幼兒園小班美術活動教案15篇【精】
作為一名人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的幼兒園小班美術活動教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班美術活動教案1
【活動目標】
1、欣賞美術作品《獅子王》中形象的象征性、夸張性。
2、能體驗作品的線條、形狀、顏色，能產生與作品相一致的感覺與情緒，并能用語言、動作、粘貼等手段表達這種感覺。
3、培養幼兒的欣賞能力。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
【活動準備】
1、美術作品《獅子王》一幅。
2、錄音機及《獅王進行曲》磁帶。
3、幼兒操作材料：每人一張刷好黑、灰、深藍等色的背景紙，（教案網）每組提供一籃各種形狀、各種顏色的紙，一盤漿糊、一塊抹布。
【活動過程】
1、音樂與作品同時出現，讓幼兒欣賞。
�。�1）師：誰來了？
�。�2）師：對，是獅子王。你看了這幅畫有什么感覺？
�。�3）師：可怕在什么地方？
（4）師：除了樣子覺得可怕，還有什么也覺得很可怕？
2、引導幼兒通過動作來表達可怕的感覺。
�。�1）師：我們一起來學一學獅子王可怕的樣子，好嗎？
（放音樂，全體幼兒一起表演獅子王可怕的樣子：眼睛瞪得大大的、嘴巴張得大大的、張牙舞爪，甚至發出“哇哇”的吼叫聲。）
（2）師：這兩個小朋友表演的獅子王最可怕了，上來表演給大家看看。
�。ǚ乓魳罚垈�別幼兒再表演一次。）
3、教師小結：剛才我們看到了獅子王尖尖的牙齒、豎直的頭發，覺得很可怕，看見紅色的頭發與黑色的房子也覺得很可怕，知道可以用形狀和顏色來表現很可怕的感覺。
4、教師交代作業要求：老師為小朋友準備了各種顏色、各種形狀的紙，請小朋友來粘貼，表現出這種很可怕的感覺。
�。�1）請小朋友先想一想，你準備選什么顏色、什么形狀；
（2）粘貼時漿糊不要涂太多；
�。�3）注意畫面的干凈、整潔。
5、幼兒作業，教師巡視指導，鼓勵幼兒大膽表現。
6、講評：請你說說，你是怎么表現出可怕的感覺的？
推薦理由：
我國著名教育家陶行知先生提出培養兒童的創造性應做到“六大解放”，即解放兒童的眼睛，解放兒童的頭腦，解放兒童的'雙手，解放兒童的嘴巴，解放兒童的空間和解放兒童的時間。
每個幼兒都有自我表達和表現的需要，他們可以用語言、動作，用自己的畫來表達內心的體驗。在美術欣賞活動中，每個人的審美觀點都是不同的，教師作為幼兒活動的支持者、合作者、引導者，要接納他們的差異性、獨特性和創造性，使他們敢于表達自己的獨特認識和感受。即使幼兒的回答千奇百怪，讓人忍俊不禁。
在這整個欣賞活動中，幼兒情緒飽滿，發言踴躍。我覺得這次活動的成功之處，首先是選取了幼兒熟悉和喜愛的卡通動物形象，在出現作品時配以《獅王進行曲》開始音樂，營造一種與作品主題相一致的氛圍，一下子吸引了幼兒的注意力，并產生了與作品主題相一致的感覺與情緒；其次在欣賞作品時，先讓幼兒說出作品給人的整體感覺，然后讓幼兒體驗作品的美術表現手段，引導幼兒觀察作品的線條、形狀、顏色，并讓幼兒用語言和動作來表達這種感覺；再次，小班幼兒喜歡運用粘貼的形式，來表現自己對作品的理解。幼兒拼貼的圖形全是抽象的形式表現，他們不加以解釋，成人是無法理解的，教師別出心裁地提供了粘貼的手段讓幼兒來表現自己對作品獨特的理解。
教學反思：
教學有法，但無定法，貴在得法。隨著教育改革的不斷深入和新教材的實施，具備人本思想的教育理念，自由活潑的教學方式，為我們開啟了一片教育新天地。一堂好的欣賞活動，讓活動教學充滿生命力。通過老師和孩子們之間平等互動與交流，使他們在愉快的、輕松的、游戲的情境中接受美的熏陶，提高審美能力，主動獲得感受與鑒賞、表演、創造等的藝術能力，充分獲得自信表現自我。同時老師的肢體表現形體藝術的影響是無窮的。
幼兒園小班美術活動教案2
活動目標：
情感態度：激發幼兒對繪畫的興趣，培養觀察力和欣賞美的能力。
認知發展：通過觀察哥哥姐姐的畫作，了解不同色彩、形狀的組合能創造出不同的視覺效果。
技能培養：鼓勵幼兒嘗試使用各種繪畫工具，如蠟筆、水彩筆等，初步掌握基本的繪畫技巧。
活動準備：
哥哥姐姐的優秀畫作展示板或PPT。
各種繪畫材料：蠟筆、水彩筆、彩色紙、畫紙等。
幼兒圍裙或舊衣服（以防弄臟衣物）。
清潔用品（濕巾、抹布）。
活動過程：
1.引入話題（5分鐘）
教師以故事形式引入：“在美麗的藝術王國里，住著很多會畫畫的哥哥姐姐，他們用神奇的畫筆創造了好多美麗的世界。今天，他們想邀請我們小班的小朋友一起去參觀他們的畫展。”
2.觀察欣賞（10分鐘）
展示哥哥姐姐的畫作，引導幼兒仔細觀察每幅畫的顏色、形狀、內容。
提問引導：“這幅畫用了哪些顏色？”“你看到了什么形狀？”“你覺得畫中的人物/動物在做什么？”
3.討論分享（5分鐘）
鼓勵幼兒分享自己的觀察結果和感受：“你喜歡哪一幅畫？為什么喜歡它？”
強調每幅畫的獨特之處，培養幼兒的審美多樣性認識。
4.創作實踐（20分鐘）
提供繪畫材料，鼓勵幼兒自由選擇工具，嘗試模仿哥哥姐姐的畫或者創作自己的作品。
教師巡回指導，幫助幼兒解決繪畫過程中遇到的問題，如顏色搭配、形狀描繪等。
5.成果展示與分享（10分鐘）
邀請幼兒展示自己的.作品，并簡單介紹自己的畫作內容。
引導幼兒互相欣賞，給予正面的評價和鼓勵。
活動反思：
成功之處：通過觀看哥哥姐姐的作品，孩子們表現出濃厚的興趣，激發了他們的創作欲望。實踐活動環節，孩子們積極參與，展現了豐富的想象力和創造力。
改進空間：部分幼兒在選擇繪畫工具時有些猶豫不決，可能是因為對材料不夠熟悉。下次活動前，可以增設一個簡短的材料介紹環節，讓幼兒提前了解每種工具的特點和使用方法。
后續延伸：考慮在之后的活動中設置主題繪畫，比如“我的家庭”、“我喜歡的動物”，并結合季節變化或節日主題，讓幼兒的創作更加貼近生活，豐富他們的體驗。同時，可以安排一次真正的“畫展”，邀請家長或其他班級的小朋友來觀賞，增強幼兒的成就感和自信心。
幼兒園小班美術活動教案3
活動目標
1、初步學習撕、貼的技能，對色彩的興趣。
2、發展幼兒的觀察力及表現力。
活動準備：幾盆色彩、造型不同的花，盆景圖片若干、掛歷紙、圖畫紙和剪好的小花盆每人一張、糨糊、抹布。
活動過程
一、引起興趣，出示造型、色彩不同的幾盆花。
引導幼兒進行觀察，圍繞話的色彩和造型來談，這些花美在那里？
二、陳列出盆景圖片讓幼兒欣賞
請幼兒從色彩和造型兩方面來談一談自己最喜歡的圖片。
三、學習撕貼的方法。
教師介紹材料與操作方法：
1、先將自己選好的小花盆貼在圖畫紙適當的位置
2、在小花盆周圍需要粘貼的地方均勻地抹上糨糊
3、然后選出掛歷紙用食指、大拇指捏住紙撕成一小塊一小塊地粘4.在抹上糨糊的.地方
5、用干抹布蓋住用手掌使勁往下壓
6、拿開抹布再繼續往下粘貼。
四、幼兒操作。
教師輔導能力較差的幼兒學習撕紙技能，
指導能力強的幼兒選用恰當顏色的掛歷紙粘貼出一定的造型。
五、將幼兒的作品布置成“小花園”。
對幼兒大膽撕紙粘貼，選用色彩鮮艷給予表揚、鼓勵。
幼兒園小班美術活動教案4
活動目標
1.認識紅、黃、藍3種顏色，學習正確的握筆姿勢。
2.大膽使用自己喜歡的顏色，嘗試畫出短線、直線、曲線等不同線條。
3.喜歡繪畫，萌發對教師的信任、喜愛之情。
活動準備
紅黃藍大蠟筆一套，紅黃藍小蠟筆若干。
活動建議
1.出示大蠟筆，激發幼兒喜歡和蠟筆做游戲的興趣。引導幼兒向蠟筆寶寶打招呼，鞏固對蠟筆名稱的認識。
2.鼓勵幼兒和不同顏色的.小蠟筆對話，認識紅、黃、藍3種顏色，蘭溪正確的握筆方法。
�。�1）教師示范和小蠟筆打招呼：拇指、食指和中指，捏住蠟筆瞧一瞧。紅蠟筆寶寶你好，我愿意和你交朋友。
（2）幼兒模仿教師跟小蠟筆打招呼。
以提問的形式引導幼兒關注蠟筆色彩和握筆方法，如：你和什么顏色的蠟筆寶寶交朋友？應該怎樣拿小蠟筆？
3.幼兒繪畫，教師引導。
�。�1）請幼兒跟蠟筆寶寶跳舞，了解不同顏色的蠟筆能畫出不同顏色的線條。
教師邊念兒歌邊示范繪畫：拇指、食指和中指，捏住蠟筆瞧一瞧。紅色蠟筆寶寶快來跳舞吧，點點點，變成小雨點，轉轉轉，轉成小餅干。
請幼兒猜一猜，試一試，綠（黃）蠟筆寶寶會變出什么顏色的圖畫。
�。�2）鼓勵幼兒大膽繪畫，注意不要畫到桌子上，衣服上。
用童趣的語言糾正幼兒的握筆姿勢，：“哎呀呀，蠟筆寶寶說你5個手指一起用力，都把它捏疼了，我們念兒歌用拇指、食指、中指來捏住筆�！�
（3）請幼兒和教師一起變變變，感受師幼合作繪畫的樂趣提問：你畫的是什么？你想把它變成什么？
請幼兒閉上眼睛，教師握住幼兒的手，在作品上簡單添畫出幼兒想要的圖案，給幼兒驚喜。
�。�4）把蠟筆寶寶送回家，跟蠟筆寶寶道別。
4.展示作品，鼓勵幼兒把作品內容講給大家聽。
幼兒園小班美術活動教案5
活動目標：
1．能掌握拓印活動的技巧，通過拓印活動感受櫻花五瓣花瓣的特征。
2．活動中能注意到花瓣之間的排列布局，注重畫面的整體效果。
3．樂意參與拓印活動，培養幼兒動手能力。
活動準備：
1．粉紅色顏料若干盆。
2．廢舊的大、小可樂瓶若干。
3．背景圖一張，畫有一個櫻花樹樹干，幼兒人手一副櫻花樹畫紙。
活動重點：
掌握蘸→放→印的拓印過程。
活動難點：
能注意花朵之間的排列，關注畫面布局。
活動過程：
1．欣賞視頻片段，引起活動興趣。
�。�1）播放有關春游看見的櫻花視頻，請幼兒自由觀察，欣賞，引出活動主題。
�。�2）提問："你看到了什么？""這是什么花""它是什么顏色的？"
2．出示范例，猜測制作方法。
（1）出示范例
師："今天，老師把春游時看到的櫻花帶到我們教室里來了，你們看！"
�。�2）請幼兒自由猜測，范例上的櫻花是怎樣畫出來的。
師："你們覺得老師的櫻花是怎樣畫出來的呢？"
3．展示作畫工具，學習拓印方法。
�。�1）出示可樂瓶。
師："老師的櫻花就是用小朋友家里扔掉的這個可樂瓶印出來的，請你們拿起桌上的可樂瓶，仔細觀察一下，可樂瓶的哪個部位可以印出這么美麗的櫻花呢？"（幼兒自由探索后并回答）
�。�2）根據幼兒回答，總結并肯定幼兒想法，用可樂瓶的底部進行拓印。
�。�3）結合兒歌，示范拓印方法。
師："可樂瓶，蘸一蘸，輕輕放，親一親，數一數，五片花。"用邊念兒歌邊示范的.方法，引導孩子學習掌握櫻花的拓印方法。（可示范拓印2-3朵）
�。�4）提醒幼兒注意畫面布局。
師："每次印之前要先想一想，花兒和花兒之間不能太擠，除了開出了大大的櫻花以外，我們還可以用小可樂瓶開出幾多小小的櫻花，這樣會更漂亮的。"
4．幼兒操作，教師巡回指導。
教師在巡回輔導時，可以繼續念兒歌，提醒幼兒拓印方法。特別注意幫助一些布局不合理的幼兒調整畫面布局。
5．展示、評價幼兒作品。
將幼兒的櫻花作品集中展示在背景圖上（櫻花樹干），組成一棵櫻花樹，感受從部分到整體的過程，體驗成功的快感。請幼兒說一說，哪幾朵櫻花開的最漂亮。
幼兒園小班美術活動教案6
活動目標：
引導幼兒用手指點畫的方式畫出彩色的雨滴，初步認識并體驗線條和點的運用。
激發幼兒對顏色繪畫的興趣，積極參與繪畫活動。
培養幼兒的觀察力和想象力，以及對大自然的熱愛。
活動準備：
材料準備：
彩色顏料（紅、黃、藍、綠等）若干，用膠卷盒或小型容器裝好。
貼有“白云娃娃”的藍色粉畫紙若干張。
吸水海綿、抹布若干。
示范畫或教學圖片。
知識準備：
提前讓幼兒觀察下雨時的情景，了解雨的顏色（透明）和形狀（水滴狀）。
活動過程：
導入環節：
通過播放下雨的音效或展示下雨的圖片，引導幼兒回憶下雨時的情景，并提問：“雨是從哪里掉下來的？是什么顏色的？大雨和小雨的樣子有什么不同？”
講解示范：
教師示范如何用右手食指蘸取彩色顏料，從上往下一下一下地點畫出雨滴。強調“點”和“提”的動作，并展示不同顏色的雨滴效果。
提問：“在換顏色之前，我們應該怎么做？”引導幼兒回答并示范用抹布擦干凈手指。
幼兒操作：
分發材料，鼓勵幼兒大膽嘗試用手指點畫雨滴。
巡回指導，幫助幼兒解決操作中遇到的問題，如手指蘸顏料過多、顏色混淆等。
提醒幼兒注意雨滴的排列，避免過于擁擠或雜亂無章。
作品展示與評價：
展示幼兒的作品，引導幼兒相互欣賞并評價�？梢詮念伾钆�、雨滴形態等方面進行評價。
教師總結活動亮點，肯定幼兒的努力和創意。
反思：
本次《彩色的雨》美術活動，旨在通過手指點畫的方式，讓幼兒體驗繪畫的樂趣，并培養他們的觀察力和想象力�；顒舆^程中，幼兒們表現出了極大的興趣和參與熱情，大多數幼兒能夠按照教師的示范，用不同顏色的手指點畫出雨滴，并嘗試排列出不同的形態。
然而，在活動過程中也發現了一些問題：
手指控制：部分幼兒手指控制不夠靈活，導致點出的雨滴大小不一，形狀不夠規則。這需要在后續活動中加強手指精細動作的訓練。
顏色混合：少數幼兒在換顏色時忘記用抹布擦干凈手指，導致顏色混合，影響了畫面效果。這需要在活動前再次強調換色時的注意事項，并在活動中加強監督。
想象力發揮：雖然大多數幼兒能夠按照示范畫出雨滴，但在發揮想象力方面還有所欠缺。未來可以設計更多開放性的活動環節，鼓勵幼兒自由創作，表達自己的`想法和感受。
互動與合作：本次活動主要以個體操作為主，缺乏幼兒之間的互動與合作。未來可以設計一些需要小組合作完成的作品，培養幼兒的團隊合作精神。
總之，本次《彩色的雨》美術活動在培養幼兒繪畫興趣和觀察力方面取得了一定的成效，但也存在一些需要改進的地方。在今后的活動中，我將繼續總結經驗教訓，不斷優化活動設計，為幼兒提供更加豐富、有趣的美術體驗。
幼兒園小班美術活動教案7
活動目標：
1、學習用手指點畫梅花，注意花兒的疏密及花瓣數量。
2、愿意大膽點畫，感受點畫的樂趣。
3、能養成畫面整潔干凈的良好習慣。
4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
活動準備：
1、PPT課件，輕音樂。
2、范畫實物一幅。粉、黃、紅的顏料每組一份、抹布每桌一塊、卡紙每人一張（上面有梅花的樹枝）。
配套課件：小班美術手指點畫課件《梅花》PPT課件
活動過程：
三、手指點畫：梅花。
�。�1）出示范畫實物，請幼兒觀察是用什么方法畫的。（出示樹干，你們瞧這顆梅花樹呀有點不高興，它呀想快快開花，我們用水粉顏料來幫幫它吧）
�。�2）教師具體示范講解手指點畫梅花的方法。（“食指食指翹翹，顏料盤里親親，梅花樹上變、變、變、1、2、3、4、5變出了一朵梅花。”）（梅花變的時候五朵花瓣就像五個好朋友手拉手緊密地在一起。）重點示范五個花瓣的畫法及如何用手指蘸色等。
�。�3）請一至兩個幼兒示范作畫，發現問題并及時指出。
�。�4）教師提出點畫要求，（蘸色要適當，把梅花點畫在樹枝上，注意先從上端樹梢點，后點下邊的，小心弄到衣袖上，手指上的顏色不要往身上抹，保持畫面干凈，完成作品后，用抹布把食指擦干凈。）幼兒在輕音樂中分組作畫。
（5）幼兒點畫，教師巡回指導。
四、作品展覽，互相欣賞講評。
課后反思：
通過第一研試上，我發現活動中孩子們不能理解教師的意圖，對于老師的提問總是答非所問，例如：老師問“這會是什么菜？”孩子會回答“這是彩紙�！睕]有進入老師設置的情境中。在同組老師的幫助下我知道了我的問題在于課前經驗準備不充分，孩子還不清楚五彩飯中有哪些顏色的.菜。提問的范圍過大，孩子不知道具體要回答的是什么�？梢越o予孩子一定的暗示，讓孩子更容易進入教師所設置的情境中。
幼兒園小班美術活動教案8
【活動目標】
1、學習用蔬菜印毛毛蟲，用棉簽畫毛毛蟲的眼睛、嘴、腿。
2、鼓勵幼兒大膽想象，體驗印畫的樂趣。
3、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
【活動準備】
顏料、胡蘿卜、白紙、棉簽等。
【活動觀察】
區域活動開始了，湯志航拿著胡蘿卜蘸上了紅色顏料，很快就在畫紙上印出了毛毛蟲的身體，之后用棉簽蘸上黑色顏料添畫了眼睛、嘴巴和腳，下手完成的速度很快，基本沒有什么思考，畫完之后還很高興地展示給老師看，說：“老師，我的毛毛蟲畫好了”。教師引導他多畫幾只毛毛蟲，馬上又專注開始動手了。
饒思靜印的毛毛蟲身體是五顏六色的，但是是分開了，并沒有按照老師的要求把身體連接在一起。添畫毛毛蟲的腳也是畫了兩邊，不像別的小朋友畫的只有一邊有腳。她更專注于印毛毛蟲的`身體，對添畫并沒有很高的興趣，所以到最后面結束的時候才添了一點毛毛蟲眼睛和嘴巴。
賴梓蒙畫的毛毛蟲跟其他小朋友是有點不一樣的，因為她的紙張是豎放的，所以她的毛毛蟲身體有直的，也有彎曲的，形式比較多樣，在繪畫的過程中很專注，偶爾還會關注下同伴的繪畫進行簡短的交流。
【活動分析】
這次美工區域活動是蔬菜印畫，蔬菜印畫非常適合小班幼兒操作，符合幼兒年齡特點。通過蓋印各種形狀的蔬菜，使幼兒體會印畫帶來的樂趣。從這三位幼兒的表現中飯，不難看出，他們對蔬菜印畫的材料十分感興趣。在活動中志航和梓萌有良好的繪畫習慣，能保持安靜和專注，這次小班幼兒來說是很難得的。
【調整與推進】
1、在材料投放上，教師要深入反思。材料投放要充分考慮孩子的人數和種類，要彰顯適宜性、多樣性、層次性、可選擇性。從而激發幼兒參與活動的積極性，使孩子愛探索的天性得以充分發揮。
2、除了胡蘿卜，還可以提供其他圓形的蔬菜，比如黃瓜、蓮藕等，這樣幼兒對材料的選擇更多，創造出來的作品效果形式也更多樣。
3、在活動導入的時候可以采用圖片的形式，多欣賞，引導幼兒觀察。觀察不同動態的毛毛蟲，可以有直行的、彎曲的等等。通過直觀的方法讓幼兒更加清楚的理解并表現毛毛蟲。
4、在繪畫的過程中孩子們大部分完成的速度都很快，說明難度太低了。教師可適當增加操作難度，可以引導幼兒進行簡單的添畫，如添畫草地和太陽等。也可給幼兒創設一個情景，讓幼兒根據情景進行創作，這樣幼兒會更有興趣，同時也發展了其想象力。
5、教師要關注到不同幼兒的學習特點，因人而異，加強個別指導。
活動反思：
本次活動還是很適合小班孩子的，活動效果也很好。活動注重的是孩子對用蔬菜印畫的奇特感受，注重的是參與活動的過程，而不是結果。在活動中，我積極引導偶發事件中蘊含的教育價值，抓住教育鍥機，如示范印畫時，顏料流下來了，老師立即強調不能把畫好的畫豎起來，因為顏料沒干。這次活動注重的是幼兒對用蔬菜印畫的奇特感受，注重的是參與活動的過程，而不是結果。
活動中有四五個幼兒參與活動不太積極，我覺得主要是因為教師對孩子的能力估計不足，細節考慮得不周全。比如孩子對于如何對畫面進行布局還不清楚，在印花時習慣于將圖案排成一排，畫面單調了自然會影響他們活動的積極性，這時，我應該適當提醒他們，找空的地方印，盡量不要讓圖案排得那么整齊，這也是我在講解的時候沒有考慮到的。
幼兒園小班美術活動教案9
活動目標
認知目標：讓幼兒了解雨的顏色和形狀，培養觀察力和想象力。
技能目標：學會用手指點畫的方式表現彩色的雨滴，并能在指定范圍內從上往下點畫。
情感目標：培養幼兒對大自然的熱愛，激發對美術活動的興趣。
活動準備
材料準備：
藍色粉畫紙（貼有“白云娃娃”圖案）
紅、黃、藍、綠四種顏色的水粉顏料
裝有海綿的顏料盤
抹布
棉簽或幼兒手指（清潔后使用）
雨滴形狀的卡片（可選）
知識準備：
幼兒已觀察過下雨時的情景，對雨有一定的認知。
活動過程
一、導入環節
播放下雨音效或視頻：引起幼兒對雨的興趣，引導幼兒回憶下雨時的情景。
提問：雨是從哪里掉下來的？雨是什么顏色的？大雨和小雨分別是什么樣子？
二、講解示范
教師示范：
用手指蘸取一種顏色的顏料，從上往下輕輕點畫，模擬雨滴落下的過程。
強調點畫時要從云朵下方開始，一下一下地點，不要連成線。
示范換顏色前用抹布擦干凈手指的方法。
邀請幼兒嘗試：請一名幼兒上前嘗試點畫雨滴，其他幼兒空手模仿。
三、幼兒創作
提出要求：
在“白云娃娃”下方點畫雨滴，雨滴不要擠在一起。
換顏色前用抹布擦干凈手指。
鼓勵幼兒大膽使用不同顏色，創造多彩的雨滴。
幼兒操作：教師巡回指導，幫助有困難的幼兒。
四、作品展示與評價
展示作品：將幼兒的作品展示在黑板上或墻面上，讓幼兒互相欣賞。
幼兒評價：鼓勵幼兒說出自己最喜歡的作品，并簡單說明原因。
教師總結：表揚幼兒的創意和積極參與，指出共性問題并提出改進建議。
活動反思
本次《彩色的雨》美術活動旨在通過手指點畫的方式，讓幼兒感受雨的色彩和形狀，培養他們的觀察力和想象力。活動過程中，幼兒們表現出了極大的興趣和熱情，大部分幼兒能夠按照要求從上往下點畫雨滴，并嘗試使用不同的顏色進行創作。
然而，在活動過程中也發現了一些問題：
部分幼兒手指點畫不夠規范：個別幼兒在點畫時手指用力不均，導致雨滴形狀不一，有些甚至連成了線。這需要在今后的'活動中加強指導和練習。
顏色選擇單一：部分幼兒在創作過程中只使用了一兩種顏色，沒有充分展現雨滴的多彩性。這可能與幼兒對顏色的認知和偏好有關，教師可以通過引導和示范，鼓勵幼兒大膽嘗試使用多種顏色。
衛生習慣需加強：在換顏色前，部分幼兒忘記用抹布擦干凈手指，導致畫面顏色混雜。這需要在活動前再次強調衛生習慣的重要性，并在活動過程中加強監督。
針對以上問題，我將在今后的美術活動中采取以下措施進行改進：
加強示范和指導：在每次活動前，進行更加詳細的示范和講解，確保幼兒掌握正確的點畫方法。
豐富顏色選擇：提供更多的顏色選擇，引導幼兒嘗試使用不同的顏色進行創作，培養他們的色彩感知能力。
強化衛生習慣：在活動前再次強調衛生習慣的重要性，并在活動過程中加強監督，確保幼兒養成良好的衛生習慣。
通過本次活動的反思和總結，我相信在未來的美術活動中，能夠更好地激發幼兒的興趣和創造力，讓他們在藝術的世界里自由翱翔。
幼兒園小班美術活動教案10
活動目標
1、樂意參加玩色活動，對色彩產生興趣。
2、認識各種有趣的筆，初步體驗嘗試的樂趣。
3、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
教學重點、難點
活動重點：讓孩子對色彩感興趣，樂意參加玩色活動。
活動難點：參加到玩色活動中，體驗嘗試的樂趣。
活動準備
油畫棒 白紙 水粉顏料 毛筆 水彩筆
活動過程
1、顏色總動員
（1）尋找我們身邊美麗的顏色。
請幼兒在教室中尋找認識的顏色，教師根據孩子的講述，在黑板上相應的色卡，（或畫上相應的顏色）
�。�2）我喜歡的色彩
請小朋友說說自己喜歡什么顏色，并向小伙伴介紹。
2、奇妙的小畫筆
（1）提問：你想讓小畫筆畫出什么？
（2）提供水粉筆，油畫棒，水彩顏料，紙，讓幼兒自選并繪畫。
（3）幼兒玩色，讓幼兒在課桌上作畫也可以席地而生，將紙放在地上作畫。
�。�4）操作中教師與幼兒談談畫了什么？幫助表現或記錄，一定的內容：如太陽，小鳥，花，樹等。讓幼兒體驗初次繪畫的樂趣。
教學反思
人們不是常說“熟能生巧”通過這次的鍛煉，上課的整體流程我已經能逐步掌握，在上《玩色》的半部分時，當我讓孩子們尋找教室中各種顏色，找出自己所喜歡的并將其介紹給其他同伴時，每個孩子都爭先恐后的拿出小手把看到和喜歡的顏色告訴給同伴。瞧！孩子們很專注地聽我介紹各種各樣神奇的小畫筆的用法呢。
這節課最精彩的一個環節是讓孩子們拿起各自喜歡的顏色各種不同的.畫筆在紙上畫出他們心中所想象的畫面。這時的孩子們是最興奮最快樂的，他們紛紛拿出自己喜歡的顏色畫筆，在一張張空白的畫卷上留下了一幅幅我們成人世界里較顯稚嫩的畫面。然而也正是這些較顯幼稚的筆畫和圖案，讓我們總是感嘆于孩子們的想象世界是那樣的多姿多彩，絢麗奪目，以至于讓我們成人都羨慕不已，自嘆不如。
這節課總體來說，我感覺準備的還是比較充分的。孩子們對自己原本喜歡的顏色是比較“專情”的，但已些沒怎么見過的顏色一下子就吸引住那一雙雙可愛的大眼睛，極參與了玩色活動。雖然孩子們現在所認識的顏色還是很有限，但通過今天這節課，他們對各種各樣的顏色產生了濃厚的興趣。原本色彩單一的畫紙上也出現了其它不同的顏色。這說明今天這節課已達到了其教學目標，讓我感覺欣慰。
小百科：色彩是能引起我們共同的審 美愉悅的、最為敏感的形式要素。色彩是最有表現力的要素之一，因為它的性質直接影響人們的感情。豐富多樣的顏色可以分成兩個大類無彩色系和有彩色系，有彩色系的顏色具有三個基本特性：色相、純度（也稱彩度、飽和度）、明度。在色彩學上也稱為色彩的三大要素或色彩的三屬性。飽和度為0的顏色為無彩色系。
幼兒園小班美術活動教案11
一、教學目標
引導幼兒欣賞哥哥姐姐的畫，感受畫面的色彩和內容。
鼓勵幼兒大膽表達自己對畫的感受和想法。
嘗試用簡單的線條和色彩畫出自己心中的畫。
二、教學重難點
重點：引導幼兒欣賞哥哥姐姐的畫，感受畫面的美。
難點：鼓勵幼兒大膽表達自己對畫的感受和想法，并嘗試用簡單的線條和色彩畫畫。
三、教學方法
觀察法、討論法、示范法、實踐法。
四、教學準備
收集哥哥姐姐的畫若干幅。
繪畫工具，如彩筆、畫紙等。
五、教學過程
1、導入（3分鐘）
教師展示哥哥姐姐的畫，引起幼兒的興趣。
提問：“小朋友們，你們看這些畫漂亮嗎？你們知道是誰畫的嗎？”
2、欣賞哥哥姐姐的畫（10分鐘）
教師逐一展示哥哥姐姐的畫，引導幼兒觀察畫面的色彩、內容和線條。
提問：“這幅畫里有什么？顏色怎么樣？你喜歡這幅畫嗎？為什么？”
3、討論（10分鐘）
組織幼兒分組討論自己對畫的感受和想法。
請幼兒代表發言，分享小組討論的結果。
4、嘗試畫畫（15分鐘）
教師分發繪畫工具，鼓勵幼兒用簡單的線條和色彩畫出自己心中的畫。
教師巡回指導，給予幼兒適當的幫助和鼓勵。
5、展示與分享（7分鐘）
請幼兒展示自己的畫，并說說自己畫的是什么。
教師對幼兒的畫進行評價和表揚，鼓勵幼兒繼續努力。
六、教學延伸
將幼兒的'畫展示在教室的美術區，供大家欣賞。
組織幼兒參觀幼兒園的美術展覽，欣賞更多的畫。
七、教學反思
在本次美術活動中，我通過展示哥哥姐姐的畫，引導幼兒欣賞畫面的美，激發了幼兒的興趣和好奇心。在欣賞畫的過程中，幼兒能夠積極觀察畫面的色彩、內容和線條，并大膽表達自己的感受和想法。分組討論環節讓幼兒有機會與同伴交流自己的觀點，提高了他們的語言表達能力和合作意識。
在嘗試畫畫環節，大部分幼兒能夠用簡單的線條和色彩畫出自己心中的畫，表現出了一定的創造力和想象力。然而，也有一些幼兒在畫畫時比較膽小，不敢大膽下筆。在今后的教學中，我要更加關注這些幼兒，給予他們更多的鼓勵和指導，幫助他們克服膽小的心理，勇敢地表達自己的想法。
此外，在教學過程中，我還發現自己在引導幼兒欣賞畫的方面還有所欠缺。有時候，我的提問不夠具體，不能很好地引導幼兒觀察畫面的細節。在今后的教學中，我要更加注重提問的技巧，提出更加具體、有針對性的問題，引導幼兒深入觀察和欣賞畫的美。
總的來說，本次美術活動達到了預期的教學目標，幼兒在欣賞畫、表達想法和畫畫等方面都有了一定的進步。在今后的教學中，我將繼續努力，不斷提高自己的教學水平，為幼兒提供更加優質的美術教育。
幼兒園小班美術活動教案12
陳鶴琴先生說過，幼兒園應當采取游戲式的教學去引導兒童，主張在玩中學，學中玩�！按蹬菖荨笔敲總�幼兒都喜歡的游戲。有一天，一個孩子帶來了他心愛的吹泡泡玩具。我利用空余時間，帶領孩子們來到操場上，玩起了吹泡泡游戲。當五彩繽紛的泡泡飛起來，幼兒的情緒一下子高漲起來，他們歡呼著，跳躍著，滿操場地追泡泡，就連幾個平時較靦腆的孩子，也被歡樂的氛圍感染，臉上綻放出燦爛的笑容。我想，能不能把幼兒對泡泡的喜愛帶到課堂上，變成一節同樣令他們有興趣的教育活動呢?于是，我有了本次活動的設想。目標預設
結合小班本學期美術領域的教學目標和本次活動的設計意圖，我特制定了以下活動目標：
1．引導幼兒學習用吸管吹泡泡的方法作畫。
2．在活動中培養幼兒良好的繪畫衛生習慣。
3．激發幼兒對美術活動的興趣。
重點、難點
此活動的重點亦是難點，即，引導幼兒學習用吸管吹泡泡的方法作畫。
設計理念
繪畫，是幼兒表達自己的情緒情感和維持心理平衡的有效途徑。對于還不善于運用語言交流的幼兒來說，繪畫是最好的表達情感的語言。小班幼兒(5—4歲)處于涂鴉期的末期，這時他們還不能很好地控制自己所畫的線條，也不能很好地進行臨摹活動，單一的涂色活動又不能吸引他們的興趣，所以，我們要用有創意的活動來激發幼兒的興趣。在今天這個小班美術教學活動中，我采用玩吹泡泡的方法，讓幼兒在自由自在的游戲中充分發揮自己的聰明才智，在玩玩樂樂中畫出一幅色彩繽紛的畫卷。
設計思路
通過游戲的形式，讓幼兒在生動、活潑的氣氛中吹出各種顏色的泡泡，讓這些泡泡躍然于紙上，達到“寓教于樂”的教學效果�；顒恿鞒虨椋杭ぐl興趣——教師示范——幼兒操作——欣賞作品。
教學過程
1. 故事情境導入
小兔子的生日到了，兔媽媽送給它一套吹泡泡的玩具。小兔子可高興啦!教師出示吹泡泡玩具，吹出彩色的泡泡。
評析：導入部分我黽吹泡泡的方法深深地吸引了幼兒的注意，調動了他們的興趣，為活動的開展打下下良好的基礎。
2. 出示泡泡畫范例，激發幼兒作畫興趣
(1)師：“小兔子吹了好多泡泡，可是泡泡很快就不見了，小兔子有點不開心。我們想一想能不能幫小兔子把泡泡留住呢?”引導幼兒說出可以把吸管吹出的泡泡“畫”在紙上，然后出示一張范例。
(2)師出示作畫材料，和幼兒共同討論怎樣吹出彩色的泡泡畫。
師：“小兔子吹出來的泡泡可真漂亮呀!你們知道它是用什么方法吹出五顏六色的泡泡嗎?”請幼兒認識作畫材料：紅、藍、紫、綠四種顏色的泡泡水、吸管。
(3)教師示范作畫步驟。
教師將吸管一頭輕輕蘸上顏色，拿穩吸管，告訴幼兒：“想在哪里留下泡泡，就用吸管對準那個地方的上方，距離一點點距離，輕輕地吹出泡泡，讓泡泡留在紙上。”
①問：剛剛老師吹了一個什么顏色的泡泡?幼：紅色。
�、趩枺耗氵�想吹一個什么顏色的泡泡?幼：黃色。教師換一根吸管，繼續用同樣的方法示范，吹吐出一個黃色的泡泡。提醒幼兒顏料要蘸適量。鼓勵幼兒徒手和老師一起邊說邊做動作：“小吸管，手中拿，蘸一蘸，輕輕吹，彩色的泡泡出現了。”同時提醒幼兒注意衛生，要對著圖畫紙吹泡泡，不能對著同伴吹，也不能把染色的泡泡水吸人口中。
�、蹘煟骸罢l愿意到上面來吹泡泡?你想要吹什么顏色的泡泡?”請個別幼兒操作，其余幼兒跟隨他一起邊說邊徒手做動作。
(4)請幼兒觀看準備好的范例，引導幼兒發現泡泡的間距。
�、賻煟骸拔覀冃∨笥汛档呐菖菔欠珠_的還是連在一起的呢?”
②出示范畫：“這個是老師吹的泡泡，這些泡泡和剛剛小朋友上來吹的泡泡一樣嗎?
引導幼兒觀察出有的泡泡重疊或連在一起，有的泡泡是分散的，就像有的人喜歡和好朋友擠在一起，有的'人喜歡單獨呆在一個很空的地方一樣�！�
③“怎樣吹連在一起的泡泡呢?”
�、堋罢l來試一試吹幾個重疊的或者連在一起的泡泡?”
(5)小結：上面有大泡泡、小泡泡，它們有的分開，有的連在一起，有的連成滿天的泡泡，五顏六色的，真漂亮!
評析：此環節的重點在于引導幼兒觀察泡泡不同的組合方式，特別是重疊、聚合、分散的組合方式，以幫助幼兒豐富泡泡組合的經驗，便于幼兒在后面創作時主動運用。
3．請幼兒作畫，教師巡回指導
(1)提醒幼兒用不同的顏色吹出彩色的泡泡；換顏色時要換吸管。
(2)幫助幼兒掌握吹泡泡的方法：輕輕吹。
(3)鼓勵幼兒大膽作畫，在畫紙上吹泡泡：可以是分開的，也可以是挨在一起的。
(4)提醒幼兒注意衛生：不要對著別人吹，也不要把染色的泡泡水吸入口中。
評析：教師講解作畫要求，放開手腳讓幼兒盡興操作，使平時擔小、不太愛動手的幼兒也全身心地投入到吹泡泡的活動中去了．真正體現以幼兒為主的原則。
4. 請幼兒欣賞自己的作品
師生一起將所有的作品布置在大展板上，教師引導幼兒到前面說說自己的泡泡畫。教師鼓勵并引導幼兒對別人的作品發表看法。如：“你喜歡哪里的泡泡呢?為什么?”
活動延伸
帶領幼兒一起去操場上玩吹泡泡的游戲，活動達到高潮。
預設評價
1．這是幼兒園小班的一個美術活動。由于小班孩子年齡小，注意力集中的時間短，因此，在活動的設計上，從抓住孩子的興趣人手，以講故事和吹泡泡游戲的形式調動孩子參與活動的興趣和積極性，力求創設一種輕松、自由的氣氛，讓幼兒很自然地融入到了活動中。他們興趣高漲，積極主動地學習。
2．教師創造條件讓幼兒積極參與活動，通過玩一玩、看一看、說一說、吹一吹等各種體驗，激發其學習熱情，調動多種感官的參與，完成預設的教學目標。
3．活動結束時，讓幼兒相互評價，教師參與評價，再次達到師幼互動、幼幼互動的效應，發揮了幼兒的主動性和積極性。
幼兒園小班美術活動教案13
設計意圖：
幼兒對顏色有較高的興趣，能大膽而富有個性的涂色。本活動將營造繽紛多彩的語言環境，通過幼兒的想象力，運用多彩的短線和點創造出富有個性的七彩雨，以引發幼兒對繪畫的興趣。針對我班幼兒現有的繪畫基礎，引導幼兒從熟悉的小雨點突破口，按照自己的意愿安排畫面，同時鼓勵幼兒不斷地變換顏色，大膽地表現。
活動目標：
1、引導幼兒是否能點出多變的小雨點，即線條、點等認識
2、激發幼兒對顏色繪畫的興趣，積極參與繪畫活動。 3.培養幼兒對抽象事物的想象力。
活動準備：
1、材料準備：
油畫棒、幼兒人手一份畫有雨傘的畫紙、各種圖片貼圖、雨的聲音。
2、知識準備：
幼兒觀察過下雨時雨的情景。
活動過程：
一．故事導入。
1.給幼兒講述故事《下雨了》。
2.出示下雨時的圖片，讓幼兒觀察雨點的特征。 3.引發幼兒認識下雨天氣，并讓幼兒思考雨天出門要使用什么工具。幼兒：雨傘。
二．繪畫雨點。
1、啟發談話，引起興趣 教師：“今天太陽公公很高興，見到我們小朋友，可是忽然一陣風吹來了，“嘀答、嘀答”下雨了（同時播放下雨的聲音）。雨是從哪兒掉下來的？小朋友，你們見過小雨點嗎？是什么樣的？幼兒自由討論舉手回答，教師給予肯定和鼓勵。
小結：下大雨時，像根直直的、長長的線；
下小雨時，一點點的。
2、操作演示，引出內容
（1）演示討論，共同參與 A 、油畫棒演示畫長直線雨 嘩！嘩！下了一場大雨。幼兒畫（強調從天空中滴下來，直直的，長長的。） B 、討論：滴答滴答，下小雨了，小雨的雨點怎樣的呢？（一點點的小雨點落到了哪兒？（幼兒討論）
�。�2）激發興趣，嘗試取名 A、演示用各種顏色的短線畫小雨點。 雨越下越公公出來了。咦，小雨點一下子變成了五顏六色，怎么回事？（幼兒講述）五顏六色的小雨點可真漂亮。 B、這么漂亮的小雨點，我們給它起個什么名字呢？（幼兒取名：七彩雨、美麗的雨等）
3.老師講解幼兒要注意的`地方，及繪畫的方法。
三、幼兒創作，教師觀察指導。
�。�1）引導創作：下雨啦，我們一起來看漂亮的小雨點。（雨中有赤、橙、黃、綠、青、藍等），能將最喜歡的顏色雨先畫出來嗎？
（2）老師給幼兒發畫紙和油畫棒。
�。�3）幼兒作畫，教師觀察指導
1）觀察幼兒調換顏色畫的情況。
2）觀察幼兒能否畫出大小基本相同的雨點。
3）能否添加自己喜歡的東西。
四、以兒歌方法結束活動。
幼兒聽老師念《小雨點》的兒歌。 （小雨點，涼又甜，又蹦又跳下的歡。種子喝了發嫩芽，花兒喝了更鮮艷。） 五、教師點評 教師點評幼兒的作品，表揚大膽繪畫的幼兒，糾正個別幼兒不正確的繪畫習慣。例如：雨點太少了，顏色不夠豐等情況。
幼兒園小班美術活動教案14
【活動設計】
幼兒美術欣賞活動是一種培養幼兒欣賞能力的教育活動，尤其是引導幼兒欣賞名畫家的作品，可以讓幼兒從小就接觸經典，與大師直接對話，這樣兒童發展的起點高了，眼界開闊了，對美的知覺和選擇也更敏感了，同時也有益于發展兒童性情、情感、自信和語言�！锻媲虻娜恕肥欠▏嫾冶R梭的作品，這是一幅具象性作品，畫面色調明快、主題鮮明、內容簡單，適合小班幼兒欣賞。
【活動目標】
1、感知圖畫的色彩和形象美。
2、理解畫面內容，并能對畫面進行簡單的描述。
3、根據色彩進行大膽合理的想象。
4、培養幼兒良好的作畫習慣。
【活動準備】
1、名畫《玩球的人》。
2、視頻轉換儀、電視機。
【活動過程】
一、初步感受畫面。
師：今天我們一起來欣賞一幅畫。請你仔細看，你在畫上看到了什么？幼1：我看到球了。幼2；我看到了人。幼3：樹。幼4：有很多很多樹。幼5：樹葉黃了幼6：有的變紅了。師：你們觀察得真仔細。樹葉有的綠綠的、有的變黃了，有的變紅了，綠的、紅的、黃的，和在一起真漂亮。（在這里，老師并不直接提出“畫上遠處有什么”，“近處有什么”之類的問題，而只以“你在畫上看到了什么”這樣的問題引入，放手讓兒童認真觀察，自由討論。在美術欣賞活動中若教師提出的問題過于具體，容易限制兒童的觀察思路，使他們無法按照自己的已有知識和興趣點，從不同角度和不同視點對作品進行獨立自由的觀察。）
二、進一步觀察畫面，感知畫面色彩美、形象美。
師：你感覺畫中的事情發生在白天還是晚上？幼：晚上。師：你是從哪里看出來的？幼：我知道的。幼：我覺得是白天，因為我看到了天上的云。師：藍藍的天上飄著白白的云，天氣真好呀！畫中的人在做什么呀？幼：在跳舞。幼：不是跳舞，是在玩球。師：你從哪里看出來的？幼：那邊有球（孩子指著球說）。師：他們是怎么玩球的？幼：他的手是這樣的，腳在這樣�。ê⒆舆呎f邊模仿畫中的動作）師：那我們一起來學學他們玩球的動作吧。（幼兒自由模仿畫中人的動作。）（此環節的重點是讓幼兒進一步感知畫面色彩美、形象美。孩子的觀察往往是片面的，點的觀察，而老師的引導則是提升，它讓幼兒能更深層次的挖掘畫面的內涵，這也就是教育的目的所在，教育的價值所在。小班孩子的思維特點決定了他們的認識依賴于行動，所以在讓孩子感受畫面的形象美的時候，我設計了通覺得方法，讓幼兒通過模仿畫面中人物的姿態、動作來，體驗運動帶來的快樂情緒，感受感受作者描繪的蓬勃向上的朝氣，同時它也符合動靜結合的原則，能滿足小班幼兒的身理需求。）
三、教師與幼兒一起分享自己的感受。
師：這群人玩球玩得開心嗎？幼：開心。師：你從哪里看出來的？幼：他們在笑。師：真的哦，他們都笑瞇瞇的。這幅畫的名字呀叫《玩球的人》，它是一個叫盧梭的外國畫家畫的，他畫的是在一個晴朗的秋天，一群人在楓樹林里玩球，他們玩得真開心。（幼兒對作品的命名往往能夠反映他們對作品的總的感覺，但對于小班的孩子來說，這可能有點難度，對于小班的孩子來說，情感上的引導，共容易激起孩子的共鳴，所以這里教師把重點放在分享看畫的感受上。）
【活動反思】
說到幼兒園美術活動，通常我們首先想到的就是繪畫活動，而美術欣賞活動往往是我們所忽略的。這學期我們小班組換了一套新教材，它的每個主題中都有美術欣賞的活動，這也給了我們嘗試美術欣賞活動的'一個平臺。小班孩子處于具體形象思維階段，所以我選擇了亨利盧梭的《玩球的人》這一幅畫來欣賞。在組織這一活動時，因為孩子是剛剛接觸美術欣賞活動，所以老師結合發散性問題和具象問題，盡可能多的鼓勵和引導孩子細心觀察，大膽想象、勇敢表達。在美術欣賞活動中，唯一、絕對的正確答案幾乎是不存在的，這也為兒童提供了可以充分自由地想象和創造的空間。但對美術作品的解釋也不能是完全的“什么都是”和“怎么都行”，它畢竟還是有一定的規律可循的，特別是對于寫實性的作品來說，人們對畫面所描繪事物的識別，對作品情感表現傾向的判定，也總是大致相當的。所以，教師在允許幼兒有自己不同的感覺的同時，又鼓勵孩子發表各自的不同見解，使他們通過討論和爭辨，得出相對更合理的結論。討論的目的只在引導和提升，而不是硬性說服，更不是壓制不同意見，使兒童喪失自信，只迷信權威，不敢再大膽表述自己的看法。
幼兒園小班美術活動教案15
設計意圖：
幼兒對顏色有較高的興趣，能大膽而富有個性的涂色。本活動將營造繽紛多彩的語言環境，通過幼兒的想象力，運用多彩的短線和點創造出富有個性的彩色雨點，以引發幼兒對繪畫的興趣。針對我班幼兒現有的繪畫基礎，引導幼兒從熟悉的小雨點突破口，按照自己的意愿安排畫面，同時鼓勵幼兒不斷地變換顏色，大膽地表現。
活動目標：
1.引導幼兒是否能點出多變的小雨點，即線條、點等認識 。
2.培養幼兒對抽象事物的想象力。
3.激發幼兒對顏色繪畫的興趣，積極參與繪畫活動。 活動準備：
材料準備：油畫棒、魔術水桶3個、幼兒人手一份畫有雨傘的畫紙、范畫一幅。
活動過程：
1.魔術導入。 魔術變幻，認識紅、黃、藍。
2.引出其它顏色，初步認識油畫棒的不同顏色并說出名稱。
3.出示下雨時的圖片，讓幼兒觀察雨點的特征。引發幼兒認識下雨天氣，并讓幼兒思考雨天出門要使用什么工具。幼兒：雨傘。
4.繪畫雨點。
（1）啟發談話，引起興趣
教師：“今天太陽公公很高興，見到我們小朋友，可是忽然一陣風吹來了，“嘀答、嘀答”下雨了。雨是從哪兒掉下來的？小朋友，你們見過小雨點嗎？是什么樣的？ 幼兒自由討論舉手回答，教師給予肯定和鼓勵。
小結：下大雨時，像根直直的、長長的線；下小雨時，一點點的。
（2）操作演示，引出內容
A.油畫棒演示畫長直線雨
嘩！嘩！下了一場大雨。幼兒空手試畫（強調從天空中滴下來，直直的，長長的。）
B .討論：滴答滴答，下小雨了，小雨的雨點怎樣的呢？（一點點的）小雨點落到了哪兒？（幼兒討論）
5.激發興趣，嘗試取名
�。�1）演示用各種顏色的短線畫小雨點。
雨越下越小，太陽公公出來了。咦，小雨點一下子變成了五顏六色，怎么回事？（幼兒講述）五顏六色的小雨點可真漂亮。
（2）這么漂亮的小雨點，我們給它起個什么名字呢？（幼兒取名：七彩雨、美麗的雨等）
�。�3）老師講解幼兒要注意的地方，及繪畫的方法。
6.幼兒創作，教師觀察指導。
（1）引導創作：下雨啦，我們一起來看漂亮的'小雨點。能將最喜歡的顏色雨先畫出來嗎？
�。�2）老師給幼兒發畫紙和油畫棒。
�。�3）幼兒作畫，教師觀察指導
7.以兒歌方法結束活動。
幼兒聽老師念《小雨點》的兒歌。
8.教師點評
教師點評幼兒的作品，表揚大膽繪畫的幼兒，糾正個別幼兒不正確的繪畫習慣。例如：雨點太少了，顏色不夠豐富等情況。
附：兒歌：《小雨點》
小雨點，涼又甜，
又蹦又跳下的歡。
種子喝了發嫩芽，
花兒喝了更鮮艷。
活動反思：
根據本節美術課整體過程，反映出了不同的長處與短處，活動過程中雖然有家長在旁邊觀看，但是幼兒的注意力都被變色桶吸引，開始部分幼兒常規很好，和教師的回應也很積極，對五顏六色的油畫棒很感興趣。在講到主題“彩色雨”時，圖片不是彩色的，所以個別幼兒的注意力開始轉向家長，在最后的繪畫彩色雨時，孩子們天性的好動、好奇心理起到很大作用，注意力十分專注地陶醉在各自的創作當中。此次活動，除了讓孩子們認識了基本的紅、黃、藍顏色外，最大程度是開拓了幼兒的想象思維。
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