幼兒園主題教案：綠色
作為一位兢兢業業的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的幼兒園主題教案：綠色，希望對大家有所幫助。
幼兒園主題教案：綠色1
活動目標
1、欣賞故事《親親綠色》，并理解故事內容。
2、能用比較完整的語句表達對綠色事物的喜愛之情。
3、了解綠色的好處，萌發喜愛綠色的情感。
活動重點：
讓幼兒了解綠色，喜歡綠色，親近綠色。
活動難點：
讓幼兒用比較完整的語句對綠色的喜愛之情。
活動準備
課件圖片（紅、黃、藍、綠寶寶、木偶、山羊、小兔、長頸鹿、小朋友、小青蛙）背景音樂
活動過程
一、說一說，引入課題。
1、教師通過出示課件圖片來引起幼兒的興趣。
今天，我們班請來了四位客人寶寶，你們認識它們嗎？（教師出示紅色、黃色、藍色、綠色）
2、他們常常把別人打扮得漂漂亮亮的。可你們看綠寶寶怎么了？它為什么不開心？
3、幼兒討論，說理由（小朋友們你們都說對了嗎，是不是像小朋友想的那樣呢？下面我們一起來聽聽《親親綠色》這個故事吧）
二、理解故事內容，傾聽綠色。
（一）第一次聽講故事
1、引導幼兒說出故事的名稱。
2、綠寶寶為什么不高興，（引導幼兒根據故事情景回答。因為秋天到了，樹葉喜歡黃寶寶，蘋果喜歡紅寶寶，天空喜歡藍寶寶，秋天里找不到綠寶寶，綠寶寶好傷心。）
3、小木偶是怎樣安慰它的？（大家都很喜歡你，我帶你去找找看！）
4、小木偶和綠寶寶都遇見了誰？他們都是怎么對綠寶寶說的？（用幼兒書中的“喜歡，喜歡，我最愛”的話完整回答）
5、綠寶寶現在的心情怎么樣啊？為什么會高興？（幼兒說師指導）哦！本來她心情不好，后面發現動物寶寶們和小朋友們都很喜歡她，所以它特別開心。
6、生活滲透：像我們平常在家的時候也有像綠寶寶這樣情況的，昨天老師就聽到有個小朋友說爸爸媽媽不喜歡她，說是因為沒有送她來幼兒園。（幼兒討論，師指導）
（二）第二次完整聽講故事（結合課件圖片）
1、邊講邊出示課件圖片（跟小朋友一起復述故事）
2、幼兒學講故事對話。（師幼分角色互動）
三、用完整的語句表達喜愛綠色。
故事里有這么多動物都喜歡綠色，我也喜歡綠色，（出示綠色的`青蛙）“我喜歡綠色的青蛙，因為青蛙可以幫農民伯伯捉害蟲。”
小朋友，你們喜歡綠色嗎？喜歡綠色的什么？為什么？
四、尋找綠色。
1、在我們的教室里面也有許多許多的綠色你們發現了嗎？我們一起去找找看。（幼兒玩捉迷藏游戲，放捉迷藏背景音樂，老師當太陽，幼兒做綠寶寶找有一個綠色的地方躲起來，師找到躲錯地方的綠寶寶，游戲結束。）
2、小朋友玩得真開心，還想玩嗎？那我們出外面去找找綠寶寶玩好嗎。
附故事：
紅色、黃色、藍色、綠色是好朋友，他們常常把別人打扮得漂漂亮亮的。
秋天到了，綠寶寶有點不高興，他說：“樹葉喜歡黃寶寶，蘋果喜歡紅寶寶，天空喜歡藍寶寶，一到秋天，大家都不喜歡我了。”小木偶聽見了，拉住綠寶寶的手：“不，大家都喜歡你，不信，我帶你去找找看。”
走呀走，他們遇見了山羊公公，綠寶寶問：“山羊公公，你喜歡我嗎？”
山羊公公咩咩叫：“喜歡！喜歡！我最愛吃綠綠的菜了。”走呀走，他們遇見了兔姐姐，綠寶寶問：“兔姐姐，你喜歡我嗎？”兔姐姐蹦蹦跳：“喜歡！喜歡！我最愛聞青青的草了！”走呀走，他們遇見了長頸鹿，綠寶寶問：“長頸鹿哥哥，你喜歡我嗎？”長頸鹿點點頭：“喜歡！喜歡！我最愛聽綠樹葉沙沙的聲音。”
走呀走，遇見了小朋友，綠寶寶問：“小朋友，你喜歡我嗎？”小朋友親親他：“喜歡，喜歡！我最愛看綠綠的顏色，它讓我的眼睛明又亮！”
綠寶寶知道大家都喜歡自己，高興地說：“謝謝你！小木偶！”
幼兒園主題教案：綠色2
環境創設：
1、師幼共同布置“綠色食品”主題墻飾，展示幼兒收集的各種綠色食品的圖片、標志，豐富幼兒的經驗。
2、將幼兒設計的綠色食品包裝袋，布置在幼兒作品欄中，供幼兒欣賞。
3、提供花卉、水生動物等，豐富自然角內容，供幼兒觀察。
4、布置班級的活動區域，增添與主題內容相關的活動材料，豐富幼兒游戲內容。
家園共育：
1、設立“家長園地”專欄，介紹本主題的活動內容、目標及配合事項等。
2、建議家長與孩子共同收集有關綠色食品的圖片及食品包裝袋。
3、請家長通過上網、查閱書籍等方式，幫助幼兒豐富有關綠色食品的知識。
4、請家長利用休息時間，帶幼兒去超市尋找綠色食品，了解綠色食品的'種類是多種多樣。
主題目標：
1、認識綠色食品的標志，知道綠色食品是營養豐富、沒有污染、安全的食品，初步掌握幾種分辨綠色食品的方法。
2、知道哪些是綠色食品，了解綠色食品的相關知識，愿意選擇并食用綠色食品，喜歡健康生活。
3、學習有節奏地朗誦兒歌，了解兒歌的內容，懂得綠色食品與人類、環境的密切關系。
4、能按10以內指定數目的點卡取出相等數量的物體，學會10以內數量的等量配對。
5、感受歌曲中的說唱情趣，準確地唱出接唱、齊唱部分。
6、嘗試設計綠色食品的包裝袋，會用油泥表現出自己喜愛綠色食品的外形特征。
7、引導幼兒多吃綠色食品，培養幼兒養成健康的飲食習慣。
8、練習負重穿過各種障礙物，動作協調，保持身體的平衡。
幼兒園主題教案：綠色3
活動目標：
1、培養幼兒從小熱愛大自然，萌發幼兒為了生存要保護好自然環境的良好情感。
2、培養幼兒從小有良好的文明行為習慣，有積極參與環保的初步意識。
3、通過幼兒向社會進行宣傳教育，促使幼兒知道"保護環境，人人有責"，懂得"地球只有一個，人類要保護好她"的道理。
4、培養幼兒的嘗試精神。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：小樹苗若干，澆水壺
中班優秀主題教案《童心在綠色中成長》
活動流程：
種小樹苗--我的樹朋友--給樹掛名信片--綠色行動
活動過程：
一、種小樹苗
以組為單位，師幼一起挖坑種植，并告訴幼兒植樹的好處。通過植樹讓幼兒明白植樹造林和保護樹木資源的重要性，并體會到保護環境的重要性。
二、我的樹朋友
1、提問：小朋友，你們愿意找一棵樹跟它做好朋友，來保護自己的樹朋友，不讓別的小朋友去搖它，每天去看它，看它長高了嗎?幫助它捉害蟲，和它比一比，誰長得更快?
2、幼兒討論
3、師幼交流，讓幼兒初步知道樹與人類的關系，萌發小朋友愛護樹的'情感，引發小朋友熱愛幼兒園的美好環境。
三、給樹掛名信片
知道每棵樹都有名字，認識各種樹的名稱，并愿意為每棵樹掛上名信片。
四、延伸：綠色行動
將主題教育活動向社區延伸，充分利用豐富的社區教育資源，讓幼兒走出園門，開展綠色行動的活動。以"環保小衛士"的身份利用宣傳牌、海報等形式向社區進行宣傳、呼吁。從小培養幼兒積極參與環保宣傳活動，強化幼兒環保意識。
幼兒園主題教案：綠色4
教學目的：
1、進修生存中物品的色彩，形成響應的色彩觀點，開端相識綠色所代表的意義。
2、預測、感知、明白綠色的寄義，進修締造性地應用說話。
3、培養幼兒的觀察生活中的綠色。
4、樂于探索、交流與分享。
運動預備：
對開紙、綠色圖卡、綠色物體的圖片。
活動歷程
1、故事導入《綠色在語言》
和幼兒評論辯論生存中那里有綠色（如動物身上、樹、葉子、日用品等）
2、出示綠色物體的圖片，如“綠色吊蘭”、“綠色的小鳥”，讓幼兒看圖片，熟習“這是什么綠”。
3、請幼兒將圖片內容編入句子，如“這是什么綠？吊蘭葉子綠”、“這是什么綠？小鳥羽毛綠”等。當幼兒熟習句型后，請幼兒編入差別的`內容。
4、智力游戲：生存中的綠色
熟悉、明白綠色在差別情境下所代表的寄義，憑據圖卡說出綠色在差別情境下所代表的寄義。如馬路上的紅綠燈提示過馬路的平安，一些標志牌上的綠色也有特殊意思。
結果反思：
1、思量到小班孩子的留意力題目，我接納了故事開首。
2、玩找綠色的游戲，找找課堂里的綠色物體，然后學會發問，學會答復，之后延長到去戶外找綠色的物體。比方：我問孩子：這是什么綠？他們會答復：花兒葉子綠。我以為主要的是在游戲中讓孩子不知不覺學會常識，然后引發他們對色彩的摸索。
幼兒園主題教案：綠色5
活動目標：
1、欣賞、理解、仿編詩歌《綠色的世界》，有感情的朗誦部分詩句。
2、感受操作、探究的樂趣，激發幼兒熱愛生活的情感。
3、能分析詩歌，培養想象力。
4、樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。
活動準備：
1、多媒體設備
2、小椅子、小筐、眼鏡、玻璃紙每人1份、操作材料紙；
3、音響。
活動過程：
一、快樂激發：激發幼兒參與活動的興趣。
師：這里有一幅畫，你們想不想看一看？
二、快樂認知：欣賞、理解詩歌《綠色的世界》
1、快樂互動:操作課件，觀察畫面。
提問：畫面上都有什么？你有什么辦法能讓這幅畫變得更漂亮？
2、快樂感悟：幼兒配戴眼鏡感受、描述發現的變化。
提問：a這是什么？（綠色的眼鏡）戴上它再看這幅畫會有什么變化？
小結：天上、地上、一切都變成了綠色的，我們叫它”綠色的世界”。
b體驗拿掉眼鏡的變化。
討論：為什么綠色的鏡片遮擋了眼睛，看到的就是綠色的？
小結：因為帶顏色的眼鏡只能透過一種色光，其它顏色都被吸收，所以戴的眼鏡是什么顏色看到的世界就是什么顏色。
3、快樂體驗：
a教師示范朗誦詩歌《綠色的世界》，幼兒欣賞。
b有感情的朗誦部分詩句。
c結合動作有感情的朗誦詩歌《綠色的世界》。
三、快樂獲益：遷移到生活，實際操作，仿編詩歌。
1、運用已有經驗品位綠色的寓意。
小結：綠色象征著生命、健康、環保。
2、到操作區嘗試用不同顏色的鏡片觀看畫面，并仿編詩歌。
3、朗誦新編詩歌。
4、習慣養成教育：長期配戴有色眼鏡會導致眼睛疲勞，視力下降，所以應該在需要的時候適當的佩戴。
小結：帶上不同顏色的眼鏡，就會變成不同顏色的世界。我們的世界就是五顏六色的，我們的生活是豐富多彩的。
四、快樂拓展：到外面看一看五顏六色還藏在哪了？
兒歌：綠色的世界
我戴上一副綠色的眼鏡，看見一個綠色的世界。
綠色的云朵，綠色的小鳥，綠色的房子，綠色的小貓。
這一片綠，那一片綠，到處都是綠、綠、綠。
我把綠色的眼鏡拿掉，綠色的世界突然不見了。
教學反思
詩歌《綠色的世界》是一首清新優美的小詩，用別出心裁的構思，創造了一個兒童想象的境界，涌動著孩子純真好奇的情感波瀾，詩歌里創造的世界，根據在于綠色的眼鏡，戴上綠色眼鏡去看世界，世界忽然變得如此奇妙，如此不同一般。隱藏在綠色眼鏡后面的，仍然是幼兒天真的眼睛和好奇的心。當孩子透過綠色眼鏡去看世界時，捕捉到的是孩子眼里的綠色世界……
這首詩在向幼兒展示綠色世界畫面的同時，給了孩子拓寬視野和啟迪想象的鼓勵，覺得我們周圍的生活是這樣的豐富多彩，只要我們敢于探索，善于探索，我們將會發現許許多多美好事物。
在詩歌教學時，我先讓幼兒帶著綠色的眼睛看實物，幼兒在此環節興趣濃，能說出看到的實物，教師一邊提升一邊編詩歌。接著朗誦一遍詩歌，然后通過提問幫助幼兒理解“綠色的世界”。如：“這首小詩說了什么綠色的世界都有些什么？”讓幼兒討論之后，我取出綠色眼鏡，讓幼兒輪流戴著試看周圍的.世界，對“綠色世界”有個感性印象。接著，再進行第二遍詩歌朗誦，朗誦之后要求幼兒討論“為什么一切都變成綠色的呢？你戴上綠眼鏡后看到什么東西變綠了？”同時，向幼兒提供我事先準備的硬紙眼鏡架和各種顏色的圓形玻璃紙，如紅色、黃色、藍色、紫色等，讓幼兒將玻璃紙貼在眼鏡架上，做成彩色眼鏡。請幼兒戴上彩色眼鏡，去外面走一走，看一看周圍世界是什么顏色，然后讓幼兒輪換著戴上自己做的各色眼鏡，出去走一圈，并指導幼兒看一看透過不同顏色的眼鏡，周圍世界變成了什么樣，從而更深地理解、體會作品中描繪的“綠色世界”，并將作品的經驗與個人的經驗聯系起來。引導幼兒仿照作品原有的結構畫面，在個人經驗的基礎上，想象仿編新的詩歌段落如將“紅”替代原有詩歌中的“綠”，最后把幼兒編出各種顏色的詩歌段落串連起來，形成一首較長的“多彩的世界”的詩。
活動后我認真的反思這次活動，對于中班來說，這個活動比較好把控，特別是制作眼鏡時，好多小朋友操作很好，朗讀技巧和語言表達得到提高，取得了很好的效果。
幼兒園主題教案：綠色6
幼兒園大班主題教案：
綠色菜籃子
主題二：綠色菜籃子
活動（一）：菜地里的歌
目標：
1、區別蔬菜的不同品種，了解更多的蔬菜品種；
2、通過觀察菜地里的蔬菜，認識蔬菜的莖、根、葉、果實；
3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
過程：
1、帶領幼兒到農民伯伯的菜地里參觀，說說你認識的蔬菜寶寶的特征；
2、引導幼兒注意觀察蘿卜、茄子、青菜，并通過提問方式讓幼兒了解不同的蔬菜吃的部位也不同；
3、區分幾種容易混淆的蔬菜寶寶，如：菠菜和薺菜、青菜和大白菜；
生成與反思：由于孩子比較多，平時出去的機會比較少，這次帶孩子們到野外觀察孩子們異常的興奮，我們在菜地邊上看到了籬笆，雖然是農村的孩子，現在也很少看到籬笆了，對于書上一直說的籬笆他們終于有了一個實際的觀察經驗；到了菜地，孩子們對正在開花的茄子特別感興趣，于是我和孩子們一起認識了茄子從開花到結果的過程，也讓孩子們知道了我們平時吃的茄子是它的果子；孩子們在看到紅薯時很興奮，紛紛跑來跟我說：“老師，這個地底下有山芋”，于是，我又和孩子們一起認識了紅薯的莖、葉、根，我還和孩子們一起從泥土里挖出了一個紅薯，我們回到教室，討論紅薯的吃法，結果孩子們一致同意生吃，于是我們把紅薯洗干凈，切成一片片的分著吃，孩子們可開心了。其實，農村的'孩子，對這些東西也并不熟悉，即使平常看到，也沒人告訴他相關的知識，通過老師的梳理，提升，孩子們對這些司空見慣的東西才有了更深的認識。
活動（二）：去菜場
目標：
1、通過參觀菜場，認識更多的蔬菜寶寶；
2、鼓勵幼兒通過詢問賣菜的阿姨、奶奶，知道一些他們不認識的蔬菜的名稱、食用方法、食用部位；
3、引導幼兒如何正確詢問別人：有禮貌、表達清楚、大聲的等；
4、能想辦法完成老師布置的任務：向賣菜的阿姨、奶奶要一樣蔬菜寶寶帶回去；
準備：照相機
過程：
1、布置任務：告訴幼兒我們今天去菜場干什么，要注意點什么？（包括路上）
2、去菜場；
3、參觀菜場，教師注意幼兒的表現，并及時指導幼兒正確的處理方法；
生成與反思：孩子們平時或許也經常跟著爸爸或媽媽到菜場買菜，但是和老師一起卻是第一次，所以當菜場的阿姨看到我們一群小朋友，表現出一種很喜歡、很開心的樣子時，我們的孩子感覺很驕傲；一開始他們還有點害羞，但后來他們都很大方地和賣菜的阿姨交談起來，陳皖小朋友第一個拿著一個芋艿問阿姨：“阿姨，這是什么，”阿姨很開心的告訴了他，接著在我的提醒下，他又問了其他好多的問題，別的小朋友在他的帶頭下也開始大膽地詢問阿姨，由此，他們認識了許多平時不知道的蔬菜；在完成任務時，有幾個小朋友沒有要到蔬菜，回到教室，我問他們怎么沒有完成任務？他們告訴我：“不知道該怎么說；”有幾個小朋友說：“賣菜的阿姨不理我”，我就問他：“你有沒有主動和阿姨商量呢”，他說：“沒有”，于是我就告訴他，遇到這種情況該怎么辦，孩子也比較虛心的接受了。
活動（三）：好吃的蔬菜
目標：
1、了解蔬菜的食用部位及食用方法，豐富幼兒的生活經驗；
2、在制作過程中體驗合作的快樂及成功后的愉悅；
準備：各種蔬菜：蘿卜、馬鈴薯、芹菜、青菜、萵苣、黃瓜、番茄、茄子等；制作材料；幼兒通過區角游戲，已有切蔬菜的經驗；
過程：
1、送蔬菜寶寶回家：幼兒根據已有經驗，把蔬菜寶寶分別送到自己的家：根莖類、葉莖類、果實類；
2、說說講講，請幼兒說說這些蔬菜的食用方法，食用部位，同時整理歸納幼兒的經驗；
3、制作糖醋黃瓜；
生成與反思：活動開展至此，幼兒對蔬菜的認識已經積累了比較多的經驗，所以，在此次活動中，幼兒的表現欲都比較強，而且，口頭表達能力也比平時發揮的好，聲音響亮、表達完整，在制作過程中，幼兒在不經意中積累了好多的經驗，如：一個組的小朋友該怎么分工合作；糖和醋應該放多少；黃瓜片的厚薄對味道的影響；等等；通過開展這么一次活動，我深深的感受到：貼近幼兒生活的，才是最真的。
主題實施情況：在“綠色菜籃子”的活動開展以后，小朋友的家長紛紛反映孩子回家后都比以前喜歡吃蔬菜了，還嚷著要自己做冷菜，這是我感到欣慰的，也是活動想要達到的目的，家長說：孩子最近的話題總離不開蔬菜，而且問題很多，我覺得，這就是我們教育所追求的，在這個活動中，幼兒一直保持著比較高的積極性，因為他們都喜歡，都有話可說。
教學反思：
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。
幼兒園主題教案：綠色7
活動目標：
1、認識四種常見的蔬菜外形特征，按食用部分進行歸類。
2、知道蔬菜營養豐富，教育幼兒要多吃蔬菜
3、學習幾種簡單的節奏類型。
活動準備：
幻燈、蔬菜實物、蔬菜頭飾、菜刀、菜板、果蔬拼盤。
活動流程：
利用故事教育幼兒多吃蔬菜——通過謎語引出四種蔬菜——讓幼兒了解蔬菜食用的部分——游戲“果蔬寶寶找朋友”——游戲“我是小小廚師”——學習節奏——延伸活動“學做拼盤”。
活動過程：
1、利用故事讓幼兒知道蔬菜營養豐富，教育幼兒要多吃蔬菜，放幻燈講故事《愛吃青菜跑的`快》提問：
（1）賽跑時誰跑的快？為什么？（白兔多吃蔬菜、營養多）
（2）小朋友應向誰學習？（為什么？）
2、通過謎語引出四種常見的蔬菜（白菜、蘿卜、西紅柿、土豆）結合食物讓幼兒認識他們的外形特征。
3、請幼兒說出蔬菜的食用部分，利用蔬菜圖片按食用部分進行歸類。
葉：白菜、菠菜、香菜、油菜------
果實：黃瓜、茄子、西紅柿、豆角-------
根；蘿卜、胡蘿卜---------
塊莖：土豆、芋頭、大姜、藕
4、游戲“果蔬寶寶找朋友”
幼兒頭戴各種蔬菜頭飾，拉手成圓圈，朗誦詩歌。“我是快樂的小廚師，樣樣炊具歸我使，流水洗菜嘩啦啦，菜刀切菜嘭嘭嘭，炒勺炒菜上下掂，小鏟鏟菜一二三，菜好了！香噴噴！什么菜？蕓豆燉土豆------戴蕓豆土豆頭飾的幼兒到圈內擁抱一下，“耶！”游戲重新開始。
5、游戲“我是小廚師”學習節奏
師：森林里要召開一次盛大的宴會，可廚師太少，要到我們班上挑選“小廚師”，你們愿意嗎？
咱們先學切菜，師示范用菜刀菜板切菜，告訴幼兒：切菜是有節奏的，請小朋友用手當菜刀，來模仿老師切菜節奏。
(1)X X X X X X
(2)X X X X X X
(3)X X XX X
(4)XX O XX O
(5)XX XX X X XX XX X X
(6)X . X X X X . X X X
6、延伸活動：學做拼盤
幼兒園主題教案：綠色8
【活動目標】
1、認識綠色食品標志，知道綠色食品是純天然、無污染的健康食品。
2、通過活動，使幼兒知道只有有了干凈的水源、純凈的空氣，有了樹木、草地的保護才會生產更多的綠色健康食品。
3、激發幼兒初步的環境保護意識。
4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
5、教幼兒養成細心、認真的學習態度。
【活動準備】
1、課件。
2、綠色食品的標志一個，綠色食品和非綠色食品的字卡三張。
3、幼兒收集的綠色食品和非綠色食品若干。
【活動過程】
一、出示標志，直接引題。
1、請幼兒仔細觀察標志上的圖案，猜想像什么?
2、教師向幼兒講解標志上圖案表示什么以及它所蘊涵的意義：綠色食品的標志由上方的太陽下方的葉片和中心的培蕾組成，寓意為植被在陽光的`照耀下長的枝繁葉茂，從而形成一片綠色的環境。整個標志為正圓形，寓意為保護。
3、幼兒操作：綠色食品、非綠色食品分類。
找一找，把綠色食品的放在有綠色食品字卡的一邊，把非綠色食品放在有非綠色食品字卡的一邊。
4、為什么這些食品不是綠色食品?可能是什么原因?
以同樣品牌的牛奶作對比。
小結：同樣的牛奶一個有綠色食品標志說明它是純天然的食品，而另一個則是在加工生產的過程中往牛奶里添加了香料、防腐劑、色素等有害的東西，所以不能稱綠色食品。
二、了解綠色食品的生產標準。
1、觀看課件講述：怎樣才能生產出綠色食品?
看一看這些地方生產出來的東西能不能加工成為綠色食品?
(1)奶牛在黑煙沖天的工廠旁的草地上吃草，提問：這里的牛奶、牛肉能否加工成綠色食品?
為什么?說出你的理由。
(2)農田里用臟水澆灌，旁邊也有黑煙。
提問：這農田里生產的東西能加工成綠色食品嗎?為什么?
(3)山清水秀風景地。提問：這里的牛奶、牛肉能否加工成綠色食品?為什么?
2、師生共同總結：只有有了干凈的水源、純凈的空氣有了樹木、草地的保護才會生產出更多的綠色食品，我們就可以吃到更多的綠色食品，身體才會更加健康。
三、創造綠色環境從我做起。
1、討論：在我們身邊也有許多環境被污染的現象，我們應該怎樣做呢?(重點突出廢舊電池和塑料制品的危害)
2、爭做綠色小衛士。
幼兒相互交流，把自己的想法和同伴說。
【活動反思】
通過認識綠色的食品活動使幼兒真正了解綠色食品來之不易,并且學會了看綠色食品的標志,從而幼兒為保護環境做力所能及的事情。
“學然后而知不足，教然后而知困。”最近我對這句話的感悟特別深，確實一個教師的成長離不開不斷的反思，在學習中反思，在教學中反思。因為通過學習教育專家的先進教育理論、名師的實踐經驗、各類報刊及網上發布的新經驗新信息，會及時供給自己新鮮的“血液”與“能源”，并與自身教學實際相碰撞，引發自身進行換位思考，能萌發出一些新的思想、新的理念、新的想法、新的措施、新的技巧、新的點子等，可以促使自身的專業素質得到不斷提升，及時地對教學進行反思，在思考、醞釀、探求，中尋找最佳通道、最佳切入點的過程。如果沒有這一鏈接的過程，再好的理論也與教學實際難以匹配，。也只有在這時，教師才會變成一個思想者，一個拾穗者，一個頭腦清晰，善于解決問題的人。新課程理念下可以說我們每個教師似乎每天都在反思，瞧，我們的備課手冊上每一課的教案后面都寫著那洋洋灑灑的教后記，即教學反思。但是否我們每上完一節課就反思了呢?我想答案是不言而喻的。就我本人而言一是沒有時間，二是沒這個心思，那所謂的教后記其實都是為了應付檢查而已。什么時候我才會真正地去反思呢?只有當我聆聽別人的公開課時或者自己上公開課時，特別是自己上公開課。
實踐出真知，只有自己多上公開課了，才會感覺到竟然有那么多的不足。但我想一個人的成長都是在一次又一次的丟臉與失敗中站起來的。累累的糧食，源于自然的拾穗;成功的反思，源于真正的教后記。總而言之，一堂公開課帶給我的震撼太多太多，我要感謝公開課，促使我反思，促使我學習，促使我成長。
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