幼兒園小班教案精品【3篇】
在教學工作者實際的教學活動中，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的幼兒園小班教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園小班教案 篇1
活動目標：
1、樂意參加游戲活動，感受表演的快樂。
2、通過游戲初步嘗試創編歌詞。
二、活動準備；
音樂，各種動物的木偶。
三、活動過程：
（一）出示小兔子木偶激發幼兒的興趣。
問：小朋友你們看誰來了？你們知道我是怎么走路的？你們和我一起來跳跳看吧。
（二）引導幼兒欣賞歌曲旋律。
1、請幼兒邊跳邊欣賞歌曲的旋律，并請幼兒注意看她跳時的動作要求。
你們看這個小朋友跳的可好了，她是一下一下輕輕地跳的。
2、請幼兒一起跳到教師這里來，并要求幼兒合著節奏一下一下輕輕的來跳。
（三）引導幼兒學唱歌曲。
1、用小兔子的口吻引導幼兒欣賞歌曲。
哦，這么好聽的音樂我都想唱歌了。
2、和小兔子一起唱歌。
現在請你們和我一起來唱唱歌吧。
3、集體唱歌給小兔子聽。
你們唱得真好聽，那現在請你們再唱一遍給我聽吧。
（四）創編歌詞
引導幼兒用自己喜歡的`動物來創編歌詞。并按照動物的特征來做動作。
1、小朋友你們除了會學小兔子跳到我這里來還能學什么動物到我這里呢？
那現在就請你們來學學小烏龜爬，爬到教師這里來，爬的時候要和著音樂一下一下輕輕的爬。
2、你們可真能干，那我們還能學學什么動物到這里來呢？
那我們一起來學學小鴨子是怎么游泳的，不過一邊學要一邊輕輕地唱哦，
3、我們還能學學什么動物呢？
對了，我們一起學學蜜蜂飛吧，飛的時候可要小心了，不要碰到了別人，要和著音樂一下一下輕輕地跳哦，還要唱著好聽的歌呢。
4、你們可真棒啊，那現在我們把這些小動物都來唱唱好嗎？唱的時候要注意小肚子里面要裝滿了氣哦。
五、活動結束
那我們現在學小兔子跳到外面去休息一下吧。
幼兒園小班教案 篇2
活動目標：
1、能從詩歌中體會大自然的美麗和盡情游戲的快樂情感。
2、仔細觀察換面，用較連貫的語言講述自己對畫面的理解。
3、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
4、萌發對文學作品的興趣。
活動重點：
認讀重點字詞：燦爛、戴。
活動準備：
1、幼兒準備：小圖書人手一冊。
2、教師準備：大圖書、錄音帶、大字卡、鮮花。
活動過程：
（一）、導入活動
教師出示一束漂亮的鮮花：小朋友們，你們看，這是什么？漂亮嗎？這是XX小朋友昨天到郊外去玩，采來送給我們的野花！你們喜歡嗎？我們的這本書里，有一首詩就叫《采野花》，請小朋友們打開看一看，畫面上都有些什么？
（二）、自由閱讀
1、幼兒自由觀察詩歌畫面，猜測詩歌內容。可邊看邊與同伴交流，說說自己的看法。
2、教師巡回指導，引導幼兒觀察畫面上都有些什么？小朋友們在干什么？請幼兒用自己的話較連貫的講出來。
（三）、大圖書閱讀
1、大圖書閱讀，理解詩歌的主要內容。
（1）先整體的看圖，你看到了什么？
仔細觀察畫面，小朋友在干什么？（菜花）采了多少花？（一大把）
（2）請幼兒仔細觀察花兒的各種顏色。引導幼兒學習“五顏六色”。這些顏色看起來很美！請小朋友用一個詞來形容它，鼓勵幼兒多想多說，教師出示“燦爛”的大字卡，幼兒學習認讀“燦爛”一詞。
（3）小朋友用花干什么？花環編的怎樣？
小朋友們把花環怎么樣了？戴在頭上漂亮嗎？
2、教師：“剛才小朋友都用自己的話說出了這首詩歌的意思，現在就來聽聽詩歌里是怎么寫的。”引導幼兒關注詩歌的節奏。
3、理解體會詩歌中大自然美好的`意境和快樂的情感。
交流討論：詩歌里說了一件什么事？為什么說我們變成春姑娘？大自然美嗎？你喜歡大自然嗎？學了這首詩歌后你的心情怎樣？幫助幼兒體會詩歌中大自然美好的意境和詩歌蘊含的快樂情感。
4、幼兒聽錄音，跟讀詩歌一遍。
（四）、朗誦詩歌
1、再一次欣賞詩歌，引導幼兒邊聽邊打節奏，發現詩歌的節奏特點。
2、學習按照詩歌的節奏，邊表演邊有感情地朗誦詩歌。
（五）、結束活動
師幼共同整理、收拾物品。
活動延伸：游戲：采野花。
玩法：幼兒分組從貼滿“花”的背景墻上“采”下自己最喜歡的兩朵花，看看藏在里面的字卡念什么，大聲念出來，并將采到的花分別放入裝有“燦爛”、“戴”的字卡花籃里。
小百科：野花一般指在路邊，田里或林間等野生的不知名的花。
幼兒園小班教案 篇3
活動前思考
1、設計意圖：
方形是低年齡幼兒比較感興趣的，而且幼兒在生活活動中經常會碰到方形的物品。幼兒在吃點心、玩玩具的時候老師都會有意識的引導幼兒觀察它們的形狀，認識形狀的名稱。幼兒在多次認識中已經知道了方形，在此基礎上老師進一步提高要求，讓幼兒通過觀察來區別大小方形。
2、重點難點：
認識大方形和小方形，區分大小。
過程實錄
活動目標：
1、鞏固對方形的認識，能區分大方形和小方形。
2、學說句子：大方形回到大籃子或小方形回到小籃子（大方形回家了、小方形回家了）。
活動準備：
1、大、小籃子。
2、大方形和小方形若干。
活動過程：
一、以實物直接引出主題。
1、教師出示一些紙片片讓幼兒觀察。
提問：老師這里有許多的片片，看看是什么形狀的？
2、出示大小紙片片供幼兒觀察。
提問：看看這兩個方形有什么不一樣？（老師出示大方形、小方形讓幼兒認讀）
評析：直接出示實物，將幼兒的注意力一下子都集中過來了，通過讓幼兒觀察圖形的不同，又將幼兒的學習興趣激發出來。
二、教師做游戲，讓幼兒通過觀察知道游戲的規則。
教師：大方形和小方形要來做個游戲了，你們看他們是怎樣玩游戲的。
教師將兩個方形藏于身后，說一句“變變變，什么出來了？”然后伸出一只手讓幼兒說是什么形狀出來了。游戲數次。
評析：游戲能激發孩子學習的興趣，所以在這里采用變變變的游戲形式，讓幼兒觀看游戲的玩法，進一步引起了幼兒的興趣，并激發了幼兒想自己操作的欲望。以游戲的形式進入主題，看似平常，卻更符合幼兒的年齡特點。
三、幼兒參與游戲，體驗游戲帶來的快樂和成功。
1、教師給每個幼兒分發一個方形，在發的過程中教師說“給你一個大方形或給你一個小方形。
2、第二次發方形，老師邊給邊提問：這是什么形狀的？
3、游戲“方形變變變”。
*幼兒學老師的樣子將兩個方形藏于身后，當老師說變變變，小方形出來了，幼兒就把小方形舉起來。當老師說變變變，大方形出來了，幼兒就將大方形舉起來。游戲數遍后可以讓幼兒將兩個方形交換位置再玩幾次。
評析：幼兒在此環節中有了自己操作的機會，當他們自己動手操作時，他們的學習興趣點達到了高潮。個個幼兒都變得專心致志，
四、與其他老師進行交換游戲。
鼓勵幼兒拿著兩個圖形找一個老師與她一起做變變變的游戲。
評析：通過與其他老師的游戲，一方面讓幼兒對大小方形的區別有了進一步的理解，另方面促進了幼兒社會交往能力的發展。
五、送方形回家。
1、教師：方形娃娃玩累了它想回家了我們送它們回家吧。
2、出示兩個方籃提問：這是一個什么籃子？
3、要求邊送邊說一句話“大方形回到大籃子里。小方形回到小籃子里。”
4、幼兒一個一個輪流上來送方形回家。
評析：送方形回家這個環節既是一個活動的尾聲部分，又是一個讓幼兒鞏固知識的復習過程。幼兒通過這個環節，既學會了一一對應的方法，又學說了一句完整的話語。
活動后反思
老師針對低年齡的幼兒的特點，以神秘的.變魔術方法吸引幼兒仔細觀察老師出示的圖形，并進行比較，幼兒果然變得專心了，進行對比之后，我給他們每人了一個大方形和一個小方形，采用變變變的方式，讓幼兒將兩個圖形進行對比。本次活動的選材十分適合小小班幼兒的認知年齡特點，抓住了他們的最近發展區，用多種形式達到了一個目標，同時又通過一個個游戲逐層推進、逐步提高要求。及格環節環環相扣，緊密聯系，使幼兒的注意力始終處于集中狀態。教師還注重了低年齡幼兒的語言、社會能力的發展。若在最后環節添上一些讓幼兒的情緒得到高漲的游戲活動會更貼切托班幼兒的心理。
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