小雨點幼兒園語言教案
作為一名教學工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的小雨點幼兒園語言教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小雨點幼兒園語言教案1
活動目標
1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌優美的語言和意境。
2、學習象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
3、啟發大膽想象，創編散文詩。
活動準備
1、PPT課件
2、音樂、圖譜、小鈴
活動過程
一、導入
1、唱歌進場。
教師：來!讓我們一起唱起下雨的歌吧!
2、請個別幼兒說說下雨天的情景，如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好聽等
教師：你們喜歡下雨天嗎?為什么?
調動幼兒已有經驗，引導幼兒用象聲詞回答，如：滴答滴答
教師：那你們覺得小雨滴會唱什么歌呢?
二、聽小雨點唱歌
1、教師邊播放PPT邊朗誦散文詩。
教師：今天老師也請來了一個頑皮的小雨點，我們一起聽聽看它會唱什么?
教師：小雨點會唱什么歌?
教師：小雨小雨落在哪里發出了這樣的聲音呢?你也來說說看，好嗎?
2、教師朗誦。
教師：頑皮的小雨點還喜歡和朋友們玩，我們再來看看它找到了那些朋友，都和朋友干什么了?
3、引導幼兒用詩歌中的句子回答，教師出示相應的圖譜
教師：小雨點找到了什么朋友，在干什么呢?
4、邊看圖譜邊聽老師朗誦。
教師：這么動聽的歌我們一起再來聽一遍好嗎?
5.邊看圖譜邊跟著老師一起朗誦。
教師：小朋友們念得棒極了!那我們一起站起來用好聽的聲音再念給客人老師聽吧!
三、仿編詩歌
1.幼兒自由討論。
教師：小雨滴可喜歡玩了，它會去找誰做朋友，去干什么呢?我們來和好朋友說一說。
2.引導幼兒自主創編。
教師：小雨滴找到了誰做朋友?它在干什么?會發出什么樣的.聲音?
3.教師將孩子的想法填入空白的詩歌中。
教師：剛剛說了這么多，我們來把它們填進去。
4.再次完整朗誦。
教師：小雨滴又去了新的地方，找到了新的朋友，那我們再來把這首新的詩歌一起念一遍吧。
四、結束
1.出示小鈴
教師：今天老師還帶來了一個小樂器，聽聽看它的聲音像什么?
(叮叮叮)
2.教師：那我們 帶著小鈴，回教室去開一個小雨音樂會吧!
附：頑皮的小雨點》
下雨了，下雨了，閉上眼睛靜靜的聽，靜靜的聽。
沙沙沙，沙沙沙，小雨滴在和樹葉跳舞呢。
滴滴答，滴滴答，小雨滴在傘頂上翻跟頭呢。
吱溜溜，吱溜溜，小雨滴鉆進花蕊里了。
叮叮叮，叮叮叮，小雨滴在和窗戶打招呼呢。
沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，
小雨滴在唱一首多么有趣，多么動聽的歌呀!
小雨點幼兒園語言教案2
活動設計背景
一場春雨“沙沙沙”的濕潤了整個大地。小朋友們歡呼著大喊著“下雨啦，下雨啦；”
有的小朋友大聲的念著我教的兒歌：“千條線，萬條線，掉到水里看不見；”
有的睜大眼睛好奇地問我：“老師，小雨點到那里去啦？”為了滿足小朋友的求知欲望，我特設計了此活動。
活動目標
1、讓幼兒在此活動中感受到春雨給他們帶來的快樂，從而讓幼兒明發感受美及表現美的情趣。
2、豐富幼兒的詞語，學習用“有的...有的...”說一段簡單的話，發展幼兒的想象力，從而提高幼兒的語言說話水平。
3、領會故事蘊含的寓意和哲理。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的'想法。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學重點、難點
重點：豐富詞語；難點：用“有的...有的...”說一段話。
活動準備
木偶臺、四幅圖片、錄音機、磁帶、投影機、（小雨點、花、草、樹、小動物等等頭飾）
活動過程
1、激發幼兒興趣，欣賞詩歌。
（1）、播放下雨時的聲音，導入課題。
（2）、引導幼兒邊看表演邊完整地欣賞詩歌。
2、引導幼兒分段欣賞詩歌，幫助幼兒感受下雨時的優美意境及回答老師提出的各個問題。
3、擴展幼兒思維，“小雨點到底跑到那里去啦？”
4、幼兒帶上頭飾，進行游戲活動。
教學反思
這首詩歌是以擬人的手法描述下雨時的優美意境，小雨點就像是小朋友們的好伙伴。此活動能夠針對小朋友學習語言的特點讓小朋友在聽、說、看、做中欣賞、感受雨天的美，使小朋友的思維得到鍛煉，從而發展他們的口語表達能力。
小雨點幼兒園語言教案3
一、作品賞析
（一）散文原稿滑吧、滑吧，小雨點小雨點排著隊、唱著歌，從天上跳下來。
跳到屋頂上，跳到樹葉上，跳到我的雨傘上。
哎呀呀，小雨點把屋頂當成了滑梯，把樹葉當成了滑梯，把我的小雨傘也當成了滑梯。
滑吧、滑吧，快樂的小雨點。
（二）修改后的散文小雨點小雨點排著隊，唱著歌，從天上跳下來。
跳到屋頂上，哎呀呀！小雨點把屋頂當成了滑梯；跳到樹葉上，哎呀呀，小雨點把樹葉當成了滑梯；跳到我的雨傘上，哎呀呀！小雨點把我的雨傘也當成了滑梯。
滑吧，滑吧，快樂的小雨點。
小班幼兒年齡小，生活經驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復情節的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學作品，在聽懂的基礎上學習一些簡單的文學語言，并逐漸遷移到生活中。
原作《滑吧、滑吧，小雨點》句式簡單，篇幅短小，語言淺顯流暢、富有節奏感，符合小班幼兒的學習特點；作品描繪了小朋友十分喜歡的"下雨"事件，其中的"小雨點"，形象鮮明，富有童趣，猶如一個個活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲，符合小班幼兒的生活經驗；作品內容具有啟迪性，適合幼兒仿編。
該作品雖好，但要作為小班教材使用，還需適當修改，原因有二：
1、標題不夠精練，改為《小雨點》更直接，便于小班幼兒記憶。
2、散文中心句的句式松散，規律不明顯，不便于小班幼兒誦讀和記憶，改為排比句后，既易于幼兒理解，又能較好地引導幼兒根據句式仿編散文。
二、活動方案
活動目標：
1、引導幼兒初步感受散文的優美意境，學習散文中的排比句。
2、鼓勵幼兒積極參與欣賞及仿編活動，指導幼兒用語言、動作表達自己的理解與感受，并與同伴分享。
活動準備：
活動前帶領幼兒觀察雨景；散文錄音，電腦課件，屋頂、樹葉、雨傘圖片各兩張，幼兒人手一個"小雨點"指偶。
活動過程：
（一）談話導入師：小朋友看過下雨嗎？雨是怎樣從天上落下來的.？小朋友喜歡下雨嗎？
（二）欣賞散文
1、看無聲課件。
師：今天有個地方正下著雨呢，我們一起來看看小雨點跳到了哪里？小雨點在干什么？
（1）幼兒看課件。
（2）教師提問：小雨點跳到了哪里？好像在干什么？老師隨著幼兒發言的內容點擊畫面，鼓勵幼兒充分講述。
2、老師朗誦散文。
設問：小雨點先跳到了什么地方？它把屋頂當成了什么？小雨點再跳到了什么地方？又跳到了什么地方？（后兩句重點引導幼兒學講完整句。）
3、在場景中感受、理解散文中的排比句。
師：我們和小雨點一起來做個游戲吧，一邊玩一邊講。
鼓勵幼兒手戴指偶，一邊做"跳"和"滑"的動作，一邊講述散文中的排比句。
4、完整欣賞散文。
（三）仿編散文
1、結合課件，引導幼兒說說小雨點還跳到了什么地方？
2、鼓勵幼兒手戴指偶，根據生活經驗想像仿編，相互欣賞。
三、教學建議
（一）制作課件、輔助教學散文語言相對而言比較抽象，引導小班幼兒欣賞散文時，需要借助中介方式，如通過聆聽、誦讀、閱讀圖畫、觀看動畫等幫助幼兒接受、理解散文所表達的信息。結合多媒體課件欣賞散文，是其中較好的一種方式，能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內容。
欣賞散文《小雨點》前，教師可以先制作融動畫與聲音為一體的多媒體課件，用三個畫面分別表現散文中的三個排比句。組織活動時，教師只需根據句子的先后順序點擊鼠標，多媒體課件的動畫效果就能將幼兒帶到雨天富有詩意的情境中。
（二）結合動作、幫助記憶低齡幼兒學習語言是與動作分不開的，當用語言表達或理解有困難時，動作能幫助幼兒理解、記憶語言。視、聽、講、做結合，感知覺的多通道參與有助于幼兒理解、記憶散文內容。教師可以畫三幅大的"屋頂""樹葉""雨傘"，布置在活動室周圍。活動前，教師還可以指導每個幼兒自己制作一個指偶"小雨點"，這樣，在活動中，幼兒就可以將指偶套在手指上，模仿小雨點跳到屋頂上、樹葉上、雨傘上。這種身臨其境的活動氛圍，使幼兒在輕松快樂的氣氛中得到了多方面的發展。
（三）無聲動畫，利于想像如果在幼兒看第一遍課件時，就將散文呈現給他們，就有可能使幼兒受到思維定勢的影響，使散文失去令人無限遐想的一面。因此，看第一遍課件時，教師可以把聲音關掉，讓幼兒看無聲動畫，邊看邊想：小雨點落到了哪里？好像在干什么？鼓勵幼兒大膽想像。
（四）仿編中心句、遷移經驗在引導幼兒欣賞散文，感受文中優美的語句和意境的同時，還應該鼓勵他們將自己的生活經驗與作品經驗聯系起來進行仿編活動，以進一步加深幼兒對散文的理解，使得他們的生活經驗與散文的間接經驗實現雙向的遷移。《小雨點》的中心內容是三個排比句，教師可以利用課件，引導幼兒回憶自己以前觀察到的雨景，改換排比句中的賓語，進行仿編，即"小雨點跳到xx上，哎呀呀！小雨點把XX當成了滑梯"。
小雨點幼兒園語言教案4
教案目標：
1、在理解內容的基礎上，能吐字清楚有感情地朗誦。
2、理解動詞：張、搖、拔。
3、啟發幼兒觀察事物的興趣，發展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。
教案準備：
1、有目的地引導幼兒觀察自然景象。
2、錄音機、磁帶、可操作性圖片一幅。
教案過程：
1、猜，激發幼兒興趣。教師說千條線、萬條線，掉在水里看不見。（雨）2、請幼兒欣賞《小雨點》（放錄音）。
提問：
的名稱叫什么？
噢，小雨點落下來了，我們會聽到什么呀？
它們都落到哪里了？
3、出示可操作性圖片，請幼兒再次欣賞。
提問：
花園里有誰？花兒怎樣了？（理解動詞：張）誰在魚池里？魚兒怎樣了？（理解動詞：搖）苗兒在哪里？它在干什么？（理解動詞：拔）4、學習。
（1）引導幼兒完整跟讀，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。
（2）分別以集體、小組形式背誦。
5、仿編。
教師：小雨點除了會落在花園、魚池和田野里，它們還會落在哪里呢？讓我們一起來看看。
（1）揭開公園圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀？誰會怎么樣呢？
（2）揭開森林圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀？誰會怎么樣呢？
引導用里的.句式說話。
（3）請想想小雨點還會落在哪里呢？誰會怎么樣呢？
引導幼兒大膽、合乎邏輯地想象。
a、讓幼兒自由說。
b、請幼兒個別說。
（4）引導幼兒將新編的詩句組成新的詩歌內容。
6、教師小結評價幼兒編詩歌的表現，鼓勵幼兒回家后繼續編。
小雨點，沙沙沙，落在花園里，花兒樂的張嘴巴小雨點，沙沙沙，落在魚池里，魚兒樂的搖尾巴小雨點，沙沙沙，落在田野里，苗兒樂得向上拔。
小雨點幼兒園語言教案5
活動目標
1.讓幼兒在理解詩歌的基礎上，有表情的朗誦詩歌。
2.激發幼兒熱愛大自然的情感。
3.豐富幼兒的詞匯：田野、拔
活動準備
ppt課件：
課件-聲音：下雨的聲音。
活動過程
一、導入
課件-聲音：下雨的聲音
小朋友，你們聽，這是什么聲音？（下雨聲）
二、展開
1、你們喜歡下雨嗎？為什么？
（引導幼兒說出，下雨對農作物的好處）
2、如果好長時間不下雨了，你們想一想，會出現什么情況呢？
ppt課件：沒有水的話
花園里的花兒渴得閉上了嘴巴，
魚池里的魚兒渴得不要尾巴了
田野里面的苗兒渴得不長了。
3、小朋友想一想有什么辦法，才能不讓他們不渴了呢？
（引導幼兒說出下雨）
（1）下小雨的`時候，小雨發出什么聲音？
（引導幼兒說出——小雨點，沙沙沙）
（2）請小朋友聽一首《小雨點》的兒歌，教師朗誦。
小雨點，沙沙沙，
落到了什么地方？（花園里），花兒樂得怎樣——張嘴巴
又落到了什么地方？（魚池里），魚兒樂得怎么樣――搖尾巴
最后落到了什么地方？（田野里）苗兒樂得怎么樣——向上拔。
4.幼兒學說兒歌
請小朋友跟老師一起朗誦兒歌，注意感情和語氣。
三、結束
生活經驗講述
小朋友想一想下雨的時侯，小雨點還能落在什么地方？
（大樹上，房屋上，麥田里，小河中……）
活動延伸
教育幼兒熱愛大自然，保護環境。
【附】 小雨點
小雨點，沙沙沙。
落在花園里，花兒樂得張嘴巴。
小雨點，沙沙沙。
落在魚池里，魚兒樂得搖尾巴。
小雨點，沙沙沙、
落在田野里，苗兒樂得向上拔。
幼兒園小班語言米皮皮的魔棒
小雨點幼兒園語言教案6
活動目標：
1.欣賞、理解散文詩，感受詩歌優美的語言和意境。
2.學習象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
3.啟發大膽想象，創編散文詩。
4.引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
5.萌發對文學作品的興趣。
活動準備：
PPT、音樂、圖譜、小鈴
活動過程：
一、導入
1、唱歌進場。
師：來！讓我們一起唱起下雨的歌吧！
2、請個別幼兒說說下雨天的情景，如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好聽等
師：你們喜歡下雨天嗎？為什么？
調動幼兒已有經驗，引導幼兒用象聲詞回答，如：滴答滴答
師：那你們覺得小雨滴會唱什么歌呢？
二、聽小雨點唱歌
1、教師邊播放PPT邊朗誦散文詩。
師：今天老師也請來了一個頑皮的小雨點，我們一起聽聽看它會唱什么？
師：小雨點會唱什么歌？
師：小雨小雨落在哪里發出了這樣的聲音呢？你也來說說看，好嗎？
2、再次播放PPT，教師朗誦。
師：頑皮的小雨點還喜歡和朋友們玩，我們再來看看它找到了那些朋友，都和朋友干什么了？
3、引導幼兒用詩歌中的句子回答，教師出示相應的圖譜
師：小雨點找到了什么朋友，在干什么呢？
4、邊看圖譜邊聽老師朗誦。
師：這么動聽的歌我們一起再來聽一遍好嗎？
5、邊看圖譜邊跟著老師一起朗誦。
師：小朋友們念得棒極了！那我們一起站起來用好聽的聲音再念給客人老師聽吧！
三、仿編詩歌
1、幼兒自由討論。
師：小雨滴可喜歡玩了，它會去找誰做朋友，去干什么呢？我們來和好朋友說一說。
2、引導幼兒自主創編。
師：小雨滴找到了誰做朋友？它在干什么？會發出什么樣的聲音？
3、教師將孩子的想法填入空白的詩歌中。
師：剛剛說了這么多，我們來把它們填進去。
4、再次完整朗誦。
師：小雨滴又去了新的地方，找到了新的朋友，那我們再來把這首新的詩歌一起念一遍吧。
四、結束
（出示小鈴）
師：今天老師還帶來了一個小樂器，聽聽看它的`聲音像什么？
（叮叮叮）
師：那我們帶著小鈴，回教室去開一個小雨音樂會吧！
附：
《頑皮的小雨點》
下雨了，下雨了，閉上眼睛靜靜的聽，靜靜的聽。
沙沙沙，沙沙沙，小雨滴在和樹葉跳舞呢。
滴滴答，滴滴答，小雨滴在傘頂上翻跟頭呢。
吱溜溜，吱溜溜，小雨滴鉆進花蕊里了。
叮叮叮，叮叮叮，小雨滴在和窗戶打招呼呢。
沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，
小雨滴在唱一首多么有趣，多么動聽的歌呀！
教學反思：
在整個活動中，充分調動了幼兒視、聽、說、演等多種感觀的統一，使幼兒進一步提高了對詞匯、句子的運用能力及表達能力。這個活動貼近幼兒的生活，教師注重啟發引導，通過讓幼兒在主動探索、操作和游戲等過程中欣賞散文詩，淡化了教與學的界線。在學中玩，在玩中學，成為真正的學習主人。同時也讓幼兒在玩玩想想中，感受散文詩的意境美、韻律美，激發幼兒熱愛大自然情感。
小雨點幼兒園語言教案7
活動目標：
1、感受兒歌的優美意境，激發幼兒積極探索自然現象的興趣。
2、提高幼兒的想象力和口語表達能力，使幼兒產生拓展性思維。
3、初步學習仿編兒歌的方法。
活動準備：
情景創設：
為幼兒創設一個寬松、自由的活動氛圍。
物質準備：
輕音樂、兒歌錄音；與兒歌內容相應的課件；花兒、魚兒、苗兒的頭飾若干。
重難點：
重點：學習兒歌，并感受其意境美。
難點：鼓勵幼兒創編兒歌。
活動過程：
1、（聽音樂進教室）師：“春天真美麗，我們一起去郊游吧！”（放“雨”聲）“哎呀，下雨了，我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧！”（幼兒坐到座位上）
2、師：“小雨點落下來的時候是什么聲音？你知道下雨有什么好處嗎？小朋友喜歡下雨嗎？為什么？”
教師小結：“下大雨時是“嘩嘩嘩”的聲音，下小雨時是“沙沙沙”的聲音。”好處是：“莊稼、樹木、花草等它們的生長都離不開陽光和雨露，適量的雨水會讓莊稼長的更好；還有小魚、青蛙它們也喜歡下雨。”
1、利用課件，引出兒歌。
教師引導幼兒認真觀察課件，提出問題：
（1）“雨點落到了什么地方？”
（2）“花兒有了雨點高興的怎么樣？”幼兒學一學。（引出兒歌第一段）
（3）“魚兒有了雨點高興的怎么樣？”幼兒學一學。（引出兒歌第二段）
（4）“苗兒有了雨點高興的怎么樣？”幼兒學一學。（引出兒歌第三段）
2、利用課件幫助幼兒學習朗誦兒歌“小雨點”。
為了使幼兒進一步理解兒歌內容，師幼共同游戲。
教師扮演“小雨點”，幼兒帶頭飾扮演“花兒”、“魚兒”和“苗兒”一起表演兒歌內容。
幼兒改編兒歌。
1、啟發幼兒回憶生活經驗：“你們還見過雨點落在什么地方？”提示仿編方法：
“如果雨點落在小溪里，小溪會高興的`怎么樣？”
“如果雨點落在小樹上，小樹會高興的怎么樣？”
“如果雨點落在泥土里，泥土會高興的怎么樣？”
“如果雨點落在柳樹上，柳樹會高興的怎么樣？”
2、教師鼓勵幼兒大膽想象，創編兒歌。
結束：“雨”停了，繼續去郊游。
活動延伸：
鼓勵幼兒將改編的兒歌畫成圖畫，并讓家長將兒歌內容寫在圖畫上，在美工區展覽。
【擴展閱讀】活動評析：
大班語言活動《小雨點》，內容貼近幼兒生活是幼兒熟悉和喜歡的。幼兒對下雨并不陌生，幼兒也喜歡下雨，通過活動讓幼兒知道大雨是“嘩啦啦”，小雨是“沙沙沙”，并且知道雨水對人們、植物、動物的好處，在引導幼兒改編兒歌的基礎上首先出示課件，給幼兒提供一個個畫面讓幼兒觀察后展開想象并用語言表達出來，培養幼兒觀察事物的能力和語言表達能力，最后以擬人化的表演方式加深幼兒對兒歌的記憶和理解。
對幼兒生活已有經驗進行了一個整理和再加工，最后雨停了，帶幼兒去郊游。活動中觀察下雨后，花兒的變化，魚兒的變化、苗兒的變化，讓幼兒感受兒歌優美的意境，激發幼兒積極探索大自然現象的興趣，完成了目標1，通過整個活動過程，幼兒提高了想象力和語言表達能力，使幼兒產生拓展性思維，并學會初步仿編，完成了目標2、3，并讓幼兒在寬松的氛圍中學而不厭。給每個幼兒留下一個美好的記憶。
小雨點幼兒園語言教案8
活動目標
1、樂意參與講述活動,體驗語言交流的樂趣。
2、讓幼兒在理解詩歌的基礎上,能發音準確有表情的朗誦詩歌,并體會詩歌的韻律美。
活動準備
大掛圖一幅活動圖片七個頭飾若干（小雨點、花兒、魚兒、苗兒）
重難點
理解詩歌并有感情的表演、朗誦詩歌
活動過程
1、用拍手的方法來穩定幼兒情緒,組織教學。
2、創設問題情境,引導幼兒觀察。
出示掛圖最近發生了一件可怕的事情--好長時間不下雨了。你們看,出現了什么結果：花園里的花兒渴得閉上了嘴巴,魚池里的魚兒渴得不要尾巴了（不動了）,田野里面的苗兒渴得不長了。
嘗試一、你有什么辦法,他們才不渴了呢？
最好的方法就是下雨,花兒、魚兒、苗兒喝了水以后他們就不渴了。
小朋友們,下小雨的時候,小雨發出什么聲音？引出"小雨點,沙沙沙。"
3、展示下雨時的情景,請幼兒觀察花兒、魚兒、苗兒的圖片,幫助幼兒理解詩歌內容。
嘗試二
（1）"小雨點,沙沙沙,落到了什么地方？"（花園里）花兒怎么樣了--（笑了）樂花兒樂得怎樣--張嘴巴（花兒開了）重復：小雨點,沙沙沙,落到花園里,花兒樂得張嘴巴。
（2）"小雨點,沙沙沙,落到了什么地方？"（魚池里）魚兒樂得怎么樣了--搖尾巴重復：小雨點,沙沙沙,落到魚池里,魚兒樂得搖尾巴。
（3）"小雨點,沙沙沙,落到了什么地方？"（苗,地里）苗兒長在莊稼地里,一大片的莊稼地就是田野(重點強調)。
苗兒樂得怎樣--向上拔（長高了）重復：小雨點,沙沙沙,落到田野里,苗兒樂得向上拔。
4、看圖,教師完整的朗誦詩歌。
嘗試三為詩歌起個名字《小雨點》
分句教幼兒朗誦,以不同的形式教授。
5、扮角色,戴上那個頭飾,表演朗誦詩歌。
6、啟發幼兒回憶生活經驗,"下雨時,小雨點還能落在什么地方？（幼兒園,樹上,房屋上,河里,山上……）大自然非常美,啟發幼兒熱愛大自然,保護環境。
活動目標；
1、讓幼兒在理解詩歌的基礎上,能發音準確有表情的朗誦詩歌,并體會詩歌的韻律美。
2、豐富幼兒的詞匯：田野、拔3、激發幼兒熱愛大自然的情感。
活動準備：
大掛圖一幅活動圖片七個頭飾若干（小雨點、花兒、魚兒、苗兒）重難點：
理解詩歌并有感情的表演、朗誦詩歌活動過程：
1、用拍手的方法來穩定幼兒情緒,組織教學。
2、創設問題情境,引導幼兒觀察。
出示掛圖：最近發生了一件可怕的事情--好長時間不下雨了。你們看,出現了什么結果：花園里的'花兒渴得閉上了嘴巴,魚池里的魚兒渴得不要尾巴了（不動了）,田野里面的苗兒渴得不長了。
嘗試一、你有什么辦法,他們才不渴了呢？
--最好的方法就是下雨,花兒、魚兒、苗兒喝了水以后他們就不渴了。
小朋友們,下小雨的時候,小雨發出什么聲音？引出"小雨點,沙沙沙。"
3、展示下雨時的情景,請幼兒觀察花兒、魚兒、苗兒的圖片,幫助幼兒理解詩歌內容。
嘗試二
（1）"小雨點,沙沙沙,落到了什么地方？"（花園里）花兒怎么樣了--（笑了）樂花兒樂得怎樣--張嘴巴（花兒開了）重復：小雨點,沙沙沙,落到花園里,花兒樂得張嘴巴。
（2）"小雨點,沙沙沙,落到了什么地方？"（魚池里）魚兒樂得怎么樣了--搖尾巴重復：小雨點,沙沙沙,落到魚池里,魚兒樂得搖尾巴。
（3）"小雨點,沙沙沙,落到了什么地方？"（苗,地里）苗兒長在莊稼地里,一大片的莊稼地就是田野(重點強調)。
苗兒樂得怎樣--向上拔（長高了）重復：小雨點,沙沙沙,落到田野里,苗兒樂得向上拔。
4、看圖,教師完整的朗誦詩歌。
嘗試三為詩歌起個名字《小雨點》
分句教幼兒朗誦,以不同的形式教授。
5、扮角色,戴上那個頭飾,表演朗誦詩歌。
6、啟發幼兒回憶生活經驗,"下雨時,小雨點還能落在什么地方？（幼兒園,樹上,房屋上,河里,山上……）
活動目標：
1、讓幼兒在理解詩歌的基礎上,能發音準確有表情的朗誦詩歌,并體會詩歌的韻律美。
2、豐富幼兒的詞匯：田野、拔3、激發幼兒熱愛大自然的情感。
活動準備：
大掛圖一幅活動圖片七個頭飾若干（小雨點、花兒、魚兒、苗兒）重難點：
理解詩歌并有感情的表演、朗誦詩歌活動過程：
一、
1、用拍手的方法來穩定幼兒情緒,組織教學。
2、創設問題情境,引導幼兒觀察。
出示掛圖：最近發生了一件可怕的事情--好長時間不下雨了。你們看,出現了什么結果：花園里的花兒渴得閉上了嘴巴,魚池里的魚兒渴得不要尾巴了（不動了）,田野里面的苗兒渴得不長了。
小雨點幼兒園語言教案9
活動目標：
1、理解詩歌內容，知道雨給大自然帶來的好處，學習動詞張（嘴巴）、搖（尾巴）、發（了芽）。（重點）
2、能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌，并加上適當的動作。（難點）
3、感受小雨點給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。
4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。
5、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
活動準備：
1、課前引導幼兒觀察下雨時小雨點都落在哪里。
2、課件、音樂、與詩歌內容相符的操作圖片。
活動過程：
一、播放"下雨"的錄音，引導幼兒說說小雨點落下來的聲音。
提問：小雨點落下來會發出什么聲音？小雨點都會落在哪些地方？
二、逐幅觀看課件，引導幼兒初步理解兒歌內容，學習動詞：張（嘴巴）、搖（尾巴）、發（了芽）。
提問：
1、小雨點落在了哪里？花園里、池塘里、田野里有誰？
2、花朵、魚兒、種子喝到雨水會怎樣？它們的心情怎樣？學習動詞并引導幼兒用動作表現動詞。
教師引導幼兒將看到的、聽到的、或想象到的大膽地用自己的`語言進行表達，并以詩歌內容進行小結。
三、利用操作圖片，引導幼兒學習朗誦詩歌。
1、教師有感情地朗誦詩歌，幼兒完整欣賞。
提問：聽了這首詩歌你的心情怎樣？你最喜歡詩歌里的哪一句？（引導幼兒用詩歌里的語句進行回答）同時教師利用圖片進行操作，進一步鞏固幼兒對詩歌的理解。
2、師幼完整朗誦詩歌。
3、引導幼兒邊朗誦邊加動作進行表演，進一步感受小雨點給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。
四、幼兒聽音樂離開活動室。
教學反思：
此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
小雨點幼兒園語言教案10
活動目標：
1、通過引導幫助幼兒理解兒歌內容，并學習兒歌。
2、在理解兒歌內容的基礎上，幼兒嘗試仿編兒歌。
3、通過游戲活動，初步體驗合作的快樂。
活動準備：自制繪本《小雨點》，糖紙、塑料袋若干。
活動過程：
一、出示繪本，引起幼兒興趣。
1、今天劉老師給小朋友帶來一本好看的書，想不想看一下？
2、這個誰呀？（小雨點）
二、分段欣賞兒歌，幫助幼兒理解兒歌內容。
1、小雨點，下呀下。（翻看第一畫面）①瞧，小雨點敲打在哪里？
②小雨點敲打在雨傘上，發出了很好聽的聲音，我們一起來聽聽看。
③發出了什么聲音？（“啪！啪！啪！”）④我們一起來學學看。
2、小雨點又去拍誰了呀？（翻看第二畫面）①小雨點拍拍樹葉，發出了很好聽的'聲音，仔細地聽聽。
②發出了什么聲音？（“嚓！嚓！嚓！”）③我們一起來學學看。
3、小雨點滾到哪里去了？（翻看第三畫面）①小雨點滾到屋頂上去了，發出了很好聽的聲音，仔細地聽聽。
②發出了什么聲音？（“嗒！嗒！嗒！”）③我們一起來學學看。
4、小雨點落到哪里去了？（翻看第四畫面）①小雨點落到水里了，發出了很好聽的聲音，仔細地聽聽。
②發出了什么聲音？（“嘩！嘩！嘩！”）③我們一起來學學看。
5、喲，這小雨點每到一個地方都發出了好聽的聲音，你們覺的它像什么呀？
三、學習兒歌1、教師完整念兒歌。
2、引導幼兒一起學念兒歌。
3、幼兒學習兒歌。
四、游戲：小雨點
1、小雨點每到一處都發出了好聽的聲音，你們想不想來玩一下的？
2、教師講述游戲規則：兒歌念到聲音部分，請幼兒用所需材料發出聲音。
3、幼兒游戲。
五、仿編兒歌。
1、小雨點下呀下，你猜它還會落到哪兒去呢？
2、幼兒嘗試仿編兒歌。
小雨點幼兒園語言教案11
活動設計背景
一場春雨“沙沙沙”的濕潤了整個大地。小朋友們歡呼著大喊著“下雨啦，下雨啦;”
有的小朋友大聲的念著我教的兒歌：“千條線，萬條線，掉到水里看不見;” 有的睜大眼睛好奇地問我：“老師，小雨點到那里去啦?”為了滿足小朋友的`求知欲望，我特設計了此活動。
活動目標
1、讓幼兒在此活動中感受到春雨給他們帶來的快樂，從而讓幼兒明發感受美及表現美的情趣。
2、豐富幼兒的詞語，學習用“有的。有的。”說一段簡單的話，發展幼兒的想象力，從而提高幼兒的語言說話水平。
3、培養細致觀察和較完整表述能力。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
教學重點、難點
重點：豐富詞語;難點：用“有的。有的。”說一段話。
活動準備
木偶臺、四幅圖片、錄音機、磁帶、投影機、(小雨點、花、草、樹、小動物等等頭飾)
活動過程
1、激發幼兒興趣，欣賞詩歌。
(1)、播放下雨時的聲音，導入課題。
(2)、引導幼兒邊看表演邊完整地欣賞詩歌。
2、引導幼兒分段欣賞詩歌，幫助幼兒感受下雨時的優美意境及回答老師提出的各個問題。
3、擴展幼兒思維，“小雨點到底跑到那里去啦?”
4、幼兒帶上頭飾，進行游戲活動。
教學反思
這首詩歌是以擬人的手法描述下雨時的優美意境，小雨點就像是小朋友們的好伙伴。此活動能夠針對小朋友學習語言的特點讓小朋友在聽、說、看、做中欣賞、感受雨天的美，使小朋友的思維得到鍛煉，從而發展他們的口語表達能力。
小雨點幼兒園語言教案12
一、目標：
1、初步理解詩歌內容，感受詩歌的語言美。
2、在看看、講講、做做中學習詩歌，萌發熱愛大自然的情感。
二、準備：
1、課件，電腦，電視機。
2、三幅場景圖（花園中花兒開放了；池塘里魚兒在搖尾巴；樹林中樹枝長出了嫩芽）。
三、過程：
1、感知小雨點。
師：“小朋友，春天到了，你們聽，這是什么聲音？（雨聲）
師：“小雨點從天上落下來會發出什么聲音呢？（嘩啦啦、滴答滴答）
師：“小雨點從天上落下來時特別高興，邊落邊唱：‘沙啦啦，沙啦啦’”。
2、通過師生活動，讓幼兒感受春天的美，初步理解詩歌內容。
（1）播放視頻，回憶已有感知詩歌內容。
（2）幫助幼兒初步掌握詩歌內容，體驗春天給事物帶來的快樂情感。
師：“小雨點，沙啦啦，唱著歌兒落在什么地方？（出示場景圖）
①小雨點落在花園里。
師：“小雨點，沙啦啦，落在花園里，花兒怎樣了？”“花兒會說些什么呢？”
師：“花兒喝到了雨水，一朵一朵都開了，好像張開了嘴巴在說話。
②小雨點落在池塘里。
師：“小雨點，沙啦啦，落在池塘里，池塘里有什么？他們在干什么？（小魚游來游去，很開心）
師：“你們從哪里看出小魚很開心？”（尾巴在搖來搖去）
（師小結,朗誦：小雨點，沙啦啦，落在池塘里，魚兒搖搖小尾巴）
③小雨點落在樹林里。
師：“小雨點，沙啦啦，落在樹林里，樹林里發生了什么變化？”
師：“小樹的葉子慢慢變綠了，變大了。（引導幼兒邊做樹發芽，邊學短句：樹枝長出新嫩芽）
（師小結,朗讀：小雨點，沙啦啦，落在樹林里，樹枝長出新嫩芽）
3、學習詩歌。
師：“小雨點，像個頑皮的'小娃娃，一會兒落在這兒，一會兒落在那兒，使春天變得非常漂亮，我們把他編成一首好聽的兒歌，名字就叫《小雨點》。
（1）幼兒邊看課件邊聽老師朗誦2遍。
（2）幼兒跟老師集體念2遍。
4、結束。
師：“小雨點還可以落在哪里呢？”
小雨點幼兒園語言教案13
活動目標：
1、通過引導幫助幼兒理解兒歌內容，并學習兒歌。
2、在理解兒歌內容的基礎上，幼兒嘗試仿編兒歌。
3、通過游戲活動，初步體驗合作的快樂。
活動準備：自制繪本《小雨點》，糖紙、塑料袋若干。
活動過程：
一、出示繪本，引起幼兒興趣。
1、今天劉老師給小朋友帶來一本好看的`書，想不想看一下？
2、這個誰呀？（小雨點）
二、分段欣賞兒歌，幫助幼兒理解兒歌內容。
1、小雨點，下呀下。（翻看第一畫面）
①瞧，小雨點敲打在哪里？
②小雨點敲打在雨傘上，發出了很好聽的聲音，我們一起來聽聽看。
③發出了什么聲音？（“啪！啪！啪！”）
④我們一起來學學看。
2、小雨點又去拍誰了呀？（翻看第二畫面）
①小雨點拍拍樹葉，發出了很好聽的聲音，仔細地聽聽。
②發出了什么聲音？（“嚓！嚓！嚓！”）
③我們一起來學學看。
3、小雨點滾到哪里去了？（翻看第三畫面）
①小雨點滾到屋頂上去了，發出了很好聽的聲音，仔細地聽聽。
②發出了什么聲音？（“嗒！嗒！嗒！”）
③我們一起來學學看。
4、小雨點落到哪里去了？（翻看第四畫面）
①小雨點落到水里了，發出了很好聽的聲音，仔細地聽聽。
②發出了什么聲音？（“嘩！嘩！嘩！”）
③我們一起來學學看。
5、喲，這小雨點每到一個地方都發出了好聽的聲音，你們覺的它像什么呀？
三、學習兒歌
1、教師完整念兒歌。
2、引導幼兒一起學念兒歌。
3、幼兒學習兒歌。
四、游戲：小雨點
1、小雨點每到一處都發出了好聽的聲音，你們想不想來玩一下的？
2、教師講述游戲規則：兒歌念到聲音部分，請幼兒用所需材料發出聲音。
3、幼兒游戲。
五、仿編兒歌。
1、小雨點下呀下，你猜它還會落到哪兒去呢？
2、幼兒嘗試仿編兒歌。
小雨點幼兒園語言教案14
小雨點，沙沙沙
一、活動內容：
《小雨點，沙沙沙》(兒歌)
二、活動目的：
1、初步認識毛筆的功能，激發幼兒對漢字的興趣。
2、練習最基本的漢字筆畫“、”，并知道有許多不同的“點”法。
3、學習兒歌內容，感受下雨天的樂趣。
三、活動準備：
1、背景圖：下方畫有花、草、魚，上方留有空白，供教師畫雨點用，并寫上：
@_@我是分割線@_@“小雨點”三個字。
2、“小、雨、點”等漢字卡。
3、錄音帶“小雨點，沙沙沙”。
四、活動過程觀察及調整：
1、根據近幾日的天氣，談話引入課題。
2、教師用毛筆蘸水在黑板上畫點，邊念兒歌《小雨點，沙沙沙》，引起幼兒的學
習興趣。
3、出示“小雨點”三個字，讓幼兒尋找這三個字中有“、”的字及其在字中分布
的情況。
4、介紹毛筆的'外部構造，告訴幼兒毛筆是我國特有的書寫工具。
@_@我是分割線@_@5、學習兒歌《小雨點，沙沙沙》。
①、教幼兒執筆的方法，并用毛筆邊作畫“點”、添雨點的練習。
②、根據背景圖練習兒歌。
③、幼兒分組朗誦兒歌。
④、幼兒相互交流下雨天的樂趣。
6、簡評幼兒活動情形結束。
五、活動延伸：
在區域活動中配合點畫練習來了解毛筆的特點和用法。
小雨點幼兒園語言教案15
活動過程：
一．引起幼兒傾聽故事的興趣。
今天，我們班上來了個小客人。看，誰來了？（出示小雨點圖）來，跟小雨點打打招呼。小雨點一個人真沒勁呀，他要找個好朋友一起玩。小雨點會找誰呢？我們就來聽故事《小雨點找朋友》
二．完整欣賞故事
師：小雨點找了誰呀？
那小雨點是怎么說的呀？小動物是怎么說的？
我們再來聽故事。
三．老師分段講故事。
老師講第一段。
1．小雨點是怎么說的？（小白兔、小白兔，和我一起玩吧）
誰也來做做小雨點，幼兒練說這句話。
3．那小白兔是怎么說的？（不，我要跳舞呢！）
4．誰也來學學小白兔跳舞，來，告訴小雨點，幼兒練說這句話。
老師講第二段
1．小雨點是怎么說的？幼兒練說這句話。
2．那小豬是怎么說的？不，我要睡覺呢！）
3．誰也來學學小豬睡覺的樣子，來，告訴小雨點，幼兒練說對話
老師講第三段
1．小雨點是怎么說的'？幼兒練說這句話。
2．那小松鼠是怎么說的？,（好呀，我們一起玩吧！）
3．小雨點和小松鼠做了好朋友，小雨點可開心了，瞧，他（笑瞇瞇的）我們也來高興一下，做做笑瞇瞇的樣子。
四．表演故事
幼兒分角色表演故事，喜歡做小白兔的在家跳舞、喜歡做小豬的在家睡覺，喜歡做小雨點的跟著老師，表演一到二次，老師點評、表揚。
五．發展性思維。
小雨點找到了小松鼠作好朋友，他還會找誰呢？會怎么說？
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