幼兒園中班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2024-09-29 01:18:43 幼兒園教案

【推薦】幼兒園中班數(shù)學(xué)教案范文合集10篇

　　作為一名教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

【推薦】幼兒園中班數(shù)學(xué)教案范文合集10篇

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受分類在生活中的重要性。

　　2、能區(qū)分食物的不同特征，按要求進(jìn)行歸類，提高分析、綜合等思維能力的發(fā)展。

　　3、嘗試概括食物的外部特征，按食物的兩種特征進(jìn)行分類。

　　4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT、顏色標(biāo)記、大小標(biāo)記，各種食物圖片、操作紙人手一份。

　　活動(dòng)過程

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

　　師：秋天的時(shí)候大熊準(zhǔn)備了大量的食物放到儲(chǔ)藏室里過冬。

　　師：猜猜大熊會(huì)在儲(chǔ)藏室里放些什么食物？

　　二、感知食物的外部特征并嘗試概括

　　師：大熊都準(zhǔn)備了哪些食物？（引導(dǎo)幼兒說一說什么樣子，什么顏色。）大熊準(zhǔn)備的食物可真多啊！于是他準(zhǔn)備把所有的食物都放進(jìn)儲(chǔ)藏室里，可是儲(chǔ)藏室堆不下了，大熊決定整理一下。

　　師：要怎么整理呢！誰來幫大熊出出主意？（分類）

　　小結(jié)：把完全相同或者某一特點(diǎn)相同的東西放在一起就是分類。

　　三、（認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)記）大熊按食物的顏色來分

　　師：大熊把食物按顏色分成了幾種？（橙、黃、綠三種）

　　小結(jié)：大熊把顏色一樣的食物放在了一起，這是按顏色分類，可是這個(gè)方法好像不太合適，儲(chǔ)藏室放不下。

　　四、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記，按照大小不同進(jìn)行分類

　　師：這回大熊又是按什么分類的？（認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記）大熊按食物的大小來分。

　　小結(jié)：大熊把大小一樣的食物放在一起按大小分類，可是儲(chǔ)藏室的空間好像還是不夠！

　　五、按顏色、大小兩種特征給食物分類

　　師：大熊按顏色分，按大小分，都遇到了困難，那還有什么辦法呢？

　　1、要求：桌子上有許多大熊帶來的食物，請(qǐng)你把大熊的食物既按顏色又按大小來分一分。

　　3、示范操作，講解操作紙上的分類標(biāo)準(zhǔn)。

　　4、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　5、交流：教師與幼兒，幼兒與幼兒交流分類結(jié)果。

　　六、觀看日常物品分類PPT，了解分類在生活中的運(yùn)用

　　師：運(yùn)用分類的方法，使大熊的儲(chǔ)藏室看起來整整齊齊的，在我們的'生活中也有許多地方要用到分類，我們一起來看看！

　　小結(jié)：原來分類有這么大的用處，它不僅可以節(jié)省空間而且看起來非常的整齊也方便我們?cè)俅螌ふ摇?/p>

　　活動(dòng)延伸：

　　把教室里的圖書、玩具等物品分類擺放，讓班級(jí)看起來更整潔。

　　活動(dòng)反思

　　幼兒在已有感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，開始能對(duì)具體事物進(jìn)行概括和分類，但概括分類的水平還很低，本次活動(dòng)目標(biāo)的制定，環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以感知與操作體驗(yàn)相結(jié)合的方式進(jìn)行，力求通過活動(dòng)讓幼兒能概括出食物的外形特征，根據(jù)物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類，并感受分類的重要性，發(fā)展數(shù)學(xué)思辨能力。在一開始的分類中，幼兒只按一種特征進(jìn)行分類比較得心應(yīng)手，在學(xué)習(xí)了二次分類后，有的幼兒會(huì)有一些難度，需要教師和同伴的幫助，但總體感覺還不錯(cuò)。在以后的教學(xué)中還可以進(jìn)行這方面的分類，以鞏固所學(xué)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)圓形、三角形、長方形、正方形的認(rèn)識(shí)和分類。

　　2、讓幼兒大膽想象，運(yùn)用幾何圖形進(jìn)行拼搭創(chuàng)造。

　　3、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

　　4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖形寶寶圖片、背景圖、固體膠、紙、環(huán)境布置

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　復(fù)習(xí)鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　運(yùn)用幾何圖形進(jìn)行拼搭創(chuàng)造

　　活動(dòng)流程：

　　引出課題游戲鞏固活動(dòng)延伸

　　（一）引出課題

　　1、分別出示4種圖形，提問：“你們知道它們是誰？”

　　2、它們長得怎么樣？

　　（二）游戲鞏固

　　1、游戲：捉迷藏

　　a、師出示背景圖，請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶。

　　b、請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形，并說出有幾個(gè)？

　　2、游戲：小小郵遞員

　　a、圖形寶寶請(qǐng)幼兒為小動(dòng)物送餅干，并說明要求。

　　b、幼兒送餅干。

　　c、師作一定的評(píng)價(jià)。

　　d、幼兒吃餅干（幼兒自由選擇餅干）

　　提問：你吃了什么形狀的餅干？

　　3、游戲：拼圖

　　a、圖形國王裝修皇宮，想請(qǐng)幼兒拼畫。

　　b、幼兒發(fā)揮想象，自由拼圖。

　　c、請(qǐng)幼兒介紹自己的作品。

　　（三）活動(dòng)延伸

　　將剩下的圖形投放到區(qū)角活動(dòng)中。

　　教學(xué)反思：

　　中班幼兒的.思維具有具體性、形象性的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)過程中，注意較易轉(zhuǎn)移，如何在有限的時(shí)間里，科學(xué)、有效地完成教育任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，是中班教學(xué)活動(dòng)組織的難點(diǎn)。本活動(dòng)設(shè)計(jì)嘗試以趣味性、直觀形象的游戲情境貫穿全程，使幼兒在輕松、愉快、自主的狀態(tài)下，通過操作實(shí)踐與周圍的物質(zhì)環(huán)境發(fā)生作用，動(dòng)手動(dòng)腦掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇3

　　【情況分析】

　　中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識(shí)，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。因此，我設(shè)計(jì)了《漫游魔術(shù)王國》的活動(dòng)，讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想象、動(dòng)手等，感知不同圖形的不同特征。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過對(duì)比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。

　　2、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感觀來調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。

　　3、激發(fā)幼兒探索的*望。

　　【活動(dòng)方法】

　　以游戲法為主，結(jié)合操作法和講解演示法。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　圓形和方形的認(rèn)識(shí)和區(qū)分。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、三種幾何圖形若干。

　　2、幾何圖形拼組成的圖畫。

　　3、魔術(shù)箱、魔法棒。

　　4、小鴨、小狗、小蜜蜂的教具。

　　【活動(dòng)過程】

　　（一）開始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力。

　　師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到魔術(shù)王國去，那里啊，會(huì)變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個(gè)小游戲，看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得最好。”

　　（教師做示范）：“捏攏，放開；捏攏，放開；小手背起來。”

　　（二）中間部分：用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種幾何圖形。

　　1、游戲：摸一摸“魔術(shù)箱”（編輯：）

　　師：“小朋友們，魔術(shù)王國到了，魔術(shù)王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱？（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎？好了，我們來看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。

　　（1）教師念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？”

　　摸出一本長方形的書，問：“這是什么？（書）它們是什么形狀的？（正方形）為什么說書是正方形的？

　　問：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說出）

　　（2）再念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請(qǐng)某某小朋友來摸一摸。”

　　當(dāng)幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復(fù)進(jìn)行。

　　（3）教師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（邊說邊指相應(yīng)的物品）

　　（4）你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的？

　　（5）老師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢；

　　正方形：四條邊一樣長，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。

　　2、游戲：誰的本領(lǐng)大

　　（1）教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的`圖片，請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶。

　　師：“小朋友們，魔術(shù)王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會(huì)變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅漂亮的圖畫。現(xiàn)在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)大。

　　（2）教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形。

　　3、游戲：小動(dòng)物找家

　　師：“魔法棒的本領(lǐng)可真大，它還會(huì)邊出小動(dòng)物呢！變！變！變！（“變”出三種小動(dòng)物）小朋友們，你們看都是誰啊？”

　　幼：……

　　師：“咦！這三個(gè)小動(dòng)物好像再哭，我們來問問他們?cè)趺戳恕！?/p>

　　“小狗、小鴨子、小蜜蜂，你們?cè)趺蠢玻俊?/p>

　　（教師模擬小動(dòng)物的聲音）“我們找不到家，見不到媽媽了！”

　　“小朋友們，我們來幫小動(dòng)物找家吧！你們?cè)覆辉敢獍。俊?/p>

　　幼：……（編輯：）

　　師：“你們看，這些都是小動(dòng)物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動(dòng)物找找家。”（把三種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒）

　　師：“小動(dòng)物的‘房子’了嗎？”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。

　　師：“小朋友們做得真好，都幫小鴨子找到家了。小狗說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

　　師：“小狗也找到家了，小蜜蜂說，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

　　師：“小朋友們真能干，也幫小蜜蜂找到家了”。

　　師：“小朋友們真聰明，都幫小動(dòng)物們找到家了，小狗、小鴨子、小蜜蜂可高興了，唱著歌快快樂樂地回家去了。”（把三種小動(dòng)物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里）

　　（三）結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對(duì)三種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

　　師：“小朋友們，今天我們?cè)谀g(shù)王國認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰啊？”（依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱）。

　　師：“魔術(shù)王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)ィ貌缓茫课覀円渤杌丶野桑　?/p>

　　活動(dòng)延伸：

　　1、讓幼兒把小動(dòng)物的‘房子’分類放到區(qū)域角中。

　　2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)3的組成，知道3分成兩份有2種分法，知道哪兩個(gè)數(shù)合起來是3，并能用較為清楚的語言表達(dá)分與合的過程。

　　2、在活動(dòng)中，正確記錄分合式，并會(huì)整理自己的操作材料。

　　3、在游戲中學(xué)習(xí)３的組成，，體驗(yàn)同伴合作的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒人手一份數(shù)量是3的圖片。

　　2、教師用記錄卡一張，小貓頭飾一個(gè)，兩個(gè)圈。

　　3、幼兒人手一張數(shù)字寶寶卡片放在口袋里。

　　4、音樂磁帶、錄音機(jī)、視頻。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　教師出示小貓頭飾，"看，誰來了呀？"

　　二、學(xué)習(xí)３的組成。

　　1、師：今天小貓要邀請(qǐng)它的好朋友們小兔、小猴到家里來做客，還為它們準(zhǔn)備了許多好吃的，它想把這些好吃的分別放在2個(gè)盤子里，可是它不知道怎么分才好，你們?cè)敢鈳椭∝垇矸忠环謫幔?/p>

　　2、出示記錄卡，幼兒自主學(xué)習(xí)3的分成。

　　師：我們先來看看有些什么好吃的？有多少？

　　幼：3只桃子。

　　幼：3個(gè)蘑菇。

　　幼：3條小魚。

　　……

　　那怎樣把數(shù)量是3的分成兩份呢，請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋，看誰想得辦法多，并用數(shù)字把每次的分法記在下面的格子里。

　　（評(píng)：通過讓幼兒來幫助小貓給它的好朋友分好吃的，給好朋友小兔、小猴這一"任務(wù)"，在活動(dòng)一開始就使幼兒的角色一下子就轉(zhuǎn)變了過來，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，激起了幼兒參與活動(dòng)的熱情。）

　　3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　4、"你是怎么分的？請(qǐng)你用一句好聽的話來說。"（在視頻上展示幼兒的分法）幼：我把3只桃子，1只桃子分給了小兔，2只分分給了小猴。

　　幼：我把3條小魚，1條小魚分給了小兔，2條小魚分給了小猴。

　　……

　　教師與幼兒一起記錄3可以分成1和2，幼兒一起學(xué)念。

　　師："還有其他分法嗎？"

　　幼：我把3個(gè)蘑菇，2個(gè)蘑菇分給了小兔，1個(gè)蘑菇分給了小猴。

　　幼：我把3根棒棒糖，2根棒棒糖分給了小兔，1根棒棒糖分給了小猴。

　　……

　　"還有其他的分法嗎？"（沒有了）

　　（評(píng)：具體形象的小動(dòng)物角色，使幼兒有話可說，通過自己動(dòng)手嘗試操作的事情，幼兒也較易掌握并表達(dá)出來。他們根據(jù)自己的喜好，把數(shù)量為3的食物分給了小兔、小猴，從而掌握3分成2份有兩種分法，本環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了幼兒的自主性。）

　　教師小結(jié)

　　師：３分成兩份有兩種分法。幼兒一起念兩種分法。

　　（評(píng)：在幼兒操作后發(fā)現(xiàn)了3的兩種分法后，教師再小結(jié)，充分體現(xiàn)了"幼兒在前，教師在后"的以幼兒為主體的新理念。）

　　三、游戲?qū)W習(xí)3的組成。

　　師：小動(dòng)物們吃得可開心啊，吃飽了，他們邀請(qǐng)我們小朋友一起森林玩，你們?cè)敢鈫幔可趾苓h(yuǎn)，我們３人一組開火車去吧!"（聽音樂３人一組玩開火車的游戲）"呀，看，這是什么啊？(魔洞),這個(gè)魔洞只允許數(shù)字３過去,可我們小朋友也想過去怎么辦呢?(先變成數(shù)字寶寶),請(qǐng)你們先將自己的數(shù)字寶寶請(qǐng)出來，看看自己是數(shù)字寶寶幾呢?是數(shù)字３嗎?那怎樣才能讓我們的數(shù)字變成３呢?(幼兒講述１和２組合，２和1組合)"真聰明，那快點(diǎn)找到一個(gè)與自己合起來是３的朋友手拉手、排好隊(duì)一起過魔洞吧！"（教師檢查）

　　幼兒分組找到朋友過魔洞后，做一個(gè)勝利的表情或動(dòng)作！

　　師："剛才你們都很聰明，都能找到和自己合起來是３的好朋友一起過魔洞，真棒！"

　　師："請(qǐng)你來告訴大家，你是數(shù)字寶寶幾，你找到的好朋友是幾？"

　　幼：我是數(shù)字寶寶1，我找到的是數(shù)字寶寶2，我們一起過了魔洞。

　　幼：我是數(shù)字寶寶2，我找到的是數(shù)字寶寶1。

　　……

　　老師或幼兒記錄1和2合起來是3，2和1合起來是3，大家一起學(xué)念。

　　（評(píng)：通過創(chuàng)設(shè)"過魔洞"這一情境，讓幼兒變成數(shù)字寶寶，去找好朋友過魔洞，再一次激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又起到了生生互動(dòng)的作用。通過游戲幼兒知道了哪兩個(gè)合起來是3，并會(huì)嘗試著用一句好聽的話來表達(dá)出來。本環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換自然協(xié)調(diào)，又充分注意到了動(dòng)靜交替，不會(huì)讓幼兒感到枯燥乏味，相反的是讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅和與同伴合作的快樂。）

　　四、幼兒操作卡練習(xí)。

　　師："我準(zhǔn)備了許多的智慧星要獎(jiǎng)給你們呢，可是你們得完成另一項(xiàng)任務(wù)后才能得到，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？"

　　（1）講解操作卡。

　　（2）幼兒操作。

　　（3）檢查練習(xí)，獎(jiǎng)賞"智慧星"。

　　（評(píng)：幼兒在學(xué)習(xí)了3的.組成后，讓幼兒來操作練習(xí)，起到了對(duì)新知識(shí)的鞏固作用，奪取智慧星很切合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，激發(fā)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。）

　　活動(dòng)延伸：

　　在區(qū)角活動(dòng)中練習(xí)２、３的組成。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)改變了以往數(shù)學(xué)活動(dòng)中以"教師教，幼兒學(xué)"為主的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)了"給小動(dòng)物分食物""與好朋友過魔洞""奪取智慧星"等游戲情境，讓幼兒在玩中學(xué)，在快樂中學(xué)，充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。整個(gè)活動(dòng)過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，從而知道了3分成兩份有2種分法，知道哪兩個(gè)數(shù)合起來是3，并能用較為清楚的語言表達(dá)分與合的過程。在活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗(yàn)到了的成功的喜悅，充分體現(xiàn)了"幼兒在前，教師在后"的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動(dòng)的環(huán)境，活動(dòng)效果較好。

　　四、說活動(dòng)過程

　　1、分合操作，啟發(fā)幼兒從大盤子中取出2個(gè)小石子，分別放在兩個(gè)圓片上，并用語言表述：2顆石子可以分成1顆和1顆，在啟發(fā)幼兒將小石子從圓片上取回來，合在一起，數(shù)數(shù)是多少，然后用語言表達(dá)：1顆和1顆合起來是2顆。（此環(huán)節(jié)采用講解、演示的方法，讓幼兒理解實(shí)物的組成）

　　２、出示兩個(gè)事物，并配合數(shù)字，向幼兒講解數(shù)的組成的含義。

　　（1）、拿出兩個(gè)皮球，啟發(fā)幼兒說出總數(shù)后，分別給兩個(gè)小朋友，并說明："兩個(gè)皮球分給兩個(gè)小朋友，每人一個(gè)，這就是2可以分成1和1"。邊說邊在絨布板上貼出2的組成式子∧211引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)分合的寫法。

　　（2）、請(qǐng)兩個(gè)小朋友將皮球還給老師，啟發(fā)幼兒說出現(xiàn)在老師手中有幾個(gè)皮球，再說明1和1合起來是2。

　　教師小結(jié)：2可以分成1和1；1和1合起來是2。（利用數(shù)與物的匹配，為下一環(huán)節(jié)的組成組準(zhǔn)備）

　　３、游戲：《猜猜是幾》

　　教師取出3個(gè)雪花片，讓幼兒看清總數(shù)，然后分兩手握住，藏在身后引導(dǎo)幼兒猜猜手中各有幾個(gè)。并用語言表述：3可以分成幾和幾，幾和幾合起來是幾。（使用游戲的手段充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性）

　　4、幼兒做分合操作

　　每人從盤子中取出3個(gè)雪花片，分兩手握，啟發(fā)幼兒講出自己左手握了幾片，右手握了幾片。

　　教師將幼兒的分法，一一板書出來，引導(dǎo)幼兒觀察、分析，將重復(fù)的去掉，歸納總結(jié)出312321，如出現(xiàn)330或3111，則引導(dǎo)幼兒討論，為什么它們不符合要求？再次強(qiáng)調(diào)，每次分成兩組，每組都必須有，最后引導(dǎo)幼兒將雪花片合起來數(shù)數(shù)是多少。

　　教師小結(jié)：3的兩種分法，312；321，并啟發(fā)幼兒口述一遍。（本環(huán)節(jié)采用了操作法，幫助幼兒梳理已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，有利于幼兒主動(dòng)性的發(fā)揮，并使教學(xué)重點(diǎn)的已突破）

　　5、拍合游戲：①用拍手方法表示分合式。

　　②幼兒起立用腳和動(dòng)作表示分合式。

　　6、幼兒兩人一組，互相猜玩

　　7、幼兒做作業(yè)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)2、3的分合，并正確書寫數(shù)字2、3.（5--7點(diǎn)鞏固練習(xí)了本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)）

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇5

　　活動(dòng)名稱：會(huì)變的圓圓

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在看看講講的過程中尋找圖片中圓的不同狀態(tài)，發(fā)展幼兒的觀察力。

　　2、鼓勵(lì)幼兒能運(yùn)用自己已有的經(jīng)驗(yàn)，通過對(duì)圓和圓的'不同狀態(tài)的想象與組合，創(chuàng)作出各種小動(dòng)物的造型。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、會(huì)翻跟斗的圓圓一個(gè)、教師范例鏡框一幅。

　　2、各種大小顏色不同的圓若干、水彩筆、固體膠、幼兒用小鏡框人手一個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、看看講講，尋找圓圓，體驗(yàn)變身的圓圓

　　◎ 重要提問：

　　1、在我們生活中有哪些東西也是圓圓的?

　　2、 “圓圓”在哪里?它變了以后又躲在哪里?

　　3、教師追問：“半圓形或扇形還能變成什么?”

　　教師：原來，調(diào)皮的“圓圓”有時(shí)是圓圓的，當(dāng)它翻一個(gè)跟斗時(shí)，能讓自己變成半圓，如果翻兩個(gè)跟斗就能讓自己變成一把小扇子，“圓圓”的本領(lǐng)可大了。

　　二、想想做做，圓圓大變身

　　◎重要提問：

　　1、“圓圓”和翻跟斗的“圓圓”能變出什么小動(dòng)物?

　　2、今天你想用“圓圓”變出什么小動(dòng)物?

　　◎ 操作要求：

　　1、可用一個(gè)或幾個(gè)圓及翻跟斗的圓變出一個(gè)小動(dòng)物造型。

　　2、變好后想一想這個(gè)小動(dòng)物它最喜歡待在哪里可以添畫背景。 ◎幼兒創(chuàng)作，教師巡視教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，想象組合或添畫變出小動(dòng)物造型。

　　三、分享交流（“圓圓”找朋友）

　　找找“圓圓”的朋友都躲在哪里，以鼓勵(lì)語表揚(yáng)幼兒。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇6

　　活動(dòng)過程：

　　一、嘗試按自己的意愿分一分

　　1、你知道送奶工是干什么的嗎？對(duì)，今天，我們就要當(dāng)送奶工，給小動(dòng)物們送牛奶，好嗎？

　　2、（出示牛奶）瞧，這里有這么多的牛奶，他們有什么不一樣？

　　3、這么多牛奶混在一起，送起來可真不方便，把他們分在兩個(gè)盒子里吧，怎么分比較好呢？

　　4、老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)奶箱，你把牛奶分在兩個(gè)格子里好嗎？

　　二、學(xué)習(xí)按物體的不同特征進(jìn)行分類

　　1、檢驗(yàn)，提問：你剛才是怎么分的？把什么樣的放在一起？

　　2、剛才我們都分得很對(duì)，現(xiàn)在我們?cè)賮矸忠淮危@次，老師有個(gè)要求，你要分的和上一次不一樣

　　3、幼兒再次操作

　　4、檢驗(yàn)，提問：你第一次是按什么分的，第二次是按什么分的？

　　三、根據(jù)物體的二維特征分類

　　1、牛奶分好了，小動(dòng)物們都期待著我們送牛奶給他們呢！有些誰在等我們呢？

　　2、熊貓喜歡什么樣的牛奶呢？（根據(jù)標(biāo)志說出小動(dòng)物喜歡的類型）

　　3、誰來試試看，把自己的牛奶送給小動(dòng)物？（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范）

　　4、那我們一起來給小動(dòng)物們送牛奶把！

　　四、在給圖片分類的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)給圖形進(jìn)行分類

　　1、我們的'任務(wù)完成了嗎？不對(duì)，還差一點(diǎn)點(diǎn)，我們的奶箱還沒有放好呢！奶箱可不能隨便放的，瞧，我們的奶箱上都有一個(gè)標(biāo)志，你和旁邊的小朋友比比看，你們的標(biāo)志有什么不一樣呢？（大小、顏色、形狀）

　　2、不同的奶箱要送回不同的家里，這是誰的家？（藍(lán)色圓形、藍(lán)色三角形、綠色圓形、綠色三角形）

　　3、幼兒依次送圖形盒子回家。

　　五、今天的任務(wù)完成啦，你們都是很棒的送奶工！

　　活動(dòng)目標(biāo)：1、通過操作，嘗試按物體的顏色、大小、外形等不同特征，進(jìn)行從一維到二維、從圖片到圖形的分類。2、讓幼兒在游戲中體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)的快樂

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：1、大小顏色形狀不同的牛奶瓶若干2、大籃子4個(gè)，分類用盒子子人手一個(gè)3、動(dòng)物頭像4個(gè)4、大小顏色形狀不同的圖形若干

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠四種不同顏色的Didi鼠，并嘗試按顏色進(jìn)行歸類。

　　2、樂于和同伴一起活動(dòng)，初步感受活動(dòng)的有趣和快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教具：紅、黃、藍(lán)、綠色的鼠模型各3個(gè)，彩色積塑紅、黃、藍(lán)、綠色各1個(gè)。

　　學(xué)具：紅、黃、藍(lán)、綠色的鼠模型各3個(gè)，彩色積塑紅、黃、藍(lán)、綠色各1個(gè)，《活動(dòng)用書》、第2頁，筆，白板。

　　活動(dòng)過程

　　1、認(rèn)識(shí)Didi鼠的外形與顏色

　　教師用高興的口吻說：“今天，有許多可愛的小動(dòng)物和我們一起來上幼兒園了。”(出示Didi鼠)“他們的`名字叫Didi鼠。現(xiàn)在，他們就在你們的學(xué)具盒里!”

　　師：“我們向每一只Didi鼠問個(gè)好吧!”請(qǐng)幼兒打開學(xué)具盒，把Didi鼠朋友請(qǐng)出來，向每一只Didi鼠問好。請(qǐng)幼兒自己說一說Didi鼠的顏色，教師再和幼兒一起認(rèn)識(shí)不同顏色的Didi鼠。

　　2、操作活動(dòng)1(《活動(dòng)用書》：Didi鼠上幼兒園)

　　送Didi鼠到幼兒園。

　　師：“小朋友可喜歡Didi鼠啦。瞧，許多Didi鼠來找我們玩啦!說說他們是什么顏色的Didi鼠?”請(qǐng)幼兒打開(《活動(dòng)用書》，指認(rèn)上面的小Didi鼠，說說他們分別是什么顏色。教師舉起紅色小Didi鼠模型：“這只Didi鼠說，”請(qǐng)幼兒將學(xué)具中的各種顏色和大小的鼠模型放到圖中相應(yīng)的位置上。

　　送給Didi鼠的禮物。

　　師：“Didi鼠是和我們一起學(xué)本領(lǐng)的好朋友，我們送個(gè)小禮物給他們吧!Didi鼠寶寶喜歡和他一樣顏色的小禮物，你知道這個(gè)紅顏色的積塑應(yīng)該送給哪個(gè)Didi鼠寶寶嗎?”該接Didi鼠了。教師：“不早啦，Didi鼠的爸爸媽媽來接Didi鼠寶寶啦!你知道這個(gè)紅色的Didi鼠爸爸和媽媽要接什么顏色的Didi鼠寶寶嗎?你是怎么看出來的?”請(qǐng)幼兒將同色的小Didi鼠和大Didi鼠連線。鼓勵(lì)幼兒邊連邊說：“紅色的Didi鼠爸爸媽媽接紅色的Didi鼠寶寶……”再引導(dǎo)幼兒將Didi鼠模型、彩色積塑放進(jìn)學(xué)具盒中。

　　3、操作活動(dòng)2(《活動(dòng)用書》第2頁：接力賽跑)

　　說說Didi鼠一家站哪里。教師驚訝地說：“咦，什么聲音?這么熱鬧?原來幼兒園要舉行親子賽跑活動(dòng)。瞧!Didi鼠的爸爸媽媽帶著寶寶來到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)啦!”請(qǐng)幼兒打開《活動(dòng)用書》第2頁，“每種顏色的Didi鼠是一隊(duì)，紅隊(duì)?wèi)?yīng)該站在哪條跑道上呢?你是怎么看出來的?黃隊(duì)的Didi鼠一家應(yīng)該站哪條跑道上?……”

　　送Didi鼠一家站隊(duì)。

　　師：“比賽要開始了，快!我們把每隊(duì)Didi鼠送到相同顏色的跑道上，”請(qǐng)幼兒取出學(xué)具盒中的各種顏色的Didi鼠模型，將每種Didi鼠爸爸媽媽和寶寶分別擺放到相應(yīng)顏色的跑道上。邊放邊說：“紅隊(duì)的Didi鼠站在紅跑道上……”

　　Didi鼠比賽。

　　師：“接力賽跑開始了!比一比，哪隊(duì)跑得快?”鼓勵(lì)幼兒自由操作鼠模型，讓他們?cè)谂艿郎贤芭埽層變哼叢僮鬟呎f：“X隊(duì)的Didi鼠跑得快……”

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇8

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是中班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認(rèn)識(shí)過程往往過于單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中，我們以游戲情節(jié)貫穿始終，使幼兒的情感得到了滿足。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)圖形：正方形、三角形、圓形，初步感知半圓形和圓形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

　　2、在活動(dòng)中，讓幼兒能按教師的要求進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動(dòng)。

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

　　5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、小鴨子頭飾、圖形卡片實(shí)物、用各種幾何圖形拼成的小路、五角星。

　　活動(dòng)過程：

　　中班數(shù)學(xué)詳案教案及教學(xué)反思《鋪小路》含PPT課件

　　討論兩個(gè)半圓形該放在什么地方，歸納出兩個(gè)一樣的半圓合起來就是一個(gè)圓形，同時(shí)一個(gè)圓形可以分成兩個(gè)一樣的半圓形。

　　三、游戲：踩石頭

　　教師手中隨機(jī)出示圖形卡片，請(qǐng)幼兒迅速站到地板相同圖形的旁邊，看誰找得又對(duì)又快。

　　四、游戲結(jié)束

　　小朋友一起送小鴨子回家。

　　課后反思：

　　首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的.小路以及主人公小兔的表演吸引了幼兒;其次，鋪路的游戲又使幼兒體驗(yàn)到助人為樂的美好情感;最后，“踩石頭”的游戲又使幼兒興味盎然，把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。

　　從活動(dòng)材料的準(zhǔn)備來講，我們用吹塑紙制成小路，并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑，又以這些幾何圖形片作為鋪路的材料。這樣，既鞏固了幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)，又便于幼兒發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤。

　　圖形轉(zhuǎn)換的內(nèi)容選取了幾種圖形轉(zhuǎn)換中較為簡(jiǎn)單的部分，以適合中班幼兒的理解水平。這一內(nèi)容的練習(xí)是在完成“鋪路”任務(wù)遇到某些圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系，而且使他們?cè)谕瓿射伮啡蝿?wù)之后獲得成功感，提高自信心，這比單純的練習(xí)具有更大的教育價(jià)值。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇9

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在一次晨間談話中，小朋友們告訴我他們?cè)诩依飼r(shí)，爸爸媽媽經(jīng)常帶他們?nèi)コ詿荆瑹旧洗撕芏鄸|西。我利用我們班小朋友對(duì)燒烤的興趣設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)，讓小朋友們自己串燒烤，在串燒烤的過程中學(xué)會(huì)根據(jù)物體的種類、數(shù)量進(jìn)行交替排序。活動(dòng)材料的真實(shí)，穿的方法的簡(jiǎn)單、直觀，活動(dòng)方式游戲性、生活性強(qiáng)，使孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，也滿足了他們游戲和好動(dòng)的需要。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過觀察，能根據(jù)物體的種類、數(shù)量進(jìn)行交替排序。

　　2、在活動(dòng)中能大膽嘗試進(jìn)行有規(guī)律的排序,并用語言大膽介紹自己的排列規(guī)律。

　　3、感受數(shù)學(xué)生活中的規(guī)律美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　燒烤架一個(gè)；黑板一塊筷子每人一雙（一根空筷子，一根串好一般的筷子）托盤若干；燒烤用的菜若干活動(dòng)過程：

　　一、吸引幼兒興趣，引出課題

　　1、師：小朋友，歡迎來到“快樂燒烤吧”，我店里今天生意好的不得了，來了許多客人，我忙不過來了，我想請(qǐng)幾個(gè)小廚師來幫忙，你們?cè)敢鈫幔?/p>

　　小朋友自由串燒烤，教師點(diǎn)評(píng)。

　　二、通過觀察，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并按已有規(guī)律排序

　　1、師：看！老師這邊也有一個(gè)燒烤，你們仔細(xì)看我串的這根燒烤有什么特別的地方呢？說說看上面有些什么呢？（一個(gè)西紅柿一個(gè)蘑菇）2、師：“哇，你們這些小廚師還真厲害，這么快就發(fā)現(xiàn)了這串燒烤的秘密，那接下去應(yīng)該怎么串呢？

　　——出示在黑板上（ABAB）3、教師：剛才按照一個(gè)西紅柿一個(gè)蘑菇的順序不斷重復(fù)下去叫做有規(guī)律，有規(guī)律（幼兒跟老師念）有規(guī)律的東西排在一起看上去會(huì)很漂亮。

　　4、師：我的`店里呀有很多這樣有規(guī)律的燒烤，你們能看出來有什么規(guī)律嗎？看看這根，你看出來了嗎？我們一起來說說看這根燒烤上有些什么？你發(fā)現(xiàn)它有什么規(guī)律呢？

　　5、師：你們太聰明了，我都不知道請(qǐng)誰來當(dāng)我的小廚師了，這是按照兩個(gè)西紅柿一個(gè)蘑菇兩個(gè)西紅柿一個(gè)蘑菇的規(guī)律串的，接下來應(yīng)該怎樣串呢？

　　——出示在黑板上（ AABAAB）教師拿出一根有錯(cuò)誤的讓幼兒對(duì)比師：我這兒有一根燒烤我不知道我串的對(duì)不對(duì)，你們幫我看看，是不是串對(duì)了。

　　6、師：再來看看這根燒烤呢，它是怎么串的呀，你發(fā)現(xiàn)他其中的規(guī)律了嗎？那接下去應(yīng)該怎么串呢？

　　——出示在黑板上（AABBAABB）師：那你們想自己動(dòng)手來做一串燒烤嗎？這里有些燒烤還沒來得及串好，我請(qǐng)小廚師們來幫我串完吧，還有一些燒烤還沒有串，我也請(qǐng)小廚師來幫我串好吧，看看哪個(gè)小廚師做的燒烤最好看，并且要說出來你是按照什么樣的規(guī)律的串的。先做好的小廚師就拿著你的燒烤可以去介紹給客人老師或者你的好朋友聽聽你是按照什么樣的規(guī)律串的。

　　幼兒操作練習(xí)（AABAABAABBAABBAABBBAABBB）規(guī)律排序8、師：好，現(xiàn)在請(qǐng)小廚師們帶著你做的燒烤回來，我們一看你們做的燒烤是怎么樣的，你來說說看你做的燒烤是按什么規(guī)律串的？你們的燒烤都做得很棒，那你們有沒有發(fā)現(xiàn)我們串的這燒烤上都只有幾樣?xùn)|西？這種選擇兩樣不同種類的物體把他們以一個(gè)、兩個(gè)或三個(gè)這樣的數(shù)量一個(gè)隔一個(gè)的放在一起為一組，這樣一組一組重復(fù)著排列叫有規(guī)律的排序。

　　三、幼兒探索規(guī)律自己操作

　　1、師：你們這些小廚師做的燒烤這么棒，那現(xiàn)在你們幫我想想看我的燒烤還可以怎么串。

　　幼兒自己探索其中的規(guī)律講述己的想法。

　　2、師：小朋友們真聰明！我們回去再想想有沒有其他串法了好不好？