幼兒園南瓜教案

時間：2025-09-01 10:33:39 幼兒園教案

【精華】幼兒園南瓜教案15篇

　　作為一名老師，就不得不需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么應當如何寫教案呢？以下是小編整理的幼兒園南瓜教案，歡迎閱讀與收藏。

【精華】幼兒園南瓜教案15篇

幼兒園南瓜教案1

　　設計意圖：

　　前幾天，在區域材料中無意間發現了《南瓜房子》這個素材。鑒于幼兒的現實水平（數形色能力、飲食現狀以及對圖書的理解）的考慮，嘗試從自制圖書這件事情入手。本次活動將從猜謎導入—排圖講述—集中討論—自制圖書—大膽質疑這五大環節進行，欲讓幼兒在單幅圖片—多幅圖片—圖書的過程中對詞匯、語句、文學語言有些感觸。

　　活動目標：

　　1、在操作中發現圖片之間的內在聯系，學用連貫的話語講述畫面內容。

　　2、學習詞語：金燦燦、歡迎光臨。

　　3、能自主探索，大膽嘗試，在集體活動中積極發表自己的意見。

　　活動準備：

　　1、猜過蔬菜的謎語；

　　2、對圖書的構成有些經驗。

　　3、小圖片人手一份，左上角打有小孔。

　　4、南瓜房子、番茄等的教具。

　　5、泥工板、金絲絲等輔助材料。

　　活動過程：

　　一、猜謎導入，激發興趣

　　（引出南瓜房子）教師：草地上有一座南瓜房子，它是什么顏色的`？幼兒用自己的語言描述，教師幫助幼兒豐富詞匯：金燦燦（對著朋友說，響亮地說，對著客人老師說）；引申提問：還有什么東西也是金燦燦的？

　　以猜謎的形式猜猜誰會來，幼兒猜出后教師拿出相應的蔬菜教具，引導幼兒跟蔬菜問好。

　　二、排圖講述，解決重點

　　1、集中討論：南瓜房子就要舉辦舞會了，誰第一個來呢？——幼兒猜測——以一種蔬菜為例：xx走過來會對南瓜房子說什么？你來說說看！——引出“我可以進來嗎？”，教師問：說這句有禮貌的話要怎么說？（用商量的口氣，聲音溫和，語速慢一點，表情笑瞇瞇的）；幼兒開火車練習,xx說了，南瓜房子怎么回答？——引出“歡迎光臨！”—教師：在什么地方也聽過這四個字？—練習，幫助幼兒正音。

　　2、教師：你想知道誰先來，誰第二個來嗎？這個秘密就藏在泥工板下面的小圖片里，你去看一看，排一排，輕聲地講一講他們對南瓜房子說什么？南瓜房子怎么說的？幼兒自選一個地方排圖講述。

　　3、教師：誰想第一個來給大家看看你是怎么排圖的？請三個幼兒：第一個幼兒側重于問：誰先來？第二個？你怎么知道的？誰也是這樣排的？——第二個幼兒側重于問：它們怎么說的？問別的幼兒有沒有別的說法？——第三個幼兒側重于問：有禮貌的說聲音要怎樣？兩根黃瓜怎么走過來的？豐富詞匯：蹦蹦跳跳，骨碌碌；你能做老師，帶領小朋友來講嗎？

　　三、集中討論，突破難點

　　教師：剛才番茄、黃瓜、洋蔥、土豆和辣椒都對南瓜房子說了一句禮貌的話，是什么？南瓜房子說什么？它們的臉上表情怎樣？——可是紅櫻桃、紫葡萄還有黃香蕉它們的臉上怎么樣？為什么不開心？——教師帶著引導口氣講述第6、7、8頁——詢問：它們明白了，你們明白是什么原因嗎？——引出“蔬菜”和“水果”。

　　四、自主探索，制作圖書

　　教師：這幾張小圖片講了一個誰的故事？你想把這個故事講給別人聽嗎？老師有個好主意，這兒有一根金絲絲，小圖片上有個小洞洞，可以穿起來做成一本小書給別人看。想一想，一本書第一張是封面，最后一張是封面，封面后面怎么排呢？

　　五、大膽質疑，完整講述

　　招呼先做好小書的小朋友可以先坐下來，看看講講，等小朋友全都坐好，教師調動幼兒情緒，問：小書做好了，要去講給別人聽了，你還有什么看不懂的地方，我們一起來幫助你！

　　附謎語：

　　1、紅口袋，紅口袋，有人喜歡有人愛。（辣椒）

　　2、弟兄五六個，圍著圓柱坐，大家一分手，衣服都扯破。（大蒜）

　　3、說它是蔥不是蔥，一層一層穿紫衣，比蔥長得矮，猜猜我是誰？（洋蔥）

　　4、圓圓臉兒像蘋果，又酸又甜營養多，既能做菜吃，又能當水果。（番茄）

　　5、架上爬身結綠瓜，瓜頭頂上開黃花，生著吃來鮮又脆，炒熟做菜味道佳。（黃瓜）

　　6、一個小石頭，有大又有小，能做薯條絲，營養高又高。（土豆）

幼兒園南瓜教案2

　　活動目標

　　1、能用簡單的線條畫出南瓜的形狀，學習用蠟筆均勻的涂色。

　　2、發揮想象力，嘗試進行舔畫。

　　3、喜歡參加美術活動，體驗美術活動的樂趣。

　　4、發展幼兒的動手能力。

　　5、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　1、材料準備：各種南瓜圖片；白紙，鉛筆，蠟筆若干。

　　2、經驗準備：幼兒對南瓜的外形能有初步的認識。

　　活動過程：

　　（一）情景導入：

　　小朋友們，農民伯伯菜園里面種的南瓜豐收了，他呀，準備把這些南瓜拉去集市賣。看，好多南瓜呀！（出示各種南瓜圖片）誰來說說這些南瓜長得什么樣子的？有什么顏色呢？（有圓形的，有橢圓的，還有扁的，有大有小）圖片上的南瓜有哪些顏色呢？（黃色，橙色，綠色。）這么多南瓜，農民伯伯想拿到市場上去賣，但不知道好不好賣，小朋友們愿意幫他把這些南瓜畫出來給市場的叔叔阿姨嗎？

　　（二）基本部分：

　　1、教師范畫，幼兒仔細觀察，引導幼兒用簡單的線條畫出南瓜的形狀。

　　2、幼兒看圖片初步嘗試畫出各種各樣的南瓜：那現在小朋友們拿起手中的鉛筆畫出你最喜歡的南瓜。（強調怎樣布置構圖，教師巡回指導）。

　　3、小朋友們都非常棒！那我們怎樣才能把南瓜畫得更可愛呢？南瓜呀也可以變成南瓜寶寶，怎樣才能變成南瓜寶寶呀？哦，給南瓜加上各種表情！（教師引導幼兒進行舔畫，用簡單的線條加上南瓜的眼睛，鼻子，嘴，畫出南瓜的表情。）

　　4、師：小朋友們給南瓜寶寶添的表情太可愛了！誰來說說你為什么要給南瓜寶寶添這個表情呢？（引導幼兒說說為什么會給南瓜寶寶添上哭，笑，或者生氣的表情。）

　　5、師：南瓜寶寶也要穿漂亮的衣服，現在請小朋友們為南瓜寶寶涂上美麗的衣服吧！（教師強調上色時要均勻，巡回指導幼兒。）

　　6、幼兒將畫完的'畫與同伴之間互相展示，教師將畫得比較好的作品拿出來單獨展示，體驗成功的樂趣。

　　（三）結束部分：

　　師：小朋友們一個個都把南瓜寶寶畫得這么可愛，剛剛呀老師已經把你們畫得南瓜給農民伯伯拍照發了過去，農民伯伯看見后可開心啦！他說謝謝你們！下次呀請你們去他的菜園玩好嗎？那現在我們一起出去排隊，把小手洗干凈吧！

　　（四）活動延伸：

　　教師組織幼兒開展手工活動：南瓜寶寶。

　　活動反思：

　　孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，并將豐收的氛圍和喜悅的渲染了出來，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

幼兒園南瓜教案3

　　一、活動目標

　　1、認識南瓜并觀察南瓜的構成。

　　2、運用南瓜子進行美工創作。

　　3、嘗試集體共同創作大畫。

　　二、活動準備

　　1、兒歌：《南瓜黃》。

　　2、南瓜、剝子器、南瓜子、小元宵、糖、白膠、深色圖畫紙。

　　三、活動過程

　　1、教唱兒歌《南瓜黃》。

　　2、問幼兒誰吃過南瓜。

　　3、出示從市場買的'南瓜。切開南瓜，讓幼兒看看南瓜是什么樣子的，并觀察南瓜里面有什么。（瓜瓤、瓜子）。

　　4、將南瓜洗干凈，讓幼兒看看生南瓜子與熟南瓜子有什么不同；吃吃看，味道有什么不同。

　　5、教師與幼兒共同運用南瓜子在深色的紙上粘貼作畫。

　　四、延伸活動

　　1、將南瓜切成小塊、加糖、加小元宵，做成南瓜元宵湯作為幼兒的點心。

　　2、給幼兒講述與南瓜有關的故事，如《灰姑娘》。

　　五、日常活動

　　六、區角活動

　　七、資源鏈接

　　兒歌：南瓜黃

　　花樹花，

　　花樹底下結南瓜。

　　南瓜黃，

　　好像滿地小太陽。

幼兒園南瓜教案4

　　目標：

　　1.學習2、3、4的分解組成。

　　2.通過觀察，尋找發現數的組成規律。

　　3.繼續體驗總數與兩個部分數之間的關系。

　　活動準備：

　　南瓜圖片若干，藍綠色的籃子圖片各一張，4以內數字卡片若干，分合符號

　　活動過程：

　　一、游戲：

　　碰球--教師交代游戲規則和要求--集體，小組，個人練習

　　二、學習4的分解組成

　　1.認識南瓜出示南瓜圖片--這是什么?數一數有幾個?

　　2.分南瓜出示藍綠色的`籃子圖片--請把南瓜分給藍綠色的籃子，可以怎么分?(個別幼兒操作)--誰還有不一樣的分法?

　　3.記一記--誰有好辦法把分南瓜的事記錄下來?

　　--請幼兒用數字和分合符號記錄在黑板上

　　4.念一念--幼兒認讀分合式，先說分后說合

　　三、出示操作紙

　　師幼共同了解操作要求--給弟弟妹妹分蔬菜，注意不遺漏，不重復

　　四、根據幼兒完成情況講評。

幼兒園南瓜教案5

　　活動目標：

　　1、在觀察中對南瓜的認識。

　　2、從南瓜顏色以及形態清楚的分清南瓜。

　　活動準備：

　　1、南瓜餅一份。

　　2、一個大南瓜。

　　3、南瓜花與秧圖片。

　　活動過程

　　一、南瓜餅

　　1、誰認識桌上放著的好吃的啊?

　　2、南瓜餅好吃不好吃啊?

　　3、誰知道南瓜餅用什么做的呀?

　　4、那你們認識南瓜不?

　　5、大家來認識桌上的南瓜吧。

　　二、觀察南瓜和圖片

　　1、南瓜的秧莖部細長長的，莖上有小刺，整個身體都是綠色。

　　2、南瓜開花大大的，有黃色的花瓣。

　　3、南瓜的葉和身上的顏色一樣，寬卵形葉邊有鋸齒的形狀，葉面有絨毛。

　　4、看南瓜的.皮光滑，果長的大扁球形，面上有縱溝和隆起，像桔瓣狀。

　　5、南瓜的種子是白色的，長成橢圓形，能吃或入藥。

　　三、說南瓜

　　1、南瓜大家都吃過怎么做的?

　　2、南瓜粥、餅、湯、燉南瓜……

　　3、誰知道南瓜的食用益處?

　　4、吃南瓜對胃好，南瓜中有鋅的成份，對我們的皮膚、指甲、眼睛都有益。

　　5、南瓜的全身都對我們身體有益，我們要多食用南瓜。

　　活動結束

　　1、搶答問題，獎勵南瓜餅。

　　2、在復習中結束。

幼兒園南瓜教案6

　　活動目標

　　1、幫助幼兒區別并練習發出n。l兩個音。

　　2、要求幼兒聽懂并理解簡單的游戲規則，初步學會用禮貌用語稱呼您與您好。

　　3、鼓勵幼兒大膽參與游戲活動，感受游戲中的樂趣。

　　4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備

　　1、老奶奶頭飾

　　2、南瓜教具若干，籃子35個

　　活動過程

　　1、設置游戲情境

　　（教師帶老奶奶頭飾像幼兒問好，請幼兒發準奶奶的音）老奶奶年紀大了做事不靈活了，我想請小朋友們幫助老奶奶把種在地里的南瓜運回家。

　　2、交代游戲的玩法及簡單的規則

　　要求幼兒手拿籃子，邊念兒歌邊走。兒歌念完后必須站在某一幼兒面前，然后將籃子交給她。交換位置后游戲繼續進行。聽到老奶奶來了的聲音后，幼兒應將籃子里的南瓜送給老奶奶，并大聲地說：老奶奶您好！這是您的南瓜

　　3、教師參與并引導幼兒游戲

　　（1）教師帶領幼兒學習游戲兒歌，重點幫助幼兒發準奶奶、南瓜和籃子等字音。

　　（2）教師裝扮小朋友，邊念兒歌邊送南瓜，將籃子送給一位能力較強的幼兒。游戲開展23輪后，教師發出指令，幼兒聽到指令后將南瓜送給老師。

　　4、幼兒自主游戲

　　教師請35位幼兒給奶奶送南瓜，請一位幼兒扮作老奶奶。開始玩，其他幼兒念兒歌。

　　附兒歌：《送南瓜》

　　小籃子，手中拿。

　　我給奶奶送南瓜，奶奶樂得笑哈哈。

　　活動反思：

　　聽說游戲作為一種特殊形式的語言教育活動，為幼兒的語言發展提供了某些特別的機會。利用聽說游戲活動的開展，發展幼兒的`語言學習，為他們語言能力的整體提高、為良好習慣的培養創造良好的教育環境。

　　在《送南瓜》這個游戲中，目標是著重讓幼兒練習發出帶有n、l兩個音的奶奶、南瓜和籃子等字音；初步學會用禮貌用語稱呼您與您好，并把這些學習任務變成了游戲規則：游戲時每位幼兒手拿籃子，邊念兒歌邊走到南瓜地里摘一個南瓜，每次只能摘一個南瓜，摘完南瓜往回走到老奶奶那里，將籃子里的南瓜送給老奶奶，并大聲地說：老奶奶您好！這是您的南瓜。

　　活動的開展是采用情境法，創設了一個游戲情境，用生動感人的老奶奶角色扮演吸引幼兒，激發了幼兒的興趣，再從打招呼中幼兒練習了奶奶和您好！從打招呼給奶奶送南瓜，送南瓜時要說奶奶您好！這是您的南瓜。利用兒歌替換送給奶奶不同的物品。一環扣一環，過渡自然，每個環節都圍繞活動目標展開。

　　本次聽說游戲《送南瓜》中的巧妙的設計激發了幼兒參與的積極性，幼兒與環境、幼兒于幼兒、幼兒與教師之間都產生了積極有效的互動，使他們的聽和說都能處于積極狀態，用吸引人的玩教具，活動的變化，提問的技巧等，提高了幼兒語言活動的積極性。

　　小百科：南瓜原產墨西哥到中美洲一帶，世界各地普遍栽培。明代傳入中國，現南北各地廣泛種植。的果實作肴饌，亦可代糧食。全株各部又供藥用，種子含南瓜子氨基酸，有清熱除濕、驅蟲的功效，對血吸蟲有控制和殺滅的作用，藤有清熱的作用，瓜蒂有安胎的功效，根治牙痛。

幼兒園南瓜教案7

　　一、情境目標：

　　健康：

　　1、感受南瓜節歡樂的氣氛。

　　2、通過活動，讓幼兒知道多吃粗糧好。懂得吃東西要講衛生。

　　探索：

　　1、能用各種感官，主動去了解南瓜的特點和作用等。

　　2、能用普通話講出南瓜明顯的特征。

　　表現：

　　1、在活動中，培養幼兒的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力、合作意識等。

　　2、能用交流、談話、游戲、分享、繪畫、親子活動等形式進行表征。

　　二、情境活動

　　1、親親南瓜涉及領域：健康、探索

　　2、蛤蟆吃南瓜涉及領域：健康、表現

　　3、幸福分享涉及領域：健康、表現

　　4、摘南瓜涉及領域：健康、探索

　　5、南瓜豐收啦涉及領域：表現、探索

　　三、區域活動

　　1、南瓜娃娃真可愛

　　材料：南瓜頭飾1個，油畫棒人手一盒、大圓紙

　　活動提示：做南瓜頭飾

　　●教師出示已勾好線的南瓜頭飾，為幼兒示范涂色，

　　●幼兒作畫，教師巡回指導，幫助能力弱的幼兒大膽作畫能力強的幼兒多涂幾個頭飾。

　　2、南瓜娃娃在哪里

　　材料：教師預先畫好的圖6張，里面的南瓜娃娃分別藏在圖中的各個地方。

　　活動提示：

　　●今天的南瓜娃娃要和我們玩捉迷藏的游戲，

　　●分別找南瓜娃娃，找到后要告訴別人，南瓜娃娃在哪里找的。

　　●幼兒們玩找到的南瓜娃娃。

　　●藏南瓜娃娃，讓別人下一次來找。

　　3、南瓜娃娃小超市

　　材料：幾種南瓜制作的食品（替代物）已經參觀過超市并討論過。

　　活動提示：

　　●激發幼兒玩超市的愿望

　　●和幼兒討論玩超市的規則

　　●幼兒進行游戲，教師以顧客身份進行指導。

　　4、做請柬

　　材料：油畫棒、各種漂亮的紙、吸管等廢舊物品、膠水。

　　活動實施：

　　●教師告訴幼兒要請他們的爸爸媽媽來幼兒園參加我們的南瓜節舞會，讓孩子自己做請柬。并出示老師做的一張。

　　●幼兒自選一張漂亮的紙或畫或貼。

　　●老師幫助幼兒剪成他們喜歡的圖形，內寫：請爸爸媽媽X月X日來幼兒園作客。后面貼上一張自己的標記圖。

　　5、快樂的“南瓜節”舞會

　　材料：邀請家長來園和老師孩子一起布置舞會場地并一起化裝。

　　活動提示：

　　●配班教師戴上南瓜頭飾，扮演“南瓜國王“邀請家長、幼兒參加晚會。

　　●家長、幼兒戴上做好的頭飾，當南瓜公主、王子、娃娃、媽媽等一起去參加舞會，跳起歡快的舞。

　　四、資源鏈接：

　　1、主題的產生：

　　最近一段時間，自然角里琳瑯滿目，陳列著許多瓜果蔬菜，孩子們非常興奮，“這是黃瓜、西紅柿、茄子、葫蘆……”“這是什么呀？”“是黃瓜吧，這是黃色的，不，這是冬瓜……”幼兒一下子圍住了南瓜嘰嘰喳喳，對這個扁扁、圓圓的東西產生了濃厚的興趣，有的小朋友趕緊跑過來向我求救，我告訴他們這是南瓜，生長在地里，是農民伯伯種出來的，南瓜很好吃也有營養，聽完我的介紹，有人好奇地抱住了南瓜，“哇，好重！”看著孩子們意猶未盡的樣子，我決定要保護好孩子們的“好奇心”，讓他們親身去感受體驗南瓜，在玩玩、講講、甚至是嘗嘗中去了解南瓜，從而加深幼兒對南瓜的直觀印象，由此我根據小班幼兒的年齡特點設計了《快樂的南瓜節》這一主題活動。

　　2、活動反思：

　　抓住興趣，有利于引導是主題式課程新的教育觀和課程觀的體現。本次活動的一大亮點就是在幼兒的觀察中，抓住了幼兒感興趣的事物，有力地保障了幼兒活動的積極性，自主性。

　　“快樂的南瓜節”這一活動通過教師有意識的引導，讓幼兒在玩玩、講講、嘗嘗中讓幼兒獲得知識，同時為幼兒提供相對寬松的有利于感受，表現的環境，尊重他們的意愿，支持他們、理解他們，并和孩子一起分享活動帶來的快樂。培養幼兒活潑開朗的性格促進了幼兒身心和諧發展。

　　3、故事：童話《蛤蟆吃南瓜》

　　有一只蛤蟆，種了一塊南瓜地。秋天，南瓜成熟了，一個個長得又圓又大。眼看著南瓜越長越大，可是蛤蟆想不出吃南瓜的好辦法。蛤蟆心里真著急呀！

　　這一天，蛤蟆的好朋友青蛙來了，青蛙看到這么大的南瓜，就幫蛤蟆想辦法。青蛙說：“我們用石頭砸南瓜吧！”蛤蟆想了一下，“不行，石頭太小，砸不碎南瓜的。”

　　青蛙又想了一個辦法，“我們來用刀砍南瓜吧！”蛤蟆又想了一下，“還是不行，哪來這么大的刀呢？我們又怎么扛得動呢？”

　　蛤蟆和青蛙沒辦法了，就去請狗熊大哥，狗熊一聽，立刻就拿來一把刀，用力一砍，南瓜碎了，狗熊又砍呀砍，蛤蟆、青蛙和狗熊還搬來一口鍋，燒起了南瓜粥。不一會兒，南瓜粥燒好了，三個好朋友嘗了一碗，真甜，它們又吃呀，吃呀，南瓜粥真香。它們吃飽了，肚子都脹得圓鼓鼓的，鍋里還有許多南瓜粥，于是，蛤蟆請狗熊搬來桌子，它還在桌子旁掛了個牌子，上面寫著“免費供應南瓜粥”。

　　小動物門看見牌子，都來了，它們排起了隊，輪流吃南瓜粥。吃過南瓜粥的動物都說：“蛤蟆的南瓜粥真好吃！”

　　3、音樂——南瓜豐收啦（歌詞：南瓜豐收啦，南瓜豐收啦，我們一起來慶祝。我們唱歌，我們跳舞，祝賀南瓜豐收啦。）

　　1、親親南瓜

　　情境目標：

　　1、通過看看、摸摸、使小班幼兒感知南瓜的特點和作用，

　　2、豐富他們的觀察力。

　　情境資源：各種形狀的南瓜（長圓形、扁的、圓的等）

　　活動實施：

　　1．教師出示南瓜（各種形狀），讓幼兒抱一抱，摸一摸，感受南瓜的重量。

　　2．師：你看到的囊是什么形狀的？

　　幼：長圓的、扁扁的……

　　師：南瓜皮是什么顏色的？

　　幼：紅的、黃的、橘紅的……

　　師：南瓜里有些什么？

　　幼：不知道。

　　師：我們切開看看。

　　師：南瓜有什么用？

　　幼：可以吃

　　師：你們吃過南瓜做的東西嗎？

　　幼：吃過南瓜餅。

　　師：味道怎么樣？

　　幼：很香、有點甜。

　　師：南瓜還可以燒南瓜粥，南瓜籽炒了也很好吃。

　　師：南瓜是粗糧，除了好處吃以外還對我們身體有好處，南瓜可以治糖尿病呢。

　　2、蛤蟆吃南瓜

　　情境目標：

　　1、通過欣賞童話，使幼兒懂得愛勞動、愛動腦和愛同伴的人是快樂的。

　　2、培養幼兒大膽、活潑、開朗的性格。

　　情境資源：故事錄音、教具

　　活動實施：

　　1、教師邊講故事邊演示教具，幫助幼兒熟悉作品內容

　　師：蛤蟆種的南瓜怎么樣？

　　幼：豐收了，但搬不動。

　　師：它是想什么辦法吃南瓜的，為什么？

　　幼：請了狗熊，因為它力氣大。

　　2、幼兒聽錄音故事，組織他們討論

　　師：如果你是蛤蟆，你怎么吃南瓜？

　　幼：用電刀割碎。

　　幼：叫我的朋友一起來幫忙從高的地方往下摔，

　　幼：用炸彈炸……

　　教師小結：蛤蟆愛勞動，又會動腦筋，它請許多朋友來吃南瓜粥，是個會關心別人的蛤蟆，我們小朋友也要象蛤蟆學習。

　　3、幸福分享

　　情境目標：培養幼兒熱愛集體生活。

　　情境資源：碗、小勺子、盤子、燒南瓜的米等

　　活動實施：

　　1、配班教師已布置好場地（桌上分別有南瓜粥、南瓜餅、南瓜籽等）

　　2、老師提出要求：

　　● 要先洗手

　　● 注意謙讓

　　● 要講一句話：××真好吃

　　3、進行分享活動

　　4、摘南瓜

　　情境目標：

　　1、鍛煉幼兒的平衡能力。

　　2、體驗農民伯伯豐收的喜悅之情和辛勞。

　　3、復習多、少、一樣多。

　　情境資源：“南瓜”若干、平衡木做小橋

　　活動實施：

　　1、南瓜豐收了，可是農民伯伯來不及收，今天我們一起去幫忙收南瓜好嗎？

　　2、讓幼兒走過小橋，到“南瓜”地里，把“南瓜”摘回來。

　　3、比一比誰摘的最多。

　　4、南瓜豐收啦

　　情境目標：

　　1、體驗南瓜豐收的喜悅之情。

　　2、學習唱歌，初步感受3拍子的樂曲。

　　3、培養幼兒對音樂的興趣。

　　情境資源：前面數次活動的錄象

　　活動實施：

　　1、播放錄象

　　師：南瓜豐收了，你們心里感覺怎么樣？

　　2、教師范唱歌曲，并告訴幼兒這是3拍子的音樂。

　　3、幼兒和教師一起跟琴唱。

　　4、復習音樂游戲：開火車

　　幼兒園萬圣節教案2：小班

　　一、設計意圖：

　　每年的10月31日是外國的萬圣節，這是他們最喜歡的節日，也是充滿神秘的節日，萬圣節是兒童們縱情玩樂的好時候。它在孩子們眼中，是一個充滿神秘色彩的節日。夜幕降臨，孩子們便迫不及待地穿上五顏六色的化妝服，戴上千奇百怪的'面具，提上一盞“杰克燈”跑出去玩。為了讓我們的孩子感受這一獨特的節日氣氛，設計了本次活動，除了讓孩子感受以外，我還和孩子一起討論有爭議的“鬼”這個話題，讓孩子正視它，培養孩子的膽量和分辨能力。

　　二、活動目標：

　　1、通過參與游戲，進一步感受萬圣節的氣氛，體驗節日的快樂。

　　2、鍛煉孩子的膽量和辨別能力。

　　三、活動準備：萬圣節音樂、糖果

　　四、活動過程

　　1、萬圣節大學堂：教師介紹萬圣節相關的一些風俗，讓幼兒進一步的了解萬圣節。

　　2、萬圣節大舞臺：萬圣節化妝舞會：讓幼兒帶上萬圣節的面具，穿上服裝，伴隨著一段動感的舞蹈，秀一秀各種怪異的面具（如果幼兒有服裝也可以穿上萬圣節的服裝）。

　　3、萬圣節游戲：打怪獸

　　教師準備一些球和若干個垃圾簍子，請幼兒把球投到簍子里，時間為一分鐘，數量多者為獲勝者。

　　幼兒園萬圣節教案3：運南瓜小班

　　活動目標:

　　1、能協調的完成邊滾球邊走。

　　2、感受活動的樂趣，能積極的參與游戲。

　　活動準備:大皮球

　　活動方法:

　　1、小熊的地里長了很多南瓜，可是它一個人搬不完，怎么辦呀?

　　2、這南瓜很重，搬不動，怎么辦呢?

　　3、請小朋友一起來幫小熊把“南瓜”滾回家吧!

　　4、幼兒游戲滾南瓜。

　　幼兒園萬圣節教案4：送南瓜小班

　　活動目標：

　　1、幫助幼兒區別并練習發出n.l兩個音。

　　2、要求幼兒聽懂并理解簡單的游戲規則，初步學會用禮貌用語稱呼“您”與“您好”。

　　3、鼓勵幼兒大膽參與游戲活動，感受游戲中的樂趣。

　　活動準備：

　　1、老奶奶頭飾

　　2、南瓜教具若干，籃子3—5個

　　活動過程：

　　1、設置游戲情境(教師帶老奶奶頭飾像幼兒問好，請幼兒發準“奶奶”的音)老奶奶年紀大了做事不靈活了，我想請小朋友們幫助老奶奶把種在地里的南瓜運回家。

　　2、交代游戲的玩法及簡單的規則

　　要求幼兒手拿籃子，邊念兒歌邊走。兒歌念完后必須站在某一幼兒面前，然后將籃子交給她。交換位置后游戲繼續進行。聽到“老奶奶來了”的聲音后，幼兒應將籃子里的南瓜送給老奶奶，并大聲地說:“老奶奶您好!這是您的南瓜”

　　3、教師參與并引導幼兒游戲

　　(1)教師帶領幼兒學習游戲兒歌，重點幫助幼兒發準“奶奶、南瓜和籃子”等字音。

　　(2)教師裝扮小朋友，邊念兒歌邊送南瓜，將籃子送給一位能力較強的幼兒。游戲開展2—3輪后，教師發出指令，幼兒聽到指令后將南瓜送給老師。

　　4、幼兒自主游戲

　　教師請3—5位幼兒給奶奶送南瓜，請一位幼兒扮作老奶奶。開始玩，其他幼兒念兒歌。

　　幼兒園萬圣節教案5：與南瓜娃娃做游戲小班

　　1、南瓜娃娃真可愛

　　材料：南瓜頭飾1個，油畫棒人手一盒、大圓紙

　　活動提示：做南瓜頭飾

　　●教師出示已勾好線的南瓜頭飾，為幼兒示范涂色，

　　●幼兒作畫，教師巡回指導，幫助能力弱的幼兒大膽作畫能力強的幼兒多涂幾個頭飾。

　　2、南瓜娃娃在哪里

　　材料：教師預先畫好的圖6張，里面的南瓜娃娃分別藏在圖中的各個地方。

　　活動提示：

　　●今天的南瓜娃娃要和我們玩捉迷藏的游戲，

　　●分別找南瓜娃娃，找到后要告訴別人，南瓜娃娃在哪里找的。

　　●幼兒們玩找到的南瓜娃娃。

　　●藏南瓜娃娃，讓別人下一次來找。

　　3、南瓜娃娃小超市

　　材料：幾種南瓜制作的食品（替代物）已經參觀過超市并討論過。

　　活動提示：

　　●激發幼兒玩超市的愿望

　　●和幼兒討論玩超市的規則

　　●幼兒進行游戲，教師以顧客身份進行指導。

　　4、做請柬

　　材料：油畫棒、各種漂亮的紙、吸管等廢舊物品、膠水

　　活動實施：

　　●教師告訴幼兒要請他們的爸爸媽媽來幼兒園參加我們的南瓜節舞會，讓孩子自己做請柬。并出示老師做的一張。

　　●幼兒自選一張漂亮的紙或畫或貼。

　　●老師幫助幼兒剪成他們喜歡的圖形，內寫：請爸爸媽媽x月x日來幼兒園作客。后面貼上一張自己的標記圖。

　　5、快樂的“南瓜節”舞會

　　材料：邀請家長來園和老師孩子一起布置舞會場地并一起化裝。

　　活動提示：

　　●配班教師戴上南瓜頭飾，扮演“南瓜國王“邀請家長、幼兒參加晚會。

　　●家長、幼兒戴上做好的頭飾，當南瓜公主、王子、娃娃、媽媽等一起去參加舞會，跳起歡快的舞。

　　幼兒園萬圣節活動教案6 大班

　　設計意圖：

　　每年的10月31日是外國的萬圣節，這是國外孩子們最喜歡的節日，也是充滿神秘的節日，為了讓我們的孩子感受這一獨特的節日氣氛，我設計了本次活動，除了讓孩子感受以外，我還和孩子一起討論有爭議的“鬼”這個話題，讓孩子正視它，培養孩子的膽量和分辨能力。

　　活動目標：

　　1、通過扮演，進一步感受萬圣節的氣氛，體驗節日的快樂。

　　2、鍛煉孩子的膽量和辨別能力。

　　活動準備：

　　1、創設一個“鬼屋”

　　2、幼兒打扮成各自想象的“鬼”

　　3、水粉顏料、毛筆等。

　　活動過程：

　　一、教師帶領幼兒進入“鬼屋”，和客人們玩“猜糖果”的游戲

　　二、互相介紹萬圣節，玩萬圣節的游戲

　　1、教師：今天是一個很特別的節日，是什么節日？

　　2、教師：萬圣節是一個怎么樣的節日？（幼兒自由討論，教師請個別幼兒來講述）

　　3、教師小結：萬圣節是外國的一個慶祝秋天豐收的節日，傳說中每年的10月31日的晚上，死神會把鬼召集來嚇唬人，膽小的人會非常害怕，而膽大的人就會扮演鬼，講鬼故事，點上南瓜燈來做游戲，玩的可開心了。

　　4、教師：真的有鬼嗎？（幼兒討論）

　　5、游戲：魔鬼、魔鬼在哪里？

　　三、制作萬圣節面具

　　1、教師：你想象中的鬼會是什么樣的？

　　2、萬圣節里人們都來畫鬼臉驅邪，今天我們都給自己話了個鬼臉，我知道大家都很能干，那么幫客人們也畫個鬼臉，好嗎？

　　3、幼兒操作畫鬼臉。

　　四、游戲：勇敢者的游戲。

　　五、活動反思：

　　本次活動強烈地吸引了孩子的興趣，在平時我們從不和孩子談論有關“鬼”這個有爭議的話題，但在今天的活動中我們不僅談論“鬼”，還扮演“鬼”，玩“鬼”的游戲，更有甚的是將教室也布置成暗暗的“鬼屋”，孩子在自己的作品中享受著“放肆”的快樂。

　　在第一個環節中，當老師猜糖果失敗后，孩子門作弄他們時，孩子是何等地興奮，在平時誰敢在老師頭上動土？但今天老師和他們的地位一樣，看著被面粉涂白的臉，心中有著強烈地快感。

　　最后做面具的環節是活動的高潮，當孩子選擇不認識的老師時，老師并不知道要在他們的臉上做文章，但今天孩子說了算，只得硬著頭皮上，孩子心里又是何等地快感。

　　幼兒園萬圣節雙語活動教案7：萬圣節 Halloween

　　一、活動目標

　　1、樂于用英語表達，主動友好的與別人交往，感受節日的收獲。

　　2、認識Halloween的特色元素，學習歌曲Happy Halloween。

　　二、活動準備

　　有關Halloween的各種圖片、CD、糖果

　　三、活動過程

　　1、 Warm up: 歌曲Skinamarink

　　2、 Introduce the elements of Halloween

　　欣賞圖片認識萬圣節的特色元素

　　bat ------ 游戲：do magic

　　3、 Song: Happy Halloween

　　4、游戲：Trick or Treat

　　(1) Play with teachers

　　(2) Count the candies

　　(3) Taste the candies

　　四、活動延伸：和老師一起去其它班級做Trick or Treat的游戲。

　　幼兒園大班萬圣節活動策劃-萬圣節的資料

　　幼兒園萬圣節教案8：歡樂萬圣園

　　活動目標：

　　1.讓幼兒充分感受萬圣節的神秘恐怖氣氛,了解萬圣節的由來及習俗等。

　　2.加強家園聯系,增進親子情感交流，創造良好的家園互動氣氛。

　　3.透過萬圣活動，讓幼兒體驗不同文化習俗，借以拓展世界觀。

　　活動過程：

　　游戲：

　　一、《紅皮燈籠》釣南瓜

　　準備物品：南瓜、毛線、棍子、鉤子。

　　游戲方法：分成3組，每組10個南瓜在同一時間段看哪個家庭釣上來的南瓜多，得到相應的獎勵。

　　游戲目的：鍛煉孩子的專注力以及抗挫折能力。

　　二、時來運轉《膽量箱》

　　準備物品：五個恐怖的箱子、仿真玩具、糖果。

　　游戲方法：五個箱子里只有一個箱子里放的是糖果，讓寶寶自己把手放進去摸，每人一次機會，摸到糖果的有相應的獎勵。

　　游戲目的：勇于嘗試第一次，戰勝恐懼和害怕。

　　三、鬼賜糧食《鬼喂食》

　　準備物品：蒙布、番茄醬、一次性紙杯、一次性勺子。

　　游戲方法：二人蒙住眼睛，給對方喂食，另一人指揮。

　　游戲目的：增加親子之間的親密度，讓孩子了解信任與被信任。

　　四、猛鬼舞廳《踩地雷》

　　準備物品：氣球、毛線。

　　游戲方法：每人腳上綁2個氣球，在黑漆漆的環境下，既要保護好自己腳上的氣球，又要把別人腳上的氣球踩爆，看哪個家庭保護好的氣球多，得到相應的獎勵。

　　游戲目的：讓孩子學會保護好自己的東西，戰勝恐懼，有競爭意識。

幼兒園南瓜教案8

　　活動目標：

　　1、幼兒會讀兒歌。

　　2、認識生字“南”“種”。

　　3、初步了解南瓜的一個生長過程。

　　活動準備：

　　1、掛圖、兒歌、字卡、實物南瓜、煮熟的南瓜、爆炸的圖片。

　　2、盤、叉子、托盤。

　　活動過程：

　　一、情境導入，引出主題。

　　1、跟幼兒做一個課前活動，再問好。

　　2、教師：“小朋友今天魏老師去菜市場買菜了，等魏老師回來了，我們一起看看她買的什么好不好？魏老師：“菜買回來咯！”教師：“小朋友我們一起來看看魏老師買的什么吧？”（把南瓜從袋子里拿出來）教師：“小朋友你們看這些南瓜雖然外形不同，但它們都有一個相同的名字叫什么呀？”教師：“那我們一起來看看南瓜里面是什么樣吧！（里面有南瓜肉，南瓜囊，南瓜籽。其實南瓜籽也是南瓜種子，人們把它種在菜園，澆水、施肥，南瓜籽就會發芽，然后長出瓜來。”）

　　二、出示掛圖。

　　1、教師：“小朋友我這里有一副南瓜長在菜園的圖片，現在我來請小朋友看一看。”

　　2、教師出示掛圖：“小朋友你們仔細觀察，你們看到了什么？南瓜跟什么連在一起？”

　　的？”（讓幼兒知道瓜和葉子、花、藤都連在一起的。如果花和藤分開了就會枯萎，沒有花就不會結瓜。）

　　3、讓幼兒品嘗煮熟的南瓜。

　　教師：“小朋友你生活中吃過一些什么食物是用瓜做的呀？”“好，那老師把南瓜給煮熟了。現在戴老師請你們來嘗嘗”。（魏老師喂給幼兒吃）“小朋友好不好吃呀！那你們能不能告訴戴老師這煮熟的'南瓜是什么味道呀？”

　　三、學習兒歌。

　　1、教師：“小朋友南瓜也吃完了，那我們今天就來學一首兒歌叫《大南瓜》

　　2、帶幼兒讀兩遍。

　　3、游戲方式加深幼兒對兒歌的印象。（我跟魏老師先演示，再讓幼兒模仿玩）

　　四、學習生字。

　　1、教師：“小朋友我們現在都會讀兒歌了，那來學兩個字寶寶。（出示字卡，讓幼兒找找兒歌里面誰跟它是雙胞胎。）

　　2、帶幼兒讀兩遍，讓幼兒組詞。

　　3、游戲方式加深幼兒對生字的印象。（爆炸、找字卡。）

　　4、游戲方式送字卡回家。（翹翹板、跟字寶寶拜拜。）

　　五、鞏固兒歌。

　　讓幼兒集體讀一遍兒歌，就結束活動。

　　六、活動延伸：

　　1、讓幼兒回去把兒歌讀給爸爸媽媽聽。

　　2、如果哪天家里吃了南瓜，可以把南瓜籽種在菜園。附兒歌：南瓜籽呀種菜園，長出瓜兒藤上連。瓜兒長得扁又圓，煮熟吃來蜜樣甜。

幼兒園南瓜教案9

　　目標：

　　1、通過觀察、比較，感知南瓜品種的豐富性，了解南瓜的相關知識，樂意用語言表達自己的發現。

　　2、嘗試根據不同南瓜的外型特點進行裝飾和造型，發展想象力和動手能力。

　　3、在感知、探索、創作過程中，增長知識，體驗快樂。

　　準備：

　　1、南瓜食品若干個，用盤子裝好。

　　2、各個品種和外型的南瓜實物若干。

　　3、有關南瓜的PPT。

　　4、各種裝飾工具和材料，勺子、剪刀、棉簽、膠水。

　　過程：

　　一、幼兒自由品嘗南瓜，激發幼兒探索南瓜的興趣。

　　1、幼兒自由品嘗南瓜美食。

　　2、教師簡單介紹各類南瓜食品的名稱。

　　二、通過觀察南瓜比較、了解南瓜的外部特征、內部結構，感受南瓜品種的豐富性。

　　1、幼兒觀察各種南瓜比較南瓜外型的多樣性。

　　2、幼兒分享交流獲得的.經驗，在教師的引導和幫助下獲得更多的信息。

　　3、了解南瓜的內部的結構。

　　引導幼兒猜一猜南瓜里面有什么?(瓜肉、瓜子)

　　三、觀看PPT，了解南瓜的有關知識，擴充生活經驗。

　　1、南瓜長在哪兒?它是怎樣長大的?

　　2、豐富幼兒的南瓜美食及營養價值。

　　四、嘗試根據不同的南瓜的外型特點進行裝飾。

　　幼兒操作，教師巡回指導。

幼兒園南瓜教案10

　　活動目標：

　　⒈、對生活中常見的蔬菜感興趣，初步了解蔬菜的不同特征。

　　⒉、觀察發現圖片上的線索，樂意按提供的線索積極思考。

　　活動準備：

　　⒈、課件：豆干、鴨子、胡蘿卜、青菜、雞蛋、土豆、黃瓜相對應的影子及實物。

　　⒉、幼兒人手兩份操作材料。（一份兩次操作的圈蔬菜、一份為蔬菜分房子）一支紅筆一支黑筆。

　　活動過程：

　　一、導入（出示ppt）：

　　⒈、蔬菜樂園里有造了許多新房子，小朋友看看這是誰的家？（南瓜爺爺的家）

　　⒉、今天南瓜爺爺家來了許多朋友，我們一起來看看是誰？你們猜對了嗎？南瓜爺爺家共來了幾個朋友？我們一起數一數！

　　⒊、你們知道南瓜爺爺家為什么來了這么多的朋友嗎？

　　⒋、今天南瓜爺爺想找鄰居，它要找蔬菜朋友當鄰居，你們知道什么是鄰居嗎？（就是住在南瓜爺爺家旁邊的）

　　二、第一次操作：

　　⒈、小朋友，你覺得這里哪些是蔬菜呢？好，這里有張統計表，中間有南瓜爺爺家的7位朋友，（有青菜、土豆、胡蘿卜、鴨子、豆腐干、雞蛋、黃瓜），你覺得哪些是蔬菜就在上面的空格里用黑色蠟筆畫圈。

　　⒉、你來說說：你找到了哪幾位蔬菜朋友？（豆腐干是蔬菜嗎？不是，為什么？青菜是蔬菜嗎？是的，為什么？）

　　⒊、那么“什么是蔬菜呢？”（可以吃的、種在泥土里的）

　　⒋、小結：蔬菜是種在泥土里可以做成菜的植物。

　　三、第二次操作：

　　⒈、剛才有的小朋友選錯了，現在你知道什么是蔬菜了，請你用紅色的蠟筆在下面的空格里畫圈，把蔬菜圈出來。

　　⒉、你來說說：這次你找到了哪幾位蔬菜？（四樣蔬菜出示在絨板上，點出視頻后強調：長在泥土里可以做菜吃的植物就是蔬菜）

　　四、第三次操作：

　　⒈、在南瓜爺爺家的朋友中有幾位是蔬菜朋友？（4位）可是南瓜爺爺家的旁邊只有三幢房子（出示房子三幢）。提問：三幢房子，四個朋友，怎么住呢？誰和誰住在一起比較合適，請你想一想！你覺得呢？（請幾個小朋友說一說）

　　⒉、這里有四位蔬菜朋友，還有爺爺家旁邊的三幢房子，請你們一組的'小朋友商量一下怎么幫他們安排，要說出為什么這么安排，有了理由再用膠水把它粘牢。

　　⒊、你們是怎么安排的？為什么？（幼兒自己說出理由）誰和她是一樣的，你又是為什么呢？還有誰和她不一樣，你是怎么安排的？為什么？（幼兒自己說理由）

　　五、結束：

　　⒈、今天南瓜爺爺找到了四位鄰居，你們還幫它們安排了新房子，南瓜爺爺和他的鄰居們很開心，說：謝謝小朋友！小朋友說：不用謝！

　　⒉、蔬菜樂園里還會造許多的新房子，你們說說還會有哪些蔬菜朋友會來和南瓜爺爺做鄰居呢？（多請一些幼兒說說）

　　⒊、過幾天我們再來看看，誰也搬來和南瓜爺爺做鄰居了，今天時間不早了，我們回家吧！

幼兒園南瓜教案11

　　繪本解讀：

　　《非洲的大南瓜》講述了米莉和茉莉通過聽收音機，知道了非洲一些地方正在鬧饑荒，于是就想方設法來幫助他們。最后通過海格特豬圈旁的南瓜苗，引發了通過燕子的糞便種南瓜籽，從而幫助了非洲一些地方的溫飽問題。讓孩子們深深感受到友誼長在，感受到大家若互相幫助，我們的世界就會變得更加美好。

　　教學目標：

　　通過師生共讀故事，讓學生感受人與人之間的友誼，并為他們之間的友誼而感動，讓愛在孩子的心里慢慢長大。

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、談話導入：

　　一方有難，八方支援。在5、12汶川大地震時，全世界的人們都伸出友誼之手幫助他們渡過危難，走出困境。在我們的身邊也有一些需要幫助的人，你們幫助過別人或受過別人的幫助嗎？（有，學生發言。）今天老師要帶著大家一起來看一本書，讀一個故事，一起來體會故事中的友誼。

　　《非洲的大南瓜》看到這本書你有什么疑問嗎？好，我們就一起跟隨著米莉和茉莉看看吧。

　　二、講述故事：

　　1、在今天的交易日里，米莉和茉莉發現一部愛不釋手的.舊收音機，于是他們把收音機買了帶回家，擦去灰塵。

　　2、打開收音機的開關。米莉和茉莉屏住了呼吸。（他們會聽到什么呢？師生共讀）播音員說;"非洲的一些地方正在鬧饑荒…"舊收音機在一聲霹靂爆響之后，就在也不出聲了。（引導學生認真觀察圖畫：小朋友們，如果我們遇到這樣的事你會怎樣做？鼓勵學生聯系自己的生活說一說。我們一起看看他們是如何做的。）

　　3、米莉和茉莉發現，海格特正對著他的一大片小南瓜苗沉思，這些南瓜苗在他的豬圈里悄悄的冒出來了。米莉和茉莉發現，海格特正對著他的一大片小南瓜苗沉思，這些南瓜苗在他的豬圈里悄悄的冒出來了。（他們會有什么想法呢？）

　　4、"海格特，"米莉和茉莉問，"如果用我們的南瓜籽喂鳥，他們的糞便里也會有南瓜籽嗎、南瓜籽也會在春天發芽嗎？"

　　5、"應該是這樣的。"海格特說，"你們認為我在樹下種一些小黑莓怎么樣？"

　　6、"海格特，"米莉和茉莉問，"候鳥能把嫩瓜籽帶到非洲去嗎？"

　　7、"值得一試。"海格特說，"多妙得主意啊！"（于是他們怎樣做了呢？）

　　8、米莉和茉莉對候鳥非常熟悉。秋天，他們喜歡躺在草地上，看著燕子們像溫暖的地方飛去。

　　9、米莉和茉莉對燕子們說了他們的計劃。燕子們同意了。秋天，按計劃，每只燕子吃了一顆南瓜籽。

　　10、燕子們盤旋著道別，然后開始了遙遠的非洲之旅。（會有奇跡發生嗎？學生討論。）

　　11、冬天，海格特把就收音機拆開，修好了有裝起來。

　　12、米莉和茉莉打開收音機。他們在非洲種南瓜籽的計劃實現了嗎？

　　（師生齊讀）"奇跡發生了。"播音員說，"非洲有南瓜了！"(此時的心情怎樣？)

　　三、課堂寫繪：

　　1、布置寫繪：

　　（1）故事講完了，米莉和茉莉樂于助人的品德永遠留在我們的心中。有了他們的幫助今后的非洲會是怎樣呢？或者你還想怎樣幫助非洲有難的同胞？把它畫下來。

　　（2）請小朋友展開豐富的想象去編寫有趣的故事，再把故事配上優美的圖畫。拿起你手中的油畫棒和鉛筆，開始吧！

　　（3）直接用彩筆或油畫棒畫，不要用鉛筆先描。不要怕自己畫的不像，只要你明白自己畫的是什么就行。好，小朋友們，拿起你手中的油畫棒和鉛筆，開始吧！

　　2、教師巡視：

　　對想象豐富合理、大膽獨特的2--3名榜樣學生中給予指導。

　　四、交流展示：

　　1、抽2-3名榜樣學生上臺講述自己的寫繪，教師進行點評，及時給予肯定與鼓勵。

　　小朋友們，你們真棒，都在規定的時間內畫完了自己的作品。老師剛才看到xxx同學畫的可精彩了，現在我們就請帶著自己的畫上臺給大家講一講自己創作的故事。

　　你們的心靈多么美好呀！我們真心的祝愿非洲會永遠幸福。

幼兒園南瓜教案12

　　活動目標

　　讀懂圖意，并能大膽地表達，學說故事的詞語。理解幫助別人是一件開心的事情。理解故事內容，大膽講述簡單的事情。借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

　　活動準備

　　教學掛圖、幼兒用書第26頁、木偶

　　重點難點

　　1、活動重點：讀懂圖意，并能大膽地表達，學說故事中的詞語。

　　2、活動難點：理解幫助別人是一件開心的事情。3。指導要點：通過木偶表演了解故事內容，圍繞故事情節的發展、動物表情的變化觀察圖片，理解幫助別人是一件開心的事情。

　　活動過程

　　1、觀看木偶表演，完整地欣賞故事，激發幼兒的學習興趣。

　　提問：南瓜房子是誰的家？晚上刮大風、下大雨，有誰到南瓜房子里躲雨。

　　2、觀察圖片，理解圖意。結合圖片講述學說故事中的詞語。

　　（1）出示圖一，引導幼兒觀察南瓜房子和小老鼠。（學習詞語：很大很大、很小很小）教師小結：菜園里有一個很大很大的南瓜，大南瓜里住著一只很小很小的老鼠。

　　（2）出示圖二，引導幼兒觀察天氣狀況和青蛙的表情。

　　提問：下大雨了，青蛙對小老鼠說什么？（不好啦，不好啦，南瓜房子被大水沖到了河里。雞媽媽和雞寶寶的家也被大水沖走了。）聽了青蛙的的話小老鼠是怎么說和怎么做的？

　　教師小結：晚上刮起了大風，下起了大雨，青蛙對小老鼠說不好啦，不好啦，南瓜房子被大水沖到了河里。雞媽媽和雞寶寶的家也被大水沖走了，雞媽媽大聲喊道：救命啊，救命啊，誰來救救我們。小老鼠聽到了打開大門叫：快進來，快進來。

　　（3）出示圖三，引導幼兒觀察雞媽媽的表情。

　　提問：雞媽媽在做什么？小老鼠在做什么？（打開門，請小雞們進來。）

　　教師小結：雞媽媽小心翼翼地護送小雞過橋，雞寶寶們一個接一個地過了橋，小老鼠們看到雞媽媽和它的寶寶們安全地進了南瓜房子，心里很高興。

　　（4）出示圖四，觀察畫面。

　　提問：兔媽媽會怎么說？（學說兔媽媽的話：救命啊，救命啊，誰來救救我們。）聽到兔媽媽的叫喊聲，小老鼠是怎么做的？它說了什么話？

　　教師小結：南瓜房子越飄越遠，遇到了兔媽媽和兔寶寶，兔媽媽大聲喊道：救命啊，救命啊，誰來救救我們。小老鼠連忙喊：快進來，快進來。大家你幫我，我幫你，永遠不分離。

　　（5）出示圖五，引導幼兒觀察天氣變化和小動物們的表情。

　　提問：天氣怎么樣？大家的心情怎么樣？你是從哪里看出來的？大家對小老鼠說了什么？

　　教師小結：天亮了，雨停了了，小動物們都要回家了，大家都說：謝謝你小老鼠，再見。

　　活動反思：

　　按原來的活動設計，是五幅畫面都要觀察提出問題來的，但是這樣對于小班的.孩子來說量太多，上課時間長，他們很快的就會坐不住了。我及時調整了方法，采取了看主要畫面，講主要畫面的方法，對孩子們提出了針對性的問題，讓孩子們進行思考。這樣更有效解決活動中的難點。而孩子對故事產生了濃厚的興趣，基本達到了預期的活動目標，但是在這節環節里面，我覺得孩子們還是沒有養成很好傾聽的習慣。整節活動上完后，我最大的收獲是在今后的教學中，要根據幼兒的年齡特點和幼兒掌握的程度來進行教學，不能照著預設的活動過程一成不變的按部就班，這樣不一定能達到活動的最好效果。

幼兒園南瓜教案13

　　小班教案《送南瓜》含反思適用于小班的游戲主題教學活動當中，讓幼兒理解簡單的游戲規則，學會用禮貌用語稱呼“您”與“您好”，區別并練習發出n、l兩個音，大膽參與游戲活動、感受游戲中的樂趣，快來看看幼兒園小班《送南瓜》含反思教案吧。

　　活動目標

　　1.區別并練習發出n、l兩個音。

　　2.理解簡單的游戲規則，學會用禮貌用語稱呼“您”與“您好”。

　　3.大膽參與游戲活動、感受游戲中的樂趣。

　　4.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　5.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　活動準備

　　1.拐杖、圍裙、頭巾。

　　2.南瓜教具若干，籃子3-5個。

　　活動過程

　　1.設置游戲情境。

　　教師扮作老奶奶，頭上扎著頭巾，腰間系著圍裙，手中拿著拐杖，面向全體幼兒，采用集體和個別練習的方式與幼兒相互問好。如：老奶奶說：“小朋友們好！”幼兒答“奶奶好！”“××小朋友好！”個別幼兒答：“奶奶好!”幫助幼兒練習發準“奶奶”的字音，并會跟年長的人打招呼“您好”。

　　接著繼續以老奶奶的口吻說：“我年紀大了，做事不靈活了，我想請小朋友把種在地里的南瓜送到我家，好嗎？”激發幼兒產生幫助老奶奶的愿望。

　　2.交代游戲的玩法及簡單的規則。

　　教師用語言交待或配以動作示范向幼兒介紹游戲的過程，要求幼兒手拿籃子，邊念兒歌邊走。兒歌念完后必須站在某一個幼兒的面前，然后將籃子交給他。交換位置后，游戲繼續進行。聽到“老奶奶來了”的聲音后，幼兒應將籃子里的南瓜送給老奶奶，井大聲地說：“老奶奶您好!這是您的南瓜。”

　　3.教師參與并引導幼兒游戲。

　　(1)教師帶領幼兒學習游戲兒歌，重點幫助幼兒發準“奶奶、南瓜和籃子”等字音。

　　(2)教師裝扮小朋友。邊念兒歌邊送南瓜，將籃子送給一位能力較強的幼兒。開展游戲2-3輪后，教師發出指令，幼兒聽到指令后將南瓜送給老師。通過這種方式，幫助幼兒熟悉游戲的'整個過程。

　　4.幼兒自主游戲。

　　教師請3-5位幼兒給奶奶送南瓜，請一位幼兒扮作老奶奶。小朋友手提籃子，邊念兒歌邊送籃子。交換位置后坐下，游戲繼續進行。輪換幾個幼兒后，教師說：“奶奶來了!”扮奶奶的幼兒走上臺來。小朋友們說：“老奶奶，您好! 這是您的南瓜。”并將籃子中的南瓜拿到奶奶的桌前。老奶奶說“謝謝你”。然后，在籃子里再裝進南瓜，另請3-5名幼兒上來，游戲重新開始。

　　5.活動延伸

　　教師可啟發幼兒互相交換送的東西，如：辣椒、梨子、牛奶等。當送的東西變換時，兒歌也應做相應的變動。從而豐富游戲的內容，進一步進行發音練習。

　　游戲兒歌送南瓜

　　小籃子，

　　手中拿。

　　我給奶奶送南瓜，

　　奶奶樂得笑哈哈。

　　活動反思：

　　聽說游戲作為一種特殊形式的語言教育活動，為幼兒的語言發展提供了某些特別的機會。利用聽說游戲活動的開展，發展幼兒的語言學習，為他們語言能力的整體提高、為良好習慣的培養創造良好的教育環境。

　　在《送南瓜》這個游戲中，目標是著重讓幼兒練習發出帶有n、l兩個音的“奶奶、南瓜和籃子”等字音；初步學會用禮貌用語稱呼“您”與“您好”，并把這些學習任務變成了游戲規則：游戲時每位幼兒手拿籃子，邊念兒歌邊走到南瓜地里摘一個南瓜，每次只能摘一個南瓜，摘完南瓜往回走到老奶奶那里，將籃子里的南瓜送給老奶奶，并大聲地說：“老奶奶您好!這是您的南瓜。”

　　活動的開展是采用情境法，創設了一個游戲情境，用生動感人的老奶奶角色扮演吸引幼兒，激發了幼兒的興趣，再從打招呼中幼兒練習了“奶奶”和“您好！”；從打招呼——給奶奶送南瓜，送南瓜時要說“奶奶您好！這是您的南瓜。”——利用兒歌替換送給奶奶不同的物品。一環扣一環，過渡自然，每個環節都圍繞活動目標展開。

　　本次聽說游戲《送南瓜》中的巧妙的設計激發了幼兒參與的積極性，幼兒與環境、幼兒于幼兒、幼兒與教師之間都產生了積極有效的互動，使他們的“聽”和“說”都能處于積極狀態，用吸引人的玩教具，活動的變化，提問的技巧等，提高了幼兒語言活動的積極性。

　　小百科：南瓜原產墨西哥到中美洲一帶，世界各地普遍栽培。明代傳入中國，現南北各地廣泛種植。的果實作肴饌，亦可代糧食。全株各部又供藥用，種子含南瓜子氨基酸，有清熱除濕、驅蟲的功效，對血吸蟲有控制和殺滅的作用，藤有清熱的作用，瓜蒂有安胎的功效，根治牙痛。

幼兒園南瓜教案14

　　活動目標：

　　1、通過故事內容，理解"合作"的意義，知道生活中處處有合作。

　　2、在游戲中積極參與協商、分工，提高與同伴合作的能力，體驗合作的快樂。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒已經聽過《南瓜湯》這個故事。

　　2、物質準備：故事《南瓜湯》圖片、視頻、紙杯、雪花片。

　　活動過程：

　　一、故事導入，理解合作的意義

　　1、出示圖片1，引導幼兒回憶故事內容。

　　師：之前我們一起聽了《南瓜湯》的故事，你們還記得嗎？

　　2、出示圖片2，理解合作的含義。

　　師：松鼠、鴨子和貓這三個好朋友，他們都做了哪些事情呢？

　　：原來南瓜湯之所以好喝，是因為這三個好朋友合作完成的。

　　3、觀看視頻，小動物是怎樣合作的。

　　：小動物們通過合作，齊心協力，就能夠戰勝強大的敵人。

　　4、聯系生活，說說自己有過哪些合作經驗。

　　：有些事情，一個人做很難，幾個人或很多人一起合作就變得輕松了。

　　二、紙杯游戲，實踐操作，初步體驗合作

　　要求：人手一個紙杯，六人一組合作將杯子壘成一個金字塔。

　　師:你覺得這個金字塔里面哪個杯子是不需要的？

　　：這六個杯子就代表了合作團隊中的'每一個人，在合作中每個人都很重要，缺一不可。

　　三、故事延續，經驗梳理，合作中的出現矛盾怎么辦

　　要點：合作中出現矛盾時，引導幼兒通過協商、分工提高合作能力。

　　1、出示圖片3，三個好朋友怎么了？為什么爭吵？

　　2、說一說你有什么好辦法能夠幫助他們解決矛盾。

　　：原來好朋友在合作中也會遇到矛盾，我們可以通過溝通，商量來解決。

　　四、搭建花園，經驗提升，體驗協商、分工合作的快樂

　　要求：請6個小朋友一組分工合作搭建花園。

　　1、出示建筑圖紙，引導幼兒仔細觀察。

　　2、引導幼兒分工明確，在規定的時間完成任務。

　　3、每組請一位小朋友介紹他們是怎樣分工合作的。

　　：老師發現在剛才的合作中你們會商量、會分工，真不錯，給自己一點掌聲。

　　五、小朋友，你們發現了嗎？在我們平時生活中、游戲中，有許多的事情是需要合作的，合作可以把本來復雜的事情變的簡單，合作也可以讓事情做的又快又好，只要大家同心協力，互相合作，什么事都難不倒我們，合作力量大，你們說對嗎？好，那接下來我們一起回到班級里看一看，說不定正好有一些事情正在等著我們合作完成呢！