幼兒園撇和捺的教學教案最新

時間：2024-04-28 07:12:04 幼兒園教案

幼兒園撇和捺的教學教案最新

　　作為一位兢兢業業的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的幼兒園撇和捺的教學教案最新，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園撇和捺的教學教案最新

幼兒園撇和捺的教學教案最新1

　　活動主題：

　　小標志本領大

　　活動目的：

　　1．通過收集、觀察，討論與交流，了解生活中不同安全標志的主要含義和作用。

　　2．知道按照安全標志的指示行動的重要性。

　　3．在生活中中能不斷的增強自我保護意識。

　　活動準備：

　　1、活動前和爸爸媽媽共同收集生活中的安全標志，制作安全標志調查表。

　　2、圖片標志：嚴禁煙火；禁止通行；人行橫道；安全出口；嚴禁攀爬；嚴禁游泳；當心觸電等。

　　3、畫紙；水彩筆等。

　　活動過程：

　　一、交流自己收集的各種安全標志

　　前幾天小朋友和爸爸媽媽一起收集了

　　一些安全標志，和旁邊的小伙伴說說你是在

　　哪里找到這些標志的？它們分別表示什么

　　意思？

　　（一）幼兒和身邊的小朋友自由交流收集的各種安全標志

　　（二）請個別幼兒在集體中進行交流

　　二、觀看圖片，尋找安全標志，初步了解安全

　　標志的主要作用

　　（一）小朋友我們來看些圖片，請你們仔細的

　　找一找，畫面中都有哪些安全標志？這些標志

　　告訴我們什么？

　　（教師根據幼兒的敘述出示相應的標志）

　　小結：在我們的生活中到處都有安全標志。

　　（二）交流安全標志的主要作用

　　1、為什么會有這些標志？這些標志告訴了我們什么？

　　2、你們還在哪里見過這些標志？

　　3、如果沒有了這些標志行不行？為什么？

　　教師小結：生活中的安全標志是非常重要的，它們會提醒我們避免做危險的事情。我們都要注意安全，學會保護自己。

　　三、我和標志玩游戲

　　游戲一：你摸我說

　　教師出示摸箱并交代規則：這里有一個摸

　　箱。摸箱中有很多標志，請一個小朋友來摸？

　　摸，摸出一個標志，請大家來說說，這是什么

　　標志？它告訴我們什么？

　　游戲二：標志對對碰

　　教師出示分類盒并交代規則：這么多的標志，有的標志是告訴我們可以做？

　　四、自己設計安全標志

　　小朋友，我們幼兒園還有哪些地方需要安全標志呢？請你們開動小腦筋來設計一些安全標志，提醒其他的小朋友知道可以做什么，不可以做什么。

　　（一）分組設計標志，教師指導。

　　要求：畫面簡潔，主題突出。

　　（二）小朋友分別向同伴介紹自己設計的標志。

　　（三）將自己設計的標志懸掛在相應的位置。

　　幼兒將自己設計的標志進行懸掛和粘貼

　　活動反思：

　　標志是人們生活中的行動指示，是簡單形象的圖畫語言。尤其是安全標志在我們生活中起到提示、警告的作用。它們是幼兒常常見到但又不易引起注意的安全標志。通過活動組織幼兒觀察、探索，知道安全標志的重要性。知道自己應該按照安全標志進行行動，培養幼兒的自我保護意識。

　　大班幼兒期的孩子年齡特點：好奇心強，什么都想看一看、摸一摸。然而他們缺少生活經驗和常識，遇到突發事件時有時不知如何處理，缺少一些必要的自我保護的知識和技巧，因而在日常生活中常常發生一些意外“事故”。結合幼兒的`年齡特點，加強孩子的健康和安全教育，防止意外傷害的發生，教師選擇了《小標志本領大》為課題，通過收集、交流、分享經驗等多種方式對幼兒加強安全教育，如：交流收集的安全標志、尋找安全標志、設計標志等。教給孩子必要的安全知識、知道一些突發事件的處理方法，提高安全意識，進一步培養幼兒的自我保護意識和能力。幼兒學習興趣高，在認識了常見的標志的名稱及意義后，將安全標志進行分類，再以語言、游戲、繪畫等多種形式設計出心中的標志，進一步加強了安全教育，懂得了一些自我保護及預防的方法。

幼兒園撇和捺的教學教案最新2

　　一、活動目標

　　1、欣賞凡高的作品《向日葵》，感受畫面中的內容，并試者感知《星月夜》和《向日葵》的不同之處。

　　2、創作“我心目中的向日葵”學會色彩的初步運用。

　　3、提高對美術創作的興趣，在活動中感受創作的樂趣。

　　二、活動準備

　　1、投影儀2、凡高的作品3、水粉顏料、油畫棒、紙、筆等繪畫工具。

　　三、活動過程

　　1、引入

　　（1）上節課我們學了凡高的《星月夜》――這節課《向日葵》

　　（2）出示圖片，問：看后有什么感覺？

　　2、仔細欣賞

　　（1）在畫面上看到了什么？

　　（2）除了這些你還看到了什么？

　　（3）畫家畫這幅畫時用了什么顏色？

　　（4）向日葵的顏色給你什么樣的感覺？

　　（5）畫面中的`向日葵都一樣嗎？有什么不同啊？

　　（6）教師小節

　　4、評價

　　（1）你覺得這幅畫美嗎？

　　（2）你喜歡這幅畫嗎？

　　（3）你覺得這幅畫給你帶來什么樣的感覺？

　　5、聽音樂細細欣賞

　　6、出示《星月夜》和《向日葵》，讓幼兒進行比較

　　（1）同樣是凡高的畫，看看有什么不同？（線條、色彩）

　　（2）你更喜歡哪幅畫？為什么？

　　7、引導幼兒創作“我心目中的向日葵”

　　8、作品展示及評議

　　資料背景：

　　凡高在阿爾時期的系列作品《向》，是他舉世聞名的代表作，實際上他在移居阿爾之前，就在一二周的時間內在巴黎完成了4幅《向》。迷戀鮮艷色彩的凡高，從這時期起就開始意識到夏季之花向日葵是太陽的象征。在巴黎畫的4幅都不是插在花瓶中的，與阿爾時期的完全不同。從其筆法上也可以看出他受到了這時所交往的印象派畫家的影響，枯落的花瓣、干癟的枝葉、切斷的梗莖以及顆粒清晰的種子，均逐一精心描繪。這4幅與后來在阿爾畫室表現的“太陽=向日葵=充滿愛的心”這種凡高繪畫主題，有著不可磨滅的關聯。凡高雖然在阿爾總共畫了7幅《向》，但實際上以實物作為描述對象的只有4幅，其余3幅則是模仿復制而成。對于凡高來說，即使只是模仿，價值也不低于原作。他對模仿的畫面結構大加整理，費盡心力，使得黃色的變化組合也趨于完美。