精選幼兒園中班科學教案集合五篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編整理的幼兒園中班科學教案5篇，歡迎大家分享。
幼兒園中班科學教案 篇1
一、活動目標：
1. 能通過仔細觀察發現圖片上的線索,并按提供的線索積極思考；
2. 初步了解蔬菜的基本特點，對生活中常見的蔬菜感興趣；
3. 培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
二、活動過程
（一）、導入
（1） 師：今天，我請來了一位客人，看他是誰？（南瓜爺爺）你從哪里看出來的？（白胡子，白眉毛）給南瓜爺爺問好。
（2）出示南瓜爺爺的家。
（二）．數客人
（1）師:今天南瓜爺爺家來了好多客人,請你數數一共有幾個?（答案不一樣）
（2）“平時我們數數都是排成一列小火車，一個一個的數，今天這么多小客人圍成了一個圓，你有什么好辦法把一圈的東西數清楚？”提問個別幼兒：你是怎么數的？從哪開始？
（3）教授方法：數一圈的東西，我們先找到最上面的'，然后順著鐘表轉動的方向，一個一個數，數過的就不能再數了。
（4）“我們一起再來數一遍”。。。。。。“原來南瓜爺爺家一共來了8位客人”
（三）、猜客人
（1）“你能從影子里看出它們是誰嗎?”請幼兒說“我覺得第X個可能是XX”；“從哪里看出來的？”（形狀）
（2）出示圖片，共同驗證
“我們一起來看一看，猜對了沒有？”
（四）、找蔬菜做鄰居
（1）了解"鄰居"：
“南瓜爺爺請這么多客人原來是要找鄰居，誰知道“鄰居”是什么？（房子挨在一起，住在旁邊或者樓上、樓下的朋友）
（2）了解蔬菜的定義：
@ 第一次操作：“南瓜爺爺要找蔬菜做鄰居，這8位客人里有蔬菜嗎？請你把你覺得是蔬菜的東西下面用黑色的筆畫一個圓。”
@第二次操作：（等孩子們操作完以后）“好，把筆送回去，有的人都找對啦，有的人還差一點點，到底什么是蔬菜？（蔬菜就是種出來、可以做成菜的植物）。請你再來找一找，用紅色的筆在蔬菜下面畫一個圓。”
@驗證：“現在我們一起對著大屏幕，來看一看到底有哪些是蔬菜？”（第一個餅干是在工廠里加工出來的，它不是蔬菜；第二個。。。。。。）
@“看一看，一共有幾個蔬菜？”（5個）那南瓜爺爺找到了幾個鄰居？（5個）
活動延伸：
1、除了我們找到的蔬菜，生活中你還知道哪些蔬菜？（幼兒自由發言）
2、“小朋友們說了很多種的蔬菜，他們都有一個共同的特點（種出來的，可以做成菜的植物）”。
小結：生活中的蔬菜種類有很多，它們的營養價值也很高，請你們回去找一找，這些蔬菜都有什么營養，回來給我小朋友說一說，好吧！
小百科：南瓜原產墨西哥到中美洲一帶，世界各地普遍栽培。明代傳入中國，現南北各地廣泛種植。的果實作肴饌，亦可代糧食。全株各部又供藥用，種子含南瓜子氨基酸，有清熱除濕、驅蟲的功效，對血吸蟲有控制和殺滅的作用，藤有清熱的作用，瓜蒂有安胎的功效，根治牙痛。
幼兒園中班科學教案 篇2
活動名稱：
美麗的春天
活動要求：
1、讓孩子感受春天的氣息，知道春天是萬物蘇醒的季節。
2、初步了解漢字中也有表示數量的字。
3、讓幼兒學會初步的記錄方法。
4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
設計思路：
現在是春天的主題，春天又是萬物蘇醒，氣象更新的季節，結合課改精神和“科學認讀”的理念與計算活動相整合，設計了這個活動。因為數字1——10對于中班的孩子來說已相當熟悉，而“科學認讀”是以感官刺激讓幼兒逐步認識漢字，同時，還要以幼兒感興趣的或能吸引孩子的內容來刺激孩子的感官，讓孩子自由學習，自己去找答案。所以，我覺得數字1——10與漢字中的量詞的念法相同，但寫法不同，還有大小寫之分，對于好奇的.孩子來說容易引起他們的興趣，更便于孩子記憶和認讀。
活動準備：
一幅春天的畫面，練習紙、記號筆、漢字卡，數字卡等
活動過程：
1、導入：現在是什么季節啊？（春天）你怎么知道是春天啊？（泛講）是啊，春天是萬物蘇醒，氣象更新的季節，是美麗的季節，我這里也有一幅春天的畫，你們看看有些什么？（幼兒講述，并找出相應的漢字）
2、幼兒操作：你們看到那么多景色，我再請你們幫忙數一數有多少，可以用數字幾來表示，并把他寫在這張紙上。
3、師生共同檢驗：填上數字。
4、認識漢字中的大小寫數字：我這里還有一些字寶寶，他們說，他們也叫1、2、、10，而且，他們還是雙胞胎，名字一樣，長的不一樣，你們認識他們嗎？（幼兒操作，幼兒自由選擇擺放）
5、再次檢驗：
（1）糾正錯誤
（2）整理區分大小寫漢字。
6、結束活動，材料投放到區域活動中，讓幼兒操作。
教學反思：
本次活動我通過故事講述引導幼兒感受春天、表現春天，使幼兒了解了春天的一些明顯特征，引導幼兒觀察自然、觀察生活，從而提高幼兒對自然的感受力。邊講邊讓幼兒理解故事內容，感受春天的美景，讓幼兒對故事內容有初步的了解。教學過程中我還鼓勵孩子用自己的語言進行表述自己的感受，并給予肯定。同時通過粘貼美麗的春天，鍛煉了幼兒的動手操作能力，讓幼兒的手部小肌肉得到更好的發展。
因為幼兒觀察事物的特點，仍屬于具體的而不是整體的，零星的而不是全面的，所以，他們還不會從人到自然，從植物到動物有序地、細致地觀察，在活動中我引導幼兒從人們的活動、穿著及大自然的變化進行聯想，豐富幼兒對春天的多重認識。
幼兒園中班科學教案 篇3
活動目標：
1、在操作活動中，讓幼兒獲得物體轉動的經驗。
2、指導幼兒嘗試觀察記錄的方法，養成細致觀察的習慣。
3、培養幼兒對“轉動”這一科學現象的興趣。
活動準備：
塑料小陀螺、紙花片、長方形小積木、風車、球形插塑每組一份、記錄表每人一份
活動過程：
一、引起幼兒興趣
老師這兒有五種不同的物體，你們想知道是什么嗎？
這小陀螺會怎樣？
這幾種物體都會轉動嗎？
二、幼兒預測結果
請幼兒把你自己認為轉或不轉的`想法記錄在表的第一行格子里。
請幼兒介紹自己是怎樣記錄的？
三、幼兒操作，驗證自己的做法是否正確，并及時進行記錄。
要求幼兒動腦筋仔細觀察它們是怎樣轉動的？
四、討論記錄結果
請幼兒告訴大家玩的結果與開始認為的一樣嗎？你又是如何記錄的？
五、找一找生活中常見的轉動物體。
六、再次探索物體轉動的現象。
請幼兒再玩一次，仔細觀察它們轉動時有什么不同？
活動結束：
制作風車，玩風車。
幼兒園中班科學教案 篇4
活動目標：
1、體驗到吹泡和發現秘密的快樂、成功，獲得自信;
2、在操作活動中能認真觀察、積極探究，并能夠大膽表達自己的想法;
3、通過實驗知道粗吸管容易吹出大泡，細吸管容易吹出小泡;尖的方的吹泡工具都會吹出圓圓的泡。
活動重點：
不同的吹泡工具吹出泡泡的不同點和相同點。
活動難點：
觀察并記錄，尖的方的吹泡工具會吹出什么樣的泡泡。
活動準備：
粗細吸管，圓的尖的方的自制吹泡工具，泡泡水，記錄單，抹布每人一份。
活動過程：
1、入場，教師吹泡，幼兒玩泡進教室。教師示意幼兒坐好。
2、探究粗細不同的吸管吹出的泡泡有什么不一樣。
師：小朋友發現沒，老師剛才用什么工具吹的泡泡?(教師持有吸管的手背后)
幼：XX。(老師出示吸管驗證幼兒的答案)
師：老師還有一根(出示備用細吸管)這兩根有什么不一樣?
幼：XX。
師:不同粗細的吸管，吹出的.泡泡會有什么不一樣呢?請小朋友邊吹泡邊觀察。在椅子下面，輕輕拿出，泡泡水和吸管。
幼兒吹泡、觀察、討論。教師巡回指導。(教育幼兒，不要把泡泡水灑在地上，衣服上，更不能沾到嘴上。不要沖著伙伴的臉吹。安全、衛生、禮貌教育。)
師：請小朋友，把吸管收好和泡泡水放回原處。
師：你兩根吸管吹出的泡泡有什么不一樣?(示意幼兒舉手回答)
幼：XX。
師：誰還有不同發現?幼：XX。
師：原來，粗吸管容易吹出大泡，細吸管容易吹出小泡。
3、 探究尖的方的吹泡工具會吹出什么樣的泡泡。
師：老師還制作了不同樣子的吹泡工具，這是什么樣子的?幼：XX。師：圓圓的吹泡工具吹出了什么樣的泡泡?(教師用圓吹泡工具吹泡，幼兒觀察)
幼：XX。
師：尖尖的吹泡工具會吹出什么樣子的泡泡?(出示尖的吹泡工具)幼：XX。
師：方方的呢?(教師出示方的吹泡工具)幼：XX。
師：(出示記錄紙)老師把吹泡工具的樣子畫在這一列，請小朋友把，猜的泡泡的樣子，畫在他旁邊這一列。幼兒記錄。
師：請早記錄完的幼兒把筆收好，回去和小伙伴說說你是怎么記錄的。
師：請小朋友邊吹邊觀察，把尖的方的工具吹出泡泡的樣子，畫在后面格子里。在椅子后面輕輕取下工具袋。
幼兒吹泡，觀察。教師個別指導。引導幼兒收好工具，記錄。展示記錄結果，交流(和小伙伴說說你吹出了什么樣的泡泡，怎么記錄的。)
師：你是怎樣記錄的?
幼：XX。
師：誰還有不同發現?
如有異議，我們再一起觀察驗證，老師吹，幼兒觀察。
師：哦，原來尖的方的吹泡工具吹出的泡泡都是圓圓的。
活動延伸：
師：快看，這么多漂亮的泡泡。(出示PPT)你會發現外面的泡泡更奇妙，來孩子們，我們去外面吹泡泡吧。
幼兒園中班科學教案 篇5
設計意圖：
1、培養幼兒從小愛科學和對科學的興趣；通過活動，使幼兒感知風的大小與風車轉動的速度有關。
2、培養幼兒動手操作能力。
活動目標：1、知道小風車轉動的速度與風的大小有關，激發幼兒對科學的興趣。
2、引導幼兒用各種卡紙、紙杯、等材料制作簡易風車，培養幼兒動手操作能力。
3、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。
4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
活動準備：1、麥桿、卡紙、剪刀、紙杯、圖釘等。
2、風扇、扇子、等。
活動過程及方法：1、發現小風車轉動的原因，做個小風車玩一玩。
2、試試怎樣讓風車轉的快。
活動過程：（一）看一看
出示一個大風車利用班級里面的自然風觀察風車的轉動（可以在班級開門產生對流風，或是用風扇使風車轉動）
提問看看風車是什么樣子的？它是怎么轉起來的，引導幼兒說出風使風車轉動起來。
（二）做一做
給幼兒提供制作風車的卡紙、紙杯，麥桿、剪刀和圖釘，讓幼兒自由選擇學習制作風車
方法略
（三）玩一玩
讓幼兒動手玩一玩自己親手制作的小風車，讓幼兒感覺與發現怎么使自己的風車轉動起來。
（四）比一比
誰的風車轉的快，引導幼兒采用多種方式使風車轉的更快。
（五）想一想
想一想風車為什么有的轉的快，有的轉的慢，引導幼兒說出實驗結果。
教學反思：一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的`結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。
小百科：風力機是將風能轉換為機械功的動力機械，又稱風車。廣義地說，它是一種以太陽為熱源，以大氣為工作介質的熱能利用發動機。
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