幼兒園小班律動教案

時間：2025-08-20 08:33:27 幼兒園教案

幼兒園小班律動教案

　　作為一名教職工，總歸要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的幼兒園小班律動教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班律動教案

幼兒園小班律動教案1

　　活動目標：

　　1、學習歌表演，嘗試表演小雞出殼時的驚喜。

　　2、感受歌曲的趣味和表演活動的快樂。

　　3、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

　　4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動準備：

　　1、磁帶及錄音機。

　　2、蛋殼道具。

　　活動過程：

　　1、引出課題。

　　2、教師范唱歌曲，幼兒熟悉歌曲旋律。

　　·教師邊唱邊用動作表現歌曲內容。

　　·請幼兒說說歌曲里唱了什么。

　　·教師范唱，幼兒拍手感受歌曲節奏。

　　·教師彈奏歌曲，幼兒聽著旋律，按節奏說歌詞。注意“把門開”、“小雞來”“胖乎乎”的附點音符節奏。

　　3、幼兒學唱歌曲。

　　·教師完整演唱，幼兒輕輕跟唱數遍。

　　·幼兒邊唱邊加入動作。

　　4、學習表演。

　　·聽歌曲錄音，請幾個幼兒扮“小雞”，躲進“大蛋殼”表演小雞出殼。

　　·幼兒將自己的'小椅子當蛋殼，躲進椅子背后，表演“小雞出殼”數遍。

　　課后反思：

　　這節課對我來說，我還是比較滿意的。在沒上之前我還比較緊張，不知道自己能不能上好把這節課上好，不過這些都是多余的。在第一環節，我能把小朋友的興趣都拉過來(除了個別)，對小朋友來說，上音樂課他們很開心，因為又能唱又能在加上動作來表演，他們很喜歡展示自己，這樣也能幫助他們來記住歌詞，所以我并不擔心他們。不過，我在道具方面可能還有欠缺，應該把小雞出殼描述的更生動一點，像看動畫那樣，這樣小朋友會更喜歡吧。

幼兒園小班律動教案2

　　動作建議：

　　[1-2]小節：前奏，教師預令“準備加能量”。

　　[3-10]小節：隨樂雙手握拳做加能量，每小節做1次，共8次。

　　[11]小節：教師預令“怪獸來了，準備進攻”，準備做“武術”的動作。

　　[12-20]小節：雙手出拳，雙腳馬步，同時加上ロ號“嗨嚯”。

　　[21]小節：教師預令“準備變造型”。

　　[22-30]小節：兩兩合作，雙手對拍，并做出造型動作。

　　[31-32]小節：合作變造型的動作。

　　活動目標：

　　1.熟悉樂曲的旋律和結構，嘗試用“加能量”、“與怪獸打斗”、“變造型”等動作表現剛勁有力的氣勢。

　　2.通過觀察模仿，在A、B段練習小龍人的武術本領，在A'段大膽和同伴合作創編龍的組合造型。

　　3.感知中國武術的魅力，愿意表現小龍人“勇敢、正義、善良”的人格品質。

　　4.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　5.感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

　　活動準備：

　　1.熟悉兒童故事《小龍人》。

　　2.樂譜、剪輯好的音樂。

　　3.熟悉各種恐龍(例如火龍、水龍等);并有表現龍頭、龍身等造型經驗。

　　活動過程：

　　一、創設情境，引導幼兒進入音樂旋律。

　　1.故事導入，激發幼兒興趣。

　　師：神龍村莊里住著一群勇敢的小龍人。可是有一天，一個怪獸要來攻打神龍村莊了，我們要保護自己的村莊，和怪獸決斗。

　　2.觀察模仿教師為自己的'身體加能量。

　　3.根據腿、腰、肩、頭的順序隨樂為自己的身體加能量。

　　二、情境挑戰，“小龍人”大戰“怪獸”。

　　1.教師帶領幼兒與怪獸隨樂決斗，引導幼兒觀察打怪獸的方法。

　　2.合樂表現，強調打怪獸的力度。

　　3.加上口號：“嗨囉”，合樂表現，增強氣勢。

　　三、游戲升華，小龍人變造型。

　　1.師幼一起傳遞能量，變出造型

　　2.幼兒兩兩合作變造型。

　　3.挑戰游戲難度，三人一組合作表現。

　　活動反思：

　　在活動結束后許多老師幫我分析這節課的流程及構架，我開始意識到自己對這一特色的把握還是不夠的，對孩子的興趣點著落處不夠準確，這首歌曲是孩子比較感興趣的，但是它卻是脫離幼兒生活的，畢竟龍在生活中是不存在的，孩子很難通過動作將之表演出來。不過從這次活動后，我就經常從孩子對教學內容的參與積極性來探索適合的教學手段、不斷調整。

幼兒園小班律動教案3

　　教材分析

　　本次活動《鯊魚一家子》屬于五大領域中藝術領域的律動部分。通過觀察模仿鯊魚一家五口的特征——嘴巴，并跟隨音樂進行律動。

　　設計思路(結合《綱要》)

　　《綱要》中對小班幼兒在藝術領域的目標有：

　　1.喜歡參加藝術活動，并能大膽的表現自己的情感和體驗;

　　2.能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。

　　通過對《綱要》的解讀，我聯系幼兒實際生活，從有趣的謎語入手，引出本次活動的主人公鯊魚，通過直觀的圖片觀察從鯊魚嘴巴的角度，讓幼兒理解律動動作，并創設“鯊魚一家要表演節目”的情景，讓幼兒跟隨音樂一起律動，動作設計既包含了幼兒小肌肉運動的訓練，也包含了節奏感的培養。使幼兒在趣味游戲中鍛煉能力，體會參與活動的樂趣。

　　活動目標:

　　認知目標：能初步了解歌曲內容以及基本的律動動作

　　動作技能目標：學會韻律動作并相互配合表演

　　情感態度目標：體會用肢體動作模仿動物的樂趣

　　通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力

　　通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　活動重難點

　　重點：能初步了解歌曲內容以及基本的律動動作

　　難點：學會韻律動作并相互配合表演

　　物質準備歌曲音頻、PPT、鯊魚頭飾、鯊魚一家的圖片

　　經驗準備幼兒基本的節奏律動經驗，對鯊魚的基本認知

　　活動方法

　　觀察法，參與法，模仿法，情境創設法

　　活動過程

　　活動環節

　　教師活動幼兒活動設計意圖

　　開始部分

　　謎語導入：

　　教師邊說邊表演謎語引出本次活動主人公——鯊魚：

　　強壯的身體水里游，

　　小小的眼睛大嘴巴，

　　尖尖的牙齒吃魚蝦，

　　海中霸王就是它。

　　幼兒根據老師的表演猜謎語。通過謎語的'方式導入本節課，能夠吸引幼兒的注意力，更好的開展活動。

　　基本部分

　　一、認識鯊魚一家

　　1.教師依次出示鯊魚一家的圖片，引導幼兒觀察鯊魚的嘴巴和牙齒的特征(鯊魚寶寶嘴巴小，鯊魚媽媽嘴巴優雅的張開，鯊魚爸爸嘴巴最大，鯊魚奶奶沒有牙齒但很優雅，鯊魚爺爺沒有牙齒但嘴巴很大)。

　　2.教師引導幼兒用肢體動作模仿鯊魚一家子。

　　3.教師創設情境：鯊魚寶寶和鯊魚一家去參加幼兒園的親子活動日的表演，當鯊魚一家出現在海底的時候，其他的小魚們。都是什么反應?創設小魚們逃走，躲藏，鯊魚走后開心跳舞的情景，并創編動作。

　　二、一起動一動

　　1.教師示范律動“鯊魚一家子”，引導幼兒模仿。

　　2.教師結合圖片帶領幼兒回憶鯊魚一家的動作，注意帶有節奏地進行練習。

　　三、跟著音樂動起來

　　1.教師創設情景：鯊魚寶寶邀請我們所有的小朋友一起加入他們去幼兒園表演節目。

　　2.教師分發鯊魚一家魔法卡片，播放音樂，帶領幼兒一起跟著音樂律動。

　　幼兒根據教師的引導觀察鯊魚一家游的特點，并進行模仿。

　　幼兒根據教師的情景創設模仿小魚們的動作

　　幼兒觀察教師的示范。

　　幼兒跟隨教師一起有節奏的練習動作。

　　幼兒跟隨音樂一起律動。

　　這一環節用到觀察法，通過圖片的直觀展示，使幼兒能夠更加形象的模仿鯊魚的動作。

　　這一環節用到情境創設法，通過鯊魚一家出現，小魚們逃跑躲藏的情景，使幼兒能很快理解。

　　動作的練習加入節奏為后面的音樂做鋪墊。

　　結束部分教師人物模擬代替鯊魚寶寶對幼兒表示感謝，并邀請幼兒下次再來海底世界玩。

　　延伸活動請幼兒回家將這個律動和爸爸媽媽分享，拍成視頻，明天帶過來分享。將這一活動延伸為親子活動，增進幼兒和家長之間的互動。

　　這是一節小班藝術活動《鯊魚一家子》。

　　首先，在本次活動中，我通過有趣的謎語入手，吸引幼兒的注意力，引出本次活動的主人公——鯊魚一家，通過圖片的形式在板上展示歌曲的圖譜，并展示每個角色的特點，比如鯊魚寶寶的嘴巴小等特點，在動作理解時加入節奏，為后面的動作學習做鋪墊。

　　其次通過故事情節的設定——鯊魚一家表演節目，要請小朋友加入，教師示范律動時，我加入動作的講解，使得動作更好的理解。同時鼓勵幼兒和我一起模仿律動動作。

　　接著結合板上的圖，向幼兒直觀的觀察各個動物的特點，然后學習動作。

　　最后使用“魔法”卡片串起前面的故事情節進行律動展示。

　　本此活動基本實現了我預設的三個目標，從幼兒的興趣點切入組織活動，幼兒的大肌肉能力得到鞏固，小肌肉能力、節奏感也得到了鍛煉，符合小班孩子的最近發展區。而且活動內容簡單有趣，活動形式豐富有趣，做到了幼兒在玩中學的這一要求。

　　以上就是我對本次活動的微反思，有不足之處敬請批評指正，謝謝!

幼兒園小班律動教案4

　　設計思路：

　　這首樂曲改編自《王老先生有塊地》，旋律歡快活潑，節奏鮮明，“咿呀咿呀呦”樂句反復出現，非常符合小班幼兒的年齡特點和欣賞需要。新《綱要》指出，幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，因此在活動設計上，教師力求讓幼兒通過調動多種感官充分辨識固定樂句，充分感受音樂節奏，并借助鋸木頭、擦汗、洗澡等游戲情境幫助幼兒反復體驗、感受音樂的性質，從而體現“玩中學”的教育理念。

　　游戲情境的營造和幼兒想象能力的激發需要借助一定的載體，教師借助一小塊彩色紗巾巧妙地幫助幼兒搭建起想象與表現的平臺，豐富了幼兒表達、表現的手段。

　　目標：

　　1．在游戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點。

　　2．嘗試辨識反復出現的樂句“咿呀咿呀呦”，并運用肢體動作表現節奏 “×× ××| × D |”。

　　準備：

　　1．彩色紗巾、音樂CD、錄音機。

　　2．事先在黑板上畫好圖譜，粉筆一支。

　　過程：

　　一、初步感受樂曲(教師和幼兒在脖子上系一塊紗巾進場。)1．聽音樂，尋找其中反復出現的樂句。

　　師：現在，我們一起來聽一段特別有趣的音樂，這段音樂里有一句話特別有趣，看看誰能找出來。

　　(師幼一同欣賞樂曲，教師隨音樂節奏輕微擺動身體，當出現“咿呀咿呀呦”樂句時，教師與幼兒目光交流、呼應。)幼：我聽到“……”(幼兒哼唱“咿呀咿呀呦”的旋律)、我找到了“咿呀咿呀呦”。

　　師：是這句嗎?“啦……咿呀咿呀呦，啦……”(教師哼唱樂曲，突出“咿呀咿呀呦”的樂句。)師：你們的耳朵真靈。我們一起來和它打個招呼吧!聽到“咿呀咿呀呦”的時候，請大家揮揮小手，這樣我就知道你們已經找到它了。

　　(師幼一同再次欣賞音樂，教師把手放在耳邊以示專注傾聽。當“咿呀咿呀呦”樂句出現時，教師用欣喜的表情和幼兒揮手互動，或用困惑的表情引導幼兒注意并不是每一樂句都會出現“咿呀咿呀呦”的。)師：呵，這個“咿呀咿呀呦”有點調皮，有時會出來和我們打招呼，有時我們等它好久都不出來。

　　2．根據圖譜尋找固定樂句出現的規律。

　　(出示圖譜，教師隨音樂用粉筆沿波浪線描畫，在樂句“咿呀咿呀呦”出現的時候，用明顯的擺動動作畫出鋸齒線，以突出樂句和音樂節奏。)3用身體動作表現固定樂句。

　　師：原來“咿呀咿呀呦”會和我們捉迷藏，它不是每一句樂句都出來的.。我們再來聽一聽、找一找，聽到“咿呀咿呀呦”的時候就跳跳舞吧!

　　(教師示意幼兒解下紗巾，隨音樂自由做動作，在“咿呀咿呀呦”處揮舞紗巾。)二、表現固定樂句的節奏師：森林里的動物們想要造一座大房子。誰愿意來當小木匠?

　　幼：我愿意。

　　師：小木匠需要一把鋸子來鋸木頭，變變變，我的鋸子變出來。

　　(教師將紗巾拉直，幼兒紛紛模仿。)幼：我的鋸子也變出來了。

　　師：好，我們一起來練練鋸木頭的本領。注意要在“咿呀咿呀呦”出現的時候才能鋸哦!

　　(師幼手持紗巾坐在位子上，聽音樂在固定樂句出現的時候來回拉動紗巾，以表現鋸木頭的情景。)師：本領練好了，看看這里有沒有木頭?(教師將紗巾蓋在頭上，伸展肢體)呀，這里有一棵大樹，哪個小木匠先來試試鋸木頭?

　　(教師請一幼兒合作演示鋸木頭。教師一邊哼唱，一邊示意該幼兒在“咿呀咿呀呦”的樂句處來回在教師手腳關節處拉動紗巾。隨后，教師做出手臂、肩膀等處關節突然垂落的動作，以表示木頭被鋸斷了。)師：大家想不想來鋸木頭?被我摸到頭的小朋友趕緊到前面找個空位置變成一棵大樹吧。三、二、一……呀，出現了一片森林!

　　(被邀請的幼兒模仿教師將紗巾蓋在頭上，伸展肢體扮演大樹，教師調整個別幼兒的站位。)師：其他小朋友都來當神氣的小木匠，帶上小鋸子，去找一棵大樹，站在大樹的身邊。(其余幼兒一一對應地尋找合作伙伴，教師根據情況調配，以便每位幼兒都有合作表現的對象。)(幼兒隨音樂合作表現。)師：好嘍!木頭鋸好了，抱著自己的木頭回家吧!(幼兒相擁著回到位子上。)師：鋸木頭好辛苦，趕緊拿毛巾擦擦汗吧!

　　(師幼一同隨音樂表現拿毛巾扇風的情景，在“咿呀咿呀呦”出現的時候，按照節奏在臉上輕拍表示擦汗。教師和個別幼兒互動，按節奏給幼兒擦汗。)師：休息好了，我們接著鋸木頭。剛才當小木匠的小朋友現在趕緊變成一棵大樹吧!

　　(幼兒互換角色，合作游戲。)三、結束活動師：木頭鋸好了，小木匠們出了許多汗，一起來洗個澡吧!

　　(教師高舉紗巾并抖動，以表示蓮蓬頭，幼兒自然聚集到教師身邊。)師：拿好你的洗澡海綿球，一起來搓搓搓……(幼兒將手中紗巾團成團變成小浴球，和教師一同隨音樂表現洗澡情景，在“咿呀咿呀呦”樂句處有節奏地搓洗身體的各個部位。)反思：

　　1．挖掘音樂元素音樂的審美感受力是需要通過對音樂元素的感知、理解來獲得的。反復出現的樂句“咿呀咿呀呦”是這首樂曲中一個非常鮮明的音樂元素，于是所有活動環節就圍繞這最具感染力的樂句而展開。首先，我通過引導幼兒充分地傾聽，讓幼兒主動地尋找樂句、聽辨樂句。接著，我通過演示圖譜，將動態的音樂轉變成靜態的畫面，幫助幼兒進一步感受樂曲的結構，發現樂句出現的規律。最后，我引導幼兒通過各種不同的肢體動作來進一步表現固定樂句和音樂節奏。

　　2．引起情感共鳴幼兒的音樂審美能力是在體驗音樂的過程中發展起來的，因此教師必須具備表達和示范自己的音樂感受的能力。在呈現作品的過程中，我努力通過生動的演繹來展現自己對作品的理解，將幼兒帶入充滿感染力的音樂氛圍中。其中包括饒有興趣的傾聽、清晰準確的哼唱、情緒飽滿的示范、生動形象的表現等，這些都會直接影響幼兒對作品的理解和接受。

　　3．營造情境氛圍音樂審美體驗的獲得是與生活經驗緊密相連的，需要幼兒在一定的情境氛圍中去聯想、遷移。因此在活動中，我力求體現游戲性、情境性和趣味性。一塊小小的紗巾充當了“鋸子”“毛巾”“沐浴球”等，將幼兒帶入不斷變化的游戲情境“鋸木頭”“擦汗”“洗澡”中，使得小班幼兒能饒有興致地反復感受、體驗，借助想象進入表現的情境，發展音樂感受力。同時，兩種不同的紗巾用法又巧妙地將幼兒分成了“大樹”和“小木匠”兩種角色，為幼兒順利地進行分組合作游戲提供了幫助，并體現了一物多用、低成本高效率的特點。在快樂中學習，在體驗中成長。

幼兒園小班律動教案5

　　目標：

　　1、通過圖表法來熟悉歌詞，初步學唱歌曲。

　　2、學做音樂游戲;刷牙，體驗音樂游戲的樂趣。

　　3、培養良好的衛生習慣。

　　4、知道檢查身體的重要性。

　　準備：

　　1、簡單的圖表8張。

　　2、在課前讓幼兒熟悉了歌曲的旋律。

　　過程：

　　一、進場

　　“今天天氣真好，我們去公園散散步吧!”(幼兒來到中間)“看，春天真美呀，讓我們聽聽音樂，唱歌跳舞吧!”

　　二、律動：《春天》

　　“我們來表演《春天》吧!”

　　“大家累了吧，找個位子坐下來吧!”

　　三、新授歌曲《刷牙歌》

　　1、出示圖片，看看圖上有什么?

　　今天老師帶了幾幅圖片，你們看看圖上有些什么?

　　2、老師念一遍歌詞

　　老師把這些畫連起來變成了一首兒歌，請你聽聽圖上講了什么?

　　問：你覺得那一句聽起來很有趣?

　　3、教師再念一遍歌詞，請小朋友仔細聽。

　　4、幼兒跟念一遍歌詞。

　　5、教師范唱歌曲一遍。

　　這首兒歌是可以唱出來的.，請你聽老師來唱一遍。

　　6、幼兒跟唱歌曲2遍。

　　四、游戲：《刷牙》

　　1、教師講解游戲規則：

　　我們也來做牙齒，拉成一個圓圈，這個圓圈就是我們的牙齒。我會請幾個小朋友到中間做蛀蟲，我們邊唱歌，蛀蟲可以在牙齒旁邊鉆來鉆去，歌唱完后老師會加上一句：喜刷刷，喜刷刷，蛀蟲逃跑啦!就會有一只大牙刷來刷牙齒，這時蛀蟲就要逃走拉，逃到一顆牙齒后面躲起來，如果被大牙刷碰到的話，那條蛀蟲就會死掉，就蹲下來不動。牙齒就拉圓圈來唱歌。

　　2、玩第一遍游戲。不用音樂試一試。講評

　　3、玩第二遍游戲，加上音樂。

　　4、請家長當牙齒，小朋友當蛀蟲玩一遍。

幼兒園小班律動教案6

　　設計意圖

　　《3-6歲兒童發展指南》中指出要培養幼兒喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品，《敲鑼打鼓新年到》是一首節奏明顯，旋律歡快的樂曲。旨在在幼兒通過對音樂的欣賞，感受新年歡快的氛圍。并且能夠用身體動作進行表演。

　　活動目標

　　認知目標：初步熟悉樂曲的旋律,感受樂曲ABAB的結構特點。

　　技能目標：能跟隨音樂做身體動作。

　　情感目標：在動作表演中體驗節日的熱鬧和快樂

　　重點難點

　　活動重點：能跟隨音樂做身體動作.

　　活動難點：初步熟悉樂曲的旋律，感受樂曲ABAB的結構特點。

　　活動準備：

　　鼓，音樂，自制PPT

　　活動過程

　　一、導入部分

　　老師收到了一封來自小豬的秘密來信，（出示PPT圖片）我也不知道信里寫了什么？小豬說了要草莓三班小朋友都到齊坐端正了才可以打開。我們現在打開看一看。

　　二、基本部分

　　（一）初次完整欣賞音樂，感受樂曲的旋律

　　1.播放音樂，這首樂曲是怎么樣的？聽了以后你有什么感受？（引導幼兒知道這是過年會用的音樂，感受樂曲歡快熱鬧的旋律）

　　為什么小豬會送這首樂曲給我們呢？再聽一聽（鼓勵幼兒大膽表達自己的想法）小豬信里告訴我了他們國家要舉辦新年晚會了，要演奏這首樂曲。可是他們的樂隊還差一些人需要我們去幫助他們。

　　（二）分段欣賞，初次感受樂曲的AB結構

　　1.（出示圖片）這是樂隊里打鑼的小豬，我們先聽聽他需要演奏的是那段音樂（播放音樂）。可是要怎么演奏呢?（引導幼兒觀察圖片中小豬的動作）教師示范模范打鑼的動作（感受42拍的節奏）

　　2.再次播放音樂，引導幼兒通過身體節奏感受樂曲節奏

　　3.這是打鼓的小豬（出示圖片），他需要演奏的是那段音樂呢？（播放音樂）

　　引導幼兒觀察圖片中小豬的動作，出示大鼓，（介紹用法）請幼兒上來模仿動作怎樣打鼓（播放音樂）（引導幼兒感受44拍的歡快節奏）

　　小結：小豬打來電話問，我們學會了沒有？打鑼怎么打？打鑼的小豬打的慢一點點，（示范動作）那打鼓呢？打鼓的小豬就打的更快一點。

　　二、跟隨音樂做動作，感受樂曲ABAB結構特點。

　　1.他說單單學會打鑼和打鼓可不算，要整首樂曲演奏出來才算成功呢，他讓我們錄錄視頻給他看一看，成功了他就馬上來接我們去參加晚會啦！（播放音樂，嘗試整體演奏）

　　2.有的小朋友呀忘記怎么打鑼打鼓了（教師示范，再次鞏固幼兒的'動作

　　節奏）不過小豬說可以再給最后一次機會(再次播放音樂，引導幼兒跟隨音樂做動作）

　　小結：原來我們的演奏是有順序的，先是慢慢的打鑼快快的打鼓再慢慢的打鑼快快的打鼓。

　　3.先幼兒分為2組（男女各一組）嘗試分組跟隨音樂做相應的動作。

　　（四）嘗試引導幼兒用其他身體動作表示樂曲節奏

　　1.小豬很急忙的告訴我，他們的鑼和鼓都壞掉了，不能使用了，該怎么辦？（引導幼兒嘗試用其他身體動作或樂器來表示樂曲節奏）

　　2.鼓勵幼兒大膽的表達自己。（播放音樂）

　　（五）結束部分

　　小豬的新年晚會要開始啦，小豬看我們這么用心幫他們想辦法，他答應我們可以邀請在座的老師們一起的參加晚會，你去幫老師邀請客人老師吧，要有禮貌哦！跟客人老師說：“老師好，我們一起去參加晚會吧”（鼓勵幼兒用自己想到的動作去參加晚會，跟隨音樂往外走結束活動）

　　活動總結

　　在活動過程中，幼兒的參與性很高，幼兒能夠通過身體動作去感知樂曲的結

　　構特點，且在結束部分，真的帶領幼兒走出教室去參加晚會，與活動開始做了首尾呼應，整個活動由一條主線貫穿。

幼兒園小班律動教案7

　　活動過程：

　　一、引出活動

　　教師帶著幼兒邊哼音樂邊進入場地，告訴幼兒來到了非洲草原上，和現場的老師一起哼唱。

　　二、了解狩獵的步驟

　　1.非洲草原上生活著一群小勇士，他們每天都去森林里狩獵，你們想不想去，今天首領正好給我一張作戰圖，我們一起來看看，作戰需要哪些動作?

　　2.出示圖片，請你看看說說需要哪些動作，并帶領幼兒做一做。

　　(1)呼喊

　　(2)加油)

　　(3)包圍

　　(4)嚇唬

　　三、分段學習動作

　　那我們先來看看非洲勇士是怎樣呼喊朋友，相互加油的.。

　　1.播放第一段音樂，教師聽音樂做動作

　　(1)做了哪些動作，教師帶領幼兒學習各個動作。

　　(2)集體聽音樂，跟著老師學習第一段動作，提醒幼兒加油時嘴里喊出：“嘿嘿”的聲音

　　2.小勇士們發現獵物以后還會做什么事：包圍和嚇唬，他們會做什么動作，我們一起來看看好嗎?

　　(1)教師邊師范第二段動作，請個別幼兒來說說、做做，剛才看見了什么動作?

　　(2)剛才兇猛的獅子做了幾次動作，是怎么做的?

　　(3)集體跟學第二段動作

　　3.創編動作：

　　(1).草原上除了有獅子以外還有什么兇猛的動物，請個別幼兒來師范一下動作，集體練習一遍

　　(2)根據幼兒的講述創編老鷹、鱷魚、老鷹等等兇猛動物的動作

　　4.完整練習

　　請幼兒用自己創編的動作加入到音樂中。

　　(1)請你加上喊聲和動作，聽到指令變時馬上用自己的動作編出不同的兇猛動物。

　　(2)起立集體再次練習一次

　　(3)圍成圓圈加上喊聲練習兩次

　　四、歡慶成功，完整

　　1.播放慶功音樂，找一個自己喜歡的武士，然后帶上勇士手鈴，一起圍成圓圈練習圓圈變大變小動作。

　　2.集體聽音樂變化隊形完整舞蹈一次。

　　3.帶領幼兒扛上獵物出活動室。

幼兒園小班律動教案8

　　活動目標：

　　1、在幼兒親自動手洗手帕的基礎上，學習舞蹈《洗手帕》

　　2、在洗手帕的過程中，啟發幼兒體會洗、搓、擰、曬及卷袖子等動作，使幼兒在理解的基礎上迅速掌握動作要領，大膽用身體動作進行表現，從而發展幼兒的音樂表現力；

　　3、鍛煉幼兒自我服務的能力，培養幼兒講衛生、愛勞動的'良好行為習慣。

　　活動準備：

　　1、每位幼兒自帶一塊手帕

　　2、每組一只臉盆及肥皂

　　3、錄音機、磁帶，事先欣賞過《洗手帕》的音樂活動過程：

　　一、開始部分

　　1、律動《勞動最光榮》進場

　　2、猜謎語：一個東西四方方，天天帶在我身上。

　　有了鼻涕用它擦，出汗也要去找它www.。

　　了解手帕作用

　　提問：小手帕有什么作用？小手帕臟了怎么辦呢？誰來洗呢？

　　小結：小朋友都長大了，在幼兒園是小哥哥、小姐姐了，

　　所以我們要學著做一些力所能及的事情，比如自己洗手帕，養成講衛生、愛勞動的好習慣。

　　二、學習舞蹈《洗手帕》

　　1、分解學動作提問：洗手帕以前做什么？（卷袖子）

　　教師示范：翻手腕動作，幼兒模仿。提問：你們怎么洗手帕的？用什么洗手帕？

　　教師示范：浸水、搓肥皂、洗手帕動作，幼兒模仿重點：學習洗手帕動作提問：手帕洗好了做什么？教師示范：擰手帕、左看看，右看看、曬起來動作，幼兒模仿提問：手帕洗的真干凈，你們高興嗎？

　　2、教師示范，幼兒模仿

　　3、完整聽音樂作動作教師完整示范一遍

　　4、幼兒集體學一遍

　　5、糾正個別幼兒動作，加強重點動作指導

　　6、幼兒完整跳兩遍

幼兒園小班律動教案9

　　活動目標

　　根據律動節奏用肢體動作表現不同風格的音樂。

　　2、按規則進行音樂游戲，在游戲中大膽嘗試自己的想法。

　　3、樂意參與游戲，感受音樂游戲帶來的歡樂。

　　重點難點

　　重點：感知音樂的變化按規則進行音樂情景游戲。

　　難點：大膽嘗試自己的想法，用相應的肢體進行表演。

　　活動準備

　　奶牛頭飾人手一個，音樂，草地，情景背景，即時貼可黏貼牛奶滴，一個帶著圍裙帽子的偷奶工。

　　活動過程

　　一、情景導入

　　1、熱身運動

　　2、師：我是奶牛媽媽，你們是——奶牛寶寶。在一片青青的.草地上，有一只牛媽媽，帶著一群快樂的牛寶寶，每天都會早早地一起做早操，就像這樣。

　　二、初步感知音樂

　　1、師：牛寶寶們，起床了，和奶牛媽媽一起做早操啦！（播放音樂A段幼兒隨教師一起做運動。）

　　2、師：剛剛你們聽到了什么的叫聲？幼：牛叫的聲音。牛伯伯剛剛打電話給媽媽了，他告訴我呀，有一個牛奶工要來偷奶了，他就喜歡偷愛動的小牛的奶，聽，他來了，我們趕緊跑啊！播放第二段音樂。

　　3、商量對策師：牛寶寶們，怎么辦呀？我們可不能讓他得逞。幼兒討論變成不動的房子。

　　4、在聽音樂C段，奶牛們學變小房子師：你是小奶牛嗎？偷奶工試探小奶牛。媽媽發現有牛寶寶丟了自己的奶，為什么呢？再有偷奶工來時，你怎么辦呢？引導幼兒回答。幼兒回答。

　　師小結：變小房的時候，一定記住千萬不能動哦！好的！那我們休息休息吧，明天再來做操吧。設計意圖：小班的孩子活潑好動，利用情節將孩子帶入音樂中去，吸引孩子的注意力，初步感知三種不同的音樂風格。

　　三、幼兒完整地表演游戲

　　1、第A部分：小牛乖乖們，要做早操了。

　　2、第B部分：懶惰人來取牛奶了，小牛們快快找個合適的位置變成房子。

　　3、第C部分：懶惰人找到奶牛，你是小奶牛嗎？推一推小奶牛看他動不動。

　　4、牛奶少了嗎？師詢問。為什么你的牛奶少了呢？因為他說話了。設計意圖：在游戲中，幼兒用肢體動作感受律動，并且在第一次游戲的基礎上，從不許動到不許說話，增加難度，培養幼兒的規則意識。

　　5、師：狡猾的懶惰人發現我們的秘密了，這回不能變房子了，我們要變成別的東西躲藏起來，你想變成什么來躲避懶惰人呢？幼兒回答。師：好，那我們說話算數哦！一定不能動不能說話哦！牛寶寶們，休息吧，明天再來做操吧！

　　6、再次播放音樂，嘗試游戲聽音樂，變成自己喜歡的東西，再次嘗試游戲。

　　師：你變成了什么？幼兒一一回答、

　　你們的牛奶少了嗎？——沒有設計意圖：從變房子到幼兒自主變成自己喜歡的形象，層層遞進，幼兒在玩中樂，樂中學，不斷增強孩子的表演欲望。五、活動結束我們的小奶牛們這次真棒，給自己鼓勵下吧！偷奶工這次沒有偷到牛奶，很餓，于是它下決心，以后一定要做一個勤勞的人！我們跟牛媽媽再去別的草地上玩吧，順便把個本領告訴別的小奶牛吧！播放音樂跟老師離開教室。

幼兒園小班律動教案10

　　目標：

　　1.在逛超市的情境中感知樂曲的“A—B—A—B—C”段，能跟著音樂做游戲；

　　2.能根據教師提示和音樂的變化來變換動作；

　　3.喜歡參與律動活動。

　　準備：

　　啤酒桶波爾卡、鼠媽媽頭像、椅子

過程

　　一、進場（開場）

　　孩子們，你們準備好了嗎，我們要上場咯！

　　讓我們聽著音樂動一動吧！

　　哇，你們的小耳朵可真厲害，能夠聽著音樂有節奏的動起來耶，快去摸摸它，表揚表揚，小耳朵，你可真厲害！

　　二、設置情境，學習動作

　　孩子們，你們都有逛過超市吧？那你們都是怎么逛超市的？

　　那你來逛逛看。

　　還有誰想說的，是怎么逛超市的？

　　（坐椅子上）超市里面大不大？有很多好東西的哦，我們一邊逛，小眼睛還會左看看，右看看，小耳朵還會聽到各種各樣的聲音。我們來做做看，那你們的小嘴巴，會吃超市里面的東西嗎？

　　有一只小動物啊，它逛超市的.時候，會偷偷的吃東西哦,你們猜猜看是誰？

　　等等等，有猜對了，今天啊，魏老師要變成鼠媽媽了，我要帶我的鼠寶寶們，逛超市咯！

　　誰做我的鼠寶寶們啊？哎吆，這么多啦！待會逛超市的時候，你們可要緊緊跟著鼠媽媽哦，不能走丟哦！

　　鼠寶寶們，（咦，怎么沒有人答應我啊）鼠寶寶們，（厲害的小耳朵豎起來聽音樂哦，小眼睛也要擦擦亮哦！）我們出發吧！（音樂1）

　　小老鼠們快看，我們逛到超市的哪里啊？糖果寶寶要跟我們變魔法啦！

　　當出現大棒棒糖的時候，我們就要變得大大的，（表揚變得大的小朋友）

　　當出現小棒棒糖的時候，我們就要？對了，變得小小的.....

　　會變了嗎？讓我們聽著音樂來變一變（變大變小加后面一段）糖果寶寶再見！

　　鼠寶寶們，讓我們聽著音樂繼續逛超市吧！

　　快看，玩具寶寶也要變魔法啦！變大變小！

　　誰來啦？

　　鼠寶寶們，剛才是誰來啦？大灰狼來的時候，你們都做什么啦？

　　偷偷告訴你們啊，當大灰狼來的時候了，你們只要變出一個很厲害的樣子，大灰狼就找不到你們了哦！鼠寶寶們，趕緊來練練這個本領吧，鼠媽媽說123，變，你們就變出一個很厲害的樣子，好不好？（每只小老鼠都很厲害的樣子哦）

　　本領學會了嗎？這下，我可放心了，就算再遇到大灰狼，你們都能自己保護自己了！

　　想不想繼續去逛逛？

　　（對剛才玩游戲中出現的錯誤，進行總結糾正。剛才逛超市的時候，有的小老鼠好像變成了小朋友耶，都不像一只聽著音樂逛超市的小老鼠了！）

　　（小耳朵要豎起來，聽音樂，小眼睛要擦擦亮哦！）

　　我們出發吧！（完整的音樂）

　　瓶子寶寶跟我們變魔法啦，球寶寶跟我們變魔法啦

　　前面還有更好玩的地方，我們趕緊去逛逛吧......跟客人老師再見！

幼兒園小班律動教案11

　　游戲目標:

　　1、傾聽音樂的快慢變化，做出相應的小鳥動作。

　　2、喜歡玩音樂游戲。

　　3、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

　　4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　游戲準備：

　　鳥媽媽的頭飾。

　　游戲過程：

　　1、聽音樂走路：

　　幼兒聽"走路"的.音樂，按著節奏走路，音樂停止，幼兒站立不動。

　　游戲反復數遍。

　　2、聽音樂找座位：

　　幼兒聽"走路"的音樂，按著節奏走路，音樂停止，幼兒迅速找到任意一個座位坐下。

　　游戲反復數遍。

　　3、幼兒學做音樂游戲：

　　教師戴頭飾扮演鳥媽媽，幼兒扮演小鳥，媽媽帶娃娃出去玩。

　　幼兒聽"鳥飛"音樂，做鳥飛動作，音樂停止，提醒有熱找到家（座位）。

　　教師變化音樂的快慢速度：

　　"音樂有什么變化？""音樂快的時候，小鳥可以干什么？"（小鳥很快樂，自由自在地在飛翔）"音樂慢的時候，小鳥可以干什么？"（小鳥在捉蟲、休息）"音樂停止了，小鳥就干什么？"（找家）游戲反復數遍。

　　建議與提示：

　　在學會做"小鳥找家"游戲的基礎上，教師可以選擇一些其他小動物的音樂，如小兔、小貓等，讓幼兒聽音樂做"小兔找家"、"小貓找家"的游戲。

　　活動反思

　　“幼兒藝術領域學習學習的關鍵在于充分創造條件和機會，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。”在有限的時間里，如何讓一個活動創造出更多的價值，而不僅僅局限于會唱一首歌，會做一個動作，是需要我在今后的教學實踐中不斷思考斟酌的。

幼兒園小班律動教案12

　　說教材

　　為了讓幼兒明顯的感受到節奏的變換，我特選擇此音樂。結合“光頭強”的故事，讓幼兒更容易進入情景，能更好的感受到音樂節奏的變換。光頭強是孩子們非常熟悉的角色，孩子們看到光頭強就會有想躲避的感覺，為此，我請幼兒大膽偽裝，給幼兒充分的發揮想象力、創造力的空間。讓幼兒在游戲中，感受到音樂游戲的快樂，從而使幼兒在玩中獲得多方面的發展。

　　說活動目標

　　《指南》中指出，“喜歡傾聽各種好聽的聲音，感知聲音的高低、長短、強弱等變化。”結合中班幼兒年齡特點以及實際情況為依據，我確立了情感、認知、能力方面的目標，并采用整合的形式表現出來。具體活動目標為：

　　1、能根據音樂的變化做律動，體會躲避光頭強時的快樂。

　　2、在游戲中，能用不同的肢體動作大膽扮演木頭人，躲避光頭強。

　　說教學活動重點、難點

　　活動中我的重點是所有幼兒能隨音樂變換做律動，從而表現出鼠小弟在不同情況時的反應所作出的動作，這其中包括音樂中高低的變化、長短的變化、強弱的變化等。活動難點是用不同的肢體動作大膽偽裝并躲避光頭強，活動中讓每名幼兒富有創造性的`表現，才能獲得真正的發展。為此我重點引導幼兒用不同的方式進行表現，發展幼兒的創造力、表現力。

　　說教學過程

　　活動中我分別使用了示范法、游戲法、提問法、引導法等。在示范中，請幼兒了解了如何根據音樂的變化做出相應的反應，讓幼兒對音樂游戲的情節有所了解。當幼兒熟悉了音樂了解了音樂游戲后，我避免幼兒過多的模仿教師動作，鼓勵幼兒進行創新，積極思考，能做出與他人不同的動作。孩子們在游戲中，各有各的特點，均體現了現在教育的個性化。在游戲中，我結合幼兒的實際游戲情況，發現了問題，并第一時間做出梳理。讓幼兒在接下來的環節，思路更清晰。同時也讓不遵守規則的幼兒在游戲中逐漸過渡到遵守規則和玩法。最終完成了本次活動的目標，能跟隨音樂的變化做出反應，孩子們玩得很開心，充分體會到了游戲的快樂!

　　說幼兒的發展

　　本次活動中，幼兒在音樂的感知上有了很好的體驗與感知，通過游戲情節的互動，更好的理解了每個變化的特點。聲音的快慢、高低、強弱等在這首音樂中，有了充分的體驗。結合游戲情景，幼兒玩得意猶未盡，在今后的活動中，可將此音樂放在表演區，供幼兒繼續表演、改編等。通過游戲情節中的規則，孩子對規則的意識也更加增強了，對于今后其他方面也起到了良好的鋪墊。最重要的是，每個孩子在音樂中個性化表達方面，都有了自己獨特的一面，與他人不同，每個孩子都獲得了自信，創造力獲得了良好的發展!

幼兒園小班律動教案13

　　活動目標：

　　1.能根據音樂的變化做律動，體會躲避光頭強時的快樂。

　　2.在游戲中，能用不同的肢體動作大膽扮演木頭人，躲避光頭強。

　　3.通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

　　4.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　活動重點：能隨音樂變換做律動

　　活動難點：用不同的肢體動作大膽偽裝躲避光頭強

　　活動準備：物質準備：音樂、圈

　　經驗準備：幼兒知道光頭強是誰

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1.故事情節引入，激發幼兒參與的興趣。

　　師：“我是你們的老朋友小鼴鼠，聽說今天光頭強又要來了!你們說我該怎么辦呢?”(變木頭人、跑、躲)

　　二、基本部分

　　1.播放第一遍音樂，幼兒傾聽，教師示范律動動作并提問。

　　師：“我剛才都做了什么動作?”(看一看，望一望，做鬼臉，跑)

　　“最后我做了什么動作?擊掌是什么意思呢?”(勝利)

　　2.再次播放音樂，幼兒模仿教師一起做律動。

　　1)做勝利的動作，感受勝利的.心情：

　　“勝利了是什么感覺。”

　　2)請幼兒回憶老師為了躲避光頭強都分別偽裝成了什么。(樹、花、木頭人)

　　3)教師帶幼兒邊說兒歌邊做動作，并請幼兒說說自己剛才是用什么動作偽裝的。

　　師：你們剛剛偽裝的是什么?(奧特曼、小花、大樹)

　　3.幼兒跟音樂進行表演，用自己的偽裝方式大膽的表現出來。

　　1)鼓勵幼兒用不同的方式大膽表現躲避光頭強的動作。

　　師：你們選好偽裝的方法了嗎?

　　2)教師扮演光頭強，幼兒為鼠小弟，進行互動表演。

　　3)發現問題，進行梳理

　　“怎樣才能不被光頭強發現?”(不能動、不能發出聲音)

　　4)發道具，集體進行情景表演

　　“每個小朋友都要躲到圈圈里，不能被光頭強抓到哦”

　　三.結束部分

　　教師小結，帶幼兒一起表演，自然結束。

幼兒園小班律動教案14

　　說活動背景：

　　孩子們在活動區非常喜歡《勇敢的小雞》這首歌，總是不停的模仿，有一天有個小朋友，愿意跟隨音樂進行演奏，孩子們也非常的喜歡，但是考慮到中班孩子的學習模式是：情景化的共同學習，而且還要能夠看簡單的圖示，所以我設計了此次活動，滿足了不同幼兒的需求。

　　說教學目標：

　　1、幼兒能夠跟隨音樂做動作。這是基本的能力目標。

　　2、幼兒能夠看圖示進行律動表演。為了提高幼兒看圖示的能力，幼兒能夠看圖做動作是比較難的地方，但是為了突破這一目標，在活動中我加入了很多情景滿足不同幼兒的學習能力。

　　3、在活動的過程中幼兒能夠感受到音樂活動帶來的樂趣。

　　說教學方法：

　　托爾斯泰指出：“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣。”教師不是為了教，而是幫助學生學，教學就是要教給學生借助自己已有的知識再獲得知識。因此，在教學本課時

　　一是要盡可能選用趣味性的教學方法來激發學生的興趣;

　　二是要創設情景，讓幼兒自主參與，自主探索，獨立獲取知識。在教學過程中我綜合運用談話法，示范法，游戲法等教法誘發學生學習音樂的興趣。同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以調動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養學生的創新思維能力。

　　說學法：

　　本課主要在教師的啟發引導下，調動孩子們全身的感官，使他們積極主動地參與課堂教學，并在教學中引導孩子們把無目的的“動”變成音樂中有規律的“動”，使他們在愛學，樂意學的基礎上獲取知識，形成技能。

　　說教學過程：

　　一、故事講述：幼兒通過教師情景的講故事，激發了幼兒的學習欲望，老師生動的引導語也是引導幼兒展開學習的重要動力。例如：森林里有很多野雞，藏在小雞中間，可是問道誰，誰都不承認自己是野雞，你是野雞嗎?那你們學一學小雞的動作，如果你們學的會，那么你就不是野雞了。你學的是小雞的什么地方?翅膀啊。你學的`是小雞的什么地方?雞冠子啊。我請你們連著做四個小雞的動作，然后你們像小雕塑一樣不能動，而且好多小朋友和別人不一樣，沒說一個數字，你們就學不一樣的動作，我們的小雞站起來試一試，看看誰的動作和別人的不一樣呢。這個小雞和別人的不一樣。表揚他。好厲害給自己點掌聲。我們的組長要去找食物了，看一看我們的組長都做了那些動作呢?請你們仔細看一看。請小朋友聽和看，看看誰會遵守規則。

　　二、學習舞蹈動作：在學習音樂的之前老師引導幼兒學習動作，

　　例如：剛才老師做了什么造型呢?這樣是小雞的嘴巴，這樣就是小雞的雞冠子，這樣打開就是小雞的翅膀。我剛剛還做了什么造型，我剛剛出發的時候做了什么造型?走走看一看。接下來老師還做了什么動作。還有一個扛回家的動作。接下來我是怎么吃得呢?學一學老師的動作。

　　三、出示地圖：在學會了動作的時候幼兒能夠看圖示進行學習，這樣提高了幼兒看圖示的能力，了解了音樂的表現順序。

　　四、跟隨音樂去找食物：完整的欣賞音樂，將學到貫穿到音樂當中，有始有終。例如：請小朋友跟隨組長去找食物，但是抓野雞的任務由組長來做，你們跟著做動作就可以了。看看野雞是怎么被抓住的。這樣的故事情節，能夠滿足幼兒的成功感。