有關幼兒園中班科學教案范文集錦五篇
作為一名教學工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編精心整理的幼兒園中班科學教案5篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班科學教案 篇1
［活動目標］
1．通過對不同質地紙的觀察和比較，使幼兒感知紙的特征及吸水性的強弱。
2．豐富幼兒的生活經驗，培養幼兒的動手操作和實驗能力。
［活動準備］
面巾紙、圖畫紙、包裝紙、手工紙、白紙、報紙、宣紙、糖紙、錫紙、盆、水、沙土。
［活動過程］
探究活動一
探究的問題：用紙做的紙花能開嗎?
幼兒討論。
(1)不能開，紙花是假花，它不可能開花。
(2)能開，因為我們給花澆水，花就能開了
試一試：紙花在哪里能開花?
幼兒分別把紙花放在土里、水里進行觀察。
(1)把紙花放在土里。
(2)把紙花放在水里。
說一說我的發現。
(1)紙花在水里開了。
(2)小紙花太干了就不開花；真花在土里能開，假花在土里開不了。
探究活動二
探究的問題：將不同質地的紙花（包裝紙、手工紙、圖畫紙、報紙、面巾紙、宣紙、糖紙、錫紙)放入水中，哪朵開得快?
幼兒討論。
(1)厚的紙花開得快。
(2)報紙、面巾紙、宣紙做的紙花開得快。
試一試：放進去的紙花哪朵開得快?哪朵開得慢?
幼兒把各種材料的紙花同時放入水中并認真觀察。
說一說我的發現。
(1)包裝紙、手工紙、圖畫紙做的.花開得慢。
(2)報紙、面巾紙、宣紙做的花開得快。
(3)開得最快的花是用面巾紙做的，包裝紙做的花開得最慢。
(4)糖紙、錫紙做的花沒有開。
(5)面巾紙吸水最快，包裝紙吸水最慢。
玩一玩，我做的花兒開了。
將不同顏色的紙花放到花叢中，帶領小朋友用噴壺澆花，紙花逐漸開放，體驗花開的快樂。
注意事項
1．教師在實驗前要做好充分的準備。
2．如幼兒園的條件較好，幼兒可分組進行活動，讓幼兒在充分玩的過程中感知體驗并得出結論，同時它還能便于教師對不同能力的幼兒進行指導。
3．活動中最好讓孩子卷好袖子，帶上圍裙，以免弄濕衣服。
拓展思路
1．彩色水會不會順著小棒爬上來?
在兩個燒杯中分別放入顏色水(約2厘米高即可)，將卷好的紙棒和塑料棒(或玻璃棒)的一端分別放在兩個燒杯的顏色水里，觀察結果。
2．雨衣、雨傘、窗戶、皮鞋、杯子、毛巾、衣服、抹布等物品中，哪些吸水哪些不吸水，它們在我們的生活中有什么作用?
幼兒園中班科學教案 篇2
活動目標
1.初步理解粗細的相對關系，能用目測的方法比較物體的粗細。
2.能在周圍環境中找出不同粗細的物體，發展觀察比較能力。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.體驗解決問題的成就感。
重點與難點
1.重點：初步理解粗細的相對關系，能用目測的方法比較物體的粗細。
2.難點：能在周圍環境中找出不同粗細的物體，發展觀察比較能力。
活動準備
1.每個幼兒粗細不同的兩根小棒、一顆空心的珠子。
2.粗細不同、顏色不同(紅、黃、綠)的圓柱體三個。
3.粗細不同的圓柱體積木若干。
活動過程
1.游戲“穿珠子”，引導幼兒感知物體的粗細不同。
(1)幼兒用兩根粗細不同的小棒穿珠子，有一根小棒穿不進去，引導幼兒講述為什么。
師：今天呢，老師和小朋友們來玩一個游戲，小棒串珠子，每個孩子有兩根小棒，請你把這個珠子在小棒上穿一穿。
師：有的小棒穿不進去，你們的也都這樣嗎?那這是為什么呢?
(2)幼兒講述自己的感受：兩根小棍粗細不同，所以粗一點的小棒珠子穿不進去。
2.觀察三個圓柱體積木，進行兩兩比較，感知粗細的相對性。
(1)教師根據需要提出問題。
這三個圓柱體的積木一樣嗎?哪里不一樣?你是怎么知道的?
最粗的積木是哪一個?最細的積木是哪一個?
黃色積木和紅色積木哪根細?黃色和綠色比哪根粗?為什么黃色積木一會我們說它粗一會說它細呢?
(2)結：原來物體的粗細是比出來的，要看看它們和誰比，才能知道是粗的還是細的。
3.游戲“排排隊”。
(1)請幼兒按照物體的粗細順序排排隊，說說是怎么排的.。
師：老師這里有很多的積木，現在就請小朋友按照粗細的規律來給這些積木排排隊。請小朋友說你是怎么排的?
(2)小結：小朋友們排的方法都不一樣，有的按照從粗到細的順序排的，從粗到細排一個比一個細;有的按照從細到粗的順序排的，從細到粗排，一個比一個粗。
4.尋找粗細，發展幼兒的比較、觀察能力。
(1)引導幼兒從自身找出可比較粗細的物體。如胳膊和腿比，大拇指和小拇指比。
(2)周圍環境中尋找可比較粗細的物體。如樹干和樹枝比，電線桿的粗細，大象的腿粗尾巴細等。
活動延伸：
教師帶領幼兒到戶外觀察幼兒園的樹，引導幼兒觀察不同粗細的樹，并用量一量、抱一抱的方法進行比較。
教學反思
1.比較的物體比較少；2.還沒能更好激發孩子對物體比較的粗細的興趣，老師說的多，孩子說的少，3.做游戲的時間比較短.
小百科：粗指長條東西直徑大的東西。
幼兒園中班科學教案 篇3
活動目標：
1.探索讓紙站起來的多種方法，知道借助外力能讓紙站起來。
2.愿意分享經驗，體驗探索成功的樂趣。
3.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
4.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
活動準備：
積木、夾子、橡皮泥、紙寶寶人手一張，大記錄表，記號筆，展板，相機，多媒體設備，黑板，音樂《快樂舞會》
活動過程：
一、自由探索感知紙的特性。
師：小朋友，這是一張紙寶寶，今天這紙寶寶想和你們玩游戲，等一會每一個小朋友都能回位子上拿一張紙寶寶，和紙寶寶玩什么游戲呢?你們可以先看看、摸摸這紙寶寶，多多認識他，現在請你們回位子上吧!
(音樂聲想起，孩子們坐回位子上)
師：你們和紙寶寶都玩什么游戲了?(自由回答)剛才我和你一起我們是怎么玩的?
幼：我在想辦法讓紙寶寶站起來……
二、引題：紙寶寶闖關，激發幼兒解決問題的欲望。
師：朋友們請紙寶寶參加快樂舞會，但是紙寶寶用盡了全身力氣，也沒有站起來你們有什么好辦法幫助紙寶寶站起來?(出示闖關板)
師：紙寶寶出發了，他來到第一關。(出示記錄表)
師：請小朋友們猜猜夾子能不能讓紙寶寶站起來.
幼：可以……不可以……
師：我猜夾子能讓紙寶寶站起來，我就在這里做記錄，到底夾子能不能讓紙寶寶站起來呢?請小朋友們動手試試吧。
(大部分幼兒完成后音樂響起)
師：請小朋友們把夾子和紙寶寶送回籃子里去，坐回位子上。
師：你成功了嗎?夾子能不能讓紙寶寶站起來?你是怎么做到的'?(個別展示)
幼：……
師：那我們就在夾子能不能讓紙寶寶站起來這里做一個記錄，打一個勾。恭喜大家，第一關闖關成功。
1.第二關：橡皮泥關——借助橡皮泥讓紙站起來。
師：第二關我們看看是什么?是橡皮泥。請小朋友猜猜橡皮泥能不能讓紙寶寶站起來呢?(個別回答做記錄)還有沒有不同意見的?
師：到底橡皮泥能不能讓橡皮泥站起來，請小朋友們動手來試試。
(大部分幼兒成功，音樂響起)
師：請小朋友們把橡皮泥的紙寶寶送回家，回中間來吧。
師：你成功了嗎?(請小朋友上來展示他們的做法)你是怎么成功的?請你也在動手試試橡皮能不能使紙寶寶成功站起來這一欄打勾。有沒有小朋友沒有成功的，沒有成功的小朋友也可以這樣試試。
2.第三關：無材料關——嘗試不借助輔助材料讓紙站起來。
師：第三關到底是什么呢?哦!什么都沒有那怎么辦呢?這次紙寶寶要靠自己的力量站起來了，請小朋友們猜猜，在沒有任何的東西幫助，紙寶寶能站起來嗎?請你喝旁邊的小朋友討論一下，等一下請你把討論的結果告訴我。
(大部分幼兒成功，音樂響起)
師：請小朋友們把紙寶寶送回家，坐回中間來吧!在沒有任何的東西幫助，紙寶寶能站起來嗎?請一個小朋友來做一下記錄。請小朋友們把你們的紙寶寶都立在地上吧!
三、參加快樂舞會，活動自然結束。
師：恭喜大家第三關闖關成功，紙寶寶在你們的幫助下順利來到舞會，我們一起來跳個舞吧!
參加快樂舞會，活動自然結束。
幼兒園中班科學教案 篇4
活動目標
1、了解多種多樣的鳥，發展觀察力和語言表達能力。
2、初步具有愛鳥的情感。
活動準備
1、課件-我們的鳥類朋友
2、布置活動室環境
活動過程
一、以參觀的形式引起幼兒興趣
1、這幾天，我們和小鳥交了朋友，老師和小朋友還收集了許多小鳥的圖書、圖片、標本、碟片，
現在請小朋友和你的好朋友一起去看一看、講一講，你認識的小鳥叫什么？長得什么樣子的？
（幼兒自由結伴觀察講述）
2、請小朋友坐下來，把你看見的小鳥和旁邊的小朋友說一說
3、誰來告訴大家，你看見的是什么鳥？是什么樣子的。
二、了解鳥的異同點
1、小朋友認識的'小鳥真多，這些小鳥長得都一樣嗎？不一樣在哪里呢？
我們再仔細去看看、找找，把你的發現告訴老師和小朋友。
（幼兒自由結伴觀察講述）
2、提問：你發現小鳥有哪些不一樣的地方，把你的發現告訴大家，好嗎？
（請個別幼兒回答）
3、小朋友看得真仔細，發現了小鳥有這么多不同的地方，那么你有沒有發現小鳥在什么地方是相同的呢？
（相互交流后，再個別回答）
三、了解小鳥的本領
1、小朋友看得真仔細，發現小鳥有這么多相同的地方，小鳥真可愛。那么小鳥有些什么本領呢？
請小朋友先想一想，和旁邊的小朋友說一說。（請個別幼兒回答）
2、一起學學做做動作
3、小鳥除了這些本領以外，還有很多的本領，現在就讓小鳥表演給我們看。
四、知道鳥是人類的朋友，要保護鳥類
小鳥有這么多的本領，那么你們喜歡小鳥嗎？為什么？你會怎么做呢？
五、結束
今天我們和很多的小鳥做了朋友，還有很多的小鳥也想和我們交朋友呢，
等會兒我們再一起來看看還有哪些我們不認識的小鳥。
幼兒園中班科學教案 篇5
設計意圖
“球”是幼兒在日常生活中經常接觸、喜歡玩的玩具。我在組織幼兒玩球的過程中，發現孩子們對于球有一種與生俱來的好奇。尤其是對球的滾動極為感興趣，并樂于探索。所以，我設計此活動的目的，是讓幼兒在玩球和動手操作中探索讓小球站穩的方法，培養幼兒細致的觀察能力和積極動腦解決問題的能力，并簡單感知小球是因為遇到阻力才站穩的原因。使孩子們變被動的學習為主動的學習，進一步激發起探索的興趣。
活動目標
1．探索讓小球站穩的多種辦法。
2．鼓勵幼兒愿意講述自己的想法。
活動準備
1．球類材料：乒乓球、玻璃球、彈力球、網球。
2．其他材料：毛巾、卡紙、瓦楞紙、氣球、紙盒、紙杯、玩具、筷子、沙子、葉子、尺子、光盤、羽毛、毛線、積木。
3．工具：照相機。
活動過程
幼兒自由玩球，感知小球在不同材質上滾動的特點
師：小朋友們，今天老師帶來了一些好玩的東西。就藏在我這個盒子里，請你猜猜看，會是什么?
幼：玩具、氣球……
師：小朋友請看，這是什么?
幼：球、乒乓球、網球、玻璃球……
1．幼兒在地板上玩球。
現在，請到我這里來拿一個你喜歡的小球在地板上玩一玩。(自由玩球)
提問：誰來告訴大家你剛才是怎么玩的小球?
幼：我是滾著玩的、拍著玩的、跳著玩的、打著玩的……
師：原來你們有這么多玩法，想法可真多。看看我這里還有什么?
2．出示毛巾，幼兒在毛巾上玩球。
師：你有沒有試過在毛巾上玩小球呢?
(1)幼兒在毛巾上玩小球，感知小球在毛巾上玩和地板上玩的不同。
(2)引導幼兒說出不同：誰能告訴大家小球在地板上玩和在毛巾上玩有哪些不一樣的地方?
討論：為什么小球在毛巾上滾得慢，一會兒就站穩了呢。
(3)出示毛巾讓幼兒摸摸看，感知毛巾的粗糙。
師：小朋友，摸摸毛巾你有什么感覺?
小結：原來小球在光滑的表面上不容易站穩，在粗糙的表面上能夠很快站穩。
(筒析：先在地板上玩球是為了讓孩子感知后面毛巾的'粗糙，在操作中有的孩子會拿著毛巾拍球玩，這時候教師需要引導孩子“你可以試試看在毛巾上滾著玩球”，這樣幼兒才能通過操作去感知、觀察和比較。)
探索阻力能讓小球很快站穩
師：小球是不是在所有粗糙的表面都能站穩呢?我們來試試看。
1．出示斜坡，鼓勵幼兒猜測結果。
師：我這里有一個斜坡，現在你們猜猜看小球(自由滑落)能站穩嗎?
2．借助材料，嘗試讓小球在斜坡上停住。
師：誰有辦法可以讓小球在斜坡上站穩呢?我給大家準備了斜坡和很多材料，你可以用手也可以用材料讓小球在斜坡上站穩。實驗成功了，你要告訴大家：你是用的什么辦法讓小球站穩的。
(1)幼兒分組進行嘗試，教師巡視指導。
(2)交流分享：告訴小朋友，你是怎么讓小球在斜坡上站住的。
小結：有的小朋友是用紙盒幫小球站穩的，有的是用手幫小球站穩的，大家想出的都是阻擋的辦法，要想讓小球在粗糙的斜面上站穩，就要用手或者用材料阻擋小球。
(簡析：這一環節，教師可先請個別幼兒嘗試操作，再讓幼兒分組用多種材料去操作，特別要關注能力比較弱的幼兒，使他們也能通過自己的辦法獲得成功的體驗，從而激發幼兒進一步探索的興趣和信心。)
引導幼兒探索用紙讓小球站穩的方法
師：我這里有一張紙，你們能不能用一張紙就讓小球站穩?
1．鼓勵幼兒嘗試多種方法，教師將幼兒的做法拍下來。
2．引導幼兒介紹自己的做法，并即時播放拍攝的幼兒操作的照片，供幼兒交流分享。
小結：剛才有的小朋友用紙團住小球，有的把小球像糖果一樣包了起來，只要我們把光滑的紙變成粗糙的，或者是把紙做成能固定小球的東西，就可以讓小球站穩了。
(簡析：這一環節是幼兒自主操作，嘗試用紙通過捏、搓、團、折以及包糖果、折小船的多種方法讓小球站穩。一開始很多孩子把小球放在紙上，小球不動，就認為它站穩了。在這里，教師并沒有指導幼兒怎樣操作，而是巧妙引導幼兒讓紙變一變，啟發幼兒思考并實踐。教師在觀察、拍攝時要善于發現閃光點，以便最后評價時有意識地展示給大家看。)
嘗試運用多種材料進行實驗
師：我這里還有氣球、紙杯、筷子、沙子、葉子、尺子、光盤、羽毛、毛線、積木，你們覺得它能讓小球站穩嗎?請小朋友們再去試一試。
教師巡回指導，讓幼兒講述自己的想法，結束活動。
(簡析：幼兒通過前幾次的操作有了一定的經驗，在這一環節中，教師為幼兒提供了開放性的自主探索的空間，有利于幼兒自由發揮，教師只需要鼓勵幼兒按照自己的想法去大膽嘗試、探索。)
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