幼兒園歌唱活動(dòng)教案(通用15篇)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園歌唱活動(dòng)教案，歡迎大家分享。
幼兒園歌唱活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受歌曲活潑輕快的旋律，在歌唱中了解雞和蛋的關(guān)系。
2.在游戲中理解歌曲,初步學(xué)習(xí)局部默唱，發(fā)展對(duì)聲音的控制能力。
3.在問答過程中引發(fā)幼兒歌唱得興趣和好問的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.材料準(zhǔn)備：圖譜、黑板、恐龍蛋、各種動(dòng)物圖片
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：默唱的經(jīng)驗(yàn)、孿生動(dòng)物的相關(guān)知識(shí)
活動(dòng)過程：
一、引發(fā)話題，主動(dòng)傾聽
有一個(gè)問題把老師給難住了，你們想知道是什么問題嗎？
師：老師昨天晚上失眠了，有一個(gè)問題我想來想去想不出答案，今天我想讓小朋友來幫幫我，你們?cè)敢鈫幔?/p>
師：好！那請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽，我把這個(gè)問題唱出來！（師唱）
師范唱，唱完之后問：剛剛你聽到歌曲里有誰？
那到底先由雞還是先有蛋？
師幼互動(dòng)部分你們這么快就把這個(gè)問題給想出來啦！那你來說一說，先有雞還是先有蛋？
幼：先有雞師：為什么？師：有沒有道理啊？
幼：先有蛋師：為什么？
根據(jù)幼兒的回答教師可以用“你好有知識(shí)啊”“你說的很有道理”之類的話夸獎(jiǎng)孩子
二、游戲感知，欣賞歌曲
1.游戲點(diǎn)唱，完整欣賞
過渡語：其他孩子呢？你們都很想幫助我是嗎？那我們來玩?zhèn)�點(diǎn)兵點(diǎn)將的游戲吧？點(diǎn)到誰，誰來回答！（師唱第二遍）
教師邊唱邊點(diǎn)，點(diǎn)到然后問：你來說，先有啥？幼：小雞師：為啥啊？
2.動(dòng)作感知：
（1）一個(gè)幼兒和老師對(duì)集體
師：你覺得先有小雞是吧？那你能不能變成一只小雞好嗎？
師：小朋友們，你們覺得這只小雞變得怎么樣?（可以請(qǐng)幼兒來調(diào)整）
師：我來幫他調(diào)整一下，幫你把翅膀再架起來一些，小朋友們你們看，這樣是不是有精神一些了？
師：接下來蔚蔚老師跟他一起來變成一只小雞，我們覺得先有小雞的，一會(huì)仔細(xì)聽，歌曲里如果唱到小雞了，我們就馬上將小雞變出來，下面的'小朋友如果你覺得先有雞的，你也可以跟我們一起變一變你也可以來當(dāng)小老師，幫我們看一看是不是每一次唱到小雞的時(shí)候都能變出來！（唱）
師：剛才我們倆變成功了沒有？每一次都成功了嗎？
幼：有些地方?jīng)]跟上，反映有點(diǎn)慢
師問小朋友：你接受小朋友的意見嗎？
（2）幾名幼兒對(duì)集體
師：那我們繼續(xù)好不好？再來一次（師范唱，變唱邊點(diǎn)）
師：你覺得先有啥？
師：有沒有人覺得先有蛋？請(qǐng)認(rèn)為先有蛋的小朋友上來，我數(shù)123然后你們把自己變成一個(gè)又大又圓的蛋123變
師：這下蔚蔚老師也要給你們出難題了，你們想一想，等會(huì)我唱歌的時(shí)候我唱到什么的時(shí)候你們將自己變成蛋？
師范唱，幼兒做動(dòng)作
師：變得怎么樣？跟上了沒有？
師：你們同意他們的說法嗎？
師：你們覺得怎么樣才容易跟上？好！那我們速度慢一點(diǎn)來一遍吧！（慢一點(diǎn)再來一遍）
師：這次怎么樣？
（3）幼兒分兩半動(dòng)作感知歌曲
三、圖譜理解，初步學(xué)唱
1.（出示圖譜糾錯(cuò)）看看有沒有問題？有什么問題？還少什么？
師：接下來請(qǐng)小朋友來看看這幅圖譜，你們幫我們看看，這幅畫有沒有問題？有什么問題？該怎么來調(diào)整呢？
2.幼兒看圖譜輕輕跟唱驗(yàn)證，填充圖譜。
師：第二句是吧！那你幫我調(diào)整一下（請(qǐng)一個(gè)小朋友上來調(diào)整）
師:剛才啊小雞和蛋貼反了，那下面我來唱一唱前面兩句，你們幫我檢查一下好嗎？
師唱完前兩句：?jiǎn)枺簩?duì)了嗎？
3.重點(diǎn)解決第三句難點(diǎn)，多次練唱。
師：還有沒有什么問題？
幼：第三句空白？
師：第三句少了點(diǎn)什么是嗎？你能上來幫我一下嗎？應(yīng)該怎么樣把它貼回去（貼圖片）
師：你們同不同意啊？
師：現(xiàn)在這副畫完整了沒有？
幼：完整了！
師：好！完整了，那我們一起來唱一唱吧！
師：這回這首歌已經(jīng)很完整了，你們覺得有還有問題啊？
師：小朋友覺得都沒有問題了，我來唱唱第二句，小朋友仔細(xì)聽，好像第二句還少一點(diǎn)點(diǎn)東西，看看小朋友能不能聽出來？
幼：還有一個(gè)“喔”。
師：還有一個(gè)喔啊那怎么辦？用什么來代替？這個(gè)可以嗎？該貼到哪里呢？請(qǐng)一個(gè)小朋友幫我貼上去！
師：小朋友小耳朵可靈了，那這下我們?cè)賮沓怀獧z查一下，看看這會(huì)是不是真的都完整了！
師：小朋友都會(huì)了嗎？你們覺得這首歌難不難啊？
師：每一句都不難是嗎？那我給你們?cè)黾狱c(diǎn)難度試試
4.游戲，學(xué)習(xí)默唱：按照幼兒意愿分類別選擇默唱內(nèi)容，探索默唱方法。
師：瞧！小雞要跟你們玩捉迷藏的游戲，（教師將標(biāo)志貼在第一行的第二格）
師：這個(gè)是什么意思？應(yīng)該怎么唱？自己可以輕輕地試一試
師：有人已經(jīng)想出來了，我們請(qǐng)她來試一試
師：你剛才唱的時(shí)候中間的聲音沒有了，是為什么呀？
師：這位小朋友的意思就是這一句被標(biāo)志貼住了，我們就不能發(fā)出聲音，在心里默默地唱你們同不同意他的話？
師：那我們把這首歌來試一試！
師幼唱一遍）問：你們這一句挑戰(zhàn)成功了嗎？
師：可是我剛剛發(fā)現(xiàn)你們唱有一句的時(shí)候聲音突然輕了下去，你們知道是哪一句嗎？
幼：第三句話特別多
師：那我們?cè)趺礃硬拍馨训谌涑媚兀克俣壬显趺礃右稽c(diǎn)我們不容易唱錯(cuò)？那我們第三局唱得慢一點(diǎn)來試試看好嗎？看看會(huì)不會(huì)好一點(diǎn)！（有沒有進(jìn)步一點(diǎn)？需不要再提高一下？那我們?cè)賮硪淮危?/p>
師：剛剛有小朋友說想挑戰(zhàn)更多的標(biāo)志是嗎？那我們來試試！
教師將標(biāo)志貼于小雞處你們準(zhǔn)備好了嗎？那我們來試一試1
師：那我們?cè)偬鴳?zhàn)一次好嗎？有點(diǎn)難，小朋友要小心哦！準(zhǔn)備好了嗎？
師：挑戰(zhàn)成功了！小朋友太棒了！怎么樣難度再大一點(diǎn)？
幼：把所有的蛋貼住來一遍
師：那請(qǐng)一個(gè)小朋友將蛋都遮起來一遍！
師：現(xiàn)在我們?nèi)齻�(gè)標(biāo)志將三個(gè)蛋寶寶給遮住了，小朋友能行嗎？那我們來試一試！
師：如果老師將其中一個(gè)問號(hào)貼住，你們有沒有問題？
師：我們唱歌的時(shí)候要很小心才不會(huì)唱錯(cuò)
師：我把標(biāo)志拿掉，找找看有什么地方是一樣的？有什么規(guī)律？
5.圖譜退位，動(dòng)作演唱歌曲。
師：剛才我們挑戰(zhàn)了神奇的標(biāo)志，都沒有難倒小朋友，怎么樣才能難倒你們呢？讓我想一想！加快速度怎么樣？
加上動(dòng)作怎么樣？你們覺得先有啥這里可以怎么做？那我們加上動(dòng)作來一遍！
你們敢不敢挑戰(zhàn)一下后面的老師，我們既有動(dòng)作。
6.加速演唱歌曲。
四、替換名詞，挑戰(zhàn)演唱
1.嘗試仿編：還有哪些動(dòng)物會(huì)生蛋寶寶？哪些地方需要替換歌詞？
師：請(qǐng)小朋友想一想，除了小雞從蛋寶寶里出來，還有什么是從蛋寶寶里生出來的？
師：老師這里有一個(gè)神奇的蛋寶寶，你們想不想知道里面有誰呀？下面我們一起來傳遞這個(gè)蛋寶寶好不好？傳到誰，誰來揭曉答案
教師彈琴小朋友傳遞
師：小朋友能不能將鴨嘴獸編到歌曲里面啊？
教師拿著鴨嘴獸和蛋帶領(lǐng)孩子仿編一遍
師：我覺得小朋友已經(jīng)很棒了，下面我們回到教室里把這些小動(dòng)物都來編一編好不好。
幼兒園歌唱活動(dòng)教案2
設(shè)計(jì)意圖：
歌唱活動(dòng)一直是我園教育活動(dòng)中的薄弱環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的教唱歌曲的方式，僅注重幼兒是否學(xué)會(huì)一首歌，而不能很好地激發(fā)幼兒對(duì)音樂美的體驗(yàn)與感受。《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)中提出：“要讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”。因此，這次活動(dòng)，我以整合的觀念，注重創(chuàng)設(shè)歌曲氛圍，引導(dǎo)幼兒對(duì)音樂的感受，并體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的.快樂。同時(shí)，嘗試用最簡(jiǎn)便的方式，充分利用教具、圖示、符號(hào)等將音樂技能的學(xué)習(xí)及各種能力的培養(yǎng)融為一體，來達(dá)到最優(yōu)化的效果，
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．在繪畫活動(dòng)中傾聽歌曲，熟悉旋律，初步學(xué)唱歌曲。
2．嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞。
3．在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)成功帶來的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜；帶有小鳥指揮棒，黑板，
三、活動(dòng)過程：
（一）嘗試用繪畫形式創(chuàng)編部分歌詞。
1．師用演唱方式提問：“在哪里，有陽光？在哪里，有花香？”
師：我剛才問了哪兩個(gè)問題？
2．出示圖譜：請(qǐng)幼兒閱讀。引導(dǎo)幼兒用繪畫來回答這兩個(gè)問題。
3．幼兒繪畫，同時(shí)傾聽教師演唱歌曲，初步熟悉歌曲。
4．交流各自畫出的答案，并討論提煉成歌詞。
（二）學(xué)習(xí)完整歌曲。
1．教師邊畫圖，邊完整演唱歌曲。
2．師幼共同討論將個(gè)別幼兒的繪畫貼在圖譜中的“？”處，并嘗試在一問一答形式中唱出歌詞。
3．看圖完整演唱歌曲。
（三）師幼共同表演唱。
幼兒園歌唱活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲旋律，能簡(jiǎn)單用動(dòng)作表示歌詞并表現(xiàn)小羊的形象
2掌握歌曲旋律和節(jié)奏
3積極參與歌唱表演游戲，在游戲中感受表演的樂趣
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每人一個(gè)小羊帽子
2、音樂大灰狼喜羊羊美羊羊和沸洋洋頭飾；鋼琴伴奏
活動(dòng)重難點(diǎn)：
掌握音樂的節(jié)奏和動(dòng)作，會(huì)唱這首歌曲
活動(dòng)過程：
一、以情景導(dǎo)入活動(dòng)，吸引幼兒的興趣。
1、教師；我們羊村要舉行羊村比角大賽想不想?yún)⒓樱ㄓ變赫f想?yún)⒓樱俏覀円黄鹣虼蟛菰霭l(fā)。
2、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，喊口令一二一。
二、打招呼進(jìn)入音樂《頂一頂》
1、跟草原上花、空氣、小鳥、小羊打招呼。
2、那我們要怎么玩呢！（邀請(qǐng)沸羊羊）
3、教師和沸羊羊一起表演給幼兒看。彈鋼琴《頂一頂》伸出大拇指，伸出小指，小手變小羊，用力頂一頂。
三、教幼兒用手指做動(dòng)作，教幼兒音樂《頂一頂》
1、剛剛我和沸羊羊是怎么做的（幼兒回答；用手變羊角），那是怎么變的（伸出大拇指，伸出小指，小手變小羊，用力頂一頂。）
2、怎么比的`（用頂，頂，頂頂頂）
3、教師和幼兒一起做，做二至三遍
四、和力大無比沸羊羊比一比，得到神奇超級(jí)羊標(biāo)志。
1、請(qǐng)幼兒站在紅色線上。
2、沸羊羊先發(fā)起進(jìn)攻，幼兒應(yīng)該怎么做（往后退），幼兒用好聽的聲音把沸羊羊頂下去。
3、把幼兒分成喜洋洋和美羊羊，分成兩組，面對(duì)面的站好。
4、練習(xí)音樂《頂一頂》
五、播放音樂把灰太狼頂下去，結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園歌唱活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標(biāo) ：
1．感受樂曲歡快的曲調(diào)，在循環(huán)“猜同伴”游戲中自然學(xué)唱 歌曲。
2．通過創(chuàng)設(shè)游戲氛圍，遷移生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試用有節(jié)奏的身體 動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。
3．體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．具有“請(qǐng)你猜猜我是誰”的游戲經(jīng)驗(yàn)，會(huì)用“我是×××美羊羊”的旬式自我介紹。
2．小豬胸飾、蓋布、彩虹傘。
3.曲譜《小豬愛睡覺》（附）。
活動(dòng)過程：
1．教師出示小豬胸飾，簡(jiǎn)單創(chuàng)設(shè)小豬家開會(huì)的故事情境，提問并引導(dǎo)幼兒用“我是×××的小豬”的句式在集體中介紹自己。
2.教師引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，創(chuàng)編身體動(dòng)作。教師范唱歌
曲，對(duì)小豬的可愛造型和幼兒創(chuàng)編后的動(dòng)作進(jìn)行反饋，并引導(dǎo)幼兒傾聽、學(xué)唱歌曲。
3、教師一邊引導(dǎo)幼兒唱歌曲，一邊帶領(lǐng)幼兒游戲。唱到“閉上眼睛打呼嚕”時(shí)，引導(dǎo)幼
兒輕輕打呼，睡覺時(shí)要像個(gè)木頭人。
4．加入“猜同伴”游戲，教師引導(dǎo)幼兒猜出同伴的名字。
5．師幼共同邊歌唱邊游戲2-3次，請(qǐng)大家反思自己歌唱的情況，如是否會(huì)唱？引導(dǎo)幼兒用
好聽的聲音唱出歌曲。
6．教師引導(dǎo)幼兒玩彩虹傘的游戲，加入“狗熊”角色進(jìn)行游戲。全體幼兒手握彩虹傘，
唱完歌詞“打呼嚕”后躲進(jìn)彩虹傘中。
（備注：第一次大熊來的時(shí)候，不要帶走小豬，免得引起幼兒的害怕情緒。）
活動(dòng)反思:
1．游戲情境激發(fā)幼兒參與性
在歌唱游戲《愛睡覺的小豬》中，幼兒的情緒能非常積極地投入，這與游戲情境的創(chuàng)設(shè)息息相關(guān)。活動(dòng)中所有的規(guī)則不是源自教師的要求，而是結(jié)合游戲情境自然生發(fā)的，如請(qǐng)幼兒創(chuàng)編可愛的`造型時(shí)，教師說：“媽媽來看看小豬的可愛樣子”，這樣小豬與媽媽是互動(dòng)的關(guān)系。另外，此游戲中為了躲避大熊，教師鼓勵(lì)幼兒“不睜開眼睛”，有了這種游戲情境的支持，幼兒便能自發(fā)地投入到活動(dòng)中去。
2．循序漸進(jìn)的游戲形式，發(fā)展幼兒的感官能力
活動(dòng)中，我們先是固定位置進(jìn)行游戲，然后加入彩虹傘游戲。游戲難度的逐步累加，能夠挑戰(zhàn)幼兒的感官能力。有了適宜的挑戰(zhàn)幼兒才會(huì)更明顯地感受到游戲的趣味性。
3．基于游戲過程的反思
在歌唱活動(dòng)過程中，師幼共同玩彩虹傘游戲時(shí)，孩子們的情緒都比較興奮。但當(dāng)“狗熊”出現(xiàn)時(shí)，可是被“狗熊”問話的幼兒略顯緊張、害怕，不知道該說什么。游戲中孩子們不明確——只要大聲說“我是×××的小豬”就會(huì)“獲救”。
出現(xiàn)此情況與教師在與孩子們第一次玩“猜同伴”游戲時(shí)沒有建立好游戲規(guī)則有關(guān)。在前期教師與幼兒共同建構(gòu)游戲規(guī)則時(shí)，如果教師強(qiáng)調(diào)，當(dāng)有一只小豬藏起來以后，要大聲地介紹自己“我是×××的小豬”，別的同伴猜測(cè)他是誰，并用“×××小豬，快回來”的句式回應(yīng)他，就可以成功解救小豬。這是一種涉及前期積累、遷移并運(yùn)用的教學(xué)方式。由于教師忽視了前期游戲經(jīng)驗(yàn)的積累和遷移，造成了在后期游戲中，這種對(duì)白性游戲語言沒有能夠有效使用。吸取這次的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以后坐在椅子上玩游戲時(shí)，教師就要幫助幼兒練習(xí)并建立穩(wěn)定的游戲結(jié)構(gòu)。
幼兒園歌唱活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在雙腳立定向上跳的基礎(chǔ)上，嘗試向前行進(jìn)跳、單腳跳、向后甩繩跳等各種花樣跳繩。
2、喜愛跳繩運(yùn)動(dòng)，有創(chuàng)新精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每人短繩一根
2．干毛巾每人一塊
3．錄音機(jī)
4．《喜洋洋》音樂
5．記分表一張
6、椅子三張
7、紅、黃、綠顏色標(biāo)記
活動(dòng)過程：
1、我們又要和繩子一起做游戲了，大家開心嗎？讓我們先來做個(gè)繩子操。打開你的繩子，把它對(duì)折兩次，準(zhǔn)備好了嗎。
2、聽音樂做繩操。上肢——體轉(zhuǎn)——體側(cè)——腹背——下蹲——跳躍——放松。
3、大家喜歡跳繩嗎？請(qǐng)小朋友說說以前我們學(xué)的跳繩是怎樣跳的'。今天我們要來學(xué)習(xí)新的跳法。等一下，小朋友可以去試試，看看你會(huì)怎樣跳，看誰方法多。要求：找一個(gè)空地方，不影響別人也不被別人影響，覺得熱就脫衣服，如果有汗可以用一塊干毛巾擦擦。
4、小朋友自由練習(xí)，老師指導(dǎo)。（老師可以跟小朋友一起跳）
5、剛才，我們練的都很認(rèn)真，誰愿意把你剛才的方法給我們介紹一下。（小朋友介紹，大家跟著一起練，并說說這是什么跳法）
6、再請(qǐng)小朋友練一會(huì)。重點(diǎn)練習(xí)向前行進(jìn)跳、單腳跳。
7、進(jìn)行比賽。
（1）向前行進(jìn)跳請(qǐng)小朋友按紅、黃、綠分成三組，每組五人，進(jìn)行接力賽，先練習(xí)一次。要求一個(gè)跳到終點(diǎn)，下一個(gè)再開始。如果中途壞了，可以原地再開始。看哪一組先到達(dá)終點(diǎn)就算勝利。（練一次，比一次），并給獲勝對(duì)發(fā)獎(jiǎng)。
（2）單腳跳比賽在同一時(shí)間里，誰跳的多就是冠軍，請(qǐng)客人老師做裁判并記錄成績(jī)。給前五名幼兒發(fā)獎(jiǎng)。
活動(dòng)結(jié)束：
大家表現(xiàn)都很出色，老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一份禮物，收好繩子的小朋友可以到老師這里來領(lǐng)禮物。
幼兒園歌唱活動(dòng)教案6
●活動(dòng)目標(biāo)
1.理解歌詞，體驗(yàn)演唱副歌部分“來來來”的歡快情緒。
2.能根據(jù)第一段歌曲圖譜結(jié)構(gòu)圖來推斷第二、第三段歌詞內(nèi)容。
3.會(huì)跟著教師的指揮自然的接唱歌曲的副歌部分。
●活動(dòng)準(zhǔn)備
1．幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)過的秋天的農(nóng)作物，有條件的可參觀農(nóng)科院種植基地或農(nóng)村田野。
2.紙（與掛圖同大）、筆。
3.《秋天多么美》音樂CD（盒帶）。
4.《秋天那么美》教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖1幅。
5.幼兒學(xué)習(xí)資源③第6～7頁(yè)。
●活動(dòng)建議
1.教師播放音樂，請(qǐng)幼兒欣賞。2.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的第一段，知道用圖譜可以幫助記憶歌詞。
（1）教師清唱第一段，請(qǐng)幼兒說一說歌里唱了什么。
（2）教師再次清唱第一段，幫助幼兒記憶歌詞。
（3）教師與幼兒一起討論并畫出第一段圖譜，（參照幼兒學(xué)習(xí)資源
③第6～7頁(yè)的畫法，有擬人化的秋
風(fēng)吹、棉桃露出白牙咧嘴笑的樣子）。（4）教師帶領(lǐng)幼兒看第一段圖譜并完整演唱一遍，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)副歌部分兩個(gè)樂句的不同之處。
3.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的第二段。
（1）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒比較發(fā)現(xiàn)第二段歌詞和第一段歌詞相同地方的規(guī)律。
（2）教師逐句與幼兒討論第二段歌詞，邊討論邊出示掛圖。
4.學(xué)習(xí)第三段歌曲。
（1）預(yù)測(cè)——根據(jù)第一段、第二段的規(guī)律嘗試推理第三段的歌詞：它可能是什么?它和前面兩段歌詞可能什么地方是相同的.？可能什么地方不同？
（2）教師清唱第三段歌曲，請(qǐng)幼兒驗(yàn)證自己的猜測(cè)。
（3）教師就歌詞提問，并出示掛圖，引導(dǎo)幼兒逐一驗(yàn)證自己的猜測(cè)是否正確。
（4）嘗試看著掛圖完整地演唱歌曲。
5.看掛圖分工唱三段歌曲（教師唱前面的，并指揮幼兒唱每一段的副歌部分）。
6.幼兒完整演唱。
將幼兒分成兩組，教師指揮，一組唱前半部分，一組唱副歌部分。
活動(dòng)延伸
1.在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，可嘗試變換演唱形式。歌曲前半部分可由個(gè)別幼兒演唱，歌曲后半部分“來來來·······……秋天多么美“可由大家合唱，初步學(xué)習(xí)領(lǐng)唱與合唱的形式。
2.請(qǐng)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源③第6～7頁(yè)，哼唱歌曲。
幼兒園歌唱活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：在小老鼠打電話的情景中學(xué)習(xí)歌曲，感受自由快樂的氛圍。在游戲中學(xué)習(xí)對(duì)唱，豐富生活知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小老鼠、小貓胸飾各一個(gè)電話機(jī)一個(gè)
活動(dòng)過程：
一、學(xué)習(xí)歌曲中的對(duì)唱歌詞（難點(diǎn)）
1、利用情景表演示范，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)
夏老師帶來了一個(gè)小客人，猜猜看，我要扮演誰？（出示小老鼠胸飾）我是誰？
小老鼠要來干什么？（教師演示打電話）小老鼠打電話會(huì)說些什么呢？
師：“喂，喂，你好呀，請(qǐng)你快到我的家。”（提問1——2個(gè)幼兒）
“前面還要有問候的。那你們給我打電話，預(yù)備，開始！（幼兒練習(xí)一遍）
師：“我來接你們電話了，聽聽我會(huì)怎么回答你們？
“好，好，知道了，馬上就到你的家。”（我怎么回答的呀？提問1——2個(gè)幼兒）
“真好，前面又說了什么呀？”
“現(xiàn)在我來打給你們，你們?cè)趺椿卮鹧剑浚◣焼枺状穑毩?xí)一遍）
“真好，這次，我們請(qǐng)每個(gè)小朋友幫小老鼠打，請(qǐng)這邊的小朋友打給你們，你們來接。你們的電話準(zhǔn)備好了嗎？
2、跟音樂練習(xí)，A、一半幼兒?jiǎn)枺话胗變夯卮穑◤椧魳罚—/X—/XXX/XXXX/XXX/
喂喂，你好呀，請(qǐng)你快到我的家
好好，知道了，馬上就到你的家
B、交換
引導(dǎo)語：真好，小老鼠打電話很高興，聲音要響亮地告訴別人，邀請(qǐng)別人，這次你們來打，你們來接。
（彈音樂）提示語：預(yù)備：打電話了（一半幼兒?jiǎn)枺?/p>
趕緊接電話了（一半幼兒接）
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、教師示范唱A段一遍
師：“真好！聽到有的`小朋友很高興哎！小老鼠打電話干什么呢？
“現(xiàn)在，我們來聽聽歌里是怎么唱的。”
1=C2/4
13│3│55│3│（131313│553）│4。5│43│22│
小老鼠，打電話，找個(gè)朋友過家
2│（454543│222）│1。2│34│55│6│530│530│232
家電話本呀手中拿，543267
1│8
提問：“小老鼠打電話干什么呀？請(qǐng)誰和它過家家？過家家是干什么？小老鼠打電話的號(hào)碼是多少？
2、教師示范唱A段第二遍
“再來聽聽小老鼠找朋友過家家打的電話號(hào)碼是多少。”
提問：“小老鼠打電話的號(hào)碼是多少？”（5432678）
你們的小耳朵真靈給你們拍拍手，真棒
A、練習(xí)電話號(hào)碼
“它拿著什么打電話的？（電話本），電話本是干什么用的？（記電話號(hào)碼的）電話本拿好了！號(hào)碼是多少？
（音樂）師生一起唱：電話本呀手中拿
“怎么撥的？號(hào)碼是多少？”
5432678
3、師生唱歌曲AB段一遍
“哎，小老鼠真能干，你們都來做小老鼠好嗎？
師：“小老鼠！”
幼：“哎！”
師：“我們?nèi)ゴ螂娫捄貌缓茫磕煤秒娫挘覀円粔K兒去打。”
（教師與幼兒唱到A段）
“有人去接電話了！”（彈音樂間奏）55│111│55│222│243│243│111│
教師有節(jié)奏地走一圈：“你們來打給我。”
幼：“喂，喂，你好呀，請(qǐng)你快到我的家。”
師：“好，好，知道了，馬上就到你的家。”
（彈音樂間奏）55│111│55│111│353│353│111│
教師有節(jié)奏地走一圈
提問：“誰到了小老鼠家？猜猜小老鼠可能會(huì)打給誰？是小朋友還是小動(dòng)物？”
4、師生唱歌曲AB段第二遍
小老鼠這次打電話給朋友，看看朋友是誰？
師：“小老鼠！”
幼：“哎！”
師：“我們打電話給朋友，看看朋友到底是誰？電話拿起來。”
（彈音樂間奏）55│111│55│222│243│243│111│
（教師與幼兒唱到A段）
“我來接電話”（彈音樂間奏）55│111│55│222│243│243│111│
1│教師有節(jié)奏地走到位置上
幼：“喂，喂，你好呀，請(qǐng)你快到我的家”
師：“好，好，知道了，馬上就到你的家”
間奏，教師走一圈，“到你們家”“咚咚咚，快開門！咦，把門打開，看看是誰？”（教師學(xué)貓叫妙嗚）你們趕緊把門關(guān)上。（幼兒作關(guān)門狀）
師：“老貓沒有作成客，只好回家（彈音樂）131313│553│454543│222│
三、完整游戲
1、第一次讓幼兒嘗試扮演小花貓，練習(xí)拔號(hào)碼找朋友
師：“老貓沒有作成客沒關(guān)系，小老鼠又打電話給它的朋友了，它的朋友就在藏你們中間，當(dāng)你們撥到最后一個(gè)號(hào)碼，它的朋友就出現(xiàn)了（出示小花貓）朋友是誰？
師：“你們來?yè)芴?hào)碼，我們來找朋友，把電話本準(zhǔn)備好（唱“電話本呀手中拿5432678”時(shí)，教師把小花貓掛在一幼兒胸前。）
“它要去接電話了到哪里去接，走到前面去接，（彈彈音樂間奏）55│111│55│222│243│243│111│對(duì)著小老鼠。
快打給它呀！”幼：“喂，喂，你好呀，請(qǐng)你快到我的家”
一幼兒：““好，好，知道了，馬上就到你的家”（這個(gè)小花貓真能干，拍拍手表?yè)P(yáng)它）
2、讓幼兒扮演小花貓，游戲第二遍
“我們?cè)賮碚倚』ㄘ垼纯矗@次，小花貓藏哪兒了？”
師：“小老鼠！”
幼：“哎！”
重復(fù)演唱，當(dāng)幼兒對(duì)唱到......馬上就到你的家時(shí)，（彈音樂間奏）55│111│55│222│243│243│111│扮演小花貓的幼兒走到中間，一幼兒敲門“咚咚咚——
全體幼兒作開門狀“咦”
一幼兒“妙嗚——”
全體幼兒作關(guān)門狀“咚”
師：“我們走吧！”（彈音樂）131313│553│454543│222│
師唱：“12│34│55│6
朋友怎么會(huì)是它？
問：“朋友怎么會(huì)是貓呢？”（撥錯(cuò)了號(hào)碼）
師唱：“530│530│232│1│
原來號(hào)碼打錯(cuò)了
師：“哎呀，小老鼠想請(qǐng)朋友的，結(jié)果把自己非常害怕的小花貓請(qǐng)來了，你們說小老鼠怎么樣？（太粗心......）
師：“真是一只粗心的小老鼠。”
3、讓幼兒扮演小花貓，游戲第三遍
“小老鼠這次又打電話給朋友了，看看這次可能會(huì)是誰？”
重復(fù)游戲
師：“哎呀，小老鼠真粗心，打來打去這個(gè)號(hào)碼，5432678是誰的號(hào)碼？其實(shí)，小花貓說，如果小老鼠不做壞事，它愿意與它做好朋友的，其實(shí)，小老鼠也說，你不吃我們，我也會(huì)跟你做好朋友的，好不好玩？”
幼兒園歌唱活動(dòng)教案8
課程目標(biāo)
1.學(xué)唱歌曲，感受歌唱與念白相結(jié)合的形式。
2.能根據(jù)畫面猜測(cè)歌詞內(nèi)容，跟音樂學(xué)唱歌曲。
3.感受歌曲歡快的情緒，喜歡參加音樂活動(dòng)。
課程準(zhǔn)備
《猴子抱氣球》PPT
幼兒坐雙馬蹄形
課程過程
一、律動(dòng)入場(chǎng)
師：今天我們都是小猴子，我們一起去森林里玩一玩吧！
播放《猴子抱氣球》伴奏，師幼共同表演入場(chǎng)
二、學(xué)唱歌曲
（一）練聲（C-D-C）
出示氣球圖片
師：看，有個(gè)黃氣球飛過來了！
師：又來了一個(gè)紅氣球！
（二）熟悉歌詞
師：我們來看看小氣球會(huì)被吹到哪里呢？（播放PPT）
師：發(fā)生了什么事情？
小結(jié)：原來氣球被吹到了樹上，一只小猴子爬上了樹，一把抱住氣球，結(jié)果氣球破了。
1.學(xué)唱歌曲第一段
師：老師把剛剛的小故事編成了歌曲，你們來聽一聽！
師范唱第一段
師：你聽到了什么？（幼回答，師分句再唱一唱）
（視情況重復(fù)唱）
師：我們一起來唱一唱吧！（鋼琴伴奏1-2遍）
（2）感受念白
師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這首歌和我們平時(shí)唱的`歌不太一樣？（有幾句是念的）
小結(jié)：這首歌不光有唱的部分，還有念的部分，這是念白。
師：我們一起來說說念白這部分吧。
師幼共同念白
（3）多種形式學(xué)唱
①師演唱，幼兒念白；②男生演唱，女生念白；③男女交換
2.學(xué)唱歌曲第二段
師：接下來會(huì)發(fā)生什么？我們?cè)賮砜匆豢础＃ㄓ^看PPT）
師：誰來說一說又發(fā)生了什么？
師：你們聽聽我是怎么唱的。
師：你聽到了什么？
師：我們一起來唱一唱吧！（鋼琴伴奏1-2遍）
師：這一段歌詞和上一段是不是很像？哪里不一樣？
3.完整學(xué)唱歌曲
師：讓我們完整的唱一唱這首歌吧！（鋼琴完整伴奏）
提醒幼兒每段第一句及念白部分；根據(jù)幼兒學(xué)唱情況指出問題
4.邊唱邊表演
師：我們一起來學(xué)一學(xué)小猴子吧！你們可以自己想想動(dòng)作，看看誰表演的最有趣！
三、結(jié)束
師：讓我們一起把這個(gè)有趣的故事唱給其他班小朋友聽一聽吧！
播放《猴子抱氣球》音樂，師幼律動(dòng)出場(chǎng)
幼兒園歌唱活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解并知道壯族人民喜愛“對(duì)歌”的風(fēng)俗。
2．學(xué)會(huì)領(lǐng)唱、對(duì)唱，培養(yǎng)即興創(chuàng)編歌詞的興趣。
3、嘗試用山歌的形式問答對(duì)唱，體驗(yàn)對(duì)唱帶來的.快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
阿哥阿妹的圖片、山歌對(duì)唱的視頻、歌詞的背景圖、紅綠香包若干
活動(dòng)過程：
一、回憶山歌
師：記得上次聽過的歌曲嗎？
二、看、聽、壯族的山歌對(duì)唱視頻
1、教師與幼兒一起分析山歌的形式
三、出示山歌歌詞有關(guān)的背景圖
1、教師合琴演唱第一段
師：各種唱到誰？（阿哥、阿妹）
師：阿哥藏在哪里？（教師和幼兒可在背景圖中找）
2、教師看背景圖合琴唱第二段
3、教師與幼兒一起看歌詞背景圖合琴一起唱。
四、出示阿妹阿哥圖片、分角色對(duì)唱
1、合琴教師阿妹角色、幼兒傾聽
2、合琴幼兒唱阿哥角色
3、幼兒分組表演
4、分男女對(duì)唱表演
五、對(duì)唱游戲PK賽
1、請(qǐng)出阿哥老師與幼兒對(duì)唱、激發(fā)起幼兒對(duì)唱的欲望
2、教師與幼兒一起對(duì)唱、并從對(duì)方香包中找出阿哥或者阿妹
3、幼兒合琴對(duì)唱游戲、到最后一句時(shí)從對(duì)方的香包中找出阿妹或者阿哥、看那隊(duì)的人最多為獲勝。
4、教師總結(jié)對(duì)唱歌曲的要領(lǐng)
六、活動(dòng)結(jié)束
Bbb b
幼兒園歌唱活動(dòng)教案10
目標(biāo)：
1.能夠用歡快活潑的聲音演唱歌曲。
2.學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，感受少數(shù)民族音樂的特點(diǎn)。
內(nèi)容：
《勇敢的鄂倫春》
過程：
一、故事導(dǎo)入（邊講故事邊出圖譜）
師幼問好，今天老師帶來一個(gè)故事，在一個(gè)高高的地方有一個(gè)山林（圖片），叫興安嶺（圖片），有一片森林，森林里住著一群人，和我們的爸爸媽媽不一樣，他們是鄂倫春人，他們非常勇敢，可是由于森林有這么多樹，就會(huì)有像光頭強(qiáng)一樣喜歡砍樹的人，所以為了保護(hù)森林，勇敢的鄂倫春人每天騎著馬背著一桿槍，一山翻過一山，再翻過一山翻山越嶺的保護(hù)大森林，熊大和熊二知道有鄂倫春人于是想跟他們做朋友，就出發(fā)去找勇敢的鄂倫春人，他們唱著歌出發(fā)了。
二、邊游戲邊學(xué)習(xí)歌曲
1、師完整唱歌曲
他們來到了大興安嶺沒有找到鄂倫春人，可是發(fā)現(xiàn)樹后面有洞，于是熊大和熊二把他們一個(gè)一個(gè)請(qǐng)了出來，看是誰呢？
2、再次唱歌翻圖片
師：誰呀？幼：奇奇國(guó)王
原來好朋友跟著熊大和熊二來到了大興安嶺，那你們猜猜還有誰呢？誰來選下？會(huì)在第幾棵樹后面，誰？原來第二棵樹后面藏著蘿卜頭。還會(huì)有誰？藏在這棵樹中間，師唱幼兒選圖片，原來是圖圖。真棒！
三、驗(yàn)證歌譜，學(xué)習(xí)歌曲
1、跟琴唱第一遍
熊大和熊二的'好朋友都來了，光頭強(qiáng)知道了可不好，他知道興安嶺有許多樹，準(zhǔn)備砍樹，于是他準(zhǔn)備使壞，光頭強(qiáng)要把歌譜里面的圖片拿走，這樣的話熊大和熊二就不會(huì)和鄂倫春人匯合了。現(xiàn)在光頭強(qiáng)使壞了你們能幫助熊大和熊二把歌譜找出來嗎？誰能找出來？誰不見了？
幼：鄂倫春人
師：對(duì)不對(duì)呢？來驗(yàn)證一下，怎么驗(yàn)證？幼：試一下
2、再次跟琴看圖譜唱歌
誰不見了？鄂倫春人，對(duì)，光頭強(qiáng)說我要再多拿幾張，這樣熊大和熊二就不會(huì)唱歌就找不到鄂倫春人了。
師：這回光頭強(qiáng)使壞他拿走了什么？睜開眼睛，他拿走了什么？幼：槍和馬。師：歌曲里是怎么唱的，幼：一呀一桿槍，一呀一匹馬。師：我們?cè)趺磥眚?yàn)證一下？再唱一遍。
3、第三遍跟琴
我們來試一試，原來真的是你們唱的一呀一匹馬，小朋友太棒了，光頭強(qiáng)不甘心這么快就把歌譜找出來，他說要砍得亂七八糟。幼兒閉眼睛，師：看圖片對(duì)嗎？誰來幫幫熊大和熊二，大家覺得如何，擺的對(duì)嗎？我們來驗(yàn)證一下。光頭強(qiáng)知道沒有辦法干擾熊大和熊二找好朋友，大一班小朋友已經(jīng)幫助熊大和熊二找到鄂倫春人，光頭強(qiáng)還要去砍樹，他開始砍樹了，我們?cè)撛趺崔k？幼：讓熊大和熊二，鄂倫春人去阻止。怎么去阻止？騎著馬背著槍，把光頭強(qiáng)送到森林警察局。
四、鞏固歌曲做動(dòng)作
1、跟琴唱歌做動(dòng)作
熊大和熊二準(zhǔn)備去抓光頭強(qiáng)知道藏著樹后面，你覺得會(huì)藏在那棵樹后面？為了更有把握抓到光頭強(qiáng)，于是在練習(xí)抓光頭強(qiáng)的本領(lǐng)，一起看下，他們是怎么做的？
師做動(dòng)作跟琴邊唱。怎么做的，唱歌。最后做了什么動(dòng)作？嘿！搖樹，讓光頭強(qiáng)從樹后面跑出來，熊大和熊二嗓音很粗把光頭強(qiáng)嚇得從樹后面掉出來了，學(xué)一下再次跟琴。有沒有把握，會(huì)不會(huì)做動(dòng)作了？
2、再次唱歌幼兒做動(dòng)作
師、為什么光頭強(qiáng)知道我們剛才選擇那棵樹？幼兒：害怕進(jìn)警察局，唱歌聲音高光頭強(qiáng)聽到了。師：這回我們要小心，把歌詞清楚正確的唱出。
五、結(jié)束
大一班小朋友真棒，幫助熊大和熊二抓到光頭強(qiáng)，把他送到警察局，這首歌叫勇敢的鄂倫春人，你們都學(xué)會(huì)了嗎？請(qǐng)小朋友起立，向后轉(zhuǎn)面向客人老師表演下。
幼兒園歌唱活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1．感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學(xué)會(huì)唱歌。
2．在老師的提示下，探索使用圖示理解、記憶歌詞。
3．體驗(yàn)通過自己探索學(xué)會(huì)唱歌的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖譜每人一張
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)是啊？（春天）
老師帶來一首很好聽的曲子，叫《歌唱春天》。請(qǐng)小朋友一邊聽，一邊回憶一下，聽了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔細(xì)聽。
二、學(xué)唱歌曲。
1．感受歌曲旋律。
（1） 幼兒聽樂曲。
提問：聽了這首曲子，你感覺怎么樣？你覺得看到了春天的什么景象？
（2） 觀看教師隨音樂舞蹈一遍。
師：剛剛老師把小朋友說的東西都編成了一些動(dòng)作，請(qǐng)你們一邊看，一邊來猜一猜，這些動(dòng)作可能是什么意思。
2．學(xué)唱歌曲《歌唱春天》
師：剛剛我們聽了春天的曲子，也看了老師做的春天的動(dòng)作，那下面老師來唱一首春天的.歌，名字叫《歌唱春天》。
（1）老師范唱歌曲。
提問：你聽到了什么？
師：看來這首歌曲有一定的難度，有什么好辦法能盡快學(xué)會(huì)？大家想想以前用過什么方法學(xué)唱歌的。
今天老師教你們一個(gè)新的方法，看看是什么方法？
（2）學(xué)習(xí)使用圖譜記憶。
師：看這張紙的最上面，寫這什么字。（題目）
這張紙從哪開始看呢？（從圖一開始看，一在哪？在下面。）
A．聽老師唱，嘗試用手指圖，記憶歌詞。
師：下面聽老師唱，請(qǐng)小朋友用手指，我唱第一句，你們就指第一個(gè)格子，唱最后一句，就要全部指完。好，我們來試一試。
要邊聽，邊看，邊想，看看有什么看不懂的地方？一會(huì)可以提問。
師：聽完了，來，看看有什么不懂的地方！（幼：有空白的地方）
把空白格子的數(shù)字，報(bào)上來！（6.7.8.11.12）
師：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有沒有唱？
看看這張圖片，空白的地方在哪里？（下面） 媽.咪.愛.嬰.網(wǎng).幼兒園教案頻道
師：還有什么問題吧？好，沒問題了，我來問，第一個(gè)格子子什么意思？（嘿，啦啦啦）
幼兒園歌唱活動(dòng)教案12
活動(dòng)名稱：
母雞下蛋
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能夠跟隨音樂進(jìn)行律動(dòng)
2、在活動(dòng)的過程中幼兒能夠感受到音樂活動(dòng)帶來的樂趣
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能夠跟隨音樂進(jìn)行律動(dòng)表演
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠?qū)W會(huì)律動(dòng)中的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒準(zhǔn)備：幼兒學(xué)過這樣的兒歌
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：雞蛋若干，每個(gè)小朋友穿一個(gè)圍裙扮演雞媽媽 籃子
活動(dòng)過程：
一、音樂入場(chǎng)
二、學(xué)習(xí)律動(dòng)
1、雞媽媽要下蛋了，它要去哪里下蛋啊？我們一起看一看吧，看看母雞下蛋的樣子是什么的呢？
2、聽音樂教師做動(dòng)作：小朋友你們看我的雞媽媽下了幾個(gè)蛋啊？
3、母雞要吃飽了去下蛋，你們看看她吃飽了嗎？大母雞吃飽了，下出來的'蛋大嗎？
4、教師聽音樂做動(dòng)作幼兒欣賞
5、請(qǐng)幼兒和老師一起玩音樂游戲：你們能不能邊聽音樂，邊做動(dòng)作學(xué)老師做下蛋的動(dòng)作好嗎？看誰的動(dòng)作和老師做的動(dòng)作一樣呢？原來母雞是這樣下蛋的啊。請(qǐng)你學(xué)學(xué)我的樣子來下蛋吧，教師每個(gè)幼兒發(fā)一個(gè)雞蛋。邊發(fā)雞蛋邊唱歌加深幼兒的認(rèn)識(shí)。
三、幼兒聽音樂和老師做動(dòng)作。
1、請(qǐng)母雞都圍在我的周圍，我們一起來下蛋吧。
2、母雞下的蛋可愛嗎？請(qǐng)你們把自己的蛋放到老師的蛋筐里吧。
3、你們知道小雞是怎么出來的嗎？我們一起來看看剛剛出生的小雞寶寶吧。
四、觀看小雞出生的視頻。
雞媽媽浮出來幾只小雞呢？他們身體是什么樣子呢？可愛嗎？你是雞媽媽，你要付幾只小雞呢？幼兒回答。
五、學(xué)習(xí)孵小雞的動(dòng)作。學(xué)習(xí)第二段音樂。
1、教師隨音樂邊做動(dòng)作邊歌唱，幼兒隨著音樂拍手
2、幼兒伴隨一起和老師共同做動(dòng)作。
六、幼兒表演
幼兒每人一個(gè)地墊，在地墊上學(xué)習(xí)孵蛋，跟著老師一起做動(dòng)作。孵蛋結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒把自己浮出來的小雞取名字，繼續(xù)鞏固對(duì)韻律的熟悉。
小班《母雞下蛋》說課稿
說活動(dòng)背景：
孩子們?cè)诨顒?dòng)區(qū)非常喜歡《母雞下蛋》這首歌，總是不停的模仿，有一天有個(gè)小朋友，拿著雞蛋進(jìn)行演奏，孩子們也非常的喜歡，但是考慮到小班孩子的學(xué)習(xí)模式是：模仿游戲性的學(xué)習(xí)，所以我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
說教學(xué)目標(biāo)：
1、幼兒能夠跟隨“音樂用樂器進(jìn)行律動(dòng)：第一個(gè)目標(biāo)是能力目標(biāo)，也是我的活動(dòng)重點(diǎn)。
2、在活動(dòng)的過程中幼兒能夠感受到音樂活動(dòng)帶來的樂趣：這個(gè)是本次活動(dòng)的情感目標(biāo)，在學(xué)到了本領(lǐng)的同時(shí)幼兒能夠感受到成功和快樂，其實(shí)這也是學(xué)習(xí)應(yīng)該帶給孩子的最終目標(biāo)，培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，而不是強(qiáng)硬的學(xué)習(xí)使孩子喪失了對(duì)學(xué)習(xí)的樂趣。
幼兒園歌唱活動(dòng)教案13
設(shè)計(jì)意圖：
《三個(gè)和尚》的故事，孩子們都很熟悉，這首歌曲的歌詞內(nèi)容和故事內(nèi)容相匹配，念起來瑯瑯上口。歌曲旋律優(yōu)美、歡快、動(dòng)聽。樂曲中的“嘿嘿、咿咿”使歌曲變的詼諧、有趣，深得孩子們喜愛；在音樂教學(xué)活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到音樂課不僅僅是教會(huì)幼兒學(xué)會(huì)唱這首歌，還應(yīng)在幼兒會(huì)唱的基礎(chǔ)上發(fā)展幼兒多方面的音樂素質(zhì)，于是，在我設(shè)計(jì)了 “以動(dòng)畫片配歌曲為主線，以三個(gè)闖關(guān)形式，引導(dǎo)孩子們不僅學(xué)會(huì)唱這首歌，并且培養(yǎng)孩子用對(duì)唱的形式表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)唱歌獲得的快樂”。
教學(xué)目標(biāo)：
1.在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。
2.根據(jù)歌詞內(nèi)容的變化用不同的.對(duì)唱形式表演歌曲，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂。
3、教育活動(dòng)中滲透品德教育。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《三個(gè)和尚》動(dòng)畫課件、圖譜、禮物盒、禮物、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)，引起活動(dòng)興趣。
《柳樹姑娘》使幼兒能夠用“哼唱”、“啦”、 “唱詞”等不同方式練習(xí)發(fā)聲。
二、看動(dòng)畫引入主題，學(xué)說歌詞。
1. 利用闖關(guān)的形式激起幼兒活動(dòng)興趣。
2. 用不同形式學(xué)說歌詞，進(jìn)入闖關(guān)第一環(huán)節(jié)。
① 示范唱歌曲（要求幼兒說出其中部分歌詞）。
② 分析圖譜，有節(jié)奏讀念歌詞，強(qiáng)調(diào)弱拍起的“嘿嘿、咦咦”的法《三個(gè)和尚》。
③ 幼兒和老師進(jìn)一步熟悉歌詞。
④ 老師宣布：
剛才由于小朋友們的團(tuán)結(jié)努力，你們順利地通過了第一關(guān)（打開神秘禮盒第一層），想不想把第二層也打開呀？那就進(jìn)入咱們今天的下一個(gè)環(huán)節(jié)——學(xué)唱環(huán)節(jié)。
三、用不同一形式學(xué)唱歌曲。
⑤ 試聽《三個(gè)和尚》音樂，讓幼兒熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏。
⑥ 試跟老師唱一遍（糾正不足之處）。
⑦ 配旋律唱，注重節(jié)奏感培養(yǎng)。
⑧ 提出更高要求，給動(dòng)畫片配唱歌曲時(shí)的表情、聲音、節(jié)奏等。
5.配動(dòng)畫片演唱。
6.老師宣布第二關(guān)順利通過（找一名幼兒打開神秘禮合的第二層）。
四、用對(duì)唱地方法表現(xiàn)歌曲。
1. 請(qǐng)幼兒想一想還可以怎樣唱能把歌曲唱得更加好聽？（幼兒回答）。
2.老師與幼兒試著對(duì)唱。
3.老師、幼兒對(duì)唱（完整一遍）。
4.男女分組、交換對(duì)唱（糾正不足之處）。
5、幼兒用對(duì)唱形式進(jìn)行表演唱，為動(dòng)畫片配音。
6、老師宣布：順利通過第三關(guān)。
五、結(jié)束部分老師總結(jié)：
1.幼兒商量：一個(gè)和尚有水喝，而三個(gè)和尚為什么又沒有水喝了？怎樣才能有水喝呢？
2.老師小結(jié)：小朋友說的都很好，我們不能學(xué)習(xí)三個(gè)和尚的懶惰，只有團(tuán)結(jié)、合作才會(huì)有水喝，今天由于我們小朋友的團(tuán)結(jié)合作，才會(huì)很好地完成交給你們的任務(wù)。
3、發(fā)禮物結(jié)束活動(dòng)。
教研點(diǎn)評(píng)：
這一教學(xué)活動(dòng)選材符合孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，孩子們非常積極地參與到活動(dòng)中，教師在活動(dòng)導(dǎo)入時(shí)，結(jié)合春天里柳樹發(fā)芽自然導(dǎo)入發(fā)聲練習(xí)，接著，教師采用多種方式，讓幼兒理解、記憶歌詞，并用教學(xué)課件、闖關(guān)、對(duì)唱、配音、討論等形式，不斷激發(fā)孩子參與活動(dòng)的熱情，突出了教學(xué)重點(diǎn)完成了教學(xué)目標(biāo)，使幼兒在本次活動(dòng)中受到了藝術(shù)的熏陶，體驗(yàn)到了成功的快樂，也使孩子在原有水平上得到了發(fā)展，教學(xué)效果好。
幼兒園歌唱活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受歌曲《歌唱春天》歡快活潑的情緒，初步學(xué)唱歌曲。
2、在老師的提示下，探索使用圖示理解，記憶歌詞。
3、體驗(yàn)通過自己的探索學(xué)會(huì)唱歌的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、復(fù)印放大幼兒用書中的圖譜《歌唱春天》（每人1張），放于幼兒座位下面。
2、幼兒已認(rèn)識(shí)"春天"二字。
3、音樂磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程
1、幼兒感受歌曲《歌唱春天》旋律。
幼兒聽音樂磁帶，熟悉歌曲旋律。
師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？今天老師個(gè)你們帶來一首春天的歌曲，請(qǐng)小朋友們先聽一聽。聽了這樣首歌曲，你感覺怎么樣？你覺得看到了春天的什么景象教師隨音樂做舞蹈動(dòng)作，幼兒欣賞。
師：老師為這首曲子編了幾個(gè)動(dòng)作。你們看，這幾個(gè)動(dòng)作表示什么意思？
2、幼兒學(xué)唱歌曲。
教師清唱歌曲，幼兒傾聽。
師：下面聽老師來唱歌，注意聽歌曲里唱了什么。
教師引導(dǎo)幼兒回憶曾經(jīng)使用過的記憶策略。
師：歌里唱了什么？你有什么好辦法來學(xué)唱這首歌嗎？
教師出示幼兒用書上的圖譜，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜和歌詞內(nèi)容的關(guān)系。
師：今天我們要用沒有用過的方法來唱這首歌，并且要靠小朋友自己去學(xué)，而不是老師教你們，你們有信心嗎？現(xiàn)在拿出你們座位下的圖，請(qǐng)小朋友們用手指著圖聽我再唱一次。
教師幫助幼兒理解圖譜的意思，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)將下面的小圖配在大圖上就是一幅完整的圖譜。
在教師的幫助下，幼兒嘗試將有關(guān)圖片逐幅配到相應(yīng)的空格中，邊唱邊討論相應(yīng)的擺放位置。
師：有沒有好辦法把小圖片貼在相應(yīng)的格子里？大家一邊唱一邊試著把小圖片配到大圖空白的地方，好嗎？
3、幼兒看圖譜完整地演唱歌曲。
師：有什么辦法可以檢查自己貼得對(duì)不對(duì)呢？（再看圖完整地唱一遍）
4、教師引導(dǎo)幼兒反思。
師：今天我們用什么方法記憶來學(xué)習(xí)唱歌的？（利用圖譜來記歌詞）它給了我們什么幫助？（記不清歌詞時(shí)，可以看圖譜提示）看圖譜學(xué)唱歌——這個(gè)辦法真不錯(cuò)，以后我們學(xué)唱歌時(shí)都可以利用它。
活動(dòng)反思
又是一年春來到，我們的'周圍到處充滿了春的氣息。用自己的歌聲來贊美春天是我們最美的抒情方式，我們班的孩子對(duì)于音樂活動(dòng)有著濃厚的興趣。本次音樂活動(dòng)從幼兒的興趣和需要出發(fā)，考慮大班幼兒的年齡特點(diǎn)，并依據(jù)季節(jié)，以多種形式的藝術(shù)手段開展的。
在本次音樂活動(dòng)中，第一環(huán)節(jié)我先讓幼兒通過欣賞歌曲來感知樂曲的歡快、抒情，從而熟悉歌曲的旋律。同時(shí)，引出歌名《歌唱春天》。
第二環(huán)節(jié)中，我主要分成兩部分：
⑴我首先出示大圖譜，引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲，憑記憶把圖譜填完整，在填圖譜的通過中，組織幼兒學(xué)唱分句。
⑵引導(dǎo)幼兒掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法，同時(shí)，出示標(biāo)記，讓幼兒理解并掌握。
第三個(gè)環(huán)節(jié)，我一反以往老師教，幼兒唱的方式，而是給了幼兒每人一副圖譜，讓幼兒根據(jù)歌詞進(jìn)行填圖，同時(shí)為自己的成功感到快樂，進(jìn)而更樂意學(xué)習(xí)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，主要引導(dǎo)幼兒以各種形式學(xué)唱，去掉一遍一遍反復(fù)唱的枯燥。
通過此次活動(dòng)，讓我更加懂得了在音樂活動(dòng)中成為幼兒音樂活動(dòng)的伙伴，支持者，引導(dǎo)幼兒喜愛音樂；讓幼兒尋找快樂；多給幼兒自由的空間。所以我要扎實(shí)的開展好每次活動(dòng)，提升自己的教學(xué)能力。
幼兒園歌唱活動(dòng)教案15
挑戰(zhàn)4＋游戲：我是牙醫(yī)（4輪）
挑戰(zhàn)3＋完整練唱歌曲（2遍）
挑戰(zhàn)2＋學(xué)習(xí)練唱第二段（2次）
挑戰(zhàn)1＋練習(xí)演唱歌曲第一段（2－3次）
音樂教師配合，邊表演邊演唱歌曲第一段（2遍）
動(dòng)作通過模仿感受小河馬牙疼的樣子，引出牙醫(yī)
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受歌曲歡快、有趣的情境，初步學(xué)會(huì)整齊地演唱歌曲。
2、嘗試替換歌詞，并大膽表現(xiàn)。
3、通過游戲，體驗(yàn)歌唱的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
鋼琴伴奏、PPT 音樂。
活動(dòng)過程
一、故事導(dǎo)入，為接下來的音樂活動(dòng)鋪墊。
創(chuàng)編小河馬牙疼的`動(dòng)作，通過模仿感受小河馬牙疼的樣子，引出牙醫(yī)。
三、教師配合，邊表演邊演唱歌曲第一段。
四、幼兒練習(xí)演唱歌曲第一段（2－3次）。
五、教師表演歌曲第二段，幼兒練唱第二段（2次）。
六、完整練唱歌曲（2遍）。
七、游戲：我是牙醫(yī)。（4輪游戲）
八、結(jié)束
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