幼兒園大班教案
作為一名優秀的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班教案3篇，歡迎大家分享。
幼兒園大班教案 篇1
這是大班語言編故事教案反思，是優秀的大班語言教案文章，供老師家長們參考學習。
活動目標：
1、引導幼兒積極續編故事，對續編故事情節的想象活動萌發興趣。
2、能大膽想象，并連貫、完整以及較生動地表達自己的想法。
3、通過理解故事，知道有錯就改的道理。
4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動重點：引導幼兒想象能力及續編故事的能力。
活動難點：引導幼兒連貫、完整、生動的'表達。
活動準備：
1、木偶劇“小猴改錯”；
2、各色彩紙，剪刀，白紙，彩筆，雙面膠；
活動過程：
一、導入活動，引起幼兒興趣。
"小朋友們好！今天李老師有一部很好看的木偶戲，來和大家一起分享！請小朋友們仔細看，認真聽，我有問題要提問。故事里說的是有位老爺爺，種了一顆蘿卜，蘿卜成熟了，老爺爺正背著它下山呢。"
二、幼兒邊看故事，邊根據老師的提問續編故事內容。
1、師："老爺爺睡著了，你們猜猜誰來了？又會發生什么事情呢？"（幼兒討論，個別講述）"好的，那我們現在接著往下看故事里發生了什么事情？"(繼續放碟，幼兒觀看)
2、師："我們小朋友都很棒，誰能幫老爺爺想一個好辦法？"（幼兒討論，個別講述）"小朋友們幫助老爺爺想了那么多的好辦法，不知道老爺爺采用了沒有？我們一起看看" (繼續放碟，幼兒觀看)
3、師："老爺爺想了一個什么辦法呢？你們覺得這個辦法能抓住小猴子嗎？為什么？"（幼兒討論，個別講述）
4、(繼續放碟，幼兒觀看)師："老爺爺沒有抓住小猴子，那接下來他會想什么辦法呢？"（幼兒討論，個別講述）
5、師："老爺爺抓到小猴子了，小朋友們如果你是老爺爺，接下來你會怎么做呢？"引導幼兒用'如果……我會……'的句型練習說話。"那么老爺爺到底是怎么做的？讓我們一起去看看"
6、師："老爺爺是怎么做的？"（幼兒討論，個別講述）小猴子得到了老爺爺的原諒，他以后會做哪些好事情呢？"（幼兒討論，個別講述）
7、師："小朋友們，故事里的小猴子做錯了事情，改正過來，大家還是很喜歡它。那以后我們小朋友做錯了事情，改正過來，一樣還是好孩子！"
8、師："我們的故事看完了，可是這個故事還沒有名字，誰愿意幫它取個名字呢？"
三、幼兒分組活動，制作圖書。
1、師："我知道小朋友們有好多好多的想法還沒有說出來，下面我們就一起來制作一本大圖書，把我們一起創編的故事畫下來！"
2、幼兒分組根據續編內容制作故事大書。
延伸活動：
帶領幼兒一起邊看圖書，邊講故事。
活動反思：
本次活動是一個創編講述的語言活動，對于小朋友來說看圖講述、創編故事并進行繪畫有一定的難度。在活動中小朋友能從圖片的內容了解到故事內容，并進行講述，對故事中的動物形象也觀察的非常仔細，同時他們也能大膽的發揮自己的想象，能說出自己對圖畫的不同理解。在創編故事的情節中，幼兒能夠積極動腦思考它們之間的有趣的故事。并根據自己的故事進行繪畫。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標：
1．理解散文詩的內容，感受散文詩的優美意境
2．了解樹能凈化空氣，美化環境的作用，萌發愛護樹木的情感。
活動準備：
1．“樹真好”的散文詩圖片；圖片大樹。
2．漢字：“樹真好” 。
3．舒緩的背景音樂。
活動過程：
一、 談話引出主題。
1．你喜歡樹嗎？為什么？
幼兒介紹自己喜歡樹的'理由。
2．教師用提問的方式拓展話題。
師：小動物、人們喜歡樹嗎？樹還有哪些用處？
教師小結幼兒談話內容。
二、欣賞散文詩《樹真好》。
1．教師朗誦散文詩一遍，教師邊朗誦邊出示“樹真好”的散文詩圖片。
2．學習散文詩中幼兒喜歡的詞匯、句子。
師：你聽到了什么？散文詩里講了樹有什么好的地方？
3．學播放背景音樂，教師再次朗誦。
師：聽了散文詩，你覺得樹真好，好在哪里？請用一句完整的話來把它念出來。
教師引導幼兒看圖片一起朗讀散文詩，可以重復幾遍。
三、仿編散文詩。
四、分享交流。
1．教師通過提問的方式，讓用幼兒萌發愛護樹木的情感。
師：樹給我們帶來這么多的好處，那我們能夠為它做點什么呢？
幼：給它澆澆水，施施肥。
師：除了愛現在有的樹，我們怎么樣可以讓樹變的更多呢？怎么樣不讓樹變的更少呢？
幼：種更多的樹，不去砍伐樹木。
教師小結。
活動反思與建議
本次活動教師提供了許多樹葉，讓幼兒先區分常綠樹和落葉樹，在活動中幼兒能夠找出落葉樹和常綠樹，因為是南方，常綠樹比較多，比如柳樹，在北方應該全部落了，可是在南方到現在還沒有落下來。對于常綠樹和落葉樹教師的概念還有些含糊，不能夠很清楚的分辨他們的區分。教師應該根據南方季節的特點總結出常綠樹落葉樹的區分，幼兒也能夠得到相關的經驗。
幼兒園大班教案 篇3
一、活動目標：
1、 鍛煉幼兒的想象力，創造出呼啦圈更多的玩法。
2、 調動幼兒參與游戲的積極性，分組合作玩呼啦圈。
3、 體驗參于游戲的樂趣。
二、活動準備：
呼啦圈（老師和幼兒人手一個）背景音樂：《健康歌》
小椅子（擺半圓形放在活動場地的后邊）
三、活動過程：
（一）、熱身運動播放《健康歌》，帶領孩子們進入活動場地師：孩子們，讓我們一起隨小紅和她的爺爺來做運動吧變成長頸鹿，轉轉脖子便成大象，甩甩鼻子扭扭腰，伸伸腿教師運用比較口語化的語言和孩子們一起做運動，能夠調動起孩子們參與游戲活動的樂趣師：哦，我好累了，我要休息一下教師找到自己的地方做好，幼兒也會隨老師一樣找到自己的小椅子做好，因為今天來的老師很多，孩子們會左顧右看師：孩子們，先和今天來的這么多的老師打聲招呼，老師們還給我們帶來了許多的禮物，給我們帶來什么樣的禮物呢？讓我找找看。
（二）講解游戲，幼兒玩游戲教師出示只能備好呼啦圈師：老師們給我們準備的是什么好東西？你們認識嗎？
幼：呼啦圈師：這是干什么的？這么漂亮，好像是拿來吃的.？
教師做出要吃呼啦圈的動作幼：別吃別吃，呼啦圈是用來玩的師：用來玩的？怎么玩呢？
幼：把它放在腰上，這樣轉著玩師：那你來試試，做給小朋友們看一看好嗎？
幼兒展示在腰上的玩法，師：哦，這個呼啦圈就只能放在腰上玩，那它能不能還有別的玩法？要和剛才小朋友的玩法不一樣的教師要作出一幅不會玩呼啦圈的樣子幼：我來讓3--4個小朋友上來展示自己和別人不一樣的玩法。
師：我看見還有很多的小朋友向展示一下，這樣吧，我這又許多的呼啦圈，我每人給你發一個，你自己找一個空的地方，不要緊碰到別的小朋友。想一想呼啦圈還可以怎么玩？一會我們看一看誰的玩法多？
給幼兒發圈，讓幼兒自己創編呼啦圈的各種玩法，教師在旁邊加以指導師：剛才我看見有許多的小朋友已經玩得很好了，我們趕快集合，來比比誰的玩法最多，最好。
幼兒做好以后師： 誰來試一下？
幼：我來引導幼兒3--4個進行展示，并經興簡單的點評師： 剛才這些小朋友玩的很好。可是，他們都是每人一個呼啦圈玩的，可不可以幾個人一起玩幾個或者許多的呼啦圈，誰來教教我？
師：讓我們來分組試一下教師將幼兒分成幾個小組，自己加如某一小組，師：我們每一組找一個地方，商量一下我們這一組怎樣玩呼啦圈，我們一起比比看，看看哪一組的玩法和別人不一樣。
幼兒分組去練習，教師要加以指導師：我們集合了，來看一看那一組的最好師：掌聲有請第一組第一組展示師：第一組展示的好不好？誰來說一下？
幼：好，因為他們-------以下幾組一樣，每組展示完以后，讓小朋友們互相評價各族的優點，并且說以下好與不好的原因，教師做最后的點評師：在《西游記》里面有一個小英雄也是拿著一個圈的，你們知道是誰嗎？
幼：小哪吒師：小哪吒喜歡玩圈，并且方法也很多，我們一起和小哪吒比比看誰玩得好放《小哪吒》的音樂， 老師教加入，和孩子們一起玩自己做喜歡的圈的玩法（三）、放松運動師：我們和小哪吒比完了，讓我們在和呼啦圈跳個舞吧！
放《月光下的鳳尾竹》，教師領幼兒做放松運動，師：讓我們一起去開車了，拿起呼啦圈退出活動場地，活動結束
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