小班教案幼兒園

時間：2025-01-18 07:03:46 幼兒園教案

小班教案幼兒園

　　作為一名教職工，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的小班教案幼兒園，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小班教案幼兒園

小班教案幼兒園1

　　設計意圖

　　幼兒喜歡成人的愛撫、逗引和親近，這就是最初的“集體欲”。當孩子精神上滿足了，身心才會健康成長。現在的孩子都是獨生子女，離開了熟悉的家庭環境對幼兒園的一切感到陌生，個別幼兒出現不合群現象，這樣會影響幼兒個性的`發展。根據這一現象，設計了《一起玩，真快樂》活動，由于小班幼兒年齡小，形象思維占主導地位，我制作了幼兒喜愛的動畫形式的課件，并為幼兒準備了大量玩具，讓幼兒在玩中體驗大家一起玩快樂，并引導幼兒與同伴友好相處，培養幼兒合群、樂群的性格。

　　教學目標

　　１、通過活動使幼兒體驗，大家一起玩的快樂。

　　２、引導幼兒與同伴友好相處，培養幼兒合群、樂群的性格。

　　教學準備

　　課件、磁帶、錄音機、大型積木、各種玩具若干。

　　教學重點

　　給幼兒提供大家一起玩的機會。

　　教學難點

　　引導幼兒在游戲活動中與同伴友好相處。

　　活動進程

　　１、導入：小朋友你們喜歡小動物嗎？喜歡哪些小動物？今天，我們一起來學小動物走路好嗎？（小兔、小鴨、烏龜、小貓）我們剛才學了那么多小動物走路，你們高興嗎？小朋友你們喜歡來幼兒園嗎？你們每天在幼兒園里玩的高興嗎？小朋友，有個叫妞妞的小朋友她也上幼兒園了，我們一起看妞妞在幼兒園玩的快樂嗎？

　　２、展開：放課件，幼兒觀看。

　　圖一、妞妞獨自一個人在玩，小朋友這個小姑娘叫妞妞，你們看她在干什么？她和誰在玩？你覺得妞妞一個人玩快樂嗎？你喜歡怎樣玩？

　　圖二、我們看又發生了什么事情，妞妞怎么了？她為什么生氣了？鼓勵幼兒想辦法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能讓妞妞不生氣，快樂起來呢？小朋友想的辦法真不錯，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。

　　圖三、來許多小朋友哄她（對不起，我們不是故意的，你別生氣了）妞妞看到小朋友態度那么友好，就原諒了他們，也不生氣了。

　　圖四、小朋友們拉起妞妞的手說：“妞妞，和我們一起玩去吧”

　　圖五、妞妞和大家一起玩，真快樂呀！

小班教案幼兒園2

　　一、分析教材：

　　秋風吹起，秋意漸濃，樹枝在秋風中搖擺、站在樹下的孩子看到了紛紛飄落下來的樹葉、這讓他們覺得有趣極了，追著抓樹葉，蹲下撿樹葉向室中揚樹葉，他們興奮地喊著：“樹葉落下來了、”“樹葉變黃了、”“樹葉飛起來了、”還有的說：“我的樹葉像小傘、”大自然的變化帶給幼兒發現美，感受美的機會，也為幼兒的語言發展提供了良好契機、幼兒的生活離不開語言，幼兒的語言學習同樣也離不開生活、在生活的環境中挖掘學習內容，時語言教學的重要方式、詩歌《片片飛來像蝴蝶》體現了秋天落葉這一季節特征、表現出了樹葉色彩，形態的變化符合幼兒認知，順應幼兒興趣、幼兒易于融入詩歌意境，樂于通過語言、表情、動作來表現詩歌內容、敢于根據句式仿編最后一句的比喻部分、在促進幼兒語言表達能力提高的同時，萌發幼兒感受發現秋天景物美的興趣，產生熱愛大自然的情感、

　　二、分析學情：

　　小班幼兒的語言學習應在具體情景支持下，以可看、可動的事物為感知理解和想象的對象、活動中實物呈現課件、活動錄像的直觀展示能較好地吸引幼兒的有意注意和無意注意，調動幼兒積極主動的參與活動、另外，引導幼兒進行動作表征，也體現了3歲幼兒動作關于語言發展的年齡特點，幫助幼兒更好地理解和熟悉了詩歌的內容、

　　三、活動目標：

　　1、理解詩歌內容，初步學習有節奏地完整朗誦詩歌（重點）

　　2、能通過表情、動作表現詩歌內容嘗試仿編詩歌的最后一句、（難點）

　　3、喜歡發現和感受秋天景色的美麗、

　　目標的制定充分考慮了學科的特點，幼兒的興趣與經驗準備、注重了幼兒知、情、意的結合著眼于幼兒的長遠發展、

　　四、活動準備：

　　物質準備：實物樹葉，詩歌課件，戶外撿落葉的錄像

　　五、教法，學法：

　　1、教法：

　　（1）觀察法：小班幼兒思維的主要特點是具體形象性占主導地位、語言的可得需要直觀的材料支持，幼兒看撿樹葉活動錄像，全很專注地去聽教師的引導，也能主動地講述撿樹葉錄像、另外，邊看課件的動態畫面，邊和教師一起生動、有趣地朗誦詩歌、這樣，能促進幼兒思維的發展，調動幼兒參與活動的積極性達到活動的效果、

　　（2）提問法：提問激發幼兒的好奇心和探究動機、使幼兒參與學習的`積極性和目的性得到提高、促進幼兒大膽嘗試和表現，使活動環環相扣、層層深入、在師幼高效互動的過程中達到重點問題的解決、活動中主要采用開放式提問如：“你認為樹葉像什么？”幼兒的表述時多樣、能動性的、提問法的使用，能夠照顧個體差異、不同難度的問題可以滿足能力發展存在差異的幼兒的活動需求，使每名幼兒都有機會說，都能體驗語言表達和創造的喜悅、

　　2、學法：

　　（1）多種感官參與法：在活動中幼兒通過眼看（觀看課件、錄像）、耳聽（欣賞教師朗誦、配樂）、腦想（想象樹葉的多種形態），在學一學，說一說，做一做等多種活動中獲得知識體驗，重點是引導幼兒注意傾聽，大膽表述、在欣賞詩歌時，借助于課件優美，生動的畫面，極富感染力的配樂，以及教師富有表情的朗誦，刺激幼兒的各種感官，激發幼兒想說的愿望，幼兒不僅感受詩歌的韻律感，并在師幼互動中學習得有節奏朗誦的方法，在此基礎上啟發幼兒創編動作表現詩歌，仿編詩歌最后一句、多感官參與活動為幼兒創造了更大的發展空間，留下了更為深刻的印象、

　　（2）動作體驗法：《綱要》中指出要通過多種活動幫助幼兒加深對優秀文學作品的體驗和理解，動作體驗法適合小班幼兒的年齡特點，他們喜歡借助動作來表達自己對事物的感受和理解、學秋風吹，樹葉搖，樹葉飄來體驗詩歌意境，理解并掌握詩歌內容、幼兒只有動起來，才能真正成為活動的積極參與者而非被動接受者、從中體驗自主表現的快樂

　　（3）探索仿編法：《綱要》中指出：“幼兒的語言學習是開放而平等的學習”，教師和幼兒時構造學習和交流過程的共同體、因此，活動中為幼兒創造嘗試仿編的機會，這是擴展語言經驗，提高語言運用和創造能力的重要途徑、幼兒不僅體驗到了語言的豐富多彩，還能感受大膽想象的樂趣、

　　六、活動過程：

　　1、出示樹葉，引導幼兒交流、

　　師：這是老師在公園里撿到的落葉，你知道樹葉為什么會落下來嗎？樹葉時什么顏色的？說一說樹葉像什么？

　　（開放式提問自然滲透科學領域的內容，使幼兒獲得了一個初淺的知識，即秋天來到樹葉顏色變了，還會從樹上落下來，借助實物落葉，引發幼兒在戶外的快樂體驗，使幼兒都有話可說，激發了幼兒在集體面前說話的興趣，豐富幼兒的交流內容，啟發幼兒大膽想象，積極表現、

　　2、視聽學結合，學習詩歌

　　（1）教師有表情的朗誦詩歌、

　　師：有什么顏色的樹葉？樹葉落下來像什么？

　　（2）邊看課件邊欣賞配樂詩歌，引導幼兒感受詩歌的意境和語言韻律的優美、

　　（3）看課件，師幼共同輕聲朗誦詩歌兩三遍，啟發幼兒有表情地朗誦，并讀出節奏感、

　　（4）隨音樂邊朗誦邊創編動作，欣賞3—4名幼兒的表演、

　　（多種方式的組織形式，多種手段的指導策略，由淺入深，充分調動幼兒的感官理解，學習詩歌從外部感知到內在體驗，幫助幼兒有效達成活動重點、）

　　3、啟發幼兒根據詩歌內容，想出與別人不同的詩歌題目、

　　師：詩歌里說了什么？你能給詩歌取個名字嗎？

　　（這一環節旨在引領幼兒整體領會詩歌內涵，進一步感知詩歌的主要內容、使幼兒在為詩歌自主取名字的過程中，體驗語言表達的成就感、

　　4、結合戶外經驗，仿編詩歌最后一句、

　　（1）播放戶外玩樹葉的錄像，幼兒想象并自由交流、

　　師：小樹葉飛下來時還像什么？

　　（2）引導幼兒交流仿編的詩歌，并進行完整朗誦、

　　（3）自由結伴，隨音樂朗誦自己仿編的詩歌，并進行表演、

　　（活動實錄，在有效的時間調動了幼兒的已有的活動經驗，情境性的引導，使幼兒的學習處于一種主動呈現狀態，根據自我體驗進行的仿編活動，是一種積極的嘗試、將幼兒關于落葉的多種猜想編進詩歌，難度適宜，幼兒自由結伴朗誦，表演、也滿足了幼兒相互欣賞，相互學習的需要、）

　　教學反思：

　　也許是寶寶們親眼看見了落葉從樹上掉落的情景，記憶很深，能用比較合適的語言描述落葉的顏色、形狀及從樹上掉落的樣子、在學習兒歌時，因為我用了紅黃兩片印畫樹葉作為教具，根據兒歌內容作落葉掉落，擺蝴蝶狀，所以寶寶很快理解并學會了兒歌、在表演兒歌時，多數寶寶能較生動的模仿樹葉飄落，落葉像蝴蝶一樣飛舞的樣子、活動效果比預期的好、

【小班教案幼兒園】相關文章：