幼兒園小班教案

時間：2024-09-05 19:55:16 幼兒園教案

【精品】幼兒園小班教案模板匯編七篇

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的幼兒園小班教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【精品】幼兒園小班教案模板匯編七篇

幼兒園小班教案篇1

　　活動目標：

　　1、學習嘗試用膠泥團圓，并用小竹棍串起圓球制作糖葫蘆串。

　　2、喜歡膠泥，感受泥工的樂趣，體驗活動的快樂。

　　3、不要將小竹棍對著自己和別人的臉。

　　4、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

　　5、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　已分好的各色膠泥、小竹棍、貨架、已有嘗試做棒棒糖的基礎

　　重難點：

　　掌握團圓和串的技能

　　能將糖葫蘆團揉得圓圓的

　　活動過程：

　　一、游戲：猜猜看。激發幼兒興趣，導入課題

　　小結：冰糖葫蘆是我們中國北方人們常吃的一種傳統小吃，它酸酸甜甜的，你們喜歡吃嗎？

　　二、教師制作，幼兒觀察糖葫蘆的制作過程

　　討論：

　　1、手指要伸展、撐展，不能彎的，為什么？

　　2、教師展示自己做的糖葫蘆，讓幼兒說出它們的顏色

　　3、它和棒棒糖一樣嗎？為什么？

　　三、幼兒制作糖葫蘆，教師巡回指導

　　四、指導幼兒將已做好的糖葫蘆放到貨架上。

　　結束部分：

　　共同欣賞，分享成功的.快樂

　　活動反思：

　　在活動中通過實物：冰糖葫蘆引入話題，與幼兒圍繞冰糖葫蘆的味道、形狀、顏色進行討論，之后通過觀察制作步驟孩子們了解了制作方法。在孩子的操作中老師適時介入、指導，在操作中孩子學習了團圓和串的技能，整個過程井然有序，孩子們不僅體驗到制作糖葫蘆的樂趣而且體驗到成功的快樂。活動中鞏固了對三原色的認識和加深了對“一個一個成許多”的理解，整個過程循序漸進，效果很好。

幼兒園小班教案篇2

　　活動目標：

　　1、了解雞蛋的構造，感知蛋外殼的硬和內部的軟。

　　2、感知蛋制品的硬軟。

　　3、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　4、體驗解決問題的成就感。

　　活動準備：

　　母雞圖片、生雞蛋一個、各種蛋制品若干、蛋殼若干

　　活動過程：

　　一、通過故事了解雞和蛋之間的關系，感知故事中蛋殼的硬

　　1、出示母雞圖片，你知道雞媽媽有什么本領？

　　2、教師講述故事《一個奇怪的蛋》后提問

　　小雞出殼了嗎？它是怎么出殼的？小猴為什么要用石頭把蛋殼砸破？你覺得這是個怎樣的雞蛋？

　　二、出示雞蛋，認識雞蛋的構造。

　　1、老師這也有一個雞蛋，我們來看看它是什么形狀的？

　　2、請小朋友摸一摸，告訴大家蛋寶寶摸上去有什么感覺？（滑滑的、硬硬的）

　　3、這個滑溜溜的、硬硬的殼里藏著什么呢？怎樣才能看到里面的東西？

　　4、教師打開雞蛋，這圓圓的，黃黃的是什么？（蛋黃）透明的呢？（蛋清，煮熟后叫蛋白）

　　5、請小朋友來摸一摸，有什么感覺？（軟軟的、粘乎乎的）

　　小結：原來硬硬的蛋殼里藏著軟軟的`蛋黃和蛋清。蛋黃和蛋清里含有豐富的營養，每天吃一個蛋，可以讓我們的身體更健康。

　　三、了解蛋制品，感知它的軟硬。

　　1、你吃過哪些用蛋做成的食品？它是軟軟的還是硬硬的？

　　2、老師這也有許多蛋制品，請小朋友看一看，嘗一嘗。你吃的是什么？是軟軟的還是硬硬的。

　　四、蛋殼粘畫。

　　雞蛋做的食品好吃嗎？蛋寶寶渾身都是寶，軟軟的蛋黃和蛋白可以作成各種美味的食品，硬硬的蛋殼還可以做成好玩的東西呢。

　　1、出示蛋殼粘畫，這是什么？它是用什么做的？小朋友想試一試嗎？

　　2、幼兒制作蛋殼粘畫。

　　活動反思：

　　科學活動一直是我比較薄弱的的領域，對于科學領域的特征和環節把握都比較模糊。此次活動的設計，在準備階段我借鑒了網上的《有趣的蛋》，在此基礎上修改了第一次——將環節留下，內容更換。在請教其他老師以后，發現對幼兒的提升較少，科學性不強，可實施性也不強，所以進行了第二次的更改設計。

　　將幾位教師的建議融合，加上自己的理解，生成了最終教案。整個活動下來，環節還是較為流暢的，但是評課以后發現了更多的問題。首先，班級日常工作在此次開課中也展現出了不同的問題，比如班級座位安排問題。由于班級空間不大，區域柜子擺放后，孩子們的作為受到了影響，平時挨得較近就讓孩子分排坐了，沒有考慮孩子的視角問題，疏漏較大。

幼兒園小班教案篇3

　　活動目標：

　　1、引導幼兒學習畫螺旋線的技能。

　　2、復習認識多種顏色，并啟發幼兒自由選用自己喜歡的顏色來作畫。

　　3、培養幼兒對繪畫的興趣。

　　4、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

　　5、感受作品的美感。

　　活動準備：

　　1、紙、水彩筆、已有過吃棒棒糖的經驗

　　2、棒棒糖若干。

　　活動過程：

　　一、導入活動，引起幼兒興趣。

　　1、今天，老師給小朋友帶來了一樣好吃的東西，變，看看是什么呀？

　　2、議論，出示棒棒糖：這里的棒棒糖的顏色有好多種，請大家認一認有哪些顏色。

　　3、小結：棒棒糖還有紅色的、黃色的、藍色的`，還有別的顏色的糖。請小朋友再看一下，這些糖是什么形狀的？

　　二、、引導幼兒學習畫螺旋線的技能。

　　1、教師在黑板上示范繪畫棒棒糖，引導幼兒仔細觀察老師的作畫方法，提問：老師是怎么畫棒棒糖的？

　　2、下面，你們想不想自己畫棒棒糖呢？請大家伸出右手食指，跟老師一起練習畫棒上面的糖。一邊畫一邊說：棒棒糖，一圈圈，紅黃藍，真漂亮，畫根棒棒糖嘗一嘗，放進嘴里甜又香。

　　三、交代要求，幼兒作畫，教師指導。

　　1、小朋友都學會了畫棒棒糖，請我們來把好吃又漂亮的棒棒糖畫到紙張上吧。

　　2、發放繪畫工具，鼓勵幼兒積極動手作畫。

　　四、幼兒作畫，教師巡回指導，注意提醒幼兒：

　　1、糖要畫在棒上、棒要緊緊地挨著糖，又不能畫到糖的上面去了，并要畫滿。

　　2、糖要盡量畫圓，最后收筆時要連在上一圈的線上。；

　　3、畫好一種顏色的的糖，再畫另一種顏色的糖，要多畫幾種顏色的糖。

　　4、同一根棒棒糖也有很多種顏色，還可以給棒棒糖的里面圖上顏色，這樣棒棒糖會跟漂亮。

　　五、總結評價，結束活動。

　　1、收拾作畫工具。

　　2、引導幼兒集中欣賞一些幼兒的作品。

　　小百科：棒棒糖，這是一種深受廣大人民喜愛的糖果類食品，最初是一顆硬糖插在一根小棒上，后來研發出很多更好吃好玩的品種，不僅小孩子深愛棒棒糖，一些童心未泯的成年人也會吃。

幼兒園小班教案篇4

　　活動目標：

　　1、認識面部五官，能準備的指出五官的位置。

　　2、喜歡唱問答歌，能隨歌曲內容做相應動作。

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準備：

　　1、小鏡子人手一面。

　　2、《好寶寶》歌曲磁帶。

　　活動過程：

　　1、請幼兒照鏡子，找找五官。

　　（1）幼兒照照鏡子，從鏡中觀察自己的小臉，看看臉上的"寶貝"。

　　（2）指指"寶貝"的位置，說說"寶貝"的名字（眼睛、嘴巴、耳朵、鼻子）。

　　2、問一問，答一答，幫助幼兒熟悉歌詞。

　　（1）教師問幼兒："好寶寶，我問你，你的鼻子在哪里？"幼兒回答："老師，告訴你，我的.鼻子在這里。"邊說邊用手指著自己的鼻子。

　　（2）將"你的鼻子在哪里？"替換成"你的眼睛（耳朵、嘴巴）在哪里？"繼續問答。

　　3、完整教唱問答歌，幼兒能隨歌曲做出相應的動作。

　　(1)教師邊彈琴邊唱歌，向幼兒提問，幼兒也隨著琴聲應答。

　　(2)將"眼睛、嘴巴、耳朵"分別替換進歌曲，進行問答演唱。幼兒隨音樂做相應動作，如指出鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵。

　　活動延伸：

　　熟悉歌曲后，教師將"好寶寶'"替換成某個小朋友的名字來演唱，也可由男孩子或女孩子來進行一問一答式演唱。

幼兒園小班教案篇5

　　1、活動目標：

　　1、引導幼兒通過韻律活動“會跳舞的衣服”和紙工活動“疊衣服”，感知疊衣服的順序。

　　2、通過疊衣服活動，培養“自己的事情自己做”的.意識。

　　3、活動中能自己找個空地活動，不與同伴擁擠，學會與他人交往。

　　2、活動準備：

　　1、認識衣服的袖子、領口、里、外等概念。

　　2、事先讓幼兒為勾好線的“衣服”涂色，并按樣剪下分放在每組的操作盒里。

　　3、生活模仿動作的音樂磁帶。

　　4、每人穿一件帶紐扣或有拉鏈的外套。

　　3、活動過程：

　　一、韻律活動：會跳舞的衣服

　　1、聽音樂（第一遍）。（讓幼兒邊聽音樂邊沉浸在想象中）

　　2、聽音樂（第二遍）。師：多好聽的音樂呀，我們身上的衣服也想跳舞了。那就讓我們一起跳起來吧

　　3、將整理出的動作，創編出一段完整的韻律活動，幼兒共同學習。

　　二、紙工活動：小枕頭

　　1、師：“這里有一些裝飾好的衣服，我們按照剛才兒歌里說的做，就可以把它們變成小枕頭了，請你們來試一試吧。

　　2、幼兒邊念兒歌邊折紙。

　　三、紙工活動“疊衣服”

　　(出示幼兒原先裝飾好的“衣服”)師：前幾天我們還畫了好多漂亮的衣服，他們都安靜地躺在簍子里，他們也想跳舞，你能讓他跳舞嗎？

　　四、實踐操作：疊疊我的小衣服

　　師：衣服們都累了，我們把衣服脫下來把它變成小枕頭，讓它睡覺吧！

幼兒園小班教案篇6

　　活動目標：

　　1、大聲說出想要“聚寶盆”變的東西，如（我想要—玩具小熊、小汽車…）。

　　2、試用動作進行相應的變化。

　　3、愿意愉快地同伙伴一起合作參加游戲活動。

　　4、理解故事內容，豐富相關詞匯。

　　5、萌發對文學作品的興趣。

　　活動準備：

　　一個畫有圓圈的場地。

　　活動過程：

　　一、引題

　　師：今天早上我給你們講了《聚寶盆》的故事，聚寶盆都有哪些本領啊？請小朋友舉手告訴我，那誰告訴我聚寶盆怎么樣才會停下來？你們瞧，我們中間有一個大大的圓圈，像不像一個聚寶盆，我們今天就來做聚寶盆的游戲。

　　二、游戲環節

　　1、教師帶領示范游戲規則

　　師：金老師會大聲地說出我想要的東西，然后你們就變成那樣東西趕快到聚寶盆里來，只要一聽到夠拉夠啦太多啦，聚寶盆就會停下來，小朋友也趕緊找到自己的小圓點。比如說我想要許多許多的小兔子玩具（教師做小兔子跳進圈內，一只變兩只，兩只變三只，哇！我們都到聚寶盆里，變成好多好多的小兔子玩具）。夠啦夠啦，太多啦！教師示范，馬上回到自己的原點上。（可以再鞏固游戲規則，剛剛有沒有聽見金老師

　　在喊：“夠啦夠啦，太多啦，瞧，聚寶盆就停下來了，我們也馬上像剛才一樣，趕快找到自己的圓點坐好。

　　2、幼兒變出教師想要的東西。

　　師：好，你們聽，金老師又想要東西了，你們快來幫幫我！我想要很多很多的小汽車，同上。（機器人）這個聚寶盆本領真的很大，那我要想一個難變一點的東西，小兔子要過河，我想要很多很多座小橋，小朋友告訴我，小橋是什么樣子，（你們來看看，兩個人手搭手像不像一座小橋，你們趕快找一個小伙伴，變出我想要的小橋）。夠啦，夠啦，太多啦，幼兒回到圓點上。

　　3、幼兒變出幼兒想要的東西。

　　（小朋友略做放松。）剛剛你們真像魔術家，幫金老師變出了我想要的東西，而且那么多，那現在來變變你們想要的東西，你們想要什么啊？那這樣子，我們先來聽聽方程想要什么東西，一起來幫幫她，方程，大聲地告訴大家，我想要……

　　4、集體說出我想要……

　　師：我發現，你們都是好朋友都是能幫助別的小朋友變出他們想要的東西，如果，聚寶盆能變出許多許多的好朋友來，那就玩的更開心了。我們一起來大聲地說，我想要，許多許多的好朋友（教師幼兒一起擁抱，拉手）夠啦夠啦，太多了。

　　三、結束

　　師：這個聚寶盆太小了，我們操場下面還有一個更大的聚寶盆，想不想去變變？（一個跟一個走出活動室）。

　　活動反思：

　　仔細分析原方案，我們發現教師的提問只是讓幼兒猜想故事情節、觀察繪本中特征鮮明的人物及其表情，而沒有引導幼兒去挖掘它們背后蘊藏的教育意義。即原方案中的'提問僅僅讓幼兒了解故事內容，知道故事進程，而不能有效地啟迪幼兒想象、思維及培養幼兒形成良好的道德品質。如果教師設計這樣的問題，如“如果你是多多，你會往聚寶盆里放什么?結果會怎樣”“如果讓你往里面再放些不喜歡的東西，你會放什么?結果又會怎樣”，想必幼兒會有各種精彩的回答。然后在此基礎上，教師進一步引導幼兒討論“聚寶盆的作用是什么?你需要它嗎?為什么”。可想而知，幼兒肯定會表達自己的想法和理由，而此時教師便可因勢利導，讓幼兒自己去探尋“貪多”帶來的后果，從而自然達成能力培養和品德教育的雙重目標。

幼兒園小班教案篇7

　　活動前思考

　　1、設計意圖：

　　方形是低年齡幼兒比較感興趣的，而且幼兒在生活活動中經常會碰到方形的物品。幼兒在吃點心、玩玩具的時候老師都會有意識的引導幼兒觀察它們的形狀，認識形狀的名稱。幼兒在多次認識中已經知道了方形，在此基礎上老師進一步提高要求，讓幼兒通過觀察來區別大小方形。

　　2、重點難點：

　　認識大方形和小方形，區分大小。

　　過程實錄

　　活動目標：

　　1、鞏固對方形的認識，能區分大方形和小方形。

　　2、學說句子：大方形回到大籃子或小方形回到小籃子（大方形回家了、小方形回家了）。

　　活動準備：

　　1、大、小籃子。

　　2、大方形和小方形若干。

　　活動過程：

　　一、以實物直接引出主題。

　　1、教師出示一些紙片片讓幼兒觀察。

　　提問：老師這里有許多的片片，看看是什么形狀的？

　　2、出示大小紙片片供幼兒觀察。

　　提問：看看這兩個方形有什么不一樣？（老師出示大方形、小方形讓幼兒認讀）

　　評析：直接出示實物，將幼兒的注意力一下子都集中過來了，通過讓幼兒觀察圖形的不同，又將幼兒的學習興趣激發出來。

　　二、教師做游戲，讓幼兒通過觀察知道游戲的規則。

　　教師：大方形和小方形要來做個游戲了，你們看他們是怎樣玩游戲的。

　　教師將兩個方形藏于身后，說一句“變變變，什么出來了？”然后伸出一只手讓幼兒說是什么形狀出來了。游戲數次。

　　評析：游戲能激發孩子學習的興趣，所以在這里采用變變變的游戲形式，讓幼兒觀看游戲的玩法，進一步引起了幼兒的興趣，并激發了幼兒想自己操作的欲望。以游戲的形式進入主題，看似平常，卻更符合幼兒的年齡特點。

　　三、幼兒參與游戲，體驗游戲帶來的快樂和成功。

　　1、教師給每個幼兒分發一個方形，在發的過程中教師說“給你一個大方形或給你一個小方形。

　　2、第二次發方形，老師邊給邊提問：這是什么形狀的？

　　3、游戲“方形變變變”。

　　*幼兒學老師的樣子將兩個方形藏于身后，當老師說變變變，小方形出來了，幼兒就把小方形舉起來。當老師說變變變，大方形出來了，幼兒就將大方形舉起來。游戲數遍后可以讓幼兒將兩個方形交換位置再玩幾次。

　　評析：幼兒在此環節中有了自己操作的機會，當他們自己動手操作時，他們的學習興趣點達到了高潮。個個幼兒都變得專心致志，

　　四、與其他老師進行交換游戲。

　　鼓勵幼兒拿著兩個圖形找一個老師與她一起做變變變的游戲。

　　評析：通過與其他老師的游戲，一方面讓幼兒對大小方形的區別有了進一步的理解，另方面促進了幼兒社會交往能力的發展。

　　五、送方形回家。

　　1、教師：方形娃娃玩累了它想回家了我們送它們回家吧。

　　2、出示兩個方籃提問：這是一個什么籃子？

　　3、要求邊送邊說一句話“大方形回到大籃子里。小方形回到小籃子里。”

　　4、幼兒一個一個輪流上來送方形回家。

　　評析：送方形回家這個環節既是一個活動的尾聲部分，又是一個讓幼兒鞏固知識的復習過程。幼兒通過這個環節，既學會了一一對應的.方法，又學說了一句完整的話語。

　　活動后反思

　　老師針對低年齡的幼兒的特點，以神秘的變魔術方法吸引幼兒仔細觀察老師出示的圖形，并進行比較，幼兒果然變得專心了，進行對比之后，我給他們每人了一個大方形和一個小方形，采用變變變的方式，讓幼兒將兩個圖形進行對比。本次活動的選材十分適合小小班幼兒的認知年齡特點，抓住了他們的最近發展區，用多種形式達到了一個目標，同時又通過一個個游戲逐層推進、逐步提高要求。及格環節環環相扣，緊密聯系，使幼兒的注意力始終處于集中狀態。教師還注重了低年齡幼兒的語言、社會能力的發展。若在最后環節添上一些讓幼兒的情緒得到高漲的游戲活動會更貼切托班幼兒的心理。

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