【薦】幼兒園打擊樂教案15篇
作為一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的幼兒園打擊樂教案，歡迎大家分享。
幼兒園打擊樂教案1
活動目標
1、在熟悉樂曲旋律的基礎上，學會用身體動作表現樂曲節奏。
2、引導幼兒嘗試用打擊樂器為樂曲《喜洋洋》伴奏。
3、體驗活動帶來的快樂。
活動準備
1、《喜洋洋》音樂、ppt、打擊樂器（雙響筒，碰鈴，鈴鼓）
2、打擊樂譜
活動過程
1、傾聽音樂，感受音樂情緒。
（1）師：我們來聽一首曲子，聽完說說這首曲子聽上去感覺怎么樣？
（2）師：這是一首很歡快、熱鬧的的樂曲，曲子的名字就叫喜洋洋。
2、聽辨樂句節奏，鼓勵幼兒用身體動作表現樂曲。
（1）出示樂句節奏圖譜，感受樂曲ABA結構。
（2）師：你覺得這個樂曲，能分成幾段？
（3）師：聽音樂的感受不一樣，所以表達也不一樣，這個音樂是ABA式的三段體，第一段感覺很熱鬧，像一群人在敲鑼打鼓，第二段很舒緩像大家在一起跳舞，第三段跳完舞大家又開開心心的在一起迎新年。
（4）看PPT，聽辨樂句的節奏。
（5）師:這里有兩條樂句的`節奏，一條是A段的，一條是B段的，你們來聽一聽那句是A段的，那句是B段的？
（6）嘗試用身體的各部位表現音樂節奏型、
（7）師：不一樣的節奏型，打出來的節奏是不一樣的，能不能用我們的身體來打一下節奏呢？
（8）看圖譜，配樂演奏身體部位的節奏
3、聽音樂嘗試用樂器分聲部演奏
（1）、出示樂器和節奏型，自主配樂練習。
（2）師：咱們用打擊樂器來演奏。
（3）看指揮用樂器演奏一遍。
（4）師：樂隊演出是有要求的，你知道哪些要求？
（5）交換樂器演奏樂曲。
活動延伸
嘗試不同的配樂方式演奏樂曲。
附節奏譜
幼兒園打擊樂教案2
活動目標：
1、傾聽音樂，感知鬧鐘行走三拍后會出現鬧鈴的規律。
2、能比較清楚地用相應樂器表現音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴的聲音。
3、在呼喚寶寶起床的游戲中感受音樂歌曲帶來的積極情緒。
活動準備：
1《快快起床》音樂；
2、小兔、小熊、小猴手偶；
3自制打擊樂器：手搖鈴、雙響筒每人一個；
4、大黑板，記號筆。
活動過程：
一、隨音樂進入活動室，成半圓坐下來。
二、出示小鬧鐘，引出活動內容。
1、師：這是什么？（提示時間）
它走路的時候發出什么樣的聲音？（滴答）
2、用身體動作來表現小鬧鐘鐘擺的走動。孩子們自由想象表現。
師：你會模仿小鬧鐘走路的樣子嗎？（幼兒一邊說滴答一邊做動作）
3、隨音樂孩子們用身體動作表現小鬧鐘行走。
師：大家一起來學小鬧鐘走路的樣子。
三、進行節奏練習。
1、聽音樂第一遍，初步感受鬧鐘走三下，鬧鈴響一下的規律。
師：小鬧鐘走到一定的時間它就會鬧鈴，它會發出什么樣的'鬧鈴聲？（叮鈴鈴）
師：老師這兒有一段好聽的音樂，如果你聽到小鬧鐘叮鈴鈴的聲音，你就把小手舉起來好嗎？
2、聽音樂第二遍，老師畫圖譜。
師：剛才你們聽到鬧鈴叮鈴鈴的聲音了嗎？它是在什么時候出現的？小朋友們記得嗎？不記得沒關系，看老師幫你們畫下來！（教師用圖譜表現節奏）
師：老師已經把音樂記錄下來了，哪個符號表示小鬧鈴響了？它是什么樣子的？（曲線的符號）
圓圈表示什么？（小鬧鐘在走）
小鬧鐘走了幾下鬧鈴響？（三下）
3、看圖譜，節奏練習。（拍三下，舉手一次）
師：小鬧鐘走了三下就會鬧鈴，我們來學小鬧鐘走三下鬧一次鈴。（師做動作提示）
4、聽音樂，節奏練習。
師：小朋友學的真不錯，老師和你們一起拍手三下鬧鈴一次好嗎？
四、出示樂器，節奏練習。
1、認識樂器：手搖鈴、雙響筒。
師：今天老師給你們準備了手搖鈴和響筒。誰的聲音像鬧鈴的聲音？敲打的瓶子的聲音像鬧鐘走路的聲音滴答滴，你們喜歡他們嗎？。
2、隨音樂，用樂器敲擊節奏兩遍。第二遍幼兒交換樂器。
師：我們來做小鬧鈴和小鬧鐘，快，拿出你們的樂器，誰是小鬧鈴？誰是小鬧鐘？(教師哼唱，提示幼兒演奏各自的樂器)
師：我們跟著音樂一起來（跟著音樂演奏）
五、音樂游戲：叫小動物起床
1、出示手偶，引出游戲內容。
師：這里有幾個小動物還沒有起床，我要唱首歌請他們起床。老師清唱一遍《快快起床》
2、放音樂，老師畫圖譜，幼兒熟悉歌曲。
師：小兔有一點醒了，我再放點音樂叫它起床。（播放音樂并且圖譜記錄）
師：你看小兔起床了，我們叫小猴快起床吧，我們站起來先叫小猴起床（放音樂，師與幼兒歌表演）
師：小猴馬上要起床了，孩子們快拿出樂器，站起來快叫小猴起床。（樂器演奏表演一遍）
3、兩段音樂節奏表演。
師：小鬧鐘又走起來了，你聽！（播放音樂）
六、延伸活動：
師：幼兒園里還有一些小動物在睡覺呢，我們去叫醒它們吧！隨音樂出活動室。
幼兒園打擊樂教案3
活動目標：
1、在感受音樂結構的基礎上，探索用樂器表現三種不同的節奏型。
2、知道使用圖畫可以幫助自己掌握并表現音樂。
3、控制自己的情緒和動作，積極主動參與活動。
活動準備：
1、《雜技表演》的圖譜一張
2、拋接球、轉呼啦圈、頂酒杯的'圖片各一張。
3、《巡邏兵進行曲》的音樂磁帶、錄音機。
4、打擊樂器鈴鼓、碰鈴、圓舞板、教棒。
5、節奏卡片三張。
6、多媒體。
活動過程：
1、運用多媒體，欣賞雜技圖片。幼兒一邊欣賞，教師一邊講解圖片的內容，幫助幼兒了解雜技的基本知識。
2、完整的欣賞音樂一遍。教師提問：小朋友，你一邊聽一邊認真的想一想這首曲子像雜技演員在表演什么節目？
3、分段欣賞音樂，看圖理解音樂，并學習三個節奏型。
4、教師出示圖譜，幼兒進行觀察，說一說你會看懂這幅圖譜嗎？你是怎么理解的？
5、運用圖譜，完整的欣賞音樂，并復習三個節奏型。
6、教師出示三種樂器鈴鼓、碰鈴、圓舞板、，請幼兒根據節奏型選擇樂器。
7、教師指揮，幼兒聽音樂徒手練習一遍。
8、幼兒選擇樂器，聽音樂練習打擊樂。
9、幼兒交換樂器，聽音樂再演奏一遍。
10、請一名幼兒當指揮，其他幼兒起立完整的演奏一遍打擊樂。
11、教師小結幼兒的表現，幼兒出活動室。
幼兒園打擊樂教案4
設計意圖：
打擊樂器演奏是幼兒園藝術領域的教學內容之一。打擊樂器演奏不僅能夠幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識和技能，發展節奏感，而且能培養幼兒對音色、曲式結構的敏感性，培養幼兒的合作意識、合作能力、創造能力、還能夠提高幼兒的表現力。《采蘑菇的小姑娘》曲式輕快活潑，是明顯的兩段體音樂，易吸引幼兒的注意力，曲調瑯瑯上口，節奏容易掌握，在樂器配樂與演奏過程中，在培養幼兒的樂感與鍛煉幼兒的演奏能力的同時又能帶給幼兒快樂的'享受。鼓勵幼兒根據自己的理解與興趣為樂曲編配樂器并演奏，在很大程度上激發了幼兒音樂活動的興趣，有效培養了幼兒的自信心與自主意識，有利于幼兒藝術感受能力與理解能力的個性發展。
活動目標：
1、感受樂曲歡快、活潑的旋律，了解樂曲的結構。
2、初步嘗試根據樂曲結構特點編配樂器。
3、能大膽地表現自己的理解和感受，體驗音樂活動的樂趣。
活動準備：
1、樂曲：《采蘑菇的小姑娘》；
2、教師用節奏圖譜；
3、雙響筒、碰鈴、串鈴；
4、幼兒用配器圖卡。
活動過程：
一、導入：
（師）：小朋友們好，今天王老師給你們帶來了一段特別好聽的音樂，我們一起來聽一聽吧。（播放音樂）
二、感受樂曲的旋律：
（一）、幼兒傾聽樂曲，感受樂曲歡快、活潑的旋律：
（師）：小朋友，你們聽完音樂之后，有什么感覺？
（二）、幼兒了解樂曲的結構：
1、幼兒傾聽：
（師）：讓我們再來欣賞一遍，這次你們要仔細聽一聽，樂曲的前半部分和后半部分在節奏的快慢上有什么不同？（播放音樂）
2、幼兒總結：樂曲后半部分的節奏比前半部分的節奏快。
三、熟悉樂曲節奏：
（一）、幼兒理解節奏圖譜并按圖譜拍擊節奏
（師）：老師這里有一群可愛的小蘑菇，他們站在一起變成了我們聽到的這段音樂的節奏。我們一起來看！（翻過活動黑板，出示節奏圖譜）
（教師小結：大蘑菇我們就用拍一下手來表示，這兩個緊緊連在一起的小蘑菇，因為它比較小，我們就用快速拍兩下手來表示。這里的數字"3"表示前面的節奏要重復3遍，這里的數字"2"表示前面的節奏要重復2遍。）
（師）：小朋友們，伸出你們的小手和老師一起來拍一拍吧！（教師哼唱旋律）
（二）、幼兒用身體動作創編：
（師）：小朋友們，除了拍手，我們還可以用其他動作來拍打節奏，你們還想用什么動作來表示呀?
（幼）：拍腿、拍肩、擺手……（嘗試幼兒1-2種提議）
五、嘗試打擊樂器的配樂方案。
（一）、幼兒用樂器表達對樂曲的感受：
（師）：剛才小朋友們用各種動作為樂曲伴奏，現在請你拿起自己喜歡的樂器為樂曲來伴奏吧！
（二）、幼兒設計配器方案：
1、多種分組嘗試配器方案：
（師）：小朋友們，你們喜歡用哪種樂器的聲音，為樂曲的前半部分和后半部分來伴奏呢？（鼓勵幼兒大膽地說出自己的想法并嘗試）
2、幼兒自由在配器圖卡上，設計自己的配器方案。
六、演奏：
（一）、請個別幼兒講解自己設計的配器方案
（二）、在音樂的伴奏下，幼兒看教師指揮，按不同方案嘗試演奏。
七、結束：
小朋友們編配的樂器演奏太好聽了，我們都是能干的配樂家和演奏家。好了，該休息了讓我們一起回活動室吧。
幼兒園打擊樂教案5
活動目標：
1、能夠跟隨音樂用樂器進行律動
2、能夠和同伴合作交換杯子的表演
3、能夠感受到音樂活動帶來的樂趣
活動重點：
幼兒能夠跟隨音樂進行律動表演
活動難點：
能夠和同伴合作進行律動表演
活動準備：
杯子
活動過程：
一、律動引入活動
1、你們聽出是什么節奏了嗎？
2、我們再來聽一聽看看是不是你們說的這樣。教師幼兒邊聽邊拍手。
3、請小朋友用我們的身體和這個音樂玩游戲。用我們身體的肩膀，手臂，腰部和音樂玩游戲。
4、放音樂幼兒跟隨律動。
二、學習合作動作：
1、剛才我們都做什么動作？誰來說一說。
2、我們和旁邊的小朋友合作一起做律動哦，我們聽音樂來試一試。
3、請幼兒示范：你們兩個剛才是用什么動作玩的'？請你們給小朋友展示下。
三、出示教具杯子
1、這是什么？杯子，今天我們要用杯子來做游戲了。杯子怎么拿，怎么放才能更穩呢？誰來說說一說，
2、在音樂的什么地方我們要敲杯子呢？在最后的部分敲杯子。
3、教師引導：我們先拍肩膀再拍腿然后在拿杯子，我們一起聽音樂試一試哦。
4、和對面朋友交換杯子：在音樂的最后部分，把你的杯子和你的好朋友交換，看看誰能做到呢。
5、我們先練習一下，試一試。
6、幼兒聽音嘗試和同伴一起交換杯子，
7、我們在桌子上試一試，聽音樂做動作。
8、和旁邊的朋友交換杯子;先看老師和好朋友是怎么交換的呢？
9、我們試一試學一學，和旁邊的小朋友交換，看誰能夠做到。
幼兒園打擊樂教案6
活動領域：社會、語言、藝術
活動年齡班：中班
執教人：
活動設計思路：
聯系春天的生活經驗，郊游是一首節奏清晰，旋律優美的四二拍曲子適合打擊樂演奏，歌曲風格歡快和抒情對比明顯，利有挑戰簡單配器的演奏，提高幼兒的打擊水平。
活動目標：
1. 激發幼兒對打擊樂的興趣和藝術表現的喜好。
2.通過引導幼兒欣賞表現音樂，培養幼兒的節奏感及感受樂曲中歡快和抒情的效果。
3.在熟悉歌曲節奏的基礎上討論配器方案并嘗試樂器演奏，體驗合作的樂趣
活動準備：《跳動的春》打擊樂演奏片斷，打擊樂器：雙響筒、響板、鑼、镲、鈴鼓、三角鐵、碰鈴，節奏譜。
活動過程：
一、導入：
欣賞《跳動的春》打擊樂演奏片斷，完整幼兒對打擊樂的整體認識。并在欣賞中說出所聽樂器，發展幼兒傾聽能力。
二、活動過程：
1.認識樂器及其演奏方法。利用游戲--聲音，引出樂器并調動幼兒原有經驗，演奏打擊樂器。 （充分調動孩子的積極性、主動參與）
2.熟悉歌曲《郊游》，感受歌曲前段的歡快和后段的優美的'情緒。
3.讓幼兒嘗試配器演奏，自由進行。
4.學習節奏譜，練習打節奏。先引導幼兒用身體的部位打節奏，熟練歌曲的節奏，增強幼兒的節奏感。
5.討論配器方案。讓幼兒積極發言，嘗試演奏。
6.師幼共同演奏，完整表現《郊游》。
三、活動結束：歌舞大聯歡。
部分幼兒表演，唱歌與舞蹈，部分幼兒用樂器打節奏。體驗打擊樂在音樂活動中的魅力。
幼兒園打擊樂教案7
說課：
《頭發、肩膀、膝蓋、腳》是幼兒非常熟悉的歌曲，本節活動，我采用了打擊樂的形式。活動中用顏色、形狀各異的卡片來代替節奏譜，運用柯達依的教學方式教授幼兒學習看譜演奏；活動通過讓幼兒分組敲擊樂器，培養幼兒演奏時看指揮，以及幼兒在演奏時的合作意識；通過演唱歌曲請幼兒認識自己的身體，學會保護自己的身體，也要保護其他小朋友的身體。
活動目標：
1、通過敲擊樂器培養幼兒的合作意識。
2、運用柯達依教學法，教幼兒認識節奏譜。
3、通過唱歌認識身體的各個器官，愛護自己和小朋友的身體。
活動準備：
一張小朋友的圖片，打擊樂器每人一個
活動建議：
1、教師與幼兒一起演唱歌曲《頭發、肩膀、膝蓋、腳》。
2、出示圖片，請幼兒認識身體器官。
師：小朋友，剛才我們唱了一首非常好聽的歌曲，名字叫做《頭發、肩膀、膝蓋、腳》，你還記得歌曲中有哪些器官嗎？（頭發、肩膀、膝蓋、腳等）請小朋友在老師的圖片上找到這些器官好嗎？
小朋友的身上都有頭發、肩膀、膝蓋，我們要好好的愛護我們的身體，平時在走路、游戲的時候要小心，不要傷害我們的身體，在跟小朋友一起玩耍的時候也要小心不能傷害別的小朋友好嗎？
3、出示節奏譜
師：小朋友，老師這里有許多卡片，他們的顏色和形狀都不一樣，請小朋友看看老師手里卡片的顏色和圖片上小朋友身上什么器官的顏色是一樣的？請小朋友唱歌，老師把卡片貼在黑板上。
按照歌曲中的順序將節奏譜排列。
4、打擊樂器。
師：我們的小卡片都跑到黑板上去了，小朋友，在你的椅子下面有各種的小樂器，他們很想和你一起做游戲，快把他們拿出來吧。
每組的小朋友手里的樂器都不一樣，看看你手里的是什么樂器？
我們的圖譜有不同的形狀，月牙形的卡片代表的是串鈴，圓形的代表砂錘，我們分組來演奏好嗎？
頭發、肩膀——月牙——串鈴
膝蓋、腳——圓形——砂錘
眼睛、耳朵、鼻子、嘴——齊奏
5、教師與幼兒一起聽音樂演奏。
幼兒園中班打擊樂：送我一支玫瑰花
幼兒園中班打擊樂：送我一支玫瑰花
活動目標：
1、感受樂曲熱情歡快的民族風格，以及三段體的結構。
2、通過表演動作，學習分聲部打擊樂器，并在合奏中始終保持自己的聲部。
活動準備：
1、活動前欣賞新疆舞，了解新疆這個民族熱情歡快的風格。
2、大鼓、鈴鼓、碰鈴、圓舞板等打擊樂器。
活動過程：
1、熟悉樂曲。
（1）通過談話鞏固幼兒對維吾爾族的認識。
（2）教師先講故事的開頭：“從前有一位心地很善良、外表卻不美麗的`姑娘，她很苦惱！她希望能像那些美麗的姑娘一樣收到漂亮的玫瑰花，結果有一天……（教師播話音樂《送我一支玫瑰花》請幼兒欣賞，聽完后請幼兒猜一猜音樂里講的是什么故事？幼兒舉手發言。
（3）接下來教師以表演的形式引導幼兒再一次欣賞音樂，表演動作的情感受與音樂性質是一樣的，表演動作的節奏與打擊樂的節奏要完全吻合。
2、熟悉節奏型。
（1）播放音樂請幼兒跟著教師一起表演。
（2）請幼兒把教師表演動作的節奏變成拍手的節奏，教師一個部分一個部分地引導幼兒去轉變。然后播放音樂，教師完整地做表演動作，幼兒拍手。
（3）分聲部練習節奏，幼兒看指揮有節奏地拍打身體各部位。（教師可根據情況即興指揮）
3、樂器演奏。
（1）要求幼兒眼睛看指揮，教師不但指揮動作要到位，眼神更要有神和到位。
（2）附加樂器進行配樂，與幼兒討論：把大鼓加到哪個地方比較合適？請幼兒自由發言，并嘗試大鼓在哪一段音樂加入最好聽。
幼兒園打擊樂教案8
設計意圖：
《啤酒桶波爾卡》
是著名音樂家約翰.
斯特勞斯寫的一首世界名曲。
該曲節奏歡快。今天上課我是截取了其中的一段，并我通過《小老鼠和啤酒桶》
的故事，結合圖譜，把復雜的樂曲變得具體化、簡單化，更貼近幼兒生活便與幼兒理解，并讓幼兒嘗試用各種樂器為樂曲伴奏，感知、理解樂曲的旋律。
活動目標：
1、感知、理解樂曲的旋律，并掌握∣××∣×××∣節奏型。
2、根據樂曲旋律特點及圖譜提示，探索樂曲的配器方案。
3、能與樂隊小組的同伴共同討論，并協調地演奏。
活動準備：
1.圖譜4幅。
2.鈴鼓、沙響、圓舞板等打擊樂器若干，分組擺放。
3.鈴鼓、沙響、圓舞板圖標若干。
活動過程：
1．看圖譜聽老師講故事，理解圖譜所表達的意思。
師：這是一張圖譜，介紹啤酒桶。這個是什么？
聽老師講一個《小老鼠與啤酒桶》的故事。
（幼兒專注地傾聽故事。）2．看圖譜聽音樂講故事，讓音樂與圖譜提示的節奏型及故事情節線索建立聯系.
師：好了，故事講完了。有個外國的音樂家約翰.
斯特勞斯先生把這個故事寫成了一首很好聽的樂曲，樂曲的名字叫《啤酒桶波爾卡》
現在，就請小朋友來仔細聽聽這段樂曲是怎么樣的？
（幼兒專注地傾聽音樂。）3．看圖譜在老師指揮下聽音樂拍手，感受相應的節奏型。
小朋友，你們聽了這段樂曲以后有什么感覺？（歡快）師：
你們也來講這個故事，不過你們不用嘴巴說，用拍手來表現這個故事。
先來試一試小老鼠跳舞怎么表現。
（幼兒練習拍打∣××∣×××∣的節奏。）師：啤酒從桶里流出來可以做什么動作呢？
（幼兒根據圖譜提示創編啤酒流動的動作。）師：我們跟著音樂邊看圖譜邊用拍手來表現這個故事。
（幼兒隨音樂完整地拍節奏。）
4．用打擊樂演奏，體驗集體演奏的`樂趣。
（1）集體演奏，滿足演奏的愿望。
師：想不想用樂器來表現這個故事？
你覺得這個樂曲可以分成幾段呢？
給圖譜分段貼樂曲圖標。
（幼兒邊看教師指圖譜，邊用樂器演奏。）
（3）為樂曲配器演奏。
（幼兒根據自己對樂曲的理解，借助圖譜的提示進行初步的探索。
師：
我們要成立3支小樂隊。
每8位小朋友組成一個小樂隊，然后推選一個小指揮，拿好圖譜、樂器圖標和樂器，找一個與別的小組不相互干擾的地方討論演奏方案。
（幼兒每8人自由組合成小樂隊，為自己的小樂隊取名，并推選出小指揮。）（教師連續播放《啤酒桶波爾卡》
的樂曲，巡回觀察各組活動情況，必要時作適當指導。各小樂隊積極討論，并作相應的試奏，小指揮根據討論結果，在圖譜上貼上樂器圖標。
教師請各小樂隊把圖譜掛在黑板上，然后請每組的小指揮根據圖譜上的配器方案指揮小組成員演奏5、師：
剛才我們3支小樂隊的表演都很精彩，接下來讓我們去為別的小朋友們也表演一下吧。
課后反思：
本次活動環節清晰，過程流暢，孩子們的學習興趣很濃，能自然地參與活動，大膽發表自己的意見。
從聽故事的環節中就能跟著老師拍打∣××∣×××∣節奏；在用小手演示圖譜環節也能積極開動腦筋，想出各種動作；在集體樂器演奏環節配合的很好，在最后成立小樂隊自主探究學習的環節，雖然這一環節的安排有點亂，但以小組討論的活動形式增加了幼兒發言的機會，使幼兒的思維發生碰撞，并能讓幼兒自主學習過程中的更多的與同伴互動，幼兒在活動中主動獲得音樂技能，并體驗到挑戰自我的滿足感。
不足之處：
感覺在活動的最后集體器樂演奏環節，我可以不點圖譜，讓孩子自己邊看圖譜，邊看我指揮演奏，也可以嘗試請一位幼兒當指揮。
在成了小樂隊自主討論環節，我應該給他們更多的明確要求，比如：請小朋友圍成半圓，指揮在中間，并給小指揮更多動作上的引導、示范。
幼兒園打擊樂教案9
活動目標
1.熟悉歌曲旋律，能隨歌曲節奏合拍演奏樂器。
2.了解圓舞板和手鈴樂器名稱，能按要求取放樂器。
3.愿意參與集體打擊樂演奏活動。
重點難點
1.重點：熟悉歌曲節奏，樂于參與演奏活動。
2.難點：了解樂器名稱，能隨樂合拍演奏。
活動準備物質準備：圓舞板、手鈴幼兒人手一份；樂器小籃子人手一圓形；鋼琴伴奏。
經驗準備：幼兒有前期取放樂器的經驗，熟悉歌曲，有交
活動過程
一、通過《問好歌》進行師幼互動，引出找朋友的故事。
1.師幼進行問好歌互動，感知節拍 XX X 。
Hello 小朋友，你好呀！ Hello 黃老師，你好呀！（拍手我們一起玩游戲，小手準備好
拍拍肩膀，12、34；12、34；轉轉小手，12、34；12、34 拍拍小手，12、34；12、34；拍拍肚子，12、34；12、34
2.教師講述故事《小鴨黃黃找朋友》，引出歌曲。
T：小朋友們，你們有好朋友嗎？今天黃老師帶來了一位好
（故事：小鴨黃黃住在美麗的森林里，它最喜歡唱歌了，可覺太孤單了，于是它決定出去找好朋友一起唱歌玩游戲）
二、創設情景，通過變換不同的方式進行找朋友游戲，熟1.教師出示指偶，利用手部動作表現小鴨黃黃找朋友。 T:讓我們一起來看看小鴨黃黃是怎么找好朋友。
T：小朋友剛剛有沒有發現，小鴨黃黃找朋友的時候，它的它打招呼的？
2.反復聆聽歌曲，模仿小兔跳跳打招呼的動作。
T：原來小兔跳跳聽到小鴨黃黃的歌唱時也唱歌告訴它，我
3.師幼模仿小兔跳跳打招呼的動作進行節奏練習。
4.教師邊走邊唱，與幼兒進行互動。
5.創編不同肢體動作表現找朋友進行互動。
三、故事延續，通過變魔法的游戲引出樂器，引導幼兒隨
1.故事延伸，通過變魔術的方式引出樂器圓舞板。
（故事：小鴨黃黃和小朋友玩得真開心，現在它要變魔術咦，小鴨黃黃變成了……樂器小精靈，原來呀，小鴨黃黃是精靈，它還有一個名字叫圓舞板。）
2.師出示樂器（圓舞板），示范圓舞板的演奏方法。
T:小朋友，你看，圓舞板和小鴨黃黃一樣，也有一個大大扁歌的時候會發出什么聲音呢？讓我們一起來聽一聽。
3.引導幼兒用動作練習演奏圓舞板，并隨樂演奏。
T：圓舞板可以發出“噠噠噠”的聲音，現在讓我們把小手板一起玩節奏游戲。
（1,2,3,4，1,2,3,4，準備開始唱歌了）
4.幼兒有序按教師要求取圓舞板，進行隨樂演奏。
T：圓舞板說小朋友真是太厲害了，都會和我玩節奏游戲。從椅子下面的籃子里找到它，拿在手上，小朋友都找到圓舞備好，——準備開始唱歌了。
5.通過接唱的'游戲引出手鈴。
T：圓舞板說在我們找朋友的時候還會出現魔法變出更多好看看會變出什么朋友？
6.T1 演奏圓舞板，幼兒演奏手鈴進行互動游戲。（玩 2 遍）
T：請小朋友把圓舞板放回籃子里，找到手鈴朋友戴在手上舞板，小朋友來當手鈴，我們一起玩找朋友的游戲。準備四、運用送樂器回家引導幼兒收樂器，教師小結，自然結
1.教師引導幼兒有序地把樂器收回籃子里。
T：和樂器朋友們玩得真開心，讓我們把它放回籃子里。
2.師幼小結找到的樂器朋友，活動結束。
活動總結
《我的朋友在哪里》這一個活動前期幼兒已經熟悉歌曲，活師主要通過創設故事情景開展找朋友游戲讓幼兒感受和練兒熟悉掌握節奏后，加入樂器進行演奏，在這一過程中主要戲當中學會取放樂器，初步認識圓舞板和手鈴的演奏方法及通過開舞會的游戲讓幼兒在互動中進行接唱演奏，并能根據演奏。幼兒取放樂器常規、節奏的掌握目標都能夠達到，在能夠區分兩種樂器的聲響特點和演奏方式。
幼兒園打擊樂教案10
活動目標：
1、根據圖譜拍出相應節奏型，感受印尼歌曲的風格，熟悉音樂結構。
2、樂曲前四句句末，隨音節奏邊拍|×× ×|念“恰恰恰。
3、學習看指揮進行演奏。
活動準備：
1、鈴鼓、碰鈴、圓舞板等打擊樂器人手一件。
2、圖譜、音樂
3、幼兒對印尼的風情民俗有所了解。
活動過程：
一、引導幼兒回憶有關印尼的風俗民情。重點說說有哪些好吃的水果。
二、幼兒看圖譜，說出圖譜上的物體名稱。重點了解“木瓜”。
三、幼兒欣賞
音樂一遍。提問：樂曲叫什么名字？是哪個國家的`曲子？
四、結合圖譜，幼兒再次欣賞音樂。
1、教師隨音樂幫助幼兒熟悉圖譜。
2、幼兒用身體動作來表示圖譜中的水果，并進行拍奏。
（1）教師示范。提問：老師做了哪些動作？菠蘿、櫻桃、木瓜分別是用什么動作表示的？
（2）幼兒隨音樂用身體動作表演。
3、念拍“恰恰恰”幼兒在教師引導下聽出前四句音樂每一句末的“×××”節奏，并隨樂練習念、拍“恰恰恰”。
4、幼兒分聲部練習。
1、在教師放慢速度演唱歌曲旋律聲中，根據教師面對不同小組的動作，幼兒學習迅速、準確地用相應節奏動作表示。
2、在錄音伴奏下，幼兒根據教師指揮迅速作出節奏動作反應。
五、指導幼兒根據預定的節奏方案設計出配器方案。
1、出示鈴鼓、碰鈴、圓舞板。聽聽哪種樂器的聲音最高？可以用來表示什么物體？
1、“菠蘿”處可用什么樂器演奏？“木瓜”處可用什么樂器演奏？
2、“帶飄帶的果藍”處可用什么樂器演奏？
3、“櫻桃”處可用什么樂器演奏？
六、組織幼兒分聲部進行樂器演奏。
1、在錄音伴奏下，教師指揮，幼兒演奏。
2、個別幼兒上來指揮，集體練習打擊樂器演奏。
3、個別幼兒即興指揮，集體演奏。
4、全體幼兒自由選擇，交換樂器演奏。
幼兒園打擊樂教案11
一、活動目標
1、在打擊樂活動中感受與同伴合作演奏的快樂。
2、結合動作總譜學習用身體動作表現樂曲，注意看指揮，用不同的樂器合作進行演奏。
3、知道正確的演奏樂器。
二、活動準備
1、物質準備：
（1）動作圖譜一張；樂器：雙響板、碰鈴、鈴鼓若干、樂器聲音卡四張。
（2）幼兒分三組，座位為馬蹄形，樂器先放在幼兒椅子底下。
2、經驗準備：幼兒已有打擊樂的經驗
三、活動過程
1、教師播放音樂，進入活動，初步感知音樂。
2、結合圖譜，幼兒學習身體動作，進一步感受理解音樂結構。
（1）教師：剛剛我們聽到的是什么音樂？聽到這首音樂，你心里感覺怎么樣？張老師聽到這首音樂也感覺很快樂，我還把我的'快樂畫下來了，你們想看嗎？
（2）教師聽音樂結合圖譜，完整做身體動作。
教師：用圖畫的方式來表現音樂，這叫圖譜。你在圖譜中發現了什么？這些圖畫表示什么意思？可以怎么做動作？讓我們一起來試一試。
（3）幼兒集體看圖譜做身體動作，教師哼唱。
（4）幼兒集體隨音樂看圖譜做身體動作一遍。
（5）幼兒分三組隨音樂做身體動作。第一組跺腳，第二組拍手，第三組搖手、拍手。（重點指導第三組幼兒學習最后兩樂句的搖手、拍手。）
3、出示樂器，學習樂器演奏，進一步感知表現音樂。
（1）出示樂器：響板、碰鈴、鈴鼓。知道其名稱和演奏方法。
教師：小朋友們玩得很開心，小樂器也想出來玩了。看看，這是誰？它可以怎么演奏？
（2）出示樂器卡，貼到圖譜相應的地方。
（3）教師哼唱，帶領幼兒分組徒手演奏第一遍，重點指導鈴鼓組的幼兒學習搖奏和拍奏的方法，并弄清楚什么地方搖奏，什么地方拍奏。
（4）教師哼唱，幼兒分組徒手演奏第二遍，重點指導樂曲最后一句三種樂器的齊奏部分。
（5）發放樂器，幼兒聽音樂演奏樂器第一遍，提醒幼兒注意樂器的使用規則。
（6）幼兒聽音樂看指揮演奏樂器第二遍，提醒幼兒注意看教師指揮。
4、幼兒有序地收拾樂器，結束活動。
四、活動延伸
教師引導幼兒換組，交換樂器演奏樂曲。
幼兒園打擊樂教案12
活動目標：
1.根據樂器的音色特征,找出相應的圖形,并用嘴巴模仿樂器發出的聲音。
2.學習協調一致地看指揮輪流演奏。
3.通過演奏圖譜認識作品ABA的結構，體驗樂曲輕松詼諧的情緒特征。
活動準備：
1.圖形卡片，圖形樂譜
2.碰鈴、鈴鼓、圓舞板、鼓
3.音樂
活動過程：
1．出示碰鈴、鈴鼓、圓舞板。
師：誰想來玩一玩這些樂器？
2．出示圖形卡片你覺得哪一種樂器發出的聲音像哪一幅圖？
教師依次敲擊樂器，請幼兒說出這種聲音像哪幅圖。
3．辨別音色你能學一學這些小樂器發出的聲音嗎？
（教師請幼兒用自己的嗓音模仿每件樂器發出的聲音，然后選取容易發音，音色接近樂器的聲音，碰鈴——叮，圓舞板——答，鈴鼓——沙啦啦啦啦啦。）
4.熟悉圖形譜
（1）師出示圖形樂譜，播放音樂。
師隨音樂指圖形譜，并有節奏地用模仿性語言朗誦圖形譜。
（2）鼓勵幼兒輕聲跟誦。
5.帶領幼兒邊朗誦邊做相應的樂器演奏模仿動作。
師：誰來學碰鈴唱歌？（提示幼兒要邊做動作邊朗誦）
6.看指揮分聲部練習。
幼兒分成三組，每組各模仿一種樂器的聲音，看指揮聽音樂模仿演奏。
7.樂器演奏
（1）幼兒手持樂器看指揮分組演奏。
（2）聽音樂邊朗誦邊演奏。
8.完整演奏。
附：樂曲分析《土耳其進行曲》，本曲全稱為《"土耳其進行曲"主題變奏曲》，這是一首以"土耳其進行曲"為主題而馳名世界的`變奏曲。實際上，本曲的主題本身并非具有純正的土耳其風格，正如莫扎特的《土耳其進行曲》一樣，只是反映了當時流行的一種"東方風格"，而在現代人看來，本曲幾乎沒有什么東方味道。但是由于它具有十分通俗而流暢的旋律，故與莫扎特的同名作品齊名，成為不朽的古典小品。
樂曲的主題簡潔而極其節奏化。八分音符均整一貫的節奏，加上十六分音符來提高活潑感，全曲表現出一種帶有童貞般的單純。像這種快活的節奏，在貝多芬的作品中屢見不鮮。各個變奏并不著力渲染技巧，但樸實有力，而又不陷于單調，是一種巧妙的關聯。
幼兒園打擊樂教案13
活動目標：
1、在學會《大中國》舞蹈的基礎上，學習用樂器為樂曲伴奏。
2、借助舞蹈動作的暗示，嘗試選配樂器演奏方案。
3、看指揮協調一致地演奏。
活動準備：
1、打擊樂器：小鈴、鈴鼓、圓舞板若干（總數與幼兒人數相同）。
2、錄音磁帶和錄音機。
3、幼兒人手兩根彩條。
活動過程：
一、教師帶領幼兒隨著音樂表演紅綢緞《大中國》。
二、學習探索用拍節奏，表現《大中國》舞曲。
1、教師：剛才，我們小朋友舞動紅綢緞表演《大中國》，下面，我們來學習拍手伴奏表演《大中國》音樂好嗎？
2、教師反饋幼兒的想法，并將揮動彩條的【1】-【7】和【24】-【25】小節的動作改成拍手的動作。
3、幼兒隨樂練習改變的動作（練習2-3遍）。
4、幼兒嘗試看教師指揮做拍手的節奏動作。
教師：我來做指揮，你們看我的動作，我指到哪里，哪里的小朋友就拍手。
三、幼兒討論配器方案。
教師：你們覺得什么動作可以做搖鈴鼓的`動作？拍手的動作可以用什么樂器呢？
四、幼兒嘗試看指揮用樂器演奏。
1、幼兒看指揮看樂器的模仿動作。
教師：我們不拿樂器，跟著老師的指揮做樂器的模仿動作，小鈴是什么樣子啊？鈴鼓呢？圓舞板呢？
2、幼兒看教師的指揮用樂器演奏。
教師：請小朋友輕輕把樂器拿起來，看老師的指揮演奏。
3、幼兒嘗試交換樂器演奏。
教師：現在，請小朋友把樂器放在自己的椅子上面，換一個座位拿新樂器演奏。
幼兒園打擊樂教案14
活動目標：
1、熟悉樂曲的旋律，感受其歡快活潑的情緒，學期舞蹈“大中國”。
2、創編不同方位的揮舞彩帶的動作，能按照音樂的節奏表演。
3、注意自己的彩條布與同伴的相互纏繞。
活動準備：
1、音樂CD或磁帶，錄音機。
2、電視機。
3、幼兒人手兩根紅色的綢帶。
活動過程：
一、播放音樂舞蹈《大中國》感受樂曲的風格。
1、教師：你聽到了什么？聽了這首曲子有什么感受？你知道這首歌曲的名字嗎？
2、讓幼兒知道這首歌曲的名字叫《大中國》。
二、教師出示彩條，幼兒場邊揮舞彩條的動作。
1、教師引導幼兒創編不同的彩條揮舞動作。
教師：“這是什么呀？你們覺得用彩條可以怎么跟著音樂跳舞呢？”
2、教師示范表演舞蹈，幼兒感受音樂歡快活潑的情緒。
教師：“你們仔細看老師跳的舞蹈中用了哪些動作？
三、初步學習舞蹈動作，感受樂曲的旋律。
1、幼兒學習踏點步，加上手臂的動作，并隨音樂練習。
2、教師哼唱音樂，帶幼兒隨音樂學習有節奏的顫搖手腕和揮動彩帶的動作。
四、幼兒創編不同方位揮舞彩條的動作。
1、教師：彩條可以除了從上到下揮舞，還可以怎么揮舞呢？幼兒集體創編，教師反饋個別幼兒的動作。
2、教師采取四個不同方位的動作，大家隨音樂集體練習。
五、紅綢緞《大中國》。
教師帶領幼兒人手拿兩根紅色的綢緞，引導幼兒在活動室里找空地方，隨著歡快的音樂完整地表演紅綢緞《大中國》。
幼兒園中班打擊樂：送我一支玫瑰花
幼兒園中班打擊樂：送我一支玫瑰花
活動目標：
1、感受樂曲熱情歡快的民族風格，以及三段體的結構。
2、通過表演動作，學習分聲部打擊樂器，并在合奏中始終保持自己的聲部。
活動準備：
1、活動前欣賞新疆舞，了解新疆這個民族熱情歡快的風格。
2、大鼓、鈴鼓、碰鈴、圓舞板等打擊樂器。
活動過程：
1、熟悉樂曲。
（1）通過談話鞏固幼兒對維吾爾族的認識。
（2）教師先講故事的'開頭：“從前有一位心地很善良、外表卻不美麗的姑娘，她很苦惱！她希望能像那些美麗的姑娘一樣收到漂亮的玫瑰花，結果有一天……（教師播話音樂《送我一支玫瑰花》請幼兒欣賞，聽完后請幼兒猜一猜音樂里講的是什么故事？幼兒舉手發言。
（3）接下來教師以表演的形式引導幼兒再一次欣賞音樂，表演動作的情感受與音樂性質是一樣的，表演動作的節奏與打擊樂的節奏要完全吻合。
2、熟悉節奏型。
（1） 播放音樂請幼兒跟著教師一起表演。
（2） 請幼兒把教師表演動作的節奏變成拍手的節奏，教師一個部分一個部分地引導幼兒去轉變。然后播放音樂，教師完整地做表演動作，幼兒拍手。
（3） 分聲部練習節奏，幼兒看指揮有節奏地拍打身體各部位。（教師可根據情況即興指揮）
3、樂器演奏。
（1） 要求幼兒眼睛看指揮，教師不但指揮動作要到位，眼神更要有神和到位。
（2） 附加樂器進行配樂，與幼兒討論：把大鼓加到哪個地方比較合適？請幼兒自由發言，并嘗試大鼓在哪一段音樂加入最好聽。
幼兒園打擊樂教案15
活動目標：
1.在小鱷魚找水果的游戲情境中能合樂合拍地完成身體律動。
2.嘗試使用刮棒進行打擊樂演奏。
3.感受歌曲的詼諧有趣，體驗游戲的快樂。
活動準備：刮棒、PPT
活動過程：
一、進場
--小鱷魚們我們一起到池塘里去玩吧！
二、身體合樂合拍律動
1.情境導入
--有一天，小鱷魚在池塘里玩，聽到了岸上傳來了"咚咚咚咚"，水果掉落的'聲音，（什么水果，有幾個）于是小鱷魚就一步一步爬上岸去找水果，找到水果想要吃，可是"呃..."不削皮，不好吃。
--該怎么辦呢？所以"需要削皮......"削完皮的水果可甜啦！小鱷魚啊嗚啊嗚大口吃了起來！
2.教師示范，梳理動作
1）前半部分
--聽，水果掉下來了！我先上岸找找，看我是怎么找水果的！
--小鱷魚怎樣上岸找？
--找到水果想要干嗎？不削皮怎么了？
2）后半部分
--剛才小鱷魚是怎么削皮的？
--削皮前說了哪幾個字啊？再來看看哦！
（需要削皮）是啊，得做好準備（動作）。
4.師幼律動，逐步合樂合拍律動
1）圖片。--又有菠蘿掉下來了，看，又來了幾只小鱷魚呢！我們一起去找水果哦！（解決前奏動作）
2）越來越多的小鱷魚來了。（解決找到水果想要吃的動作）
--你找到的菠蘿在哪里呢？指給我看看。師幼互動
3）更多的小鱷魚來了。完整
三、樂器代入
1.探索樂器
--很多水果都要削干凈皮才好吃！你們見過別人削皮嗎？怎么削的？（個別探索）
2.帶著樂器游戲
--真有趣，我們帶著刮棒一起來玩這個游戲吧！水果就要掉下來咯。準備好了嗎？
變換水果，反復游戲兩遍。
3.離開座位的游戲
小班打擊樂活動：《小鱷魚之歌》教案終版
挑戰5 站位，加入下肢動作演奏樂器
挑戰4 手持樂器，隨樂合拍演奏
挑戰3 探索樂器，嘗試刮奏動作
挑戰2 “找到水果想要吃”，緊扣節拍雙手合作做敲打動作
挑戰1 隨樂合拍進行“水果落下”（前奏）部分動作
音樂＋動作 梳理情境動作，隨樂曲坐位小幅上肢動（2遍）
音樂＋動作 小鱷魚上岸、找水果、削皮、吃水果的動作
情境故事
動作建議:
［1－4］小節：前奏。雙手一高一低，掌心相對拍擊，表現"水果掉下來"。
［5－8］小節："爬，爬，找一找"一一雙手五指張開在胸前，作"腳掌"狀隨樂小幅"爬行"動作，隨后雙手放在額前做"看"的動作。每兩節為一組，共2組。
［9－10小節："找到水果想要吃"--右手食指前2拍指向某處，左手隨樂點指右手食指動作3次，次/2拍。
［11］小節：雙手隨樂在胸前交叉擺動2次
［12］小節：雙手叉腰，身體前傾，做"吐舌頭"狀，發出嗓音聲效。
［13－16］小節："需要削皮"一一掌心相對與肩同寬，"削皮削皮削皮"－－雙手做削皮狀。兩小節為一組，共兩組，反復一次。
尾聲：模仿"吃的動作"，右手握拳在肩膀位置合樂兩拍一動，做手肘下壓動作，兩拍一動做8次。
游玩法及配器說明
幼兒手持刮棒。
［1－4］小節：按照動作建議用副棒代替手掌，隨樂打，仿佛水果掉下來的聲音。
［5－8］小節："小鱷魚"上岸找水果，手持樂器表現"爬爬，找一找"的動作形態。每兩節為一組，共2組。
［9－10］小節："找到水果想要吃"--右手持刮棒指出找到水果的位置，左手持小木棒兩拍一次敲擊刮棒。
［11－12］小節："不削皮，呃"按照動作建議，手持樂器交又擺動，發出嗓音聲效"呃，表示"不削皮的水果，有點苦！"
［13－16］小節："需要削皮＂"一一刮棒一般演奏方法，表現削皮。兩小節為一組，共兩組，反復一次。
尾聲：啊嗚，啊嗚吃水果！真香！
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