有關幼兒園中班科學教案范文（精選10篇）
作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班科學教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園中班科學教案 1
活動目標
1．在觀察、操作中探索剪出長長的紙蛇的方法。
2．在操作活動中體驗探索、發現并獲得成功的樂趣。
3．在探索中不怕困難、動手動腦、細心觀察、有堅持性。
活動準備
1．經驗準備：日常生活中，幼兒對報紙有一定的了解；有過剪直線的經驗。
2．物質準備：1／2 A4紙大小的廢舊報紙、剪刀若干，少許劃線的紙，圖片課件，照相機。
活動過程
1．看一看，說一說。
(1)播放課件，引導幼兒觀察并說一說蛇的外形。(長長的身體)
(2)我們也來用報紙變一條長長的紙蛇吧。
分析
此環節利用課件引導幼兒直觀發現蛇的身體很長，從而對“剪長長的紙蛇”有更大的探索欲望。
2．探索剪出紙蛇。
(1)幼兒討論：你想怎么剪呢?
幼1：我想沿著這條長邊剪。
幼2：我想斜著剪。
幼3：我想轉圈剪。
分析
《幼兒園教育指導綱要(試行)》(以下簡稱《綱要》)指出，教師要成為幼兒活動的支持者。對于中班孩子來說，他們已有一定的討論及借鑒的能力，因此教師先通過引發幼兒討論，讓孩子們在動手操作前有思考的時間，并且能使他們開動腦筋互相啟發，起到支持者的作用。
(2)嘗試探索：教師引導幼兒剪出一條自己認為是最長的紙蛇。
(3)觀察分析：和同桌小朋友剪出的蛇比一比，粘到前邊展示板上和其他小朋友剪出的蛇比一比，看看誰剪出的蛇長。
(4)提問：你是用什么方法剪出紙蛇的?
幼1：我是轉圈剪的，像棒棒糖一樣。
師：剪到了報紙的哪里?
幼1：都剪完了。
師：還有誰和他的方法不一樣?你是用什么方法剪的'?用完了整張報紙嗎?
幼2：我是對邊剪的。
師：怎樣對邊剪呢?
幼2：就像我們剪過的拉花一樣，剪到對面，但是不能剪斷。
師：雖然他們用的方法不一樣，但他們剪的時候有一個一樣的地方是什么?
幼3：都用完了整張報紙。
師：除了這一點，剪的時候我們還要注意什么呢?
幼4：不剪斷。
小結：原來把整張報紙剪完，不剪斷，就能剪出一條長長的紙蛇。
分析
此環節通過幼兒探索后的交流，使幼兒能借鑒同伴經驗，知道有不同的方法可以剪紙蛇，這樣使孩子們有更多自己總結出經驗的過程，并為下一環節做鋪墊。
3．挑戰任務：剪出更長的紙蛇。
(1)幼兒觀察分析。
提問：仔細看看，我們同樣都用了整張紙剪紙蛇，你們發現了什么?(有的長有的短)
猜猜這是為什么呢?這條為什么長呢?另一條為什么短呢?
小結：原來紙蛇的長短和剪的寬窄有關。
分析
教師要善于發現幼兒的問題，并能夠引導幼兒思考問題、解決問題。通過深入對比孩子們剪的不同長短的紙蛇，使他們觀察出紙蛇的寬窄不同，從而激發他們在對比中體會“越窄越長”的道理。
(2)教師提出任務：我們找到了能讓紙蛇變長的好方法，想不想剪一條比你剛才那條更長的小蛇呢。
(3)幼兒嘗試探索。教師鼓勵幼兒堅持、細心剪完整張報紙，并且不剪斷。
(4)比較觀察：幼兒觀察老師拍攝的錄像，感受成功。
提問：你成功了嗎?小朋友想要剪出最長的紙蛇都需要什么條件呀?
小結：只要肯動腦多動手，細心堅持，事情就會做得更好。
分析
在總結出如何剪出長長紙蛇的方法后，孩子們接受了更進一步的挑戰，都在用心堅持剪出細細的紙條，從而使自己的紙蛇變得更長，也從中感受到動腦筋、細心堅持的重要性。這符合幼兒的探索欲望，并且很好地達成了第3條目標，使幼兒進一步體驗到了成功的喜悅。
活動反思
在幼兒的一生中會不斷遇到困難，怎樣面對困難、積極想辦法解決，就成了對幼兒長遠發展非常重要的一個能力。《綱要》中也提出，“要引導幼兒在觀察、比較、探究以及解決問題的過程中，養成細心、堅持、不怕困難等品質。”
本次活動中，我設計了“怎樣把一張小小的長方形報紙剪成長長紙蛇的游戲”，鼓勵幼兒在游戲中動手動腦、觀察探究，意在通過循序漸進的游戲活動，使幼兒邊玩邊感知，邊嘗試邊學習，邊交流邊解決困難，體驗動手動腦進行探索之后帶來的成功感，并把自己的感知經驗運用到實際生活中，解決幼兒實際生活中的問題。
幼兒園中班科學教案 2
活動目標
1、學習用放大鏡觀察西瓜蟲，感知西瓜蟲的主要外形特性及其生活習性。
2、產生對小蟲子產生探索的興趣，能用繪畫表征等方法記錄。
3、能積極參與戶外活動同伴協商合作，愿意接受同伴的意見和建議。
活動準備
放大鏡、畫紙、筆、塑料透明小瓶若干。
活動過程
（一）談論西瓜蟲
教師出示西瓜蟲的圖片，引出話題：
你們認識西瓜蟲嗎？你知道西瓜蟲哪些有趣的事？你知道西瓜蟲喜歡生活在什么地方？
（二）討論怎樣去捉西瓜蟲
1、幼兒園里什么地方有西瓜蟲？我們到什么樣的地方才能捉到西瓜蟲？
2、我們捉西瓜蟲需要哪些工具？捉西瓜蟲時需要注意什么？
（三）幼兒在園內自由尋找西瓜蟲
教師鼓勵幼兒結伴去找西瓜蟲。
（四）交流捉西瓜蟲的經歷
你們找到西瓜蟲了嗎？怎么發現的？是在哪里找到的？
教師小結：西瓜蟲喜歡生活在陰暗、潮濕的地方。
（五）觀察西瓜蟲并進行交流
1、引導幼兒借助放大鏡觀察西瓜蟲。
西瓜蟲這么小，我們能看得清嗎？可以用什么工具讓我們看清它？
2、引導幼兒自由觀察。
你發現了什么？
3、教師帶領幼兒自由觀察。
西瓜蟲的頭上有什么？是什么樣的？西瓜蟲的身體是什么樣的？（教師可讓幼兒自由說）西瓜蟲有幾只腳？它的'腳長在哪里？是什么樣子的？當她遇到危險時，會怎樣？（圈起來）圈起來的時候，它像什么？
（六）引導幼兒畫西瓜蟲，并記錄自己的觀察發現
今天西瓜蟲跟我們一起玩，我們給這位小客人畫個像吧！
幼兒邊觀察邊畫。
幼兒園中班科學教案 3
活動目標：
1、認識常見的豆制品，知道其名稱和價值。
2、通過傾聽故事和觀察活動，知道豆制品的種類很多。
3、喜歡吃豆制品，樂意在集體面前介紹自己吃過的豆制品。
4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。
活動準備：
1、將香干切成若干塊，牙簽、黃豆若干。
2、香干，百葉，豆腐等豆制品。
3、實物：醬油、豆油、豆漿、肥皂、油漆、輪胎。
活動過程：
一、游戲活動：《公雞頭、母雞頭》引出黃豆。
教師出示黃豆，提問：小朋友看,這是什么？今天我們用黃豆來玩《公雞頭母雞頭》的游戲，好嗎？
教師與全體幼兒一起邊念兒歌邊表演動作，然后請幼兒猜一猜“黃豆黃豆在哪頭？”多請幾位幼兒猜，最后看誰猜得對。
二、幼兒自主探索，找出幾種常見的豆制品。
師：猜黃豆游戲真好玩，你們知道黃豆寶寶能做成哪些東西呢？
幼兒互相交流后,請個別幼兒回答。
師：在小朋友的后面和兩邊桌上的簍子里，老師準備了很多東西，等會兒請小朋友找出一樣你知道的黃豆寶寶做成的東西，拿出來坐到自己位置上。(注意提醒幼兒一人只能拿一樣豆制品。)
請小朋友說說自己拿的是什么？如：拿豆芽菜的有哪些小朋友？上來排成一排，大家一起認識一下豆芽菜；拿豆漿的有哪幾個，說說黃豆寶寶怎樣變成豆漿的？還有豆腐等等。啟發幼兒說出這些豆制品的名稱，并且知道它們有一個共同的名字叫豆制品。(對于拿得不對的幼兒教師給予糾正，請他們將東西放到另一個簍子里)
三、通過欣賞故事，進一步了解各種各樣的豆制品。
※師：豆腐、百葉、豆芽菜這些豆制品都是我們平時吃的比較多的東西，其實在我們身邊還有很多很多的東西也是黃豆寶寶做成的，除了吃的，還有用的，小朋友想不想認識它們呀？（想）
※師:今天呀，黃豆爺爺過生日了，它的寶寶們都來慶祝它生日快樂，黃豆爺爺有哪些子孫呢？老師給你們講一個好聽的故事，《黃豆爺爺過生日》。
請小朋友仔細地聽一聽，故事里：
1、哪些寶寶來給黃豆爺爺祝賀生日？
2、哪些東西是由黃豆寶寶做成的？
※教師邊講故事邊出示故事中的豆制品實物：醬油、豆油、豆漿、肥皂、油漆、輪胎。
教師小結：黃豆爺爺今天特別開心，它的這么多子孫都是黃豆寶寶做成的：醬油、豆油、豆漿、肥皂、油漆、連汽車輪胎也離不開黃豆寶寶，黃豆的用處可真大！
四、實物分類，進一步鞏固對豆制品的認識。
通過這個故事小朋友又認識了一些豆制品朋友，現在你們身后的`簍子里還有很多東西，一會兒請小朋友看一看，是豆制品的就拿出來放在長方形的簍子里，不是豆制品的就放在圓形的簍子里。
五、請幼兒品嘗豆制品。
小朋友們找得又快又好!真棒！豆制品的種類真是太多了!豆制品給我們的生活帶來了很多好處。這些好吃的豆制品營養可豐富了，它里面有蛋白質和維生素，是小朋友健康成長所必須要的營養，經常吃這些豆制品還能增強抵抗力，少生病，讓身體棒棒的!
黃豆爺爺今天特開心，他要請小朋友都來嘗一嘗豆制品寶寶，等會兒一人一個小碗，小朋友一邊嘗一邊說說你吃的豆制品叫什么？味道怎么樣？
(教師給每位幼兒分發一份豆制品)
附故事：
黃豆爺爺過生日
黃豆爺爺快要過生日了，黃豆寶寶可高興了。因為爺爺過生日這天，黃豆家的子孫孩子們都要回來給爺爺慶祝生日。
這天一大早，黃豆寶寶就站在門口等客人。等著等著，哈哈！真的來了三位客人。一位客人是紫黑色的，他是誰呢？是醬油；一位客人是黃色的，他是誰呀？豆油；還有一位客人是白色的，他是――豆漿。三位客人一起對黃豆爺爺鞠了個躬：祝黃豆爺爺生日快樂！黃豆寶寶想醬油、豆油、豆漿都是咱們黃豆做的，將來我做什么好呢？
正想著，又有客人來了，是一塊肥皂和一罐油漆。“這是怎么回事？”黃豆寶寶奇怪地問：“肥皂、油漆你們倆走錯門了吧！”肥皂、油漆笑呵呵的說：“小黃豆，你不認識我們啦！我們都是爺爺的子孫呀！你看，豆油加點別的東西就可以做出肥皂、油漆了。”
黃豆寶寶聽了心里想：咱們黃豆可真厲害！
過了一會兒，黃豆寶寶聽見“咕嚕咕嚕”的聲音，抬頭一看，原來汽車輪胎滾來了，一邊滾還一邊唱歌“咕嚕嚕，咕嚕嚕，一滾滾了十里路。”黃豆寶寶一看開心極了，問：“輪胎大哥，你這是到哪里去啊？”輪胎說：就上你家啊！今天咱爺爺過生日！“什么什么？我爺爺也是你爺爺？不可能，絕對不可能！我不信，你肯定不是黃豆做成的，你搞錯了！”輪胎哥哥笑著說：“我呀，是黃豆加上酒精做成的，不信你問問爺爺就知道了。”爺爺摸著胡子一直在笑：“我的子孫真多呀！都是爺爺的乖孩子！真好！真好！”
黃豆寶寶開心的跳了起來：“哇！我們黃豆用處真大啊！
活動反思：
本次活動在實施過程中，幼兒始終處在積極、主動的學習狀態中，注意力非常集中，探索的熱情很高，主要體現在：
1、活動中操作材料準備充分，滿足了孩子探索的需要。
2、通過觀看豆漿機將黃豆變成豆漿的制作過程，讓幼兒體驗到了食物變化的樂趣。如果能再豐富一些豆腐、百葉等豆制品的制作過程方面的資料就更容易讓幼兒理解了。
3、通過《黃豆爺爺過生日》的故事很自然的引入新課，使孩子們在傾聽故事的過程中認識了更多的豆制品朋友，了解了許多新鮮的知識。
4、用“品嘗”各種各樣的豆制品來吸引幼兒，極大地調動了幼兒對活動的積極性，從活動的效果看出幼兒能說出所嘗豆制品的名稱和味道。
幼兒園中班科學教案 4
一、活動目標：
1、激發幼兒探究欲望，發展幼兒的比較、觀察、判斷能力。
2、探究沙漏速度與漏口多少的關系。
3、培養幼兒之間的合作能力。
二、活動準備：
1、用飲料瓶制作的沙漏若干。
2、鉆有不同漏洞的瓶蓋若干。
3、記錄單、筆若干。
三、重點難點：
重點：探究沙漏速度與漏口多少的關系。
難點：制作一個比原來流的快的沙漏。
四、活動過程：
（一）、觀察沙漏
1、認識沙漏，并提出猜測
師：小朋友，今天老師要請你們用一種新的工具來玩沙，你們看！
這是沙漏，它是由兩只粘在一起的瓶子組成的，下面的一個瓶子里有沙。請你們猜猜，如果我把瓶子倒過來，會發生什么情況呢？
2、幼兒操作，進行論證
（1）、操作
師：到底誰猜的對呢？請你們找一個好朋友一起試一試，玩一玩。
（2）、交流
師：你們發現了什么？誰愿意來告訴大家？
那么，沙是從哪里漏下來的？
（3）、小結
師：原來沙是從瓶蓋上的洞口流下來的，看看，它有幾個洞？哦！有兩個洞！
（師打開一只瓶子讓幼兒觀察瓶蓋是否真的有洞，數數有幾個，引發孩子的探究興趣。）
（二）、制作沙漏
1、設疑討論
師：那么，我們能不能想個辦法讓沙流的'快一些呢？（幼兒討論）
2、實驗交流
⑴、進行實驗
師：老師為你們準備了一個做好的沙漏，還有一個裝有沙子的瓶子，一個空瓶和蓋子，要請你們兩個小朋友合作做一個比原來沙漏流的快的沙漏，并進行記錄。
老師要提醒你們，制作的時候把你們選的蓋子先旋在裝有沙的瓶子里，然后將空瓶倒著再旋在蓋子上。
（幼兒和同伴合作，選擇材料進行實驗，教師觀察幼兒的實驗情況，如幼兒是否把自制的沙漏和原來的作了比較，詢問孩子為什么采取這種方法。）
⑵、交流實驗結果
師：你們是怎么做的？你們遇到了什么困難嗎？誰愿意來告訴大家？（結合記錄單）
⑶、再次實驗
幼兒再次操作，教師個別指導
⑷、師生共同總結：原來洞口多了，可以使沙子流的多，時間花的少，所以速度就快了。
（三）、引發新問題
今天，小朋友都開動腦筋制作了一個比原來漏的快的沙漏，那么你有辦法制作一個比原來漏的慢一些的沙漏嗎？
等到區域活動時，我們再來制作，好嗎？
幼兒園中班科學教案 5
一、教學目標
讓幼兒認識磁鐵，了解磁鐵的特性。
通過實驗，觀察磁鐵的吸鐵現象，激發幼兒對科學的興趣。
培養幼兒的觀察力和動手能力。
二、教學重難點
重點：認識磁鐵，了解磁鐵的吸鐵特性。
難點：通過實驗，讓幼兒自己發現磁鐵的.特性。
三、教學方法
觀察法、實驗法、討論法。
四、教學準備
各種形狀的磁鐵若干。
鐵制品、塑料制品、木制品等材料若干。
小盤子、小勺子等實驗工具。
五、教學過程
導入
（1）教師出示一塊磁鐵，問幼兒：“小朋友們，你們知道這是什么嗎？” 引導幼兒觀察磁鐵的形狀和顏色。
（2）教師用磁鐵吸住一些鐵制品，如鐵釘、鐵夾子等，讓幼兒觀察磁鐵的吸鐵現象，引起幼兒的興趣。
認識磁鐵
（1）教師向幼兒介紹磁鐵的名稱和特性，讓幼兒知道磁鐵可以吸住鐵制品。
（2）教師讓幼兒觀察各種形狀的磁鐵，如條形磁鐵、環形磁鐵、U 形磁鐵等，讓幼兒了解磁鐵的多樣性。
實驗操作
（1）教師將幼兒分成小組，每個小組發放一些材料，如鐵制品、塑料制品、木制品等，讓幼兒用磁鐵去吸這些材料，觀察哪些材料可以被磁鐵吸住，哪些材料不能被磁鐵吸住。
（2）教師引導幼兒討論實驗結果，讓幼兒自己發現磁鐵只能吸住鐵制品，不能吸住塑料制品和木制品等。
（3）教師讓幼兒用小盤子和小勺子等實驗工具，將鐵制品和非鐵制品分開，進一步鞏固幼兒對磁鐵特性的認識。
拓展延伸
（1）教師讓幼兒思考：生活中還有哪些地方用到了磁鐵？引導幼兒說出一些常見的例子，如冰箱門、文具盒、磁性拼圖等。
（2）教師可以讓幼兒回家后和家長一起尋找生活中的磁鐵，并觀察它們的作用。
六、教學總結
教師對本次教學活動進行總結，強調磁鐵的特性和作用。
教師對幼兒的表現進行評價，表揚積極參與實驗和討論的幼兒。
教師布置課后作業，讓幼兒回家后和家長一起制作一個簡單的磁性玩具。
幼兒園中班科學教案 6
一、教學目標
讓幼兒了解水的特性，如無色、無味、透明等。
通過實驗，觀察水的三態變化，激發幼兒對科學的興趣。
培養幼兒的觀察力和動手能力。
二、教學重難點
重點：了解水的特性和三態變化。
難點：通過實驗，讓幼兒自己發現水的三態變化。
三、教學方法
觀察法、實驗法、討論法。
四、教學準備
透明杯子、水、冰塊、熱水、冷水等。
實驗工具，如溫度計、酒精燈等。
五、教學過程
導入
（1）教師出示一杯水，問幼兒：“小朋友們，你們知道這是什么嗎？” 引導幼兒觀察水的顏色、味道和透明度。
（2）教師讓幼兒用手摸一摸水，感受水的溫度和流動性，引起幼兒的興趣。
認識水的特性
（1）教師向幼兒介紹水的特性，如無色、無味、透明、流動性等，讓幼兒了解水的基本特征。
（2）教師讓幼兒觀察不同溫度的水，如熱水、冷水等，讓幼兒感受水的溫度變化。
實驗操作
（1）教師將幼兒分成小組，每個小組發放一些實驗工具，如透明杯子、水、冰塊、熱水、冷水等，讓幼兒進行水的三態變化實驗。
（2）教師引導幼兒將冰塊放入熱水中，觀察冰塊的融化過程，讓幼兒了解水的'固態變成液態的過程。
（3）教師讓幼兒將水放入冰箱中，觀察水的結冰過程，讓幼兒了解水的液態變成固態的過程。
（4）教師讓幼兒用酒精燈加熱水，觀察水的沸騰過程，讓幼兒了解水的液態變成氣態的過程。
拓展延伸
（1）教師讓幼兒思考：水在生活中有哪些作用？引導幼兒說出一些常見的例子，如喝水、洗澡、洗衣服、澆花等。
（2）教師可以讓幼兒回家后和家長一起觀察水的三態變化，并記錄下來。
六、教學總結
教師對本次教學活動進行總結，強調水的特性和三態變化。
教師對幼兒的表現進行評價，表揚積極參與實驗和討論的幼兒。
教師布置課后作業，讓幼兒回家后和家長一起節約用水。
幼兒園中班科學教案 7
一、教學目標
讓幼兒認識不同種類的種子，了解種子的結構和功能。
通過觀察和實驗，了解種子的生長過程，激發幼兒對自然的興趣。
培養幼兒的觀察力和動手能力。
二、教學重難點
重點：認識不同種類的種子，了解種子的結構和功能。
難點：通過觀察和實驗，了解種子的生長過程。
三、教學方法
觀察法、實驗法、討論法。
四、教學準備
各種種子，如黃豆、綠豆、玉米、花生等。
放大鏡、花盆、土壤、水等實驗工具。
五、教學過程
導入
（1）教師出示一些種子，問幼兒：“小朋友們，你們知道這是什么嗎？” 引導幼兒觀察種子的形狀、顏色和大小。
（2）教師讓幼兒用手摸一摸種子，感受種子的硬度和光滑度，引起幼兒的興趣。
認識種子
（1）教師向幼兒介紹不同種類的種子，如黃豆、綠豆、玉米、花生等，讓幼兒了解種子的多樣性。
（2）教師讓幼兒用放大鏡觀察種子的結構，讓幼兒了解種子的種皮、胚和胚乳等部分的作用。
實驗操作
（1）教師將幼兒分成小組，每個小組發放一些種子、花盆、土壤和水等實驗工具，讓幼兒進行種子的種植實驗。
（2）教師引導幼兒將種子放入花盆中，蓋上土壤，澆上水，然后放在陽光充足的地方，觀察種子的生長過程。
（3）教師讓幼兒每天觀察種子的'變化，記錄種子的發芽、生長情況，讓幼兒了解種子的生長需要陽光、水分和空氣等條件。
拓展延伸
（1）教師讓幼兒思考：種子在生活中有哪些作用？引導幼兒說出一些常見的例子，如種植農作物、制作食品等。
（2）教師可以讓幼兒回家后和家長一起種植一些種子，觀察種子的生長過程，并記錄下來。
六、教學總結
教師對本次教學活動進行總結，強調種子的結構和功能，以及種子的生長過程。
教師對幼兒的表現進行評價，表揚積極參與實驗和討論的幼兒。
教師布置課后作業，讓幼兒回家后和家長一起收集不同種類的種子，并觀察它們的特點。
幼兒園中班科學教案 8
一、教學目標
讓幼兒認識磁鐵，了解磁鐵的特性。
通過實驗，觀察磁鐵的吸鐵現象，激發幼兒對科學的興趣。
培養幼兒的觀察力和動手能力。
二、教學重難點
重點：認識磁鐵，了解磁鐵的吸鐵特性。
難點：通過實驗，讓幼兒自己發現磁鐵的特性。
三、教學方法
觀察法、實驗法、討論法。
四、教學準備
磁鐵若干。
各種鐵制品和非鐵制品，如鐵釘、回形針、塑料玩具、木塊等。
紙、筆。
五、教學過程
導入
教師出示一塊磁鐵，問幼兒：“小朋友們，你們知道這是什么嗎？” 引導幼兒觀察磁鐵的形狀和顏色。
教師告訴幼兒這是磁鐵，今天我們要來認識一下磁鐵，看看它有什么神奇的地方。
認識磁鐵
教師讓幼兒觀察磁鐵的.形狀，有條形磁鐵、圓形磁鐵等。
教師讓幼兒用手摸一摸磁鐵，感受磁鐵的硬度和光滑度。
教師問幼兒：“你們知道磁鐵有什么用嗎？” 引導幼兒說出磁鐵可以吸鐵。
實驗：磁鐵的吸鐵現象
教師把各種鐵制品和非鐵制品放在桌子上，讓幼兒猜測哪些東西能被磁鐵吸住。
教師讓幼兒用磁鐵去靠近這些東西，觀察哪些東西能被磁鐵吸住，哪些東西不能被磁鐵吸住。
教師讓幼兒把能被磁鐵吸住的東西和不能被磁鐵吸住的東西分別放在兩個盤子里。
教師請幼兒說一說哪些東西能被磁鐵吸住，為什么？引導幼兒發現磁鐵只能吸住鐵制品。
討論：磁鐵在生活中的應用
教師問幼兒：“你們在生活中見過哪些東西用到了磁鐵？” 引導幼兒說出冰箱門、文具盒、磁性拼圖等。
教師出示一些圖片，讓幼兒觀察這些東西是如何利用磁鐵的。
總結
教師總結今天的教學內容，讓幼兒再次認識磁鐵，了解磁鐵的吸鐵特性。
教師鼓勵幼兒在生活中繼續觀察和探索，發現更多關于磁鐵的秘密。
六、教學延伸
讓幼兒在區域活動中繼續玩磁鐵，探索磁鐵的其他特性。
讓幼兒回家和家長一起尋找生活中用到磁鐵的東西，并說一說它們的作用。
幼兒園中班科學教案 9
一、教學目標
觀察物體在水中的沉浮現象，初步了解物體的沉浮與物體的大小、重量等因素有關。
培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
激發幼兒對科學探索的興趣。
二、教學重難點
重點：觀察物體在水中的沉浮現象，了解物體的沉浮與物體的大小、重量等因素有關。
難點：讓幼兒通過自己的操作和觀察，發現物體沉浮的秘密。
三、教學方法
觀察法、實驗法、討論法。
四、教學準備
水槽、水。
各種物品，如積木、塑料玩具、鐵釘、泡沫板、石頭等。
記錄表、筆。
五、教學過程
導入
教師出示一個水槽，里面裝滿水，問幼兒：“小朋友們，你們看這是什么？” 引導幼兒觀察水槽和水。
教師問幼兒：“如果我把一個東西放進水里，會發生什么呢？” 引導幼兒猜測物體在水中的情況。
實驗：觀察物體的沉浮現象
教師把各種物品一個一個地放進水槽里，讓幼兒觀察哪些東西會浮在水面上，哪些東西會沉到水底。
教師讓幼兒把觀察到的結果記錄在記錄表上。
教師請幼兒說一說哪些東西會浮在水面上，哪些東西會沉到水底。引導幼兒發現不同的物體在水中的沉浮情況是不一樣的。
討論：物體沉浮的原因
教師問幼兒：“為什么有些東西會浮在水面上，有些東西會沉到水底呢？” 引導幼兒思考物體沉浮的原因。
教師讓幼兒觀察浮在水面上的物品和沉到水底的物品有什么不同。引導幼兒發現浮在水面上的物品一般比較輕、比較大，而沉到水底的物品一般比較重、比較小。
教師總結：物體的沉浮與物體的大小、重量等因素有關。一般來說，比較輕、比較大的物品容易浮在水面上，比較重、比較小的物品容易沉到水底。
拓展實驗
教師讓幼兒把一些比較輕的物品，如泡沫板、塑料玩具等，用手壓一壓，看看會發生什么。引導幼兒發現當我們給浮在水面上的物品施加一定的壓力時，它們也會沉到水底。
教師讓幼兒把一些比較重的物品，如鐵釘、石頭等，用繩子綁起來，看看會發生什么。引導幼兒發現當我們給沉到水底的`物品施加一定的浮力時，它們也會浮在水面上。
總結
教師總結今天的教學內容，讓幼兒再次觀察物體在水中的沉浮現象，了解物體的沉浮與物體的大小、重量等因素有關。
教師鼓勵幼兒在生活中繼續觀察和探索，發現更多關于物體沉浮的秘密。
六、教學延伸
讓幼兒在區域活動中繼續進行物體沉浮的實驗，探索不同的物品在水中的沉浮情況。
讓幼兒回家和家長一起做物體沉浮的實驗，分享自己的發現。
幼兒園中班科學教案 10
一、教學目標
讓幼兒認識三原色，了解三原色可以混合出其他顏色。
通過實驗，觀察顏色的變化，激發幼兒對科學的興趣。
培養幼兒的觀察力和動手能力。
二、教學重難點
重點：認識三原色，了解三原色可以混合出其他顏色。
難點：通過實驗，讓幼兒自己發現顏色的變化規律。
三、教學方法
觀察法、實驗法、討論法。
四、教學準備
紅、黃、藍三種顏色的顏料。
調色盤、畫筆、水。
白紙若干。
五、教學過程
導入
教師出示紅、黃、藍三種顏色的卡片，問幼兒：“小朋友們，你們知道這是什么顏色嗎？” 引導幼兒認識紅、黃、藍三種顏色。
教師告訴幼兒這三種顏色是三原色，今天我們要來認識一下三原色，看看它們能變出什么顏色。
認識三原色
教師讓幼兒觀察紅、黃、藍三種顏色的顏料，感受它們的顏色和質地。
教師問幼兒：“你們在生活中見過哪些東西是紅色的、黃色的、藍色的？” 引導幼兒說出一些常見的物品。
實驗：顏色的混合
教師把紅色和黃色的.顏料分別放在兩個調色盤里，讓幼兒觀察它們的顏色。
教師用畫筆把紅色和黃色的顏料混合在一起，讓幼兒觀察顏色的變化。引導幼兒發現紅色和黃色混合后變成了橙色。
教師把紅色和藍色的顏料混合在一起，讓幼兒觀察顏色的變化。引導幼兒發現紅色和藍色混合后變成了紫色。
教師把黃色和藍色的顏料混合在一起，讓幼兒觀察顏色的變化。引導幼兒發現黃色和藍色混合后變成了綠色。
討論：顏色變化的規律
教師問幼兒：“你們發現了什么規律嗎？” 引導幼兒發現三原色可以混合出其他顏色。
教師讓幼兒說一說還有哪些顏色可以通過三原色混合得到。引導幼兒嘗試用不同的顏色進行混合，觀察顏色的變化。
總結
教師總結今天的教學內容，讓幼兒再次認識三原色，了解三原色可以混合出其他顏色。
教師鼓勵幼兒在生活中繼續觀察和探索，發現更多關于顏色的秘密。
六、教學延伸
讓幼兒在區域活動中繼續進行顏色混合的實驗，探索不同的顏色組合可以變出哪些新的顏色。
讓幼兒用彩色紙剪出各種形狀，然后用三原色進行裝飾，制作一幅美麗的拼貼畫。
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