《鞋子》幼兒園教案

時間：2025-06-28 08:19:31 幼兒園教案

《鞋子》幼兒園教案

　　作為一名無私奉獻的老師，就難以避免地要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的《鞋子》幼兒園教案，歡迎閱讀與收藏。

《鞋子》幼兒園教案

《鞋子》幼兒園教案1

　　活動準備

　　1、幼兒已基本掌握了左右對稱的特點。

　　2、各式鞋子的圖片、課件。

　　3、幼兒制作鞋子的裝飾材料。

　　活動過程

　　一、導入

　　談話導入課題，激起制作鞋子的興趣。

　　小朋友們，你們低頭看一看，咱們的腳上都穿著漂亮的鞋子，你們想不想自己做一雙鞋子呀？

　　二、展開

　　1、欣賞各式鞋的圖片，引導幼兒進一步明確兩只鞋大小、圖案、顏色對稱的特點。

　　2、教師介紹制作方法。（看課件）

　　制作鞋底：選稍厚的卡紙，用剪刀剪出鞋底的'外形。（可自由創意鞋底形狀）

　　制作鞋面：剪一條長條形紙當鞋面，用雙面膠把鞋面、鞋底粘貼連接起來。

　　裝飾鞋面和鞋底：采用剪貼圖形、粘貼小飾物、運用油畫棒或水彩筆畫自己喜歡的圖形或花紋等方法裝飾。

　　3、幼兒制作鞋子，教師指導。

　　4、幼兒穿上自己制作的鞋子，體驗成功的快樂喜悅。

　　三、評價

　　引導幼兒自己介紹制作的鞋子，教師補充。

　　活動結束

　　咱們到班里舉行一個鞋子制作展，讓其它班的小朋友都來參觀好不好？

　　活動目標

　　1、引導幼兒大膽嘗試，積極參與制作活動。

　　2、引導幼兒在掌握左右對稱的基礎上創造性地裝飾鞋底，發展幼兒的想象力，培養其審美能力。

　　3、教幼兒用剪、貼、畫等方法設計鞋面，并與鞋底合理組合制成鞋子。

《鞋子》幼兒園教案2

　　教案分類：幼兒園小班科學教育

　　表現內容：通過各種游戲活動引入正題，讓孩子們知道鞋子的重要性和重要的作用。

　　教案編輯：幼兒科學知識教研組

　　內容出處：南京幼兒教學知識

　　鞋子對我們很重要

　　【教案目標】

　　1、知道鞋子可以保護腳。

　　2、能初步根據不同的活動選擇合適的鞋子。

　　3、會用語言表達自己的感受。

　　【教案準備】

　　幼兒每人準備三雙鞋，如：皮鞋、拖鞋、運動鞋等

　　鞋子的作用

　　【教案過程】

　　1、幼兒踢球，體驗鞋子的功用

　　教師帶領幼兒踢球（先穿鞋后光腳各一次）

　　穿鞋與光腳踢球有什么不同的感受？鞋子有什么用？

　　2、能根據不同的活動，選擇合適的鞋子

　　（1）幼兒穿拖鞋，體驗拖鞋穿脫非常方便

　　提問：在家中穿什么鞋？為什么穿拖鞋？

　　（2）試穿皮鞋與運動鞋，體驗運動鞋便于活動的特點

　　①我們要出去跑步，穿什么鞋子好？（幼兒在自備的'鞋子中自由選擇一雙鞋子穿好）

　　②皮鞋與運動鞋作比較，讓幼兒體驗運動鞋便于運動的特點

　　第一次：教師帶領幼兒做跳、踮腳等動作，讓幼兒談談體會；

　　第二次：讓穿皮鞋的幼兒換上運動鞋，在做一次運動后談談體會。

　　（3）小結：小朋友在運動的時候穿上運動些，腳會很舒服，活動也方便，所以在小朋友運動時要穿上運動鞋，到了家里就可以換上方便的拖鞋，平常的時候我們還可以穿上漂亮的皮鞋，鞋子的作用可真大。

　　3、帶領幼兒穿運動鞋，到室外活動，進一步體驗運動些便于運動的特點。

　　【教案反思】

　　本次活動的內容取材于幼兒的生活，幼兒容易理解，而且也很樂于講述自己的感受。活動中，教師重點引導幼兒比較三種鞋子的不同之處，以及不同的用途，既增長了幼兒的知識，也使幼兒能初步學會根據不同的活動選擇合適的鞋子，從而提高孩子主動生活的能力。

　　但在活動中也發現小班部分幼兒自己換鞋有些困難，易穿錯，因此不妨在活動中滲透一些學習區分左右腳和穿鞋、脫鞋方法的指導，以進一步提高幼兒的生活自理能力。

《鞋子》幼兒園教案3

　　活動目標：

　　1.能用單獨紋樣或連續紋樣對小動物的鞋子進行裝飾，知道對稱美和均衡美。

　　2.嘗試利用不同的材料，借助左右對稱的方法以及剪、畫、粘貼等技能裝飾鞋子，表現自己的設計風格。

　　3.鼓勵幼兒大膽嘗試設計鞋子，發展幼兒的想象力，體驗成功的樂趣。

　　活動重點：

　　能用單獨紋樣或連續紋樣對小動物的鞋子進行裝飾，知道對稱美和均衡美。

　　活動難點：

　　嘗試利用不同的材料，借助左右對稱的方法以及剪、畫、粘貼等技能裝飾鞋子。

　　活動準備：

　　經驗準備: 基本掌握左右對稱是鞋子的穿著特點。

　　物質準備：自制課件、皺紋紙、橡皮泥、剪刀、雙面膠、彩筆彩紙、展示背景。

　　活動過程：

　　一、播放課件，教師講故事引入主題

　　1.“小朋友，今天森林里小動物們要去參觀一個特殊的展覽，出門的時候它們一不小心將鞋子混在了一起，我們趕快幫它們找一找。”

　　2.引導幼兒觀察、討論。

　　3.提問：小松鼠的鞋子在哪里，有什么記號？

　　哪只是小白兔的鞋子？誰能幫它找到？

　　為什么有胡蘿卜的圖案的就是小白兔的鞋？

　　小白兔愛吃蘿卜，還愛吃什么?

　　二、通過多媒體演示引導幼兒理解左右對稱

　　1.出示小猴子的新鞋，請幼兒觀察鞋子，討論鞋子的紋樣。提問：小猴子另一雙鞋子也很漂亮，讓我們一起來看看吧。

　　你在這雙鞋子上發現了什么圖案？它們一樣嗎？哪里不一樣？引導幼兒通過觀察，發現鞋子的圖案左右對稱并嘗試自己表達出來。

　　2．出示各種對稱紋樣，以參觀展覽的情景引導幼兒觀察、探討左右對稱。提問，這些紋樣都有一個小秘密，你們發現了嗎？它們哪里是一樣的？

　　引導幼兒說出紋樣的顏色、大小、形狀都是一樣的，但是方向不同。

　　3.教師小結:紋樣的顏色一樣、形狀一樣、大小也一樣，但是它們方向不同，一個向左一個向右，這種叫左右對稱。

　　4.請幼兒觀察自己的鞋子，討論自己鞋子上面有什么花紋、圖案、圖形，是否是對稱的。

　　花紋、圖案、圖形，是否是對稱的。

　　三、創設情境，請幼兒進行設計，教師巡回指導

　　1.幼兒分組討論，自己想設計的鞋子是什么樣子的。

　　提問：如果讓你來設計一雙對稱的鞋子，你想用什么樣的圖案圖形？

　　請你與旁邊的小朋友一起來討論一下吧。

　　引導幼兒能大膽的將自己的想法說出來和大家分享。

　　2.請個別幼兒和大家分享自己的想法。

　　3.創設情境“為小動物設計鞋子”，請幼兒進行創作。

　　小動物的鞋架上空空的，它們想請小朋友幫幫忙，為它們設計鞋子，將它們的鞋架擺滿鞋子，請小朋友用桌子上的.各種材料為小動物設計一雙新鞋，看哪位設計師做的最漂亮。

　　幼兒自主選擇材料操作，設計制作鞋子，引導幼兒大膽創作，教師指導需要幫助的幼兒。

　　四、展示作品，欣賞評價

　　請幼兒將作品分組放到小動物的鞋架上進行展示

　　1.引導幼兒自評：你設計的鞋子滿意嗎？為什么？你是怎么來做的？

　　2.引導幼兒互評：你喜歡誰設計的鞋子？為什么？

　　教師及時肯定色彩鮮艷、有創意的作品。

　　五、活動延伸

　　請幼兒回家為爸爸媽媽設計一雙漂亮的鞋子吧。

　　課后反思

　　在組織大班美術教育活動《我做的鞋子最漂亮》中，我首先讓幼兒產生制作的欲望。只有有了興趣，幼兒才會積極主動地去觀察。活動開始，我通過創設“小動物去參觀展覽”激發幼兒的興趣，引導幼兒觀察左右對稱，幾分鐘下來幼兒動手制作的胃口已被吊得高高的了。趁著這股熱乎勁，我開始把幼兒引入主題，請幼兒先討論觀察小動物的鞋子，觀察對稱圖片以及自己的鞋子，然后自己制作。如果有個別幼兒覺得無從下手，再對他們進行個別的輔導。

　　《指南》中指出，教師要做幼兒的引導者，支持者，同時《綱要》中也強調要讓幼兒自主性創作。“克服過分強調技能技巧和標準化要求的偏向”。在這次教學活動中，我將制作的自主權教給孩子，在引導幼兒觀察感受鞋子左右對稱的基礎上，讓孩子自己選擇材料表現自己對鞋子左右對稱的認知和情感。活動中出現了一些比較富有創造的作品，設計雖然稚拙卻生動富有想象。在教學活動中，我關注到每一位幼兒，包括個別幼兒的左右手拿筆，使用剪刀的方法等，時刻提醒幼兒養成良好的習慣。整個活動幼兒參與積極性高，自主制作，完成了目標的要求，達到預想效果。

《鞋子》幼兒園教案4

　　設計意圖：

　　我班幼兒午睡起床，常有小朋友把鞋子拿錯、穿錯，根據小班幼兒年齡特點，我設計了《鞋子對對碰》的活動，引導孩子在原有的生活經驗上關注物體的形狀、大小、顏色的不同，進行配對。在游戲中自然滲透數學的概念，達到“玩中學，玩中教，玩中求進步”的目的。

　　教案目標：

　　1、感受在活動中有趣和快樂。

　　2、能按鞋子的外形，顏色，大小等特點進行配對。

　　教案準備：

　　1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子（拖鞋、高跟鞋、皮鞋、涼鞋、溜冰鞋等）散放在教室的中間。

　　2、鞋架兩個。

　　教案過程：

　　一、以游戲的口吻，請幼兒幫助貓媽媽（教師）一起收拾零亂的鞋子。

　　1、請幼兒初步按物體的外形、顏色、大小等特點進行配對。

　　2、幼兒分散收拾。

　　評析：根據小班幼兒年齡特點，設計有情節的活動容易引起幼兒積極參與，能自然而然的導入活動。在這環節中，有很多小朋友對一些外型特別的鞋子（如溜冰鞋）能正確配對，幼兒園教案而對一些顏色相近或外型相似的鞋子有很多配錯了。

　　二、幼兒討論

　　1、你是怎么收拾的？這兩只鞋子為什么要放在一起？

　　2、小結：外形一樣，顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙，是好朋友，所以要放一起。

　　評析：討論是非常必要的環節，能使幼兒相互吸取經驗，這種相互的學習

　　方式會使幼兒主動學習的.重要因素之一，讓他們共同交流中運用已有的知識經驗互相啟發、修正。這種相互的學習方式，會使幼兒學會接納他人的觀點，獲得心理上的安全感。

　　3、提供合理的教育“平臺”。

　　活動的目標符合我們小班幼兒的發展水平，在原有的經驗基礎上又適當的增加了難度。活動內容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學方法上注意“玩中學，玩中教，玩中求進步”的觀點。在活動中，教師更多是以一個觀察者、支持者的身份，關注幼兒與材料的互動情況，支持、推動幼兒主動學習。

　　上面就是本次分享的幼兒園小班數學教案文章的全部內容，主要描述了幼教工作中幼兒園小班數學說課稿等內容，希望各位幼兒園工作者和讀者能有所收獲，大家的意見可以直接反應給小編，更多相關的教案的好文章可以直接在本站搜索，幼兒園小班蒙氏數學認識前后教案，小班數學3的形成教案，更多的相關內容可以參閱幼兒園小班教案。

《鞋子》幼兒園教案5

　　一、活動目標：

　　1、通過親自感受，知道我們要穿大小合適的鞋。

　　2、學會穿鞋子，體驗成功的快樂，培養良好的自理能力。

　　二、活動準備：

　　1、爸爸、媽媽、幼兒的圖片，大小不同的腳圖。

　　2、實物投影儀、液晶展示臺、錄音機、磁帶(歌曲《大鞋與小鞋》、歡快的音樂)。

　　3、各種大小的鞋子若干。

　　4、會念脫鞋兒歌。

　　三、活動過程：

　　1、脫鞋子。

　　（1）師：今天，請你們跟小腳做做朋友，把你們的小腳露出來吧!

　　（2）幼兒邊念兒歌邊脫鞋子，并放整齊。(脫下這個鞋寶寶，脫下那個鞋寶寶，小腦袋靠一起，放在邊上多整齊)。

　　評析：活動一開始采用了擬人化的手法，非常適合小班幼兒的思維和情感特點，激發了幼兒參與活動的興趣，并通過通俗易懂的兒歌，讓幼兒養成良好的生活習慣。

　　2、通過看圖、穿大鞋，感知要穿大小合適的鞋。

　　(1) 出示大小不同的腳圖。

　　①師：瞧!這些是什么?

　　幼：這是腳。

　　②師：猜猜，這是誰的腳呢?

　　幼A：這是爸爸的腳。

　　幼B：這是媽媽的腳。

　　幼C：還有是小寶寶的腳。

　　(2) 出示人物圖。

　　師：我們來看看，是不是和你們猜的'是一樣的。啊!真棒，猜對了。

　　(3) 給寶寶穿大鞋。

　　師：我這兒有雙大鞋，給寶寶穿好嗎?為什么?

　　幼A：好的，穿了會很舒服。

　　幼B：不好，鞋子太大會摔跤。

　　幼C：小寶寶穿大鞋不好看。

　　評析：這一環節根據小班幼兒以直覺行動思維為主的特點，通過觀看實物投影，充分調動了幼兒活動的積極性和主動性，為以下活動做了一個鋪墊。

　　(4) 幼兒穿大鞋，親身體驗。

　　師：那你們去穿穿大鞋，看看究竟會怎么樣?

　　①幼兒在《大鞋與小鞋》的歌聲中穿大鞋，并做動作感受穿大鞋的不適。

　　師：你的小腳會做什么?

　　幼A：我的小腳會走路。

　　幼B：我的小腳會跑步。

　　幼C：我的小腳會跳舞。

　　②幼兒談談穿大鞋的感受。

　　師：誰來說說穿了大鞋會怎么樣?

　　幼A：我的腳好像在里面跳舞。

　　幼B：我穿了大鞋摔了一跤。

　　幼C：我穿大鞋跳舞，鞋子掉了。

　　：穿上了大鞋，我們會摔跤，不方便，要穿大小合適的鞋子才舒服。

　　評析：在音樂聲中，讓幼兒穿著大鞋走一走、跳一跳，相互交流，親身體驗穿大鞋的不適，輕松地感受到只有穿大小合適的鞋才是最好的。由于幼兒在邊玩邊講，氣氛顯得輕松又自在，因此大多數幼兒發言踴躍、積極。

　　3、學穿鞋子。

　　(1) 試穿合適的鞋，幫助檢查。

　　①師：現在，請你們去找雙合適的鞋子穿上，穿好了到老師這兒來。

　　②師：你穿了合適的鞋，覺得怎么樣?

　　幼A：很舒服。

　　幼B：方便、輕松。

　　幼C：不會摔跤。

　　(2) 邊學兒歌邊學穿鞋。

　　師：我們再一起邊念兒歌邊脫鞋子(幼兒邊念邊脫)，我呢，又編了一首穿鞋子的兒歌，我們一起來邊念兒歌邊穿鞋子(拿起這個鞋寶寶，找到那個鞋寶寶，小腦袋靠一起，小腳丫鉆進去，鞋兒彎彎往里靠，兩邊搭扣要扣好。)

　　(3)念兒歌穿自己的鞋。

　　師：現在請你們把這雙鞋脫下來，要邊念兒歌邊脫鞋，然后再邊念兒歌邊穿上自己的鞋子吧!比一比，誰最能干。

　　：今天我們學會了穿鞋子的本領，以后在家中你們的鞋子要自己穿，不要麻煩爸爸媽媽，相信你們都是能干的好孩子。

　　(評析：穿鞋子是一項枯燥的學習活動，這兒教師利用了兒歌把穿、脫鞋子的方法具體詳細地表述出來，而且念起來朗朗上口，很有韻味，幼兒樂于接受，在這里教師對幼兒進行愛勞動的教育，恰到好處。)

　　4、在歡樂的音樂聲中腳跳舞。

　　師：穿上了自己的鞋子，舒服嗎?讓我們的小腳同鞋子朋友一起跳個舞吧!

　　評析：配上與活動相匹配的音樂，使活動更為生動活潑。

　　5、結束。

　　師：剛才我們的手同腳和鞋子玩了，有小蟲蟲爬到小手上了，我們去洗洗手吧!

《鞋子》幼兒園教案6

　　一、活動目標

　　1.熟練地掌握單腳跳手臂前后擺動的動作要領：會玩游戲“脫衣服”“撿鞋子”。

　　2.大多數幼兒能夠在原有單腳跳的基礎上優化動作；發展手腳協調性和腿部耐力。

　　3.能夠克服身體的輕度疲勞堅持運動，培養幼兒堅持不懈的體育精神。

　　二、重難點

　　重點：手臂前后擺動，腳彎曲膝蓋向上頂。

　　難點：腳彎曲膝蓋向上頂

　　二、活動過程

　　（一）開始部分——激發興趣，活躍情緒。

　　1.熱身活動：專項準備

　　幼兒站成四路縱隊，進行重點部位的.專項熱身。包括：頭部運動、肩部運動、擴胸運動、體轉運動、壓腿運動、跳躍運動、整理運動。

　　2.熱身游戲：“照鏡子”（加入單腳跳）

　　（二）基本部分

　　1.游戲：“放衣服”

　　⑴提醒幼兒熱身完畢之后脫衣服，跑到指定的地方放衣服，跑回來。

　　⑵提醒幼兒要把衣服放整齊，雙腳跳過去，雙腳跳回來。

　　⑶提醒幼兒更換擺放衣服的地方，單腳跳過去，單腳跳回來。

　　2.自主探索，不斷挑戰，體驗樂趣

　　（1）探究單腳跳動作

　　①提出探究任務：如何單腳跳得快；如何單腳連續跳。

　　②嘗試環節：找空地嘗試連續單腳跳。

　　③調整呼吸，幼兒示范，教師再示范，小結動作要領：手臂前后擺動、擺動腿前后擺動（腳彎曲膝蓋向上頂）。

　　④驗證環節：幼兒利用小結的動作再次嘗試。

　　⑤調整呼吸，教師總結提升。

　　（2）游戲：單腳跳“數步數”

　　幼兒集體跳一個來回，回來時換腳跳。

　　（3）游戲：“撿鞋子”

　　①幼兒排成一排，脫下一只鞋，用單手肩上投擲的方法扔遠，用穿鞋的腳單腳跳撿鞋子。（強調單腳跳時的躲避：前面有人可以停下來等一會。）

　　②幼兒穿上撿回來的鞋，脫下另外一只進行游戲。

　　③游戲要求：視幼兒體能情況可反復游戲；擺動腿不能落地。（增加游戲次數，可增加“搗蛋行為”）

　　（三）結束部分——穩定情緒，放松身心。

　　教師帶領幼兒放松并總結。

《鞋子》幼兒園教案7

　　一、設計意圖:

　　鞋子是日常中不可缺少的。孩子從學走之日，鞋子就和孩子共生活同"成長"；隨季節的更換和方便起見，運動鞋，拖鞋,涼鞋,皮鞋,布鞋,雨鞋等不同質地,不同款式和不同作用的鞋子也隨之出現在每個孩子的生活中。平日里，不少孩子偶爾因好奇或好模仿，嘗試著穿上大人的鞋子滿屋子走，開心極了。雨天時節，不少孩子偶爾發現鞋底的花紋在地上清晰地留下印跡時興奮不已，并成了他們快樂的游戲……于是老師以"鞋子"為題，把教育性，趣味性整合在一起，巧妙地設計成活動并引進幼兒的學習和游戲之中，倍受孩子喜愛。

　　二、活動目標:

　　1、進一步了解鞋的特點和用途,體驗穿大鞋的樂趣。

　　2、嘗試用鞋子印畫，感受美麗的花紋并用印，畫等方式大膽表現藝術作品。

　　三、活動準備：

　　1、請家長讓孩子各自從家中帶來鞋子。

　　2、若干個鞋架上配有不同類別的鞋樣標志及相應的文字卡。

　　3、大小不等的塑料拖鞋，顏料盤內各盛有不同顏色的顏料若干種，四開圖畫紙人均兩張以上，水彩筆，衣兜和袖套等四.活動過程:

　　(一)看大鞋:了解鞋的不同類型。請大家打開袋子互相看看，你帶來了誰的鞋，是什么鞋？

　　(二)穿大鞋，體驗其樂趣，感受鞋的作用

　　1.穿大鞋,體驗其樂趣:

　　(1)我們來穿一穿大鞋子走一走,跳一跳,跑一跑,看看有什么感覺?相互說一說

　　(2)大家相互換一換大鞋子再走一走,跳一跳,看看有什么感覺?(配樂,<大鞋小鞋>)

　　2談話交流穿鞋的作用

　　(1)比較交流穿自己的鞋和穿大鞋的不同感受穿了大鞋再穿自己的鞋子有什么感覺小結:穿鞋子一定要穿合腳的,這樣才舒服,活動起來才方便

　　(2)相互交流大人們何時穿這雙鞋

　　(3)交流穿鞋的作用

　　(三)辦鞋展:分類

　　1我們用這些鞋子辦個鞋展?老師為小朋友準備了鞋架,鞋架上有標志,大家仔細看你的.鞋應該放哪里?

　　2數一數,每個鞋架上有幾雙鞋?哪種鞋多(少),多(少)幾雙?指導能力強的記錄

　　(四)印鞋印:大膽創作

　　1啟發談話,引出印畫活動今天老師還為小朋友準備了一些大大小小的拖鞋.大家想想這些拖鞋可以做什么/啟發觀察拖鞋背面的花紋

　　2示范作畫,感受鞋底的花紋美,激發印畫的欲望

　　(1)示范印畫,了解印畫的要領

　　(2)欣賞畫面,引發聯想

　　3幼兒創作,師指導師關注幼兒的印畫情況,指導個別幼兒

　　4師引導幼兒相互欣賞并介紹自己的畫,結束活動附,印畫改為<鞋子找朋友>:為不同季節或大小,男女服飾搭配鞋子。

《鞋子》幼兒園教案8

　　活動目標。

　　1．了解生活中常見的鞋，感受它們的美和多樣性。

　　2．大膽地說出自己喜歡的鞋子，知道穿鞋要合腳。

　　3．嘗試對鞋子進行簡單的分類。

　　活動準備

　　1．各種各樣大小、顏色、形狀、用途不同的鞋子。

　　2．裝有各種鞋子的“神秘箱子”。

　　3．《幸福拍手歌》音樂；鞋子的分類標志卡、鞋架等。

　　活動過程

　　一、激發興趣

　　1．出示禮物——“神秘箱子”，引起幼兒活動興趣。

　　2．鼓勵幼兒說說生活中常見的各種鞋的名稱和用途。

　　（對于各種鞋子，幼兒有一定的經驗，教師逐一有目的地引導幼兒說說高跟鞋、大頭皮鞋、旅游鞋、拖鞋、溜冰鞋等的用途，讓幼兒大膽表達自己的認識，激發了幼兒的活動興趣。）

　　二、鞋子展覽會

　　1．引導幼兒用配對的方法將鞋子布置成展覽會。

　　（幼兒在聽明白了教師的要求之后，開始用配對的方法尋找箱子里和地板上散亂的鞋子，把它們整齊地擺在教師指定的地方，幼兒的積極性很高，不一會就把鞋子擺好了。在活動中幼兒能互相幫助，有一定的糾錯能力。）

　　2．幼兒參觀“鞋子展覽會”，通過看看、摸摸、比比、說說，感受鞋子的美和多樣性。

　　（幼兒自由找伙伴交流，教師隨機觀察、引導，幫助幼兒注意各種鞋子的不同質地。由于是自己生活中熟悉的事物，幼兒的交流很熱烈，有的幼兒還說出了自己什么時候穿過什么鞋子的經驗。）

　　三、探索交流

　　1．鼓勵幼兒自主尋找喜歡的鞋子，并穿一穿、試一試。

　　（教師一說，幼兒都很興奮，開始選擇自己喜歡的鞋子試穿起來，有的穿著大高跟鞋歪歪扭扭地走，有的找到小小的鞋子一直穿不進去，有的穿著溜冰鞋不敢移步．有的穿爸爸的大頭皮鞋跑不動……）

　　2．教師隨機與幼兒交流，請幼兒談談穿上不同鞋子的感受，并組織集體交流。

　　（每位幼兒都挑出了自己喜歡的一雙鞋子，幼兒更愿意把自己的想法與教師說．與同伴交流較欠缺，教師就組織幼兒集體交流穿鞋感受，引導個別幼兒穿上鞋子在集體面前跳一跳，讓大家一起來觀察，幫助幼兒歸納整理已有的知識經驗。）

　　3．引導幼兒小結：穿鞋要合腳。小朋友穿上合腳的鞋，走一走、跑一跑、跳一跳才會舒服。

　　四、鞋子找家

　　請幼兒按教師提供的鞋子圖標，對鞋子進行分類。

　　（教師邊出示標志．邊引導幼兒如何更好地進行歸類。幼兒在歸類的過程中出現了把高跟鞋放在一個家．把大頭皮鞋放在旅游鞋的家的.情況．可能是教師出示的皮鞋實物標記只有高跟皮鞋．讓幼兒產生誤解．下一次活動可以引導幼兒自己來設計不同款式鞋子的標記。）

　　活動評析

　　本活動抓住幼兒生活中隱藏的教育契機，針對小班幼兒直覺行動性思維特點。以情景為引．以游戲為鏈，將健康、社會與數學有機整合。在活動中教師為幼兒創設溫馨、開放、寬松的氛圍．通過擺鞋——賞鞋——認鞋等環節，引導幼兒觀察不同的鞋子。感受鞋子的多樣性；通過穿鞋體驗．引導幼兒交流，表達穿鞋的樂趣：通過分鞋操作，引導幼兒配對、分類，初步了解鞋子的不同用途。寓教育于游戲中，較好地完成了目標，使幼兒在生活化、游戲化的活動中有效調動多種感官參與活動，極大限度地發揮自主性，從中獲得了鞋子的相關經驗。

《鞋子》幼兒園教案9

　　活動一：《穿鞋子真舒服》

　　活動目標：

　　1、可以用清楚的語言表達出自己的感受，有與人交流的愿望。

　　2、了解穿鞋的重要性，知道穿鞋子可以保護腳。

　　3、不隨便光腳走路，知道如何保護小腳丫。

　　4、穿鞋一定要合腳，舒服才會保護小腳丫。

　　活動準備：

　　1、故事磁帶《好心的鞋寶寶》。

　　2、有突起表面的膠皮墊子。

　　活動過程：

　　1、談話：通過與小朋友們談話的方式，請他們自己來講講小腳丫有沒有受傷的經歷。感受鞋子對保護腳的重要性。

　　2、聽故事《好心的鞋寶寶》，進一步加深對保護腳丫的重要性。

　　3、提問：

　　①丁丁不喜歡穿鞋，媽媽是怎樣講的？

　　②丁丁做了一個什么夢？夢中誰要與丁丁做好朋友？為什么要與丁丁做好朋友？

　　③丁丁的腳為什么流血了？

　　4、①請一個小朋友上前面來脫掉鞋在準備好的膠皮墊上走一走，上面的突起有什么感覺？

　　②然后穿上鞋試一試感覺一樣嗎？請這位小朋友給大家講講自己的感受。

　　③多請幾個小朋友來感受光腳與穿鞋在有突起的地墊上走的感覺，然后大家一起討論，穿鞋子的重要性，加深印象。

　　5、鼓勵幼兒愛穿鞋子，不隨便光腳，知道穿鞋的重要性。

　　活動二：《鞋子的來歷》

　　活動目標：

　　1、通過活動，調動孩子的積極性，平時內向、不善表達的能夠積極參與其中。

　　2、了解鞋子的來歷，可以簡單講述鞋子的歷史。

　　3、通過活動，可以在穿脫鞋子時辨清左右。

　　活動準備：

　　1、在黃帝時期，鞋子被創造出來的文字資料，編成小故事。

　　2、幾雙款式不同的鞋子，幫助幼兒區分左右。

　　活動過程：

　　1、聽故事《于則與鞋子》，了解鞋子是在黃帝時期一個叫于則的人發明出來的，并提出問題。

　　2、故事中于則是在什么季節、天氣狀況如何的情況下去打獵的`？

　　3、打獵途中于則與他的部下光腳遇到了什么事情？

　　4、當腳被凍得走不動路時，于則是怎樣來取暖的？

　　5、取暖的過程中，于則發現了什么？

　　6、于則與他的部下把樹木截成腳丫大小，并掏空，塞上干草穿在腳上，創造了最早的鞋。

　　7、出示款式不同的鞋子，講解怎樣來區分左右。

　　8、請幼兒到前邊來示范如何區分左右。

　　9、請小朋友把自己的鞋子脫下來再重新穿上的過程中，看誰沒有穿錯，準確區分了左右。

　　活動三：《鞋子大旅行》

　　活動目標：

　　1、愿意用語言表達自己的感受。

　　2、感知鞋子的多樣性，初步了解不同鞋子的不同用途。

　　3、感受各種鞋子不行走時發出的踢踏聲，體驗穿不同鞋的樂趣。

　　4、引導孩子有節奏地讓鞋子發出踢踏聲。

　　活動準備：

　　1、教師與幼兒共同收集多種比幼兒腳稍大的鞋子（高跟鞋、皮鞋、雨鞋、運動鞋、拖鞋、溜冰鞋等）布置成展區。

　　2、故事《鞋子游行》的課件。

　　活動過程：

　　1、看課件，欣賞故事《鞋子游行》，并提問問題：

　　⑴小人精吹響喇叭后，哪些鞋子都能排隊走出來了？（幼兒邊回答邊到展區選擇相應的鞋子擺放出來，然后請幼兒共同說出這些鞋子的名稱）

　　⑵啟發幼兒擴展思考：除了剛才走出來的鞋子，還會有哪些鞋子人家里走出來了？

　　2、引導幼兒討論了解不同鞋子的不同用途。

　　⑴看第二遍課件再次欣賞故事并提問幼兒：為什么大皮鞋和高跟鞋會往街心花園走？為什么運動鞋會往體育場走？叫叫鞋、兔兔鞋為什么會往兒童樂園走？

　　⑵教師總結：每種鞋子適合不同的人，不同的場合穿，如：高跟鞋是媽媽穿的，爸爸穿大皮鞋，下雨天穿雨鞋，運動時穿運動鞋等。

　　3、幼兒穿大鞋旅行

　　⑴幼兒自由選擇試穿各種鞋子，在室內行走，感受各種鞋子在行走時發出的踢踏聲，在此過程中教師可引導幼兒有節奏的走出踢踏聲，體驗穿各種鞋子的樂趣。

　　⑵在活動過程中鼓勵幼兒大膽說出穿各種鞋子的感受。

　　活動四：《鞋子對對碰》

　　活動目標：

　　1、引導幼兒體驗在活動中的有趣、快樂。

　　2、鞏固幼兒對鞋子的外形、顏色、大小等特征的知識。

　　3、能按鞋子的外形、顏色、大小等特點進行配對。

　　4、引導幼兒對相同種類的鞋子進行配對。

　　活動準備：

　　1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子，散放在教室的中間。

　　2、鞋架兩個小貓頭飾一個音樂磁帶活動過程：

　　1、教師扮演貓媽媽，請幼兒幫貓媽媽收拾鞋子，初步學習按物體的外形、顏色、大小等特點進行配對。

　　⑴以游戲的口吻，請幼兒幫助貓媽媽一起收拾零亂的鞋子。

　　⑵幼兒分散收拾⑶討論：你是怎樣收拾的？這兩只鞋子為什么要放在一起？

　　⑷小結：外形一樣，顏色一樣，大小一樣的兩只鞋子子叫一雙，所以要放在一起，是好朋友。

　　2、游戲：對對樂幼兒一人手中拿一只鞋，聽音樂自由走動，尋找與自己鞋子一樣的另一只，配對后，兩人將鞋底相互有節奏地碰擊，并念兒歌：“對對碰，對對碰，一雙鞋子對對碰。”然后與其他小朋友交換鞋子，再次游戲。

　　3、依據配對的方法，幼兒再次收拾鞋子。

　　⑴教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，并整齊地擺放在鞋架上（分組進行）

　　⑵師生共同檢查鞋子的配對情況。

　　活動五：《會叫的鞋子》

　　活動目標：

　　1、引導幼兒對各種鞋子產生興趣，并給予關注。

　　2、理解故事內容，知道有趣的鞋子穿在腳上不能影響別人。

　　3、會傾聽故事，能回答簡單的問題。

　　4、提供各種材料，讓幼兒動手制作不同材料的鞋子活動準備：

　　1、教師事先準備一些不同的鞋子，引起幼兒關注，激發幼兒的興趣。

　　2、一雙會叫的鞋子。

　　3、《會叫的鞋子》的故事課件。

　　活動過程：

　　1、請一位大班的幼兒穿上會叫的鞋子進教室，提問：“哪來的吱吱聲啊！”“你喜歡會叫的鞋子嗎？為什么？”

　　2、“小猴也有一雙會叫的鞋子，可這雙鞋子卻給他帶來了麻煩，這是為什么呢？”

　　3、看課件，欣賞故事《會叫的鞋子》并提問問題：

　　⑴熊伯伯喜歡小猴的鞋子嗎？為什么？

　　⑵貓弟弟喜歡小猴的鞋子嗎？為什么？

　　⑶在音樂會上，小猴的鞋子得到了大家的喜歡嗎？為什么呢？

　　4、看第二遍課件，再次欣賞故事。（引導幼兒討論：會叫的鞋子怎樣才能得到大家的喜歡？）

　　5、擴展話題，引起對鞋子的關注。

　　⑴提問幼兒：你有會叫的鞋子嗎？你的會叫的鞋子得到大家的喜歡了嗎？為什么？

　　⑵說一說，你家里還有什么有趣的鞋子，激發幼兒對鞋子的關注。（德州市德城區區直機關幼兒園于淑燕）

《鞋子》幼兒園教案10

　　活動目標：

能用單獨紋樣或連續紋樣對小動物的鞋子進行裝飾，知道對稱美和均衡美。2.嘗試利用不同的材料，借助左右對稱的方法以及剪、畫、粘貼等技能裝飾鞋子，表現自己的設計風格。3.鼓勵幼兒大膽嘗試設計鞋子，發展幼兒的想象力，體驗成功的樂趣。
活動重點：能用單獨紋樣或連續紋樣對小動物的鞋子進行裝飾，知道對稱美和均衡美。
活動難點：嘗試利用不同的材料，借助左右對稱的方法以及剪、畫、粘貼等技能裝飾鞋子
。活動準備：經驗準備: 基本掌握左右對稱是鞋子的穿著特點。物質準備：自制課件、皺紋紙、橡皮泥、剪刀、雙面膠、彩筆彩紙、展示背景。

　　一、播放課件，教師講故事引入主題

　　1、“小朋友，今天森林里小動物們要去參觀一個特殊的展覽，出門的時候它們一不小心將鞋子混在了一起，我們趕快幫它們找一找。”

　　2.引導幼兒觀察、討論。

　　3.提問：小松鼠的鞋子在哪里，有什么記號？哪只是小白兔的鞋子？誰能幫它找到？為什么有胡蘿卜的圖案的就是小白兔的鞋？小白兔愛吃蘿卜，還愛吃什么?

　　二、通過多媒體演示引導幼兒理解左右對稱

　　1.出示小猴子的.新鞋，請幼兒觀察鞋子，討論鞋子的紋樣。提問：小猴子另一雙鞋子也很漂亮，讓我們一起來看看吧。你在這雙鞋子上發現了什么圖案？它們一樣嗎？哪里不一樣？引導幼兒通過觀察，發現鞋子的圖案左右對稱并嘗試自己表達出來。

　　2．出示各種對稱紋樣，以參觀展覽的情景引導幼兒觀察、探討左右對稱。提問，這些紋樣都有一個小秘密，你們發現了嗎？它們哪里是一樣的？引導幼兒說出紋樣的顏色、大小、形狀都是一樣的，但是方向不同。

　　3.教師小結:紋樣的顏色一樣、形狀一樣、大小也一樣，但是它們方向不同，一個向左一個向右，這種叫左右對稱。

　　4.請幼兒觀察自己的鞋子，討論自己鞋子上面有什么花紋、圖案、圖形，是否是對稱的。

　　三、創設情境，請幼兒進行設計，教師巡回指導

　　1.幼兒分組討論，自己想設計的鞋子是什么樣子的。提問：如果讓你來設計一雙對稱的鞋子，你想用什么樣的圖案圖形？

　　請你與旁邊的小朋友一起來討論一下吧。引導幼兒能大膽的將自己的想法說出來和大家分享。

　　2.請個別幼兒和大家分享自己的想法。3.創設情境“為小動物設計鞋子”，請幼兒進行創作。小動物的鞋架上空空的，它們想請小朋友幫幫忙，為它們設計鞋子，將它們的鞋架擺滿鞋子，請小朋友用桌子上的各種材料為小動物設計一雙新鞋，看哪位設計師做的最漂亮。幼兒自主選擇材料操作，設計制作鞋子，引導幼兒大膽創作，教師指導需要幫助的幼兒。

　　四、展示作品，欣賞評價請幼兒將作品分組放到小動物的鞋架上進行展示

　　1.引導幼兒自評：你設計的鞋子滿意嗎？為什么？你是怎么來做的？

　　2.引導幼兒互評：你喜歡誰設計的鞋子？為什么？教師及時肯定色彩鮮艷、有創意的作品。

　　五、活動延伸請幼兒回家為爸爸媽媽設計一雙漂亮的鞋子吧。

《鞋子》幼兒園教案11

　　活動目標

　　1、了解鞋子的多樣性及其不同的功能。

　　2、能從年齡、性別、大小、季節特征、職業特點等角度選擇合適的鞋子。

　　3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　教學重點、難點

　　1、啟發幼兒從年齡、性別、大小、季節特征、職業特點等角度選擇合適的鞋子。

　　2、引導幼兒從顏色、款式、反正找到合適的鞋子。

　　活動準備

　　1、請家長帶孩子到鞋城參觀。

　　2、調查自己家人喜歡穿什么鞋。

　　3、出示各種各樣的鞋子。

　　活動過程

　　1、猜謎語導入題目：《各種各樣的鞋子》啟發幼兒說出謎底。

　　2、出示鞋子讓幼兒觀察

　　3、引導幼兒從顏色、款式，觀察自己與同伴的鞋子有什么不同。

　　4、提問幼兒喜歡什么樣的鞋子。

　　5、大家喜歡的鞋子

　　（1）請幼兒分別說說自己穿的是什么鞋，并引導幼兒說說自己鞋子的材料。

　　（2）說說自己最喜歡穿什么樣的鞋，為什么？

　　6、幼兒說出家人喜歡的鞋子是什么樣的。

　　7、啟發幼兒出不同季節人們穿什么的鞋。

　　8、啟發幼兒根據不同年齡、不同職業或性別的人應該穿什么樣的鞋。

　　活動延伸

　　開展“鞋子超市”游戲，讓幼兒扮演不同的人，如：雨中跑步的`、跳舞的、溜冰的、老人、小孩等自己去購買鞋子，進一步了解鞋子的多樣性及其不同功能。

　　教學反思

　　這節課，我通過實物教學，加之之前讓家長帶領孩子參觀鞋城，使孩子了解了鞋子款式的多樣化、材質的多樣化，功能的多樣化，明白季節不同、職業不同、場合不同，穿的鞋子就不同。通過講解、游戲，提升了幼兒的觀察能力、動手能力、應變能力、幼兒的生活閱歷，豐富了社會經驗。但是，由于班上幼兒較多，而鞋子準備不夠充足，使活動顯得較混亂，性格較內向的幼兒沒有真正加入到游戲中去，對這節課掌握的不夠好。在以后的教學中，盡可能多的準備鞋子，把幼兒分成幾個小組，按要求進行游戲活動。

《鞋子》幼兒園教案12

　　活動目標：

　　1、掌握正確的穿鞋方法。

　　2、懂得在活動中鞋子掉了、鞋粘扣開了、穿反鞋時，可能會有危險。

　　3、知道鞋子不舒服時要及時告訴老師，并知道離隊整理。

　　活動準備：

　　1、大鞋、小鞋、鞋墊、腳印圖片、正反鞋圖片、大鞋小鞋歌曲。

　　2、多媒體教學資源：《我會穿鞋啦》的相關圖片資料。

　　活動重點、難點：

　　引導幼兒學習穿鞋的正確方法，定為本次活動的重點也是難點

　　活動過程：

　　一、教師說謎語《好朋友》，請幼兒猜謎語。

　　謎面：兩個好朋友，見面不分手，要來一塊來，要走一塊走。如果穿對了，它們頭靠頭，如果穿錯了，它們把頭扭。提問：請小朋友猜一猜，這個謎語說的哪兩個好朋友?(謎底：鞋子)

　　幼兒猜出謎語后，教師出示一雙幼兒穿的鞋子，請幼兒一起學說謎語。

　　二、通過踩腳印游戲，掌握穿鞋的方法。

　　1、玩游戲。幫助幼兒發現正反鞋的不同之處，鼓勵幼兒自己改正正反的小腳印。

　　(1)、玩踩腳印的游戲：123，321，我和小腳印做游戲，你踩我也踩，踩到小腳印快站好。

　　(2)、發現腳印的.正反。這時老師說：看一看小腳印，你發現了什么?

　　(3)、請幼兒改正反的腳印。

　　2、邊說兒歌邊穿鞋，掌握穿鞋的正確方法。

　　(1)、拿出一雙小鞋，邊說兒歌：兩只小鞋頭碰頭，好像一對好朋友，小鞋襻向外扣，穿好鞋子到處走。

　　(2)、幫助幼兒理解兒歌內容。這時老師問：小鞋頭怎樣?小鞋襻向那扣?

　　(3)、老師說兒歌指導幼兒把自己鞋放著腳印上擺好，然后穿好鞋子。

　　三、分組游戲，鞏固穿鞋的方法。

　　第一組：找朋友，幼兒區分正鞋反鞋。操作：把正鞋的圖片放在鞋架上。

　　第二組：幼兒先將兩只鞋擺在鑲嵌板里。操作：只有把兩只鞋擺正，才能放進去。

　　四、通過穿大鞋的游戲，引導幼兒練習正確的穿鞋方法，增加游戲的趣味性。

　　1、幼兒穿大鞋(教師兒歌指導)。

　　2、音樂游戲“大鞋小鞋”。

　　3、教師總結

　　當出現掉鞋、鞋粘扣開了和穿反鞋時，腳丫走起路來就會覺得不舒服，還有可能出現絆倒、摔倒等危險。

《鞋子》幼兒園教案13

　　活動目標：

　　1.學習用簡單句完整、連貫地表述出圖片中的主要內容和情節。

　　2.通過講述活動認識一些小動物的腳的特點。

　　3.養成安靜地傾聽同伴講述，以及講述時眼睛注視看圖片的習慣。

　　活動準備：

　　講述圖片五幅活動過程：

　　1.出示圖1，教師講述故事的引子部分，引起興趣。

　　師：小兔撿到了一雙漂亮的小鞋子，這是誰的呢？它想和我們寶寶一起來找到小鞋子的主人。你們愿意嗎？

　　2.出示圖2，引導幼兒觀察，

　　（1）小兔找呀找，找到了誰？

　　（2）我們一起來幫小兔問一問，好嗎？怎么說呢？

　　（3）小鴨子會怎樣回答呢？（引導幼兒觀察小鴨子的表情及腳的'特點。）這雙鞋子是小鴨子的嗎？

　　3.逐一出示圖3、圖4，用同樣的方法引導幼兒講述圖片上的內容。

　　（4）小兔找呀找，找到了誰？

　　（5）這雙鞋子是它的嗎？

　　（6）引導幼兒用完整地語言講述。

　　4.出示圖5，“小兔找呀找呀，看見一個小寶寶，小寶寶穿鞋子了嗎？”

　　5.幼兒結伴講述，教師巡回聽并指導講述。

　　師：小兔給小鞋子找到了主人，想請我們寶寶幫它把這個故事講出來，好嗎？

　　你先和身邊的朋友講講。

　　6.請個別能力強的幼兒完整講述。

　　7.分角色講述：一個小朋友做小兔，其他幼兒自由選擇角色，可以邊做動作邊完整講述。

　　8.給這個故事起一個好聽的名字。回家后別忘了把這個好聽的故事講給你的爸爸媽媽聽哦。

《鞋子》幼兒園教案14

　　活動目標：

　　1.理解故事的主要內容，初步感知詞語“威武”“地動山搖”。

　　2.能積極地用動作和聲音模仿動物間的對話。

　　3.初步感受擁有朋友的是一件快樂的事情。

　　4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5.萌發對文學作品的興趣。

　　活動準備：

　　故事課件

　　活動過程：

　　一、導入故事，激發興趣。

　　1.出示森林背景圖。

　　師：孩子們，看，這是什么地方?

　　幼：森林。

　　小結：這里可是比樹林里的樹還要多哦。有很多很多樹的地方叫森林。

　　2.出示圖片獅子，感受獅子的大皮鞋。

　　師：那森林里住著誰呢?他來了。這是一只怎樣的大獅子?

　　幼：美麗、兇猛的獅子。

　　師：我知道，你講的美麗、兇猛就是很威武的意思。今天這只威武的獅子，腳上穿了一雙皮鞋。看，這是一雙怎樣的鞋子?

　　幼：特別大。

　　3.出示圖片，理解詞語“地動山搖”。

　　師：對，這雙皮鞋特別大，走在草地上，草地就會怎么樣?(老師用震動動作輔助表達)，遠處的高山也開始怎么樣?(老師用搖晃動作輔助表達)

　　幼：草地震動起來，石頭搖起來了。

　　師：地動了，山搖了。可以用一句好聽的話來說，就是“地動山搖”。誰會一邊說這個好聽的詞語，一邊做動作?

　　4.小結：走在哪里，哪里就地動山搖——這是一雙多么讓人可怕的鞋子，獅子就是穿了這樣一雙大皮鞋，出門去找朋友了。

　　二、欣賞故事，理解故事的主要情節并學說對話。

　　(一)獅子找烏龜做朋友

　　1.出示圖片:"草叢里的烏龜"。引導幼兒觀察烏龜殼的特征并猜測出烏龜。

　　師：走呀走，找到一個朋友。是誰呀?你從哪里看出來是烏龜的?

　　幼：硬硬的殼。

　　師：我們來學學看。你的殼在哪里?你真象一只小烏龜。

　　2.學說獅子問話。

　　師：仔細聽，獅子要對烏龜說話了。獅子問：“烏龜烏龜，你愿意做我的朋友嗎?”

　　師：烏龜沒有回答，可能沒聽見。那我們一起來問問烏龜。

　　幼兒學說獅子問話。

　　3.學說烏龜回答。

　　師：烏龜終于聽到了。他搖搖頭說：“我才不愿意呢!你的大皮鞋會把我背上的殼踩出血的。”

　　師：烏龜答應了嗎?為什么?

　　師：哦，烏龜害怕獅子的大皮鞋。它是怎么回答的?誰來學一學?

　　幼兒學說烏龜回答。

　　(二)獅子找猴子做朋友。

　　1.出示圖片：“森林里的猴子”，引導幼兒觀察小猴長尾巴的特征并猜測出小猴。

　　師：烏龜害怕獅子的大皮鞋，拒絕了獅子。大獅子只好又繼續往前走，走呀走，找到一個朋友，你猜這回它找到了誰?你從哪里看出來的?我們來學一學小猴子的樣子。

　　(1)學說獅子問話。

　　師：大獅子很想和猴子做朋友，它可能會怎么問呢?

　　師幼：“小猴，小猴，你愿意做我的朋友嗎?”

　　(2)學說小猴回答。

　　師：小猴會答應嗎?為什么?幼兒自由猜測。

　　師：是呀，小猴害怕獅子的大皮鞋，小猴子連忙跳到樹上。誰來學學小猴子是怎樣跳到樹上的?猜猜它可能會怎么說呢?

　　師：對，小猴子站在樹上，低著頭，看著獅子，大聲說：“我才不愿意，你的大皮鞋會把我的尾巴踩斷的。”

　　師：獅子站在樹下沒聽到。我們一起用響亮的聲音幫猴子回答獅子吧!

　　(3)師幼交換角色練說。

　　(三)感受獅子由傷心到快樂的情感變化。

　　1.出示圖片，獅子傷心的表情。

　　師：找了半天，大獅子沒有找到朋友，你猜他的心情怎樣?(將大獅子的嘴巴貼成傷心的樣子。)

　　小結：朋友們都害怕大皮鞋，都不愿意和獅子做朋友。所以獅子傷心地哭了。怎么辦呢?誰來幫獅子想個辦法? 讓小烏龜和小猴子都不怕這雙大皮鞋呢?

　　幼：不要穿這雙鞋了。

　　師：那可以用這雙大皮鞋做成什么呢?

　　幼1：可以做成小汽車，帶著小烏龜和小猴子去旅游。

　　幼2：可以做成花瓶，插上美麗的花。

　　幼3：可以做成小船，讓小猴和烏龜去劃船。

　　2.出示圖片：獅子的“鞋子秋千”。

　　師：你們想的辦法真多。大獅子很聰明，也想了一個辦法。看，(將獅子的大皮鞋貼在兩棵樹中間。)這就是他想出的辦法，誰看懂了?

　　師：原來，獅子把鞋子做成了一個什么?

　　幼：鞋子秋千。

　　師：烏龜和猴子看見了，都來蕩秋千，都愿意和獅子做好朋友了，現在獅子的心情又會怎樣呢? 幼：高興。

　　小結：原來有朋友真是一件快樂的事情。

　　三、結束活動。

　　你有朋友嗎?能不能把你的朋友介紹給老師和其他小朋友，這樣我們擁有更多的好朋友!

　　附故事：

　　在一片美麗的森林里，住著一只威武的大獅子。可是，動物們都怕他，不敢和他做朋友。大獅子多么想和小動物們做朋友呀。哎，對拉，大獅子有一雙很大很大的大皮鞋，他可喜歡這雙皮鞋了呢。他想，我穿上這雙大皮鞋去找好朋友，大家一定會喜歡我的。這一天，大獅子就是穿著這雙大皮鞋出去找好朋友了。

　　走啊走，大獅子看到了前面的小烏龜，大獅子好想和小烏龜做好朋友呀，于是它大聲地問：“烏龜烏龜，你愿意做我的朋友嗎?”小烏龜聽見后，把頭縮了起來，小聲地說：“我才不愿意呢，你的大皮鞋會把我背上的殼踩壞的!”

　　大獅子好傷心啊，再往前走一走，找找別的好朋友吧，咦，前面有只小猴子正在樹下玩耍呢，大獅子多么想和小猴子做朋友啊，于是它連忙踩著大皮鞋走過去了。“小猴小猴，你愿意做我的朋友嗎?”小猴子看見大獅子，連忙跳到了樹上，小猴子站在樹上，低著頭，看著大獅子，大聲地說：“我才不愿意呢，你的大皮鞋會把我的尾巴踩斷的。”

　　嗚嗚，小動物都害怕自己的大皮鞋，都不愿意和自己做朋友，大獅子越想越傷心。有什么好辦法能讓他們不害怕自己的.大皮鞋呢?有了，大獅子把皮鞋脫下來，掛在兩棵樹的中間，變成了一架鞋子秋千。看，鞋子秋千搖啊搖，多么有趣啊，“烏龜，小猴，你們快來玩呀。小烏龜、小猴看到了，都過來和大獅子一起玩秋千了，大家在一起，玩得可開心啦。大獅子終于找到好朋友啦，它多么開心啊!

　　活動反思

　　小班孩子的學習是充滿游戲趣味的。老師很講究教具的設計，把烏龜藏在一個草叢里，只露出一個烏龜殼，不僅巧妙地激起了孩子們幫助獅子找朋友的興趣，而且還幫助孩子們嘗試學習根據動物的局部特征猜測動物的方法。

　　老師的銜接語很自然地設計了一個獅子與烏龜對話的情境，讓幼兒積極地嘗試用粗粗的、輕輕的聲音、有禮貌的問話或者慢慢地說話四種不同的方式學說獅子和烏龜的對話。所以，學說對話的過程真是溢滿了樂趣與情趣。

　　老師把猴子圖片藏在了一棵大樹下，只露出一點卷起的尾巴，增加了猜測的難度和趣味，符合孩子由易到難的學習特點，同時也避免了單調的重復，讓故事處處充滿驚喜。

　　有了第一次的對話練習的基礎，孩子們已能主動嘗試用故事中的對話句型模仿學說獅子與猴子間的對話。因此，為了讓第二次對話練習照樣“粉墨登場”，讓孩子在學說的過程中再次強烈地感受語言學習的樂趣。于是，教師巧妙地引導幼兒邊模仿猴子跳到樹上，翹著長尾巴、低著頭看大獅子等動作，邊學說對話。所以此環節的對話練習過程真是動感十足，趣味濃濃。