幼兒園小班音樂(lè)《小雞在哪里》教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班音樂(lè)《小雞在哪里》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園小班音樂(lè)《小雞在哪里》教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)對(duì)唱游戲活動(dòng)，感受歌曲的對(duì)答情趣與親情。
2、激發(fā)幼兒想象力，體驗(yàn)游戲樂(lè)趣。
3、熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲《小雞小雞在哪里》。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
創(chuàng)編歌詞，把創(chuàng)編的象聲詞按旋律演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、歌曲錄音磁帶及老狼的音樂(lè)磁帶。
2、 小雞胸飾，母雞頭飾。
3、 與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景“花園”
活動(dòng)過(guò)程
一、對(duì)唱游戲
1、教師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動(dòng)室，師：“今天天氣真好，雞媽媽帶雞寶寶到花園里去玩，好嗎？”
2、
（1）學(xué)對(duì)歌詞。
師：“我們來(lái)做個(gè)游戲，好嗎?”
師：“小雞小雞在哪里？”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”
師：“小雞小雞在哪里？”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”
（2）學(xué)唱新歌。
師：“雞媽媽用好聽(tīng)的聲音來(lái)問(wèn)，你們會(huì)用好聽(tīng)的聲音來(lái)回答嗎？”
彈琴一起學(xué)唱。
二、 游戲《小雞與大灰狼》
1、 講故事：有一只大灰狼，躲在草叢里，每次小雞出來(lái)玩的時(shí)候，它來(lái)抓小雞，小雞可聰明了，它們變成了一朵朵小花，大灰狼就找不到了。大灰狼可真傻呀！等大灰狼走了，雞媽媽來(lái)找它的寶寶，它輕輕的'唱：“小雞小雞在哪里。”小雞就又回到媽媽身邊唱歌了。
2、 幼兒游戲2—3遍。
三、 結(jié)束活動(dòng)
1、 師：“天黑了，小雞要回家了。”
2、 聽(tīng)音樂(lè)《晚安曲》回家。
教學(xué)反思
在活動(dòng)組織過(guò)程中，幼兒對(duì)動(dòng)物的叫聲都非常感興趣，并且幼兒愛(ài)模仿的天性，也在這里得到了盡情的發(fā)揮。使得整個(gè)活動(dòng)非常活躍，幼兒的參與性也極高。但是在創(chuàng)編活動(dòng)時(shí)，沒(méi)能突出難點(diǎn)、重點(diǎn)，只是浮于表面。
幼兒園小班音樂(lè)《小雞在哪里》教案 篇2
歌曲：
小雞小雞在哪里
教學(xué)目的：
1、通過(guò)對(duì)唱游戲活動(dòng),感受歌曲的對(duì)答情趣與親情。
2、幼兒展開想象創(chuàng)編歌曲,體驗(yàn)對(duì)唱活動(dòng)的快樂(lè)情趣。
3、把創(chuàng)編的象聲詞按旋律演唱。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī),磁帶《小小蛋兒把門開》，《小雞小雞在哪里》。
2、句式。
3、小動(dòng)物圖片。
教學(xué)重點(diǎn)：
創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
把創(chuàng)編的象聲詞按旋律演唱。
教學(xué)過(guò)程：
一、開始部分。
1、教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊進(jìn)場(chǎng)。
師：“今天天氣真好,雞媽媽帶小雞們到外面去玩好嗎?”
幼：“好。”
師：“我們一起跳舞去吧。”
放音樂(lè)《小小蛋兒把門開》兩遍。
2、復(fù)習(xí)歌曲《小雞小雞在哪里》，教師出示句式，教師和幼兒對(duì)唱三遍。
二、基本部分。
<一>創(chuàng)編歌曲。
1、啟發(fā)幼兒想出新動(dòng)物并模仿新動(dòng)物的叫聲。
師：“小雞唱歌真好聽(tīng)，你們知道還有什么小動(dòng)物會(huì)唱歌？它是怎樣叫的?”
2、幼兒自由想象。
3、教師個(gè)別提問(wèn)，并要求幼兒模仿動(dòng)物的.叫聲。(教師出示動(dòng)物圖片)
4、師幼跟琴對(duì)唱的歌曲。
5、教師提問(wèn)
幼兒有哪些小動(dòng)物會(huì)唱歌，根據(jù)創(chuàng)編的歌曲演唱。
<二>玩游戲《捉迷藏》，借助胸飾來(lái)分角色演唱。
師：“小雞，我們來(lái)玩“捉迷藏”的游戲好嗎？請(qǐng)你們戴上小動(dòng)物胸飾，藏到籬笆后面，變成其它小動(dòng)物，媽媽唱到誰(shuí)就請(qǐng)誰(shuí)邊唱邊出來(lái)好嗎？”
教師與幼兒對(duì)唱，交換角色。
三、結(jié)束部分。
師：“哇，今天小動(dòng)物們真乖，唱歌唱得真好聽(tīng)，我們到森林里面看看還有什么小動(dòng)物會(huì)唱歌好嗎?”
聽(tīng)音樂(lè)退場(chǎng)。
幼兒園小班音樂(lè)《小雞在哪里》教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
動(dòng)物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連，孩子們特別喜歡。
而小班幼兒的思維活動(dòng)帶有具體形象性，喜歡模仿。《小雞小雞在哪里》是一首
深受幼兒喜愛(ài)的`歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對(duì)話能激起幼兒情感的共鳴，好
像在和自己的媽媽對(duì)話一樣。所以在活動(dòng)過(guò)程中我扮演母雞，請(qǐng)幼兒以小雞的身
份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)唱游戲活動(dòng)，感受歌曲的對(duì)答情趣與親情，在游戲的情景中快樂(lè)的學(xué)唱歌曲。
2、激發(fā)幼兒想象力，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、歌曲錄音磁帶以及老狼的音樂(lè)磁帶。
2、小雞胸飾，母雞頭飾。
3、與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景“花園”
活動(dòng)過(guò)程：
一、對(duì)唱游戲
1、教師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動(dòng)室，花園里的花好漂亮啊請(qǐng)小朋友在花園的籬笆旁坐下。
師：“今天天氣真好，雞媽媽帶雞寶寶到花園里去玩，好嗎？”
2、（1）學(xué)對(duì)歌詞。
師：“小雞，我們來(lái)做個(gè)游戲好嗎？”
師：“小雞小雞在哪里？”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”
師：“小雞小雞在哪里？”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”
（2）學(xué)唱新歌。
師：“雞媽媽用好聽(tīng)的聲音來(lái)問(wèn)，你們會(huì)用好聽(tīng)的聲音來(lái)回答嗎？”
彈琴一起學(xué)唱。
二、游戲《小雞與大灰狼》
1、講故事：有一只大灰狼，躲在草叢里，每次小雞出來(lái)玩的時(shí)候，他就來(lái)抓小雞，小雞可聰明了，他們變成了一朵朵小花，大灰狼就找不到了。大灰狼可真傻呀！等大灰狼走了，雞媽媽來(lái)找她的寶寶，她輕輕地唱：“小雞小雞在哪里？”，小雞就又回到媽媽身邊唱歌了。
2、幼兒游戲，聽(tīng)到大灰狼音樂(lè)，馬上變成“小花”不動(dòng)，等到雞媽媽來(lái)唱：“小雞小雞在哪里？”小雞們一起站起來(lái)回答媽媽：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”
3、幼兒游戲2——3遍。
三、結(jié)束活動(dòng)
1、師：“天黑了，小雞要回家了。”
2、聽(tīng)音樂(lè)《晚安曲》回家。
幼兒園小班音樂(lè)《小雞在哪里》教案 篇4
一、活動(dòng)背景
動(dòng)物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連，孩子們特別喜歡。而小班幼兒的思維活動(dòng)帶有具體形象性，喜歡模仿，對(duì)游戲的情節(jié)、角色、動(dòng)作過(guò)程容易發(fā)生興趣。《小雞小雞在哪里》是一首深受幼兒喜愛(ài)的歌曲。歌詞中小雞和母ji媽媽的對(duì)話能激起幼兒情感的共鳴，好像在和自己的媽媽對(duì)話一樣。所以在活動(dòng)過(guò)程中我扮演母ji，請(qǐng)幼兒以小雞的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識(shí)。
二、過(guò)程實(shí)錄
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)唱游戲活動(dòng)，感受歌曲的對(duì)答情趣與親情。
2、在游戲中充分展開想象創(chuàng)編歌曲，體驗(yàn)對(duì)唱活動(dòng)的快樂(lè)情趣。
3、在游戲活動(dòng)中，學(xué)會(huì)孵小雞（撕貼）的方法。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種小動(dòng)物的胸飾人手—：一只。（小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等）
2、與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景“ji窩”、“草地”、“花園”
3、蛋寶寶（橢圓形黃色蠟光紙）中間用縫紉機(jī)踩好小雞的外形。剪好圓形、三角形、ji
4、錄音機(jī)：磁帶《小小蛋兒把門開》，比較悠揚(yáng)的樂(lè)曲一段。
（三）活動(dòng)過(guò)程：
師：“小雞一一”
幼：“哎一—”
師：“今天天氣真好，我們到花園去玩，好嗎？”
幼：“好的一”
1、教師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動(dòng)室，在花園的籬笆旁坐下。
2、在游戲中學(xué)唱新歌《小雞小雞在哪里》。
（1）學(xué)對(duì)歌詞。
不錯(cuò)的師：“小雞，我們來(lái)做個(gè)游戲好嗎？”
幼：“好的。”
師：“小雞小雞在哪里？”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”
師：“小雞小雞在哪里？”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”
（2）學(xué)唱歌曲。
師：“雞媽媽用好聽(tīng)的聲音來(lái)問(wèn)，你們會(huì)用好聽(tīng)的聲音來(lái)回答嗎？”即用琴伴奏。
師：“小雞小雞在哪里？”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”
師：“小雞小雞在哪里？”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”
3、在游戲中拓展思路創(chuàng)編歌曲，體驗(yàn)對(duì)唱活動(dòng)的快樂(lè)情趣。
（1）玩游戲《捉迷藏》，借助胸飾創(chuàng)編歌曲。
師：“小雞，我們來(lái)玩捉迷藏的游戲好嗎？請(qǐng)你們躲在籬笆后面戴十二小動(dòng)物的胸飾，變成其它小動(dòng)物，媽媽唱到誰(shuí)，就請(qǐng)誰(shuí)邊唱邊出來(lái)，好嗎？”
（2）發(fā)揮想象，創(chuàng)編歌曲。
師：“我們生活中，除了剛才唱的小動(dòng)物以外，還有什么小動(dòng)物會(huì)叫呢？它是怎么叫的？”
幼兒討論后回答。
幼A：老虎它會(huì)叫的。啊嗚啊嗚
幼B：山羊會(huì)綿綿叫。
幼C：小牛會(huì)牟牟叫。
幼D：大白鵝會(huì)岡岡岡地叫。
幼兒回答后，個(gè)別唱，集體答。
4、變換角色，幫ji媽媽孵小雞。
（1）聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)小雞慢慢長(zhǎng)大。
（2）師：“小雞們都長(zhǎng)大了，我好高興哦！那么你們能不能幫我做事情呢？”
幼：“能～”
師：“ji棚里還有許多蛋寶寶，它們快要孵出來(lái)了，我們?nèi)椭鼈儯屗鼈冊(cè)琰c(diǎn)不錯(cuò)的出來(lái)，好嗎？”
幼：“好的。”
（3）教師講解孵蛋的要求，幼兒學(xué)習(xí)孵蛋的方法。
（4）將孵好的蛋（小雞）貼在背景草地上。
（四）延伸活動(dòng)：
1、玩體育游戲“小雞吃蟲”。
2、繪畫“可愛(ài)的小雞”。
3、進(jìn)行探索活動(dòng)“想站立的`蛋寶寶”。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)
教師能從幼兒的興趣出發(fā)，精心選材，并以角色游戲的方法讓幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了本領(lǐng)；：活動(dòng)場(chǎng)景布置科學(xué)，富有童趣，活動(dòng)中沒(méi)有簡(jiǎn)單的說(shuō)教，在自然而然中，幼兒不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了歌曲。教師能站在啟發(fā)和引導(dǎo)的地位，為幼兒提供充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)與條件，滿足了孩子自我實(shí)現(xiàn)的需要。活動(dòng)中教師自身飽滿、向上的情感投入活動(dòng)，影響幼兒，感染幼兒，幼兒情緒活躍，主動(dòng)參與。如在師生對(duì)唱時(shí)，教師的眼神、手勢(shì)讓幼兒對(duì)創(chuàng)編充滿了信心，使活動(dòng)的過(guò)程真正成為促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展的過(guò)程
幼兒園小班音樂(lè)《小雞在哪里》教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在做做、玩玩、說(shuō)說(shuō)中熟悉理解歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
2、在對(duì)唱游戲中體驗(yàn)與教師情感交流的美好感覺(jué)。
3、嘗試用其它動(dòng)物的名稱和叫聲替代歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、創(chuàng)設(shè)“花園情境”：教師制作好一些大的花朵、樹、草坪等貼在柵欄上，供幼兒躲藏。
2、小雞、小貓胸飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)“去郊游”，引起幼兒活動(dòng)興趣：
教師：雞寶寶們，今天天氣真好，跟媽媽一起到花園里去玩吧！
（播放音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒做著輕快、活潑的動(dòng)作走進(jìn)活動(dòng)室。）
二、創(chuàng)設(shè)“捉迷藏”的情境，在情境中熟悉理解歌詞：
1．談話，了解游戲玩法：
（1）教師：雞寶寶們花園到了，看看花園里有什么呀？（引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)，了解花園里花、樹、草地等。）
（2）教師：雞寶寶們今天媽媽要和你們玩一個(gè)“捉迷藏”的游戲，想玩嗎？（激起幼兒游戲的興趣）
一會(huì)媽媽把眼睛蒙起來(lái)后，你們就輕輕的找一朵花、一棵樹躲起來(lái)，躲的時(shí)候不要和其他的小雞擠在一起，要分開一些，否則會(huì)受傷的。聽(tīng)清楚了嗎？我們開始吧！
2．在游戲中，初步熟悉歌詞：
（1）當(dāng)幼兒都躲藏好以后教師睜開眼睛有節(jié)奏的問(wèn)：“咦！我的` 小 雞 小 雞｜在 哪 里 －｜”（當(dāng)個(gè)別幼兒說(shuō)：“我在這里。”時(shí)，教師：“原來(lái)你在這里呀，媽媽找到了你真開心。”逐個(gè)找到所有的孩子。）
（2）組織幼兒坐在“草地”上，重點(diǎn)練習(xí)歌詞“嘰嘰嘰嘰在這里。”
①教師：剛才媽媽來(lái)找你時(shí)你是怎么回答媽媽的？
（請(qǐng)部分幼兒交流，幼兒說(shuō)到：“我在這里。”“媽媽我躲在這里”等都可以。）
②教師：那我們小雞是怎么叫的？（嘰嘰嘰嘰的）那我們一邊叫一邊回答媽媽好嗎？
（教師可以師范一下）
③帶領(lǐng)幼兒在和教師的對(duì)話中練習(xí)歌詞“嘰嘰嘰嘰在這里。”，體驗(yàn)與教師情感交流的樂(lè)趣。
（集體練習(xí)，個(gè)別練習(xí)，再集體練習(xí)，在練習(xí)時(shí)注意提醒幼兒眼睛要看著老師。同時(shí)配班教師用鋼琴配上相應(yīng)的旋律。）
3．再次游戲，進(jìn)一步掌握歌詞：
教師：雞寶寶們，想不想再玩一次游戲？這次媽媽找你時(shí)你們要一邊叫一邊回答媽媽好嗎？
（在情境中進(jìn)一步熟悉掌握歌詞，配班教師用鋼琴配上相應(yīng)的旋律。）
三、組織幼兒學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)與教師情感交流的美好感覺(jué)：
1．第一遍：教師：剛才我聽(tīng)到有幾只能干的小雞已經(jīng)會(huì)跟著音樂(lè)一起唱出來(lái)了，我們也來(lái)試試好嗎？
（教師唱第一句歌詞后，如果大部分幼兒會(huì)接著唱，教師就可以不唱小雞回答的那句歌詞，相反教師則帶領(lǐng)幼兒一起唱，幫助幼兒將歌詞和旋律匹配起來(lái)。）
2．第二遍：鼓勵(lì)幼兒回答媽媽時(shí)聲音要響亮一些。
3．第三遍：提醒幼兒演唱時(shí)要眼睛看著媽媽，體驗(yàn)與老師情感交流的美好感覺(jué)。
四、組織幼兒嘗試創(chuàng)編歌詞：
1．出示小貓胸飾，和幼兒一起創(chuàng)編歌詞“
（1）教師：誰(shuí)來(lái)了？（小貓）
原來(lái)貓媽媽和它的寶寶也要玩這個(gè)游戲，媽媽問(wèn)“小貓小貓｜在哪里－｜”小貓?jiān)趺椿卮鹉兀?/p>
（2）組織幼兒跟著音樂(lè)唱一唱。
2．組織幼兒自己嘗試創(chuàng)編歌詞：
教師：還有誰(shuí)也想和媽媽玩呢？
（創(chuàng)編1－２種小動(dòng)物）
五、結(jié)束活動(dòng)。
教師：寶寶們今天我們玩得開心嗎？我們玩了那么長(zhǎng)的時(shí)間也累了吧！我們回家休息吧！
（幼兒聽(tīng)著優(yōu)美、舒緩的搖籃曲休息，活動(dòng)在溫馨、安逸的氛圍中結(jié)束。）
【幼兒園小班音樂(lè)《小雞在哪里》教案】相關(guān)文章：
幼兒園小班音樂(lè)教案(精選)09-30
幼兒園音樂(lè)教案小班09-19
幼兒園小班音樂(lè)教案09-10
(熱門)幼兒園小班音樂(lè)教案05-18
幼兒園小班音樂(lè)教案《蘋果》06-11
幼兒園小班音樂(lè)游戲教案07-03
幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案[經(jīng)典]09-27
【精華】幼兒園小班音樂(lè)教案09-19