幼兒園教案

時間：2024-11-04 12:01:24 幼兒園教案

幼兒園教案（必備）

　　作為一位優秀的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的幼兒園教案，歡迎大家分享。

幼兒園教案（必備）

幼兒園教案1

　　第一課時

　　設計思路：

　　繪本《火焰》用富有動感的畫面描繪出狐貍媽媽“火焰”和獵人周旋救出寶寶的情節。故事既驚險又溫馨，讓讀者深深感受到狐貍媽媽那種為了孩子不顧一切的母愛情懷。

　　根據情節，我將整個故事分為三個部分：發生——因為森林遭到破壞，狐貍媽媽被迫帶著孩子離開，狐貍寶寶卻在半路被獵人抓住；發展——狐貍媽媽一次次去救孩子，卻都沒有成功；結局——最后狐貍媽媽在其他狐貍的幫助下救出了孩子。活動中，我主要通過集體閱讀與幼兒自主閱讀相結合的方式。集體閱讀時，我采用觀察講述、猜想討論、傾聽驗證等策略，引導幼兒對繪本的重點畫面進行細致觀察與講述。

　　結合大班幼兒的語言發展目標，我設計了相關環節以豐富幼兒的詞匯，還根據故事的發生、發展，引導幼兒對狐貍媽媽的心理與行為進行猜想與討論，接著，我又讓幼兒通過傾聽驗證的方式，讓幼兒不斷體驗傾聽、發現的樂趣，幫助他們充分理解故事情節，感受狐貍媽媽的勇敢、機智，以及繪本所傳遞的濃濃的母愛之情。

　　活動目標：

　　1．閱讀繪本《火焰》，了解故事中狐貍媽媽救寶寶的情節發展過程，并學習相應的詞匯。

　　2．通過觀察講述、猜想討論、傾聽驗證等方式，進一步理解故事情節的發展。

　　3．感受狐貍媽媽為了孩子表現的勇敢和機智，進一步萌發愛媽媽的情感。

　　活動準備：

　　1．與繪本內容一致的PPT課件，與情節發展相匹配的音樂片段。

　　2．幼兒人手一本繪本，第32頁之后用曲別針別住。

　　活動過程：

　　1．集體閱讀PPT圖書至第6頁，了解故事的發生，激發幼兒的閱讀興趣。

　　（1）出示圖書第1-2頁PPT，大家看一看，它們是誰呀？生活在什么地方？狐貍媽媽的名字叫火焰，猜猜她的名字為什么叫“火焰”？

　　（2）請幼兒看PPT，教師朗讀繪本第1～4頁。

　　（3）引導幼兒觀察PPT畫面3-4頁，并展開討論：你們感覺到奇怪的聲音從哪里傳來的？森林里發生了什么事？

　　（4）觀察PPT畫面5～6頁，提問，請幼兒猜想：半路上，發生了什么事？

　　（5）討論：這下糟糕啦，獵人抓走了斑點，狐貍媽媽會怎么樣？她會丟下自己的孩子不管嗎？

　　2．幼兒自主閱讀圖書第7～32頁，了解故事的發展。

　　3．引導幼兒觀察、討論、猜想，理解故事的發展。

　　（1）火焰媽媽放棄了嗎？她是怎樣做的？（請幼兒說一說自己閱讀之后的理解）

　　（2）她悄悄地跟著獵人來到家里，你們找到斑點在哪里嗎？（請幼兒觀察畫面并指圖）小狐貍被獵人關在籠子里，你們還看見了什么？

　　（3）獵人發現了火焰媽媽，馬上追了出去，火焰媽媽趕緊逃，她逃走了嗎？

　　（4）猜想，討論：她有沒有救出自己的寶寶？那她還會繼續去救斑點嗎？

　　（5）觀察畫面13～14頁，看見火焰媽媽了嗎？她準備在什么時候去救寶寶？為什么？

　　（6）觀察畫面15～32頁（配上音樂），教師帶領幼兒邊觀察邊講述。重點觀察講述第17～18頁與29～30頁。并解釋關鍵詞匯。

　　提問：火焰遇到了什么危險？

　　她怎樣躲過兩條獵狗的追擊的？

　　（7）討論：火焰雖然逃出了危險？可有沒有救出自己的孩子？她放棄了嗎？

　　4．教師與幼兒共同閱讀圖書至結束，了解故事的結局。

　　（1）共同觀察畫面33～34頁，提問：火焰在干什么？然后怎樣呢？

　　（2）討論：她還會回來救寶寶嗎？火焰媽媽究竟到哪里去了呢？幫她想想還有什么辦法可以救出她的寶寶吧？

　　（3）教師朗讀圖書第33～40頁。

　　（4）提問：最后，火焰用什么辦法救出了自己的寶寶？

　　5．通過討論火焰的行為，進一步感受火焰的勇敢、機智與濃濃的母愛。

　　第二課時

　　設計思路：

　　幼兒讀了繪本《火焰》后，深深地被狐貍媽媽“火焰”一次次不顧危險營救寶寶的行為而感動。尤其是狐貍媽媽夜間救寶寶，被兩條獵狗追擊的情節，真是驚心動魄。于是，我萌發了讓孩子們來當“火焰”，親身體驗火焰逃避獵狗追擊的故事情節的.想法，讓幼兒進一步感受狐貍媽媽的勇敢與機智。

　　游戲環節根據故事中狐貍媽媽逃脫的路線所設置，動作編排為：跳過籬笆——踏過小河——穿過森林——跨過鐵軌——爬上高山。活動以向火焰媽媽學本領為由頭激發幼兒的興趣。幼兒通過觀看教師根據繪本情節編排的火焰逃避獵狗追擊的畫面PPT，明確自己的學習任務。游戲采用循序漸進的方式，先讓幼兒回憶學過的動作技能，再將重點動作“爬高山”——學習爬竹梯著重講解與練習。

　　陶行知先生說得好：“小孩子是愛游戲的，以游戲為第一生命的。”在體育活動中，幼兒通過看看、學學、做做、玩玩的游戲方式，既能親身體驗狐貍媽媽的勇敢，又能完成體能動作的學習與練習。

　　活動目標：

　　1．通過向火焰媽媽學本領的游戲，學習爬竹梯的本領，練習跨、跳、鉆的基本動作，并掌握平衡。

　　2．在看看、學學、做做、玩玩的游戲中，進一步增強身體的活動能力。

　　3．通過游戲感受故事中狐貍媽媽的勇敢與機智。

　　活動準備：

　　經驗準備：閱讀過繪本《火焰》

　　物質準備：火焰逃避獵狗追擊的畫面圖示一張；與游戲情節相配合的場地布置， “籬笆”——鉆圈、“小河”——平衡凳、“森林”——障礙跑設施、“鐵軌”——跨跳板、“高山”——竹梯（注意適合幼兒的高度）；音樂。

　　活動過程：

　　1. 以向火焰學本領的談話導入，激發幼兒的活動興趣。

　　2. 聽音樂做熱身活動，教師帶領幼兒活動身體的各個關節，為游戲做好身體的準備。

　　3. 學習火焰的本領。

　　（1）觀看火焰逃避獵狗追擊的畫面圖示，明確學習任務。

　　教師：火焰逃避獵狗追擊經過了哪些地方？

　　一邊出示火焰的路線，一邊和幼兒一起回顧故事情節：跳過籬笆——踏過小河——穿過森林——跨過鐵軌——爬上高山。

　　（2）練習本領。

　　介紹活動場地布置：今天老師做了準備，請你們像火焰一樣，跳過籬笆——踏過小河——穿過森林——跨過鐵軌。那現在我們先來練習好不好？

　　幼兒練習兩次。教師根據幼兒活動的情況及時反饋。

　　（3）學習“爬高山”的本領。.

　　出示竹梯：“這是什么？你們見過嗎？想不想知道這個竹梯在今天的游戲中有什么作用呢？”（爬高山）

　　教師講述攀爬的要領：手腳要協調，同一方向的手先上、握牢，腳要跟著上去、踩穩，上完以后再換另一方向的手和腳。（配班老師示范一次，教師提示幼兒觀察）。請個別幼兒嘗試攀爬，教師指導，加深幼兒對攀爬的認識，

　　請全體幼兒練習爬竹梯，教師注意幼兒的安全及動作的協調性，幫助膽小、不敢爬的幼兒。梯子的傾斜度要合理，保證幼兒安全。

　　4．學做“火焰”。

　　（1）現在我們就要像火焰一樣準備出發了，小朋友們準備好了沒有？

　　教師介紹線路：跳過籬笆——踏過小河——穿過森林——跨過鐵軌——最后爬上高山。

　　（2）總結剛才游戲中出現的問題，討論游戲的注意事項，如活動時要排隊一個跟一個進行游戲，不能推、拉、撞別人。

　　（3）幼兒分成兩組活動，教師幫助有需要的幼兒，鼓勵幼兒大膽參與游戲。

　　（4）再進行游戲一到兩次，提醒幼兒注意動作的規范性。

　　5．聽音樂放松并小結。

　　教師：今天向火焰媽媽學本領的活動就要結束了，小朋友玩得高興嗎？老師看到小朋友們就像狐貍媽媽一樣勇敢，不怕困難，真棒！（作者：張海燕）

幼兒園教案2

　　活動目標：

　　1. 學習知識時要專心致志，多下功夫。

　　2. 嘗試自己制定安排學習計劃，知道學習時要抓緊時間。

　　3. 理解認讀句子“寬為限緊用功工夫到滯塞通”。

　　活動準備：

　　1. Ppt（人物行為對錯圖片、句子及譯文）。

　　2. 《幼兒身體力行表》。

　　活動過程：

　　一、傾聽故事，談一談故事中好的學習方法。

　　1. 師幼問好

　　活動開始，師幼互行鞠躬禮，問好。

　　2. 講述故事

　　師：今天我給你們帶來三個小故事，我們一起來聽一聽吧！

　　故事一，師：明明回到家要去干什么？

　　幼兒回答。（明明要出去玩）

　　師：媽媽是怎么說的？

　　幼兒回答。（媽媽提醒明明還沒有寫作業）

　　師：明明是怎么說的？

　　幼兒回答。（明明說明天是周末，周末再寫）

　　師：最后明明是怎么做的？

　　幼兒回答。（明明回家寫作業了）

　　師：這個小故事告訴我們什么學習方法？

　　幼兒回答。（今天的事情一定要今天完成，不能拖到明天，要抓緊時間學習）

　　故事二，師：小慧為什么發愁？

　　幼兒回答。（她買了很多書，不知道什么時候能看完）

　　師：哥哥幫小慧想了什么好方法？

　　幼兒回答。（先制定一個計劃)

　　師：故事告訴我們什么學習方法？

　　幼兒回答。（要制定學習計劃）

　　故事三，師：孝孝為什么佩服小禾？

　　幼兒回答。（小禾懂得很多事情，每次都是先理解書中的內容）

　　師：為什么小禾懂得很多事情還能理解書中的內容？

　　幼兒回答。（因為小禾每天都會用半個小時看書，而且每次讀書時都會反復去讀）

　　師：通過聽這個小故事，我們知道了什么學習方法？

　　幼兒回答。（多看多學，每天堅持，只要工夫到了，就會有收獲）

　　3. 教師小結

　　師：聽了這三個小故事，我們學到了三個好的學習方法，分別是學習時要抓緊時間，能夠制定學習計劃，平時堅持多看多學，希望大家能很好的利用這些方法，讓自己學到更多的知識。

　　二、觀察圖片，幫助圖中人物改正錯誤做法。

　　1. 出示圖片

　　出示圖一（一邊學習一邊玩手里的沙包），師：圖中的人在做什么？你們覺得這樣做對嗎？

　　幼兒回答。（他一邊學習一邊玩手里的沙包，這樣做是不對的）

　　出示圖二（同時在看兩本書），師：看看他在干什么？他這樣做對嗎？

　　幼兒回答。（她在同時看兩本書，這樣做不對）

　　2. 改正做法

　　師：剛才兩幅圖中的.做法都不正確，那誰來幫助他們改正錯誤的做法？

　　幼兒回答。（在學習的時候要專心，不能一邊學習一邊玩；讀書時，讀完一本后再讀另一本）

　　3. 教師小結

　　師：看來好的學習方法、習慣很重要，我們要養成好的學習習慣，學習好的方法。

　　三、隨師誦讀，理解并記憶學習方法的句子

　　1. 出示句子

　　師：在《弟子規》中有這樣一句話：“寬為限緊用功功夫到滯塞通”意思就是說不妨把學習的期限安排得寬裕一些，但在學習時要抓緊時間。只要工夫到了，不懂的地方自然就通達了。

　　2. 幼兒跟讀

　　師：這個方法非常好，讓我們一起來讀一讀吧。

　　3. 教師小結

　　師：孩子們，我們不僅要讀的好，還要把這種方法記牢運用到實際的學習生活中去。

　　四、師幼談話，說一說自己平時的學習方法。

　　1. 師幼談話

　　師：你們平時是怎樣學習的？你有什么好的學習方法？

　　幼兒回答。（我是認真學習的，專心用功學習、抓緊時間等）

　　2. 教師小結

　　師：大家說了很多學習方法，有些方法非常好，例如專心用功學習、抓緊時間學習，我們可以互相借鑒一下。

　　五、生活踐行，嘗試自己制定安排學習計劃。

　　1. 提出要求

　　師：學習時要是計劃，合理的安排學習時間，請大家回到家嘗試著制定一個學習計劃吧！

　　2. 教師小結

　　師：制定學習計劃，要把時間放寬松一些，在執行的時候要加緊用功，時間長了我們積攢的知識就多了，遇到再難解決的問題也能夠把它解決。

　　3. 結束活動

　　師幼互行鞠躬禮，活動結束。

　　附故事:

　　故事一：明明剛從學校回到家就要出去玩，媽媽提醒明明：“還沒有寫作業呢？”明明說：“明天是周末，明天再寫吧。”媽媽說：“今天的事情一定要今天完成，不能拖到明天。”明明開始寫作業。

　　故事二：小慧買了很多書回來，不知道什么時候能看完，開始發愁，哥哥告訴小慧：“先制定一個計劃，先看哪一本、再看哪一本。”小慧聽了非常高興，按照哥哥的方法去做，開始做計劃。

　　故事三：小禾懂得很多事情，每次都是小禾先理解書中的內容，孝孝很佩服，孝孝問小禾：“小禾，你怎么知道那么多事情啊？為什么每次你都能理解書中的內容啊？”小禾說：“我每天都會用半個小時看書，而且每次讀書時都會反復去讀，慢慢的也就理解書中的內容了。”孝孝說：“從今天開始，我也像你這樣，多讀書、反復的讀。”

幼兒園教案3

　　一、教學目標

　　1、了解10以內數字的排列位置。

　　2、培養幼兒的秩序感和記憶能力。

　　二、重點難點

　　1、通過學習活動，掌握10以內的序數。

　　2、學會從左到右進行10以內序數的'操作應用。

　　三、教學準備

　　10個盤子、1——10數字、10種蔬菜、智慧盒。

　　四、教學過程

　　1、手指操放松。

　　2、瞬間記憶。今天小動物們和蔬菜寶寶的運動會已經閉幕了，要給他們頒獎了，你們想去參加嗎？首先要先過小動物們給我們出的通行證，我們才能去。

　　3、出示課件。獲得本次運動會表現最好的前十名的小動物有：熊貓、長頸鹿、貓、豹、兔子、大象、小狗、公雞、老虎、烏龜。同時出示數字1、2、 3、4、5、6、7、8、9、10。提問：排在第一名的小動物是誰？第二名是誰？大象排第幾名？

　　4、下面有請蔬菜寶寶們閃亮登場。請10個小朋友托盤出來。第一個是土豆，第二個是西紅柿，第三個是黃瓜，第四個是芹菜，第五個是蘿卜，第六個是蕓豆，第七個是洋蔥，第八個是姜，第九個是胡蘿卜，第十個是香菜。

　　5、請幼兒給獲獎的蔬菜頒獎吧。讓幼兒在蔬菜面前放上數字。提問：第一名是誰？第五名是誰？蘿卜排在第幾名？

　　6、游戲放松《打害蟲》。

　　7、請幼兒操作智慧盒，請小朋友請出種類不一樣的10個小動物插在插板上的第一行，請給小動物排排順序吧。提問：小貓排第幾？小老虎排第幾？

　　8、小貓釣魚。請把10只小貓插在智慧盒上的第一行，把10條魚插在第五行。黃色的棋子當魚線，我們來釣魚。聽口令：第2只貓去釣第2條魚，第3只貓釣第5條魚......

　　9、結束。

　　五、教學反思

　　1.整個活動，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，體現了以學生為主體，教師起到了導向輔助的作用。

　　2.本節課游戲性、趣味性強，課堂氣氛活躍，充分激發了幼兒學習積極性。

幼兒園教案4

　　一、教學目的

　　1、幼兒愛上幼兒園。

　　2、培養幼兒認真聽故事的好習慣。

　　3、幼兒能夠記住故事里的主人公及故事大概內容。

　　二、教學準備

　　多媒體課件、掛圖

　　三、教學過程

　　1、教師播放多媒體讓幼兒觀看，提出問題：故事里都有誰？它們在做什么呢？

　　2、老師出示掛圖，講故事，提出問題：小白兔先碰到了誰？接著又碰到了誰？它們是如何去幼兒園的？

　　3、播放多媒體課件，引導幼兒說一說小動物的話。

　　4、自由討論：小朋友們是如何上幼兒園的'？

　　5、總結：小朋友們應當學習故事中的小白兔、小鴨子、小花貓，開開心心地去幼兒園。

　　四、教學延伸

　　鼓勵幼兒回家把故事講給爸媽聽，每天都堅持開開心心上幼兒園。

幼兒園教案5

　　【教案目的】

　　1、對山楂外貌有所了解。

　　2、知道山楂都能制成哪些副產品。

　　【教案準備】

　　山楂和制成的副產品、圖片。

　　【教案流程】

　　1、老師帶來一種水果你們想吃嗎？（想吃）

　　2、吃完后老師要問個問題哦！

　　3、小朋友好吃嗎？誰能說是什么味道的啊？（好吃，酸酸甜甜的）

　　4、那你們想知道這是什么水果嗎？（不知道）

　　5、我們來和這個水果交個朋友吧！

　　6、了解山楂——這個外皮看起來紅紅的，吃起來酸酸甜甜的叫山楂，山楂長在樹上。——山楂樹的粗糙外皮是灰褐色，分叉的樹枝是圓柱形，有時候長刺，有時候不長。——山楂樹有光澤綠葉是三角狀卵形，葉邊有鋸齒，葉面分裂3-5羽狀。——山楂樹先開白色的花朵，山楂沒長熟是綠色的，慢慢變成紅色。

　　7、剛才老師說的.，你們是不是在圖片上都能看見啊？（是的）

　　8、多吃山楂可以有助消化，還能健脾開胃對身體特別好。

　　9、山楂果還能放在加工廠進行加工，能制成好多副產品可好吃了，你們想知道都有什么好吃的嗎？

　　10、山楂可以加工成山楂糕、果丹皮、山楂罐頭、山楂醬……

　　11、聽到這么多好吃的你們想吃不啊？（想）

　　12、老師給你們準備了幾樣，我們邊吃邊認識它們吧！

　　活動結束

幼兒園教案6

　　一、教學目標

　　1、組織學生“理解”與“朗誦”作品，在理解、感受的基礎上朗誦，在朗誦揣摩的過程中加深理解、感受。

　　2、組織學生“理解”與“朗誦”作品，使學生準確把握作品內容、作品的思想內涵和感情傾向

　　二、教學重點

　　1、教學的重點是意義的構建與呈現，就是要通過一定的策略和方法，使學生把文本與直接、間接的生活經驗聯系起來，對文本產生富有“個人意義”的理解，并用自認為恰當的聲音形式來呈現這種理解。

　　2、《六月，我們看海去》的內在情感旋律，把握詩作內容，加深理解，尋找傳達詩作思想情感的聲音形式

　　三、教學過程

　　1、介紹作者和背景

　　潘洗塵是中國20世紀七十年代末八十年代初朦朧詩之后的新生代詩人，作品不多，但卻因其獨有的詩風格外引人注目。《六月，我們看海去》是潘洗臣的代表作，我們能在其鮮明的詩歌節奏里看到詩人及那個時代一代青年的內心世界。

　　2、體味詩的思想內容

　　(1)哪些語句借助“聽覺想象”體會出青春的活力?詩歌一開始，“看海去看海去沒有駝鈴我們也要去遠方/小雨噼噼啪啪打在我們的身上和臉上”，鮮明的節奏下我們仿佛聽到了一群年青人喧鬧的聲響和響亮的歌唱，仿佛真地看到了一群朝氣蓬勃的青年雀躍著向大海方向奔跑，小雨噼噼啪啪地打在他們的身上和臉上。接著讀下去，“我們一群群五顏六色風風火火我們年輕/精力旺盛總喜歡一天到晚歡歡樂樂匆匆忙忙/像一臺機械迂回于教室書館我們和知識苦戀”，同樣借助“聽覺想象”，我們感到了強烈的生命活力，詩歌的節奏把我們引向了對青春情不自禁的贊美，“風風火火”、“五顏六色”、“匆匆忙忙”、“歡歡樂樂”“教室書館”、“我們和知識苦戀”是典型的青春特征，是青春旺盛生命力的有力見證。這種青春的活力在全詩中無外不在，在誦讀的過程中要仔細體會。再如，“六月看海去看海去我們看海去/我們要枕著沙灘也讓沙灘多情地撫摸我們赤裸的情感”，“讓那海天無邊的蒼茫回映我們心靈的空曠/揀拾一顆顆不知是丟失還是扔掉的貝殼我們高高興興/再把它們一顆顆串起我們閃光的向往”。

　　(2)哪些語句能強烈地感覺到年輕人的自信?風撩起我們的長發像一曲《藍色多瑙河》飄飄蕩蕩/我們我們我們相信自己的腳步就像相信天空啊”，“我們是一群東奔西闖狂妄自信的探險家啊/我們總以為生下來就經受過考驗經受過風霜/長大了不信神不信鬼不相信我們有太多的幼稚”，等等，在這些詩句里，我們能感受到一群青春男孩女孩的強烈自信。

　　(3)哪些語句能強烈地感覺青春所富有的探索精神?看海去看海去沒有駝鈴我們也要去遠方”，“盡管生長在北方的田野影集里也要有大海的喧響/六月看海去看海去我們看海去”，“我們我們我們就是不愿停留在生活的坐標軸上/六月是我們的季節很久我們就期待我們期待了很久/看海去看海去沒有駝鈴我們也要去遠方”。

　　3、體味詩的藝術技巧

　　這首詩歌有一種強烈的音樂感，這種音樂感源于詩歌的兩種節奏。一種節奏是詩歌的`押韻和語言的聲調，全詩多是省略標點的長句，但讀之并不費力，原因就是詩句中有自然而成的韻律感。另一種節奏主要是詩行中重復與變化相交錯的詞語來顯示，重復與變化，組合成一種情感的旋律。如：“六月看海去看海去我們看海去”，“六月是我們的季節很久我們就期待我們期待了很久”。語言組合巧妙。本詩語言巧妙的組合使得詩意濃郁而悠遠。如將“長發”的飄蕩與《藍色多瑙河》的樂曲組接在一起，將“看海去

　　與“沒有駝鈴”組接在一起，將“眺望遠方”與眺望“六月”組接到一起，使得詩歌自然生出一種韻外之意。年輕人對自己力量的確信，他們不安于現狀的探索精神，以及風風火火的神態、略帶狂妄的激情，都能從透明的語言中感受到。

　　四、小結

　　這些體現了年輕人蓬勃的活力，對自己力量的確信和無限探索精神的詩句都是在一種鮮明的節奏里表現了出來，讓我們在誦讀之余似乎看到了一群歡呼雀躍的青年向遙遠的大海跑去，去探險，去接受驚濤駭浪的洗禮，讓青春的情感在海水中凈化，讓青春的情感在風浪中成熟。在這里“六月”就不單純是一個季節而成了生命的青春驛站，“看海去”也就是一種探索的時代意義。詩人沒有靜止地刻畫，而是在一種節奏里，在流動的生活畫面中向我們表達了青春激情背后還承載著一代青年人的靈魂寫照。

　　五、作業：

　　(1)專家伴讀

　　(2)預習下課

幼兒園教案7

　　一、教學目標

　　1.讓中班幼兒學習和了解初伏的含義和時間。

　　2.引導幼兒認識初伏的風俗。

　　3.通過活動，培養幼兒對傳統文化的興趣。

　　二、教學重難點

　　1.重點

　　幫助幼兒理解初伏的概念和時間。

　　介紹初伏的主要風俗。

　　2.難點

　　讓幼兒感受初伏風俗所蘊含的文化意義。

　　三、教學準備

　　1.初伏相關的圖片、視頻。

　　2.與初伏風俗相關的道具，如餃子模型、蒲扇等。

　　四、教學設計

　　1.導入（5分鐘）

　　播放一段夏天炎熱的視頻，引導幼兒說出夏天的感受。

　　提問：“小朋友們，你們知道在夏天里有一個特別熱的時段叫初伏嗎？”引出主題。

　　2.講解初伏（10分鐘）

　　利用圖片和簡單的語言，向幼兒介紹初伏是進入夏季后最熱的一段時間，通常在7月中旬開始。

　　展示日歷，指出初伏的具體日期。

　　3.初伏的風俗（20分鐘）

　　飲食風俗

　　展示餃子的圖片，問幼兒：“在初伏，人們會吃一種特別的食物，你們猜猜是什么？”引導幼兒猜出餃子。

　　簡單解釋初伏吃餃子的原因。

　　防暑風俗

　　拿出蒲扇，問幼兒：“這是什么？在初伏，人們會用它來做什么？”引導幼兒回答扇風乘涼。

　　介紹其他防暑方法，如喝綠豆湯。

　　4.互動活動（10分鐘）

　　讓幼兒模擬包餃子的動作。

　　給幼兒發放小蒲扇，一起扇風感受涼爽。

　　5. 總結（5分鐘）

　　回顧初伏的時間、風俗。

　　鼓勵幼兒回家后和家人分享所學。

　　五、教學反思

　　在本次關于初伏的教學活動中，幼兒表現出了較高的興趣和參與度。通過圖片、視頻和互動活動，他們對初伏的概念和風俗有了一定的了解。

　　成功之處在于教學內容緊密結合幼兒的生活經驗，以直觀的方式呈現，易于幼兒理解。例如，通過播放夏天炎熱的視頻，能夠讓幼兒迅速聯想到炎熱的感受，從而更好地理解初伏是炎熱的時段。在介紹風俗時，使用實物道具如蒲扇和餃子模型，增加了教學的趣味性和互動性。

　　然而，教學中也存在一些不足之處。部分幼兒對于初伏風俗背后的`文化意義理解不夠深入，可能是因為講解時語言不夠生動形象。在今后的教學中，可以更多地運用故事或兒歌的形式來解釋風俗的由來，幫助幼兒更好地體會傳統文化的內涵。此外，在互動環節，可以讓幼兒更多地發揮自主性，例如讓他們自己設計防暑的方法，提高幼兒的思考和創新能力。

　　總的來說，這次教學活動為今后開展類似的傳統文化教育提供了經驗和改進的方向，需要不斷優化教學方法和內容，以更好地滿足幼兒的學習需求。

幼兒園教案8

　　設計意圖：

　　椅子是孩子們最熟悉的，在幼兒園中，每天他們都與小椅子親密接觸。在平時帶班時，我發現孩子們喜歡用椅子做玩具，從椅子上跳下來，跨過椅子，當馬騎，由于考慮到教室內活動空間狹小，不安全，不允許幼兒開展，但孩子們玩椅子的興趣始終濃厚。

　　《3-6歲幼兒學習與發展指南》中指出幼兒階段是兒童是身體發育和機能發展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態度的重要階段。發育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、協調的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的標志。學前教育課程的基本理念是以幼兒發展為本，課程應滿足每個幼兒對安全與健康、關愛與尊重的基本需要，課程應與幼兒階段的學習特點與身心發展水平相適應，激發幼兒積極、主動地學習。

　　在《幼兒園教育指導綱要》也指出，課程應與幼兒階段的學習特點與身心發展水平相適應，要積極開發運動資源。因此，我以幼兒積極主動性為原則，充分利用身邊可利用資源椅子，結合本班幼兒的特點開展本次活動，為了讓孩子們盡情地利用小椅子做各種游戲，與小椅子做好朋友，培養孩子勇敢自信和創新的精神，在合作游戲中能互相幫助，嘗試自己解決活動中的問題，活動既激發幼兒積極、主動地學習，又滿足了幼兒活動的欲望。

　　活動目標：

　　１、了解椅子的多種不同玩法，并積極嘗試探索。

　　２、鞏固練習走、跑、跳等動作，發展平衡能力。

　　３、愿意與同伴相互合作，共同參與探索活動。

　　活動準備：

　　1．經驗準備：知道椅子的用途，以及掌握正確使用椅子的方法。

　　2．物質準備：

　　（1）教具：小椅子40把，分組貼片（紅黃綠藍四色圓形即時貼），起點線和終點線

　　（2）多媒體：節奏歡快音樂2首（供游戲環節和放松活動時使用）

　　課堂實錄

　　活動過程：

　　一、熱身活動

　　１、隊列練習

　　左右分列走

　　師：小朋友你們看我給你們每個小朋友都準備了的椅子，請你們每人找一把坐下來。

　　２、活動身體各部位（師幼坐在椅子上完成）

　　通過模仿胖子瘦子的游戲引起幼兒參與椅子游戲的興趣。

　　師：你們有沒有見過胖子呀，他有多胖。有我這個胖嗎？能不能再胖一點

　　那瘦子呢？最瘦的那種。

　　高個子呢像姚明那種的，誰能比他還高？

　　那低個子呢，有沒有比她更低的低的？

　　又胖又高的見過沒，那又瘦又高的呢

　　頭部運動－肩部運動－腰部運動－腿部運動

　　師：接下來我們開始熱身操，我看那位小朋友能跟我做的一樣，甚至比我都標準。

　　頭部運動－肩部運動－腰部運動－腿部運動

　　師：來，小朋友們全部站起來。

　　跟隨我的哨聲咱們一起擺動我們的翅膀和大腿。

　　注意哨聲大小的變化和我們擺動的頻率。

　　二、探索和總結椅子的不同玩法

　　１、提問活動導入主題，引起幼兒興趣

　　師：“好的坐下來讓我們休息一下”

　　哎，我有問題了孩子們，在我們生活中我們的椅子都可以拿來做什么呀？

　　你們大膽的說。

　　你們說完了想不想聽聽我的呀，我小的時候最愛把它擺成各種各樣的障礙去挑戰它！你們想不想也試試？

　　２、幼兒分組探索椅子的多種玩法

　　教師引導幼兒按照身上貼好的即時貼進行分組。

　　師：那好，接下來我把時間都給你們，讓你們發揮想象自己去玩。

　　但是我有兩點要求：

　　a每個小朋友身上都有不同顏色的卡片，找到跟自己顏色一樣的小朋友你們就是一組，你們要配合起來共同設計你們的障礙。要記住哦你可不是一個人在戰斗的。

　　b請每組的'小朋友都與其他人分開點，不要相互影響。

　　師：活動過程當中注意學會自我保護自己。

　　當聽到我的哨聲，不椅子迅速到我這集合。

　　好了，現在讓我們發揮想象勇敢的創作吧。

　　幼兒合作探索，教師及時指導。

　　３、總結探索結果

　　教師小結幼兒對椅子不同的玩法，并請個別幼兒進行玩椅子的嘗試。

　　師：那些障礙是哪組小朋友擺的？那是什么，怎么樣玩的？

　　誰來給我演示一下，誰還想來？

　　那這組呢，誰擺的快教教我怎樣玩的。

　　這個看起來挺難得讓我來試試，你們看我玩的對不對。那應該怎樣玩?

　　經過剛才的嘗試我發現你們的想法都非常好非常獨特，接下來我再給你們一些小椅子。

　　現在有更多的椅子了看看你們還能不能有什么更好的創意

　　三、游戲活動“障礙接力賽”

　　１、教師講解游戲玩法及規則

　　師：你們誰想把每組障礙都試試呀？

　　那好既然小朋友都想。你們幫我把它都擺出來，我們一起來試試

　　教師及時發現問題，正確引導。

　　師：我看小朋友都掌握的差不多了，咱們就進行一場真正的比賽吧！

　　既然是比賽就要有分組，我請身上貼紅卡片和綠卡片的小朋友到我這來咱們是托馬斯對。黃色和藍色的小朋友是騎馬隊。我看看到底是小火車托馬斯對厲害還是騎著馬的小勇士對厲害。

　　我們的比賽馬上就要開始，采取迎面接力的比賽方式，小朋友起跑后越過重重障礙和對面的同伴擊掌交換。那組小朋友最先完成，為勝利方。如果比賽當中有耍賴皮犯規的小朋友那可是要受懲罰的

　　現在讓我們迅速站好，聽我的哨聲比賽即將開始。

　　第一局的勝方是騎馬隊，托馬斯隊你們服不服。

　　那讓咱們再來一局，可是這句呀我要增加難度了。

　　通過你們一起的努力，這局你們勝利了。

　　四、放松活動

　　讓我們坐到擺成障礙小椅子上，相互給小朋友捏捏放松一下。

　　當我們用完小椅子后，我們應該怎么樣整理呢？讓我們一起把他們擺好結束我們快樂的一天。

幼兒園教案9

　　教學目標：

　　1、能用自然、輕柔、有感情的聲音演唱歌曲《詠鵝》；能用恰當的身體動作，表現鵝的姿態，大膽地隨樂參與表現。

　　2、通過學習根據古詩詞創作的歌曲《詠鵝》，體味中國古詩詞的韻味。

　　3、認識“反復跳越記號”，能在歌曲演唱中正確運用。

　　4、激發和培養學生的音樂創造能力和想象力。

　　教學重點：

　　能用自然、輕柔、有感情的聲音演唱歌曲《詠鵝》。

　　教學難點：

　　認識“反復跳越記號”，能在歌曲演唱中正確運用。

　　教學方法：

　　教唱法、情境教學法、愉快教學法、小組合作學習法。

　　教具準備：

　　多媒體、頭飾、錄音機。

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課。

　　1、師生問好歌。

　　師：歡迎大家走進音樂課堂。我們班的小朋友最喜歡上音樂課了，老師相信這節課同學們能表現得更棒！

　　2、猜謎語導入新課。

　　師：小朋友，喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家帶來一個謎語，比一比誰最聰明。身穿白袍子，頭戴紅帽子，說話伸脖子，走路擺架子。

　　3、出示多媒體課件。

　　師：憨態可掬的大白鵝是人們熟悉的動物伙伴，古往今來，中外詩歌、音樂中都不乏描繪鵝優雅、可愛的形象。

　　4、背誦古詩。

　　師：我國古時候有一位詩人，特別喜歡鵝，還為鵝寫了一首詩呢,有誰知道這首詩？給大家背一背。

　　（1）找學生背誦古詩《詠鵝》。

　　（2）說一說故事的`意思。

　　3）學生齊讀古詩《詠鵝》。

　　師：請小朋友們認真聽一聽，看老師朗誦的跟你們有什么不同？

　　二、節奏練習。

　　xxxx|x-||

　　紅掌撥清波。2/4xx|xxx|xx|x-|xx|xxx|鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，xxxx|x-||

　　紅掌撥清波。

　　1、教師范讀。

　　2、指導學生邊拍手邊用“噠”讀節奏。

　　3、學生分組練習。

　　教師提示四分休止符在音樂中的作用，并用手勢幫助理解。

　　師：音樂家也十分喜歡這首古詩，還把它編成了歌曲。大家快來聽一聽吧！

　　三、學唱歌曲。

　　1、播放歌曲錄音。

　　學生談感受：歌曲的曲調清新優美，音樂形象生動活潑。

　　師：歌曲中的大白鵝是多么的悠閑自在呀！請同學們跟著音樂輕聲哼唱。

　　引導學生說一說這首歌曲與以往學過的歌有哪些不同之處？

　　2、講解反復記號。

　　指導學生在歌曲中找一找。

　　3、學生跟音樂輕聲哼唱歌曲。

　　學生跟著老師做簡單動作。

　　4、分句教唱歌曲旋律。

　　注意：唱得不好的地方要分樂句來練一練，特別是有四分休止符出現的地方。5、分句教唱歌詞。

　　教師用手勢表示四分休止符。

　　6、完整演唱歌曲。

　　7、選擇打擊樂器為歌曲伴奏。

　　學生上臺用打擊樂器伴奏，其余學生拍手拍腿伴奏。

　　四、拓展延伸。

　　1、學生分組創作表演，自我感受。

　　師：你們真是優秀的小小演奏家，誰還能為這首歌曲編一些好看的動作？

　　2、播放《詠鵝》表演視頻。

　　3、教師示范表演。

　　師：我想這樣來表演歌曲。（師表演）小朋友們，你們想怎樣表演呢？

　　4、隨著音樂師生一起跳一跳、唱一唱。

　　引導學生體會鵝的悠閑自在，展現鵝的美。

　　五、教師小結：同學們，謝謝你們的精彩表演,讓我們來為自己鼓掌吧!希望同學們回去能

　　繼續和你的小伙伴、你的爸爸媽媽分享這首好聽的歌曲，讓音樂陪伴著我們快樂學習、快樂生活。下課！學生聽音樂走出教室。

幼兒園教案10

　　一、活動名稱：大聲回答我在這兒

　　二、設計思考：

　　此繪本是由教師們根據圖畫書《大聲回答我在這兒》改編后的作品。故事中的主角是一只可愛而又內向的小兔，它對幼兒園的生活充滿了向往。開學第一天，山羊老師點名時，所有的小伙伴都能大聲介紹自己，只有小兔羞于啟齒，遲遲不愿應答。最后，在老師和同伴們的鼓勵下，小兔終于鼓足勇氣，大聲介紹了自己。簡單的故事情節記錄了孩子們入園時所經歷的場景，非常貼近小班幼兒的生活，容易引發生生間的情感共鳴，讓初次接觸繪本的小班幼兒萌發強烈的閱讀興趣，是不可多得的優秀小班閱讀教材。

　　根據小班幼兒的閱讀特點，閱讀活動中，我們首先利用課件游戲《找朋友》，讓幼兒在自然的情境中關注同伴和自己，學會自然的回答“哎，我在這兒”。在此基礎上，我們鼓勵幼兒閱讀圖書，結合錄音，反復傾聽“哎，我在這兒，我是聰明的xx”，最后，在閱讀理解了故事后，我們會采用首尾呼應的方式，再次開展點名的活動，鼓勵孩子們豐富原先的語言，學著說出：“哎，我在這兒，我是xx的xxx”，不斷地幫助幼兒建構語言，挑戰了幼兒的表達能力，同時也利用游戲的方式幫助幼兒感受集體閱讀活動的有趣。

　　二、繪本教學設計思考

　　本書中依次出現了三個層次的自我介紹短句，即“我是×××。”“我是怎樣的×××”“我是怎樣的×××，我會（或我喜歡）……”可以鼓勵幼兒反復傾聽，理解這些句子的含義，并嘗試用這些句式清楚地向別人介紹自己的姓名、性格等。

　　本故事的情節圍繞著新朋友入園的相關事件展開，所以通過閱讀，孩子會自然而然地了解幼兒園里的主要人群（老師和小伙伴），也會簡單了解幼兒園來園生活的場景，知道老師會親切地呼喚所有孩子的姓名，而孩子們也會在老師呼喚時禮貌地回應等。故事的情節與幼兒文明禮貌的培養聯系密切，對幫助小班幼兒盡快適應集體生活有一定幫助

　　這個故事中，有一處是非常有利于推進幼兒自我意識發展的內容。即：我是怎樣的xxx。通過鼓勵孩子們學著運用這個句式介紹自己，其實對于引導孩子認識自我，學會認同自己是很有幫助的。盡管孩子由于年齡尚小，所以對自己的認識，可能并不真正客觀，但是通過想一想，說一說，能間接促進孩子對自我今后發展的關注和肯定。

　　這個故事傳遞著老師和孩子之間親密的情感，通過呼喚名字和應答的簡單情節，可以讓孩子們感受到師生之間的暖暖情感。從而有效地萌發孩子們盼望上幼兒園的積極情緒。

　　這個故事情節簡單，重復的角色語言較多，所以非常適合鼓勵孩子們看看演演。建議在充分熟悉了這一繪本厚，可以嘗試引導幼兒和老師一同來玩玩角色扮演游戲。讓每個孩子都能有機會將靜態的圖書閱讀轉化為動態的生動地表演活動，會在閱讀培養的起始階段，就讓孩子養成積極表達表現的態度和習慣。

　　三、活動目標：

　　（1）愿意安靜傾聽老師講述故事，了解動物寶貝在幼兒園點名的有趣事

　　（2）樂意禮貌大方地應答他人，學說短句“我在這兒，我是xxx”。

　　四、活動準備：

　　1.ppt課件

　　1)圖書中熊老師點名及各動物角色應答的錄音。

　　2)與班內幼兒相匹配的點名課件。

　　2.大圖書一本、小豬頭飾一個

　　五、活動過程：

　　（一）、活動導入，朋友回應

　　導語：孩子們，這里有什么？（配合點名課件中的照片），瞧，寶寶們的照片都轉起來了，老師要找好朋友啦！

　　1.老師找朋友

　　教師操作課件“找朋友”，鼓勵被定格的幼兒大聲地回應“哎，我在這兒”。

　　2.小豬找朋友

　　引導幼兒向小豬介紹自己，和小豬做朋友。

　　過渡：小豬真高興，有了這么多的好朋友。今天它也要去上幼兒園了，我們跟它一起去看看吧！

　　（二）、集體閱讀，理解故事

　　1.講述圖1—圖5

　　教師：幼兒園到了，瞧！熊老師站在門口，看到小豬來了、小貓來了、小兔來了，小老鼠也來了。大家笑嘻嘻地說：“熊老師，早上好！”這真是一個快樂的幼兒園。

　　過渡：熊老師說，我要點名了！

　　2.觀察圖6

　　提問：熊老師點了誰的名字？

　　小老鼠是怎么回答的？（播放錄音）

　　小結：小老鼠真棒，聽到老師叫它的'名字不僅會大聲地回答“哎，我在這兒”，還會大方地介紹自己“我是聰明的小老鼠”。

　　3.連續講述圖7、圖8（配合錄音）

　　教師：接著，熊老師點了小貓的名字：“小貓。”小貓高興極了，大聲地回答：“哎，我在這兒，我是聰明的小貓。”熊老師說：“小貓回答得又響亮，又高興，真是有禮貌的好孩子。”現在輪到小兔了——“小兔”“哎，我在這兒，我是聰明的小兔。”熊老師說：“小兔你跟小老鼠、小貓咪一樣，聲音又響亮又高興，真棒！”

　　4.觀察圖9、圖10

　　提問：最后還剩下誰？

　　小豬怎么不回答？

　　我們一起幫幫它，小豬可以怎么回答呢？（鼓勵個別幼兒為小豬示范）

　　聽聽小豬是怎么回答的？（播放錄音“哎，我在這兒，我是可愛的小豬”。）

　　小結：小豬覺得自己很特別，于是，當這么多的朋友鼓勵它時，它終于鼓足勇氣，大聲地回答：“我是可愛的小豬。”

　　重點提問：小豬還可以怎么介紹自己，可以跟別人說的不一樣呢？（鼓勵幼兒做出不一樣的應答）。

　　（三）、教師點名，幼兒應答

　　提問：你們跟小豬一樣，也很特別！現在費老師要點名了，想想你是怎樣的孩子呢？向客人老師大聲地介紹你自己，好嗎？

　　（教師點名，鼓勵被點到的孩子大聲回答“哎，我在這兒，我是xx的xxx。）

　　重點提示：隨機表揚能大膽介紹或跟同伴有不同表達的孩子。

幼兒園教案11

　　一、游戲目標

　　１、體驗音樂游戲的快樂，感受音樂的美，并創造性的表現美

　　２、能聽辨出mi、sol、la，并能初步理解三個音在五線譜上的關系

　　３、能遵守游戲規則，提高合作能力．游戲材料小雞，小兔．小鳥頭飾若干．狼頭飾一個，花皮筋

　　二、小動物找伙伴游戲過程

　　１、老師與幼兒共同討論，根據小雞，小兔．小鳥的體型．特征，確定它們代表哪個音

　　２、幼兒自選小動物的頭飾，進行游戲

　　３、教師連續彈三個音，最后停在一個音上，戴著與這個音相應頭飾的小朋友找與自己同類的小伙伴抱在一起．

　　４、違反游戲規則停玩一次

　　三、動物找家游戲過程

　　１、教師將花皮筋在地上拉成五線譜狀，并將三個音的`卡片放在相應的地方，引導幼兒觀察三者之間的關系，說說：誰的家最高，誰的家在中間，誰的家最矮

　　２、說明游戲規則：幼兒根據聽到的音樂自由表現，音樂停，小動物迅速站到自己的家內

　　３、游戲進行兩遍后，提高難度．由教師扮演狼，音樂一停，狼就要出動．提醒幼兒快速反應，否則就會被狼抓住．

　　４、引導幼兒相互討論，分配角色，商定規則，教師可以提供幫助和配合，幼兒自由游戲。

幼兒園教案12

　　目的:

　　1.在知道用" big， small "表示物體大小的'基礎上，學說詞組" Big…. Small…. "。

　　2.激發幼兒參與英語游戲活動的興趣，并能大膽地開口說。

　　準備: 大小長毛絨玩具若干；大小圣誕樹各一棵；大小玩具木偶(貓，熊)各一對；大小玩具(汽車，皮球) ；背景圖一幅

　　過程：

　　一、復習：

　　歌曲《Riding in my car.》

　　幼兒自由互相結伴打招呼，及數來寶《Morning. Hi. Bye.》

　　游戲《大圈和小圈》

　　二、歌曲《Ha y Family.》

　　情景表演，感受并理解" Big…. Small…. "

　　T: Who's coming?

　　Cat: Hello!

　　T: Hello， cat.

　　Cat: I'm a big cat. / I'm a small cat. Let's play games.

　　三、欣賞歌曲《Big Bear， Small Bear》

　　四、游戲《什么不見了》幼兒集體嘗試講出" Big…. Small…. "

　　五、游戲《指指說說》:

　　幼兒拿一大一小的玩具，嘗試練習" Big…. Small…. "

　　六、游戲《打扮圣誕樹》

　　請幼兒將玩具按大小分類擺放于圣誕樹下，邊擺放邊用英語進行講述。

幼兒園教案13

　　活動目標：

　　1、大膽嘗試使用記號筆，用畫圓和添加線條的方法畫出小雞的基本特征和簡單的動態。

　　2、樂意用棉簽畫添加背景，豐富畫面，感受棉簽畫的樂趣。

　　3、在活動中初步體驗合作的樂趣活動準備：圓形紙片、記號筆、棉簽、顏料、蠟筆活動過程：

　　一、激發幼兒興趣今天圓形寶寶來我們班做客了，數數，來了幾個圓形寶寶？圓形寶寶要變魔術給小朋友們看，猜猜它會變成什么呢？幼兒園小班美術教案

　　二、圓形變小雞1、“圓圓圓圓畫個圓，找到一點變眼睛，圓形前面是嘴巴，圓形下面畫小腳。”（邊念兒歌邊示范畫）瞧，圓形寶寶變成了什么？（小雞）2、剛才圓形寶寶是怎樣變成小雞的？（請幼兒跟著老師邊念兒歌邊徒手練習）3、猜猜，這只小雞在干什么？

　　4、現在圓形寶寶又要變了。“圓圓圓圓畫個圓，找到一點變眼睛，圓形下面是嘴巴，圓形上面是小腳”，一只小雞又變出來了！猜猜，這只小雞在干什么？

　　5、這兩只小雞什么地方不一樣？

　　6、你還想讓小雞寶寶做什么動作？（鼓勵幼兒大膽嘗試，進行示范畫）7、剛才我們變小雞的時候使用幾個圓形的.？現在用兩個抱在一起的圓形寶寶能不能變出小雞呢？（請幼兒示范）三、幼兒作畫1、多可愛的小雞啊，我們都來和小雞寶寶交朋友好嗎？

　　2、幼兒繪畫，鼓勵幼兒大膽畫圓，并能用棉簽畫來添畫小草等背景四、講評，互相欣賞作品展示幼兒作品：1、你的小雞寶寶在干什么？

　　2、你最喜歡哪個小雞寶寶?

幼兒園教案14

　　主題目標：

　　1、關注冬季各種自然現象，了解動植物不同的過冬方式。

　　2、喜歡參加各種有趣的冬季活動，體驗人們能用各種方法抵御寒冷。

　　活動參考：

　　1、日常活動

　　引導幼兒看看說說冬天穿的服裝，了解冬天的穿戴用品。

　　來園活動帶領幼兒搓搓手動動腳，跟著律動視頻唱唱跳跳。

　　和孩子一起討論為什么冬天有時候會結冰。引導幼兒做實驗：把冰塊分別放在窗口、冷凍層和太陽下，比較：放在哪里的冰塊變成水了，思考：為什么有的冰塊變成水，有的冰塊沒有變成水？有的變得快，有的變的慢？溫度、冰塊大小與冰塊變化快慢的關系。

　　引導幼兒玩雪，體驗玩雪的樂趣。

　　兒歌：雪地里的小畫家

　　下雪了，下雪了，雪地里來了一群小畫家。小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。青蛙怎么不參加？藏在洞里睡著啦。

　　2、環境創設（照片和文字結合）

　　創設”冰和雪”的墻面布置，了解冰和雪的用途；創設“不怕冷的樹”的墻面布置，了解松樹是常綠樹，了解落葉樹的過冬方式。

　　3、家園共育

　　和家人一起制作冰塊，在玩冰的同時引導幼兒說說感受。

　　收集動物過冬的.圖片、圖書和碟片等資料，給幼兒講述一些關于冬天的自然現象和動植物的過冬方式，豐富幼兒對冬天的認知經驗。

　　利用家長開放活動邀請家長來園和孩子進行親子活動。

　　4、區域活動（個別化計劃表——照片和文字相結合）

　　集體活動

　　活動名稱可用資源備注不怕冷的大衣剪窗花課件、剪好的窗花、彩色手工紙、剪刀玩冰花雪花暖洋洋商店剪好的衣服輪廓、蠟筆、記號筆我不怕冷若干圖片、圖像。鈴兒響叮當會變顏色的小狗吃火鍋自制一只大鍋，各種火鍋食品圖片若干，每人一份菜，一紙空碗冬天是什么自制書、ppt、背景音樂、五角星、垃圾桶冬娃娃1、正面直立娃娃一個,范畫一張。2、繪畫工具：記號筆、繪畫紙。不怕冷的樹和花掃雪圖片帽子商店教具：具有不同特征的帽子6頂、圍巾6根；分類標記；學具：人手一塊操作板、人手一套“帽子”和“圍巾”。