幼兒園大班教案：啄木鳥
作為一名無私奉獻的老師，就不得不需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班教案：啄木鳥，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班教案：啄木鳥1
一、活動目標
1、根據故事《蘋果樹找醫生》的情節，分辨樂曲的ABC結構。知道A段樂曲節奏平穩、B段樂曲節奏跳躍、C段樂曲優美，同時學習找準弱拍起樂句的一個強拍。
2、子理解樂曲的基礎上，創編簡單的動作表示自己的感受。
3、欣賞音樂，體驗與同伴合作表演的快樂。
二、活動準備
1、《啄木鳥》投影圖譜一幅（見幼兒用書：《啄木鳥》）。
2、音樂磁帶《啄木鳥》，錄音機。
3、啄木鳥指揮棒一支。
三、活動過程
1、教師講述故事《蘋果樹找醫生》，引導幼兒了解音樂內容。
教師出示啄木鳥指揮棒，引起幼兒的興趣。
師：有一只勤快的鳥，它是誰呀？
教師講述故事。
2、教師引導幼兒在投影圖譜的幫助下欣賞音樂。
教師出示圖譜，引導幼兒看圖欣賞音樂。
師：有一段好聽的音樂講的.就是勤快的啄木鳥醫生幫蘋果樹治病的故事。音樂說了三件事，有三段（檢查、捉蟲、長出新葉）。
教師引導幼兒隨音樂用手指跟隨啄木鳥指揮棒在圖譜上移動，初步感受樂曲的結構。
師：伸出你們的小手指，我們跟啄木鳥一起到樹林里看一看，好嗎？（A段：共四句，每樂句由上而下均勻地撫摸一棵樹干，表示啄木鳥為蘋果樹作檢查。B段：第1、2、3句中每句3個跳音，第4句1個跳音，每個跳音一個洞，表示啄木鳥捉蟲。C段：第4小節劃半個樹冠，表示果樹恢復健康，茁壯成長。）教師引導幼兒感受音樂的弱起部分，并找準弱拍起的樂句中第一個強拍，用拍手或其他動作表示。
師：這次我來唱樂曲，你們用拍手的方法，找到要開始做動作的地方。
3、教師引導幼兒用動作表演的方式感受音樂。
教師引導幼兒為三段音樂創編不同的有規律的表演動作。
師：在啄木鳥給樹檢查身體的地方，可以做什么動作？在啄木鳥給蘋果樹捉蟲的地方，可以做什么動作？最后，可以用什么動作表現果樹又重新長出了樹枝？
教師帶領幼兒完整地隨音樂進行表演。
教師引導幼兒分角色合作表演。
師：誰愿意當蘋果樹？誰來當啄木鳥？每只啄木鳥找一棵大樹和他面對面站好。
幼兒交換角色表演。
幼兒園大班教案：啄木鳥2
活動由來：
欣賞就是懷著由衷的欣喜熱愛之情，自動追求從音樂中自我滿足、自我實現的過程。音樂是表現情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術活動，大膽表現自己的情感和體驗，尋找合適的音樂欣賞題材是至關重要的。因此，我們在選擇音樂作品時充分考慮音樂對兒童的可感性、可接納性。《啄木鳥》這是一首意大利民歌音樂。全曲的結構是abc，樂曲節奏鮮明，形象具體，特點明顯，易于區分。適合4—5歲的幼兒欣賞。a段音樂平穩、流暢，猶如啄木鳥在逐一檢查哪些蘋果樹病了。b段音樂節奏跳躍,恰似啄木鳥在“篤篤篤、篤篤篤”地為蘋果樹捉蟲。c段音樂較抒情優美，表示蘋果樹隱患消除，又恢復了生氣，如往日那樣欣欣向榮，充滿朝氣。中班幼兒主要的思維方式還是以具體形象思維為主的。所以本次活動我將讓幼兒通過多種感官渠道，運用多媒體和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂，激發幼兒愛護關心他人的'情感和體會幫助別人的樂趣，體驗與同伴合作表演的快樂。
活動目標：
1、根據故事“蘋果樹找醫生”的情節，學習聽辯三段體的樂曲，理解每段樂曲的意思。
2、學習有節奏的捉蟲，樂意用動作來表現對第二段樂曲的感受。
3、活動能與同伴共享空間，學習合作表演，感受表演的樂趣。
活動準備：
經驗準備：課前進行過有關于樹木的病了該怎么辦的問題的討論。
物質準備：關于樂曲的多媒體課件、音樂、代表啄木鳥的翅膀。空間準備：活動前幼兒的位置是自愿坐在自己認為看著比較舒服的地方。
活動過程：一、欣賞樂曲《啄木鳥》
1、完整欣賞三段體的音樂。
師：果園里的蘋果樹病了，樹葉發黃，一點精神也沒有。它會請誰來治病呢？
第一遍，欣賞音樂。
師：“小朋友們，聽了音樂后你想到了什么？主要講了一件什么事？”
第二遍，欣賞課件，
師：原來是有只啄木鳥到了果園給蘋果樹治病了，我們一起看看，它是怎么給蘋果樹治病的？
小朋友聽的時候，仔細聽樂曲的變化。
師：這首樂曲有什么變化，可以分成幾段，每一段都講了什么事？
小結：第一段樂曲平穩，講了四棵蘋果樹都在長蟲子。第二段樂曲節奏跳躍，表示啄木鳥在捉蟲子。第三段樂曲抒情優美，表示蘋果樹的病治好了，不斷長出新的葉子。
2、分段欣賞。
（1）欣賞第一段音樂：蘋果樹長了蟲子，身上很難受，請小朋友用動作表演一下。
啄木鳥是怎樣為蘋果樹檢查的，請小朋友用動作表演一下。
（2）欣賞第二段音樂：啄木鳥是怎么樣捉蟲子的？請小朋友用動作表演一下。
通過圖片掌握第二段的跳音。
師：大家看這四棵樹都有幾個蛀蟲洞？我們捉蟲子時要看如果樹干上有三個洞，我們就聽準跳音啄三次；如果一個蟲洞，就只要啄一次，啄完了還要聽一聽有沒有蟲子了。
啄木鳥學會了有節奏的啄蟲子，我們一起來試一試。
聽音樂表演一次。
（3）欣賞第三段音樂：師：蘋果樹有什么變化？啄木鳥心里覺得怎么樣？
3、聽音樂進行表演。
（1）幼兒自選角色進行表演。
（2）交換角色進行表演。
結束。
教育反思：
由于之前關于“音樂欣賞”的活動內容幼兒接觸較少，所以在活動中，幼兒不能很好的感知音樂，所以表現的不是很充分。所以我選材上的缺點就暴露出來了，幼兒初嘗音樂欣賞的階段，應該選擇一些較容易理解的音樂素材！這樣孩子們在經歷一個從易到難的過程后，對于這節課所選取的音樂在理解上就會更透徹了。在自由分組進行創編舞蹈時，老師除了給一些指導性的建議外，當時我應該將課件持續播放，這樣子孩子們可以在動畫及音樂背景下，更容易把握音樂所要表達的故事，所以導致最后孩子們的舞蹈創編跟音樂分段及節奏結合的不是很好。自始至終孩子們的情緒一直都是很快樂的，尤其在最后分組創編舞蹈的時候孩子們的興奮達到了最高點，我想情感方面上孩子們是得到了滿足的。
幼兒園大班教案：啄木鳥3
活動意圖：
1、集體舞教學對于舞蹈教學來說是比較難的一種組織形式，本次活動以“啄木鳥為大樹治病“這一情節為主線，貫穿整個活動的始終，將一些單調枯燥的動作轉化在有趣的游戲情境當中，從這些情境中可以幫助幼兒降低記憶的復雜、記憶動作的順序及學習動作的重點、難點。
2、平日里發現好多孩子都是以自我為中心缺乏合作的意識，所以本次活動的最后還設計了兩人合作完成舞蹈的環節，讓幼兒在活動中體會到合作的快樂，以提高幼兒的合作意識！
活動過程：
一、活動目標：
1、通過事先設計的情境讓幼兒聽音樂發揮想象，自由創編舞蹈的動作。
2、探索并嘗試結伴舞蹈，培養幼兒的合作意識并體驗其中的快樂。
3、教育幼兒鳥類是人類的好朋友，從小要學會愛護它們、保護它們。
二、活動準備：
A：課件：①一片樹林②啄木鳥啄蟲的短片③大樹生病
B：大樹1棵、大樹樹冠
C：地板上貼有兩種顏色的樹葉
D：幼兒右腳、右手戴上葉子（綠色男孩、黃色女孩）
E：磁帶《匈牙利進行曲》、電子琴
三、活動過程：
1、導入活動主題：
（1）老師：小朋友，前面就是美麗的樹林，現在我們來扮演你喜歡的小動物到樹林里玩好嗎？
幼兒：好！（聽音樂《匈牙利進行曲》進入到活動場地）
（2）老師：現在請小朋友擺住造型不動
（3）老師：你是樹林里的什么？（提問2—3名幼兒回答）
（4）老師：你們看我是樹林里的什么？（老師做小鳥飛的動作）
幼兒：小鳥
（5）老師：對，我是一只小鳥我的名字叫什么，你們想知道嗎？
幼兒：想！
2、引起幼兒學習興趣（目的：為幼兒下一步學習做鋪墊）
（1）老師：小朋友請看大屏幕（放：啄木鳥捉蟲的片段）
（2）老師：現在你們能叫出我的名字嗎？
幼兒：啄木鳥
（3）老師：我是愛幫助別人的啄木鳥媽媽，你們來做我可愛的啄木鳥寶寶好嗎？
幼兒：好！
3、幼兒完整欣賞舞蹈（目的：教師完整地跳一遍舞蹈，是為了讓幼兒在大腦中有一個整體的舞蹈輪廓與情節）
起飛到小樹林里吧（琴聲起，提醒幼兒到自己一樣顏色的樹葉上站好）
（2）老師：哎呀，你們看（放大樹生病的課件）
（3）老師：樹林里有一棵大樹生病了，它非常痛苦媽媽現在要去幫幫它（放《匈牙利進行曲》老師完整跳一遍舞蹈）
（4）老師：孩子們，你們看大樹媽媽笑了，它的病好了！（大樹笑了的課件）
（5）你們開心嗎？
幼兒：開心！
老師：你們想幫大樹治病嗎？
幼兒：想！
4、創編舞蹈第一段（目的：通過事先設計的情境讓幼兒聽音樂發揮想象，自由創編舞蹈的動作）
A：
（1）老師：孩子們要想幫大樹治病，現在我們先來學學怎樣飛？你們飛飛看？（老師哼唱孩子們自由創編，老師隨時提醒幼兒動作。）
（2）老師：看誰的'動作和別人不一樣來一次。
（3）老師：（選一只啄木鳥到中間給小朋友示范）你看，這只啄木鳥，你到中間來飛飛看，你看它飛的多可愛，咱們跟他學一學吧！（引導幼兒學會兩手向上交叉以后再打開，再反復練習一次。）
B：
（1）老師：孩子們，現在我們已經飛到大樹上了，我們怎樣給大樹看病你們做做看？
（2）老師：你們看這只啄木鳥它是怎樣給大樹看病的？（引導幼兒做出“聽”的動作，選一只啄木鳥到中間給小朋友示范）
（3）老師：孩子們你們看這個動作像不像在檢查大樹的身體，聽聽里面有沒有蟲子？（在反復練習一次）
（4）老師：現在我們已經發現蟲子了，我們該怎樣做？（選一只啄木鳥到中間給小朋友示范）
（5）老師：那我們現在把這三只啄木鳥的動作連起來做做看好嗎？
幼兒：好（聽琴聲老師和孩子們完整的跳一遍）
（6）教師總結（聽琴聲老師和孩子們再完整的跳一遍）
5、創編舞蹈第二段（目的：通過事先設計的情境讓幼兒聽音樂發揮想象，自由創編舞蹈的動作）
（1）老師：啄木鳥幫大樹治好了病，于是便開心的跳起了舞，它是怎樣跳的，你們學學看？（幼兒自由創編）
（2）老師：（老師示范“跑跳步”的動作）你們看這個動作好不好？（聽琴聲做“跑跳步”的動作）
（3）老師：孩子們你們和媽媽一起跳這個舞吧！（老師念：踏踏跳跳跳，讓孩子們一起學跳）
（4）教師總結
6、創編舞蹈第三段（目的：通過事先設計的情境讓幼兒聽音樂發揮想象，自由創編舞蹈的動作）
（1）老師：現在請啄木鳥面對面站好，你們討論一下啄木鳥和大樹在一起會做什么？
（幼兒：唱歌、跳舞）
老師：那你們有好的動作可以做一做嗎？（聽琴聲讓幼兒兩人自由表演，教師引導）
（2）老師：好，我們看看他們倆是怎樣做的（找兩組幼兒表演一下）
（3）老師：現在我們聽音樂，讓我們一起跳起來吧！（琴聲起）
（4）教師總結
（5）老師：現在媽媽來看看哪只啄木鳥和小樹的動作同別人不一樣，咱們再來試一次（琴聲起）
7、合作舞蹈（目的：探索并嘗試結伴舞蹈，培養幼兒的合作意識并體驗其中的快樂）
（1）（幼兒坐下休息）老師：媽媽把剛才我們一起編的動作變成了一個舞蹈，現在我和大樹一起跳給你們看好嗎？
幼兒：好！（放《匈牙利進行曲》兩名教師完整跳一遍舞蹈）
（2）老師：我們跳得好不好？
幼兒：好
（3）好在什么地方？（請幼兒發言）
（4）孩子們我們一起再來試一下吧？（琴聲起）
（5）教師總結：指出難點動作。
8、延伸活動（目的：教育幼兒鳥類是人類的好朋友，從小要學會愛護它們、保護它們）
（1）老師：孩子們讓我們再來聽音樂完整的跳一遍吧！（《匈牙利進行曲》起）
（2）老師：孩子們鳥類是我們人類的好朋友，所以我們一定要愛護它們、保護它們
（3）老師：現在我們跳起這個《啄木鳥》的舞蹈到園子里玩吧！（《匈牙利進行曲》起）
幼兒園大班教案：啄木鳥4
活動目標：
1、通過欣賞樂曲，激發幼兒愛護啄木鳥的情感。
2、初步感知樂曲的三段體結構，辨別音樂的不同性質。
3、在理解樂曲的基礎上，嘗試創編簡單的動作表達自己的感受。
4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
5、有感情地學唱歌曲。
活動準備：
1、《啄木鳥》音樂磁帶
2、圖譜一張
3、啄木鳥以及大樹頭飾
重點難點：
讓幼兒理解音樂并能自己辨別三段音樂的不同
活動過程：
一、開始部分
故事導入：在一個森林里，有幾棵大樹生病了，于是請來了啄木鳥醫生，經過檢查發現是害蟲在搗亂，于是啄木鳥篤篤篤、篤篤篤。把蟲子給捉完了，大樹的病好了，又長出了茂盛的樹葉，所有的樹枝開心的跳起舞來。今天劉老師帶來的音樂講的就是這個故事，我們來聽聽看。（幼兒完整欣賞一遍音樂）
二、基本部分
（一）完整欣賞樂曲
師：請小朋友說說看音樂分別說了些什么事情？啄木鳥在干什么？（啄木鳥在給大樹檢查，啄蟲子）現在請小朋友把手指伸出來，我們跟啄木鳥醫生一起去給大樹看病。（邊欣賞音樂邊做動作）
1、欣賞第一段音樂
（1）師：剛才我們跟著啄木鳥醫生給大樹看病給它捉蟲子，那你們有沒有看見啄木鳥是怎么給大樹做檢查的呢？（從上到下）那我們一起來跟大樹學一學。提問：檢查了幾顆大樹呀？（四棵）復習第一段。還可以在么檢查（兩只手一起檢查）師幼一起表演。
2、欣賞第二段音樂
師：剛才我們跟啄木鳥醫生一起去給大樹做好檢查了，那剛剛啄木鳥醫生是怎么給大樹啄蟲子的呢？怎么用動作表示的呢？小朋友一起來學一學。師：每棵樹的蛀蟲一樣多嗎？（不一樣），第一棵樹上有三條蟲子，我們一共啄三下，第二棵樹和第三棵樹各啄三下，第四棵樹只有一條蟲子我們只啄一下。我們聽音樂一起來給大樹啄蟲好不好？
3、 欣賞第三段音樂
師：大樹經過我們的檢查，經過我們的捉蟲，它的病終于好了，又長出了茂盛的樹葉，提問：那它是怎樣長出茂盛樹葉跳起舞來的呢。（一起聽音樂做動作）那我們剛剛用的是這個動作，還有沒有其他的小朋友有更好的動作可以做？（往上長）（邊聽音樂邊做動作。）
（二）完整欣賞一遍音樂，感知并區分音樂旋律的變化
師：大樹樹的病好了，變得多精神啊！那我們現在把啄木鳥給大樹檢查、給大樹捉蟲的、大樹跳起舞來的動作一起連起來完成一遍好不好。（完整表演）
師：剛剛我們在座位上有點擠，請小朋友一起來中間，我們再來一遍，你可以跟老師一樣，也可以不一樣哦。（完整表演）
（三）分角色用適當的肢體動作來表演樂曲，表達對音樂的理解
師：剛剛老師看到有很多小朋友都做得特別好看，有誰愿意來扮演大樹和啄木鳥來完整的表演一遍給大家看呢？我們請來了四棵大樹，一只啄木鳥。那請問小朋友哪一段是做啄木鳥的動作，哪一段做大樹的動作，誰先做，說后做？（完整表演）表演的真好，我們給他們拍拍手。
師總結：先是啄木鳥檢查大樹，然后在給大樹捉蟲，第三段的時候大樹開心的跳起舞來。
師：現在請所有小朋友來分角色來玩，一個人做大樹，一個人做啄木鳥，自己商量一下。大樹在做的時候就要請啄木鳥醫生先休息一下了，因為它剛剛在做檢查的'時候已經很辛苦了（完整表演）
三、結束部分
師小結：啄木鳥給大樹的病治大樹真開心，啄木鳥也很高興。小朋友，你們喜歡啄木鳥嗎？（喜歡）那我們應該怎樣對待啄木鳥呢？（保護它，和它做朋友）太好了，下面我們一起和啄木鳥朋友飛出去為更多的大樹捉蟲子吧！（聽音樂《啄木鳥》飛出活動室）
活動反思：
大班音樂欣賞，《啄木鳥》，選自一首意大利民歌音樂，全曲的結構是ABC三段，樂曲節奏鮮明，形象具體，特點明顯，易于區分，適合大班兒童欣賞。A段樂曲節奏平穩流暢（可理解為啄木鳥在檢查樹木）：B段樂曲節奏跳躍（理解為啄木鳥捉蟲）C段樂曲優美流暢（理解為啄木鳥跳舞）。根據音樂的特點，我把本次活動的目標設定為1、欣賞樂曲，了解樂曲所表達的故事情節，初步感知樂曲的三段體結構。2、嘗試用動作來表現樂曲中不同的音樂形象。3、表演時能與同伴相互合作，體驗與同伴合作表演的樂趣。
在組織本活動的過程中，我采取了三個策略：一、借助故事情節，初步感知理解音樂內涵，培養幼兒的想象力。音樂欣賞不同于歌唱和韻律等其他形式的音樂教學，它更側重發展幼兒對音樂的感受和體驗能力。而建立語言故事和音樂之間的聯系，就好比給幼兒一個橋梁，這個橋梁可以更好的引導幼兒理解和感受音樂。二、借助圖譜，加深幼兒對音樂結構的理解，培養幼兒的欣賞能力。通過“欣賞圖譜”（即四棵樹）來幫助幼兒分辨樂曲結構，通過動作來理解樂曲的的內容。這樣做的目的，并不是單純的讓幼兒學會具體的音樂技能，而是為了提高幼兒的欣賞能力，從而更好的感受音樂。三、調動幼兒多種感官參與活動，培養幼兒的創造表達能力。通過聽覺（耳聽音樂）、視覺（眼看圖譜）、活動覺（創編動作）同步開放的參與方式，使幼兒充分的體驗和感受樂曲的美，并能用不同的體態語言來表達對音樂的感受，創造和表達的能力也得到了發展和鍛煉。
不足之處：
1、開始的故事導入環節限制了幼兒的肢體動作，局限了幼兒的思想。
2、創編環節由于教師的固定動作較為明顯，所以幼兒在創編時動作較為單調。
3、道具準備不夠充分，在最后的表演環節，較為凌亂。希望在以后的音樂欣賞教學活動中，能改掉本次活動中的缺點及不足，盡量做的更好。
小百科：啄木鳥是著名的森林益鳥，除消滅樹皮下的害蟲如天牛幼蟲等以外，其鑿木的痕跡可作為森林衛生采伐的指示劑。它們覓食天牛、吉丁蟲、透翅蛾、蝽蟲等有害蟲，每天能吃掉1500條左右。由于啄木鳥食量大和活動范圍廣，在13.3公頃的森林中，若有一對啄木鳥棲息，一個冬天就可啄食吉丁蟲90%以上。
幼兒園大班教案：啄木鳥5
設計意圖：
幼兒升入大班后，對音樂的理解和感受能力不斷增強。他們能更積極地投入到欣賞活動中，通過傾聽音樂，對作品進行感受、理解和初步鑒賞。《啄木鳥》是一首ABC結構的樂曲，樂曲節奏鮮明，形象具體，特點明顯，易于區分。結合樂曲各段的不同特點，可以將它想象成啄木鳥為樹木看病的故事。A段音樂平穩、流暢，像啄木鳥醫生正在檢查小樹。B段音樂節奏跳躍，恰似啄木鳥在"篤篤篤"的為蘋果樹捉蟲。C段音樂抒情優美，表示蘋果樹隱患消除，又恢復了生氣。
在活動中我引導幼兒通過多種感官渠道，運用Flash課件和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂，選擇聽覺、視覺、運動覺同步開放的參與方式，使幼兒充分體驗和感受樂曲的內涵及旋律的美，同時激發幼兒愛護關心他人的情感,體會幫助別人的樂趣，體驗與同伴合作表演的快樂。
活動目標：
1.能聽辨樂曲的三段體結構,感受A段的節奏平穩,體驗B段的節奏跳躍,欣賞C段的優美流暢。
2.在理解音樂內容，分辨音樂旋律變化的基礎上，嘗試用適當的肢體動作表達對音樂的'理解。
3.與同伴合作表演，體驗合作的快樂。
4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
5.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動準備：
知識經驗準備：幼兒已了解啄木鳥的特征。
物質材料準備：ppt，Flash課件。
活動過程：
一、創設情境，激發學習興趣
1.故事導入，引起猜測。
"果園里的蘋果樹病了，樹葉發黃，一點精神也沒有。請誰來給蘋果樹治病呢？"
2."啄木鳥到果園里又發生了一些什么事呢？讓我們到音樂里聽一聽，找一找。"
二、欣賞樂曲，熟悉樂曲內容
1.初次欣賞，感知樂曲內容。
"你在音樂里聽到了什么？"
2.再次欣賞，用動作表現樂曲。
"這首音樂一共可以分成幾段呢？哪一段是啄木鳥醫生在給大樹檢查，哪一段是啄木鳥醫生在捉蟲，哪一段是大樹長出了茂盛的樹葉跳起了舞？"
三、分段欣賞，了解樂曲結構
1.學習用動作表現A段音樂的平穩（為樹作檢查）。
"啄木鳥醫生是怎樣幫大樹做檢查的？我們一起學一學。檢查了幾棵大樹啊？""如果你是啄木鳥醫生，你還能用什么樣的動作給大樹做檢查？""啄木鳥幫大樹做完檢查，接著要干什么了？"
2.學習用動作表現B段的跳躍（啄木鳥為大樹捉蟲）。
"啄木鳥是怎么給大樹看病的呢？它是用什么樣的動作來捉蟲子的呢？我們一起來學一學。""每顆大樹的蛀洞一樣多嗎？誰來說一說。"
3.學習用動作表現C段樂曲的優美流暢（啄木鳥為大樹治好病圍繞大樹歡快的跳舞）。
"大樹們在干什么啦？我們一起也來跳一跳舞！""你還能用什么樣的優美動作來跳舞？請小朋友們用自己想到的動作一起聽音樂跳舞吧！"
四、完成表演，體驗合作快樂
1.教師請個別幼兒扮演大樹，其它幼兒扮演啄木鳥，根據音樂旋律的變化，做出不同的動作。
2.分組隨音樂進行集體表演，教師指導。注意演大樹的幼兒，一定表現出治愈前的痛苦和治愈后的高興對比。
3.小朋友，今天我們欣賞了《啄木鳥》這首樂曲，啄木鳥真能干，讓我們變成能干的啄木鳥飛出教室去給外面的大樹做檢查吧！
幼兒園大班教案：啄木鳥6
活動目標：
1、通過音樂以及真實的情境理解樂曲內容，創編簡單的動作并用肢體表現啄木鳥為蘋果樹捉蟲、治病的一系列過程。
2、知道故事情節能幫助自己分辨樂曲結構，有提示作用。
3、在表演時能加入表情眼神，使表演更逼真。
4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
活動準備：音樂內容課件
活動過程：
一、以故事導入活動：
果園里，有些蘋果樹生病了，一點精神也沒有，一只啄木鳥飛來了，她東看看西看看，仔細地檢查，發現原來是蟲子在搗亂。于是，它就“篤篤篤”地為大樹治病。蘋果樹慢慢地好起來，感覺舒服多了。啄木鳥開心地拍起了翅膀。最后大樹的病好了，啄木鳥高興地抖動著翅膀，跳起了舞，可開心了。
二、幼兒聽音樂，根據故事情節，分辨樂曲結構，學習創編動作
1、師：有一段音樂，說的就是啄木鳥的故事，聽聽看，音樂中哪一段是蘋果樹生病，啄木鳥檢查？哪一段是啄木鳥捉蟲的音樂？哪一段是蘋果樹感覺很舒服長葉子的音樂？哪一段是啄木鳥跳舞的音樂？
2、師完整播放音樂一次，引導幼兒認真傾聽自由做動作。
3、逐段欣賞。
A.你覺得這段音樂說了什么事？（播放“查病”音樂，引導幼兒理解音樂內容）
B.師：啄木鳥會怎樣查病呢？（幼兒擴散回答）
C.集體在“查病”音樂和背景中自由表演啄木鳥檢查的動作。（注意動作、表情、眼神的引導的）
D.欣賞“治病”音樂，提問：你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣？（一跳一跳的、很快等）是啄木鳥在干什么的音樂？（引出治病）
E.師：啄木鳥會怎樣為蘋果樹治病捉蟲呢？（引導幼兒將動作創編出來，教師進行適當的引導）
F.集體在“治病”音樂和背景中自由表演啄木鳥捉蟲的'動作。（注意動作、表情、眼神的引導的）
G.欣賞“蘋果樹長葉子，啄木鳥跳舞”音樂，提問：蘋果樹身上的蟲被啄木鳥捉掉了，感覺怎么樣？（很舒服、慢慢地、很高興等）他會做什么動作呢？（幼兒創編大樹長枝葉、啄木鳥跳舞的動作，集體表演）
三、完整學習表演。（播放背景和音樂）
1、集體學習表演動作。
2、幼兒分角色表演，（男孩當蘋果樹，女孩當啄木鳥，然后反之。）
四、集體在《啄木鳥》的音樂背景中做飛翔動作出室。（結束）
活動反思：
大班音樂欣賞，《啄木鳥》，選自一首意大利民歌音樂，全曲的結構是ABC三段，樂曲節奏鮮明，形象具體，特點明顯，易于區分，適合大班兒童欣賞。A段樂曲節奏平穩流暢(可理解為啄木鳥在檢查樹木)：B段樂曲節奏跳躍(理解為啄木鳥捉蟲)C段樂曲優美流暢(理解為啄木鳥跳舞)。根據音樂的特點，我把本次活動的目標設定為1、欣賞樂曲，了解樂曲所表達的故事情節，初步感知樂曲的三段體結構。2、嘗試用動作來表現樂曲中不同的音樂形象。3、表演時能與同伴相互合作，體驗與同伴合作表演的樂趣。
在組織本活動的過程中，我采取了三個策略：
一、借助故事情節，初步感知理解音樂內涵，培養幼兒的想象力。音樂欣賞不同于歌唱和韻律等其他形式的音樂教學，它更側重發展幼兒對音樂的感受和體驗能力。而建立語言故事和音樂之間的聯系，就好比給幼兒一個橋梁，這個橋梁可以更好的引導幼兒理解和感受音樂。
二、借助圖譜，加深幼兒對音樂結構的理解，培養幼兒的欣賞能力。通過“欣賞圖譜”(即四棵樹)來幫助幼兒分辨樂曲結構，通過動作來理解樂曲的的內容。這樣做的目的，并不是單純的讓幼兒學會具體的音樂技能，而是為了提高幼兒的欣賞能力，從而更好的感受音樂。
三、調動幼兒多種感官參與活動，培養幼兒的創造表達能力。通過聽覺(耳聽音樂)、視覺(眼看圖譜)、活動覺(創編動作)同步開放的參與方式，使幼兒充分的體驗和感受樂曲的美，并能用不同的體態語言來表達對音樂的感受，創造和表達的能力也得到了發展和鍛煉。
不足之處：
1、開始的故事導入環節限制了幼兒的肢體動作，局限了幼兒的思想。
2、創編環節由于教師的固定動作較為明顯，所以幼兒在創編時動作較為單調。
3、道具準備不夠充分，在最后的表演環節，較為凌亂。希望在以后的音樂欣賞教學活動中，能改掉本次活動中的缺點及不足，盡量做的更好。
幼兒園大班教案：啄木鳥7
參賽作品名稱
《啄木鳥》
參賽作者
孫曉晶
單位名稱
遼寧省省盤錦市實驗幼兒園
教學領域
音樂（欣賞）
年齡段/班
大班
設計意圖
《啄木鳥》這首樂曲旋律分為三段，A段樂曲節奏平穩，B段樂曲節奏跳躍，C段樂曲優美流暢。樂曲以“啄木鳥醫生”故事為欣賞線索，使幼兒充分體驗和感受樂曲的內涵，產生創編動作的欲望。在本次活動中，選擇聽覺、視覺、運動覺同步開放的參與方式，使幼兒充分體驗和感受樂曲的內涵及旋律的美，同時激發幼兒愛護關心他人的情感，體驗與同伴合作表演的快樂。
活動目標
通過音樂以及真實情境理解樂曲內容，創編簡單的動作用肢體表現啄木鳥為蘋果樹捉蟲、治病的一系列過程。
知道故事情節能幫助自己分辨樂曲結構。
在表演時能加入眼神使表演更逼真。
重點難點
能夠根據樂曲內容為樂曲創編簡單動作，并跟隨樂曲表演出來。
活動準備
關鍵經驗積累 了解啄木鳥
材料準備 樂曲音樂 頭飾 掛圖
活動過程
故事導入
果園里，有些蘋果樹生病了，一點精神也沒有，一只啄木鳥飛來了，它東看看西看看，仔細地檢查，發現原來是蟲子在搗亂。于是它就“篤篤篤”地為大樹治病，蘋果樹慢慢的好起來，感覺好多了。啄木鳥開心地拍起來翅膀。最后，大樹的病好了，又長出茂盛的樹葉跳起舞來。
初步欣賞
教師：有一段音樂，說的就是啄木鳥的故事，聽聽看，音樂中哪一段是蘋果樹生病，啄木鳥檢查？哪一段是啄木鳥捉蟲？哪一段是大樹病好啦跳起舞的.音樂？
逐段欣賞
A：欣賞檢查音樂
師：大家覺得這段音樂說了什么事？
動作引導幼兒理解音樂內容
師：啄木鳥會怎樣查病呢？（自由回答）
集體在查病音樂中表演啄木鳥檢查的動作。
B：欣賞治病的音樂
師：大家覺得這段音樂聽起來感覺怎樣？
自由回答，教師總結（一跳一跳的、很快的）
師：那這段音樂是啄木鳥在干什么的音樂？
（引出治病）
師：啄木鳥會怎樣為大樹治病捉蟲呢？
（引導幼兒將動作創編出來）
集體在治病音樂中自由表演啄木鳥捉蟲的動作。
C：欣賞大樹長出葉子，跳起舞的音樂。
師：大樹身上的蟲被啄木鳥捉掉了，感覺怎么樣？
（很高興、很舒服等等）
它會做什么動作呢？
（幼兒創編大樹長出樹葉，跳起舞的動作，集體表演）
完整表演
1、 集體表演
2、分角色扮演
活動反思
在活動中幼兒可充分發揮想象，根據樂曲旋律理解故事內容，并創編相應動作。班級幼兒節奏感較好，在欣賞音樂時就能根據節奏的旋律動起來，并且很快就發現了樂曲的特點。整個活動環節流暢，從熟悉音樂到創編動作，幼兒都掌握得比較好。最后的集體表演也比較成功，大部分幼兒即能創編新動作也能找準音樂中的強拍。
幼兒園大班教案：啄木鳥8
活動目標：
1、能感知并區分音樂旋律的變化，理解音樂形象和內容。
2、幼兒在理解音樂內容，分辨音樂旋律和變化的基礎上，嘗試用適當的肢體動作表達對音樂的理解。
活動準備：
1、《啄木鳥》音樂磁帶。
2、教學掛圖。
活動過程：
1、教師出示掛圖，請幼兒觀察大叔生病的圖片，引出樹木的醫生—啄木鳥。
2、引導幼兒欣賞《啄木鳥》音樂。
（1）教師可設計以下問題，引導幼兒傾聽樂曲：有一首樂曲講的就是啄木鳥給樹治病的故事，啄木鳥是怎樣給大樹治病的？
（2）請幼兒完整欣賞《啄木鳥》，并引導幼兒說說自己聽到了什么？
（3）請幼兒再次欣賞《啄木鳥》音樂，教師利用圖示或肢體動作幫助理解音樂內容，感知旋律的變化，并請幼兒嘗試用動作來表現對音樂的理解。
3、引導幼兒分段欣賞《啄木鳥》音樂。
（1）教師可設計如下問題，引導幼兒表達：啄木鳥在給大樹治病時，先干什么？再干什么？后來大樹的病治好了嗎？你是怎么知道的？聽音樂的`時候你好像看到了什么？
（2）幫助幼兒梳理對音樂的感受，為三段音樂命名。
（3）請幼兒隨音樂把對音樂的理解用動作表現出來。
第一段：尋找。幼兒一只手做樹，另一只手做鳥繞樹飛的動作；
第二段：捉蟲。一只手食指勾起做鳥嘴狀隨音樂節奏做捉蟲動作；第三段：高興。一只手做大樹，另一只手做鳥繞大樹飛。
4、請幼兒傾聽音樂并分角色扮演。
教師或個別幼兒扮大樹，其他幼兒扮啄木鳥，根據音樂旋律的變化，做不同的動作。
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