幼兒綜合教案：我是媽媽的小幫手
作為一名無私奉獻的老師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的幼兒綜合教案：我是媽媽的小幫手，僅供參考，歡迎大家閱讀。
認知
1、知道自己是家庭中的一員，有責任承擔家務勞動。
2、懂得承擔家務勞動既是自己的責任，又可以分擔父母的辛苦、勞累。
3、懂得承擔家務勞動還能培養生活自理能力，養成勞動習慣。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
情感
愿意參加家務勞動，分擔父母的辛苦勞累，并由此產生愉悅的感受。
行為
主動做力所能及的家務事，當好爸爸媽媽的小助手。
教學重點：
使學生懂得為什么要做父母的小助手，教育學生主動做力所能及的家務勞動，當好爸爸媽媽的小助手。
教學難點：使學生知道自己是家庭中的一員，有責任承擔家務勞動。
教學過程：
一、激發情感，導入新課。
1、談話提問，引發思考。
2、激發情感，引出課題。
聽了同學的發言，你們真了解父母，懂得父母的辛勞。工作了一天，辛苦了一天的父母，下班回到家還要干哪些家務活兒呢?
(1)繼續看某某同學的家長下班后都干了哪些家務活?
(2)當你看到父母忙著干家務活兒的時候，心里是怎么想的?
小結：你們真是懂事的好孩子，正像大家所想的一樣，我們的父母需要你們的關心，為他們減輕負擔，做他們的小助手。今天我們就來學習第五課，做媽媽的小助手。
板書：五做媽媽的小助手
二、利用課文，講明道理。
過渡語：方玲和我們一樣大，她是怎么想的呢?
1、演示投影，播放錄音。(課文第1、2段)
小結：對，她體諒父母的辛勞，想到應該做點兒家務活兒減輕父母的負擔，她真的長大了，懂事了。
板書：減輕父母負擔做家務活兒
過渡語：她不僅是這樣想的，也是這樣做的。看，方玲放學了。
2、演示投影，播放錄音。(課文第3段)
(1)方玲都做了哪些家務活兒?(力所能及的家務活兒)
(2)媽媽看到方玲所做的一切，心里會怎么想?(體會情感)
(3)方玲是怎樣回答媽媽的問題的呢?(組織學生討論)
小結：方玲說得多好呀。不錯，家務活兒是為家庭中的所有成員干的，家庭中每個成員都應該干，只是以前我們年紀太小，什么都做不了，家長全都替我們干了。現在，我們已能做一些力所能及的家務了，我們是家庭的一員，是家庭的小主人，有責任干家務活兒。等我們長大了，逐漸承擔起家庭的責任。
(4)方玲這樣做，有什么好處?
小結∶方玲這樣做，既可以減輕父母的負擔，使父母能更好地工作。也可以使自己學會一些勞動本領，培養自理能力，養成勞動習慣。這對自己的將來是很有好處的。
三、聯系實際，提高認識。
1、提問：你在家里是怎樣做媽媽的小助手的?你覺得這樣做有什么好處?
2、告訴他們遇到下面的情況應該怎么做。
(1)媽媽炒菜正等著用鹽，讓強強趕快去買。強強正在看電視。
(急家長所急，當家長需要時，就應該放下自己感興趣的事情，當家長的小助手。)
(2)君君放學回到家，看見奶奶正在洗菜，便跑過去幫忙。奶奶說："這點事用不著你做，你去做功課吧。"
(家長不讓我們參與家務勞動時，應向家長講明道理，說服家長，支持自己當好小助手。)
3、查一查
你在家里常干哪些家務活?請把常干的在方框里畫"√"
再對同學們說一說你做完家務活的心情。
四、辨析練習，鞏固提高。
我們來看一看誰知道怎樣做小助手?
1、媽媽做完了飯，正往餐廳端菜，小明看了一眼繼續玩玩具。
(能做的家務不做，只等著家長做是不對的。)
2、紅紅高興時就干家務，不高興時，什么都不做。
(做家務活兒不能從興趣出發，想做就做，不想做就不做是不對的。)
小結：做家務是我們的責任，我們應時時處處主動、多做家務。
五、總結全課，提出希望。
今天我們學習了第五課做媽媽的小助手(板書課題)同學們知道了自己是家庭的一員，有責任干家務活兒。這不僅能夠分擔父母的辛勞，更有利于培養自己的生活能力，養成勞動習慣。老師衷心希望同學們學過這課，都能主動關心、體貼父母，多做家務，做好父母的小助手。
教學反思：
通過媽媽不在家讓小朋友們來當一回“媽媽的小幫手”大家都爭著搶著要來整理，首先是整理鞋子，讓他們先分清楚大小，圖案一樣的是一雙鞋子，但是有的小朋友會把鞋子擺反了，于是我就趁機引導，鞋子有左右兩只，他們的樣子是對稱的，但是分辨左右對小班的小朋友還是太難了一點，只能讓他們在潛移默化中來認識。再來知道生活用品的配對，有許多小朋友都能找出他們的好朋友，這回當媽媽的幫手真是讓他們過足了癮啊。
【幼兒綜合教案：我是媽媽的小幫手】相關文章：
我成了媽媽的小幫手06-16
我成了媽媽的小幫手06-16
我是媽媽的小幫手作文03-27
媽媽小幫手04-16
幼兒睡前故事： 媽媽的小幫手05-17
我的小幫手05-30
幼兒園《小幫手》教案03-28
做媽媽的小幫手作文05-20