【熱門】幼兒園中班數學教案范文匯編6篇
作為一名教師，往往需要進行教案編寫工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園中班數學教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園中班數學教案 篇1
活動目標：
1、引導幼兒多角度欣賞物體排列的美，提高幼兒的審美情趣。
2、初步學習按照物體特定規律排序，如：ABC、AABBCC等重復排列，并清楚講述物體的排列規律。
3、嘗試運用有規律排序的方法進行裝飾物品，培養幼兒創造性思維能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動準備：
排序課件；不同顏色、不同形狀的串珠；紙帽、紙腰帶、回形針、貼貼紙。
活動過程：
一、第一次操作，多角度欣賞項鏈的美麗，提高幼兒的審美情趣。
1、引導語：今天是維尼的生日，老師準備了許多各種顏色，各種形狀的珠子，請小朋友串一條很美很美的項鏈送給小熊，好嗎？
2、幼兒操作———串項鏈。
3、集中交流分享幼兒第一次的作品，引導幼兒多角度感受項鏈的美麗。
小結：小朋友串的這些項鏈都很美，有些項鏈只用一種顏色，一種形狀的珠子串的，看起來，簡潔大方，這是一種簡潔美；有些項鏈用多種顏色，多種形狀的珠子串的，看起來很艷麗，這是鮮艷美；還有些項鏈用兩種珠子間隔重復排列的，看起來很整齊，這是規律美。
二、演示課件，分析物體的排列規律。如：ABC 、AABBCC等。
引導語：老師也用這些美麗的珠子串成了三條項鏈，這三條項鏈都是有規律排列的，今天我們就來學習有規律的排列。
1、分析第一條項鏈的排序。
提問：這條項鏈用了幾種珠子？是怎么排列的？
小結：項鏈用了3種珠子，是按圓形、正方形、三角形，圓形、正方形、三角形重復排列；如果老師把圓形用英文字母A表示，正方形用字母B表示，三角形用字母C表示，那么我們可以記錄為項鏈是按ABC重復排列的。
2、分析第二條項鏈的排序。
提問：這條項鏈有幾種顏色？（紅、黃、藍），是怎么排列的.？誰來說一說？
小結：項鏈有紅、黃、藍三種顏色，是按兩個紅兩個黃兩個藍重復排列的，可以記錄為是按AABBCC重復排列的。
3、觀察第三條項鏈的排序，嘗試接著往下排。
這是一條還沒有串完的項鏈，它是按什么規律排列的？誰能用英文字母來表示它的排列規律？如果讓你接下去排列，應該怎么排列？ （請一個幼兒上臺操作）
**小朋友排對了嗎？
4、總結。
這些項鏈都是按兩種以上珠子間隔重復排列的，有的是按形狀，有的按顏色、有的按數量進行排列，這些都是有規律的排列。
三、第二次操作，運用有規律排序的方法串項鏈。
第一組：提供一種形狀多種顏色珠子。
第二組：提供多種形狀多種顏色的珠子。
交流分享：你的項鏈是按什么規律排列的？
總結：相同的材料，可以排出不一樣的有規律的序列。
活動延伸：
在數學區準備了帽子和貼貼紙，請小朋友用在帽子上裝飾有規律的圖案。
活動反思：
本次活動我主要分三個環節來完成：第一環節，讓幼兒根據自己的意愿來串項鏈；第二環節，分析有規律排列的項鏈；第三環節，運用有規律排序的方法再次串項鏈。我認為取得成功之處有：
1 、 活動設計有創新。
本次活動主要以《3—6歲兒童學習與發展指南》為理論指導，遵循幼兒的發展規律和學習特點，讓幼兒在原有的水平上得到進一步的發展。本次活動設計上進行一次創新，打破了傳統的以老師說教、灌輸為主的教學方法。活動中，用簡單相同的材料，分前后兩次不同目的的操作來完成，第一次操作讓幼兒根據自己的意愿來串項鏈，這樣符合幼兒年齡特點的，活動氣氛輕松，幼兒有參加活動的興趣和積極性。從幼兒的作品看，串的項鏈多種多樣：有些是用一種顏色，一種形狀的珠子串成的，看起來很簡潔；有些項鏈用多種顏色，多種形狀的珠子串的，看起來很艷麗；還有些項鏈用兩種珠子間隔重復整齊排列的。然后，老師根據幼兒的作品來引導幼兒多角度欣賞項鏈的美麗，提高了幼兒的審美情趣，同時為下一階段學習了有規律排序打下伏筆。
2、活動由易到難，逐漸深入。
第二次串項鏈，操作目的是幼兒學習了有規律排序后，引導幼兒運用有規律排序的方法進行設計項鏈的序列。從幼兒的第二次串的項鏈來看，每個幼兒在原有的不同水平上都獲得了發展。比如：第一次操作，懂得用有規律排序的孩子不多，就5、6個人，排的序列也是比較簡單，都是以AABB 、ABAB的形式排列，在學習了有規律的排序后，幼兒的作品非常豐富，排的序列也是比較復雜，懂得用三個不同的物品間隔重復排列。相同的材料通過兩次操作，讓幼兒學習、觀察、比較能力有很大進步，他們的體驗更深入、規范、條理化，更容易讓幼兒理解有規律的排列。
3、根據幼兒能力差異來提供材料。
為了照顧到幼兒能力的個別差異，我提供的材料有難易之分，比如：提供一種形狀多種顏色珠子，供能力比較差的幼兒操作，還有提供兩種形狀多種顏色的珠子，三種形狀多種顏色的珠子供能力中等和能力強的孩子操作。
幼兒園中班數學教案 篇2
教學目標：
1.通過觀察和比較，學習基本的統計方法，初步感知條形統計圖的優點。
2.樂意與同伴交流探索過程和結果，分工合作，體驗成功的樂趣。
3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
4.培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。
活動準備：
《小朋友的'書 數學》、各班男女小朋友人數統計表、統計圖各一份；每組一張空白統計圖表、筆。
活動過程：
一、了解統計表、條形統計圖的意義
1.出示統計表
之前我們去各班統計了男生和女生的人數，曹老師把統計出來的結果做成了一張統計表，請你來看一下。
你在這張表格里看到了什么？你是怎么看出來的？你有什么看不懂的地方
2.出示條形統計圖
我把統計表上的數據用畫圖的形式表示出來了，你在這張表格里看到了什么？你是怎么看出來的？你有什么看不懂的地方？
二、對比兩張表格
你更喜歡統計表還是統計圖？為什么呢？
教師小結：統計圖更方便我們直接看出哪個班級的男生人數最多，哪個班級的女生人數最多。
三、展示空統計圖，集體探索如何使用統計圖進行統計
1.出示一張空白的統計圖，提出要求
曹老師想要統計一下班級里電風扇和電燈的數量，怎么來畫統計圖？
四、小組操作統計
1.確定統計對象
除了剛才統計過的東西，我們還可以統計什么？
2.分組操作
請每個小組完成一張統計圖
3．各組分享、交流各自的統計結果
幼兒園中班數學教案 篇3
活動目標：
1．正確感知8以內物體的數量，會正確的將數字與數量進行匹配。
2．能用語言表述操作過程及結果。
活動準備：
1．印有8以內不同點子數量的密碼紙，作業紙若干。鎖和鑰匙。
2．卡通動物圖片若干。
活動過程：
一、感知“8”以內的數。
1．老師出示8以內數的點卡，請幼兒拍手來表示。
2．老師學小動物的叫聲下，請幼兒用跺腳來表示。
二、救救喜羊羊
1．師：“灰太狼把羊村里的羊都抓走了，把它們關在了狼堡里，并用鎖給鎖了起來，我們去救救小動物吧�！背鍪緢D片。出示一個鎖，“這是一把密碼鎖，只有破譯密碼才能找到鑰匙救出喜洋洋他們，可哪把鑰匙是開這把鎖的呢？”出示密碼卡“這兒有張密碼卡，請小朋友仔細觀察，密碼就在卡片里�！�
請幼兒找找哪把鑰匙上是對的`，為什么？“原來密碼卡里躲著數字，找到這個規律我們就能破譯密碼了�！�
2．“誰來救救美羊羊，她的密碼可有點復雜。”出示有兩組點子的密碼卡，“看看，這張密碼卡和第一張有什么區別”（兩種圖形，個數不一樣。）“那你們能找出卡里躲著的數字嗎？”請幼兒找找密碼鑰匙并說出理由。
3．出示后三張密碼卡，有兩組圖形點子組成。“誰來救救懶羊羊、沸羊羊和慢羊羊，仔細看，他們的密碼卡有些不一樣。”請三名幼兒上來操作并說說理由。集體檢查鑰匙上的數字與密碼箱上的點數是否相同，是否能夠打開密碼箱，能打開的話集體拍一下手，進一步確定數字與數量的關系。
4．盡管沒有人告訴我們密碼是多少，但是我們只要看清密碼卡上的圖形個數就能知道。
三、救救小動物。
1．師：還有一些小動物還關在籠子里，他向我們來求助了。
2．教師出示作業紙，請你們找出密碼，并將它與密碼鎖與鑰匙連起來。
3．幼兒操作。老師巡回指導。
4．出示幻燈，集體校對。
5．小朋友真有智慧，把小動物都救了出來，他們在向我們表示感謝呢，我們一起把小動物請到教室里吧！
幼兒園中班數學教案 篇4
教案目標：
1、通過活動，學習按某一特征有規律地間隔排列規律排列。
2、在探索尋找活動中，選擇不同的方法嘗試有規律排序。
3、培養幼兒有初步的推理能力，發展幼兒創造力。
活動準備：
1、各種排列規律的卡片。
2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。
3、操作卡片每人一份。
活動預設：
一、自由探索。
1、以游戲：“尋寶”引入活動。
讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片，打開卡片看看上面有些什么?
2、討論卡片上不同的變化，說說它們的排列規律。
二、發現規律。
1、觀察卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規律。學習按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。
2、請幼兒補規律。找出卡片上物體的規律，想想接著應該排什么?
3、幼兒動手操作，把缺的補上去，將規律補完整，并說說為什么要這樣補。
三、嘗試自由排列。
1、介紹各組活動的內容和要求。
第一組：按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進行間隔排列。
第二組：按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進行間隔排列。
第三組：按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進行間隔排列。
2、幼兒自選操作活動，教師巡回指導。鼓勵幼兒大膽地嘗試進行有規律排列。
3、請幼兒介紹自己是按什么規律排列的。
課后反思：
我對幼兒園上了公開課《找規律》，這是一個比較獨立的學習內容，活動的設計我以游戲、操作貫穿于整一節課，這符合幼兒的認知特點。
第一個環節我以“聽詞做動作”的游戲導入，讓幼兒聽我說兩組詞(①小鳥啄蟲、小鳥啄蟲、拍手、拍手。②小鳥飛、跺腳、跺腳)做動作，然后讓他們思考每一組動作繼續做下去該怎樣做，許多小朋友都做對了，我問他們為什么這樣做?
�。∨笥颜f：“我照著前面做的就往后做了�！�
�。∨笥颜f：“小鳥啄兩次，拍兩次手是按順序做的�！�
�。∨笥延庙懥恋穆曇粽f：“這些動作是固定重復的，所以后面的動作也是這樣做�！倍嗝春玫幕卮�!我請全體小朋友給予他們熱烈的掌聲!
接下來我讓小朋友聽音樂來做上面的動作，小朋友們把自己當成了小鳥，開心極了。最后我引導小朋友用圖把上面的動作表示出來，讓他們知道這樣有順序的排列就是有規律的排列。
第二個環節我分幾個層次進行教學。
首先讓幼兒觀察物體的排列找出排列的規律，然后繼續排下去。接著讓幼兒來玩“有規律排隊”的`游戲。最后讓幼兒在教室里找一找有規律的東西，這個環節小朋友們非常的活躍，都要搶著回答。
ｘｘ小朋友說：“墻上的米老鼠排列是有規律的�！�
�。∨笥颜f：“鋼琴的琴鍵排列是有規律的�！�
�。∨笥颜f：“墻上的KT板排列是有規律的。”
�。∨笥颜f：“我身上衣服的花紋是有規律的�！�
�。∨笥颜f：“頭頂上的臉譜和鏈子排列有規律�！薄�
第三個環節我提供了許多材料讓幼兒進行創造規律。在這個環節中幼兒對“規律”的感知、體驗得到了進一步的加強，小朋友們都擺出了各種各樣的規律，他們學得積極、投入，極大地調動了他們的思維活動，發展了他們的創新思維。
在整個教育活動中，大部分的孩子都比較認真、積極參與和守紀律，但是還有四個孩子不夠理想，按要求進行活動的意識還不夠強，不過他們在原有的基礎上已進步了許多，要他們達到我的要求，這是我以后要面對的一個工作重點，因為我的目標是要讓全班所有的孩子都表現得令我滿意!
幼兒園中班數學教案 篇5
目標：
1．對數字產生興趣。
2．了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
準備：
1．與數字相關的生活場景和物品的照片存放于數碼相機中。
2．白紙，筆。
過程：
一、觀察生活中運用數字的實物照片，初步感知數字的用途
師：今天我帶來了很多照片，我們一起來看看它們是什么，你還發現了什么。
幼：有電話機，汽車牌照，電視遙控器，鐘。
師：它們的上面都有什么？
幼：數字。
師：都有些什么數字，這些數字有什么用呢？（教師重新播放照片）
幼：1、2、3、4、5、6、7、8、9、0，電話機上的數字是撥電話號碼用的。
幼：57538是這輛車的牌照，每輛車都有屬于自己的牌照。
師：那電視遙控器和鐘上的數字呢？
幼：電視遙控器上的數字是按頻道用的；鐘上的數字是用來表示時間的。
二、回憶生活中的有關數字，進一步感知數字的用途
師：我們的生活中還有什么地方也有數字？它們都有什么用？
幼：爸爸媽媽的手機上也有數字，是打電話用的。
幼：我家的.門上也有數字，是門牌號碼。
幼：我的本子上有數字，是我的學號。
幼：我家的掛歷上也有數字，是表示月份、日期的。
師：你們真能干，想出那么多（出示錢幣、門牌號、報箱、公交車牌、樂譜等物體的照片）。你們知道這些東西上面的數字有什么用嗎？
三、尋找自己身邊的數字，切身感受數字與自己生活的關系
師：我們身上有數字嗎？
幼：我的鞋上有數字，衣服上也有數字。
師：你們鞋子上的數字是多少呢？
幼：13、14、15。
師：老師的鞋子尺碼是35。我們來比比誰的鞋子大。
幼：老師的鞋子大。
師：為什么呢？
幼：因為您的腳比我們大，您的鞋子也比我們大。
師：哦，原來鞋子的尺碼越大說明鞋子也越大。
師：衣服上有數字嗎？
幼：衣服的領子上有數字。
師：它表示什么意思呢？
幼：是衣服的尺碼。
幼：衣服越大，數字就越大。
師：我們的教室里有數字嗎？它們有什么用呢？
幼：電風扇上有數字，是調節風力大小的。
幼：我的抽屜上有數字，是我的學號。
幼：溫度計上有數字，表示現在的溫度是幾度。
四、嘗試用數字來設計一份物品的說明書
1．請幼兒在白紙上畫一樣物品，然后在物品旁邊用數字表示用法、數量等。
2．引導幼兒自由結伴，互相猜測、交流“說明書”數字所表示的含義。
幼兒園中班數學教案 篇6
活動目標
1、學習用目測和重疊的方法區別物體的的大小，并進行正逆排序。
2、能將3個物體按大小差異進行正逆排序。
3、體驗正逆排序的樂趣。
活動準備
禮物包（每種禮物3個）“小商店”活動區、布娃娃。
活動過程
一、組織幼兒觀看“娃娃家做客”，引導幼兒嘗試比較3組物體的大小。
師：小朋友，看到娃娃家里有幾個娃娃？你知道哪個娃娃大，哪個娃娃小嗎？
幼：黃色的大，粉紅色的小。
師：請小朋友給娃娃排排隊，從小到大給它們排排隊；然后再從大到小給它們排排隊。
二、運用各種形式，進一步感知大小排序。
1、游戲“給娃娃送禮物”練習大小排序。
師：娃娃想玩汽車，現在請小朋友把大汽車送給大娃娃，小汽車送給小娃娃玩。鼓勵幼兒用語言表達自己的做法。
2、出示禮物包，引導幼兒練習操作大小排序。
組織幼兒觀察禮物包中的禮物，比較它們的大小并進行排序。然后相互交流排序的方法和結果。會用目測和重疊法比較物體的大小，并進行排序。
引導幼兒根據禮物的大小為家人分配禮物。如：最大的送爸爸，小的送自己，不大不小的'送媽媽。
3、游戲“小商店”嘗試江個大小不同的物體進行正逆排序。
鼓勵幼兒到“小商店”為家人挑選一件禮物。比較出3件禮物中最大的和最小的，并按從大到小進行正逆排序。說出結果。如：爸爸的手套是最大的，媽媽不大也不小，自己的手套最小。
三、鼓勵幼兒回家與家人一起將3個物體進行排序，鞏固所學知識。
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