幼兒園小班語言優秀教案《奇怪的蘋果》含反思
作為一名老師，就不得不需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的幼兒園小班語言優秀教案《奇怪的蘋果》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動目標
1、通過觀察圖片，講述畫面內容。
2、能安靜傾聽同伴，并愿意在集體面前大膽的表現自己。
3、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
4、激發幼兒感受到同伴之間相互關心，幫助的情感。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學重點、難點
我確立了目標的整和觀，科學觀，系統觀，使活動呈現趣味性，綜合性，活動性。《綱要》的基本點是以兒童發展為出發點和歸宿。因此，在教學目標的確定和教學方法，過程的設計上努力體現以兒童發展為本的現代幼兒教育理念，把樂意參與講述活動，并能鼓勵幼兒根據已有的生活經驗，大膽，合理地進行想像和講述，作為本次教學活動的重點。活動的難點在于讓幼兒知道奇怪蘋果的奇怪的處，理解故事的寓意。
活動準備
1、奇怪的蘋果的大掛圖
2、歌曲《我的好媽媽》
活動過程
根據小班幼兒學習語言和年齡的特點，結合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標，我設計以下四個環節:
一、利用學過的兒歌《我愛媽媽》，引導幼兒應怎樣關心媽媽。
媽媽整天上班很辛苦，因為無論什么天氣都要堅持上班，而且下班之后還要照顧自己。那我們小朋友應該怎么辦呢，能為媽媽做些什么呢，利用幼兒已有的經驗，激發幼兒的學習興趣，興趣是最好的老師，活動一開始，我就提出問題，為下面的講述作鋪墊。
二、出示掛圖，引導幼兒觀察
這一環節通過讓幼兒逐步觀察你圖片，第一幅圖片上你都看到了什么，這會是在什么地方呢？桌子上有什么呀？第二幅圖上，請你想想毛毛蟲媽媽對什么咬了一口蘋果想起了小毛毛蟲呢？第三幅圖上，小毛毛蟲為什么那么的著急呢，它們之間會說了些什么呢，請你說一說。最后一幅圖上，你又看到了什么，毛毛蟲媽媽和小毛毛蟲它們為什么會這么高興呢？
三、以圖片的導入，自然導出故事《奇怪的蘋果》
利用掛圖和上面的提問，完整的講述畫面上的內容，畫面上的毛毛蟲媽媽和小毛毛蟲之間到底發生了什么事情。教師有感情的講述故事，并對故事進行提問，進一步的理解故事。
1）故事的名字叫什么？故事中都有誰？
2）毛毛蟲媽媽下班回家看見桌子上有什么？
3）毛毛蟲媽媽就走過去拿起來咬了一口，啊！蘋果怎么了？
4）咦！蘋果的一側怎么被人咬過呢，心想一定是被誰咬過的？
5）小毛毛蟲發現那蘋果好甜好甜，自己不舍得吃掉，把它留個了誰呀？
6）那小朋友有好吃的、好玩的應該怎么做呀？并為第四個環節在日常生活中我們應該怎么做埋下了伏筆。
四、移情講述
主體升華，以幼兒為主體，小毛毛蟲吃到好吃的蘋果不舍得吃留給了媽媽，因為它知道媽媽下班回來后一定會很累、很渴，所以小毛毛蟲不舍得吃留給了媽媽。如果換成是我們，我們又該怎么做呢創造條件讓幼兒參與活動，在前面活動的經驗基礎上讓幼兒的思維得到充分的發展。
五、以歌曲《我的好媽媽》來進一步知道媽媽的辛苦，知道自己該怎么做。
根據幼兒的年齡特點，利用歌曲來激發幼兒的學習興趣。
教學反思
1、講述在前，故事在后。
我在設計這一活動時，打破以往上語言課的常規模式，教師通常是一味的講，不讓幼兒參與觀察，不去思考，往往都是教師自己包辦代替。這個環節的巧妙之處在于，既讓幼兒通過畫面進一步的觀察，練習幼兒的觀察能力，發展幼兒的想象力，同時也讓幼兒和自己的生活相聯系，聯系自己的實際生活來說說自己應該怎么做，所以幼兒的口語表達能力得到了發展。
2、開放式教學情境:本次活動采用了開放式提問，開放式情境。
在語言教學活動中，提問的恰當與否非常關鍵，而傳統的語言活動的提問，比較單一，封閉。開放性提問則是一種全新的提問方式，它是以幼兒為主體，強調幼兒已有的知識經驗和技能水平，引導幼兒自己觀察和認識世界，從而建立起全新的師幼互動關系的提問方式，它不僅有利于培養幼兒思維的獨創性，變通性，精密性，還有利于鍛煉實際解決問題的能力。如教師通過兩個問題毛毛蟲媽媽為什么這么高興及那我們小朋友又好吃的、好玩的應該怎么做呀，讓孩子在已有的生活經驗基礎上合理想像。
3、根據小班幼兒的語言教學目標和本班幼兒的實際發展水平，以幼兒的需要為基礎，能把語言講述活動與生活經驗有機地結合起來。
小百科：蘋果，是水果中的一種，是薔薇科蘋果亞科蘋果屬植物，其樹為落葉喬木。蘋果營養價值很高，富含礦物質和維生素，含鈣量豐富，有助于代謝掉體內多余鹽分，蘋果酸可代謝熱量，防止下半身肥胖。蘋果是人們經常食用的水果之一。
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