野貓的城市教案大班語言（精選12篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的野貓的城市教案大班語言，歡迎大家分享。
野貓的城市教案大班語言 1
活動目標
1．讓幼兒在網絡活動中理解作品的內容，重點把握野貓的形象特點，并認識作者潛置于故事情節(jié)和人物形象的構思傾向。
2．幫助幼兒進一步認識城市，并用反駁的方式糾正野貓所說的城市。
3．培養(yǎng)幼兒的想象與用語言歸納以及清楚表達觀點的能力．
(這篇童話以其奇特的構思見長。它通過野貓向森林里的動物描述城市的經過，引導幼兒在幽默的笑聲中認識城市，作品逆向思維式的敘事方法是低幼兒童作品不多見的。幼兒能理解滑稽、幽默的作品的，這個作品可以讓幼兒在笑聲中獲得逆向思維和判斷力的訓練。)
活動準備
1．表現童話內容的圖片。
2．大小積木、插塑、油泥等各種可供幼兒拼搭建筑以及表現城市的材料。
(圖片有利于幼兒了解故事情節(jié)的連續(xù)性和故事人物的動態(tài)變化。以幼兒自己的能力建造一所自己的城市，只需他們熟悉的材料即可。)
活動一
1．讓幼兒邊看圖片邊聽教師講述故事。
2．講述故事兩遍，在第一遍和第二遍講述中間，教師可以讓幼兒談談聽第一遍故事后的感受。
3．通過提問幫助幼兒理解作品情節(jié)發(fā)展線索和人物性格特征。建議討論以下問題：
(1)野貓告訴動物們的城市是什么樣的？
(2)野貓說的城里的馬路和斑馬線對不對？對在哪里？錯在哪里？
(3)野貓在花奶牛身上畫的城市圖形成了什么印象？這種對城市的印象對不對？
(4)城市里的爸爸是不是喜歡在抽水馬桶上看報紙呢？那么野貓說的做的為什么又讓動物們不喜歡呢？
(5)野貓有沒有幫助動物們正確地認識我們的城市？
(6)如果你到森林里去，你想告訴動物們城市是什么樣的嗎？你認為城市是什么樣子的？
4．可以引導幼兒認識到城市還有不足的地方，比如人口擁擠、空氣污染等，但不是野貓所說的那樣。
(在第一個活動中，教師組織的著力點放在把握作品的情節(jié)發(fā)展線索、人物的性格特征上，這是這個作品的兩個顯著特點。不同風格的作品應有不同的著力點，這樣才能凸現作品的個性色彩。我們主張在一個作品教學時，讓幼兒反復地聆聽、感受后，再進入分析理解層次，有利于幼兒積極地參與討論。這種討論，可以組織成圍繞某個話題談話的形式。話題出現后，讓幼兒自由交談。教師以平等的身份參與討論，作隱性指導，切忌每一個問題由教師提出，幼兒回答。這樣幼兒會感到索然無味，被老師控制著，幼兒只能是被動地一問一答。因此，討論這個環(huán)節(jié)的組織一定要給幼兒創(chuàng)設寬松的氛圍，組織形式也應集體交談與個別交談相結合。)
活動建議
可由教師組織幼兒參觀訪問我們的城市，也可由家長配合完成。要求引導幼兒注意觀察歸納城市的特點，總結城市的優(yōu)越性。
(參觀訪問城市可使幼兒獲得有關城市的感性認識，為下一個活動的開展打下基礎。)
活動二
1。教師可將各種建造操作材料置于教室的不同角落。在活動前與幼兒簡單討論如何用建造材料來反映我們的城市。然后分組活動，允許幼兒選擇不同的活動。可分成下列幾組活動。
(1)城市里的.馬路與車站用大積木等材料拼搭，表現城市的交通狀況。
(2)城市里的公園用插塑、小積木、小沙箱、動物玩具等材料建構，表現公園(包括兒童樂園等)的園景。
(3)城市里的商店用積木、油泥的娃娃和玩具等建構。
(4)城市里的醫(yī)院用小桌椅、大紙盒、醫(yī)院玩具等建構。
(5)城市里的家庭用紙盒、彩紙、娃娃和玩具等建構。
也可以根據幼兒的認識及要求，開設其他角落。應保證每位幼兒都積極主動地參與到活動中去。
2．要求幼兒想一想應當告訴動物們城市是什么樣的，然后給他們寫信，說一說自己心目中的城市。
3．幫助幼兒了解寫信的基本格式，然后讓幼兒口述，家長記下來，必要時可讓幼兒在信上添畫。最后簽上自己的名字，寫好信封。
4．教師請其他班的教師或小朋友扮演野貓來到小朋友中間。活動開始時，教師先復述《野貓的城市》，簡單回顧幼兒的操作活動，以及在活動中對城市的認識。請出扮演的野貓，教師請小朋友帶領野貓看大家建造好的城市，然后一一講出我們的城市是這樣的。
5．讓小朋友把自己寫的信交給野貓，請野貓帶到森林里去，交給森林里的動物，幫助森林里的動r物真正地認識城市。
(建造城市的活動不同于一般意義的結構游戲。它應是在作品的場景基礎上，融入幼兒自己的經驗，進行再創(chuàng)造的活動。為了實現這個目標，活動開始時的討論可以圍繞城市里的馬路和車站城市里的公園城市里的商店城市里的醫(yī)院城市里的家庭等幾個主題進行，讓幼兒自由選擇角落、自由結伴、自主建造，教師可巡回觀察指導。
教師確立主題的同時，也應該鼓勵幼兒創(chuàng)造主題，出現城市的。城市建好以后，教師通過和幼兒一起評價自己建造的城市，激發(fā)幼兒做城市小主人的自豪感，愿意邀請森林里的小動物來做客。現代通訊手段很發(fā)達，寫信只是其中的一種，可以征求幼兒的意見，使用哪些方法由幼兒自己決定。如幼兒選擇打電話的方式，教師可引導：你準備對森林里的小動物說些什么呢？鼓勵幼兒表達自己對城市的認識。這樣能更貼近幼兒的生活，使每位幼兒自主地選擇自己熟悉的方式去表達。
虛擬的野貓一旦出現在幼兒面前，他們的情緒會表現得很熱烈，急于向野貓敘述自己的想法，教師應給予滿足a然后，由野貓，快樂地告訴大家每個小朋友的介紹都想聽，但需要輪流傾聽，使幼兒從中感受到等待時應認真傾聽，表達時應有序地講述的道理。)
活動建議
該文學活動也可以在三個活動時間內完成，第二個活動中的第一個環(huán)節(jié)可單列出來進行。
野貓的城市教案大班語言 2
一、活動目標
1．欣賞故事，感知故事中富有童趣的故事情節(jié)以及野貓熱心、自以為是的性格特征。
2．借助圖片理解故事內容，能夠正確認識野貓眼中的城市與現實中的城市的差異。
二、活動準備
教學掛圖：《野貓的城市》。
三、指導要點
1.活動重點：感知故事中富有童趣的故事情節(jié)，把握野貓的形象特點。
2.活動難點：認識潛置于故事情節(jié)與人物形象的構思傾向。
3.指導要點：通過傾聽、討論、反駁的方式欣賞理解故事內容正確認識我們的城市。
四、活動過程
1．導入小朋友，你知道我們居住的城市叫什么嗎?我們的城市是什么樣的呢?有一只野貓來到了城市，你知道他是怎樣看城市的嗎?下面我給你們講一個故事，名叫《野貓的城市》。
2.初步感知、理解故事
（1）教師講述故事(講至"森林里的動物都不喜歡野貓的城市")，幫助幼兒感知、理解的主要內容。
（2）提問：故事里有誰？野貓告訴小動物們的城市是什么樣的？
3．進一步理解故事教師邊出示教學掛圖邊再次講述故事至"森林里的動物都不喜歡野貓的城市"
（1）野貓說的城市是什么樣子的?（城市里有斑馬線、城市地圖、抽水馬桶）
（2）為什么斑馬說"看來城市是一個很疼的地方"?（野貓讓斑馬躺在草地上，帶領所有的動物從斑馬的身上走了過去，學著城市人走斑馬線。）
（3）為什么花奶牛說"看來城市是一個很癢的地方"?（野貓在花牛的身上畫地圖）
（4）為什么小鼯鼠說"看來城市是個沒羞的地方"?（野貓把河馬的嘴巴當成抽水馬桶。）
（5）森林里的小動物喜歡野貓的城市嗎?為什么?
小結：小動物都不喜歡野貓的城市，因為它們覺得城市是一個很疼、很癢、沒羞的地方。
3．引導幼兒了解、分析野貓這個形象的性格特點。
（1）野貓可得意了，你從哪里看出的？（野貓搖晃著腦袋，東瞧瞧、西看看，皺著眉頭，拍著腦袋說。最好要求幼兒用動作表現出來）
（2）你是從哪里看出小貓的.熱心？（把自己認識的城市比劃著介紹給大家）
（3）小朋友，你喜歡野貓嗎?為什么?并鼓勵幼兒大膽地講述自己的意見和看法。
4．討論，啟發(fā)幼兒想像如何滿足森林里小動物的愿望。
（1）教師講述故事的最后兩段。
（2）討論：野貓說的城市對不對？對在哪里，錯在哪里？（引導幼兒用反駁的方法糾正野貓說的城市）你喜歡我們的城市嗎？（引導幼兒大膽地講述，介紹城市里的各種設施）
5.配樂完整欣賞一遍故事。
提問：為什么野貓把斑馬、奶牛、河馬來作示范介紹呢？如果你是野貓，你又會把什么動物來作示范介紹城市呢？
五、評價要素是否理解故事主要情節(jié)；是否積極參與討論，大膽講述自己的意見和想法。
六、活動建議
1.活動延伸：在日常活動中，引導幼兒圍繞《野貓的城市》進行談話活動，進一步認識我們生活的城市。
2.舉辦"我們的城市"圖片展，讓幼兒觀察圖片，并了解自己和他人眼中的城市特征，加深對城市的全面認識。
3.可由教師組織幼兒參觀我們的城市，也可由家長配合完成。要求引導幼兒注意觀察、歸納城市的特點，總結城市的優(yōu)越性。
野貓的城市教案大班語言 3
設計意圖：
孩子們對于“城市”的概念還是比較模糊的，怎樣讓孩子更好的積累城市的經驗，我就想到了“野貓的城市”這個故事，《野貓的城市》是一個非常富有童趣的童話故事，故事中的野貓有點自以為是，它向森林的動物介紹城市的三個特征：城市里有斑馬線、城市里有地圖，城市里有高樓大廈，但因為它用了不清楚、不正確的比喻來形容城市，所以讓動物們對城市產生了誤解，以為城市是一個很疼、很癢、很重的地方。同時大班幼兒的認識水平在不斷提高，具體形象思維占優(yōu)勢，并且具有一定的傾聽和語言表達能力，他們對童話故事比較感興趣。所以可以通過故事教學讓孩子更好地認識我們的城市。
活動目標：
1.欣賞故事，感知故事中富有童趣的故事情節(jié)以及野貓熱心，自以為是的性格特點。
2.借助圖片理解故事內容，能夠正確認識野貓眼中的城市與現實生活中的城市的差異。
3.樂意與同伴或在集體面前大膽講述自己對城市的認識。
4.在故事情境中體會到做錯事要勇敢地面對解決。
5.閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。
活動重點：
理解故事內容，感知野貓的性格特征。
活動難點：
能大膽講述自己對城市的認識。
活動準備：
1.故事課件。
2.幼兒對我們的城市有一定的認識。
活動過程：
1.興趣導入，引出活動主題。
提問：小朋友你們見過貓嗎？老師這里也有一只貓。你們看，“大家好！我可不是一只普通的貓，是一只生活在城里的野貓，是一只會說話的野貓。”
2.出示圖片，引導幼兒觀察圖片并提問。
出示圖片一提問：你們瞧圖片上有誰？它們在干什么呀！小動物們都會問野貓什么問題呢？（個別動物提問，河馬問什么問題呢？）動物們圍著野貓問長問短，問城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有誰能告訴我“問長問短”是什么意思？（就是問這問那，表示對城市的好奇.）野貓可得意了，晃著腦袋，東瞧瞧西看看，然后皺著眉頭說：“城市太大了，我們怎能用嘴巴講的清楚呢？讓我來比劃給你們看吧。
出示圖二提問：你們瞧野貓會用什么東西來比劃城市？（斑馬）你們看看野貓會用斑馬來比劃城市的什么呢？（斑馬線）它會怎樣去比劃呢？(動物們從它身上踩過)小動物從斑馬身上走過去，那斑馬會有什么感覺呢？斑馬會怎么說呢？
出示圖片三提問：野貓拍了拍腦袋說：城市是一個很大的地方，那它又會用什么來比劃城市呢？那我們來瞧一瞧，（出示圖片三）。
有誰呀？那花奶牛身上的圖案像什么呢？（圖片、地圖）野貓在花奶牛身上畫來畫去，奶牛的感覺是什么樣的？（請幼兒互相指一下身體的部位，來感覺一下。）出示圖片四提問：野貓想了想說，城市還有一個特別的地方，是哪里呢？
（出示圖片四）野貓讓小動物們在干什么呢？（動物們疊起來）小動物們這樣疊起來像什么呢？(高樓大廈)看看河馬現在是什么表情？（臉紅紅的，眼睛睜得大大的）那它有什么感覺呢？（出示字卡）小朋友們故事聽到這里了，覺得這只野貓是一只怎樣的貓呢？
小結：故事中的野貓有點自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來比劃城市，因為它講述比喻得不清楚，所以讓森林里的`動物覺得城市是一個很疼、很癢、很重的地方，動物們都不喜歡野貓的城市了。
3.完整欣賞故事一遍，進一步熟悉故事的內容。
觀看課件，完整欣賞故事。
為什么斑馬說城市是一個很疼的地方？為什么花奶牛說城市是一個很癢的地方？又為什么河馬說城市是一個很重的地方？
我們的城市真的是一個很疼、很癢、很重的地方嗎？野貓比劃的城市恰當嗎？教師小結：其實我們的城市是一個很美很美的地方，是一個先進的城市。
4.拓展延伸。
有一天，城里來了一輛汽車，從車上下來許多小朋友，假如是你從那輛汽車上下來，你會怎樣介紹我們的城市？（出示課件）
5.總結。
教學反思：
本節(jié)活動中幼兒興趣濃，對故事內容很新穎。同時課堂氣氛活躍，積極參加活動中每個模仿的環(huán)節(jié)。通過理解故事，幼兒明白了要用正確的方式來介紹城市，知道城市是一個美好而又文明的地方。達到預定的課堂效果，不過本班幼兒有一定的個體差異，仍然有部分幼兒沒能夠在老師的引導下理解相關的內容，需要老師在活動后更進一步的鞏固。
野貓的城市教案大班語言 4
活動目標：
1、感受到故事情節(jié)中的幽默和詼諧，進而激發(fā)了對所在城市的認知和熱愛。
2、通俗易懂的故事情節(jié)中常常充滿了孩子們喜歡的元素，這些元素能夠引發(fā)他們的好奇心和想象力。而野貓在這個故事中的性格特征是熱心助人卻有點自以為是。富于童趣的故事情節(jié)常常能夠引發(fā)孩子們的好奇心和想象力。而在這個故事中，野貓展現了他的熱心助人的一面，但也顯露出了他有點自以為是的性格特征。
3、能夠正確認識野貓眼中的城市與現實生活中城市的差異。
活動準備：
1、知識經驗準備：幼兒對所居住的城市有一定的認識。
2、教學掛圖《野貓的城市》。
活動過程：
1、談話導入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
（1）引導幼兒說說自己對所居住城市的認識。
教師：你好！我們所在的城市是一個獨特而美麗的地方，擁有各種令人興奮和引人入勝的特點。首先，我們的城市被山脈環(huán)繞，景色壯麗。這些山脈不僅為城市提供了自然屏障，還賦予了我們城市壯觀的山水風光。其次，我們的城市有著悠久的歷史和豐富的文化遺產。在城市中心，你可以看到許多古老的建筑和歷史遺跡，這些見證了我們城市的過去和發(fā)展。此外，我們城市還以其獨特的美食文化而聞名。無論是當地特色小吃還是各種國際美食，都能滿足不同口味的需求。最后，我們的城市注重環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展。我們擁有許多綠地公園和生態(tài)保護區(qū)，致力于保護自然資源和提高人們的生活質量。總之，我們的城市以其壯麗的自然景觀、豐富的文化遺產、美食文化和可持續(xù)發(fā)展的努力而獨特聞名。歡迎您來到我們的城市，親自體驗這些特點！
（2）鼓勵幼兒想象：野貓的城市是怎樣的？
教師：有一只野貓來自城市，它居住過的城市會是怎樣的呢？
2、故事分段欣賞是一種通過提問和討論的方式，幫助幼兒理解故事內容的教學方法。在這種教學中，教師將故事分成幾個段落，并在每個段落后面設置一個問題或者議論的話題。然后，教師可以引導學生思考并回答這些問題，或者展開對這些話題的討論，從而幫助他們更好地理解故事情節(jié)和內涵。這種教學方法能夠培養(yǎng)幼兒的思維能力和閱讀理解能力，同時也增強了他們對故事內容的記憶和理解。
（1）借助教學掛圖，教師講述故事的前六段，引導幼兒欣賞。
（2）鼓勵幼兒大膽講述：野貓說的城市是什么樣子的？
教師：野貓是怎樣描述自己住過的城市的？
（3）引導幼兒討論：為什么斑馬/花奶牛/小鼯鼠/說“看來城市是個很疼/很癢/很沒羞的地方”？并進行小結。
教師：故事中，有幾只小動物表達了自己的感受。斑馬、花奶牛和小鼯鼠都說了一句類似的話：“看來城市是個很疼、很癢、很沒羞的'地方”。這是因為它們剛來到城市，經歷了各種未知和新奇的事物，感受到了身心上的不適應和困惑。斑馬自從進入城市后，發(fā)現城市生活與草原之間存在巨大的反差。它覺得城市的喧囂和擁擠使得自己感到疼痛，仿佛失去了自由奔跑的空間。花奶牛在城市中看到了高樓大廈、車水馬龍的景象，感到眼花繚亂，以至于覺得城市生活非常癢，讓自己無法適應。小鼯鼠是一個習慣在樹林中穿梭的動物，當它來到城市時，發(fā)現沒有了參天大樹和茂密的樹冠，只剩下了鋼筋混凝土的建筑物。這讓小鼯鼠感到很沒羞，因為它覺得城市中失去了自己生存的舒適環(huán)境。總之，這幾只小動物都因為城市帶來的新環(huán)境和變化而感到不適應，因此用類似的表達方式來形容它們對城市生活的感受。
（4）教師講述故事的最后兩段，引導幼兒說說自己的想法。
教師：小動物們對城市產生了什么印象？你想對森林里的小動物說些什么？
3、完整欣賞故事，引導幼兒了解、分析野貓的性格特點。
（1）引導幼兒說說自己對野貓的看法。
教師：你喜歡野貓嗎？為什么？
（2）鼓勵幼兒幫助野貓糾正對城市的描述。
教師：野貓向小動物們描述的城市對嗎？如果你是野貓你會怎么說？
4、組織幼兒進行討論，引導他們探索野貓眼中的城市與現實生活中城市的不同之處。
（1）引導幼兒討論：野貓眼中的城市與現實生活中城市的差異。
教師：野貓描述的城市是否與我們所在的城市相似呢？我們所在的城市具體是怎樣的呢？請
（2）鼓勵幼兒大膽講述、介紹城市里的各種設施。
（3）引導幼兒將自己的介紹內容編成故事，滿足森林里小動物想了解城市的心理。
活動延伸：
在建構活動中，為幼兒提供積木、插塑片等玩具材料，鼓勵幼兒大膽塑造、表現城市的主要建筑。
野貓的城市教案大班語言 5
活動目標：
1、啟發(fā)幼兒糾正《野貓的城市》中的錯誤的同時，發(fā)展幼兒連貫的語言，學習用“快樂、美麗、文明”等詞語描繪自己的家鄉(xiāng)。
2、訓練幼兒的逆向思維和判斷能力。
3、培養(yǎng)幼兒愛國家、愛家鄉(xiāng)的情感。
活動準備：故事貼絨圖片、家鄉(xiāng)錄像、卡片（人物。高樓，車輛）掛圖
教學過程：
（一）提問，引出課題。
（1）小朋友們你們見過貓嗎？
（2）有一只野貓，講了這樣一個城市，你們想知道嗎?
(二)教師講一遍故事然后提問：
（1）故事的名字是什么？
(2)故事里都有誰？
（三）幼兒在聽老師分段講故事，并分別出示貼絨教具，然后提出問題
1、講述第一段然后提問：
（1）貓說城市里有斑馬線。對嗎？人們過馬路要走哪里？
（2）馬說城市是個很疼的'地方，對嗎?
(3)為什么斑馬要說這個城市是個很疼的地方？城市是個什么樣的地方？
教師小結：城市是有斑馬線的，人們過馬路時要走斑馬線的
2、講述第二段后提問：
（1）野貓說城市里是有規(guī)劃圖的，對嗎？
（2）奶牛說城市是很癢的地方，對嗎?
(3)為什么花奶牛說城市是個很癢的地方？城市到底是什么樣的地方？
（老師小結：城市有規(guī)劃圖，按照規(guī)劃建設城市，方便人們的生活。人們生活的很快樂。）
3、講述第三段提問
（1）野貓說城市里有抽水馬桶，對嗎？
（2）動物們說城市是個不知羞的城市，對嗎？
（3）為什么動物們說城市是個不知羞的地方？
（教師小結：城市里有抽水馬桶，人們不能隨地大小便，是個講究衛(wèi)生，文明的地方）
（四）組織幼兒看家鄉(xiāng)的風光
1、請幼兒說說家鄉(xiāng)的風光？
2、啟發(fā)幼兒用文明。快樂。美麗等詞匯來描繪我們的家鄉(xiāng)。
3、教師小結城市的概念。
（五）組織幼兒動手制作一幅美麗的城市圖。
（六）教師組織幼兒評論《美麗城市圖》
野貓的城市教案大班語言 6
一、教學目的：
1、在幫助幼兒糾正《野貓的城市》中的錯誤的同時，我們要引導他們學習運用連貫的語言表達方式。我們可以教他們使用諸如“美麗、快樂、文明”等詞匯來描述南寧這座城市。
2、訓練幼兒逆向思維和判斷能力。
3、培養(yǎng)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。
二、教學準備：
在墻壁上，人們精心裝飾著故事貼絨圖片,展現了豐富多彩的情節(jié)。南寧風光錄象片展示出這座城市的美麗景色，讓人流連忘返。卡片上的人物、高樓和車輛描繪著繁忙的都市生活場景。而大幅背景圖則為整個空間增添了壯麗的氛圍。
三、教學過程?：
（一）提問，引出課題。
（1）小朋友見過貓嗎？
（2）有一只野貓，講了這樣一個城市，你們想知道嗎？
（二）教師講一遍故事，然后提問：
（1）故事的名字是什么？
（2）故事里有誰？
（三）幼兒們聆聽著老師的講述，老師將故事分成了幾個段落，并通過貼絨教具逐段展示給孩子們看。隨后，老師向孩子們提出了一些問題，與他們進行互動。
1、講述第一段，然后提問：
（1）貓說城市有斑馬線，對嗎？人們過馬路要走哪里？
（2）馬說城市是個很疼的地方，對嗎？
（3）為什么斑馬說城市是個很疼的地方？城市是個什么樣的地方？
老師小結：城市是有斑馬線的地方，人們過馬路要走斑馬線。
2、講述第二段后提問：
（1）野貓說城市里有規(guī)劃圖，對嗎？
（2）奶牛說城市是個很癢的地方，對嗎？
（3）為什么花奶牛稱城市是個充滿需求的地方？城市是個怎樣的環(huán)境呢？花奶牛之所以覺得城市是一個充滿需求的地方，主要是因為在城市里有各種各樣的便利設施和服務，能夠滿足人們日常生活的不同需求。例如，城市里有各類商場、超市、餐館等購物和就餐場所，可以提供豐富多樣的.商品和美食選擇；還有銀行、醫(yī)院、學校等公共設施，可以滿足人們的金融、醫(yī)療和教育等方面的需求。此外，在城市中也能夠找到更多的就業(yè)機會和發(fā)展空間。由于城市人口眾多，各行各業(yè)的需求量大，人們可以更容易地找到自己心儀的工作，并通過努力實現個人及家庭的經濟獨立和發(fā)展。然而，城市也存在一些問題和挑戰(zhàn)。例如，人口密度大、交通擁堵、環(huán)境污染等，這些都是城市生活中的一些不便之處。但總體來說，城市作為一個充滿需求的地方，為人們提供了更多的機遇和便利，使生活更加豐富多彩。
老師小結：城市規(guī)劃圖為我們提供了一個建設城市的藍圖，通過按照規(guī)劃建設，可以使人們的生活更加便利和舒適，進而讓居民們過上幸福快樂的生活。
3、講述第三段后提問：
（1）野貓說城市里有抽水馬桶，對?
（2）動物們說城市是個不知羞的地方，對嗎？
（3）為什么動物們說城市是個不知羞的地方？
老師小結：城市中普遍配備了先進的抽水馬桶設施，人們從不會隨意在公共場所衛(wèi)生間外大小便。這里是一個強調衛(wèi)生和文明的地方。
（四）組織幼兒看《南寧風光》記錄片。
1、請幼兒說說城市里有些什么？
2、啟發(fā)幼兒用“美麗、快樂、文明”等詞匯來描述我們的家鄉(xiāng)南寧。
3、教師小結城市的概念。
（五）組織幼兒動手制作一座美麗的城市圖。
（六）教師組織幼兒評議《美麗的城市》圖。
野貓的城市教案大班語言 7
教學目標：
1、理解故事內容，感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié)。
2、啟發(fā)幼兒發(fā)現以及糾正故事中野貓所犯的錯誤，訓練幼兒逆向思維和判斷能力。
3、增進對我們的城市的認識和喜愛。
4、豐富詞匯：問長問短。
教學準備：
1、幼兒對我們的城市有一定的認識。
2、多媒體課件《野貓的城市》。
3、圖片：野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬；磁鐵。
4、句字卡片：城市是一個很疼的地方；城市是一個很癢的地方；城市是一個很重的地方。
教學重點：
引導幼兒熟悉、理解故事內容，從而發(fā)現故事中野貓犯的錯誤。
教學難點：
啟發(fā)幼兒糾正故事中的錯誤，訓練幼兒逆向思維和判斷能力。
教學過程：
一、興趣導入，引出活動主題。
教師導語：小朋友你們見過貓嗎？（見過）老師這里也有一只貓。我們用掌聲把它請出來好嗎？問候。大家好！我可不是一只普通的貓，是一只生活在城里的野貓，是一只會說話的野貓。
二、 出示圖片，引導幼兒觀察圖片并提問：
1、 出示圖片一提問：
過渡語：你們瞧圖片上有誰？它們在干什么呀！小動物們都會問野貓什么問題呢？（個別動物提問，河馬問什么問題呢？）動物們圍著野貓問長問短，問城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有誰能告訴我“問長問短”是什么意思？（就是問這問那，表示對城市的好奇.）野貓可得意了，晃著腦袋，東瞧瞧西看看，然后皺著眉頭說：“城市太大了，我們怎能用嘴巴講的清楚呢？讓我來比劃給你們看吧。
2、出示圖二提問：
過渡語：你們瞧野貓會用什么東西來比劃城市？（斑馬）師：你們看看野貓會用斑馬來比劃城市的什么呢？（斑馬線）師：它會怎樣去比劃呢？(動物們從它身上踩過)師：小動物從斑馬身上走過去，那斑馬會有什么感覺呢？斑馬會怎么說呢？（出示文字）3、出示圖片三提問：
過渡語：野貓拍了拍腦袋說：城市是一個很大的地方，那它又會用什么來比劃城市呢？那我們來瞧一瞧，（出示圖片三）師：有誰呀？那花奶牛身上的圖案像什么呢？（圖片、地圖）野貓在花奶牛身上畫來畫去，奶牛的感覺是什么樣的？(癢，出示文字)（請幼兒互相指一下身體的部位，來感覺一下。）4、出示圖片四提問：
過渡語：野貓想了想說，城市還有一個特別的地方，是哪里呢？
師：（出示圖片四）野貓讓小動物們在干什么呢？（動物們疊起來）師：小動物們這樣疊起來像什么呢？(高樓大廈)看看河馬現在是什么表情？（臉紅紅的，眼睛睜得大大的）那它有什么感覺呢？（出示字卡）小朋友們故事聽到這里了，覺得這只野貓是一只怎樣的貓呢？
老師引導幼兒共同小結：故事中的野貓有點自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來比劃城市，因為它講述比喻得不清楚，所以讓森林里的動物覺得城市是一個很疼、很癢、很重的.地方，動物們都不喜歡野貓的城市了。
三、完整欣賞故事一遍，進一步熟悉故事的內容。
師：我們的城市真的是一個很疼、很癢、很重的地方嗎？（不是）那野貓是怎樣完整地介紹它的城市呢？
師：野貓比劃的城市恰當嗎？
教師小結：其實我們的城市是一個很美很美的地方，是一個先進的城市。
四、拓展延伸：
有一天，城里來了一輛汽車，從車上下來許多小朋友，假如是你從那輛汽車上下來，你會怎樣介紹我們的城市？（出示課件）
五、總結：
我們的城市是旅游城市，是一個經濟發(fā)達的城市，希望小朋友們都用恰當的比喻向別人介紹我們的城市。
森林里住著許多動物，它們都沒見過城市，很想知道城市是什么樣的。
有一天，從城里來了一只野貓，動物們見了，一起圍著問長問短，想請它說說城市的事情。
野貓可得意啦。它搖晃著腦袋，東瞧瞧、西看看，然后皺著眉頭說：“城市太大了，我怎么能用嘴巴講得清楚呢?”忽然，它拍拍腦門，“有了，讓我來比劃給你們看吧!”
野貓先讓斑馬躺在地上。它告訴動物們，城市有許多馬路，人們過馬路要踩著斑馬線走。接著，它就帶領所有的動物從斑馬的身上走了過去。斑馬躺在地上覺得受不了，站起來踢踢腳，說：“看來城市是一個很疼的地方。”
野貓又叫小鹿馱著它，站到了花奶牛的身旁。它對動物們講城市很大很大，有一種地圖像花奶牛身上的圖案，這一塊那一塊表示不同的地方。野貓邊說邊用手指在花奶牛身上畫來畫去。花奶牛忍不住呵呵地笑著躲開它，說：“看來城市是一個很癢的地方。”
野貓想了一想，又拍拍腦門說：“對了，城市還有一個很特別的地方，城市里的爸爸都喜歡坐在抽水馬桶上看報紙。”為了說明這點，它讓大河馬張開嘴巴當抽水馬桶，自己坐在上面，又拉開小鼯鼠的兩手裝出讀報紙的樣子。森林里的動物們看得目瞪口呆，誰也說不出話來。正在這時，大河馬聞到了一點不好聞的味兒，它打了個噴嚏，把野貓給扔了出來。哎喲，野貓剛落地，就聽見小鼯鼠輕輕地咕噥：“看來城市是個沒羞的地方。”
野貓講的城市沒人要聽了，森林里的動物都不喜歡野貓的城市。
有一天，一輛城里來的汽車開進了森林，車上下來了許多小朋友。動物們遠遠望著他們，都在想一件事：“城市真的像野貓講的那樣嗎?”
小朋友，如果你也從那輛汽車里走下來，你想對森林里的動物說些什么?你說我們城市是什么樣的呢?
教學反思：
本節(jié)活動中幼兒興趣濃，對故事內容很新穎。同時課堂氣氛活躍，積極參加活動中每個模仿的環(huán)節(jié)。通過理解故事，幼兒明白了要用正確的方式來介紹城市，知道城市是一個美好而又文明的地方。達到預定的課堂效果，不過本班幼兒有一定的個體差異，仍然有部分幼兒沒能夠在老師的引導下理解相關的內容，需要老師在活動后更進一步的鞏固。
野貓的城市教案大班語言 8
一、設計意圖
大班幼兒的認識水平在不斷提高，具體形象思維占優(yōu)勢，并且具有一定的傾聽和語言表達能力，他們對童話故事比較感興趣。《野貓的城市》是一個非常富有童趣的童話故事，故事中的野貓有點自以為是，它向森林的動物介紹城市的三個特征：城市里有斑馬線、城市里有地圖，城市里有高樓大廈，但因為它用了不清楚、不正確的比喻來形容城市，所以讓動物們對城市產生了誤解，以為城市是一個很疼、很癢、沒羞的地方。這篇童話可以讓幼兒在笑聲中獲得逆向思維和判斷能力的訓練。結合故事特點以及孩子的年齡特點、培養(yǎng)目標，選擇故事《野貓的城市》作為大班的語言教育活動，能幫助幼兒更好地認識我們的城市，同時提高他們的語言表達能力。
二、活動目標
1、理解故事內容，正確認識野貓眼中的城市和現實生活中的城市的差異。
2、能夠用語言歸納及清楚地表達自己對城市的觀點。
3、感知故事中富有童趣的故事情節(jié)，增進對我們的城市的喜愛。
重點：理解故事內容，正確認識野貓眼中的城市和現實生活中的城市的差異。
難點：能夠用語言歸納及清楚地表達自己對城市的觀點。
三、活動準備
經驗準備：幼兒對城市有一定的認識
物質準備：
1、多媒體課件（動畫《野貓的城市》、城市的相關圖片）
2、野貓手偶一只
四、活動過程
（一）興趣導入，引出故事，初步了解故事內容。
1、引起興趣。師：小朋友，你們見過貓嗎?(見過)老師這里也有一只貓。我們用掌聲把它請出來好嗎?
2、完整欣賞故事，初步了解故事內容。野貓：大家好!我可不是一只普通的貓，是一只生活在城里的野貓，是一只會說話的野貓。前幾天，我去了一趟森林，我給森林里沒見過城市的動物們介紹了城市，今天，我也給大家介紹一下城市吧。
（二）分段欣賞故事，結合圖片進一步理解故事內容。討論以下問題：
(1)野貓是怎么描述城市的斑馬線?這時，動物們覺得城市是個什么樣的地方？（很痛的地方）
(2)野貓在花奶牛身上畫的城市圖時，動物們覺得城市是個什么樣的地方？（很癢的地方）
(3)城市里的爸爸是不是喜歡在抽水馬桶上看報紙呢?在野貓的示范下，動物們覺得城市是個什么樣的地方？（沒羞的地方）
(4)小動物們喜歡野貓口中的城市嗎？為什么？
(5)你喜歡故事里的野貓嗎？你喜歡野貓的城市嗎？老師引導幼兒共同小結：故事中的'野貓有點自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來比劃城市，因為它講述比喻得不清楚，所以讓森林里的動物覺得城市是一個很疼、很癢、沒羞的地方，動物們都不喜歡野貓的城市了。
（三）欣賞動畫片《野貓的城市》，完整理解故事內容。提問：我們的城市真的是一個很疼、很癢、沒羞的地方嗎?
有一天，城里來了一輛汽車，從車上下來許多小朋友，假如是你從那輛汽車上下來，你會怎樣介紹我們的城市?
教師小結：其實我們的城市是一個很美很美的地方，是一個文明的地方。希望小朋友們都用恰當的比喻向別人介紹我們的城市。（播放城市圖片請幼兒欣賞）
五、活動延伸
1、活動可以讓幼兒畫出我們的城市，并向同伴介紹。
2、將城市的照片貼在布置墻上，便于幼兒更加了解我們的城市。
教學反思：
本節(jié)活動中幼兒興趣濃，對故事內容很新穎。同時課堂氣氛活躍，積極參加活動中每個模仿的環(huán)節(jié)。通過理解故事，幼兒明白了要用正確的方式來介紹城市，知道城市是一個美好而又文明的地方。達到預定的課堂效果，不過本班幼兒有一定的個體差異，仍然有部分幼兒沒能夠在老師的引導下理解相關的內容，需要老師在活動后更進一步的鞏固。
野貓的城市教案大班語言 9
活動目標：
1、感受作品大膽想象、富有童趣的故事情節(jié)，萌發(fā)對作品的喜愛之情。
2、嘗試對野貓所描述的城市進行分析、判斷，并能表示自己對所居住的城市的印象。
活動準備：
1、物質準備：童話vcd、活動課件、有關城市的圖片等。
2、知識準備：幼兒對城市的整體概況有初步的了解、讓幼兒觀察自己居住小區(qū)的規(guī)劃。
活動過程：
一、談話引入：啟發(fā)幼兒回憶自己所居住的城市設施規(guī)劃。
小朋友，你們住在什么地方呢？我們所住的`這個城市有些什么設施？你最喜歡到我們這個城市的什么地方去玩。
二、借助vcd欣賞故事，初步了解故事內容欣賞故事vcd《野貓的城市》，欣賞后提出問題：
（1）故事的名字是什么？故事里有誰？
（2）你在故事里聽到什么有趣的事？
（結合課件封面中右下方箭頭按鍵進入動畫片整段欣賞）
三、借助課件，幫助幼兒理解故事情節(jié)
（1）結合課件動畫一，提問：野貓主要想介紹城市的什么地方？它用了什么方法來介紹？它用這種方法斑馬有什么感覺？小動物聽明白了嗎？
（結合課件中上一個停止的畫面右下方箭頭按鍵進入第一片段分段欣賞）結合課件中馬路的片段，引導幼兒說一說城市的馬路是什么樣的？
（結合課件中上一個停止的畫面右下方箭頭按鍵進入馬路片段的欣賞）
（2）結合課件動畫二，提問：野貓為什么在花奶牛身上畫來畫去，野貓想說明什么呢？聽了野貓的介紹，小動物都明白了嗎？花奶牛是怎么說城市的？
（結合課件中上一個停止的畫面右下方箭頭按鍵進入第二片段分段欣賞）結合課件中市區(qū)部分地圖片段：引導幼兒觀察地圖，初步了解城市的規(guī)劃。
（結合課件中上一個停止的畫面右下方箭頭按鍵進入地圖片段欣賞）
（3）結合課件動畫三，提問：這次野貓用了什么方法介紹城市的什么？小動物們這次又對城市產生了什么印象？城市里只有爸爸嗎？你們家人的一天生活是什么樣的呢？
（結合課件中上一個停止的畫面右下方箭頭按鍵進入第三片段分段欣賞）結合課件中人們一日生活的部分照片：引導幼兒說說我們生活的一天。
（結合課件中上一個停止的畫面右下方箭頭按鍵進入第一張照片，點擊畫面任意點進入第二張照片；點擊右下方箭頭按鍵進入下一張幻燈片的第一張照片，點擊畫面任意點進入第二張照片）四、借助教師和幼兒共同收集的資料為小動物介紹城市。
活動的延伸：
引導幼兒思考問題：你有什么辦法讓野貓跟小動物們知道城市是什么樣的？并到班上區(qū)角動手操作：如可以寫信告訴野貓、畫畫寄給野貓等等。
野貓的城市教案大班語言 10
活動目標：
1、理解故事內容，感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié)。
2、通過閱讀畫面及理解故事，對野貓眼中的城市與現實生活中城市的差異有更深的了解，發(fā)展逆向思維和判斷能力。
3、增進對我們的城市的認識和對城市的喜愛之情。
教學重點：
理解故事內容，從而發(fā)現故事中野貓犯的錯誤。
教學難點：
糾正故事中野貓犯的錯誤，發(fā)展逆向思維和判斷能力。
活動準備：
1、背景圖及各種動物圖片。
2、字卡：疼、癢、沒羞
活動過程：
一、興趣導入，引出主題。
1、師：今天天氣真不錯，有這么多的客人老師來到我們大二班做客，我們向客人老師打個招呼。(幼：客人老師好!)還有有一位特殊的小客人也來到了我們大二班，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它的到來!(幼兒鼓掌)
2、師出示野貓圖片："大家好，我是一只生活在城市里的野貓。"(幼：野貓，你好!)師："上次乘著清明放假，野貓去了一趟森林，森林里的動物都圍著它，要它講城市的故事，小朋友，你們想不想也聽城市里的故事?"
二、完整欣賞故事，初步熟悉故事內容。
1、師有感情地講述故事，幼兒認真傾聽。
2、提問：
(1)故事的名字叫什么?(幼：野貓的城市)
(2)故事里有誰?(師根據幼兒的回答出事相應的動物圖片。)
(3)動物們看到城里的野貓來到了森林，他們是怎樣做的?(豐富詞匯：問長問短)什么是"問長問短?
三、分段欣賞，進一步理解故事內容，啟發(fā)幼兒即使糾正野貓所犯的錯誤。
1、師："野貓被動物們問長問短，心里非常得意，以為自己很了不起，那它介紹的城市里有什么呢?它是怎樣向動物們介紹城市的呢?請小朋友再仔細聽一聽。(師講述故事中間部分)
2、提問：
(1)野貓講了城市里有哪些東西?(斑馬線、地圖、抽水馬桶)
(2)你喜歡聽野貓講城市里的什么東西?(幼兒任意回答，師根據幼兒回答相機引導理解故事內容。)
2、斑馬線：
(1)野貓說城市有許多馬路，馬路上有斑馬線，對嗎?(對)它是怎么介紹的?(引導幼兒講述故事內容)
(2)野貓講的城市給斑馬的感覺是什么樣的?斑馬是怎么說的?(出示相應的字卡：疼，幼兒學說斑馬的話)它為什么這么說?(幼：動物們都從它身上走過，把它踩得很疼。)
(3)我們走斑馬線時斑馬線會疼嗎?野貓這樣介紹城市的斑馬線對嗎?假如是你，你會怎樣介紹城市的斑馬線呢?(指名幼兒介紹)
(4)老師小結：城市里有許多馬路，馬路上有斑馬線，當人們過馬路時，就要從斑馬線上走過去，這樣比較安全，城市是一個講究交通規(guī)則的地方。
3、城市規(guī)劃圖：
(1)野貓說城市里有一種地圖，這里一塊，那里一塊表示不同的地方，你們知道那地圖是什么嗎?(幼：城市規(guī)劃圖)
(2)它是怎么介紹的?(引導幼兒講述故事內容)
(3)野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺?(出示相應的字卡：癢，學說花奶牛的.話)它為什么會有這種感覺呢?(幼：因為野貓在它身上劃來劃去，像在撓癢癢。)
(4)那野貓介紹的城市規(guī)劃圖對不對?(不對)如果是你，你會怎樣介紹呢?(指名幼兒介紹)
(5)老師小結：城市很大，有了規(guī)劃圖，按規(guī)劃建設城市，這樣會方便人們的生活，人們生活得很快樂。
4、抽水馬桶：
(1)你家有抽水馬桶嗎?它有什么用?你爸爸喜歡在抽水馬桶上看書、看報紙嗎?
(2)野貓是怎樣向小動物們介紹抽水馬桶的?
(3)野貓講的城市讓小鼯鼠覺得怎么樣?(出示字卡：沒羞，理解"沒羞"，學學小鼯鼠的話。)
(4)為什么小鼯鼠會這么說呢?(幼兒回答)
(5)野貓用這種方式介紹抽水馬桶對嗎?(不對)那你會怎樣介紹呢?(指名幼兒介紹。)
(6)師小結：城市里有抽水馬桶，人們不隨地大小便，是個講衛(wèi)生講文明的地方。
5、引導幼兒共同小結：
(1)聽了這個故事，你覺得這是一只怎樣的野貓?(幼兒回答)
(2)野貓很驕傲，有點自以為是，用了自己以為很正確的方法比喻城市，因為它比喻得不恰當，講述得不清楚，所以讓森林里的動物覺得城市是一個(幼：很疼、很癢、沒羞的地方)，動物們喜歡野貓的城市嗎?(不喜歡)
四、組織幼兒討論，啟發(fā)幼兒解答森林里動物們的疑惑。
1、師講述故事最后一段："城市真的像野貓講得那樣是一個很疼、很癢、沒羞的地方嗎?"(不是)
2、小朋友，我們生活的城市叫什么名字?(江陰)如果你也從那輛汽車走下來，你想對森林里的動物說些什么?你會跟小動物們介紹我們的城市嗎?請小朋友們幫幫忙，告訴動物們正確的答案吧!(引導幼兒大膽地講述，介紹城市里的各種設施。)
五、小結。
師："聽了你們的介紹，小動物們都迫不及待地想到我們江陰來了，你們愿意帶著他們參觀我們的城市嗎?"(幼兒隨音樂走出活動室)
活動反思：
在活動目標的指引下，我做到了充分備課，收到了較好的效果。有以下幾方面值得肯定：
第一，教師的情緒飽滿，態(tài)度積極，始終以微笑的面容對待孩子，無形中給孩子一種精神的鼓舞，因此孩子們能充分施展自己，把自己知道的都說出來與老師分享，一種積極互動式的良好師生關系奠定了本節(jié)課成功的關鍵。
第二，教師語言簡練，聲音甜美，充分發(fā)揮了語言課的特點。教師能通過自身的示范，給孩子的語言起示范引導作用。同時，老師能對幼兒的回答作出應答，不斷鼓勵幼兒積極思考，因此孩子們思維活躍，踴躍發(fā)言，達到了語言課的目標：想說、敢說、有機會說。
第三，此活動教師物質準備充分，掛圖色彩精美、精致，動物圖片逼真，因此老師操作起來非常吸引幼兒，所以他們聽得很仔細。課件動畫也很有特色，在課件的引導下，幼兒更積極地思考問題，又加深了對故事的理解，在整個教學活動中起到了畫龍點睛的作用。
第四，活動設計難度層層遞進，符合幼兒認識事物的規(guī)律。各個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，非常有層次性、條理性。當講第一遍故事時，能讓幼兒記住故事的名字及故事中的人物。當看課件時能更深一層的提出問題。幼兒在老師的引導下，不斷解決一個個問題，語言表達能力得到加強，發(fā)展了幼兒連貫的語言。
第五，老師能將拋出的問題想辦法引導幼兒理解、回答。在引導幼兒回答“野貓的城市里有什么?斑馬、花奶牛、河馬分別說城市是什么樣的?”時，老師進行很流暢，主要是聯(lián)系生活中的例子。孩子們自始至終是活動的主體，這也充分看出教師以人為本的思想。讓幼兒說一說、看一看、想一想，把復雜問題簡單化，給孩子們以正確的概念。
第六，把童話故事遷移到我們所生活的城市，讓幼兒從觀察身邊的城市做起，愛我家鄉(xiāng)、愛我中華，情感目標得到再次升華。
縱觀整個教學活動，我也有做的不到位的地方，主要有以下幾個方面：
第七，作為語言課，我選擇的方式就是掛圖欣賞、課件強化、師幼復述，沒有想出更經典的更活潑的方法來，所以這是一個困繞我的大問題，這樣就讓課顯得沒有新意、沒有亮點。
第八，在活動過程中，解決最后一個問題“城市真的像野貓講的那樣嗎?”時，老師沒有解決好幼兒生成的問題。其實當老師拋出問題時，幼兒就開始思考、回答，只是幼兒回答不沾邊，而老師又沒有引導好，所以越扯越遠。老師預設的問題與孩子生成的問題怎么銜接，是迫切需要解決的。
野貓的城市教案大班語言 11
活動目標：
1、理解故事內容，感知野貓介紹城市詼諧幽默的故事情節(jié)。(重點)
2、大膽猜想故事情節(jié)，用完整連貫的語言表達自己對城市的了解，并進行故事續(xù)編。(難點)
3、感受故事的趣味，增進對我們的城市的認識和喜愛。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
活動準備：
多媒體課件
活動過程：
1、出示圖片，講述故事第 1、2段，創(chuàng)設故事情境，引出活動主題。2、結合圖片，猜想故事情節(jié)，初步理解故事內容，感受故事的詼諧幽默。
(1)出示第一幅圖片，引導幼兒觀察圖片、大膽講述，理解“城市是一個很疼的地方”。
提問：野貓想要介紹城市的什么地方?它是怎么做的?
斑馬是什么感受?斑馬認為城市是一個什么樣的地方?
教師小結：斑馬身上黑白相間的條紋就像斑馬線，小動物都從斑馬身上走過去，斑馬感覺很疼，所以斑馬覺得城市是一個很疼的地方。
(2)出示第二張圖片，幼兒自主觀察圖片、幼幼互動感知“城市是一個很癢的地方”。
提問：哪里像地圖?野貓在花奶牛身上劃來劃去去，花奶牛什么感受?它認為城市是一個什么樣的地方?引導幼兒互相在身上劃來劃去感受、表達花奶牛“癢癢”的感覺。
教師小結：花奶牛身上的花紋這一塊那一塊，可真像城市的地圖呀!野貓在花奶牛身上劃來劃去，花奶牛感覺城市是一個很癢的地方。
(3)出示第三幅圖片，幼兒猜想討論、完整講述、角色表演“野貓是怎樣介紹城市的馬桶”，理解“城市是一個沒羞的地方”。
提問：城市里的'爸爸在干嘛?你來猜猜，野貓會請誰來當馬桶那?
小鼯鼠認為城市是一個什么樣的地方?請完整的說一說野貓是怎樣介紹馬桶的?你能表演一下嗎?
引導幼兒通過猜想討論、完整講述野貓是怎樣介紹馬桶的，并通過簡單的角色表演感知“城市是一個沒羞的地方”。
教師小結：野貓把自己的屁股坐進了大河馬的嘴巴里，這種行為真不文明，所以小鼯鼠認為城市是一個沒羞的地方。
3、完整欣賞故事，進一步理解故事內容，引導幼兒用準確的語言續(xù)編故事。
提問：野貓介紹的城市是一個什么樣的地方?動物們喜歡嗎?
你能向小動物們重新介紹我們城市的斑馬線、地圖、抽水馬桶嗎?引導幼兒觀察圖片，請幼兒結合自己關于城市設施的經驗，用自己的語言講講城市的樣子。
小結：我們的城市是一個很有秩序、有規(guī)劃、出行方便、很文明的地方。
4、結合圖片以及自己的生活經驗，鼓勵幼兒用完整、連貫的語言進行介紹城市設施。
提問：我們的城市還有很多地方，你能把城市中其他的地方介紹給小動物嗎?
幼兒自主討論，重點引導幼兒用野貓的方式，向小動物們介紹貼近幼兒生活的城市事物，如：像的滑梯、像鳥兒的飛機、像大樹的房子，感受到我們的城市是一個好玩、方便、美麗的地方。
5、出示城市美景，進一步激發(fā)講述興趣，感受家鄉(xiāng)美。
提問:這是我們的家鄉(xiāng)青島，快來夸夸我們的家鄉(xiāng)吧!
教學反思：
本節(jié)活動中幼兒興趣濃，對故事內容很新穎。同時課堂氣氛活躍，積極參加活動中每個模仿的環(huán)節(jié)。通過理解故事，幼兒明白了要用正確的方式來介紹城市，知道城市是一個美好而又文明的地方。達到預定的課堂效果，不過本班幼兒有一定的個體差異，仍然有部分幼兒沒能夠在老師的引導下理解相關的內容，需要老師在活動后更進一步的鞏固。
野貓的城市教案大班語言 12
一、活動目標
1、感知故事中富有童趣的故事情節(jié)，正確認識野貓眼中的城市與實際生活中的城市的差別，初步了解城市有商業(yè)區(qū)、住宅區(qū)、工業(yè)區(qū)。
2、能用語言清楚的介紹城市的設施和它的用處。
3、關心周圍生活的變化，在交流中感受寧波城市的便利、美麗。
二、活動準備
1、《野貓的城市》教學課件；《我們的'城市——寧波》教學課件。
2、教師演示圖表《城市》1張，城市設施彩色圖片1套。
3、幼兒操作資料：寧波地圖底版1張，分區(qū)地圖3張；城市設施黑白圖片3份（包括高樓建筑、商場、醫(yī)院、公園游樂場等基礎設施）；記號筆每人1支。
三、活動過程
（一）結合課件分段欣賞故事，引導幼兒理解野貓眼中的城市與實際生活中的城市的差別。
小朋友，你知道我們居住的城市叫什么嗎?你喜歡我們的城市嗎?
有一只野貓從城市來到森林，它向伙伴們介紹城市,可是小伙伴們都不喜歡野貓的城市.咦!這是為什么呢?讓我們一起到故事里找找答案，仔細聽聽野貓向伙伴們介紹了城市的什么？動物們?yōu)槭裁磿幌矚g野貓的城市?
1、講述第一段，提問：
野貓說城市里有什么？說的對不對？（將斑馬線在黑板中展示）
為什么斑馬說“城市是一個很疼的地方”？
到底該怎樣向動物們介紹城市的斑馬線呢？
假如讓你用語言來介紹，除了說出斑馬線的樣子，還可以介紹點什么，讓動物們喜歡城市的斑馬線？
小結：城市是道路交通發(fā)達的地方，馬路上有斑馬線，斑馬線可以讓行人過馬路更平安。
2、講述第二段，提問：
野貓說城市是怎樣的?對不對呢？（將地圖在黑板中展示）
為什么花奶牛說“城市是個很癢的地方”？
該怎樣向動物們介紹城市規(guī)劃圖呢？
你可以用怎樣的語言來介紹規(guī)劃圖，讓動物們喜歡我們的城市？
小結：城市里都有規(guī)劃圖，有了規(guī)劃圖，可以讓建設城市的人們把樓房和街道建的更加整齊美觀。
3、講述第三段，提問：
野貓說城市里有什么？是不是呢？（將高樓在黑板中展示）
為什么大河馬說“城市是個很重的地方”？
該怎么向動物們介紹城市里的樓房呢？
假如讓你用語言來介紹高樓大廈，除了說出高樓的高度以外，介紹什么可以讓小動物們喜歡我們城市的高樓？
小結：城市里許多有高樓，這些高樓大廈里有的可以開商店，有的可以作為爸爸媽媽的辦公的地方，樓房外面的墻壁上還有五顏六色的霓虹燈，能把夜晚的城市裝扮的格外漂亮。
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