干什么？（做餅干）它是怎么做餅干的呢？一起來看！

　　3、哇，香香的餅干出爐啦，你們想吃嗎？教師做給幼兒吃餅干狀。

　　4、森林里的動物朋友們也聞到了香香的味道，會有哪些小動物來呢？

　　二、結合課件，感知小貓為動物朋友做餅的情節(jié)。

　　（一）小老鼠來了

　　1、吱吱、吱吱，小老鼠來了。小老鼠想吃餅干,會怎么說？個別幼兒說說。

　　2、原來小老鼠說"小貓你好，我想吃餅干。"小貓說："好，我來做。"

　　3、小貓是怎么做餅干的呢？我們一起來學一學。

　　4、小貓做了個什么樣的餅干？

　　（二）小綿羊來了

　　1、播放音效，咩咩、咩咩，是誰來到了餅屋?

　　2、他們想吃香香的餅干，他們會怎么跟小貓說？讓我們一起幫它們告訴小貓吧。師幼齊說："小貓你好，我要吃香香的餅干。"師："好，我來做。"

　　3、小貓是怎么做餅干的呢？我們一起再來學一學吧。

　　4、你覺得，小貓會幫小綿羊做什么樣的'餅干？

　　（三）大象來了

　　1、看,又是誰來到了餅屋？你是怎么看出來的？

　　2、嗨喲、嗨喲大象來了，他想吃香香的、軟軟的薄餅，它會怎么說，小貓又是怎么說怎么做的呢？請你和旁邊的好朋友說說。

　　3、請個別幼兒講述。"小貓你好，我想吃香香的、軟軟的餅干。""好，我來做。"

　　4、我們一起和小貓來做餅干吧！

　　三、體驗分享的快樂。

　　1、小貓剛剛給哪些動物做了好吃的餅干呢？小貓還會給哪些動物朋友做餅干呢？

　　2、小貓為什么要給這些動物朋友做餅干呢？大家心里都覺得怎么樣？

　　教師小結：大家一起分享，就會很快樂。

　　3、小貓做了好多好多的餅干，還讓老師帶了一些跟小朋友分享。幼兒品嘗。

　　4．你愿意做餅干和大家一起分享嗎？你想做什么樣的餅干？

　　四、音樂聲中，用橡皮泥制作餅干，結束活動。

　　活動反思：

　　故事教學中要注意方式的變換，才能調動幼兒傾聽的積極性。運用多媒體在活動開展的過程中出示封面為導入，激發(fā)幼兒參與到活動中去的熱情。讓幼兒映入眼瞼的是故事的主人公一位富有愛心的小貓朋友，讓孩子們在欣賞圖片和聆聽老師講述的過程中加深了對故事的理解和印象并學說對話。故事中的幾句對話生動有趣，也比較朗朗入口，配上動作，深受幼兒的喜歡，孩子們也都非常主動參與到活動中去，在活動中體驗互相幫助的快樂。讓孩子完整欣賞故事，進一步體會和感受朋友們間分享是一件很快樂的事情。最后問孩子：

　　1、小貓為啥是快樂地做餅？孩子們都能說出和朋友們分享是一件很快樂的事情。

　　2、如果讓你給小貓做塊餅，你會做什么形狀的餅給小貓？孩子們除了說做有小貓頭像的餅外，還說出許多各種形狀的餅，發(fā)揮了想象力。

　　反思到不足的地方，相信自己會在接下來的活動中逐步改進，使自己有一個逐步的提升。由于活動為幼兒提供了充足的時間和空間，幼兒有更多的嘗試機會，來體驗不同的學習，相信我和孩子們會更積極的去完成每一個過程，因為這個過程是相互學習的過程。

幼兒園小班教案篇6

　　活動目標：

　　1、知道每個人的臉上都有眼、耳、口、鼻等器官。

　　2、能根據(jù)指令迅速指出眼、耳、口、鼻、頭等部位。

　　3、積極游戲，愿意關心自己的身體。

　　4、初步了解健康的小常識。

　　5、體驗游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1、每位幼兒一面小鏡子。

　　2、教師手繪五官圖。(活動前遮蓋五官)

　　活動過程：

　　1、教師和幼兒共同玩游戲“鼻子、鼻子、眼睛”。

　　教師：請小朋友和我一起玩?zhèn)€游戲，名稱叫做“鼻子、鼻子、眼睛”。

　　教師說明游戲的玩法：游戲開始時，教師念“鼻子、鼻子”時，食指點在自己的鼻子上，當說到最后“眼睛”時，手指在換成點指相應的部位。教師可以將“眼睛”換成其他部位。

　　教師和幼兒共同游戲，教師注意觀察幼兒所指的'部位是否正確。

　　2、教師和幼兒共同觀察面部，說出大致的形狀。

　　教師：你們剛才點指的部位都在哪里呢?請小朋友們拿鏡子照照我們的小臉，看看臉上都有些什么?

　　教師啟發(fā)幼兒用鏡子著著自己的五官，說出它們的名稱。幼兒每說出一種，教師便和幼兒一起看看、摸摸。

　　3、出示五官圖，引導幼兒討論五官的位置。

　　教師：在這個圓圓的臉上少了什么?它應該在什么地方?

　　幼兒每說出一種，教師便出示相應器官的圖片，放在臉譜上。

　　教師和幼兒以欣賞兒歌做小結。

　　兒歌：

　　五官歌

　　小小鼻子本領大，長在臉的最中央，

　　鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴，

　　耳朵耳朵做聽話，長在我的頭兩旁

幼兒園小班教案篇7

　　活動目標:

　　1初步了解腳的功能,懂得保護腳的方法.

　　2體驗腳對生活的重要性.

　　設計意圖：

　　《綱要》中指出，對幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的興趣和探究欲望。腳對于幼兒來說，并不陌生，每天的行走、運動都需要腳。對腳的用途，已有一定的感性經驗，但較零碎，沒有一個整合的概念。幼兒最喜歡赤腳，但經常受到大人、環(huán)境的限制。通過提問、體驗、延伸等活動幫助幼兒進一步了解腳的用途，體驗腳踩在不同材料上的感覺。

　　重難點：了解腳的功能，腳對生活的重要性。

　　活動準備：

　　1、仿真娃娃一個，眼罩若干

　　2、特小的鞋、大鞋，高跟鞋、反季節(jié)的`鞋的ppt。

　　3、海綿墊子、塑料地毯、晴綸地毯、地磚等鋪成的“道路”。

　　活動過程：

　　一、摸一摸，探索腳的結構

　　1 游戲導入。

　　教師出示仿真娃娃。

　　孩子們，我們來玩?zhèn)€游戲，請你們蒙住眼睛，用你們的小手摸一摸，找找娃娃的小腳在哪里？

　　2、通過摸一摸，初步了解腳的結構

　　孩子們，你來說一說，你是怎么找到娃娃的小腳呢？小朋友們說了自己是怎么找到娃娃的腳，