幼兒園認(rèn)識(shí)四季語(yǔ)言教案優(yōu)秀
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園認(rèn)識(shí)四季語(yǔ)言教案優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園認(rèn)識(shí)四季語(yǔ)言教案優(yōu)秀1
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，知道四季的特點(diǎn)，感受四個(gè)季節(jié)的美麗，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之青。
2、認(rèn)識(shí)課文中的生字。
3、能正確、流利地讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)和練習(xí)朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受四季的不同特點(diǎn)，激發(fā)孩子對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、課件、頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一、以圖激趣引入新課
1、孩子們，今天老師帶來(lái)了幾幅美麗的圖畫(huà)，你們想看嗎？
讓我們來(lái)看大屏幕吧。
展示書(shū)上的四幅圖，最后定四幅齊現(xiàn)。
這四幅畫(huà)分別畫(huà)的是什么季節(jié)？你怎么看出來(lái)的？
2、這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文《四季》。
3、板題：四季齊讀課題。
二、初讀課文感知課文
1、自由讀文。一邊讀一邊把生字用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出來(lái)。
再數(shù)數(shù)課文一共有幾句話。
2、檢查自讀情況：
（1）、課文有幾句話？抽4個(gè)小朋友一人一句。（指導(dǎo)讀音）。
（2）、文中的生字你認(rèn)為哪些字的音要給大家提醒一下的
3、開(kāi)火車讀字音，檢查學(xué)生的認(rèn)字情況。
三、再讀課文理解內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)第一句
（1）、指名讀第一句。（其余的同學(xué)指書(shū)）
（2）、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這句話寫(xiě)了什么？（板書(shū)：說(shuō)）
（3）、你有什么不懂的問(wèn)題，請(qǐng)你問(wèn)一問(wèn)。（板書(shū)：?jiǎn)枺?/p>
（4）、文中草芽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天。”誰(shuí)啊？這個(gè)“我”是誰(shuí)呀？草芽是春天。
課件點(diǎn)擊“是”讓“是”字閃爍。
誰(shuí)能用“是”說(shuō)句話？
（5）、你還從哪些地方知道春天來(lái)了呢？讓我們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。（板書(shū)：認(rèn)）
（6）、說(shuō)得真好，春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，你們喜歡嗎？帶著喜歡的感情把描寫(xiě)春天的句子讀一讀吧。
（板書(shū)：讀）
A、抽三人一人一行。B、男、女分角色讀。C、師生角色讀。
2、總結(jié)：孩子們我們來(lái)回憶一下我們剛才是怎么學(xué)的。首先說(shuō)一說(shuō)第一句話寫(xiě)了什么，然后問(wèn)一問(wèn)不懂的問(wèn)題，接下來(lái)我們認(rèn)一認(rèn)還可以從哪些事物上看出是春天，最后，我們讀一讀，把這句話有感情地讀出來(lái)。（結(jié)合板書(shū)）
3、生兩人一組學(xué)習(xí)二、三、四句話。
4、匯報(bào)學(xué)習(xí)的成果。
（1）、第二、三、四句各寫(xiě)了什么？
（2）、提出不懂的問(wèn)題。
（3）、認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物中看出夏天、秋天、冬天？
（4）、夏天，我們游泳，吃冰淇淋，秋天，紅葉舞，黃葉飄，冬天，堆雪人，打雪仗。你能把這三句話所含的感情讀出來(lái)嗎？
四、角色朗讀感悟課文
找同學(xué)扮演草芽、荷葉、谷穗、雪人。每句的一、二行有大家讀，第三行分別由扮演者讀。
五、分組繪畫(huà)感受美景
1、我們學(xué)習(xí)了《四季》大家能畫(huà)出四季嗎？
反四人小組，一人一個(gè)季節(jié)畫(huà)一畫(huà)。
2、生聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)畫(huà)。
3、展示一個(gè)組的四季圖貼上黑板，請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)所畫(huà)的`內(nèi)容。
4、播放音樂(lè)和四季的風(fēng)景畫(huà)面。（師：春天，溫暖的陽(yáng)光融化了山澗的冰雪；夏天，鮮嫩的綠葉與美麗的花朵為伴；不知不覺(jué)，秋天悄悄走近我們，藍(lán)藍(lán)的天空，飄著朵朵白云；轉(zhuǎn)眼，美麗的小雪花又給我們帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣。）
5、孩子們，四季美嗎？怎樣它才會(huì)更美呢？
是的，有了我們保護(hù)大自然，四季就會(huì)變得更美！
幼兒園認(rèn)識(shí)四季語(yǔ)言教案優(yōu)秀2
一、導(dǎo)入新課
1、師：同學(xué)們，今天老師帶著你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一位漂亮的媽媽，她的名字叫大自然。大自然媽媽有四個(gè)非常漂亮的女兒，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？
2、出示課件：學(xué)生欣賞四季圖（配樂(lè)）
3、大自然媽媽四位漂亮的女兒各有各的本領(lǐng)，她們可以讓草兒變綠，花兒變紅，可以讓太陽(yáng)變成大火球，曬著我們成天泡在水里，可以讓黃澄澄的桔子掛在枝頭，還可以呀，讓世界一夜之間變成雪白，想和這四位漂亮的姐姐交朋友嗎？
4、大家猜猜大自然媽媽這四位漂亮的姐姐叫什么名字？像這樣春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)合在一起，我們就稱它們?yōu)樗募荆ò鍟?shū)）
二、自學(xué)課文
1.你們先看看我是怎樣和她們交朋友的。范讀
2、好聽(tīng)嗎？你也想讀一讀嗎？大家可以翻開(kāi)課文，用自己喜歡的方式讀一讀，想辦法讀準(zhǔn)每個(gè)字音，容易讀錯(cuò)的或不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？
3、學(xué)生自由朗讀。
三、檢查自學(xué)情況
1.出示生字詞
師：課文中的生字寶寶急著要跟大家見(jiàn)面呢！同學(xué)們要想把課文讀得好，得先過(guò)生字寶寶這一關(guān)，你們有沒(méi)有信心啊？
2、開(kāi)火車讀
3、生字寶寶在教室里坐下來(lái)，他摘掉了拼音帽，現(xiàn)在你還認(rèn)識(shí)它們嗎？誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教大家。
4、生字寶寶可真頑皮，一會(huì)時(shí)間，它又躲進(jìn)聰明樹(shù)上得蘋(píng)果里去了。小猴子不認(rèn)識(shí)字，把它急得——老師要看看誰(shuí)是聰明的小朋友，能幫助小猴子摘到蘋(píng)果，老師要把最大的桃子獎(jiǎng)給表現(xiàn)最好的`小朋友。
四、走進(jìn)四季
㈠、現(xiàn)在生字寶寶真的和大家交朋友，那我們就可以走進(jìn)四季，在里面盡情暢游，說(shuō)說(shuō)你最喜歡什么季節(jié)？
1、 春天：為什么你會(huì)喜歡春天呢？讓我們打開(kāi)春天的大門(mén)，瞧春天來(lái)了（播放課件）
2、 你在春天里看到了什么？
3、 找一找課文中描寫(xiě)春天景色的句子。句子中那個(gè)詞語(yǔ)讓你感受到春天到了？（尖尖）
4、 小草芽睡在黑黑的泥土里，聽(tīng)到春姑娘在叫他，他身子一挺，就鉆出來(lái)了，他會(huì)說(shuō)些什么呢？
5、 你們說(shuō)得真好，小草芽代表著春天，還有那些景色也能代表著春天來(lái)了呢？
6、 這么多的景色中，春姐姐挑選了小草來(lái)做代表，你覺(jué)得小草芽的心情怎樣啊？誰(shuí)能把它自豪、高興的樣子讀出來(lái)呢？
㈡、夏天：
1、 春天的確很美，剛才我看到很多小朋友都想告訴大家自己喜歡的季節(jié)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
2、 你喜歡夏天，老師就帶大家去夏天走一走。這是誰(shuí)啊？（荷葉）一池的荷葉邀請(qǐng)大家去那里做客呢。
3、 夏天到了，你想不想也像小荷葉一樣躺在涼涼的水面上呢？小荷葉，你看到了什么呀？
4、 你能聞到什么？（荷花香）噓，你能聽(tīng)到什么？
5、 小荷葉，你想對(duì)大家說(shuō)些什么啊？開(kāi)心嗎？怪不得，你們開(kāi)開(kāi)心心地對(duì)青蛙說(shuō)——我是夏天。
6、 一說(shuō)起夏天，好多小朋友就特別高興，你來(lái)當(dāng)一回夏天的小荷葉，把你對(duì)夏天的喜愛(ài)送到朗讀中去吧。
㈢、秋天
1、 如果老師讓你們拿起畫(huà)筆來(lái)畫(huà)畫(huà)秋天，你打算用什么顏色的筆？（黃）為什么呢？對(duì)，秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)。你們看，她給我們帶來(lái)誰(shuí)？（谷穗）
2、 請(qǐng)趕快找出描寫(xiě)它的句子讀一讀吧。
3、 你讀懂了什么？
4、 什么叫“鞠躬”，誰(shuí)來(lái)做一做動(dòng)作向聽(tīng)課的老師鞠一個(gè)躬，真是有禮貌。我們什么時(shí)候要鞠躬？
5、 谷穗為什么是彎彎的，它在向誰(shuí)鞠躬呢？
6、 還有不一樣的答案嗎？(因?yàn)轱L(fēng)吹過(guò)來(lái)) 對(duì)啊，調(diào)皮的風(fēng)在和他做游戲呢！還有別的想法嗎？（因?yàn)楣人氤墒炝耍?/p>
7、 出示圖片：如果你就是成熟的谷穗，果實(shí)顆顆飽滿，重的彎下了腰，你想告訴我們什么呀？
8、 多神氣，多自豪的谷穗啊，喜歡秋天的小朋友來(lái)讀讀這句話。
㈣、冬天
1、 見(jiàn)過(guò)春、夏、秋三個(gè)大姐姐，冬妹妹早就等不及大家呼喚它了，吹著口哨，邁著沉重的腳步，踩著白雪，嘎吱嘎吱走過(guò)來(lái)了。他還不忘送給我們一件珍貴的禮物，是誰(shuí)啊？原來(lái)是雪娃娃。（出示課件）冬妹妹還托它送來(lái)一句話呢，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他要說(shuō)些什么？（出示句子）
2、 大家喜歡這件禮物嗎？我想采訪一下小朋友，你喜歡它的原因是什么呀？（可愛(ài)、漂亮、頑皮）你怎么感受到的呀？
3、 講到“頑皮”：你能給頑皮換個(gè)詞嗎？課文中哪個(gè)詞讓你看出雪娃娃很頑皮呢？（重點(diǎn)解決“一挺”）
4、 你看到什么景色，也能知道那是冬天來(lái)了？
5、 冬妹妹托雪娃娃來(lái)問(wèn)候大家，你猜雪娃娃心情怎么樣？
6、 你能替雪娃娃把這種感情表達(dá)出來(lái)嗎？指名讀
五、總結(jié)：
同學(xué)們太出色了，四季姐姐個(gè)個(gè)豎起大拇指夸獎(jiǎng)大家，他托老師告訴大家，希望小朋友用雙手保護(hù)它們，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，保護(hù)我們的地球，讓它們變得更美麗。
六、讀一讀課文
讓我們一起美美地讀一讀課文吧。
七、仿寫(xiě)：
1、讀得真不錯(cuò)，你們知道老師看了美景以后，想干什么嗎？老師學(xué)著課文中的小朋友一樣當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人，來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這四季的景色，你們覺(jué)得怎么樣？
2、出示：圖片 柳條搖搖，她抱著腰說(shuō)：“我是春天。”
3、小朋友們想不想和老師、課文中的小作者比一比，看看誰(shuí)是真正的小詩(shī)人啊？
桃花（ ），他對(duì)（ ）說(shuō)：“我是（ ）。
3、大自然媽媽看我們寫(xiě)得這么好，也想幫幫我們，給我們送來(lái)了許多禮物，讓我們一起打開(kāi)禮物看看。課件出示四季圖
（ ），他對(duì)（ ）說(shuō)：“我是（ ）。
西瓜圓圓，他對(duì)（ ）：“我是（ ）。
（ ），他對(duì)（ ）說(shuō)：“我是（ ）。
4、經(jīng)過(guò)我們的努力，寫(xiě)出來(lái)的詩(shī)一點(diǎn)也不比作者差。
六、拓展：
四首有關(guān)于四季的古詩(shī)。
幼兒園認(rèn)識(shí)四季語(yǔ)言教案優(yōu)秀3
教學(xué)目標(biāo)
1.能正確認(rèn)讀“尖、說(shuō)”等10個(gè)生字和言字旁、蟲(chóng)字旁、折文3個(gè)偏旁；正確認(rèn)讀多音字“地”在本課
的讀音，能根據(jù)語(yǔ)境選擇讀音，能正確書(shū)寫(xiě)“天、四、是”3個(gè)生字。
2.正確朗讀課文，背誦課文。
3.初步了解四季的特征，感受四季的美麗。
4.模仿課文，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的季節(jié)。
重點(diǎn)
1.朗讀課文，背誦課文。
2.認(rèn)識(shí)言字旁等3個(gè)偏旁；能正確書(shū)寫(xiě)“天、四、是”3個(gè)生字。
難點(diǎn)
初步了解四季的特征；能模仿課文說(shuō)說(shuō)自己喜歡的季節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.借助拼音讀課文，認(rèn)讀本課的10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“地”的字音。
2.初讀課文，把課文讀通順。
3.再讀課文，嘗試說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了哪幾個(gè)季節(jié)。
4.制作多媒體課件。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.復(fù)習(xí)：同學(xué)們，還記得之前學(xué)習(xí)過(guò)的秋天這篇課文嗎？讓我們一起自信地背誦一遍。（背誦課文）誰(shuí)能告訴教師，從文章中你知道了秋天有什么典型特點(diǎn)呀？（課件出示秋天圖片）
指生交流：天氣涼了，樹(shù)葉黃了，大雁南飛等。
2.談話導(dǎo)入：同學(xué)們真棒，記得真準(zhǔn)！通過(guò)第一課的讀書(shū)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了秋天。那同學(xué)們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？（四個(gè)季節(jié)）除了秋天，還有哪幾個(gè)季節(jié)呢？（春、夏、冬）（依次出現(xiàn)春夏冬季的圖片）秋天加上春天、夏天、冬天就組成了四季，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文：四季。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
3.教師指導(dǎo)識(shí)字并寫(xiě)字。（課件出示“四”字）同學(xué)們仔細(xì)觀察“四”字，怎么記住并寫(xiě)好它呢？“四”可以用數(shù)筆順的方法記住它：豎、橫折、撇、豎彎、橫。同桌相互說(shuō)著筆畫(huà)名稱書(shū)空一遍。閉上眼睛，自己再書(shū)空一遍。要想寫(xiě)好“四”字，必須注意外框上寬下窄，不要把豎彎寫(xiě)成豎鉤。請(qǐng)大家試著描紅兩遍再臨帖寫(xiě)兩個(gè)，看誰(shuí)寫(xiě)得更規(guī)范、漂亮。
4.已經(jīng)記住這個(gè)字的同學(xué)請(qǐng)舉起手。好，不錯(cuò)，我們?cè)賮?lái)齊讀課題一次。
二、初讀課文，讀通讀順。
1.自由朗讀課文，借助拼音識(shí)字正音。課件出示學(xué)習(xí)提示：
（1）標(biāo)出自然段序號(hào)。
（2）請(qǐng)同學(xué)們自由放聲朗讀兩遍課文，注意遇到不熟或不認(rèn)識(shí)的生字和詞語(yǔ)借助拼音多讀幾遍，也可以請(qǐng)同桌幫忙。
（3）用圓圈圈出本課的10個(gè)生字，大聲讀給同桌聽(tīng)。
（4）識(shí)記多音字“地”。
師小結(jié)：同學(xué)們剛才讀書(shū)非常認(rèn)真，收獲一定很大，一起來(lái)展示一下吧！
2.檢查匯報(bào)。
（1）本文一共有幾個(gè)小節(jié)？（四個(gè)）是的，共有四個(gè)小節(jié)。同桌互相檢查是否標(biāo)對(duì)了序號(hào)。
（2）學(xué)生接讀課文。找四名學(xué)生讀，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，注意聽(tīng)讀的字音是否準(zhǔn)確，哪里讀得好，可以模仿著讀一讀。
（3）交流朗讀的情況。
預(yù)設(shè)：“草芽”“尖尖”“谷穗”“鞠著躬”“一挺”發(fā)音需要強(qiáng)調(diào)，容易出錯(cuò)。引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)畫(huà)出來(lái)，自由讀兩遍。
（4）這幾名同學(xué)讀得都不錯(cuò)，都把字音讀準(zhǔn)確了，教師給你們點(diǎn)贊。下面教師可要把本課的生字請(qǐng)出來(lái)和大家交朋友了，大家能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)這些生字朋友嗎？
3.檢查識(shí)字情況。
（1）出示生字卡片（會(huì)認(rèn)字）：尖、說(shuō)、春、青、蛙、夏、彎、皮、就、冬
師：這是本課需要認(rèn)識(shí)的生字，全班先來(lái)拼讀一遍。教師依次出示生字卡片，全班同學(xué)齊聲拼讀，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)音及時(shí)指導(dǎo)。比如：“尖、說(shuō)、夏”是三拼音節(jié)，“說(shuō)、春”是翹舌音，“青、冬”是后鼻音，“尖、春、彎”是前鼻音，發(fā)音時(shí)要注意讀準(zhǔn)。
（2）自由練習(xí)讀一讀。
（3）課件出示本課的生字，教師抽檢生字認(rèn)讀情況。
（4）認(rèn)識(shí)多音字：地。卡片出示多音字“地”，全班同學(xué)認(rèn)讀。這是一個(gè)多音字，在本文中讀輕聲，它還有一個(gè)讀音是什么？（dì）誰(shuí)能用“dì”這個(gè)讀音組詞呢？（大地、地方、土地、天地）再次讀一讀這兩個(gè)讀音，讀出輕聲和四聲的不同。讀輕聲：頑皮地，讀四聲：大地、地方、土地、天地
4.小結(jié)：同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這么多生字朋友，相信這些生字朋友一定能幫助我們把課文讀好，幫助我們讀更多的文章。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅未舐暲首x一遍課文。（學(xué)生朗讀課文）
（5）同學(xué)們讀得真好。為了幫助大家把文章讀得更好，教師還準(zhǔn)備了錄音呢！聽(tīng)一聽(tīng)錄音是怎么讀的呢？學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，再試著模仿著讀課文，爭(zhēng)取把文章讀好。
三、整體感知，通覽全文。
1.教師考考大家，課文按順序?qū)懥四膸讉�(gè)季節(jié)？請(qǐng)用三角符號(hào)標(biāo)出來(lái)。
2.每個(gè)季節(jié)都寫(xiě)了哪些事物？這些事物各有什么特點(diǎn)呢？用橫線畫(huà)出來(lái)。學(xué)生自由標(biāo)畫(huà)，教師來(lái)回巡視，及時(shí)指導(dǎo)。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生交流回答問(wèn)題。
預(yù)設(shè)：課文寫(xiě)了春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)。
春天草芽尖尖，夏天荷葉圓圓，秋天谷穗彎彎，冬天雪人大肚子。
小結(jié)：同學(xué)們真會(huì)發(fā)現(xiàn)、會(huì)思考，把問(wèn)題都解決了，說(shuō)明你們已經(jīng)讀懂了課文的內(nèi)容，祝賀你們這節(jié)課收獲這么多。我們下節(jié)課再一起來(lái)深入地讀課文，相信大家一定會(huì)有更大的收獲。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.同學(xué)們，上節(jié)課大家的表現(xiàn)非常棒，不僅讀準(zhǔn)了字音還讀懂了課文的內(nèi)容。教師想看看大家還記得上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容嗎？（課件出示會(huì)認(rèn)的生字）大家還會(huì)讀這些字嗎？指名學(xué)生認(rèn)讀生字。
師：很好，這些字大家都認(rèn)識(shí)了，那大家再來(lái)說(shuō)一說(shuō)這篇課文寫(xiě)了哪幾個(gè)季節(jié)，課文中寫(xiě)了哪些代表事物？指生來(lái)說(shuō)一說(shuō)。教師相機(jī)板書(shū)：春天（草芽尖尖）、夏天（荷葉圓圓）、秋天（谷穗彎彎）、冬天（雪人大肚子）。
2.過(guò)渡：這節(jié)課讓我們繼續(xù)讀課文，從字里行間去感受四季的美麗，也來(lái)學(xué)著描繪四季的美麗
二、以讀代講，品讀四季的'美麗。
1.全班齊聲朗讀課文第一小節(jié)，注意讀準(zhǔn)字音。
2.大家讀得很好，字音讀得很準(zhǔn)確。下面我們來(lái)看看這一小節(jié)中的“說(shuō)”字。（課件出示“說(shuō)”字）上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這個(gè)字，這節(jié)課我們來(lái)看看“說(shuō)”字的偏旁。（出示言字旁）這個(gè)偏旁的名稱是言字旁，它的筆畫(huà)名稱是：點(diǎn)、橫折提。我們一起來(lái)書(shū)空言字旁。
3.再來(lái)看看生字“天”。（課件出示“天”字）這個(gè)字應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？教師指導(dǎo)學(xué)生按筆順指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，先寫(xiě)短橫，再在橫中線上寫(xiě)一長(zhǎng)橫，撇和捺要舒展。學(xué)生自由描紅兩遍，再臨寫(xiě)兩遍。
過(guò)渡：大家寫(xiě)得很好。接下來(lái)教師考考大家，看看你會(huì)思考嗎？請(qǐng)看題目要求。
4.理解文本內(nèi)容。
“他”在文中指的是誰(shuí)？
“他”真的是春天嗎？
（1）學(xué)生自由讀課文，從課文中尋找答案。
（2）交流問(wèn)題一：“他”指的是誰(shuí)呢？指生交流。
預(yù)設(shè)一：“他”指的是小草。（教師相機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)：找得真對(duì)，“他”就是小草。）
預(yù)設(shè)二：“他”指的是尖尖的小草。（教師相機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)：你真會(huì)發(fā)現(xiàn)和思考，都能知道是什么樣的小草。）
（3）交流問(wèn)題二：“他”真的是春天嗎？
①合作探究：這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難，學(xué)生先在小組內(nèi)自由交流。教師巡視，傾聽(tīng)學(xué)生的思考結(jié)果，以了解學(xué)情，確定最佳的教學(xué)方案。
②全班展示：誰(shuí)愿意把剛才的交流收獲給大家展示一下？指名學(xué)生交流。
預(yù)設(shè)一：因?yàn)榇禾靵?lái)了，小草就會(huì)發(fā)芽。
預(yù)設(shè)二：春天來(lái)了，小草就會(huì)露出尖尖的小腦袋。所以說(shuō)小草發(fā)芽了就代表春天來(lái)了。
③走近內(nèi)心，體會(huì)情感：同學(xué)們真會(huì)思考，也很會(huì)聯(lián)系自己的生活儲(chǔ)備來(lái)理解，這可是很好的讀書(shū)方法呀！同學(xué)們?cè)傧胍幌耄寒?dāng)小草沖破了泥土，露出了尖尖的小腦袋，他可能看到了什么呢？他可能會(huì)說(shuō)些什么呢？引導(dǎo)學(xué)生交流，可能會(huì)看到迎春花、柳樹(shù)芽等，可能會(huì)說(shuō)：外面的世界真美呀！
④同學(xué)們想得可真有意思。那課文中，草芽看見(jiàn)了誰(shuí)呢？（小鳥(niǎo)）大家讀一讀這句話，讀出小草高興的心情。課件出示：
他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：
“我是春天。”
5.想一想春天的景物和特點(diǎn)，仿造作者對(duì)話的形式寫(xiě)一寫(xiě)。
草芽尖尖，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天。”
柳芽_______，他對(duì)_______說(shuō)：“我是春天。”
___________，他對(duì)_______說(shuō)：“我是春天。”
學(xué)生自由創(chuàng)作，教師來(lái)回巡視，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路。
預(yù)設(shè)：柳芽嫩嫩，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天。”
桃花紅紅，他對(duì)蝴蝶說(shuō)：“我是春天。”
6.同學(xué)們真棒，也會(huì)抓住特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)詩(shī)了，把掌聲送給自己。下面我們?cè)賮?lái)看看第二小節(jié)。
（1）請(qǐng)大家先讀一讀第二小節(jié)。（學(xué)生讀文）這一小節(jié)寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)？（夏天）對(duì)，就是夏天。我們來(lái)看看“夏”字，它的偏旁是折文，這是一個(gè)新偏旁，大家跟教師一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)：撇、橫撇、捺。本課中還有一個(gè)字也是折文旁，大家知道是哪個(gè)字嗎？（冬）我們?cè)倩氐秸n文中來(lái)，這一小節(jié)寫(xiě)了夏天里的哪些景物呢？（荷葉、青蛙）我們來(lái)看看“蛙”字，它的偏旁是“蟲(chóng)”，蟲(chóng)字旁的字大多與蟲(chóng)有關(guān)。（課件出示折文旁和“夏、冬”、蟲(chóng)字旁和“蛙”）我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這兩個(gè)新偏旁。
（2）課件出示夏天青蛙荷葉圖。通過(guò)第二小節(jié)，我們知道從荷葉和青蛙這兩種事物中可以看出夏天來(lái)了，那我們還可以從哪些地方知道夏天來(lái)了呢？
預(yù)設(shè)：天氣變熱、知了叫了等。
7.大家都說(shuō)得很好。我們?cè)賮?lái)看看第三、四小節(jié)，請(qǐng)兩位同學(xué)讀一讀這兩個(gè)小節(jié)。其他同學(xué)思考：為什么谷穗說(shuō)“他”是秋天，為什么雪人說(shuō)“他”就是冬天？
（1）學(xué)生讀第三、四小節(jié)，教師指導(dǎo)朗讀：讀秋天的句子要讀出谷穗彎腰有禮貌的感覺(jué)，讀冬天的句子要讀出雪人的可愛(ài)、頑皮。
（2）根據(jù)朗讀指導(dǎo)，同桌互讀第三、四小節(jié)，討論問(wèn)題。
（3）學(xué)生匯報(bào)問(wèn)題一，結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)出示秋天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受秋天的美好。
（4）學(xué)生匯報(bào)問(wèn)題二，課件出示冬天的雪景和小朋友們堆雪人、打雪仗的圖片，讓學(xué)生感受冬天玩耍的快樂(lè)。
8.寫(xiě)一寫(xiě)，做小詩(shī)人。
師：我們寫(xiě)了春天的景色，那么同學(xué)們能仿照課文說(shuō)一說(shuō)夏、秋、冬季的景色嗎？請(qǐng)大家討論一下，試著寫(xiě)一寫(xiě)吧。學(xué)生自由創(chuàng)作后交流。
預(yù)設(shè)：蟬聲知了知了，他會(huì)說(shuō)：“我是夏天。”荷花綻放，他會(huì)說(shuō)：“我是夏天。”高粱漲紅了臉，他會(huì)說(shuō)：“我是秋天。”柿子紅紅，他會(huì)說(shuō)：“我是秋天。”河面結(jié)冰，他會(huì)說(shuō)：“我是冬天。”教師讀完文章后也作了一首小詩(shī)，一起來(lái)讀一讀。
迎春花黃黃，他對(duì)小螞蟻說(shuō)：
“我是春天。”
大雨嘩嘩，他對(duì)烏云說(shuō)：
“我是夏天。”
楓葉紅紅，他紅著臉說(shuō)：
“我是秋天。”
冰面滑滑，他淘氣地說(shuō)：
“我是冬天。”
幼兒園認(rèn)識(shí)四季語(yǔ)言教案優(yōu)秀4
教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽(tīng)《四季童趣》，感受歌曲四季中天真爛漫的歡樂(lè)情景，激發(fā)激發(fā)學(xué)生感受生活，并且熱愛(ài)生活。
2．有感情地演唱歌曲《四季童趣》，并體驗(yàn)歌曲中四季的美麗景色和童年樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：能夠完整流暢地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：節(jié)奏的準(zhǔn)確和休止符的停頓。
教具準(zhǔn)備：電子琴、課件
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
1、同學(xué)們：瞧，春天來(lái)了，（出示多媒體圖片）一切是多么美好，老師忍不住想用歌聲來(lái)贊美春天！（師清唱旋律）為了讓我的歌聲更甜美，請(qǐng)你來(lái)為我的歌聲拍拍手，（師邊唱旋律邊拍手，請(qǐng)生跟拍）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們加入我的歌聲，讓我們一起來(lái)歌唱春天吧！
出示旋律
1 = f 44
5 5 0 5 5 1 2 | 2 — — 0 2 | 3 1 2 6 5 |
li
5 — — 0 |5 5 0 5 5 1 2 | 3 6 6 — — | 2 2 0 2
li
3 2 0 1 |5 — — — ||
li
將休止符用紅色標(biāo)出，請(qǐng)生看到休止符時(shí)以點(diǎn)頭表示，師示范。
春天是多么美妙呀，你應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)歌唱呢？
（輕快、活潑的語(yǔ)氣，力度上—弱，p）
在哼唱旋律的過(guò)程中，讓學(xué)生熟悉旋律，注意歌曲中的切分節(jié)奏，休止符及長(zhǎng)音處氣息的保持。
2、在美妙的歌聲中，我們度過(guò)了美麗的春天。看，火熱的夏天來(lái)到了，（切多媒體圖片：夏）夏天你都會(huì)做些什么呢？生答。讓我們和熱情的夏天一起來(lái)游戲吧！但是我們是用聲音來(lái)游戲的喔，你注意到我聲音的強(qiáng)弱變化了嗎？師示范念詞。（請(qǐng)生模仿師的狀態(tài)念詞）
44
童 趣 在 夏天 | 天 - - 0是 | 一 條 小 河灣 | 灣 - - - |魚(yú)蝦 螃蟹 魚(yú)蝦 螃蟹|四處 逃 四處 逃| 笑聲在 追趕 |趕 - - - ||
做聲音游戲，重在讓學(xué)生注意歌唱狀態(tài)，咬字位置，氣息的支撐，力度訓(xùn)練。“魚(yú)蝦螃蟹四處逃”處讓學(xué)生練練兩句力度的變化，將學(xué)生分成兩個(gè)組進(jìn)行練唱，師跟生合作，讓學(xué)生對(duì)力度變化的感知更加深刻，練完之后請(qǐng)生自己練唱。
3、快樂(lè)的夏天過(guò)去了，豐收的'秋天來(lái)了。（多媒體圖片：秋）讓我們隨著音樂(lè)一起來(lái)摘蘋(píng)果吧！
出示歌曲中秋天的旋律，請(qǐng)生跟著音樂(lè)節(jié)奏摘蘋(píng)果，學(xué)生能夠?qū)π筛拥氖煜ぃ由顚?duì)切分節(jié)奏，休止符及長(zhǎng)音處的把握。
4、冬天雖然寒冷，但是小朋友們不怕，瞧，（多媒體圖片：冬）我們?cè)谘┑乩锎蜓┱獭⒒┣涟澹砷_(kāi)心了。下面讓我們跟著音樂(lè)一起來(lái)滑雪橇吧！
出示歌曲旋律線，請(qǐng)生跟著旋律線一起滑雪橇，生完整地感知歌曲旋律的起伏，感受旋律力度變化。
5、啊！多么美妙的四季，多么有趣的四季呀，讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這首《四季童趣》吧！（播放音樂(lè)，出示歌譜）
（1）、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒
生欣賞 （天真、活潑地）
（2）、師用“哩”唱歌曲第一段，請(qǐng)生跟琴代詞唱，師指導(dǎo)：力度變化、節(jié)奏旋律等處唱的有誤的地方。唱的較差的樂(lè)句單獨(dú)練練。
“一條”強(qiáng)調(diào)下音高走向，“魚(yú)蝦螃蟹四處游”處強(qiáng)調(diào)咬字清楚，念的時(shí)候聲音有彈性，后一句“笑聲在追趕”之前快速的吸氣。春天和夏天兩段的情緒對(duì)比，春天：輕快、活潑，從譜面上看節(jié)奏較緊湊，師范唱讓生感受；夏天：熱情、奔放，師范唱讓學(xué)生感受，音區(qū)也是不一樣的。
（3）、請(qǐng)生用摘蘋(píng)果、滑雪橇的姿勢(shì)學(xué)唱歌曲第二段。
（4）、生完整地演唱全曲。
小結(jié)：
春夏秋冬是我們生活中的好朋友，讓我們?cè)俅纬懰募镜母枞ノ覀兊男@中尋找更多美好的童趣吧。（聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)出教室）
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