幼兒園大班教案《摩擦力》

時間：2024-03-04 11:00:39 幼兒園教案

幼兒園大班教案《摩擦力》

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的幼兒園大班教案《摩擦力》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班教案《摩擦力》

幼兒園大班教案《摩擦力》1

　　活動目標

　　1、在動手操作中，激發幼兒探究摩擦力的興趣。

　　2、發展幼兒思維，能嘗試用多種辦法改變摩擦力的大小。

　　3、引導幼兒了解摩擦力，感知不同材料對摩擦力產生的影響。

　　活動準備

　　1、課件：圖片—陀螺

　　2、玻璃球、干棗、斜面、輪胎、麻繩、帶拉鏈的衣服、蠟燭、飲料瓶、毛巾。

　　活動過程

　　一、導入

　　1、感知摩擦力的存在，激發幼兒的學習興趣。

　　請部分幼兒演示拔河比賽

　　2、請小朋友說一說，手抓住繩子后有什么感覺。

　　教師：會感覺到一種阻礙我們的手和繩子摩擦的力，這叫做摩擦力。

　　二、展開

　　1、教師：摩擦力是一種神奇的.力量，它在我們的生活中無處不在，

　　而且它還有一個古怪的脾氣，就是有時候大，有時候小。

　　你們想不想和老師一起研究一下這個古怪的摩擦力呀？

　　2、實驗：摩擦力

　　通過實驗了解摩擦力，感知不同材料對摩擦力產生的影響。

　　知道摩擦力的大小和接觸面的粗糙程度有關。

　　（1）讓陀螺在光滑的木板和鋪有絨布的木板上轉動，比較那個陀螺會最先停下來。

　　提問：哪個陀螺會最先停下來，為什么？

　　鋪有絨布的木板上的陀螺會最先停下來，因為絨布很粗糙，摩擦力大；

　　光滑的木板因為表面光滑，摩擦力小，所以陀螺轉動的時間長。

　　（2）夾玻璃球和夾棗比賽。

　　引導幼兒分組進行實驗：將裝在瓶子里的玻璃球和裝在瓶子里的棗夾出放在盤子里，看看哪一組最先夾完。

　　提問：這次你有什么發現，摩擦力的大小和什么有關系？

　　摩擦力的大小和接觸面的粗糙程度有關系，物體間接觸面光滑，摩擦力小；

　　物體間接觸面粗糙，摩擦力大。

　　3、動腦筋想辦法，如何減小和增大摩擦力。

　　摩擦力有時大，有時小，有時候會幫助我們，有時候又會給我們制造麻煩，現在請小朋友開動腦筋，讓摩擦力幫助我們做好事。

　　（1）衣服上的拉鏈拉不開怎么辦？

　　（讓幼兒嘗試用蠟燭減少摩擦力解決問題。）

　　（2）飲料瓶的瓶蓋打不開真么辦？

　　（讓幼兒嘗試用毛巾包住瓶蓋增大摩擦力解決問題。）

　　4、了解摩擦力在生活中的應用。

　　增大：鞋子和輪胎的花紋、跑道、釘子鞋等。

　　減小：潤滑油、磁懸浮列車等。

　　：原來，摩擦力是可以增大或減小的，我們小朋友要動腦筋讓它們幫助我們。

　　三、結束

　　幼兒自由討論，生活中還有哪些摩擦力。

幼兒園大班教案《摩擦力》2

　　目標：通過小實驗活動，幫助幼兒發現靜電現象，知道摩擦能產生電；發展幼兒的動手能力；繼續培養幼兒對科學小實驗的興趣。

　　準備：

　　1．塑料尺子、梳子、筆、木梳等，剪好小紙。

　　2．塑料板、玻璃杯、錫箔紙、羊毛衫。

　　3．《蝴蝶飛》實驗材料：塑料板、彩色薄紙等。

　　實施：

　　（一）分組實驗活動：

　　1．讓幼兒用塑料尺、筆等，在頭上摩擦后吸紙削進行觀察有什么現象。

　　2．用羊毛衫在塑料板上摩擦若干次，然后把塑料板放在干燥的玻璃杯上，觀察有什么現象。

　　3．用塑料板做的小扇子順著一個方向使勁摩擦，然后握住小扇子柄，把小扇子摩擦的一面撲向蝴蝶，觀察有什么現象。

　　（二）集中談話：

　　1．你們是怎么做試驗的？發現了什么？

　　2．塑料尺、筆怎么會吸紙削的？

　　3．什么叫摩擦？為什么經過摩擦后能吸紙削？告訴幼兒這種現象叫靜電現象。

　　4．這些東西除了可以在頭上摩擦產生靜電外，還可以在什么地方摩擦產生靜電？

　　5．為什么有的.摩擦會產生靜電？有的不會產生靜電？

　　6．幫助幼兒回憶生活中的摩擦生電現象。

幼兒園大班教案《摩擦力》3

　　一、教學目標

　　1．認識靜摩擦、滑動摩擦力，和它們的產生條作及其作用效果，會判斷它們的方向

　　2．根據物體的平衡條件簡單地計算靜摩擦力的大小。

　　3．能運用滑動摩擦力公式來計算滑動摩擦力

　　二、教學重點

　　1．靜摩擦力產生的條件及規律以及靜摩擦力方向的判斷。

　　2．正確理解最大靜摩擦力的概念。

　　3．滑動摩擦力大小的計算以及方向的判斷。

　　三、教學難點

　　1．靜摩擦力有無的判斷和靜摩擦力方向的判斷。

　　2．靜摩擦力大小的簡單計算。

　　四、教學方法

　　分析歸納、實驗探究、體會參與、練習鞏固

　　五、教學儀器

　　實驗器材：木塊、彈簧秤、砝碼、粗糙木板

　　六、教學過程

　　①用彈簧秤水平拉木塊，逐漸增大拉力，靜摩擦力有何變化？與彈簧秤拉力讀數有何關系？依據是？

　　②觀察彈簧秤拉力增大到什么程度木塊剛被拉動？（引入最大靜摩擦力）

　　③木塊被拉動后勻速運動，根據初中學過的知識，這時受到的摩擦力叫滑動摩擦力，如何讀出滑動摩擦力的大小？

　　④對比最大靜摩擦力與滑動摩擦力的大小有何關系？

　　⑤在木塊上增加砝碼，對最大靜摩擦力有沒有影響？

　　實驗后小組討論，歸納規律，教師引導學生得出靜摩擦力產生的條件：

　　a.互相接觸且擠壓

　　b.接觸面粗糙且雙方有相對運動

　　以及靜摩擦力大小和最大靜摩擦力大小的規律

　　滑動摩擦力

　　引入：a.剛才的實驗可觀察到滑動摩擦力是一個怎樣的力？（引導學生歸納滑動摩擦力是兩個互相接觸的物體有相對運動，物體之間存在著的'摩擦力）

　　b.剛才的實驗給我們暗示了一個測量滑動摩擦力大小的方法，是什么？通過上述實驗得出：

　　1、靜摩擦力和滑動摩擦力的產生條件

　　A.靜摩擦力產生條件是粗糙，有彈力，有相對運動的趨勢。

　　B.滑動摩擦

　　力產生條件是粗糙，有彈力，有相對運動。

　　2、靜摩擦力和滑動摩擦力的方向

　　A.接觸面平行，并且跟物體的相對運動趨勢方向相反。

　　B.與接觸面平

　　行，并且跟物體的相對運動方向相反。

　　3、摩擦力的大小

　　1、靜摩擦力的大小

　　通過演示實驗，用彈簧秤拉木塊，從零開始不斷增大彈簧秤的拉力，要求學生觀察拉力的變化（保持木塊的靜止）。引導學生用二力平衡

　　知識可以得到：小木塊受到的靜摩擦力也是從零開始不斷增大。

　　繼續實驗，要求學生觀察木塊的運動情況，可以得到：物體剛開始運動時所受到的靜摩擦力就是最大靜摩擦力。

　　結論：0＜F≤Fm，Fm為最大靜摩擦力。

　　2、滑動摩擦力的大小

　　要求學生猜一猜，滑動摩擦力的大小和哪些因素有關？

　　學生實驗：讓學生自己動手拿出尺子夾在書中合上課本，體會用手抽出尺子時的用力；然后在合上的課本用另外一只手對課本施加一個壓力，再一次體會用手抽出尺子時的用力。

　　實驗結論:通過其它因素不變情況下只改變壓力，得到摩擦力與壓力有關。

　　結論：滑動摩擦力的大小跟壓力成正比，F＝μFN，μ是比例常數，沒有單位，叫動摩擦因數，μ的大小跟兩接觸物體的材料及接觸面的情況

　　3、滑動摩擦力公式的應用

　　通過讓學生做一些相關練習，鞏固學生對滑動摩擦力公式的應用

　　4 、課堂小結

幼兒園大班教案《摩擦力》4

　　活動意圖：

　　5—6歲的孩子已開始能從內在的隱蔽的原因來理解各種現象的產生并感興趣，摸一摸、玩一玩是他們最渴望做的事情，學前后期的幼兒對周圍生活有著積極的求知探索的態度，科學積極倡導讓幼兒親身經歷以探究為主的學習，培養他們的好奇心和探究欲。大班科學活動《摩擦力》就是通過讓幼兒親身體驗、自主操作、想象創造等，了解摩擦力特征，激發積極動腦想辦法解決問題的能力，體驗發現與成功的快樂。

　　活動目標：

　　1、理解摩擦力。

　　2、摩擦力對生活的'影響。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。

　　5、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　活動準備：

　　課件3個，兩次實驗的材料。

　　活動過程：

　　一、引題

　　出示爬雪山和冰上芭蕾以鞋底特寫圖片。

　　兩雙鞋底有什么不同?