幼兒園中班語言教案(集合15篇)
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編精心整理的幼兒園中班語言教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園中班語言教案1
活動目標：
1.認真傾聽故事，理解故事內容，學習詞語：嘲笑、竊竊私語、欣喜若狂。
2.懂得要尊重別人的不同，學習欣賞差異。
3.愿意分角色表演簡單的故事情節。
4.能分析故事情節，培養想象力。
活動準備：
1.掛圖6號;《小朋友的書.我升中班了》
2.故事錄音。
活動流程：
一、教師分段講述故事，幼兒認真傾聽故事
1.講述故事前半部分，從開始至“那里沒人取笑它們”
師：小朋友們，今天老師帶來一個故事，小朋友現在一起來聽一聽，聽完老師要提問的，請你們認真聽啊!
問：故事的名字是什么啊?剛才我們故事才講了一半，那你們猜一猜接下來會發生什么事情?
2.講述故事后半部分，從“突然”到結束。
師：剛才小朋友都猜了接下來會發生什么，那我們現在一起來聽一聽故事的后半部分，是不是像小朋友們猜的那樣呢?
問：后來發生了什么啊?
二、教師依次出示掛圖，完整講述故事，提問幫助幼兒理解故事內容
1.出示掛圖一。
師：小朋友看看這幅圖片，你們發現了什么啊?提問：“奇怪的一對“指的是誰和誰?為什么說鱷魚和長頸鹿是奇怪的一對呢?大家是怎么取笑它們的?
師：現在我們一起來理解一下詞語“嘲笑”、“竊竊私語”、它們要表達的意思是什么?
2.出示掛圖二。
師：我們一起來看看這幅圖，看看它們在回家的路上發生了什么事?長頸鹿是怎么幫助小鱷魚和鱷魚奶奶的?長頸鹿和鱷魚為什么能順利救出被火困住的小鱷魚和鱷魚奶奶?這一次大家是怎么看待他們的?
師：剛才故事中提到“欣喜若狂”很多小朋友不知道是什么意思，那我們一起來學學，看看它表達的是什么意思。
三、播放故事錄音，幼兒欣賞
師：小朋友，現在我們一起完整的聽一下這個故事。聽完后我請小朋友說一說自己喜歡鱷魚和長頸鹿嗎，為什么喜歡它們?
四、教師總結
師：鱷魚和長頸鹿身高有很大差異，雖然看上去很奇怪，很特別，但是也很美。我們每一個認都有不同于別人的本領和才能，我餓美女應該尊重別人，欣賞別人，善于利用自己的本領去幫助別人。
活動反思：
故事《奇怪的一對》非常有意思的情節。故事里講“鱷魚”與“長頸鹿”兩個個體大小高矮形象鮮明的兩個角色，生動形象地向幼兒突出了“奇怪”的差異與不同,故事生動、形象、曲折，構思巧妙，并富有寓意。在故事里，孩子們感受到他們成為一對的奇怪，也與嘲笑他們的動物們產生了短暫的.共鳴。但隨后經過救人事件的渲染，動物們態度變化的情感暗示，故事語言的提示，讓孩子們從“奇怪”的層面上進入了深一步的理解，明白每個人都有與別人不同的本領和特點，要尊重別人、欣賞別人，相信自己，從而樹立自信。這是個具有真、善、美價值的故事，非常值得幼兒欣賞學習。
在最后小結這個故事的道理的時候，怕孩子們理解不透，就以每個人都有每個人的長處，我們不應該嘲笑別人，而是應該善于利用自己的本領去幫助別人，這樣才會成為大家眼中的大英雄來協助幼兒理解。畢竟只是中班第一學期的孩子，他們對故事的掌握不是一個活動就能吸收的，對故事里所表達的道理更不可能馬上能遷移、理解。
還有就是發現孩子們的傾聽問題的習慣和傾聽他人講述的習慣很不好，一直以來我都有重視這方面的引導，但小部分幼兒還是沒有多大改善，這可能是我以后要探索的一個問題。
幼兒園中班語言教案2
活動目標：
1、喜歡春天、喜歡春天的陽光，樂意和同伴一起交流自己的感受。
2、能用繪畫的方式膽表達，嘗試和同伴一起創編散文詩《太陽的朋友》。
3、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。
4、鼓勵幼兒敢于膽表述自己的見解。
5、發展幼兒思維和口語表達能力。
6、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。
7、理解故事內容，豐富相關詞匯。
活動準備：
1、和幼兒一起和春天的太陽做游戲，積累感性經驗。
2、照片、畫紙、筆。
活動過程：
觀看曾經的活動照片，師生共同回憶合太陽做游戲的共同經歷。
1、春天的陽光是什么樣子的?
2、你們喜歡太陽嗎?為什么?
將已有經驗進行整理成一段好聽的散文詩供幼兒欣賞。
散文詩：根據幼兒的講述整理。
圖一(已畫好)：
冬天過去了，春姑娘帶來了春風和春雨。春天的太陽還帶來暖暖的陽光。
親親班的.孩子和老師一起找太陽做朋友。
楊老師說：太陽，太陽我喜歡你，你金燦燦的陽光從天上灑下來，把地都變成了金色，真美麗。
天天說：太陽，太陽，我喜歡你，你是暖暖的陽光照在我的身上，讓我覺得好象躺在外婆的懷里。
忙忙說：太陽，太陽，我喜歡你，你讓校園里的迎春花都開了，還有桃花、紫荊花、海棠花也來和我們做朋友;
寧寧說：太陽，太陽，我喜歡你，你照在我的臉上是好舒服的，好象老師的手在摸我的小臉蛋;
奇奇說：太陽，太陽，我喜歡你，你能助我們補鈣，讓小朋友都長得壯壯的。
你們知道嗎，除了親親班的老師孩子喜歡太陽，還有許多別的東西也喜歡春雨呢。
圖二、三(當場畫)：
小河說：太陽，太陽，我喜歡你，你把河面上的冰都融化了，讓我又可以嘩啦啦，嘩啦啦的流了。;
太陽傘說：太陽，太陽，我喜歡你，有你的日子，我的小主人會帶著我在陽光下散步，游戲。
鼓勵幼兒用繪畫的形式續編故事。
幼兒繪畫，教師觀察。
共同講述創編的故事，鼓勵幼兒膽表達，發展語言能力。
活動反思：
在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。
幼兒園中班語言教案3
一、活動目標：
1、了解吸煙有害健康、污染環境等的害處。
2、引導幼兒理解吸煙真的有害健康。
3、幼兒能大膽的說己的想法。
二、活動準備：
錄象、圖片、幼兒畫畫的紙和筆。
三、活動過程：
1、看錄象引出主題
這個叔叔在干嗎？
他來到了什么地方？
為什么不讓這個叔叔進幼兒園呢？
2、認識禁止吸煙標志
A、這是什么標志？
B、你是怎么知道的？
C、為什么禁止吸煙？
D、吸煙真的有害健康嗎？
師：
（1）、一根點燃了的香煙表示在吸煙，加上一個紅色的斜線表示不能、禁止吸煙的意思。
（2）、讓幼兒理解吸煙的`害處，引導幼兒了解吸煙有害健康。
3、為什么在這些地方要有這個標志呢？這個標志有什么用？
4、看圖片了解吸煙的害處
A、吸煙好嗎？為什么不好？（生病、咳嗽、……）
B、老師這里有些圖片，我們一看：
C、吸煙人生病了。
D、吸煙引起火災。
5、師生一起邊看邊互相說一說。
吸煙有這么多的害處所以我們——禁止吸煙！
6、小小宣傳員
如果你周圍有人在吸煙，如你的爸爸、爺爺、或者客人，你會怎么做呢？
我們想什么辦法幫助提醒他們，讓他們不吸煙呢？
7、幼兒自己設計禁止吸煙的標志或圖片。教師把幼兒的作品展示出來，并互相介紹說一說。
四、活動：
教師針對幼兒的表現，給予恰當的，鼓勵和表揚那些在活動中表現積極的幼兒。同時，注意增強那些能力相對較弱的幼兒的自信心。
五、活動延伸：
幼兒把自己的標志張貼在家中或幼兒園里，當一名禁煙的宣傳員。
幼兒園中班語言教案4
［活動目標］
1、能根據自己已有的經驗，為小動物尋找雨傘，萌發關愛動物的情感。
2、理解詩歌的內容，感受詩歌的'情趣。
［活動準備］
教學掛圖《動物的傘》
幼兒用書《動物的傘》
［活動步驟］
一、談話引出
下雨了，你怎么樣才不會讓自己被雨淋濕呢？
二、為動物朋友找傘
1、激起幫助動物的愿望
師：我們都有自己的雨傘，可小動物們也想有一把傘，你們有辦法嗎？（出示各種小動物的貼絨）
2、引導幼兒說，為燕子找大樹做雨傘、為青蛙找荷葉當雨傘等。
三、學習兒歌
1、完整欣賞教師念詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個好聽的名字。（根據幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目）
2、幼兒看圖學念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。
3、幼兒邊學念詩歌邊表演動作一遍。
4、師生（教師做“雨傘”，幼兒做各種“動物”）邊表演邊學念詩歌，體驗主動學習的快樂感受（集體、分組等方式）。
5、我們一起幫助小動物們找到了傘，小動物真高興，謝謝大家！
附：
《動物的傘》 作者：陸蔚
嘩啦，嘩啦，下雨了；
燕子飛到樹枝上，大樹傘！
螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！
青蛙舉起了荷葉，荷葉傘！
小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘！
瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！
小動物們有了傘，再也不怕被雨淋！
幼兒園中班語言教案5
設計意圖：
自然界中有許多動物都有自己的家，可是你知道它們的家分別在哪里嗎？小鳥的家在樹上。它們的家雖然是用樹枝做的，但是能躲避天敵。水里是魚的家。魚只能用鰓呼吸，所以它們不得不住在水里。昆蟲的家在草蟲里。在那里，它們能獲得大量食物，所以它們在草叢里安家。動物的家種類繁多，有的在水里，有的在陸地上。動物的家真多啊!
教學目標：
1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美，理解詩歌所表達的“家”的含義，萌發熱愛家園、保護地球的情感！
2、結合自己所了解的動物的“生活地區和活動范圍”等知識經驗，運用一定的形容詞進行詩句的創編，發展創造力和語言表達能力。
教學準備：
鋼琴曲磁帶、森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖、小動物貼圖、水彩筆、詩歌欣賞用圖片、有動物或背景和空白的`圖畫紙、教師創編詩句的圖片。
教學過程：
一、送小動物回家，回憶和鞏固動物的生活地區及其活動范圍等知識經驗。
1、今天，我們班級來了許多動物朋友，仔細看看，都有些誰呢？（說說動物名稱）你們知道這些動物的家在哪里嗎？選一種你喜歡的動物，把它送回家。
游戲操作活動——送小動物回家：教師在周圍的桌子上放了許多籃子，里面有各種小動物的圖片，請幼兒根據它們的生活地區和活動范圍將動物們送回家。
2、幼兒練習
將幼兒分組，每組一張練習圖紙(與幼兒活動材料上相同)，請小朋友互相協作，幫圖中的動物找到家，用線連一連。
二、欣賞詩歌，理解家的含義。
1、結合音樂欣賞詩歌，提問：
你喜歡這首有關“家”的詩歌嗎？（喜歡）
你聽到這首詩歌里介紹了誰的家？在哪里呢？
再來欣賞一遍，聽完了以后，請你們來說說，為什么說廣闊的大海是鯨魚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家呢？
第二遍結合圖片欣賞詩歌，提問：
為什么說---是---的家呢？
小結：原來，動物出生的地方、它喜歡去玩耍的地方、它活動的區域和有它們喜歡的食物的地方，都能讓它快樂，給它家的溫暖，讓它有家的感覺！
幼兒園中班語言教案6
活動目標：
1、欣賞散文，理解散文內容，知道紫藤花開放的大體時間。
2、小組合作創編“我是一棵紫藤花”的后續情節，用自己的話大膽表達。
3、感受散文的優美意境，萌發對紫藤花的喜愛之情。
活動準備：
1、經驗準備：對紫藤花有長期的觀察基礎。
2、物質準備：收集幼兒和紫藤花在不同時期的合影，自制課件《紫藤花》。
活動過程：
一、請幼兒欣賞與紫藤花的合影照片，感受紫藤花一直以來的美麗。
1、提問：紫藤花美嗎？美在哪里？
2、請幼兒分小組討論：回憶和紫藤花在一起的點點滴滴，回憶那些快樂。請幼兒嘗試用優美的語言進行描述，教師用散文中的語言進行小結。
二、播放幼兒在紫藤花下拍的'照片，請幼兒欣賞散文詩，初步理解散文內容。
1、出示照片，教師示范朗誦散文詩，幼兒完整欣賞。
引導語：紫藤花陪伴我們這么久了，她聽到了什么？看到了什么？她的心里在想什么呢？
2、逐段分析散文詩，引導幼兒了解紫藤花開放的大體時間。
提問：四月份，紫藤發生了什么變化？五月又發生了什么變化？三、請幼兒完整欣賞配樂散文詩，進一步理解散文詩內容。
1、小組交流：紫藤花的花瓣落下來了，你有什么感受？
2、小組討論：猜一猜，紫藤花還會發生什么變化？還會發生什么事情呢？為什么說她是“因愛綻放，為愛落下”？
3、小結：紫藤花落了，她默默開放，默默落下，她一直看著我們陪著我們，我們要看到她、關心她，和她一起長大。
四、鼓勵幼兒嘗試小組合作，創編“我是一棵紫藤花”的后續情節，用自己的話大膽表達。
1、師幼共同交流，說一說紫藤花后來會怎么樣呢？
提問：紫藤花看到了很多，聽到了很多，她還會看到什么，聽到什么呢？
2、請幼兒自由分組討論，展開想象創編情節，用散文詩中的語言“我是一棵紫藤花……”進行大膽講述和創編。
五、活動延伸
請幼兒在閱讀區自由繪畫紫藤花，嘗試創編紫藤花的詩歌。
活動反思：
在長期觀察紫藤花的基礎上，幼兒與紫藤花時時對話，對紫藤花的感情也越來越深。紫藤花的散文詩和詩歌都是應運而生，是感情的積累和升華。在欣賞詩歌的過程中，幼兒也感同身受，有感而發。教師在組織此活動時，建議室內室外動靜結合進行，有利于幼兒對詩歌整體把握。
附詩歌：
散文詩：《紫藤花》（欣賞版）我是一棵紫藤花，
幼兒園的長廊是我的家。
每當小朋友從我的身邊走過，歡樂的笑聲在這里播灑。
我是一棵紫藤花，
我和小朋友一起長大。
四月的春風撫摸我的嫩芽，
五月的陽光給我披上紫色的紗。
我讓淡紫色的花瓣落在長廊下，靜靜地傾聽孩子們的悄悄話。我讓淡淡的花香飄在幼兒園里，輕輕地親吻孩子們的臉頰。
我是一棵紫藤花，
我因愛綻放，為愛落下。我輕輕地搖啊搖啊，
看著小朋友奔跑在陽光下。
幼兒園中班語言教案7
活動目標
1．讓幼兒在看看、摸摸、說說、比比等活動中初步了解人體頭發的一些特征、用處及養護方法。
2．讓幼兒養成勤洗頭、講衛生的好習慣。
材料準備：
1．鏡子（每人一面）。
2．一段錄像：一位小朋友叫遙遙，她不愛洗頭，臟兮兮，沒人愿意跟她做朋友。
3、美發獎章若干枚（用金色不干膠自制獎彰）、歡快的頒獎樂曲一段。
1．引導幼兒初步了解頭發的特點
(1)看看：小朋友們，請對著鏡子看看自己的頭發是什么樣的？（顏色、長短……）
(2)摸摸：摸—摸自己的.頭發，你有什么感覺？（彈性、柔軟、光滑、硬……）
(3)比比：請你們找個好朋友，比一比你們的頭發有什么不同。（從粗細、多少、硬軟方面去比較）
(4)說說：剛才，小朋友們有什么發現啊？
你們在電視上、街上有沒有看到過不一樣的頭發？（顏色、發型）
教師小結：人類有各種各樣的頭發，有顏色不一樣的，有長、短不一樣的，有粗細不一樣的，有硬軟不一樣的，有發型不一樣的……
2．讓幼兒觀看錄像，引出活動主題
師：其他小朋友為什么不愿意跟遙遙做朋友？
師：你愿意跟她做朋友嗎？為什么？
師：你想跟怎樣的小朋友做朋友？（頭發香飄飄的）
3．引導幼兒初步了解養護頭發的方法
師：原來你們都討厭頭發臟兮兮的小朋友啊，我也很討厭。那么你們知道怎樣才能讓頭發變得很美嗎？（勤洗頭、勤理發，小朋友不要燙頭發）
師：你們知道頭發有什么用呢？（美化自己，保護頭皮……）
小結：既然頭發在我們身體上有很重要的作用，那我們更應該好好保護它，做到勤洗頭、勤理發，小朋友不要燙頭發。
4．“香飄飄冠軍”選拔賽
師：美發國王今天給了我幾杖“香飄飄冠軍”獎章，他讓我獎給我們班最講衛生、頭發最干凈的小朋友。現在就來比一比，看誰能拿到這個獎章。請三位小朋友當小評委。先通過摸一摸來選出頭發比較柔順的幼兒。再通過聞一聞，從剛才選出的幼兒中評出頭發香的幼兒。然后老師當總評委，也通過摸摸、聞聞來最終確定羨發冠軍人選，最后在音樂聲中由小評委頒發獎章。
師：其他小朋友想不想被評上啊？如果想，那就按照我剛才教你的秘訣去做吧，下次肯定能被評上。
師：我教你們的是什么秘訣？（勤洗頭、勤理發，不要燙頭發）
師：要想得獎章，一定要做到這些哦。只有做一個講衛生的小朋友，你才會變得更美，記住了嗎？
5．活動延伸
在歡快的《我愛洗頭》音樂聲中，幼兒開心地做洗頭動作。教師通過這次活動，教幼兒掌握洗頭的步驟：水沖沖——擦香香——上抓抓——下抓抓一左搓搓——右搓搓——水沖沖，并讓幼兒體會到洗頭的樂趣，進而養成勤洗頭、講衛生的習慣。
幼兒園中班語言教案8
活動目標：
1、 能仔細觀察圖片，了解小兔從不愿意收拾到主動收拾的變化過程
2、 感悟收拾整齊才能有序生活的意義
3、 萌發對文學作品的興趣。
4、 讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
活動準備：掛圖
活動過程：
一、 引題：
今天黃老師帶你們到小兔家去看看，小兔 在干什么？
二、邊看圖邊理解故事：
1、示圖1，引導幼兒觀察；亂糟糟，趕快收拾
提問：
（1）小兔旁邊放了很多玩具，這些玩具放整齊了嗎？
（2）媽媽手上拿著什么？為什么媽媽要拿著箱子？
2、出示圖2，引導幼兒觀察
提問：
（1）箱子到底是干什么用的，我們來看看，媽媽在干什么？（媽媽正準備收拾玩具，媽媽拿著箱子進來了說“現在，趕快收拾玩具。”）
（2）小兔在玩什么呢？（對，小兔正在玩吊車）
（3）小兔聽到媽媽要收拾玩具會怎么說？（小兔說：“等一會兒收拾，大吊車正在吊東西呢。”）
（4）媽媽又會對小兔說什么？（媽媽說：“不行，亂糟糟地，趕快收拾。”）
（5）小兔同意媽媽收拾玩具嗎？為什么？
3、出示圖3，講述圖意；小兔呀，不愿意，還發脾氣了“你要我收拾，我就搬出去。”小兔不讓媽媽，還把玩具搬到了走廊上。
提問：小兔怎么了？小兔發脾氣了，小兔說了什么？
4、出示圖4 ，引導幼兒觀察
提問：
（1）小兔搬到了哪里？走廊上可以高高興興地玩，媽媽不會喊趕快收拾了。
（2）誰來和小兔一起玩了？小兔把走廊上的玩具放整齊了嗎？
（2）玩具放得亂糟糟的，他們玩起來會不會開心？
5、出示圖5 ，其實小兔和朋友玩的一點也不開心
提問：
（1）呀！小兔怎么啦？小兔為什么會這樣呢？
原來是小兔找不到自己喜歡的.鼴鼠，他大聲地喊了起來：“我的小鼴鼠呢？”
（2）玩具為什么會找不到？
（3）玩具放得亂糟糟的，還會發生什么事？
6、出示圖6，講述圖意；
提問：
（1）小熊怎么了？為什么會摔跤？
“啪噠，噗通！”小熊一腳踩上了皮球，摔了一個大跟斗，走廓上亂糟糟的，東西找不到，沒有辦法走路，小兔和朋友玩得一點也不開心。
（2）玩具放得亂糟糟，小兔的鼴鼠找不到了，還害小熊摔了一跤，這下該怎么辦呢？是繼續玩還是趕緊收拾呢？
7、出示圖7，講述圖意：小兔大聲叫起來：“現在，趕快收拾玩具。”小熊和長頸鹿還想玩一會兒，小兔說：“不行，亂糟糟的，趕快收拾”
提問：
（1）小兔怎么說的？
（2）小兔為什么讓朋友趕快收拾玩具？（因為不收拾就沒辦法玩）
8、猜猜小兔和朋友收拾后，會玩得開心嗎？
9、出示圖8，收拾整齊，玩得開心
提問：
（1）這幅圖和前面的有什么不同嗎？
（2）現在小兔他們開心嗎？為什么？
（3）媽媽會怎么跟他們說呢？
講解圖意，小兔和他的朋友把玩具收拾得整整齊齊，媽媽高興地說：“收拾整齊了，玩得更開心。”
二、 結合掛圖，教師完整講述故事一遍
三、幼兒跟述故事，引導幼兒理解故事含義：收拾，才能玩的開心
提問：一開始，小兔不愿意收拾玩具，為什么后來又自己動手收拾玩具呢？
（因為收拾整齊了，才能玩的更開心）
四、教育幼兒自己玩玩具時，也要學會收拾
附故事：
我要搬出去
小兔正在玩吊車，媽媽進來了說：“現在，趕快收拾玩具。”
小兔說：“等一會兒，大吊車正在吊東西呢。”媽媽說：“不行，亂糟糟的，趕快收拾。”
小兔發脾氣了，“你要我收拾，我就搬出去。”
走廓上可以高高興興地玩，媽媽不會喊趕快收拾了。小熊和長頸鹿來了，他們一起玩。
小兔找不到自己喜歡的鼴鼠，他大聲地喊了起來：“我的小鼴鼠呢？”
“啪噠，噗通！”小熊一腳踩上了皮球，摔了一個大跟斗，走廓上亂糟糟地，東西找不到，沒有辦法走路，小兔和朋友玩得一點也不開心。
小兔大聲地叫起來：“現在，趕快收拾玩具。”小熊和長頸鹿還想玩一會兒，小兔說：“不行，亂糟糟的，趕快收拾。”
小兔和朋友把玩具收拾得整整齊齊，媽媽高興地說：“收拾整齊了，玩得更開心。”
小百科：移動物體的位置，搬運，遷移，搬家，或搬嘴，挑撥的意思。
幼兒園中班語言教案9
活動目標：
1、欣賞故事，感知幽默有趣的故事情節，體驗童話故事中夸張的情節所帶來的樂趣。
2、學會仔細觀察畫面，比較畫面上出現的動物形象和大小，把握故事情節發展的順序，并樂意講述畫面和情節。
3、能簡單復述故事。
4、理解故事內容，豐富相關詞匯。
活動準備：
1、角色圖片：蛇、小老鼠、小狗、小猴子、小熊、老虎、獅子、大象。
2、ppt課件。
3、一段歡快的《看那大蛇》音樂，馬戲團音樂。
活動過程：
一、導入活動，引起興趣。
師：小朋友，今天老師帶來了一位動物朋友，猜猜會是誰嗎?(小蛇音樂)
教師演示圖1邊說：哈哈!你們猜對了。它就是一條蛇，名字叫斯萊克，而且它還是一條貪吃的蛇呢!誰能說說“貪吃”是什么意思?
(導入故事主角，孩子們喜歡并熟悉這條小蛇，因為這是蛇年送給孩子的禮物，陪伴在孩子們許多活動中。這里，老師拿出“貪吃”，孩子們能夠結合自己切身體會，用語言和動作表達對詞的理解，進入繪本的情緒被充分地激發出來了。)
二、猜測畫面，感知故事。
1、師：小朋友說得真對!這不，今天一大早斯萊克就出門去找東西吃了。你們猜猜看它找到東西吃了嗎?會是什么東西呢?
2、打開課件(圖三)設置懸念讓幼兒看著剪影猜測它的肚子里有什么?師：呀!這是什么地方?(黑洞洞的，原來是在斯萊克的肚子里呀!)快看，斯萊克吃了些什么呀?
幼：大象……
師：哦!從哪兒看出來的?
(通過繪本前置，讓幼兒先觀察剪影，初步感知、猜測被吃進肚子的動物，為后續情節買下伏筆。孩子觀察非常細致，甚至找出動物明顯特征，以及肚子凹凸的不同，在肚子里閃爍的幾雙眼睛等等。)
三、集體閱讀，理解故事。
1、師：它到底吃了些什么呢?又是怎樣吃的呢?讓我們一起來看看吧!
2、教師打開課件，引導幼兒逐一仔細觀察畫面，對故事進行大膽猜想和講述。
3、師(出示圖一(老鼠)：畫面上有誰?發生了什么事?從哪里看出的?假如你是小老鼠，你會怎么做?
4、斯怎么吃小動物的?學一學。為什么要說吞著吃呢?(幼兒理解并學做“吞”的動作)
5、老師做小老鼠，小朋友扮斯萊克，學一學。
(第一次的吃，師幼重點觀察圖片細節描述，有的幼兒說小老鼠在抖，非常怕;有的說小老鼠嘴巴張得大大的，好像在說：“別吃我。”;有的說斯萊克好開心，說明孩子樂意講述細化的畫面和情節，這時，老師有針對性地追問，有助于幫助幼兒調整觀察范圍，提高仔細觀察的能力。)
6、接著引導幼兒觀察圖二、圖三(小狗小猴)：斯萊克又發現了誰?(出示剪影)?猜猜看，小朋友一起喊出來，斯萊克會怎么做呢?一起學一學，(幼兒用叫出出示狗、猴，并模仿兩動物特征，模仿“啊嗚”一口，夸張的“吞”的動作，師幼互動)
(這里的情節與前面的基本一樣，這次以動作語言并存，師幼積極互動鞏固、進行情節發展，則是讓幼兒講述愿望得以滿足基礎上的一次再提高，是一種講述能力的提升。)
7、師做蛇摸肚子狀：我一口吞下了小老鼠、小狗、小猴，肚子還是餓餓，再去吃點啥?
8、幼兒自由討論、猜測。
9、觀察圖四(小熊、老虎、獅子、大象)：呀!你們看!貪吃的斯萊克又一口氣接連著吃下了那些動物?(教師演示課件逐一出示各個動物讓幼兒說出名字來)(先出示剪影讓幼兒觀察后猜測，再呈現原形)
(《綱要》指出：教師要做幼兒活動的支持者，采用自由講述在前，個別講述在后的方法，主要是滿足幼兒當時急切想講述的愿望，較好地滿足了幼兒急于表達的內在需要。)
10、師：貪吃的斯萊克總共吃了哪些動物?
(隨幼兒的回答教師逐一出示角色圖片)。
師：那它第一個吃掉了誰?第二個吃掉了誰???誰愿意上來排列一下呢?(請個別幼兒上臺按動物出場順序排列圖片)
師：你有沒有發現斯萊克吃的動物有什么有趣的地方?
(引導幼兒感知比較畫面動物的大小，把握先后順序。通過回憶、排序，比較畫面上出現的動物形象和大小來梳理故事發展情節)
11、斯萊克吃得飽飽的，你們猜猜看它吃飽了會干什么?
幼兒自由說。
呼嚕聲
師(出示圖六)：這時，小動物們在斯萊克的肚子里會干什么呢?你是怎么知道的?(引導幼兒仔細觀察畫面上的動物的眼睛)(出示圖五同時伴隨打呼嚕的聲音幼兒學)
12、師(出示圖七)：我們再來看看斯萊克。咦?這是什么呀?毛毛蟲爬到了斯萊克鼻子上，你們覺得斯萊克會有什么感覺呢?肚子里的小動物們呢?(讓幼兒結合平時生活談談并學打一聲響亮的噴嚏)會發生什么事情呢?(讓幼兒猜測后出示圖八)
(對幼兒提出了推想性的問題，是為了讓幼兒對畫面以外的內容進行有根據的合理猜想，進行由表及里的分析。)
13、師(出示圖九)：快看!小動物怎么了?它們會被噴到哪里去呢?
播放歡快的馬戲團音樂
幼兒與同伴開展討論，自由猜測小動物會去哪里?
請個別幼兒在集體面前說說后教師點出在音樂聲中的馬戲團外觀，讓幼兒觀察后得知是馬戲團
14、師：小動物們在馬戲團會做些什么呢?幼兒猜測
15、小朋友是團長，開始宣布，幼說。
(教師點擊鼠標逐一出示小動物，讓幼兒再次感受動物形象的從小到大疊羅漢的排列順序。)
師：小朋友們看到了這樣的表演會怎們說呢?馬戲團的團長會說些什么呢?
四、完整欣賞，加深理解。
五、開展討論，提升經驗。
師：你覺得故事里哪里最有趣?為什么?
師：你喜歡斯萊克嗎?說說你的理由。
活動延伸：
師：現在貪吃的斯萊克肚子里又空蕩蕩的了，它又要去找東西吃了。又會發生什么有趣的事情呢?讓我們也變成一條小蛇跟著斯萊克到外面去看看吧!(音樂，師幼一起隨音樂邊做小蛇邊游出教室，結束活動。)
活動反思：
剛剛升入中班的幼兒在語言表達上已經有了明顯的進步，他們能夠做到想說、敢說、愿意說，可是他們還不能做到很好地組織語言與完整地表達自己的想法，也不能做到按順序一頁一頁地翻看，需要教師的`引導。因此，我將本次活動的重點定位為對閱讀有興趣，初步感知故事的幽默、有趣，學會認真看圖尋找故事情節的發展，能大膽而合理的想象，學會用恰當的語言表達把握故事情節發展的順序，并樂意講述細節畫面是本次活動的難點。
1、環節緊扣、設置懸念。教師在每一個環節都能及時的提出有針對性的問題，引導幼兒觀察畫面、講述畫面，進行對話閱讀、猜想閱讀、共情閱讀。能抓住閱讀活動的主要教學特點，閱讀中教師真正把自己也變成了孩子來閱讀畫面，并留下足夠的時間讓孩子去觀察、對比、想象、猜測、驗證、最終獲得與猜想吻合的的驚喜或不符的驚奇。很好的調動了幼兒的閱讀興趣，幼兒的積極性較高。
2、關注細節，動靜結合。本次活動的設計是一節以閱讀教學為主的語言集體教育活動，故事中很多擬聲詞“啊嗚”、“吞”的反復出現，使故事充滿了趣味性，斯萊克滑稽、貪吃的模樣深深吸引著孩子，適合孩子的模仿與表演。整個教學活動以游戲貫穿始終，教師牢牢抓住故事形象斯萊克“餓、貪吃”的特點，引導孩子用自己能夠理解的方式去感受斯萊克的滑稽，體驗斯萊克的貪吃，模仿斯萊克的稚笨與好玩，并支持幼兒用簡短的詞語、短句去描述自己觀察到的內容及表述自己的猜測與想象，強調發生在斯萊克身上的一系列的有趣事件所帶給孩子們的童真與童趣，讓孩子真正地融入到故事情境中，最終體驗到繪本閱讀的快樂。
幼兒園中班語言教案10
活動目標：
1、學習運用"可是"、"接著"等連接詞和傷心、開心、高興、快樂等形容詞，能比較連貫地講述圖片內容。
2、學習從整體到局部進行觀察的方法。
3、喜歡參與看圖講述活動，體驗樂于助人的快樂。
4、激發幼兒主動復述故事的欲望，培養幼兒高自控性和高興奮性。
5、樂意參與表演，大膽學說角色對話。
活動準備：
1、PPT課件。
2、每人一份圖片學具、手偶實物。
活動過程：
1、播放音頻"小鳥的叫聲"，引出活動主題。
指導語：小朋友聽誰來了，今天我們一起來看圖講一個關于小鳥的故事。
2、出示PPT課件，引導幼兒學習觀察、并簡單講述單張圖片的基本內容提問：圖上有誰，在什么地方，發生了什么事情，它的心情怎么樣？
指導重點：引導幼兒觀察人物表情和周圍環境，提醒幼兒用完整句講述PPT的基本內容。
3、幼兒分組講述，引導幼兒學習按PPT順序觀察、連貫地講述PPT的主要內容。
（1）幼兒兩人一組，自由講述。
指導語：誰來幫助小鳥，它們是怎么幫助小鳥的，老師又帶來兩頁PPT，請小朋友兩人一組按PPT順序用完整語句連貫講述PPT的內容。
指導重點：引導幼兒仔細觀察圖片，按PPT順序用完整語句連貫講述PPT內容。想象小動物們的內心和神情，并學習運用：傷心、開心、高興、快樂等形容詞，描述故事。
（2）每組派代表講述。
指導語：請小朋友仔細聽，聽聽小朋友是否按照PPT的順序連貫講述圖片內容，聽聽他的'故事里用到了那些詞你最喜歡，一會告訴老師和小朋友。
指導重點：引導幼兒初步學會傾聽同伴講述，并挑選出好的句子和詞語讓幼兒學習，豐富幼兒講述經驗。
4、教師示范講述，引導幼兒學習運用"可是"、"接著"等連接詞比較連貫地講述圖片內容。
指導語：老師也講一個好聽的故事，請小朋友注意聽老師用了哪些好聽地詞語把故事連接起來的。
指導重點：引導幼兒按PPT順序，學習"可是""接著"的連接詞連貫講述圖片內容。
5、幼兒分組講述，手偶表演，引導幼兒運用"可是""接著"的連接詞連貫講述PPT內容。
（1）幼兒四人一組，操作手偶自由講述。
指導語：請小朋友選擇喜歡的手偶帶上，運用"可是""接著"的連接詞，完整地講述一個好聽的故事。
指導重點：引導幼兒操作手偶，學習運用"可是""接著"的連接詞，邊表演邊連貫完整的講述圖片內容。
（2）每組派代表講述、表演。
指導語：請每組小朋友把自己編的好聽故事邊表演邊講給小朋友聽，聽聽他們的故事里，你最喜歡他們說的哪句完整的句子和詞語，
指導重點：引導幼兒傾聽同伴講述，學習新的句子和詞語，豐富幼兒新的講述經驗。
活動延伸：
把圖片投放在語言區讓幼兒大膽的發揮想象去創編新的故事。
教學反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
小百科：家，現代漢語常用字、 一級字， 讀作jiā，最早見于甲骨文，其本意是屋內、住所，《史記·樂毅列傳》："樂羊死，葬于靈壽，其后子孫因家焉。"引申為安家落戶、定居，家還可引申為自己家庭的住房、室內及機關部隊等單位的住地等意。
幼兒園中班語言教案11
活動目標：
1.認識小區的一些機構和設施，懂得尊敬為小區服務的人。
2.積極主動地自由交談，能連貫地表達自己的想法。
活動準備：
師生共同收集有關小區的資料（畫，照片）
活動過程：
一，互相交流，了解小區的設施：
回憶導入：這是哪？（播放梅園小區設施）
誰愿意來介紹自己居住的小區？
幼兒交流時，教師利用照片或畫進行展示，并隨機插問：
——你們小區里有什么設施？
——你最喜歡小區的什么設施？為什么？
——小區為什么那么美？
介紹小區里的工作人員
插入圖片：這兩張照片哪里不一樣？
垃圾去哪拉？誰做的好事？
小區里還有哪些工作人員？
一一出示工作人員圖片（門衛，書報亭，花工）
小結：小區也是我們的一個家，在那里的每一個居民都可以找到快樂，得到幫助，尤其是小區里的工作人員，他們為我們的安全，幸福的生活付出了辛勤的'勞動，我們要尊重他們的勞動，感謝他們！
二，寫設想書
在小區里有沒有讓你們覺得不滿意的地方？為什么？
我們為小區提的這些修改意見，怎樣讓小區的工作人員知道呢？
我們可以寫份建議信給社區的工作人員，告訴他們你們的設想。
幼兒園中班語言教案12
設計意圖：
現在的孩子生活條件優越，許多孩子都有挑食的壞習慣，想吃什么父母總是盡量滿足，而對他們不愛吃的東西，父母也手足無措，不知該怎么辦才好。
《鬼鬼盯著你》生動有趣的情節正與中班孩子的認知特點相吻合，因此它吸引著孩子，他們會投入到故事情節中去，也會將自己的經歷和故事中主人公太郎聯系在一起。在欣賞故事的同時，孩子們也能生動地理解、人士到挑食的危害，知道只有樣樣東西都愛吃才能長得壯壯的。
內容簡介：
太郎偷偷養了一只怪獸，這只怪獸叫鬼鬼。鬼鬼的用處可大了，太郎不喜歡吃的東西，鬼鬼全替他吃掉，太郎不愛喝的牛奶，鬼鬼也會替他喝完。爸爸、媽媽、老師都表揚太郎是個不挑食的好孩子，太郎可得意了。可是，太郎沒有想到，怪獸吃了那么多好東西，一天天長大了，可怕的'事情也跟著發生了……
活動目標：
1。知道要養成不挑食的好習慣，才能更健康更強壯。
2。大膽的表述自己的想法。
3。能理解、想象、講述故事情節。
活動準備：PPT
活動過程：
一、激發興趣：
1、引發懸念（出示繪本《鬼鬼盯著你》介紹人物）
這個男孩叫太郎，這是他養的怪獸，叫“鬼鬼”。這個故事叫《鬼鬼盯著你》。
2、出示圖1：猜猜，太郎為什么喜歡鬼鬼？
3、出示圖23，看看太郎究竟為什么喜歡鬼鬼。（你看到鬼鬼幫太郎做了些什么事情？）為什么太郎要讓鬼鬼幫他吃這些東西呢？
4、出示圖46。講述故事：鬼鬼把太郎不愛吃的東西都吃掉了，爸爸、媽媽、老師還表揚太郎呢！
猜猜太郎聽了表揚，心里是怎么想的？
你喜歡鬼鬼嗎？如果你有一只鬼鬼，你想讓他幫你吃什么？
二、觀察圖畫，理解故事
1、 出示圖78
你看到發生了什么事情？（鬼鬼想干什么？）
你覺得太郎能戰勝鬼鬼嗎？為什么？
2、 出示911
鬼鬼吃掉太郎了嗎？
誰幫助了太郎？大家是怎么對付鬼鬼的？
為什么小朋友的力氣會這么大呢？
你覺得太郎以后該怎么做，才能真正戰勝鬼鬼？為什么？
3、 出示圖12
鬼鬼還在尋找新的朋友，如果鬼鬼找到你，你該怎么辦呢？
三、討論延伸
你最不喜歡吃的食物是什么？（圖片顯示）
這些你們不愛吃的東西該怎么解決？
幼兒園中班語言教案13
活動目標
培養觀察能力，學習用語言講述物體的特征。
感知物體的高低、長短、大小、冷熱等特征。
活動準備
教具學具準備：大小不同的球，高低不同的杯子，長短不同的棍子，裝著冷水和熱水的水杯，神秘袋一個。
知識經驗準備：幼兒已認識這些物品，掌握了一些反義詞。
活動過程
出示神秘袋（袋里裝著大小不一的球），請一名幼兒用手摸一摸，形容它們的特征。
引導語：請小朋友猜猜里面有什么，說說它們是怎么樣的。
請幼兒把摸到的物品拿出來，說說這兩個球的不同。（一大一小）
再次出示神秘袋（里面放著高低不同的杯子），請一名幼兒摸一摸，說出里面物品的特征。（棍子同球和杯子一樣讓幼兒先感知然后表達感覺）
出示兩只杯子，一只裝著冷水，一只裝著熱水。請一名幼兒來摸一摸，說出它們的特征。（冷和熱）
引導幼兒討論，擴展經驗，說說物品的不同特征。看誰說得多。
活動滲透
科學領域的認知活動：引導幼兒學習觀察事物的不同特征。
園中滲透：將反義詞配上圖片粘貼在活動室墻面上。
情境滲透：利用生活中的各種機會讓幼兒學習反義詞，經常跟幼兒玩說反義詞的游戲。
家庭滲透：家長引導幼兒注意觀察事物的不同特征，并用恰當的詞語說說它們怎樣不同。
活動分析
小班幼兒詞匯的學習需要生動有趣的教育形式作載體，本活動設計以幼兒的親身體驗為基礎，充分調動了幼兒學習語言的'積極性，讓幼兒在潛移默化中了解反義詞，并通過游戲、討論等形式調動幼兒講述的積極性，符合中班“樂于參加游戲活動，在游戲中大膽地說話”這目標。
實施指導
活動重點：學習反義詞。
活動難點：能夠用適當的反義詞來形容身邊的不同事物特征。
活動拓展：
可以制作幼兒園電腦課件，使同樣的物體產生大小、高低、長短等變化，讓幼兒更加直觀地理解反義詞。
將反義詞做成拼圖投放到游戲區，供幼兒玩“配對”游戲。
請家長幫助幼兒積累反義詞。
注意事項
挑選教具時，要盡可能使用其中只有一個方面不同的物體。比如，如果要幼兒分辨物體的大小，那就挑選形狀和顏色一樣、大小不同的物品，以減少干擾。
游戲過程中，教師要有意識地引導幼兒運用反義詞說合成句。
幼兒園中班語言教案14
活動目標：
1、通過故事，提高幼兒明辨事非的能力
2、通過講講做做的實踐活動培養幼兒的創新思維
3、教育幼兒節約能源，減少浪費。
活動準備：
1、用報紙折成的帽子1頂，衣服一件。
2、舊報紙若干、膠棒9個、剪刀9把、娃哈哈瓶若干、各種彩色小紙片若干。
3、《報紙先生的故事》、舊報紙制作的半成品若干，投放到各個活動區
活動步驟：
一、開始部分
1、（教師頭報紙折成的帽子，身穿報紙做的衣服）小朋友們，你們看韓老師今天有什么變化嗎？請小朋友們按順序從上到下地觀察。
2、引導幼兒完整地表達“報紙做的帽子”、“報紙做的衣服”
3、下面我們請郭老師給小朋友講一個好聽的故事，小朋友注意聽，一會兒我們要根據故事提出問題。
二、基本部分
1、（郭老師講述《報紙先生的故事》）
2、師提問：故事的`名字是什么？故事里一共講了幾個人？他們都是誰？故事主要講了一件什么事，用一至兩句話來表達。（請二到三名小朋友回答）
3、請小朋友重復聽故事，我們有更多的問題請孩子們解決。（教師進行情境表演，由一名老師當旁白）提出問題：
①清晨報紙先生被送往誰的家？
②小紅看完報紙后她把報紙放在哪兒了？
③第二天，報紙先生又到了小紅的家，奶奶可能用報紙干什么？
④報紙先生為什么感到高興？（因為它派上了用處，發揮了自己的全部作用）
⑤你們認為小紅和奶奶誰做的對？
4、討論：如果報紙先生到了你的家，你看完報紙后會用報紙做什么事情呢？（折紙、擦東西、當臺布、包東西、做成各種各樣的物品或各式各樣的玩具）
5、今天老師為小朋友們在各個活動區投放了很多報紙，下面孩子們可到
自己喜歡的活動區進行各種好玩的活動，老師希望小朋友們比老師還聰明，做出更多更漂亮更有趣的物品。
6、教師引導幼兒每個活動區最多有三個幼兒。（一共有9個活動區，每兩個活動區安排一名教師輔助幼兒制作）
7、主講教師巡回指導，重點指導能力弱的幼兒
8、請小朋友自我介紹自創作品的名稱、玩法并演示怎樣玩。
9、展出小朋友的作品。
三、結束部分
教師小結：小朋友們真棒，今天我們合理地利用了報紙先生，減少了垃圾，還做出了這么多的玩具，節約了錢，報紙先生真高興啊！謝謝你們！
活動評價：
1、目標明確，達到教育目的。
2、教具準備豐富，區域投放的材料充足，給了幼兒很大的選擇性。
3、教師語言生動，表情豐富，能很好的調動幼兒的積極性。
4、配班教師的角色扮演不到位，一人飾多角，變換頻繁，道具不形象。
5、區域活動中教師引導語過多，應啟發幼兒，讓他自己通過思考、探索，發現解決問題的方法，而不是教師直接暗示幼兒解決的方法。
幼兒園中班語言教案15
教材分析：
這是一則兒童喜歡的童話故事，它采用生動有趣的動物形象，向幼兒講述兔子遇險、大象相救、老虎得到懲罰這一驚險動人的故事情節。并讓幼兒按故事角色表演，從中體會出同伴之間是應該互相關心、互相幫助的，欺負弱小的人最終一定會受到懲罰的'道理。
教學目標：
1、觀察圖片，講述故事中角色對話。
2、懂得同伴之間應該相互關心、相互幫助的道理。
3、初步培養幼兒講故事和表演故事的能力。
準備：
背景圖一幅，小兔、大象、老虎（插入教具），頭飾若干。。
過程：
一、進入主題。（音樂響起），帶小朋友到樹林里去玩玩。出示背景圖。
二、演示教具，啟發提問，引導幼兒講述。
1、問：誰在小樹林里？干什么？討論后：小白兔、小灰兔、小黑兔在樹林里高高興興地玩著。（學習詞“高高興興”）。
2、插入老虎。哎呀！誰來了？它來干什么？小兔子們怎么辦？：突然，從樹林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴，露著尖尖的牙，要來抓小兔子，小兔子嚇得轉身就逃。（學習詞“竄”）。
3、它們逃到了河邊，怎么辦？誰會來救它們呢？（練習喊聲“救命呀！救命呀！”）
4、出示大象。大象怎樣才能救它們？它會怎么說？怎么做？
：大象聽到兔子的叫聲連忙跑過來說：“快！快從我身上跑過去。”它伸長鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。
5、擴散性談話。老虎追到河邊，看見小兔們都過了河，它會怎么做？老虎專門欺負小動物，真是個壞東西，你想大象會怎么懲罰它呢？（結果可以有多個）
三、教師演示教具，幼兒完整講述一遍。編故事題目。
四、教師示范講述一遍。
五、：今天這個故事告訴我們，朋友之間、同伴之間應該相互關心、相互幫助，我們可不能學老虎，專門欺負別人，不然，總有一天會和老虎一樣受到懲罰的。
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