幼兒園大班活動教案

時間：2024-11-08 09:40:33 幼兒園教案

幼兒園大班活動教案錦集15篇

　　作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班活動教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園大班活動教案錦集15篇

幼兒園大班活動教案1

　　【活動目標】

　　1、模擬在黑暗中繪畫、粘貼，體驗在黑暗中游戲的新奇感。

　　2、感受蒙眼繪畫作品的滑稽有趣。

　　【活動準備】

　　1、紙、畫筆、蒙眼布條等。

　　2、教師的蒙眼繪畫作品一幅。

　　【活動過程】

　　一、奇怪的圖畫。

　　1、教師運用夸張說法引發幼兒的好奇心。示范蒙眼的繪畫作品。談話：“這張畫上畫的什么？看上去和老師以前畫的畫有什么不一樣？為什么會是這樣呢？

　　2、幼兒猜測畫面內容。

　　3、教師介紹自己畫面的內容。我們在畫畫時，是睜著眼睛的，想一想如果我們把眼睛蒙起來會怎樣？老師用布條蒙著眼睛畫畫，就像在黑夜里畫畫一樣，你們想試試嗎？

　　二、蒙眼小畫家。

　　1、請幼兒都來做蒙眼小畫家，你們一定會畫出比老師這張畫更加有趣的畫出來。

　　2、幼兒蒙上雙眼按自己的意愿自由作畫。

　　三、滑稽的作品。

　　1、老師喊“1、2、3！”孩子們一起把蒙眼布條拿下，仔細觀察自己的作品！

　　2、展示幼兒的繪畫作品，幼兒之間相互的欣賞。

　　3、引導幼兒互相猜猜畫的.是什么，看上去什么地方很有趣，然后請同伴揭示原來設想繪畫的內容，感受設想與蒙眼繪畫作品之間的差別，體驗蒙眼繪畫作品的滑稽有趣。

　　4、讓幼兒談談蒙著眼睛畫畫時，心里有什么感覺？

　　四、結束部分。

　　出活動室，把作品放到美工區展示，幼兒利用區域活動時間相互交流欣賞。對于興趣濃厚的幼兒，可給予布條，讓其在區角活動中繼續感受作畫樂趣。

幼兒園大班活動教案2

　　活動目標：

　　1、初步感受民歌的特點。

　　2、學習采茶舞的基本動作，樂意用舞蹈的形式表現情感。

　　3、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　4、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　活動準備：

　　1、樂曲：《采茶撲蝶》

　　2、能表現采茶情景的圖片或音像資料

　　活動過程：

　　1、請幼兒欣賞樂曲《采茶撲蝶》，說說聽完之后的`感覺。

　　2、結合有關的圖片或音像資料，講述舞蹈動作及其所表現的采茶情景。

　　3、示范采茶舞，鼓勵幼兒用不同的動作表現采茶、拔樹枝、背著茶籃回家等情景。

　　4、在教師的提示下，想象蝴蝶出現的情景，討論如何用舞蹈動作表現蝴蝶出現和撲蝶的情景。（如蝴蝶飛得高，蝴蝶停下來，蝴蝶有飛走了等）

　　5、鼓勵幼兒隨著音樂有節奏地舞蹈。

　　教學反思：

　　民間音樂活動《采茶撲蝶》，樂曲是一首民間有代表性的樂曲，節奏歡快富有表現性適合大班的年齡特點，把它設計成采茶人和蝴蝶的游戲很符合樂曲的情境。心得體會：

　　1、分段欣賞樂曲，幼兒感知、探索樂曲中樂段的不同。教師引導幼兒發現樂曲中“叮”的聲音，探索如何撲蝴蝶，撲了幾次，培養幼兒的傾聽能力。

　　2、熟悉樂曲旋律，嘗試分角色玩游戲。游戲有一定的難度，其中有兩個不同的角色，為了便于幼兒學習，教師先分別讓幼兒熟悉采茶人和蝴蝶的動作，然后由教師做采茶人和幼兒一起游戲。當幼兒熟悉游戲時，教師再退位，由幼兒兩兩合作玩游戲。

　　3、難點細化，注重細節。教師用清唱樂譜的方式重點練習難點樂段，同時借助手腕花，讓幼兒清楚了解角色動作，便于更快的學習游戲玩法。

幼兒園大班活動教案3

　　設計意圖

　　2008北京奧運會已經進入了倒計時，怎樣用幼兒能理解的方式讓他們關注奧運、迎接奧運，是值得我們探討和思考的問題。本次活動從幼兒實際出發，結合奧運運動項目有關知識點，旨在讓幼兒通過體驗、模仿、創造，增進對奧運知識的了解，對一些常見運動項目的認識和關注，又能在學習技能上有所提高。

　　活動目標

　　1．學習模仿奧運運動項目的動態，提高身體動作的表現力和細致觀察的能力。

　　2．嘗試用多種材料和方法拼擺自己喜歡的奧運運動項目的動態。

　　3．激發熱愛運動、關注奧運的情感。

　　活動準備

　　1．奧運運動項目標志圖、紙條造型范例、小魔棒娃娃。

　　2．橡皮泥、小盤子、插塑、圍棋子、廢廣告紙條、底版、剪刀、糨糊等。

　　活動過程

　　一、導入活動，引發了解奧運的欲望

　　1．師：小朋友，你們知道2008年奧運會在哪里舉行嗎？

　　幼：在北京舉行。

　　師：是啊，奧運會要在我們中國的北京舉行，你們心里感覺怎么樣呢？

　　幼：很高興、很開心、很自豪。

　　2．師：你們知道我們中國運動員在過去的奧運會上曾經得到過什么運動項目的金牌嗎？

　　幼：中國女排得過金牌、郭晶晶跳水得過金牌、劉翔得過跨欄的金牌、羽毛球得過金牌、乒乓球得過金牌……

　　3．師：你們知道北京奧運會都有哪些比賽項目嗎？不知道沒關系，今天老師把這些比賽項目的標志圖帶來了，我們一起來看——

　　（本環節讓幼兒說說中國運動健兒在奧運會上獲得的金牌，一方面能激發幼兒的民族自豪感，另一方面也能引發幼兒對奧運運動項目關注和了解的愿望。）

　　二、觀察圖片，模仿運動項目動態

　　1．師：（出示圖片）這些運動項目你們認識嗎？

　　幼：我認識射擊，我認識足球，我認識籃球、乒乓球，這是摔跤、游泳，這是舉重……

　　2．師：你最喜歡哪個運動項目？請你選一個喜歡的運動項目擺一擺造型，兩個好朋友可以互相看一看擺得像不像。（幼兒擺造型，教師觀察、糾正）

　　3．師：哪位小朋友愿意上來擺個造型，讓其他小朋友猜一猜是什么運動項目。（有兩位小朋友上來分別擺了射箭、舉重等造型）你擺得真像，大家一下就猜出來了，下面的小朋友真聰明，都能猜對。

　　4．師：現在老師擺造型，請小朋友用桌上的小魔棒娃娃把老師擺的造型變出來。（全體幼兒用魔棒娃娃折出運動造型）

　　5．師：現在請小朋友用小魔棒娃娃擺一擺自己最喜歡的運動造型。（全體幼兒用魔棒娃娃擺自己最喜歡的造型）

　　（本環節第一個問題是開放式的，讓幼兒自主地說。接著讓幼兒選擇自己喜歡的運動項目用身體動作來模仿、擺造型，由于充分尊重了幼兒，所以能激發幼兒學習模仿的積極性。讓幼兒上來擺造型，其他幼兒猜一猜，既有趣味性又能培養幼兒細致觀察的能力。從看老師的姿態塑造到按自己的意愿塑造，從用身體體驗塑造到用直觀有趣的小魔棒娃娃塑造，步步深入，既讓幼兒對多種運動姿態的塑造進行了嘗試，又為幼兒下一步的平面塑造打下了基礎。期間，幼幼互動、師幼互動的有效性得到了較好的體現。）

　　三、交代要求，探索操作材料的方法

　　師：除了用身體擺擺運動造型，用小魔棒娃娃變變運動造型，還可以用什么方法、什么材料來變出運動造型呢？

　　幼：可以用筆畫出運動造型、可以用橡皮泥捏出運動造型、可以用紙折……

　　1．師：（出示圍棋子）看這是什么？怎樣用圍棋子變出運動造型？可先從哪里開始拼擺？

　　幼：先從頭，再到身體，再拼手、腳。

　　2．師：（出示橡皮泥）這是什么？橡皮泥也可以做出運動造型呢，老師為你們準備了橡皮泥、小盤子，你們怎樣做造型呢？（提醒幼兒，擺好造型后還可以把盤子美化一下，變成一個奧運紀念盤）

　　3．師：（出示插塑）這是什么？動動小腦筋，插塑也可以用來擺造型呢。

　　4．師：（出示紙條）這是什么？直直的紙條能擺成運動造型嗎？可以想什么好辦法？（出示范例，探索方法）老師示范難點：怎樣折出運動員彎彎的'身體呢？先折一折，再拉一拉，你想讓他往上彎還是往下彎？你們覺得還有什么困難呢？

　　幼：運動造型的頭怎么折？

　　師：這是正方形的紙，怎么變成圓形呢？

　　幼：可以剪，可以折。

　　師：對，可以用折的方法，折掉四個角，看，一個圓形的頭就變出來了。

　　（本環節教師提供了圍棋子、橡皮泥、插塑、紙條多種形態的材料。在講解上做到了詳略得當，重點突出。圍棋子的講解著重解決拼擺的順序。我園是圍棋特色園，教師充分利用幼兒平時操作用的磁性圍棋子，讓幼兒感受圍棋的一物多用，讓圍棋滲透在幼兒一日活動的每個環節，增進幼兒對圍棋的喜愛之情。在橡皮泥的講解上突出了邊緣的美化問題，插塑則一帶而過，把重點放在紙條的拼擺上，怎樣折出彎彎的身體是難點，教師在這里給予了適當的引導。）

　　四、幼兒操作，教師巡回指導、幫助

　　指導重點放在紙條的塑造拼擺上，幫助個別能力弱的小朋友。

　　五、展示作品，激發關注奧運之情

　　1．師：請先做好的小朋友給旁邊的好朋友猜一猜，擺的是什么運動項目。

　　2．師：請小朋友大膽地到集體面前來，讓大家猜猜自己的作品。

　　幼：小朋友，請你們猜猜我擺的是什么運動造型？

　　師：大家都猜出來了，說明你擺得很像。你的作品再修改一下就更像了。（每種操作材料選一）

　　4．師：今天小朋友用各種材料擺的奧運運動造型漂亮嗎？

　　幼：漂亮。

　　師：那怎么才能讓其他班的小朋友、讓你們的爸爸媽媽都能看見呢？老師有個好辦法，把它拍下來放到我們幼兒園的網站上，讓大家都來關注奧運、支持奧運！你們同意嗎？

　　幼：同意。

　　師：請大家面向客人老師，今天我們為迎接奧運做了這么有意義的事，開心嗎？那怎樣讓大家都能看見你開心的笑臉呢？對，請把作品放在胸前，一、二、三，耶！

　　（本環節教師力求打破傳統的講評方式，讓講評環節依然充滿趣味性。在講評時讓幼兒拿著作品請大家猜擺的是什么造型，猜出和被猜出的小朋友都很有成就感。最后通過合影，讓幼兒的作品有一個集體展示的機會，更讓幼兒感受到是為迎接奧運做了一件有意義的事，使活動進入到了高潮。）

　　活動延伸

　　1．把材料繼續投放在美工區，讓幼兒再去嘗試別的方法。

　　2．鼓勵幼兒積極參加各種體育鍛煉，長大為國爭光。

　　活動評析

　　1．活動內容來源于當前幼兒感興趣的奧運話題，突出了時代感，十分有意義，能激發幼兒熱愛運動、關注奧運的情感。事實說明，幼兒對奧運項目動態十分感興趣，這也調動了幼兒參與活動的積極性，保證了活動的有效開展。

　　2．活動方法上注重了培養幼兒自主、探究、合作、體驗的學習能力，通過用身體擺造型，用魔棒娃娃變造型，互相猜測所擺造型的項目名稱，交流、展示作品等，使活動充滿了趣味性。又通過幼兒與多樣化操作材料的互動，發揮了幼兒的主體性，提升了幼兒的創新意識。

　　3．創設了和諧、寬松的教學氛圍，活動中幼幼互動、師幼互動自然熱烈，幼兒善學樂學，并體驗到了成功的樂趣，多種技能也得到了較好的提高。

幼兒園大班活動教案4

　　活動目標：

　　1、繼續學習用連貫、優美、輕柔的聲音演唱歌曲。

　　2、嘗試根據圖片、動作的提示理解歌詞，并填詞進行演唱。

　　3、體會恬靜、優美的合唱效果給人帶來的享受。

　　活動準備：

　　相應的圖片6張

　　活動過程：

　　一、練聲《山谷回音真好聽》

　　二、復習歌曲《柳樹姑娘》

　　1、用連貫優美的聲音演唱歌曲

　　2、分角色合唱襯詞。

　　三、學習歌曲

　　1、創設情景，談話導入。

　　（1）出示小娃娃：小娃娃玩累了，想睡覺了，怎么辦呢？

　　（2）怎樣來哄娃娃睡覺？

　　（3）你們聽，老師是怎樣來哄娃娃睡覺的.？（老師深情的哄娃娃睡覺，范唱歌曲一遍）

　　2、根據圖片、動作，理解歌詞。

　　（1）歌曲哪些是搖籃？（根據幼兒的回答出示相應的圖片）

　　（2）搖著哪些寶寶呢？（根據幼兒的回答出示相應的圖片）

　　（3）還有誰呢？

　　（4）白云、浪花、風兒在干什么？（引導幼兒分別做飄、翻、吹的動作）

　　3、完整地演唱歌曲。

　　（1）欣賞旋律一遍，感受旋律恬靜、優美的意境。

　　（2）用動作、圖片提示，嘗試把詞填入，完整地演唱這首歌曲。

　　（3）第二遍引導幼兒用連貫、優美、輕柔的聲音演唱。

　　（4）第四遍合作演唱，兩位幼兒結伴，用手搭成搖籃，深情地演唱歌曲。

　　4、分角色合唱襯詞。

　　（1）老師唱歌詞，幼兒哼唱襯詞。

　　（2）男女分角色合唱2遍。

　　延伸活動：

　　還有哪些是搖籃，搖著誰呢，讓我們一起來畫一畫，編一編，唱一唱好嗎？

幼兒園大班活動教案5

　　活動目標：

　　1．幼兒可以用完整的普通話進行交流。

　　2．通過活動，使幼兒初步了解賀卡的內容，作用，并嘗試自己制作賀卡。

　　3．通過幼兒相互交換賀卡，培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　活動準備：

　　卡紙，彩筆，蠟筆

　　活動重點：

　　用完整的普通話表述新年間的趣事

　　活動難點：

　　感受同伴間的真摯友情

　　活動過程：

　　一、導入情景

　　師：小朋友們再過一段時間，我們就要過新年了，你們高興嗎？

　　小結：難忘的事情很多，我們一起出去玩，一起學本領，一起吃飯睡覺。

　　二、聯想交流

　　師：發生了這么多的事情，那你在幼兒園里交到好朋友了嗎？

　　師：她是誰呢？為什么說她是你的好朋友呢？

　　師：好朋友在一起很開心，那馬上要過年了，那你們怎么辦呀？

　　小結：王老師以前過年的時候，好朋友們想了一個辦法，過年的時候送了我一張卡片，上面畫了很漂亮的煙花，還寫了很多節日的話。每當我想他們的時候我就把卡片拿出來，看一看，給他們打個電話。他們也會給我打個電話約我一起玩。

　　三、實踐操作

　　師：你們想不想一起試試看，自己做卡片作為禮物送給自己的好朋友呢？

　　師：那王老師為小朋友們準備了一些材料，你們可以自己選擇，然后畫上你喜歡的東西。

　　師：但是王老師有一個要求喔，你做的`一定要讓別人一看就知道是你做的喔？想想辦法吧。

　　延伸活動：

　　師：做完了以后，請把你的卡片送給你的好朋友？好不好？

　　師：兩個好朋友可以坐在旁邊一起看卡片，商量一下以后怎么聯系。

　　師：沒有做完的小朋友也不要著急，我們等區角活動的時候繼續做。

幼兒園大班活動教案6

　　活動目標

　　1．欣賞彩帶的不同姿態，感知線條的變化與美麗，對線條進行聯想并大膽表述。

　　2．能運用圖譜記錄彩帶舞動的軌跡，并根據記錄進行身體動作創編，體驗自由表現的快樂。

　　活動準備

　　彩帶、勾線筆、圖畫紙若干，《采茶》音樂。

　　活動過程

　　一、出示彩帶，引導幼兒觀察、想象并表述

　　1．幼兒觀察靜止不動時的彩帶，發揮想象力，說說它們像什么。

　　（1）教師讓彩帶處于垂直狀態，引導幼兒觀察，這像什么？（像數字“1”，像海帶，像釣魚竿，像棍子，像蛇……）

　　（2）教師手拿彩帶的兩端，使彩帶處于水平狀態，讓幼兒觀察、想象。

　　師：現在請小朋友們再看看，這樣彩帶又像什么？（像獨木橋，像減號，像繩子……）

　　（3）將彩帶放成弧形，繼續引導幼兒觀察：這又像什么呢？（像笑起來的嘴巴，像天上的月亮，像寶寶的搖籃……）

　　2．在音樂伴奏下，幼兒舞動彩帶，感受舞動過程中彩帶變化出的線條。

　　（1）師：今天老師為每個小朋友準備了一條美麗的彩帶，讓我們跟著音樂變換各種動作舞動彩帶，注意看看彩帶是怎么跳舞的。（教師注意收集幼兒的創意，為下一環節的交流做準備。）

　　（2）幼兒交流：請幼兒個別演示，教師引導幼兒一同觀察、聯想，說說彩帶舞動出的線條像什么。（像蛇，像陀螺，像毛線團，像龍卷風，像媽媽的`卷發……）

　　（3）教師在幼兒表達的基礎上舞動出與幼兒不同的線條，豐富幼兒的聯想。（幼兒想象：像電話線，像波浪，像山峰……）

　　二、引導幼兒嘗試用圖標記錄線條，并根據線條進行身體動作的創編

　　1．引導幼兒記錄自己喜歡的線條：讓我們用筆把自己喜歡的線條畫下來吧！

　　2．展示、欣賞記錄的線條。

　　3．教師挑選便于用身體動作表現的線條，啟發幼兒進行創編：你們記錄的線條真漂亮！我們能不能用自己的身體來學這些線條跳舞呢？（啟發幼兒根據記錄的線條做出不同的身體動作。）

　　4．幼兒在優美的音樂中自由表演自己創編的動作。（幼兒用身體的各部分表現，如：手臂不同方位的舞動、軀干的扭動及同伴之間身體上下起伏；手臂在胸前舞出橫8字形及用秧歌十字步等表現；用手在不同部位劃圈、身體轉圈等。）

　　5．教師與幼兒協商整理創編的動作，初步形成完整的律動，并共同表演。

幼兒園大班活動教案7

　　一、活動目標：

　　1、熟悉故事內容，學習設計角色的動作、表情，能與同伴合作較連貫地表演。

　　2、讀準"樹、送、吃、誰、冷"的字音；讀準詞語，"猴兒""開門兒"的兒化音；讀準"蘿卜"的輕聲。

　　3、萌發表演的愿望和自信心，能大膽地進行表演。

　　二、活動準備：

　　1、小兔、小猴、小鹿、小熊的頭飾各一個，大蘿卜道具歌一個。

　　2、場地布置：在傳遞一角放置一張桌子和一把椅子作為小動物的家。

　　3、掛圖《蘿卜回來了》。

　　4、語言磁帶。

　　三、教學重點：讀準"樹、送、吃、誰、冷"的字音；讀準詞語，"猴兒""開門兒"的.兒化音；讀準"蘿卜"的輕聲。

　　四、教學難點：學習設計角色的動作、表情，能與同伴合作較連貫地表演。

　　五、活動過程：

　　1、傾聽故事錄音，幼兒模范故事中的角色語言。

　　2、根據故事情節設計角色的動作表演。

　　（1）小白兔從家里出來，發現外面下過雪了，它會做什么動作？臉上的表情是什么樣的？

　　（2）幼兒分組討論表演小猴、小鹿、小熊的動作和表情，教師分組指導。

　　（3）每組選一個幼兒，和教師一起完整地表演一遍故事，其他幼兒觀賞。

　　（4）表演完后，其他幼兒對教師和小朋友的表演進行評價。

　　（5）教師引導幼兒討論各個角色表演模仿小動物說話時應該注意的語氣、語調。

　　3、幼兒選擇角色進行表演。

　　（1）幼兒五人一組，分配好角色嘗試表演故事。其中一人作為觀眾講評小組成員的表演。

　　（2）教師請各組幼兒逐一表演，其他組幼兒觀賞并講評。

　　六、活動反思：

　　故事貫穿了三個小動物送蘿卜的循環過程，通過第一課時。幼兒了解了故事的內容，在此基礎上我融入了游戲、表演等環節，讓幼兒多通道多感官參與。再加上形象、生動、直觀的多媒體課件，讓孩子們在快樂的過程中獲得語言等綜合能力的提高。

幼兒園大班活動教案8

　　活動目標：

　　1、觀察畫面內容，分析圖片中的人物、情節、角色以及判斷他們之間的關系，能創編出故事的結尾。

　　2、知道迷路后尋找家長的方法，和與家長出門要緊跟家長或拉著家長的手。

　　3、知道要理解他人的需要，學會關心、幫助他人，體驗得到幫助及別人所獲得的快樂情感。

　　4、細致觀察和較完整表述能力。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：電腦軟件

　　活動過程：

　　1、老師指導幼兒觀察畫面內容，分析圖片中的人物、情節、角色以及判斷他們之間的關系。

　　“圖中的什么地方？有誰？他們在干什么？發生了什么事情？”

　　2、引導幼兒學會理解他人的需要，學會關心、幫助他人。

　　“小兔迷路后，心情會怎樣？我們一起幫助他吧！這是一件多好的事情呀”

　　3、引導幼兒知道迷路后尋找家長的方法，鼓勵幼兒創編出故事的多個結尾，體驗得到幫助及別人所獲得的快樂情感。

　　“小兔迷路了以后，能找到自己的家長嗎？它是怎樣找到的？請小朋友幫它想想方法。”

　　4、總結，知道以后與家長出門要緊跟家長或拉著家長的手。

　　活動反思：

　　通過該活動，我覺得孩子的收獲是很大的，以下是孩子的聲音：

　　A、知道迷路后尋找家長的方法，和與家長出門要緊跟家長或拉著家長的手。

　　B、先在原地等一會兒，不要慌張，也許爸爸媽媽就在不遠處。

　　C、如果走失的地方在商場或公園，可以找到公園的廣播室，告訴工作人員你和爸爸媽媽的姓名，聯絡電話等，讓工作人員幫忙廣播尋找自己的`父母。

　　D、要乖乖地聽工作人員的話，和他們一起等自己的父母來接你。

　　教學反思：

　　通過各種學習形式將幼兒已有的安全知識經驗擴展豐富，對幼兒進行安全教育，增強了幼兒的自我保護意識，提高了幼兒應對安全事件的能力。通過真實的案例，我向幼兒進行生動形象的講述，幼兒精力集中，記憶深刻，發言積極踴躍。課件、圖片的運用，吸引孩子的注意力，對幼兒進行了深刻的教育。用孩子喜歡的情景表演，選擇孩子身邊熟悉的生活情景為題材，讓幼兒進行熱烈的討論，取得很好的效果。

幼兒園大班活動教案9

　　活動目標：

　　1．通過談話欣賞活動使幼兒自由想像、大膽繪畫．培養幼兒初步的創新意識。

　　2．引導幼兒選擇適當的方法、顏色表現星空。

　　3．培養幼兒審美情趣，激發幼兒對藝術活動的興趣。

　　重點難點：

　　如何激發幼兒自由想像，大膽表現多彩的星空，培養幼兒表現想像中的星空及組織畫面的能力。

　　活動準備：

　　視頻儀。梵高的作品《星空》繪畫工具、材料若干。

　　活動過程：

　　1．對話交流

　　師：你見過美麗的夜空吧？夜空中有什么？師；你見過、你知道的星星是什么樣的？幼兒小組交流教師提出的問題。幼兒：有熊星、望遠鏡、飛機星、機器星

　　2．欣賞教師與名家的作品

　　①首先欣賞梵高的`《星空》。請幼兒談談自己的感受。教師重點引導幼兒欣賞畫面中的形象，筆觸及色彩。

　　②欣賞教師的作品：教師眼中的星空是五彩繽紛的，有菊花星、仙女星。教師重點引導幼兒教師是如何表現星空的？教師如何把想像的星空用畫筆描繪出來。

　　3．創作與交流

　　①師引導幼兒相互交流想像中的星空分別是什么樣的？

　　②幼兒動手繪畫，師有重點觀察，輔導幼兒繪畫。

　　4．作品評議

　　面對幼兒的作品，師生共同欣賞評價。

　　5 、活動結束

幼兒園大班活動教案10

　　活動目標

　　1、引導幼兒運用連貫、完整的語言講述圖片情節，并運用合理的想象來發現角色的心理變化。

　　2、鍛煉幼兒能在集體面前自然、大方、連貫的.講述。

　　3、引導幼兒對圖片進行創造性排列并講述，培養幼兒的邏輯思維和求異思維。

　　活動準備

　　大掛圖、每組一套故事圖片、音樂磁帶。

　　活動重點

　　引導幼兒對圖片進行創造性排列并講述，培養幼兒的邏輯思維和求異思維。

　　活動難點

　　引導幼兒對圖片進行創造性排列并講述，培養幼兒的邏輯思維和求異思維。

　　活動過程

　　1、律動《春天在哪里》穩定幼兒情緒，引起幼兒興趣。

　　2、觀察圖片，進行講述。

　　教師出示掛圖，引導幼兒進行觀察：你看到了什么？（有小蝸牛、小烏龜、小蝸牛掉進水里了、小烏龜背著小蝸牛……）鼓勵幼兒大膽的講述。

　　3、發散思維。

　　通過觀察圖片，提問：

　　（1）、小蝸牛為什么睡了？（累了，不舒服……）蝸牛是怎么想的？會怎么做？（我爬到小烏龜背上多省勁呀，看風景，很舒服……）

　　（2）、小烏龜睡醒沒有看到小蝸牛，它會怎么想？又會怎么做？這時小蝸牛又在做什么？

　　（3）、如果小蝸牛沒有爬到小烏龜背上，而是它們比賽又會怎樣呢？（小蝸牛被遠遠的甩在了后面，小蝸牛自己不怕累，爬到了前面……）

　　（4）、通過觀察圖片你還想到了什么？（它們倆去洗澡，是好朋友……）

　　4、幼兒自由排列圖片，進行創造性講述。

　　教師引導幼兒對圖片進行創造性排序、討論，并進行講述，教師進行指導，分三個步驟進行：

　　（1）、幼兒觀察圖片說出自己的想法，然后討論，最后排序。

　　（2）、大家根據排列順序進行講述并為故事取名字。

　　（3）、各組選派一名代表到前面喂全體幼兒進行講述。

　　5、教師小結：

　　通過這件事情，小蝸牛覺得很慚愧，它決心向勤勞的小烏龜、小蜜蜂學習，做一個人人喜愛的好孩子，教師引導幼兒隨音樂到戶外找小蝸牛一塊兒做游戲。

　　活動延伸

　　搜集有關小蝸牛的資料，在區域中展示，大家分享。雨后帶幼兒尋找小蝸牛，觀察蝸牛的外形特征，搜索蝸牛的生活習性。

幼兒園大班活動教案11

　　活動背景：

　　電腦在家庭中是十分普及的，鼠標對于幼兒來說并不陌生；而小老鼠的形象又是小朋友所熟悉的，基于兩者之間的相通之處，于是我運用大家所熟悉的曲調“小老鼠上燈臺”的音樂，設計了本次活動，利用小老鼠的形象讓幼兒通過想象，引導幼兒用不同的肢體動作來表現小老鼠爬、滾的動作，在玩一玩、動一動、唱一唱的過程中，體驗歌唱活動的樂趣。

　　過程實錄

　　（一）活動目標：

　　1、學習用自然、歡快的聲音演唱歌曲“鼠標小老鼠”，并能積極地投入扮演小老鼠進行演唱。

　　2、引導幼兒用身體動作表現小老鼠滾落的樣子，并學習用簡單的線條表現小老鼠滾落的軌跡。

　　3、鼓勵幼兒大膽想象，體驗表演活動的快樂。

　　（二）活動準備：課件（故事鼠標小老鼠）；胸飾（小老鼠）、鼠標

　　（三）課堂實錄：

　　1、引導幼兒進入活動場景中。

　　1）師：有只小老鼠，名字叫鼠標，今天它帶我們小朋友去一個地方，我們去看看是什么地方！來跟著鼠標小老鼠爬過山坡，穿過樹林，鉆過山洞。

　　幼兒跟著老師的指導語做律動。

　　師：到了，這兒有什么？

　　幼：一臺電腦。

　　師：鼠標小老鼠呢，它到哪兒了？

　　幼：在桌上呢。

　　師：鼠標小老鼠怎么跑電腦臺上去了？我們先坐下來看看它到底要干什么？

　　幼兒圍坐在臺前。

　　2）教師操縱電腦，講故事《鼠標小老鼠》后提問。

　　師：鼠標小老鼠去了哪兒？

　　幼：電腦桌上。

　　師：它想吃什么？

　　幼：它要吃面包、香腸。

　　師：吃到了嗎？發生了什么事？

　　幼：沒有吃到，因為來了一只大黑貓，小老鼠嚇得滾下來了。

　　師：原來貪吃的鼠標小老鼠想吃面包，被大黑貓嚇跑了。

　　（評析：以故事的形式引出，使幼兒的興奮點馬上轉移過來，激發了幼兒思考的興趣。）

　　2、引導幼兒用身體動作表現小老鼠滾落的樣子。

　　1）師：小老鼠怎樣從電腦臺上滾下來呢？請小朋友們用自己的身體來做一做。

　　2）幼兒用身體創編小老鼠滾落的動作。

　　3）師：你是用身體的'哪一部分做的？請你來試一試。

　　幼甲：（表演后回答）我用雙手來做的。

　　幼乙：我是用腰扭的。

　　幼丙：我用手指做的。

　　4）師：那讓我們跟著音樂來試一試。

　　讓幼兒跟著下行的音樂做滾落的動作。

　　（評析：幼兒對于小老鼠的形象、動作、體態非常熟悉，所以在讓幼兒做動作時幼兒的情緒高漲，每個人都在很投入地做，做出來的動作形態各異）

　　3、熟悉歌詞，并引導幼兒用身體動作表現小老鼠爬的樣子。

　　1）師：我們也來學鼠標小老鼠做一做這個游戲。（貼上小老鼠的胸飾）

　　請你想一想用身體的什么地方做小老鼠呢？怎么爬呢？老師想用胳膊來做。（教師示范用胳膊交替往上移動）

　　幼：可以用手指、拳頭來做小老鼠。

　　師：請你們也來試一試。（幼兒學小老鼠爬。）

　　2）師：小老鼠爬到哪里？電腦臺在什么地方？

　　幼：肩膀是電腦臺，頭上也是電腦臺。

　　師：老師用手掌做電腦臺，兩個手指做小老鼠，你想好了嗎？我們一起來試一試。

　　3）邊念兒歌邊做動作。

　　師：小老鼠，上電腦臺，吃面包，吃不了，喵喵喵，貓來了，嘰里咕嚕滾下來。

　　師：我的電腦臺到了頭上，拳頭是小老鼠，你的呢？我們再來一遍。

　　（換一個動作做）

　　（評析：在做做說說的過程中，自然掌握了歌詞）

　　4、扮演小老鼠進行演唱。

　　1）師：聽鼠標小老鼠在唱歌呢，我們也來唱一唱。

　　幼兒邊做動作邊演唱。（分胸飾的顏色來演唱）

　　2）師：我們來玩一玩這個游戲吧。幼兒分角色游戲。

　　（評析：在扮演小老鼠的活動中，體驗歌唱活動的樂趣）

　　5、用簡單的線條表現小老鼠滾落的軌跡。

　　1）師：鼠標小老鼠說小朋友都看到了它滾落的樣子，可它自己還沒看見呢，怎么辦呢？請你們想一個辦法。

　　幼：給它拍張照片，把它滾下來的樣子拍下來。

　　師：這個主意不錯，我們就來試一試吧。

　　2）幼兒作畫。

　　3）師：小老鼠說請你們先把照片送給客人老師看看，然后再讓它保存起來。

　　（評析：結尾部分的設計，讓幼兒從肢體動作表現小老鼠形象，擴展到用繪畫的方法表現小老鼠滾落的軌跡，拓展了幼兒思維能力，發展幼兒的創造力。）

　　附：故事《鼠標小老鼠》

　　有只小老鼠，名字叫鼠標，住在主人的漂亮紙箱里。

　　一天傍晚，他想出去找點吃的。

　　“鼠標在哪兒呢？”突然聽到有人在說話，他嚇了一大跳，探出的頭趕緊又縮了回去。

　　“在這兒呢！”主人的大頭兒子大聲回答。

　　“原來是電腦上的一個形象，有點像自己的東西呀！”小老鼠放心了。

　　主人開始教大頭兒子學電腦：“首先輕輕點一下鼠標，拉出菜單，然后根據菜單你就可以要什么有什么了……”

　　鼠標是電腦的指揮棒，還可以要什么有什么。聽到這些，小老鼠興奮極了。

　　夜里，主人和他的大頭兒子睡下后，小老鼠偷偷地跑出來，打開電腦，輕輕點一下電腦鼠標，拉出了一張菜單。

　　菜單上的符號、字母。他一個也看不懂，只好胡亂點一下鼠標，電腦顯示屏一閃，出來一個水果大拼盤：香蕉、葡萄、梨、蘋果……

　　“還真是什么都有啊！”鼠標小老鼠高興得差一點兒叫出聲來。不過，他不想吃這些水果。急忙又點了一下鼠標，電腦顯示屏又一閃，水果立即變成了黃燦燦的面包，還有一根火腿腸，小老鼠饞得直流口水。

　　怎么才能吃到這些面包和火腿腸呢？小老鼠急得又抓耳又撓腮，沒辦法，只好使勁按鼠標……

　　“啊——！”電腦顯示屏上突然出現了一只圓瞪雙眼的大黑貓，它“喵”的一聲就撲過來，小老鼠嚇得扔下鼠標，嘰里咕嚕滾了下來。

　　沒吃到面包、火腿腸，卻引來了一只大黑貓，小老鼠嚇得一夜都沒敢睡覺。

幼兒園大班活動教案12

　　活動目標

　　1．借助生活中的經驗，根據不同的節奏型創編歌詞并畫圖表示。

　　2．感受歌曲柔和、舒緩的旋律，有表情地演唱歌曲。

　　3．體驗家的溫馨，感受家人對自己的關愛。

　　活動準備

　　1．收集幼兒全家福和在園生活的照片，分別制作成課件。

　　2．《讓愛住我家》歌曲錄音。

　　3．制作房子形狀的教學圖板，紙和筆若干。

　　活動過程

　　一、觀看課件：欣賞“全家福”照片

　　1．師：老師帶來了一組照片，我們一起看一看。

　　2．師：剛才我們看的每一張照片都是一家人，都有誰呢？一家人在一起感覺怎么樣？”（有爸爸、媽媽和小朋友，一家人在一起很快樂、很溫馨、很甜蜜……他們是幸福快樂的一家人。）

　　二、演唱歌曲《讓愛住我家》

　　師：我們學過一首關于家的歌《讓愛住我家》，我們一起來唱一唱。

　　三、根據不同的節奏型創編歌詞并畫圖表示

　　1．出示教學圖板，引導幼兒說說爸爸、媽媽是怎么愛自己的。

　　①師：我們每個小朋友都有一個幸福的家，每個家都有一首歌，一首愛的歌。今天我們一起把爸爸、媽媽對我們的愛編成一首好聽的歌《我愛我的家》。

　　②師：我愛我的家，家里有誰呢？誰愛著你？爸爸、媽媽是怎么愛你的？

　　2．根據不同的節奏型創編歌詞并畫圖表示。

　　師：要唱出爸爸、媽媽愛你的話，還要有一定的節奏。

　　①出示節奏型×× ×× ××|（節奏譜用愛心表示，以愛心的大小區分音的長短），引導幼兒根據節奏說一句爸爸愛自己的話（如：天天陪我看書），教師以圖標方式記錄創編內容。

　　②出示節奏型×× ×× ×—|（節奏譜用愛心表示，以愛心的大小區分音的長短），引導幼兒根據節奏說一句媽媽愛自己的話（如：幫我梳頭發），教師以圖標方式記錄創編內容。舉例如下：

　　我愛我的家

　　我愛我的家，爸爸媽媽還有我，爸爸愛著我，×× ×× ××|（以圖標表示創編的內容）

　　我愛我的家，爸爸媽媽還有我，媽媽愛著我，×× ×× ×—| （以圖標表示創編的內容）

　　3．有表情地演唱創編歌曲。

　　4．分組創編歌詞。兩人一組，一人創編爸爸是怎么愛“我”的，一人創編媽媽是怎么愛“我”的，畫圖記錄后合作演唱。

　　師：爸爸、媽媽愛“我”的話還有很多，請小朋友找一個好朋友，一人說爸爸愛“我”的話，一人說媽媽愛“我”的話，然后畫一畫，唱一唱。

　　5．展示創編作品，挑選兩組幼兒演唱自編歌曲。

　　四、知道幼兒園是一個大家庭，感受大家庭的溫暖和快樂。

　　1．觀看課件：幼兒在園生活。

　　師：剛才唱了“我愛我的家”，這是一個幸福的小家，小朋友生活的幼兒園也是一個家，這是一個大家庭，這個大家庭也很幸福，你們看！

　　2．教師和幼兒一起創編歌詞。

　　3．集體演唱創編歌曲。

　　五、結束活動：表演《讓愛住我家》

　　師：小朋友，爸爸媽媽愛你，老師小朋友愛你，我們也要學會愛別人，愛爸爸媽媽、愛爺爺奶奶、愛哥哥姐姐、愛老師、愛小朋友、愛大家。讓愛天天住你家，讓愛天天住我家，讓愛永遠住我們的家。”

　　播放歌曲《讓愛住我家》的合唱部分，幼兒邊表演邊離開活動室。

　　活動延伸及建議

　　1．繼續創編歌詞，替換創編對象，如“爸爸、媽媽”換成“爺爺、奶奶、老師、小朋友”等。

　　2．創編的作品布置在活動室里，幼兒分享、交流，開展“說說、畫畫、唱唱”區域游戲。

　　活動設計啟示：讓愛在藝術整合中悄然升華

　　1．多領域的有效整合實現愛心傳遞。

　　我常常想：如何選擇藝術領域的內容作為“家”的活動主題，將枯燥的說教變得活潑靈動，讓孩子在積極的參與狀態和愉快的情感體驗之中體會父母的關愛，知道珍惜這份愛，進而懂得關愛別人。《讓愛住我家》就是在我們身邊的好教材，充分挖掘這首歌的教育價值，以藝術領域為核心，滲透語言、社會領域的目標和內容，有意識地通過說出的每一句話，唱出的每一個樂句，表演的每一個動作，畫出的每一幅畫，向孩子們傳遞愛的信息，實現藝術、語言、社會的有效整合。

　　2．自由創編的有效生成是一種智慧引領。

　　對于幼兒園的孩子來說，文字比圖畫顯得抽象得多，在教學過程中，我以具體形象的圖標為載體，引導孩子創編歌詞。“我愛我的家”，我制作了可愛的蘑菇房子教學圖板代表“家”：“爸爸媽媽還有我”，我在房子上畫上一家三口的卡通“全家福”；“爸爸愛著我”或“媽媽愛著我”，我在愛心中分別貼上爸爸或媽媽的'頭像，這樣孩子一看圖，就能說出前三句歌詞。創編的部分是：爸爸或媽媽怎么愛“我”的，我先讓孩子用語言表達，然后視創編內容即興畫圖標。這種用形象、會意的圖標記錄的方法，讓孩子們感到很親切，有效地幫助孩子記憶創編歌詞，也使老師的引導和孩子的學習更加輕松有效。

　　3．活動內容的逐步推進達到情感體驗的逐步升華。

　　從開始欣賞“全家福”的照片，感受家人在一起的溫馨、甜蜜和幸福，到演唱歌曲《讓愛住我家》，體驗快樂幸福的感覺，再到按節奏型創編歌詞表達父母對自己的愛，過程清晰流暢，有梯度。創編歌詞是重點和難點，我先讓孩子說說爸爸是如何愛“我”的，幫助孩子回顧、梳理已有經驗，孩子們充分表達后，要求根據節奏型創編歌詞，還要用圖標的形式表現歌詞，最后唱出來。當說到媽媽是如何愛“我”的，我出示第二個節奏圖譜，讓孩子們比較兩種節奏型的不同之處，然后直接按節奏型編歌詞，引導時有意識地讓孩子的語言變得規范優美。集體創編后，孩子們有了一定的基礎和經驗，我讓孩子自由結合，兩人一組，分組創編，一人編爸爸愛自己的歌詞，一人編媽媽愛自己的歌詞，然后畫圖記錄，合作演唱。通過分組創編，為每個幼兒提供了參與的機會，促進了師幼互動、生生互動，提高了活動成效。

　　讓孩子們感受到父母對自己的關愛還不夠，我對活動內容又作了進一步的提升，通過觀看課件“在園生活”，讓孩子們知道每個人不僅有幸福的小“家”，還有幸福的大“家”，把“幼兒園”這個大家庭也編到歌里，說一說，唱一唱。最后的結束語，加上《讓愛住我家》合唱部分音樂的烘托和渲染，使孩子們知道被別人關愛，也要關愛別人，從而使愛的情感得到升華。

幼兒園大班活動教案13

　　活動目標：

　　1、提高幼兒的交往能力，讓幼兒在集體舞中感受交往的快樂。

　　2、熟悉音樂的旋律，并通過舞步走、跳表現出來4拍的節奏。

　　3、初步學習聽辨4拍延長音，學會曲線走交換舞伴。

　　活動重點、難點及解決措施：

　　重點：在相互合作的基礎上，充分利用空間，進行集體舞的表演。通過教師的參與，語言提示，幼兒練習解決。

　　難點：運用分配公主與王子的角色，分組練習曲線走，讓幼兒在4拍延長音中掌握曲線交換舞伴的方法。

　　活動準備：

　　1、音樂《賓果》、《鐘聲》、《郵遞馬車》。

　　2、頭飾：王子的桂冠，公主的頭紗。

　　3、提前了解《灰姑娘》的故事內容。

　　4、事先排好的集體舞。

　　活動過程：

　　（一）故事導入：

　　師：“小朋友，你們都聽過灰姑娘的故事嗎？在故事中，王子為了找到一位美麗的公主，舉辦了舞會，在舞會上王子拉著灰姑娘的手不停的跳舞。他們跳的什么舞呢？聽，舞會的音樂響起來了。”

　　（二）過程：

　　1、幼兒帶著問題欣賞音樂（一段），教師隨音樂向幼兒介紹舞蹈內容。

　　師：“王子拉著公主的手；大家一起圍成大圓圈；互相交換舞伴握手。”

　　2、聽音樂，欣賞集體舞。（四段）

　　師：“小朋友，你們從音樂中聽出來他們是怎樣跳舞的嗎？今天，我把舞會中的王子與公主們都請到了我們家，他們要為小朋友表演，讓我們一起來看看吧！看看他們是怎樣跳的。”（幼兒示范集體舞）

　　3、分段學習動作，重點學習曲線走交換舞伴。

　　師：“王子和公主跳的`是宮廷舞，你們覺得有意思嗎？想學嗎？現在，就請帥氣的王子找到自己美麗的公主并為她帶上桂冠，一起到前面來隨著音樂，跳舞吧。”

　　（1）在教師語言的引導下，幼兒站雙圈。

　　（2）在教師的提醒下，幼兒聽著第一段音樂手拉手面向圈上雙圈行進走。

　　（3）第二段由雙圈變成一個圈，手拉手在圈上側身跳，側身跳時注意保持圓圈的大小。

　　（4）第三段看教師示范、講解順時針曲線走交換舞伴，了解交換舞伴的方法。先在圓圈上分組聯系（王子不動，公主練習曲線走；公主不動，王子練習曲線走），然后再集體練習（不聽音樂，教師語言提示），最后跟音樂練習。

　　（5）邊聽音樂邊做交換舞伴的動作。

　　5、聽音樂完整的表演集體舞。

　　師：“王子和公主真聰明，這么快就學會了，那我們連起來完整的表演一遍好嗎？”

　　（1）（兩段）在教師語言的提示下，幼兒邊聽音樂邊完整的表演集體舞，逐步熟悉動作的順序及交替規律。

　　（2）（四段）幼兒傾聽音樂，獨立完成集體舞的表演。

　　6、釋放活動：（音樂《郵遞馬車》）

　　（音樂：敲鐘的聲音）師：“十二點的鐘聲敲響了，王子和公主要駕著自己的小馬車回城堡去了。”

幼兒園大班活動教案14

　　課程分析(

　　我園是一所體育特色園，我們的辦園特色是“陽光體育，快樂童年”，我們堅持健康第一，深化體育改革，以幼兒園足球運動為載體，普及足球基礎知識和技能，使之成為幼兒能夠獲得終身受益的運動方式。孩子們也特別喜歡玩足球，平時到操場時總喜歡三五成群的踢足球，有一天，有個別特別喜歡踢足球的孩子無意中發現，足球上有的花紋是五邊形的，他們非常好奇，為什么足球要做成這樣的花紋？足球為什么和別的球不同？為什么籃球不可以踢呢？的確，許多幼兒園都會有足球游戲，或是足球課程，但是對足球的基本了解還不夠，根據孩子這一發現點，我設計了這個大班綜合活動，抓住孩子的好奇點，讓孩子們了解足球是怎么產生的，為什么足球會是這種花紋，從而激發他們對足球的喜歡，產生對足球探索的興趣。

　　課程目標

　　1、認識足球，了解足球的花紋，材質。

　　2、初步了解足球誕生的來歷，足球外形變化的過程。

　　3、產生對足球的好奇，愿意參與到足球設計活動中來。

　　課程準備

　　1、ppt

　　2、圓形白色足球卡片若干，彩筆

　　3、裝飾架

　　課程過程

　　1.猜謎導入

　　師：小朋友們，我們來玩個游戲，請你們猜一個運動用品，我會說幾個提示，看誰能先猜出來，第一個提示，圓形，第二個提示，腳。（足球）

　　你們玩過足球嗎？足球是什么樣的？上面有什么圖案？

　　2.游戲：找足球。（足球秘密一：花紋）

　　出示若干球，請幼兒從中找出足球。

　　師：你是根據什么猜出這是足球呢？

　　（足球上有五邊形和六邊形的花紋）

　　師：為什么足球的花紋和別的球的花紋都不同呢？

　　足球到底是怎么變成今天這個花紋呢？

　　3.觀看視頻，了解足球從古至今的變化。（足球秘密二：由蹴鞠變身而來）

　　師：剛才我們觀看了一個視頻，你們現在知道了吧，足球是什么人發明的？（中國人）足球原來叫什么？（蹴鞠）一開始是用動物毛皮縫制，用兩塊皮，然后為了讓足球更圓，又用四塊皮，十塊皮等，發展到現在，才成為了現在的足球。

　　3.探尋足球的小秘密（足球秘密三：現代科技最美足球）

　　師：現在的足球，為了讓它更圓，更好踢，用了一些新技術，設計除了許多既漂亮又實用的`足球。

　　如果你們來做設計師，你們想設計一個什么足球？

　　4.幼兒作畫，設計自己心目中漂亮的足球。

　　5.將幼兒設計的足球展示出來。

　　課程反思

　　足球是當今世界最受歡迎的體育運動，也是少年兒童非常喜歡的體育活動。足球運動能全面發展人的身體素質，增強人的體質。培養少年兒童的身心，抓住足球運動的特點及兒童的心理特點，開展教學，會取得不錯的效果。

　　本次活動是以《足球的秘密》為主題開展的，從足球五邊形的花紋入手，拓展開來，和孩子們一起了解足球的前世今生，探尋到足球從“蹴鞠”華麗變身為現在的“足球”到底經歷了什么，激發孩子們的好奇心和興趣點，讓他們一下子就對足球好奇起來，原來足球還藏著這么多的秘密呢！整個活動開展層層遞進，由淺入深，和孩子們一起去挖掘秘密，極大地吸引著孩子們，也為他們之后開展足球游戲奠定了良好的基礎。