有趣的數幼兒園教案推薦
作為一名優秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家整理的有趣的數幼兒園教案推薦，歡迎大家分享。
有趣的數幼兒園教案推薦1
活動目標：
1、聽音樂，感知音樂曲調，能根據樂曲節奏快慢間隙線條彩帶表演
2、幼兒自主創編動作，培養幼兒合作意識
活動準備：
魔法棒、彩帶
活動過程：
一、情景導入
師：有一位老爺爺做了很多木偶，小木偶很羨慕小朋友的生活，它每天都在學習小朋友的本領，我們一起來看看他都學會了那些本領。
第一次感受音樂。（教師表演小朋友模仿）
師：剛才老師把魔法的動作都做了一遍，有誰可以告訴我老師都做了哪些本領？
我們一起來學學這些本領吧！
播放音樂學做動作！
有一位美麗的仙女她看到我們每天練習本領非常辛苦，她給了我一根魔法棒，她告訴我，如果我們能完成仙女給我們的三個挑戰，她就會把小木偶變成小朋友。首先我們用魔法打開這個魔法棒！
二、探索彩帶變線條的方法
1、教師用魔法把魔法棒變成彩帶，完成仙女姐姐的第一個挑戰。
師：巴拉巴拉變，我們要完成的第一個挑戰就是把彩帶玩出美麗的線條。昨天我在仙女姐姐那里學會了，小朋友們看看老師是怎么舞動的？
提問：請看老師用彩帶舞出了那些線條？
第一次播放音樂，老師跟隨音樂做舞動線條的動作！幼兒感受音樂，并學習老師的舞蹈動作。
師提問：小朋友們你們都看到了什么樣的線條呢？
幼兒回答：像蛇，像龍卷風......
師問：剛才的這些線條，哪一個先出現哪一個后出現呢？
請幼兒上臺回答
師：小木偶們，剛才小朋友做的對嗎？有的小木偶點頭說對，有的說不對，我們有什么好辦法能驗證一下，到底哪個先出現哪個后出現呢？
2、第二次感受音樂幼兒通過觀察老師動作探索彩帶舞動的方法。
提問：誰能告訴我這次我都舞出了哪些線條呢？
3、教師出示圖譜，認識波浪線、弧線、蛇形線、龍卷線。
師：誰能告訴老師。這些線條都分別出現了幾次呢？
幼兒回答：2次，4次......
提問：那條線先出現的？
4、第三次感受音樂
幼兒跟隨音樂和老師一起舞動動作，幼兒通過觀察老師表演記住線條的'出現次序。
師：老師給我們每個小朋友準備了一個魔法彩帶，下面我們一起來看看，老師是怎么打開彩帶的呢？首先我們先找到彩帶的小尾巴，下面我們來試一試，巴拉巴拉變，小木偶們都打開自己的彩帶了嗎？
老師教小木偶們魔法彩帶的變換動作，跟隨音樂，一起變出美麗的魔法線條。
5、第四次感受音樂教師和幼兒共同表演
師：我想問問小木偶們，剛才跟隨音樂做彩帶動作的時候，有沒有出現什么問題呢？
幼兒：彩帶打了蝴蝶結
師：由于我們的小木偶們力度不夠，所以有的小木偶們的彩帶打了蝴蝶結，那么下面小木偶們舞動彩帶的時候要有力度好不好？
三、完成仙女給小木偶們的第二個挑戰
師：我們的第一個挑戰已經完成了，下面我們要完成仙女姐姐給我們的第二個挑戰了。
播放音樂，幼兒獨立完成舞動彩帶的動作
師：這次的挑戰有的小木偶的彩帶又打結了，這說明小木偶們的力度還是不夠大，我覺得這次的挑戰不夠成功，我們再來挑戰一次好不好？
再次播放音樂，小木偶們再一次完成挑戰任務。
師：這次的音樂怎么了？音樂長了一段，這個就是仙女姐姐給我們的第三次挑戰，通過用長出來的音樂，小木偶們自己想想能做出什么樣的線條？
小木偶們你們自己能做出什么樣的線條呢？
四、播放音樂，讓幼兒做出自己喜歡的線條，完成仙女姐姐的第三個挑戰。
師：小木偶們看看現在發生了什么？（老師做小木偶變回小朋友的動作）
現在小木偶們都完成仙女姐姐的挑戰了，現在我們都變成小朋友了，太棒了！
五、教師小結
有趣的數幼兒園教案推薦2
活動目的：
1、了解身體的一些洞洞（器官）名稱和功能，知道它們需要保護。
2、 大膽嘗試用身體創造洞洞，體驗洞洞的有趣。
活動準備：圖片、課件
活動流程與問題設計：
一、聯系經驗看圖講述
意圖：聯系生活經驗，講述梳理洞洞的已有經驗。
1、我們的.身體都有許多有趣的地方，今天我們就來找找身體上有沒有有趣的洞洞。（出示圖片）看看，這兩位小朋友身上哪里有洞洞？
2、牙齒很堅固，怎么會有洞洞？這個洞洞會給我們帶來什么麻煩？ 3、心上有洞洞，會有什么感覺？什么事會讓你感到心痛、難過？、
小結：這些洞洞給我們帶來了麻煩、疼痛、難過，我們都不喜歡它們。
二、關注自我觀察尋找
意圖：知道身體上洞洞的名稱，了解它們的作用。
1、 我們身體上還長著許多有用的洞洞，它們在哪里呢？我們互相找一找。 2、這些洞洞都有什么用？（關注鼻孔、耳洞、嘴巴、肚臍眼）
小結：這些洞洞都有自己的本領，給我們帶來了健康，我們要好好愛護它們。
三、游戲體驗 拓展經驗
意圖：拓展“洞洞”的概念，體驗洞洞的有趣。
1、我們的身體還能變出各種洞洞，誰來試一試。 2、有什么好辦法能變出更大的洞洞嗎？（觀看視頻） 3、原來我們合在一起就會把洞洞變得更有趣、更好玩，找好朋友一起玩一玩。（幼兒自由游戲）
小結：身體的本領真大，能變出這么多有趣的洞洞，給我們帶來了快樂。
有趣的數幼兒園教案推薦3
活動目標：
1、引導幼兒在說出不同動物叫聲的基礎上，初步認識象聲詞：嘰、呷、咩、喵。
2、指導幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、喵”四個漢字的相同之處，知道它們都是從嘴里發出的叫聲，都與“口”有關，初步了解漢字構成的規律。
3、通過游戲的形式，進一步提高幼兒對學習漢字的興趣。
活動準備：
1、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張“口”字卡片1張。
2、小雞、小鴨、小羊、小貓的圖片各兩張。
3、其它動物小狗、馬、牛、青蛙、豬的圖片各一張“汪、嘶、哞、呱、�！睗h字卡片各一張。
4、《在農場里》的背景圖一張。
活動過程：
一、導入活動。
教師：今天天氣真好，農場里的動物朋友邀請我們到農場去做客，小朋友你們愿意嗎？
二、出示小動物卡片，激發興趣。
1、出示農場背景圖及小動物圖片。
師：在農場里有哪些小動物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問題。
(先采用出示圖片的方式，引出本次活動的.地點和人物，即農場和農場里的小動物，再通過提問的方式，讓幼兒看圖講述農場里的小動物和它們的叫聲，從而為下面的幼兒閱讀活動奠定基礎。)
2、游戲：小雞小雞在哪里？
教師做動作并問：小雞小雞在哪里？幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。
教師：又是誰來了呢？教師做動作并問：小鴨小鴨在哪里？幼兒回答：呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”。
教師：教師做動作并問：小羊小羊在哪里？幼兒回答：咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”。
教師：這回是哪位小動物了呢？教師做動作并問：小貓小貓在哪里？幼兒回答：喵喵喵喵在這里。師出示字條“喵喵喵喵”。
三、教師引導孩子觀察漢字，啟發幼兒讀一讀動物叫聲的漢字。
提問：這個畫面上除了農場和小動物還有什么？漢字寶寶。
教師：孩子們你們愿意和老師一起來認識這些漢字寶寶嗎？
1、我們先來看看小雞旁邊的漢字吧！這里有幾個漢字？這些漢字一樣嗎？你能猜出這個漢字念什么嗎？
2、那小鴨旁邊的漢字呢？
3、誰來說說小羊旁邊的漢字？
4、我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧！
教師：我們一起完整地說說這些漢字吧！這些漢字你們都記住了嗎？
四、玩找漢字游戲“在哪里”，采用游戲形式認識漢字：嘰、呷、咩、喵。
1、教師：現在老師想和你們玩一個游戲，請把藏在你椅子下面的卡片拿出來，看看卡片上的字寶寶是什么？
教師：孩子們把你的卡片藏在手里好嗎？請你們看到什么動物就拿出什么動物叫聲的字寶寶，能做到嗎？
2、教師請幼兒將字寶寶送到相應的小動物身邊。（粘在墻上）
3、教師：送對了嗎？我們一起來檢查吧！
五、教師帶領孩子仔細觀察嘰、呷、咩、喵漢字，找一找這些漢字的相同之處。
1、教師：咦，孩子們你們發現這些漢字有什么地方是一樣的嗎？
2、教師出示“口”字，提問：為什么旁邊都有一個“口”字？
教師小結：它們旁邊都有一個“口”字，我們把它叫做口字旁“口”就是嘴巴的意思，因為動物的叫聲都是從嘴巴里發出來的，所以它們都有一個口字旁。
六、采用提問的方式，啟發幼兒想一想、說一說：農場還會有哪些動物？它們是怎么叫的？幼兒回答后，教師快速地將相應動物的圖片及相應的漢字出示在黑板上，并帶領幼兒認讀漢字，讓幼兒進一步感知理解“口”字旁的漢字，了解漢字的構成規律
1、教師：農場里除了小雞、小鴨、小羊、小貓，還有哪些小動物呢？我們一起來說說看。教師：這些動物是怎么叫的？它們的叫聲也會有口字旁嗎？
2、孩子學一學動物的叫聲、做一做動作，集體念一念漢字。
七、音樂游戲：《在農場》
教師帶領幼兒采用接唱的形式，仿編歌曲《在農場》。教師唱前半句，幼兒唱后半句的叫聲。如教師說：“豬兒在農場……，幼兒說：“嚕�！�；教師說：“鴨子在農場……”幼兒說：“呷呷”……最后，在音樂聲中結束活動。
有趣的數幼兒園教案推薦4
大班幼兒的思維比較活躍、想象力逐漸發達、探索、動手的欲望也越來越強了，所以在選擇大班活動內容時，應從他們身邊的事物入手，滿足探索操作的欲望，使之能得到不同程度的發展，而復制在我們生活中無處不在，如何讓孩子關注生活中的復制現象，并感受其給我們生活帶來的便利呢？我預設了這個科學探索活動，旨在讓孩子在與多種材料的互動中，了解和關注身邊的復制現象，激發探索的欲望和愛科學的情感。
活動中我制定了兩個活動目標：
1、初步了解各種復制現象，感受復制方法給人們生活帶來的便利。
2、探索復制的簡單方法，體驗復制的樂趣。初步了解各種復制現象，感受復制方法給人們生活帶來的便利為活動重點。探索復制的簡單方法是本次活動的難點。
活動開始，在這個環節中我創設了情境，把許多相同的水果模型凌亂的放在地上，請小朋友幫售貨員阿姨收拾還沒來得及整理的貨物。這樣的.開頭引起了幼兒的興趣，大家紛紛要求幫忙整理。更在他們自己的動手整理中發現了秘密：一模一樣的東西放在一起。更以這些一模一樣的東西是怎么做出來的提問引出了下面的操作環節。
第二環節：根據綱要，本著讓幼兒自己去探索、去發現的目的，我以超市貨物不夠為由，激發幼兒動腦為超市制作貨物。為活動的操作準備了許多的材料，有剪刀、拷貝紙、橡皮泥、印章、印泥水彩筆等。制作結束后幫助幼兒分析沒有制作出一摸一樣貨物的原因，更讓幼兒在自己的操作中知道，把東西做的一模一樣的過程叫做復制。知道什么是模具，了解模具是復制的工具。
第三環節：為了讓幼兒更生動更形象的了解到生活中運用到的復制，我特地找了一些錄像片段和圖片，利用這種多媒介體手段，讓幼兒最直接的去感知平時很看不到的多東西，增加幼兒對復制活動的興趣。
活動延伸：在最后一個環節中，我為幼兒設置了疑問，通過設疑"看不見也摸不著的聲音可以復制嗎？"把活動自然的帶出了教室，把科學過渡并延伸到生活中去。這樣更能讓幼兒感受到科學是無處不在的，讓幼兒時刻關注科學，樂意去發現、去思考、去探索。
有趣的數幼兒園教案推薦5
活動目標
1、讓幼兒感受傳統節日氣氛，激發幼兒對傳統文化節日的興趣和民族自豪感(情感方面)
2、幫助幼兒了解我國傳統文化節日端午節的來歷及風俗習慣(認知方面)
3、讓幼兒學會完整講述生活經驗，發展語言講述連續性(技能方面)活動準備
4、視頻(屈原的故事，端午節的來歷)
5、各種形狀的粽子(長的，棱角的，扁的)
活動過程
一、導入播放視頻
1、問題導入師：小朋友們，你們知道五月初五是什么節日嗎?
幼：端午節······師：那小朋友們知道端午節我們都要做什么事情來慶祝呢?
幼：賽龍舟···包粽子···吃粽子···做香包·······師：哇小朋友們都知道端午節要做這么多事?那你們知不知道為什么端午節要包粽子賽龍舟呢?
2、教師播放視頻(端午節的來歷)3教師再次提問：好了，小朋友們，聽完了這個故事，你們現在知道我們端午節包粽子賽龍舟是為了紀念誰呀?
幼：屈原二幼兒運用已有經驗講述1師：小朋友們，你們在家吃過粽子嗎?粽子長什么樣呀?
幼兒答····圓圓的有角的長長的師：老師今天也帶來了好多粽子清小朋友們摸摸看這些粽子都是什么形狀呢(教師以小組形式分發粽子，請小朋友觀察)幼兒自由回答，教師適時引導2師：好了，現在老師再請小朋友們告訴你身邊的小朋友，你吃過的粽子都是什么餡兒的，是甜的?咸的'?還是辣的?(幼兒與鄰座伙伴結成對子，輪流講述)三引進新的講述經驗運用句型"不僅···還···"1教師通過提示引進新的講述經驗師：小朋友們，端午節，我們不僅包各種形狀的粽子，還品嘗了各種口味的粽子，對嗎?
3、教師引導幼兒運用句型師：現在，老師請小朋友想想，端午節你還做了什么，然后請小朋友用"不僅···還···"編成完整的句子告訴老師教師引導幼兒，端午節要包粽子賽龍舟做香包幼：端午節，我不僅在家幫媽媽包粽子，還和爸爸一起看賽龍舟。
幼：·······(幼兒運用句型，自由回答)四鞏固和遷移講述經驗教師可通過生活中其他的經驗講述鞏固句型運用教師引導：小朋友們，你們動腦筋想象，平時生活中，我們還可以用"不僅···還···"說哪些句子呢?
教師示范：比如說，今天我在家不僅疊了自己的被子，還打掃了地板，媽媽夸我是個好孩子。
教師引導幼兒大膽發言，運用句型講述平時生活經驗重點指導：幼兒能用完整的語言進行講述活動評析此次活動通過濃厚的端午節節日氣氛激發幼兒的興趣，使幼兒感受到濃重的節日氣氛和民族情感，從而引出句型讓幼兒在不斷理解認知的過程中運用此句型進行語言講述，幫助幼兒學會完整的講述。
有趣的數幼兒園教案推薦6
活動目標
1。感知物體的膨脹現象，初步了解物體膨脹的條件。
2。觀察膨脹現象，激發對物體膨脹現象的興趣和探索欲望。
活動準備
1。實物：木耳，銀耳，海底，粉條，玉米等若干。
2。癟的乒乓球一個。
活動過程
一、激發幼兒對膨脹的興趣。
1。出示爆米花
教師：你們喜歡吃爆米花嗎？知道爆米花是由什么變成的嗎？
2。引導幼兒初步感知膨脹的現象。
二、感知物體遇水膨脹的現象。
1。幼兒觀察：木耳遇到水膨脹的現象。
引導幼兒交流觀察到的現象。
2。幼兒操作：銀耳遇到水膨脹的現象。
請幼兒交流操作結果。
小結：木耳、銀耳放進水里侵泡后，體積慢慢變大了，這種現象叫吸水膨脹。
小朋友想一想，你還看到哪些物體吸水后體積變大，產生了吸水膨脹的現象。
3。引導幼兒講述生活中的吸水膨脹的現象。
三、幼兒操作，感知膨脹現象。
1。提供海帶，粉條，紫菜，茶葉，干香菇等。
2。幼兒操作后介紹實驗結果。
教師小結：海帶、紫菜、粉條，茶葉等這些物體放到水里后，體積就慢慢大了，它們都產生了吸水膨脹的'現象。
四、感知物體遇熱膨脹的現象。
1。出示玉米：
請幼兒觀察玉米放進微波爐里遇熱發生的變化。
觀察結果，玉米遇熱后變成了玉米花。
請幼兒品嘗玉米花。
2。出示一個癟的乒乓球
�。�1）教師：哎喲，這個乒乓球癟了，還能讓它變成圓的嗎？
請幼兒想出各種辦法。
（2）教師操作：把乒乓球放入杯中，倒入開水。
幼兒觀察并講述觀察結果。
小結：癟的乒乓球，受熱發生了膨脹。物體隨著溫度升高，體積慢慢變大了，這種現象叫做遇熱膨脹。
3。你們還知道哪些物品遇熱膨脹？
五、活動結束
教師：今天，我們知道了生活中有許多吸水膨脹和遇熱膨脹的現象，請小朋友回家后把這些現象講給爸爸媽媽聽，然后和爸爸媽媽一起找找生活中還有什么遇冷、遇熱膨脹的現象。
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設計意圖：
時代在發展，社會在進步，社會生活中出現的許許多多與人的生活乃至生命息息相關的符號標志也慢慢溶入了幼兒的日常生活中，它們不一定依賴語言或文字，但卻清楚地提示著大家，自覺的遵守這些符號標志是基本的社會行為規則，是大家不容忽視的問題。但這些符號標志對于幼兒而言是熟悉但也陌生的，他們經�？吹�，卻很少去認識理解與主動遵守。我設計本次活動就是要讓孩子們在游戲中認識掌握一些常見的符號、標志，形成一定的安全意識、自我保護意識，從而養成從小自覺按公共場所的.符號標志行事的好習慣，做個合格的小公民。
一、活動目的：
1、讓幼兒認識掌握生活中常見的符號，并說說符號的作用，掌握一定的規律。
2、知道公共場所中符號標志的重要性，養成自覺按符號標志行事的好習慣。
二、活動準備：
1、禁止駛入、禁止行人通過、火警電話、滅火器、人行橫道標志、禁止燃放煙火等各種常見的信號標志；錄音機、磁帶、掛圖及場景布置。
2、事先帶領幼兒認識幾種常見的符號標志。
三、活動過程：
１、教師以手式“暫�！薄鞍察o”“真棒”安定情緒，疑惑口吻引入,激發幼兒興趣。
師：（手式——暫�！醋笫謾M平放，手心向下，右手食指頂掌心〉、安靜〈食指放在嘴上〉、真棒〈豎起大拇指〉）
問：剛才老師都沒說話，小朋友怎么知道要安靜呢？——會說話的符號。你們還看到過哪些會說話的符號呢？
小結：其實我們生活中有許許多多會說話的符號，它們不用說出來也不用寫出來可是大家一看就知道它的意思。
�。�、尋找會說話的符號
師：今天我們班也來了許多會說話的符號，請小朋友自己去找一找。
要求：找到后說一說它們叫什么？代表什么意思？有什么用？（可自己說一說也可告訴老師或小朋友）
�。�、提問，講述。（出示符號標志掛圖，引導幼兒大膽講述）
師：你看到了什么符號？能不能在圖中找到？它有什么作用？看到它你應該怎么做？
�。础l現規律，認識禁止符號。
師：有一種符號，如果看到它這件事情就一定不能做，你們知道它是誰嗎？
�。ㄟm當提示，引導幼兒找出共性——禁止符號，舉例說明如吹喇叭前面加禁止符號就是“禁止吹喇叭”，吸煙上面加禁止符號便是“禁止吸煙”）。
�。�、游戲：旅游
師：認識了那么多的符號，現在一起去旅游吧！
�。�1）要求：注意看“會說話的符號”，看到一個符號要先說一說那是什么標志，我們該怎么做，然后再沿路游玩。（播放
音樂——小司機，幼兒在音樂律動中愉快進入游戲）。
（2）情境設置：超市偶然失火——幼兒發現——急呼救火
（3）教師提問，幼兒討論講述：著火了怎么辦？
�。�4）現場演習：（重點指導幼兒打火警電話及找緊急出口撤離火場）
�。�5）討論總結：教育幼兒不要玩火，因為年齡小遇到火災應先保護自己，可喊人，可打火警電話，但必須學會找緊急出口盡快離開現場；教育幼兒每到一處都要先看清“會說話的符號”，按符號標志行事。
�。�、延伸：在幼兒園里、日常生活中尋找“會說話的符號”。
活動反思：
通過本次主題活動，安全知識會在孩子們幼小的心靈里扎下根子，其安全自衛和防衛能力將有較大提高。使幼兒真正地感受到了標志與規則在我們生活中的重要性�；顒又刑峁┝擞變撼浞值刈杂杀憩F的機會，展示自己的特長，促進了幼兒個性發展。
有趣的數幼兒園教案推薦8
活動目標
1、觀察小腳丫，了解腳的結構。
2、知道小腳丫的作用，懂得保護腳。
3、發展腳部動作，體驗探索身體奧秘的樂趣。
活動準備
1、地毯、墊子、瓷磚若干，小樹兩棵。
2、足球、小車、繩子、沙包、小棒若干，紙團30，大灰狼頭飾一個。
3、音樂磁帶、錄音機。
活動過程
一、引導觀察，探索腳的結構
1、引發興趣
我們每個小朋友身體上都有一對寶貝，它能帶著我們到想去的地方，你們知道它們是誰嗎？
猜不出來的小朋友，低頭一—看就知道了。
2、觀察結構
哦，原來是我們的小腳丫，請小朋友仔細看看小腳丫是怎樣的，上面有什么，和你的好朋友說說。（小腳丫上有腳底、腳背、腳尖、腳跟、腳趾頭、腳趾甲）還有一個弓起來的地方你們知道它叫什么嗎？它叫腳弓，有了它腳就像有了彈簧一樣，走路有彈性，腳就不痛了。
3、比較異同
那我們每個人的小腳丫一樣嗎？什么地方不一樣？快和你旁邊的好朋友比比看。原來我們每個人的腳長得都不一樣（啟發說出膚色、長短、寬窄、胖瘦、腳弓彎度的不同）。
4、鞏固游戲
小腳丫是我們的好朋友，我們一起來和小腳丫做做游戲吧！做“看誰指得快”游戲：老師說出腳的一個部位的名稱，請小朋友迅速指出來并用手和它交朋友，可以摸摸它、捏捏它等。
二、組織旅行，了解腳的功能
1、準備運動，鍛煉腳的肌肉
今天老師要帶你們去神秘的大森林玩，誰愿意和我一起去？別著急，我們還要練練本領才行呢，特別是我們的`小腳丫的本領。好，讓我們的小腳丫快快樂樂地來練一練吧。老師邊念兒歌《走鋼絲》《小鴨小鴨》邊帶領幼兒做小腳操。
小蜘蛛，走銅絲，走來走去真自如。掉下來，別著急，嘴里咬根保險絲。
小鴨小鴨，去捉大蝦。心里癢癢，翹翹尾巴。嘴巴一張，大蝦蹦啦！
碰碰小腳丫：打打招呼，你好你好！i
2、森林旅行感受腳的功能
老師帶幼兒過“草地”“沼澤i地”到“森林小屋”，引導幼兒體驗腳丫踩在各種材料上的感覺。
現在小腳丫要去大森林旅行了，旅行時我們還要看看小腳丫有哪些本領。（放輕松音樂，走到。地毯處）呀！這是什么地方，哦，原來是草地上，你們的小腳丫踏在草地上感覺怎么樣��？（繼續前行到墊子旁）看，前面是一個沼澤地，我們再來踩踩看，小腳感覺怎么樣��？（到瓷磚邊）哦，森林小屋到了，我們來看看森林小屋里鋪的是什么，小腳丫踏在上面感覺怎么樣��？
教師小結：我們的小腳丫能夠感覺到硬的和軟的、光滑的和粗糙的、冷的和熱的。
3、玩活動器具，探索腳的用處呀，小朋友你們看，森林小屋里還有許多好玩的東西呢，你們想不想用小腳丫去玩一玩？玩的時候要想一想，小腳丫有什么本領。
讓幼兒進行踢足球、踏小車、踢沙包、跳小棒、跳繩等活動，在活動中探索腳的用處。
4、追趕大灰狼，享受活動的樂趣
讓幼兒在追趕中進一步懂得小腳的用處。
聽，什么聲音？（放音樂）是誰來了呀？原來是大灰狼，怎么辦？快過來，商量商量有什么好辦法。老師也有一個好辦法，我這里有一些石頭，等會兒我們追上大灰狼，就用石頭打它！幼兒追趕大灰狼，并用石頭（紙團）投擲。
好，大灰狼被我們趕跑了，我們勝利啦，一起來慶祝一下！
三、總結談話，懂得保護腳的重要
1、幼兒交流，總結腳的用處
剛才我們用小腳丫做了什么事情？老師小結：我們用小腳丫走路、踢球、踏車、跳繩，還去追趕大灰狼，把大灰狼趕跑了，你們說我們的小腳丫本領大嗎？
2、引導討論，說說怎樣保護自己的小腳丫
那我們怎樣來保護小腳丫呢？請你和好朋友說說（討論）要常剪趾甲，天天洗腳，不穿太硬的鞋子，還要注意不要著涼了，好，現在我們把襪子鞋子穿上吧。
3、讓幼兒穿好自己的鞋襪
在幼兒穿鞋襪時，教師引導：今天小朋友認識了自己的小腳丫，知道了它們的用處，除了我們人有小腳丫，小動物們也有呢，那它們的小腳丫是什么樣子的？有什么本領呢？請小朋友用你的小眼睛仔細地去看一看，然后把你們的發現告訴大家。好，現在我們回去吧�。ǚ乓魳方Y束）
活動延伸
1、鼓勵引導幼兒了解動物腳丫的特征和用途。
2、讓幼兒嘗試創作“腳印畫”。
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