幼兒園中班分級閱讀教案
作為一位優秀的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班分級閱讀教案，歡迎大家分享。
幼兒園中班分級閱讀教案1
活動背景
對于幼兒來說，讓他們安安靜靜的去閱讀一本書是一件比較困難的事情，但是，最好是能夠讓幼兒養成閱讀習慣，這件事情對于幼兒來說好處多多。
活動目標：
1、感受伙伴間的溫馨、友愛、甜蜜的情感。
2、掌握詩歌內容，結合生活經驗，進行詩歌仿編。
3、認讀重點字詞：伙伴、手套、孤單。
活動準備：
大圖書，dvd機，字卡，圖片 實物 手套,鞋子, 田鼠，襪子，筷子，袖套，笑臉卡，哭臉卡等。
活動過程：
一、活動導入：
1、“今天來了這么多老師聽我們上課，讓我們先有禮貌地跟他們打個招呼。問老師們好！
2、出示自制掛圖（有鞋子，手套，寶寶的圖片）
——請小朋友們注意看，告訴老師上面有誰？（邊說邊舉手示范）
——再看看它們是什么樣的表情？（出示哭臉卡，哭表示很傷心）
——他們為什么傷心？（讓孩子自由猜測，若孩子說不出沒有伙伴，引導“仔細看看鞋子有幾只？）
小結：原來它們找不到伙伴了，我們一起來幫他們找伙伴吧。
3、（出示另一幅自制掛圖，上面有許多卡片，包括有另一半鞋子，手套，寶寶）
師：請小朋友們找一找，它們的伙伴在不在這里？
幼：——這里有一只鞋子，他可以做鞋子的伙伴。
——這里有一只手套，他可以做手套的伙伴。
——寶寶的伙伴在這里。
師：——現在它們都有了好伙伴，心情會怎樣呢？（出示笑臉卡）還可以怎么說（開心，高興，快樂，幸福，愉悅）
小結：有了好伙伴，就會開心，快樂，高興，讓我們一起來掌聲向他們表示祝賀。
二、學習詩歌：
1、今天啊，老師就帶來了一首有關“伙伴”的'詩歌，播放錄音，下面我們一起來聽一聽這首有關“伙伴”的詩歌。
附詩歌：鞋子和鞋子，是對好伙伴，丟了一只，另一只就沒法穿。
手套和手套，是對好伙伴，掉了一只，另一只就很孤單。
寶寶和寶寶，是對好伙伴，走了一個，另一個就會想念。
2、（聽完后提問）詩歌里說了那些好伙伴？
�。ㄅe手示范，看來大家都會回答這個問題，請大家一起告訴我。幼兒說出后，表揚幼兒，看來沒一個小朋友都聽得很認真，表揚表揚自己�。�
3、當好伙伴離開時，我們的心情會怎樣？請大家仔細聽聽詩歌里是怎么說的？（結合大圖書，教師有感情地朗讀，注意語速慢）
4、讀完后再次提問：
丟了一只鞋子，另一只會怎樣？（沒法穿）
掉了一只手套，另一只會怎樣？（很孤單）
走了一個娃娃，另一個會怎樣？（會想念）
5、師幼 一起看大圖書，幼兒跟著老師有情感的朗誦詩歌。
三、仿編詩歌
今天老師還請了許多對好伙伴，我們也來把他們編進詩歌里。
出示襪子 筷子袖套 歡歡和鬧鬧（進行創編）
襪子和襪子，是對好伙伴，丟了一只，另一只就沒法穿。
袖套和袖套，是對好伙伴，掉了一只，另一只就很孤單。
歡歡和鬧鬧，是對好伙伴，走了一個，另一個就會想念。
師：——小朋友們仿編的真好，下面請小朋友自己想想生活中還有哪些人事物都是好伙伴？
四、情感體驗
師：——你們有好伙伴嗎？
去和你的好伙伴擁抱下，請他跳個舞吧。（放音樂：好伙伴來游戲）
小結;在每個人的一生中，都需要伙伴，我們應該與伙伴一起學習，生活，做游戲，這樣大家就會很開心很快樂。
幼兒園中班分級閱讀教案2
活動設計背景
根據幼兒的身心發展規律，注意引導幼兒觀察周圍的生活，以增長知識和認識能力；同時和諧幼兒關系，引導幼兒人際交往。
活動目標
1、通過觀察畫面的細微之處,大膽猜測、想象、理解畫面內容、
2、通過提問、交流、感受繪本循環往復的故事結構、
3、體驗繪本閱讀和想象提問帶來的快樂、
4、領會每個人都擁有與眾不同的優點、
教學重點、難點
教學重點：觀察畫面，想象理解畫面內容。
教學難點：大膽發問，學說句式“為什么我不能像**那樣？”
活動準備
PPT,小圖書人手一本、
活動過程
一、出示PPT,引起幼兒的關注,請幼兒觀看繪本的封面、
師:今天老師給小朋友帶來了本書,這是封面、
1、看看這上面有什么?他們在干什么?
(小魚吐了一個大泡泡,看看泡泡里有什么?這是什么符號?你在哪兒看見過?它表示什么意思呢?)
總結:當我們心中有問題的時候,就可以用問號表示、
2、現在誰有問題啊?你怎么看出來的?引導幼兒發現泡泡的尖尖角指向誰,就表示誰有問題、
二、觀察小鳥看到小鴨玩水的畫面,初步了解句式“為什么我不能……,像……那樣?”
三、、帶領幼兒一起觀察畫面,大膽想象,猜測,熟悉句式、
1、小鴨的疑問(PPT)
①下面誰有問題了?
�、谛▲喛吹搅苏l?小貓在干什么?(幼兒自由回答)
�、勰切▲啎䥺柺裁茨�?(請2-3個幼兒回答0
2、小貓的.疑問（PPT）
�、佻F在又是誰有問題？
�、诓虏滦∝垥䥺柺裁茨�？（引導幼兒把問題表述完整）
3、同樣的方法引導幼兒理解小兔、小狗、小魚、小牛的疑問。
在幼兒理解“泡泡”的作用后，在閱讀中出現與語句結構相同的部分時，請幼兒根據畫面內容和已有經驗來猜測泡泡中的內容。
4、初步感受連環發問的循環圈。
剛才這個故事小鳥的問題是：為什么我不能玩水，像小鴨那樣，小鴨的問題是：為什么…哎呀!它變成了一個永遠也講不完的故事了,真有趣、
5、師:小朋友們真棒!我們一起來看看最后一頁,媽媽們的泡泡里有東西嗎?
師:哎呀呀,媽媽們都不知道怎樣回答才好、為什么？
師：小朋友們都知道小鳥、小狗、小兔、小貓、小鴨、小牛這些動物，它們一樣嗎？
師：因為每種動物都不同，它們都有各自的優點，就像我們每個小朋友那樣。
四、讓孩子知道，有問題就要大膽問。
1、師：小動物有問題會問媽媽，那小朋友有問題會問誰呢？
2、學說句式“為什么我不能？”（師提前了解某個別孩子、家長的獨特之處）
A:師：“馮老師也有問題要問小朋友，為什么我不能像你那樣干什么？
B:問家長:“為什么我不能像﹡爸爸那樣開車?”“為什么我不能像*媽媽那樣做好吃的菜?”……
五、親子閱讀小書，讓孩子進一步理解故事內容。
提醒孩子看書時要注意從左到右，一頁一頁翻看，一邊看一邊閱讀。
六、活動結束
師總結：這些小動物真愛動腦筋，提了這么多的問題、小朋友,你們平時有不明白的事嗎?以后,我們也要像這些小動物一樣仔細觀察,大膽提問,有問題可以問爸爸、媽媽,可以向有知識的人請教,也可以和爸爸媽媽一起到書里或上網查找答案、
七、延伸活動：在家活動----家長記錄孩子的問題。
幼兒園中班分級閱讀教案3
活動目標：
1、能初步看懂畫面，講述故事的主要內容。
2、感受家庭生活的溫暖。
3、能積極參與思考，回答問題。
活動準備：
1、幼兒準備
小圖書人手一冊。
2、環境準備
在地板上鋪好地墊。
活動過程：
一、導入活動
1、游戲：幾只腳。
�。�1）請4到6名幼兒脫下鞋，一個一個地來到地墊上。每來一名幼兒
其他幼兒就一起數一數、說一說：現在有幾只腳。
（2）請幼兒一個接一個離開地墊。每離開一名幼兒，其他幼兒也一起
數一數、說一說：現在有幾只腳。
引導幼兒從游戲中發現腳的數量遞增和遞減的現象。
2、這個游戲好玩嗎？在我手里拿的這本書里面，就有一個小朋友在和他的家人一起做游戲，他們玩得真開心，讓我們一起去看看吧!
二、自由閱讀
1、教師發書，幼兒自由閱讀小圖書。
幼兒可結伴自由閱讀小圖書，仔細觀察畫面內容，與同伴小聲討論自己的想法。
2、交流討論。
請個別幼兒回答：故事里都有些誰？你能看出他們在干什么？
鼓勵幼兒講講故事內容，并讓其他幼兒進行補充。
三、交流分享
1、你看了這本書后有什么感想？你覺得你們家會發生這樣的故事嗎？
2、星期天的'早上，你和你的家長起床后都會做一些什么事情？你愿意和家人玩一玩“床上有幾只腳”的游戲嗎？
四、結束活動
交流小結，幼兒有序收書，師幼一起整理物品。
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