幼兒園大班教案

時間：2023-07-31 09:14:20 幼兒園教案

幼兒園大班教案7篇(優)

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的幼兒園大班教案7篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案7篇(優)

幼兒園大班教案篇1

　　設計意圖

　　數學知識與生活的聯系十分緊密，只有讓幼兒感到數學就在我們的生活中，才能引發他們更積極地投入到數學學習之中�！队腥さ臄底纸M合》就是根據這一理念，做到“數學活動生活化”。隨著社會的進步，經濟的發展，大街上的汽車越來越多，不少幼兒的家長都擁有私家車，孩子對車也越來越熟悉，在平時，孩子間對車也討論的比較多。傾聽他們的談話，他們討論的大多是車的顏色，種類，但關注車牌號碼的幼兒并不多。其實在車牌號碼中，蘊涵著很多的知識，特別是數學知識，排列與組合是車牌中最大的數學知識。

　　活動目標

　　1.了解一些數字排序的知識，學習對給定的3個數字進行不同的排列組合。

　　2.能夠快速地運用3個數字找出排列組合的規律。

　　3.感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來的樂趣。

　　重點難點

　　重點：了解幾個數字排列組合的規律。

　　難點：尋找又快又全的排列組合方法。

　　活動準備

　　1.小汽車若干。

　　2.記錄紙、鉛筆、橡皮檫。

　　3.數字卡片。

　　4.PPT。

　　活動過程一、導入：情景表演。

　　1.幼兒欣賞情景表演。

　　配課教師——扮演小猴皮皮；

　　主課教師——扮演黑貓警長；

　　小猴皮皮：“報告！黑貓警長，我看見罪犯開車逃跑時候的車牌號啦！”

　　黑貓警長：“小猴，請你把車牌號告訴我吧！”

　　小猴皮皮：“糟糕，我忘記啦！我只記得有1、2、3這3個數字。”

　　黑貓警長：“這可有很多可能啊！小朋友，你能說出逃犯車牌號的幾種可能嗎？寫一寫吧！”

　　二、學習排列，掌握方法。

　　1. 學習三個數字的排列。

　　要求：

　�。�1）每人一份操作紙、一支鉛筆。

　　（2）每個數字在組合里只能出現一次，不能重復。

　�。�3）完成后，請把鉛筆放回原處；拿著操作紙坐會椅子，可以與好朋友一起輕聲交流。

　　2.幼兒操作。

　　3.請幼兒分享，教師記錄。

　　4.總結出排列規律與方法。

　　——教師小結：“現在，老師把重復的拿掉，我們來看看用1、2、3三個數排列出來一共有6組，它們分別是123、132、213、231、312、321。提示：你們看老師把這些數字組合按照一定的順序排列了一下，你發現了什么規律了嗎？”

　　——教師小結：“其實，老師有個好辦法，我們可以把1當開頭，排出以1開頭的組合按順序有123、132；再以2為開頭，按順序有213和231；然后從3開頭，按順序有312、321。固定開頭數字，把后面數字交換位置。并且這些數字組合也是按照從小到大的順序排列噠。這樣的話，大家看起來又清楚又明白�！�

　　三、操作練習，鞏固知識。

　　——師：“不知道你們有沒有學會這個好方法呢？接下來，我們要這個方法與這個小道具一起比賽制作車牌號�！�

　　1.要求：

　�。�1）兩位幼兒為一組、一張記錄紙、一支鉛筆、一個小道具。

　�。�2）每個數字在組合里只能出現一次，不能重復。

　�。�3）請從小到大的順序，記錄數字組合。

　�。�4）速度最快、按照要求、全部數字組合正確的為勝。

　　2.幼兒操作，教師指導。

　　3.幼兒分享操作結果。

　　4.教師總結：“大多數小朋友都把它寫出來了，小朋友也學會了這個好方法，既快又清楚�！�

　　四、延伸活動。

　　——教師：“今天，我們學習了有趣的數字組合，數字在我們的生活中運用很多，不同的地方出現的數字代表的意思也不一樣，請小朋友來聊一聊生活中數字的用處。”

　　活動總結

　　本次教案是“一課三議”后的最后定案，本次活動上下來解決了先前提出的“重點問題”，可是依然存在了一些需要改進的地方。活動過程清晰流暢，環節層層遞進。但在重點問題:3位數字（1、2、3）排列的.規律上我沒有真正的講解清楚，導致后面的3位數字有一大部分孩子沒有真的弄清楚這種規律和學會排列的方法。數學活動講究讓孩子自己去觀察——發現——思考——總結，而我恰恰忽略了孩子本身的主體性，一味的主導孩子根據教師的流程來學習，輕視了孩子的“學”，在小結規律時，我的語言缺少規范性和嚴謹性和科學性，而這些是數學活動中必不可少的�；顒又�，教師只注重集體，忽略了與個別孩子的交流，在很多細小環節的處理上還不是很恰當，值得在以后的活動中慢慢改進。

幼兒園大班教案篇2

　　活動目標

　　1、認識本次活動中出現的幾個字。

　　2、通過語言活動，理解、體會到媽媽對自己的愛。

　　3、能根據具體情境，用語言表達出對媽媽的愛。

　　4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

　　5、激發幼兒主動復述故事的欲望，培養幼兒高自控性和高興奮性。

　　重點難點

　　通過語言活動，進行愛的教育。

　　活動準備

　　多媒體課件

　　活動過程

　　一、導入

　　1、屏幕顯示課題：小朋友你們認識這幾個字嗎？

　　2、看課題導入。

　　二、老師講故事

　　1、圖文顯示。

　　師：小兔子用了什么動作表示對媽媽的愛？（把手張開，張到不能再張開）

　　請小朋友做動作。

　　師：小兔子為什么要把手張開？

　　2、接著講故事（邊做動作邊講）

　　（1）剛才小兔子還做了什么動作？還說了什么話？媽媽又是怎么做的？

　�。�2）請小朋友做動作。

　�。�3）小兔子還做什么動作表示對媽媽的愛？（跳）還說了什么話？

　�。▼寢�，我跳得有多高，我就有多愛你。）

　　小朋友齊讀小兔子說的話。

　　媽媽又是怎么做的.？

　�。�4）請兩個小朋友跳，其他小朋友說小兔子的話。誰跳得多高一點？

　　3、指導小朋友復述故事。

　　4、觀察畫面：小朋友，你看到了什么？

　　5、讓小朋友根據自己所看到的畫面，說一句話表達對媽媽的愛。

　　三、圖文顯示

　　蝴蝶、蛋糕、大海

　　1、指導小朋友根據所看到的圖片，說一說對媽媽的愛。

　　2、拓展練習：誰可以用蘋果來說一說對媽媽的愛？

　　四、拓展延伸

　　平時在家里有你們愛的人嗎？你愛誰？在幼兒園有你們愛的人嗎？

　　教學反思

　　本節語言活動課，通過老師講小兔子對媽媽的愛這個故事引入，激發幼兒的興趣，課堂氣氛十分活躍。同時通過多媒體課件的應用，讓學生形象直觀地根據圖片來表達自己對媽媽的愛，達到了預期的教學效果。

　　小百科：“愛”在漢語中是一個多義的字。它包含了愛情、母愛、父愛、友情、親情、博愛以及人對所有事物的根本情感。愛在藝術、哲學、美學等科學文化領域，是一個普遍的主題，也是一個永久的主題。

幼兒園大班教案篇3

　　活動目標：

　　1、幼兒能抓住要塑造的菜的主要特征，大膽塑造。

　　2、學習使用一些簡單的工具及能用多色配合泥塑。

　　3、培養幼兒初步的創造能力。

　　4、增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　實物（各種菜）、泥塑工具、橡皮泥。

　　重點難點：

　　1、能抓住菜的特征，大膽塑造

　　2、能學著多色配合

　　活動過程：

　　一、實物展示，激發興趣

　　1、出示實物：菜

　　你們看，這是什么？是些什么菜？

　　2、揭示主題，提出要求

　　二、自由選擇，大膽表現

　　1、幼兒自由選擇蔬菜及橡皮泥

　　2、幼兒自由探索表現

　　教師巡視，指導個別幼兒學習使用一些工具及多色配合。

　　3、展示個別幼兒作品，討論：他是怎么捏的？

　　請個別幼兒示范講解

　　4、幼兒再次探索、塑造

　　三、經驗回放，相互學習

　　1、經驗回放

　　觀看部分幼兒剛才捏的作品（照片）：“仔細想一下，他是怎么捏的。”

　　2、區角準備：

　　我們知道了這些方法，以后可以在區角活動中去嘗試一下，看看自己會不會捏。

　　活動反思：

　　在活動過程中，小朋友們基本都能抓住菜的特征進行塑造的`，如小A小朋友她拿了一條黃瓜作為參照物，她自己用橡皮泥做的黃瓜上有一點一點的白點，把黃瓜上的一點白色的小刺都表現了出來；還有小B的荷蘭豆、小C的青辣椒、小D的南瓜、小E的竹筍等，都能捏拿的惟妙惟肖，可以看出孩子們已經能抓住其主要的特征來進行泥塑，同時顏色的搭配也比較好；我發現孩子們在使用老師提供的一些工具方面，運用的比較熟練，如有些孩子在做南瓜時，抓住南瓜有凹槽的明顯特征，用圓圓的小棍來壓這個凹槽，能用小刀（塑料薄片）刻畫蔬菜上的一些花紋等，但孩子們卻不能創造性的去尋找老師提供的以外的東西，作為工具使用。

　　小百科：蔬菜是指可以做菜、烹飪成為食品的一類植物或菌類，蔬菜是人們日常飲食中必不可少的食物之一。蔬菜可提供人體所必需的多種維生素和礦物質等營養物質。

幼兒園大班教案篇4

　　設計意圖：《天上有星》是根據兒歌《天上七顆星》改編的。改編后的內容為：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，門上有釘。鉗來拔釘，手來關燈，槍來趕鷹，云來遮星。改編后的《天上有星》降低了難度，刪改了“舉槍打了鷹”等不科學的內容，既保留了原兒歌的基本內容和整體風格，又有一定的梯度和挑戰性。在該語言教育活動中，我根據幼兒已有的知識和生活經驗，創設自由、寬松的學習環境，鼓勵、引導幼兒主動學習，培養幼兒自主建構知識的能力。

　　目標：

　　1．念準“星、鷹、燈、釘”四個后鼻音，并能快速念誦整首繞口令。

　　2．感知繞口令的節奏和韻律。

　　3．體驗合作學習的快樂。

　　準備：

　　1．幼兒分為四組，每組一套操作圖片。

　　2．黑色展板四塊(35厘米×60厘米)，展板上分別貼有“圖+單字”的標示；花泥四塊，分別插著1、2、3、4的數字(作桌牌用)；“笑臉花”獎品若干；投影儀，電腦；PPT課件(見圖)。

　　過程：

　　一、玩圖片，說單字

　　1．看圖說字。

　　師：我為你們每人準備了一張圖片，放在桌子上的籃子里。下面每人選一張圖片，看一看，想一想，然后用一個字說出圖片上的東西。

　　(幼兒觀察圖片，思考、交流。)

　　幼：星。

　　幼：鷹。

　　幼：臺燈。

　　師：“臺燈”是兩個字，是用“臺”好呢?還是用“燈”好呢?

　　眾幼：燈!

　　師：請拿“燈”的小朋友把圖片舉起來，讓大家看一看是不是“燈”。

　　幼：我的是螺絲釘。

　　師：“螺絲釘”是釘子的一種。小組內討論一下，看看用哪一個字來說比較好。

　　(教師引導幼兒互相討論、糾偏。)

　　師：螺絲釘用一個字怎么說?

　　眾幼：釘。

　　師：對，它是一種釘子，用一個字表示就是“釘”。你們同意嗎?

　　幼：同意。

　　師：現在請同組的人交換圖片，這一次你會拿到什么呢?

　　幼：燈/星/鷹/釘。

　　師：請拿“燈”“釘”“鷹”“星”的人舉起圖片。

　　師：很好!下面，請你們把自己拿到的圖片上的東西用一個字大聲說幾遍。

　　2．組內合作排序，組間競賽說字。

　　師：現在請你們同組四個人給圖片排排隊，看哪一組排的方法多。

　　(鼓勵同組內的.四個人合作排序并快速念出來，教師巡回指導。)

　　師：排好了嗎?哪一組先說說看?

　　第四組：鷹，釘，星，燈。

　　師：很好!你們把圖片換個位置再試試看。

　　師：有不一樣的說法嗎?

　　第一組：鷹，星，燈，釘。

　　第三組：星，鷹，燈，釘。

　　第二組：星，燈，釘，鷹。

　　師：下面，各組根據自己排的順序把四個字連起來說說看。

　　眾幼：燈釘星鷹／星鷹燈釘／星燈釘鷹……

　　師：很好!現在請你們以最快的速度交換一下字的位置再說說看，看看哪個組說得對、說得快。各組先自由說，等會兒來比賽。

　　(幼兒自由說。)

　　師：哪一組先來說?

　　師：哪一組說得又快又準呢?

　　(教師為說得準、說得快、有合作意識的小組發放“笑臉花”，插在小組花泥桌牌上。)

　　(析：在活動導入時，教師并沒有直接點明活動內容，而是通過分組選圖片引導幼兒在游戲狀態下自然地與學習內容相遇。說單字時，幼兒從自己說，到交換圖片說，再到拿相同圖片的一起說，整個過程環環相扣、自然流暢。在此過程中．有的幼兒沒有根據要求用一個字說出圖片上的內容，這時，教師并沒有直接教幼兒怎么說，而是細心地引導幼兒自己糾偏。在競賽說字這一環節，教師通過讓幼兒分組排序，鼓勵幼兒在組內與同伴討論、溝通和合作。體驗語言交流的樂趣。如此，學習小組的建立，有效地培養了幼兒的合作意識和合作能力。)

　　二、聯系生活說短句

　　1．分類排放圖片。

　　師：這塊展板上也有四幅圖片。現在請你們把自己的圖片貼到這四塊小展板上來。想一想，看一看，你的圖片應該貝占在哪里?

　　(幼兒將自己的圖片對應粘貼在四塊展板上。)

　　師：看看黑板上的圖片有沒有放錯地方的?

　　2．聯系生活說短句。

　　師：生活中哪里有星?哪里有鷹?哪里有燈?哪里又有釘呢?請你們討論一下。

　　幼：天空上有星。

　　師：是的，天空上有星。

　　幼：家里有燈。

　　幼：天上有鷹。

　　幼：墻上有釘。

　　幼：樹上有鷹。

　　師：是的，我也是這樣想的。

　　師：誰能一下子把它們都說出來?這個有點難，誰來試試?

　　幼：天上有星，樹上有鷹，家里有燈，墻上有釘。

　　師：非常好!把掌聲送給他(獎勵笑臉花)!

　　(析：幼兒按照“哪里有×”句式自由表達，教師幫助幼兒理順邏輯關系并說準句式。教師即時為按照要求說出排比句式的幼兒發放“笑臉花”獎品，并讓幼兒自己插在本組的花泥上。)

　　師(出示PPTl)：小朋友們，請看大屏幕，你能看出來哪里有星、哪里有鷹、哪里有燈、哪里有釘呢?

　　(幼兒自由說。)

　　師：一會兒我們小組之間要進行比賽，看哪一組說得又快又準確。組內成員可以一起說，也可以一個人說一句，還可以用其他不同的方式。不過每個人都必須說。

　　師：誰來說說看?

　　幼：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，家里有釘。

　　師：很好，有沒有不同意見的?

　　幼：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，門上有釘。

　　(幼兒分別學說。)

　　師：你們的速度越來越快，看樣子難不住你們了。

　　師：下面，小組的每個人各說一句，看看哪個組說得陜、說得準!先商量一下，誰先說第一句，誰說第二句……

　　師：準備好了嗎?

　　(各組展示。)

　　師：這一輪我要獎勵第×組和第×組，他們四個人能相互提醒，所以說得又快又準，另外兩組要加油哦。

　　(析：該環節一開始的“分類排放圖片”承前啟后，既鞏固了環節一的教學內容，又為環節二的進行奠定了基礎。環節二中，幼兒重點練習了“哪里有×”的句式，雖然難度加大了，但教師依然沒有“教”，而是引導幼兒依據已有的知識經驗進行表達，最大限度地調動幼兒學習的積極性，挖掘幼兒的學習潛能。)

　　三、看圖解，說兒歌

　　1．學習兒歌后半部分。

　　師(出示PPT2)：請再來看大屏幕。這些圖片上用什么來拔釘，用什么來關燈，用什么來趕鷹，用什么來遮星的呢?

　　幼：用鉗來拔釘。

　　幼：手來關燈。

　　幼：用槍來趕鷹。

　　幼：云來遮星。

　　師：誰能一下子把它們都說出來呢?

　　師：現在商量一下，小組每人說一句，或四個人一起說。

　　(幼兒自己分配角色，決定說的順序或合作表達。)

　　師：哪一組有答案了呢?

　　第三組：老虎鉗來拔釘。

　　師：“老虎鉗”用一個字說就可以了。用什么字呢?

　　幼：鉗來拔釘。

　　幼：手來關燈。

　　幼：槍來趕鷹。

　　幼：云來遮星。

　　(各組依次展示。)

　　師：這一次獎勵第×組，因為他們是第一個說的，其他小組努力哦。

　　2．學習整首兒歌。

　　師：請看大屏幕�？凑l能把上面的內容都說出來。哪里有星?哪里有鷹?哪里有燈?哪里有釘?什么來拔釘?什么來關燈?什么來趕鷹?什么來遮星?自己先練練，然后比一比誰說得快、說得好。

　　(幼兒練習。)

　　幼：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，門上有釘；鉗來拔釘，手來關燈，槍來趕鷹，云來遮星。

　　師：真厲害!有誰還可以更快一些?

　　幼：我們這一組行。

　　師：你們真厲害!現在我也想來說一說。不過，我有個要求，我每說一句，請大家大聲地說這一句的最后一個字。比如，我說“天上有星”，你們就說“星”，好不好?

　　3．小結。

　　師：今天，大家都學得很認真。現在各組數—數得到了幾個“笑臉花”。

　　師：冠軍組、亞軍組、季軍組都誕生了，祝賀你們!

　　師：今天我們學了一首兒歌，這首兒歌非常好聽，也非常有節奏，說快了就會繞口，所以它又叫“繞口令”。這首繞口令的題目是《天上有星》。請你們把它帶回家，和自己的家人一起分享。

　　(析：要把改編后的《天上有星》完整地說清、說準、說快，對幼兒來說并不容易。正是這種挑戰性激發了幼兒的學習熱情和學習興趣。事實證明，具有開放性、挑戰性，且具有一定梯度的活動內容容易引起幼兒的關注，尤其是那些能夠引起認知沖突的活動內容更能激發幼兒學習的積極性、主動性。)

幼兒園大班教案篇5

大班語言領域活動：反義詞

　　一活動目標

　　1、對實物，圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義。

　　2、發展幼兒思維敏捷性和培養幼兒的.學習興趣。

　　3 、學會正確運用反義詞

　　二活動準備

　　1實物：娃娃，書，糖，藥

　　2多媒體課件

　　三活動過程

　　1、通過實物引導幼兒理解反義詞的含義

　�。�1）出示寶貝盒引起幼兒興趣。

　　師：小朋友，今天老師帶了一個寶貝盒，里面住

　　著很多對好朋友，老師請一個小朋友來摸寶貝。

　�。�2）請幼兒觀察比較老師和小助手有什么不同。引導

　　幼兒說出高矮，長短。

　　師：像高矮，長短這樣意思相反的詞叫做反義詞。

　　教師與幼兒以摸寶貝的方式，利用實物，各種器官，

　　理解什么是反義詞。

　　如娃娃，引導幼兒說出大小

　　如書，引導幼兒說出厚薄

　　如聽拍手速度，引導幼兒說出快慢

　　3、請幼兒說說自己還知道什么反義詞。

　　4、利用幻燈片圖片，玩游戲“找相反好朋友”。

　　并讓幼兒用反義詞正確表達

　　5．師幼互動游戲“和我說的做的不一樣”，體驗語言

　　交流的樂趣。

　　6．帶小朋友出去找反義詞。

　　師：總結：小朋友們，只要我們有一顆善于發現的心，

　　我們就能在生活中找到很多反義詞，那現在老師帶你

　　們出去找反義詞，看哪個小朋友找到的反義詞最多。

幼兒園大班教案篇6

　　活動目標：

　　1、訓練幼兒的走、跑、跳、單腳跳等基本動作。

　　3、培養幼兒的合作精神。

　　活動重點：

　　的重難點。

　　活動準備：

　　活動過程：許多報紙，寫有數字的塑料框，錄音機，用報紙做的紙球。

　　活動身體――游戲――自由探索――自由組合――活動結束

　　1、活動身體，為活動做好準備

　　起來。把幼兒帶到戶外，播放音樂，教師帶領孩子們一起做有趣的紙球操，讓活動的氣氛活躍

　　2、啟發觀察，激發興趣。

　　(1)、教師引導幼兒觀察手中的紙球，讓他們說說這是用什么做的?好玩嗎?你會玩嗎?你還會做什么樣的的游戲?請幾個小朋友上來介紹他所想到的紙球游戲。

　　(2)、請幼兒把紙球放到有數字編號的塑料框里去，塑料框的編號與各小組的編號相對應，看誰放得又快又好。并從框里拿出一張報紙來。

　　3、集體游戲，增加難度

　　請幼兒把自己手中的報紙放在地上，然后在報紙中間單腳站立，播放音樂，跟老師一起單腳跳，音樂停，誰跳出報紙外算輸。然后請剩下的小朋友把地上的報紙對折，播放音樂，單腳跳，音樂停，看誰還在報紙中間。報紙越折越小，難度越來越大，看誰成為最后的優勝者。

　　4、重點指導，自由練習。

　　(1)、教師出示一張報紙，請小朋友想想：報紙除了做成紙球，鋪在地上單腳跳，還能做什么其他的游戲嗎?引導幼兒想出其他的`游戲玩法，教師對幼兒所想的新玩法要加以肯定，并請小朋友上來示范練習。

　　(2)、幼兒自由組合，開始游戲。教師在游戲過程中注意觀察，適當地給予幫助，并提醒幼兒注意游戲中的安全。

　　5、結束活動，放松身體。通過多種報紙的玩法，發展幼兒的創造能力和探索能力。廢舊報紙該怎樣玩出新花樣，教師該怎么引導幼兒想出各種各樣的新奇玩法是整個活動。

　　6、播放音樂，讓小朋友聽著音樂走回活動室。

幼兒園大班教案篇7

　　活動目標

　　1.知道溫度計是測量溫度的工具，初步感知溫度計熱脹冷縮的科學原理。

　　2.初步掌握正確使用溫度計測量、記錄溫度的簡單技能。

　　3.培養測量的興趣。

　　4.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　5.培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　活動準備

　　氣溫計、體溫計若干，幼兒人手一份水溫計，記錄卡，筆，每組提供冷水、熱水人手一份。

　　活動過程

　　(一)導入活動：請幼兒通過觀察、觸摸，比較兩杯水的溫度

　　1.第一次比較：一杯冷水和一杯熱水。

　　看一看、摸一摸，從而發現熱水杯和冷水杯摸上去能明顯感覺到冷熱溫度不同，且熱水杯口冒有熱氣。

　　2.第二次比較：兩杯溫水。

　　發現：兩杯溫水無法通過觀察和觸摸等直觀測量的方法比較溫度的不同。

　　(二)認識水溫計，觀察它的結構，并學習認讀、記錄溫度

　　1.思考：有沒有一種工具，可以幫助我們測量出兩杯水的確切溫度?

　　出示水溫計，并知道它可以測量水的溫度。

　　2.仔細觀察水溫計，說出它的結構特征：玻璃管子、紅柱子、數字。

　　學習認讀、記錄溫度。

　　提問：“溫度計里的紅柱子和數字有什么用?”

　　講解：玻璃管子上的數字是刻度，紅柱子叫液柱，液柱指示的數字就是溫度，我們可以用溫度單位“℃”來記錄，讀作攝氏幾度(教師出示標有℃的'卡片)。

　　(三)幼兒操作活動：測量并記錄水溫

　　1.教師用水溫計示范測量，并記錄水溫。

　　教師邊示范邊講解：把水溫表紅色的一端放進水中，觀察紅色液柱的變化，當液柱停止上升時，才可以讀出溫度數。注意，讀數時眼睛的視線要與液柱持平，也不可以把水溫計從測量的液體中取出再讀數，這會使測量結果不準確。

　　2.指導幼兒第一次操作，測量泠水溫度并記錄。

　　(1)在測量前教師提醒幼兒注意：溫度計是用玻璃制作的，特別容易碎，請小心使用。

　　(2)幼兒操作，教師觀察，了解孩子碰到了什么困難?是否想到解決辦法?

　　(3)組織幼兒交流：你是怎么使用溫度計的?怎樣觀察的?怎樣記錄的?碰到了哪些困難?又是怎么解決的?

　　3.指導幼兒第二次操作，測量熱水溫度并記錄。

　　4.比較兩次測量結果，感知水溫計熱脹冷縮的工作原理。

　　提問：“剛才我們分別測量了冷水和熱水的溫度，你發現了什么?”

　　幼兒交流：溫度計中的紅柱子的長度會發生變化。

　　進一步討論：液柱是怎么變化的呢?從冷水到熱水怎么變?從熱水到冷水又會怎么變呢?

　　老師小結：這就是熱脹冷縮現象，溫度計就是根據這個原理設計發明的。

　　(四)游戲——熱脹冷縮，進一步感知熱脹冷縮現象，體驗學習的快樂。

　　師：我們來玩個“熱脹冷縮”的游戲，好嗎?師幼一起設計“熱脹”“冷縮”的有趣動作，做一做、玩一玩。

　　(五)活動延伸

　　在日�；顒又�，練習測量室溫、體溫和記錄天氣溫度，開展“我是小醫生”等游戲活動，進一步激發幼兒測量溫度的興趣。

　　教學反思：

　　在活動中，教師能根據幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學學習活動。整個活動內容新穎，有創意，組織的形式靈活，能隨機應變。而且，在教學活動中教師只是一個引導者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養了幼兒大膽探索，積極嘗試的學習態度。

【幼兒園大班教案】相關文章：

幼兒園大班教案幼兒園大班教案及反思06-09