幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《給小動(dòng)物送花》
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《給小動(dòng)物送花》，歡迎大家分享。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《給小動(dòng)物送花》1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.正確感知9以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識，并能比較數(shù)量的多與少。
2.能按數(shù)量的多少有序地排列卡片。
3.能仔細(xì)觀察、思考并解決操作中提出的問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教具掛圖(三)中的動(dòng)物卡片(5只貓、6只兔、7只小雞、8只蝴蝶、9只蜜蜂。)花朵卡片(5朵向日葵、6朵菊花、7朵荷花、8朵梅花、9朵玫瑰。)
2.幼兒人手1份：幼兒用書第3頁5—9的數(shù)字卡片，第5頁的實(shí)物卡片，第16 《小貓釣魚》、第17《數(shù)一數(shù)、比一比》的操作材料，分類盒、黑色水筆。
活動(dòng)過程：
(一)感知9以內(nèi)的數(shù)量。
1.教師：春天到了，花仙子準(zhǔn)備給它的'好朋友每人送一朵花。我們來看一看它的好朋友是誰。
2.教師出示動(dòng)物卡片，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：每種動(dòng)物朋友都有好幾個(gè)，如果給每個(gè)朋友送一朵花，那么蝴蝶、蜜蜂、兔子、貓、小雞各需要幾朵花呢?
3.教師請幼兒上來為動(dòng)物匹配花朵。
4.教師引導(dǎo)幼兒集體驗(yàn)證。
(二)比較9以內(nèi)的數(shù)量的多少。
1.教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
教師：誰得到的花最多，有幾朵?誰得到的花最少，有幾朵?
2.教師引導(dǎo)幼兒按數(shù)量的多少給動(dòng)物卡片和花朵排序。
3.教師請個(gè)別幼兒上來操作，并引導(dǎo)幼兒集體驗(yàn)證。
教師：誰還有不同的方法也能按順序給這這些卡片排隊(duì)呢?
4.請個(gè)別幼兒上來操作。
5.教師請幼兒匹配數(shù)字，并引導(dǎo)幼兒從上往下讀一讀，感受數(shù)的排列順序。
(三)幼兒操作。
1.第一組、第二組：給數(shù)字卡片排隊(duì)。(幼兒用書第3、5頁)教師：請小朋友給數(shù)字卡片排隊(duì)，最少的排最前，最多的排最后，排好后給每個(gè)數(shù)字卡片送實(shí)物卡。
2.第三組、第四組：小貓釣魚(幼兒用書第16頁)教師：小貓今天釣了許多魚，請你幫小貓把魚按數(shù)字順序穿在一起，說說它釣了幾條魚。
3.第五組：哪組圖形一樣多。(幼兒用書第17頁)教師：請小朋友數(shù)一數(shù)、比一比，相同顏色的三種圖案中，哪兩種圖案所用的圖形是一樣多的，就在括號中做上相同的標(biāo)記。
(四)活動(dòng)評價(jià)。
教師引導(dǎo)幼兒討論第五組的操作活動(dòng)，幫助幼兒不受圖形排列位置及形狀的改變的影響，能正確判斷圖形的大小。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《給小動(dòng)物送花》2
（1）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察花朵的數(shù)量。
師：請你們仔細(xì)看看這些花朵的數(shù)量有多少？
（2）引導(dǎo)幼兒按數(shù)量的多少給動(dòng)物卡片和花朵排序。
①請個(gè)別幼兒上來操作并引導(dǎo)幼兒集體驗(yàn)證。
師：請個(gè)別小朋友上來按數(shù)量的多少給動(dòng)物卡片和花朵排序。
②共同討論另一種排序方法。
師：他做的對嗎？你認(rèn)為哪種排列方法好？不好的可以怎樣改呢？
（3）引導(dǎo)幼兒按排列的數(shù)序讀一讀，感受數(shù)的排列順序。
個(gè)案：本部中三班數(shù)學(xué)活動(dòng)——給小動(dòng)物送花（感知9以內(nèi)的數(shù)量）根據(jù)本班幼兒情況，我在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中做以下修改：
活動(dòng)過程：
1、感知9以內(nèi)的數(shù)量。
（1）教師：春天到了，花仙子準(zhǔn)備給它的`好朋友每人送一朵花。我們來看一看它的好朋友是誰。
（2）教師出示動(dòng)物卡片，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：每種動(dòng)物朋友都有好幾個(gè)，如果給每個(gè)朋友送一朵花，那么獅子、小兔子、烏龜、小雞、小鴨各需要幾朵花呢？
（3）教師請幼兒上來為動(dòng)物匹配花朵。
（4）教師引導(dǎo)幼兒集體驗(yàn)證。
2、比較9以內(nèi)的數(shù)量的多少。
（1）教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
教師：誰得到的花最多，有幾朵？誰得到的花最少，有幾朵？
（2）教師引導(dǎo)幼兒按數(shù)量的多少給動(dòng)物和花朵排序。
（3）教師請個(gè)別幼兒上來操作，并引導(dǎo)幼兒集體驗(yàn)證。
教師：誰還有不同的方法也能按順序給這這些動(dòng)物排隊(duì)呢？
（4）請個(gè)別幼兒上來操作。
（5）教師請幼兒匹配數(shù)字，并引導(dǎo)幼兒從上往下讀一讀，感受數(shù)的排列順序。
3、幼兒操作。
（1）第一組：給數(shù)字卡片排隊(duì)。（幼兒用書第3、5頁）教師：請小朋友給數(shù)字卡片排隊(duì)，最少的排最前，最多的排最后，排好后給每個(gè)數(shù)字卡片送實(shí)物卡。
（2）第二組：小貓釣魚（幼兒用書第16頁）教師：小貓今天釣了許多魚，請你幫小貓把魚按數(shù)字順序穿在一起，說說它釣了幾條魚。
（3）第三組、第四組：哪組圖形一樣多。（幼兒用書第17頁）教師：請小朋友數(shù)一數(shù)、比一比，相同顏色的三種圖案中，哪兩種圖案所用的圖形是一樣多的，就在括號中做上相同的標(biāo)記。
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