學媽媽幼兒園教案
作為一名老師，編寫教案是必不可少的，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的學媽媽幼兒園教案，希望能夠幫助到大家。
學媽媽幼兒園教案1
活動目標：
1.理解兒歌內容，知道小燕子、小鴨子、小青蛙跟隨媽媽學到的不同本領。
2.有表情地朗誦兒歌，會用動作大膽表現小動物跟媽媽學本領的樣子，能根據兒歌的句式進行簡單仿編。
3.增強愛媽媽的情感，學會自己的事情自己做，體驗長大的快樂。
活動準備：
1. 《學媽媽》課件，快樂的音樂。
2.小燕子、小鴨子、小青蛙頭飾。
活動重難點：
1.重點：理解兒歌內容，知道小燕子、小鴨子、小青蛙跟隨媽媽學到的不同本領。
2.難點：有表情地朗誦兒歌，會用動作大膽表現小動物跟媽媽學本領的樣子，能根據兒歌的句式進行簡單仿編。
活動過程：
1.幼兒隨音樂扮演“快樂的小動物”，引出活動內容。
幼兒跟隨音樂做小燕子、小鴨子和小青蛙等動物的動作，感受小動物有趣的樣子。
師：你喜歡的小動物都有什么本領？
2.教師出示課件，使幼兒初步理解詩歌內容。
提問：小燕子學媽媽做了什么？小鴨子學媽媽，河水為什么笑了？小青蛙是怎么樣學媽媽的？為什么要自己做事情。
3.教師完整朗誦《學媽媽》，引導幼兒進一步理解兒歌的內容，產生熱愛媽媽的情感。
（1）討論：小動物們要跟媽媽學本領，它們的心情怎樣？媽媽的心情怎樣？可以用怎樣的'聲音、表情、動作表現？
（2）幼兒戴頭飾分角色，按兒歌的內容表演。
4.幼兒進行仿編活動，進一步豐富兒歌內容。
提問：你知道大自然中還有哪些小動物嗎？它們有什么本領？這些小動物是怎樣跟著媽媽學本領的？
5.“夸夸我的好媽媽”，激發幼兒學媽媽的情感。
教師啟發幼兒講一講：自己的媽媽有什么本領？我們會做哪些事情來感謝媽媽呢？
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學媽媽幼兒園教案2
［游戲背景］
娃娃家環境、餐具、小推車等。
老師以客人的身份來到娃娃家做客。
教師敲門：“家里有人嗎？我是你們的伙伴，誰來給我開下門？”
教師：“我是你們的好朋友，來看望你們。”
教師：“你們家里誰是爸爸，誰是媽媽？你當什么？”
教師：“爸爸在家里干些什么？媽媽可以干些什么？我也想當媽媽，我們一起玩好嗎？”
［幼兒游戲表現］
娃娃家里的孩子們，有的推著娃娃小車，有的手拿小勺不停地敲，有的把小盤放在嘴里咬著玩，物品散放在地上……
孩子們聽到聲音，你看看我，我看看你，不知怎么辦。他們還不懂得游戲時往往可以借鑒生活的經驗。因此他們沒來開門，只是放下自己手中的玩具，圍在客人身邊，不停地問：“老師，您怎么也上這兒玩來了？”
他們對老師的參與既不解，又好奇。嘟嘟將食指從嘴里邊抽出說：“我是爸爸。”
“我也是爸爸。”叢叢說。
有孩子說：“我是媽媽。”
孩子們爭著說：“爸爸在家打電腦。”“爸爸在家換煤氣。”“媽媽還喂孩子吃飯。”
“爸爸在家里洗衣服、做飯、切水果、買好吃的`。”孩子們說。
于是，孩子們有洗衣服、做飯的，有抱孩子、買菜、擦地的，孩子們玩得很盡興。
［游戲目標與幼兒發展分析］
小班孩子在游戲區中，只是自己玩，缺少和他人交往，這與幼兒的生活經驗、生活環境有很大關系。其實娃娃家正是培養幼兒相互交流的極好機會，使他們減少對幼兒園生疏的現象。
孩子們的關注點已經被客人的到來所吸引，并且表現出與客人交往的極大興趣，有了初步交往的意識。
幼兒把家庭中的經驗帶到游戲中來，可見生活對幼兒的重要。教師的加入，隱性的將游戲方法帶給了幼兒，在游戲中孩子們結合生活經驗和豐富的游戲內容會玩了，在游戲中學會了交往、操作和體驗。
教師在日常生活中有意創設機會，讓幼兒多去觀察和體驗，逐步積累幼兒的生活經驗，引導幼兒將生活中的情景在游戲中再現，豐富了游戲的內容，讓幼兒在游戲中得以鍛煉。針對游戲中的問題，教師沒有立即制止或直接告訴幼兒這樣、那樣做，而是給幼兒創設問題情景，引導幼兒一步一步去解決，真正發揮幼兒的自主性。
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