【實用】幼兒園中班數學教案范文匯總七篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的幼兒園中班數學教案7篇，歡迎大家分享。
幼兒園中班數學教案 篇1
一、活動目標
(一)引導幼兒認識8和9的相鄰數。
(二)培養幼兒探索數量關系的興趣。
二、教學準備
1、課程軟件
2、教案
3、教具
三、活動過程
1、教學游戲
(一)認知學習：學習10以內的序數。
游戲操作：進入游戲：畫面會出現一排等候公交車的小動物，點擊小動物會出現紅色光圈，以及提示音。一共10個小動物，反復點擊小動物，鞏固復習認讀數字，提高點數1-10的能力。
老師："青蛙排在隊伍的第幾名?"老師："熊貓排在隊伍的第幾名?"老師："小狗排在隊伍的.第3名，它后面的小貓是第幾名?"
2、教學游戲
(二)課程體驗：按照提示音的要求，給相關的小動物涂上顏色。
游戲操作：進入游戲，畫面會出現按照站牌排好隊伍的小動物。
根據提示音的要求給小動物涂上顏色。如果選錯小動物顏色是涂不上的。完成關卡后進入下一關卡說出排在第一、第五、第七的都是什么小動物。完成后點擊返回按鈕。
老師："排在第二的是什么小動物?"老師："排在第七的是什么小動物?"老師："排在第九的是什么小動物?"
四、活動建議
利用兒歌等形式，鞏固幼兒對相鄰數的認識。
幼兒園中班數學教案 篇2
活動目標
1、學習用目測和重疊的方法區別物體的的大小，并進行正逆排序。
2、能將3個物體按大小差異進行正逆排序。
3、體驗正逆排序的樂趣。
活動準備
禮物包（每種禮物3個）“小商店”活動區、布娃娃。
活動過程
一、組織幼兒觀看“娃娃家做客”，引導幼兒嘗試比較3組物體的大小。
師：小朋友，看到娃娃家里有幾個娃娃？你知道哪個娃娃大，哪個娃娃小嗎？
幼：黃色的大，粉紅色的小。
師：請小朋友給娃娃排排隊，從小到大給它們排排隊；然后再從大到小給它們排排隊。
二、運用各種形式，進一步感知大小排序。
1、游戲“給娃娃送禮物”練習大小排序。
師：娃娃想玩汽車，現在請小朋友把大汽車送給大娃娃，小汽車送給小娃娃玩。鼓勵幼兒用語言表達自己的做法。
2、出示禮物包，引導幼兒練習操作大小排序。
組織幼兒觀察禮物包中的禮物，比較它們的大小并進行排序。然后相互交流排序的方法和結果。會用目測和重疊法比較物體的大小，并進行排序。
引導幼兒根據禮物的大小為家人分配禮物。如：最大的送爸爸，小的送自己，不大不小的`送媽媽。
3、游戲“小商店”嘗試江個大小不同的物體進行正逆排序。
鼓勵幼兒到“小商店”為家人挑選一件禮物。比較出3件禮物中最大的和最小的，并按從大到小進行正逆排序。說出結果。如：爸爸的手套是最大的，媽媽不大也不小，自己的手套最小。
三、鼓勵幼兒回家與家人一起將3個物體進行排序，鞏固所學知識。
幼兒園中班數學教案 篇3
活動目標
1、知道沒有了可以用“0”來表示，引起幼兒對生活中出現的“0”的興趣和思考。
2、初步知道“0”在自然數列中的位置，懂得0比1小。
活動準備：
1、10只籃子，依次放入數量為9，8，7，6，5，4，3，2，1的實物玩具，第10只籃子內不放玩具。
2、多媒體課件（有關“0”的課件，尺、溫度計、門牌號、車牌、比分牌、球衣編號）。
活動過程
一、引出數字“0”
1、依次出示籃子里的玩具。
提問：籃子里有什么？用數字幾表示？（復習數字1－9）
2、第10只籃子內沒有放玩具，知道沒有用數字“0”來表示。
3、感知“0”的形狀。
4、讓幼兒說說還有什么沒有了也可以用“0”表示。
二、討論
1、教師：你在什么地方見到過“0”。
2、幼兒自由講。
老師放多媒體幻燈片，幫助幼兒理解“0”，在生活中的不同作用。
（1）東西沒有了用“0”表示，“0”表示沒有。
（2）濕度計上的“0”表示濕度0度，越往上溫度越高，越往下的溫度越低。
（3）車牌、門牌、電話號碼、年歷、球衣上的“0”表示一個數字。
（4）尺子上的“0”表示起點。
（5）球賽時比分牌上的'“0”表示沒有進球，0：0表示平局，1：0表示一方進了一個球。
3、總結。
“0”的作用真大，不同的“0”表示不同的含義。
三、觀看表演
1、復習0－10的排序。
2、知道“0”在自然數列中的位置。
3、啟發幼兒說出“0”在什么情況下可以比其它數字大。
四、游戲“找朋友”
1、要求兩個數字娃娃做好朋友，比比誰大誰小，大數字娃娃站著，小的數字娃娃蹲下。
2、要求兩個幼兒能聽音樂找朋友，并能根據老師出示的數字用相應的身體表現出來。
幼兒園中班數學教案 篇4
活動目標
1、復習10以內的數，能排除大小、排列的方式影響準確地判斷10以內的物品的數量。
2、發展幼兒觀察點數能力和思維的抽象概括能力。
活動準備
1、ppt課件：10以內數的守恒
2、教具：小花若干。
活動過程
一、圖片導入
1.一幅春天的景色圖：春天里有的東西。
引導幼兒觀察圖中有什么?
2.教師：春天小花兒開了，大樹綠了，有很多朋友喜歡出來玩，
數字也要來和它們交朋友了呢，請小朋友來幫幫他們吧。
二、觀察感知物體的數量與大小無關
課件演示
引導幼兒感知物體的數量與大小無關
1.把大小不同的球分別排成兩排，請幼兒觀察比較，他們誰多誰少還是一樣多。
2.把大小不同的汽車分別排成兩排，請幼兒觀察比較，他們誰多誰少還是一樣多。
三、觀察感知物體的數量與排列無關
1.將10只小熊進行無序排列，讓幼兒觀小熊的數量是否改變。
2.將10只小兔子進行無序排列，讓幼兒觀察兔子的數量是否改變。
四、幼兒感知操作
請幼兒把小花，進行拼擺，并觀察自己的和小伙伴的小花是不是一樣多，擺的造型一樣嗎?
幼兒園中班數學教案：有趣的數字
活動目標
1、感受數字的豐富變化，激發幼兒對數字的興趣。
2、體驗數字給生活帶來的方便與有趣。
活動準備
1、動畫片：有趣的`數字
2、圖片：在圖畫里找數字
3、教具：電話
活動過程
一、看圖找數字
1.小朋友，這是一幅很有趣的圖畫，仔細看看，在這幅圖畫里，你能找到什么?
2.幼兒觀察后，在圖畫里找出數字。
二、感知數字的豐富變化。
1.情景表演
教師接聽電話：喂，您好，你找東東呀，東東沒有來幼兒園，你給東東打電話吧….
2.教師：怎樣才能聯系到東東呢?給東東打電話，你需要知道什么?
(電話號碼)
電話號碼是用什么組成的?(數字)
3.說電話號碼
(1)教師：誰知道自己家的電話號碼是多少?爸爸、媽媽的電話號碼是多少?
(2)思考：為什么電話號碼是不一樣的?
討論后得出：數字的排列順序不同。
三、交流有關電話方面的知識
1.分別請幼兒 自己知道的電話號碼。
了解電話號碼是多位數的。
2.你們知道的電話是幾位數的?
(請幼兒根據自己的生活經驗講述)
小結：固定電話是8位數的，手機是11位數的，常用的較特殊的電話是3位數的。
四、動畫片，激發幼兒對數字的興趣
1、教師：請小朋友看一個動畫片：你最喜歡的數字是什么?
2、請幼兒說一說自己喜歡的數字。
五、給小動物編電話號碼
1、有許多小動物家還沒有電話，你們用喜歡的數字來幫它們編個電話號碼吧。
提示：可以用貼數字的方法，也可以用筆寫。
2、提示幼兒是否每個數字都用了，數一數，
你編的電話是幾位數的。
幼兒園中班數學教案 篇5
教學理論依據：幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律，新《綱要》提出“數學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣；教師要引導幼兒對周圍環境中數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”由此可見生活化、游戲化已經成為構建數學課程最基本的原則。因此，在今天的活動中，我為幼兒設置一定的情景，使幼兒參與到活動中來，盡量讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在游戲中獲得知識。在學習相鄰數的過程中，讓幼兒自主尋找數字的相鄰數，理解相鄰數的關系，為幼兒提供主動探索的機會。
實施策略：（1）設置角色游戲的情景，通過情趣化、有趣化的游戲使幼兒參與到活動中來。數量充足、有趣的數學操作材料能最大限度地激發幼兒主動探索的愿望，更有利于幼兒掌握知識，完成教學的目標。讓幼兒真正意義上做到“玩中學，學中樂”，從而達到“寓教于樂，寓教于生活”的目的。
（2）為了突出重點，突破難點，我在本活動中還采用了猜測法、模仿法、游戲法、操作法、驗證法等教學方法；提問方式也將采用個別提問和集體提問等多種提問方式。讓幼兒在聽聽、猜猜、說說、玩玩的過程中融入學習，獲得知識和經驗。
（3）在活動的過程中，幫助幼兒理解“鄰居關系”、復習數的排列、數與數的關系，為幼兒后面理解“相鄰數”的.概念，理解相鄰數之間的關系打下基礎，遵循了幼兒數學學習由易到難、由簡單到復雜的循序漸進的規律。其中，學習2的相鄰數是個重要的過程，在這個過程中理解什么是相鄰數，及相鄰數的關系，從而為探索3、4、5的相鄰數作鋪墊。在整個過程中，讓幼兒處于主動探索狀態，引導幼兒自己得出結論。
教學目標：1、用設置情景的形式激發幼兒對數學的興趣。
2、知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。
3、理解并說出多1或少1的關系。
4、發展幼兒的比較的能力和思維的靈活性。
教學準備：背景圖兩幅，課件，小羊服飾及頭飾，數字卡片，操作材料，卡通汽車一輛等。
教學重點：知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。
教學難點：理解并能說出相鄰數間多1或少1的關系。
教學過程： 1、復習6以內的數。
師：“小朋友們，今天我給大家帶來了幾只小動物，它們要到我們班級來做客，和大家交朋友，你們歡迎嗎？我們來一起看看他們是誰呢？”教師依次出示幾種小動物的的圖片，請幼兒說出他們的名字。
幼：“小貓、小狗、小兔、大象、小鹿、小猴。”
師：“嗯。不錯。今天我還給這些小動物們建了房子了，小動物們可高興了，你想讓它們住在那所房子里呢？”
（幼兒將動物隨意貼到相應的房子里。）
師：“哦，現在，所有的小動物都有了自己的房子了。我們知道，我們自己的房子都是有門牌號的，可小動物們的房子還沒有門牌號呢，他們的朋友們來找他們玩，認錯門可不好。怎么辦呢？”
幼：“給他們的房子上貼上門牌號。”
師：“好吧。那我來試試。”（老師將1—6的數字隨意貼到房子上。）
幼：“老師，不對，3在2的后面，你怎么貼到4后面了呢？”
師：“哦。是么？我貼的不對么？為什么3要在2的后面？”
幼：“3就應該在2的后面，在4的前面。數數的時候就是這樣數的，先數2再數3，然后數4。”
師：“哦，你的意思是3的好朋友是2和4嘍。”
幼：“對。”
師：“哦，我明白了。我改正。那現在我貼的對吧？”
幼：“對了。”
師：“看我把1的位置貼的對不對？”
幼:“對。”
師：“看我把4的位置貼的對不對？”
幼：“不對。”
師：“為什么不對？”
幼：“4應該貼到3的后面。”
請一個幼兒上來貼到正確的位置，并請幼兒說說4的好朋友是誰。
師：“那5的位置貼的對嗎？”
幼：“對。”
師：“5的好朋友是誰呢？”
幼：“是4和6。”重新確認一下1—6的位置，正確以后請幼兒說說2、3、4、5、的好朋友都是誰。
2、學習1—5的相鄰數，進一步理解相鄰數的含義。
師：“那現在我們來看看小動物們都住在幾號房子里吧。”（小貓1號、小狗2號、小兔3號、大象4號、小鹿5號、小猴6號）
師：“嗯，那我們再試著找找他們的鄰居都是誰呢？”
幼：“小狗的鄰居是小貓、小兔；小兔的鄰居是小狗、大象… …”
師：“小朋友們還真是聰明。小狗的鄰居是小貓、小兔，那小狗住在幾號房子里呢？”
幼：“2號。”
師：“那2的鄰居應該是誰呢？”
幼：“1和3唄。”
師：“那3的鄰居呢？”
幼：“2和4。”
師：“那4的鄰居呢？”
幼兒：“是3和5。”
師：“5號的鄰居呢？”
幼兒：“是4和6。”請多個幼兒起來說，進一步鞏固相鄰數。
4、進行紙張練習，鞏固知識。
師：“你們可真聰明。我一說就會了。現在呢，我要考考你們了，我給大家準備了幾道題目，你們可要認真做哦。”
教師出示題紙作業：在一張紙上畫了一些圓點，先請幼兒說說他們的相鄰數是幾，并在空格里填上相應的圓點。
（幼兒做練習，教師指導。）
5、習題展示，鼓勵幼兒。
6、延伸活動：
師：“小朋友剛才做的真好，老師很高興。現在我請小朋友一起來做個好玩的游戲，游戲的名字是《數字娃娃》。”
目標：1、體驗合作游戲的快樂
2、復習1—5以內的相鄰數。
準備：1、1-5的塑料立體數字5套
2、1-5的“數字娃娃”圖片5個
7、教師先教會幼兒學說兒歌，多數幼兒掌握以后，向幼兒交代游戲的玩法。
幼兒分組進行游戲，在背誦兒歌的同時傳遞“數字娃娃”，兒歌結束時“數字娃娃”落在誰手里，誰就從“數字娃娃”的兜里抽一張數字卡，抽出的數字卡就是他的幸運數字，然后他便從摸箱里為自己的幸運數找到朋友。
提醒幼兒傳遞“數字娃娃”時，要勻速、穩拿，避免忽快忽慢。
8、教師小結，結束活動。
幼兒園中班數學教案 篇6
【活動目標】
1、熟練掌握6以內數的計算。
2、培養幼兒的口算能力。
3、培養幼兒書寫能力。
【活動準備】
課件、掛圖、題卡。
【活動過程】
小朋友們看春天來了，柳樹發芽了，小動物們準備出去郊游。他們來到小河邊，河水很急，它們過不去，這時長頸鹿伯伯說;回答出問題我就讓它們過去6+1=、2+2=/4+1=.
母雞大嬸還想考一考小朋友們，一只母雞用數字來表示，生：一只母雞用數字“1”表示一只公雞用數字幾來表示，生:一只公雞用數字“1”來表示，那現在一共有幾只雞用加法還是減法？生：加法。這時母雞大嬸又叫來了兩只小雞用數字幾來表示？生;用數字“2”來表示。問：一共有多少只小雞/我們來用加法來計算，1+1+2=4.
剛才我們小朋友是數出來的，現在老師就告訴你們計算方法，看1和1相加等于2用頭兩個數相加的結果再加上第三個數得出的結果就是這道題的'結果。
池塘里有2只小鴨我們用數字2來表示，又游來2只小鴨也用數字2來表示有游來2只小鴨也用數字2來表示想在一共有多少只小鴨？列出算式2+2+2=6
【活動延伸】
聰明的寶寶填一填：2+2+2= 2+1+1= 2+2+2= 1+1+3=
【活動結束】
游戲：放風箏
幼兒園中班數學教案 篇7
活動目標：
1、學習用標記記錄圖形的兩個特征（大小、形狀、顏色）。
2、引導幼兒觀察、比較圖形之間的不同特征，并會用語言表達。
3、通過操作、游戲，體驗數學活動的樂趣。
活動準備：
1．教具：各種不同顏色、形狀、大小的圖形，包裝說明書，貨架、籃子。
2．學具：操作作業單、蠟筆、鉛筆；有說明的包裝袋。
活動過程：
1、以游戲情景導入，激發幼兒的學習興趣。
*師：我們班的餅干超市馬上要開業了，我們來看看超市里有些什么餅干？（出示不同大小、顏色、形狀的圖形），仔細看看這些餅干有什么不一樣？
*第一次操作：（出示包裝袋）裝一樣的餅干
提出要求：每個小朋友那一張包裝袋，四人一組到后面的桌上去裝餅干，只能裝一種相同的餅干。
討論：你裝的是什么餅干，怎樣才能讓別人知道里面裝的是什么餅干呢，可以用什么方法來記錄？（標記）
評析：首先以游戲的情景導入活動，能激發幼兒的.學習興趣和欲望，同時也是一個復習幾何圖形的過程，接著我通過第一次操作“裝一樣的餅干”為后面的制作產品說明書打下伏筆。
*出示包裝袋，學做“產品說明書”，并學習按說明書上的標記順序說一說這是什么餅干，如（黃標記、三角形標記）“這是黃色的三角形餅干。”
評析：“產品說明書”貼近幼兒的生活，它能為顧客帶來方便，通過集體學習制作產品說明書幫助幼兒分析圖形特征，并學習用語言表達，為后面的幼兒第二次操作做了準備。
2、設置游戲情境，提出操作的要求。
*師：剛才小朋友幫忙裝好了餅干，我們要送到超市里去呢，在送去之前請你們再幫忙在包裝袋上用標記來做產品說明書，這樣就可以讓顧客一看包裝袋就明白里面是什么樣的餅干了，好嗎？
*提出操作要求：先將自己包裝的餅干作說明，完成后可以再到籃子里選不同的餅干作說明，先看清楚里面裝的是什么餅干。
*幼兒操作，教師巡視指導，提醒能干的小朋友多做幾張說明書。
*回座位，介紹自己的“產品說明書”，“誰愿意上來介紹自己制作的說明書？”先數一數該幼兒做了幾張，可以用數字幾來表示？
評析：為自己包裝的餅干制作說明書，幼兒顯得更為興奮，這一環節中孩子不僅分析記錄了第一次操作的圖形，我還為幼兒充分提供了更多包裝好的“餅干”，旨在讓幼兒接觸更多不同種類的幾何圖形，讓幼兒體驗成功感。
*還有很多小朋友也想來介紹，這樣吧，請你們和旁邊的小朋友相互介紹一下，如果你發現別人做錯了，可以幫他指出來（相互介紹）。
評析：這一環節不僅能滿足孩子的講述欲望，能讓每個孩子都有機會，同時這也時孩子自己的一評價方式，通過相互介紹、觀察，相互學習并發現別人的錯誤，幫助指正。
3、游戲：送餅干
*師：“謝謝你們包裝好了這些餅干還制作了產品說明書，現在請你們把這些餅干送到超市里去，還要把餅干放整齊，瞧：這里應該放什么樣的餅干（籃子上有標記）
*幼兒上來送，送完后請5個小朋友分別當服務員檢查是否放對。
評析：通過這一游戲，不僅復習鞏固了圖形分類，也自然地將孩子的操作材料進行整理，請5個幼兒當服務員目的是讓幼兒自己檢查操作結果，充分體現了孩子的自主性。
4、游戲：找餅干
*師：剛才小朋友包裝餅干可起勁了，老師也幫忙包裝了一些餅干，可是我制作了說明書卻忘記裝餅干了（每位幼兒發一張）請你們拿到后幫我想一想應該裝什么樣的餅干，也可以跟旁邊的小朋友討論一下。
*餅干在后面的聽課老師手里，請你們去找一找哪位聽課老師的餅干應該裝載你的包裝袋里？如果找對了，聽課老師還會給你一個小獎花呢！
評析：這一游戲讓孩子看說明書裝餅干是一個提升的環節，通過與聽課老師的互動，請聽課老師檢查結果貼小獎花，充分利用的聽課老師的資源。
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