幼兒園小班教案

幼兒園小班教案[精選4篇]

　　作為一名優秀的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園小班教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園小班教案 篇1

　　托班美術活動：小兔過生日（吃青草）

　　活動目標：

　　1、引導幼兒學會從左向右，由上而下有順序均勻涂色，聯系手的協調動作。

　　2、認識綠色。

　　3、激發幼兒參與美術活動的興趣。

　　活動準備：

　　事先布置好小兔家的場景（門上貼有小兔的頭像）、未涂色的“青菜、蘿卜、青草、蘑菇”若干、油畫棒若干、請一名大班幼兒扮小兔，本班幼兒戴小動物頭飾扮成小動物、錄音機、磁帶（生日快樂歌）

　　活動過程：

　　一、設置情境，引出課題：

　　1、師：今天小兔過生日，它要邀請我們去作客，你們高興嗎？那我們帶些什么禮物給小兔呢？（讓幼兒說說：蛋糕、玩具等）小兔愛吃蘿卜，還喜歡吃什么？（引導幼兒說青菜、青草、蘑菇??）“青菜、青草是什么顏色的？”

　　2、師：噢，小兔最愛吃青菜、青草??今天我們就各送一種小兔愛吃的事物做禮物，好嗎？

　　二、教師邊示范邊向幼兒講解涂色的要領。

　　1、師：先選你要送給小兔的禮物，如青菜、蘿卜等，然后想一想它是什么顏色的，再拿出相應顏色的筆，涂色時應從左向右、從上到下一筆一筆地涂，而且不能涂到輪廓線外（教師邊說邊演示）

　　2、師：你們想不想做個禮物送給小兔？（引起孩子涂色的興趣）

　　三、幼兒操作，教師巡回指導。

　　師：先選一樣禮物。（讓幼兒自由選擇）

　　1、引導幼兒練習涂色時應從左到右，從上到下，不要涂到輪廓線外。

　　2、鼓勵膽子小的幼兒大膽操作，幫助能力相對弱的幼兒完成作業，要求能力強的幼兒有所創新地多準備一件禮物。

　　四、評價幼兒的'作品，讓幼兒感受到成功的喜悅。

　　托班美術活動：小兔造籬笆

　　活動目標：

　　1、引導幼兒熟悉粉筆的性能，學習用粉筆畫稍長的線。

　　2、幫助幼兒體驗相互合作帶來的快樂，培養他們對繪畫活動的興趣。 活動準備：

　　1、小兔頭飾若干（與幼兒人數相等）、兔媽媽頭飾、大灰狼頭飾各一個，水果籃一只、玩具蘑菇（多于幼兒人數）。

　　2、“袋鼠”、“大灰狼”的出場音樂，笛子音樂，錄音機，粉筆人手一份，場地布置圖。

　　3、幼兒已聽過《小兔乖乖》的故事，對故事情節較熟悉。

　　活動過程：

　　一、呈現小兔、兔媽媽、大灰狼頭飾。以游戲活動導入，激發幼兒的興趣。

　　二、引導幼兒了解籬笆的外形，并探索籬笆的筑法，自主想象。

　　1、“小兔乖乖們，媽媽來教你們造籬笆，造一條又大又寬的籬笆，不讓大灰狼進來，好嗎？”教師運用語言“造籬笆要從上到下，深深地插進去，造得長長的、密密的”來幫助幼兒掌握造籬笆的技能。

　　三、滲透造籬笆的技能，鼓勵幼兒充分表現。

　　1、“兔媽媽”發給每只“小兔”一支粉筆，要求“小兔”在大圓圈上造籬笆。又要求“小兔”想辦法：怎樣造籬笆才能不讓大灰狼鉆進來。

　　2、小兔造籬笆（開始時，孩子們出于好奇，造得籬笆寬寬的、松松的）

　　四、用游戲的方式對幼兒的操作進行評價。

　　1、教師以大灰狼口吻對幼兒的操作進行評價。

幼兒園小班教案 篇2

　　【活動目標】

　　1、了解家庭的不同房間、設施及用途。

　　2、能大膽地愛集體面前講述自己的喜愛的房間幾設施。

　　3、進一步體會家的溫馨，萌發對家庭的熱愛之情。

　　4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　5、樂于探索、交流與分享。

　　【活動準備】

　　1、幼兒每人帶一張自己家的照片，可選擇自己喜歡的房間或設施拍照。

　　2、積木每組一筐，筆每人一支。

　　【活動過程】

　　一、談話導入，引起興趣。

　　師：小朋友，你喜歡你的家嗎?你喜歡家里的什么地方?為什么?

　　二、展示家的照片，幼兒介紹自己的家。

　　1、師：今天小朋友都帶來了自己家的照片，下面就先請你喝桌上的小朋友互相介紹一下你的家。

　　2、幼兒小組互相介紹，師巡回指導。

　　三、集體欣賞：舒適的家，明確各個房間的名稱及房間中的設施。

　　1、觀察客廳提問：

　　——這是哪里?(客廳)客廳里有什么呀?(沙發、電視機、桌子、椅子……)

　　——客廳有什么用呀?(客廳是招待客人的)客人來了我們干什么?(請客人坐、喝茶)

　　2、觀察臥室

　　——瞧，我們又來到了臥室，里面有什么呀?(床、大櫥、電視機……)

　　——臥室是干什么的呀?(睡覺的)

　　3、觀察衛生間

　　——有馬桶的地方叫什么?(衛生間)，衛生間干嗎的?(衛生間里洗澡，上廁所)。

　　4、觀察廚房

　　——這個地方叫什么?廚房有什么用?(爸爸媽媽在廚房里燒飯、炒菜)

　　四、完成幼兒用書上的.“連線”，幫助幼兒鞏固對房間設施的認識。

　　1、師：東東家有些東西放錯了房間，想請小朋友幫忙去把東西放回到本來的地方，你愿意嗎?好，請你翻開書，看一看，東東家有哪些房間?還有哪些東西，想一想這些東西應該在哪個房間，然后用線連一連。

　　2、幼兒操作，師作巡回指導。

　　五、欣賞兒歌《我的家》體會家的溫馨。

　　1、師：我們都有一個溫馨的家，家中除了舒適的房間和有用的東西，還有什么人呢?

　　2、師：我們來欣賞兒歌《我的家》，“我有一個幸福的家，有爸爸，有媽媽，還有我這個小娃娃，親親熱熱在一起，我們都愛這個家”。

　　六、活動延伸。

　　建構區引導幼兒用積木等構建“舒適的家”，并在各房間內擺設上相應的設施。

幼兒園小班教案 篇3

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，知道有趣的鞋子穿在腳上不能影響別人。

　　2、會傾聽故事，能回答簡單的問題。

　　3、對各種鞋子產生興趣，并給予關注。

　　活動準備：

　　1、一雙會叫的鞋子。

　　2、故事掛圖、故事磁帶。

　　活動過程：

　　1、欣賞會叫的鞋子，引出故事。

　　請一位幼兒穿上會叫的鞋子走進教室，提問：“哪兒來的吱吱聲?”“你喜歡會叫的鞋子嗎?為什么?”

　　小猴也有一雙會叫的鞋，可這雙鞋卻給他帶來了麻煩。”

　　2、欣賞故事《會叫的鞋子》。

　　提問：熊伯伯喜歡小猴的鞋子嗎?為什么?

　　貓弟弟喜歡小猴的鞋子嗎?為什么?

　　在音樂會上，小猴的鞋子得到了大家的喜歡嗎?

　　3、看故事掛圖，再次欣賞故事。

　　討論：會叫的鞋子怎樣才能得到大家的喜歡?

　　4、擴展話題，引起對鞋子的關注。

　　提問：你有會叫的鞋子嗎?你家中還有什么有趣的`鞋子?

　　激發幼兒對鞋子的關注，并有帶鞋子來布置鞋展的積極性。

　　建議：

　　1、為了讓幼兒關注有趣的鞋子，教師可事先準備一些不同的鞋子，更能激發幼兒的興趣。

　　2、可事先與有會叫的鞋子的幼兒家長聯系，請幼兒當天穿來，更能引起幼兒的注意，使活動的進入自然。

　　3、提供《會叫的鞋子》書，供幼兒閱讀。

　　評價：

　　能理解小猴子遇到的麻煩，知道穿上會叫的鞋子時不能影響別人。

　　[附) 故事：會叫的鞋子

　　媽媽從城里回來，給小猴買了一雙會叫的鞋子，小猴很高興。小猴穿上會叫的鞋子，“吱吱”地到處跑，他想讓所有的人都知道他有一雙會叫的鞋子。

　　小猴看見熊伯伯在睡覺，連忙喊道：“熊伯伯，快醒醒，我有一雙會叫的鞋子。”熊伯伯不高興地說：“你這孩子真討厭! 沒看見我在睡覺嗎，鞋子吱吱地吵死人了

　　。”說完，翻了個身，又睡了。“不看拉倒!”小猴離開了熊伯伯，老遠看見貓弟弟正在捉老鼠，小猴大聲喊道：“貓弟弟，你快看，我有一雙會叫的鞋子。”小猴這一叫，把老鼠嚇跑了。貓弟弟氣得跳起來：“你這討厭的小猴，賠我的老鼠。”

　　小猴氣呼呼地回家了，一進門就把鞋子扔了，邊哭邊說：“大家都討厭我，都怪這雙會叫的鞋子!”媽媽把鞋子找回來，對小猴說：“你想想，大家不喜歡你，能怪這雙鞋子嗎?”

　　晚上，動物們舉行音樂會，邀請小猴去跳舞，媽媽說：“穿上會叫的鞋去吧，大家會喜歡你的!”在音樂會上，小猴穿上會叫的鞋子，合著音樂，發出有節奏的聲音。啊，小猴跳舞跳得美極了，大家為他的精彩表演拍手叫好! 動物朋友們給小猴送來鮮花，祝賀他。小猴不好意思地說：“對不起，白天我不該打擾你們睡覺、做事。”

幼兒園小班教案 篇4

　　活動目標：

　　1、在生活活動中，運用多種感官感知正方形。

　　2、體驗探索的快樂。

　　活動準備：

　　1、幼兒洗手用的毛巾每人一條。

　　2、正方形餅干若干、圓形餅干若干。

　　重點與難點：

　　1、認識正方形。

　　2、感知正方形的特征。

　　設計思路：在平時的生活中幼兒會接觸到很多很多正方形的物體，如正方形的手帕、手工紙、盒子、窗戶、桌面等。在幼兒豐富的生活經驗基礎上，幼兒已經具備認識正方形的'認知基礎。

　　課程的綜合化是當前國際、國內教育改革的主流，也是“二期課改 ”的基本理念。綜合課程更符合幼兒的發展需要，幼兒的發展尚未完全分化，軟化學科界限，實施綜合化、生活化、游戲化的課程，使幼兒在活動中感受快樂，產生有意義的學習。這次活動是在二期課改的精神指導下，在生活活動中開展數學活動的一次嘗試。

　　活動過程：

　　一、感知討論：

　　1、生活活動常規介紹：怎樣洗手。

　　2、重點講述怎樣擦手，出示小毛巾。

　　師語： 用小毛巾擦擦手心、擦擦手背。請小朋友看看毛巾是什么形狀?(幼兒回答正方形)對折后是什么形狀?

　　看看兩條邊是不是一樣長?(幼兒觀察回答：一樣長)

　　再對折后看看是什么形狀?(小的正方形)

　　二、操作體驗：

　　1、師語：今天請我們小朋友擦完手后，把小毛巾疊一疊，兩次對折后，看看是什么樣子的?是不是變成了小的正方形，四條邊是不是一樣長。

　　2、幼兒操作，教師指導觀察。

　　三、鞏固應用：

　　1、教師語：

　　a小朋友你們看看今天我們盤子里的餅干有什么不同?(幼兒回答有兩種，圓形和正方形)

　　b 今天我們吃點心有個要求，請小朋友拿正方形的餅干吃。

　　2、幼兒吃點心：

　　a觀察指導。(個別指導)師語：你是從哪里看出來是正方形的。

　　b 請小朋友數一數正方形寶寶有幾條邊?摸一摸正方形的角，什么感覺。

　　c今天小朋友有沒有都吃到正方形餅干呀?(集體)

　　有：師小結，正方形是方方正正的，四條邊一樣長，四個角一樣大。

　　沒有：區分正方形和圓形。

　　四、活動延伸

　　1、請小朋友在教室里找一找正方形寶寶。

　　師語：小朋友找一找我們教室里有沒有正方形。(幼兒找)

　　你們是從哪里看出是正方形的。

　　小結：我們小朋好本領真大，找到了窗戶…那么多的正方形。

　　2、請小朋友在家里、馬路上找一找有沒有正方形，明天來園告訴老師和小朋友。

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