幼兒園舞蹈《剪刀石頭布》教案（通用11篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編整理的幼兒園舞蹈《剪刀石頭布》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園舞蹈《剪刀石頭布》教案 1
活動目標：
1、在熟悉樂曲旋律和基本動作的基礎上，學習跳雙圈集體舞《請你跟我這樣做》。
2、能在規定的時間內，迅速找到新朋友，并創編出不同的逗樂造型。
3、體驗與同伴邊舞蹈邊游戲的樂趣。
活動準備：
會玩《請你跟我這樣做》的音樂游戲
活動過程：
一、導入：音樂游戲《請你跟我這樣做》
1、散點和老師玩游戲兩次。
師：請你們找一個空的地方站站好，現在讓我們來玩一個《請你跟我這樣做》的游戲，第一遍王老師先作，第二遍，你們先做，王老師會挑一個我認為最有創意的動作跟著做。
2、和同伴一起玩游戲兩遍師：現在請你們找一個朋友來玩這個游戲，商量一下誰先做，第二遍的時候交換。
二、新授集體舞《請你跟我這樣做》。
1、認識雙圈，并站成雙圈。
師：請小朋友坐到椅子上，你們看地上有什么？圓點圍成了一個什么形狀？(圓形)有幾個圓？(兩個)紅色的圓我們叫它大圈(外圈)，白色的圓我們叫它小圈(里圈)，現在，請左邊的`小朋友起立，請你們在外圈上找一個圓點對面對王老師站站好，剩下的小朋友起立，聽好了，請你們在里圈找一個圓點和你的朋友面對面站站好。
2、在圓圈上玩游戲一次。
師：現在讓我們站在圓圈上來玩這個《請你跟我這樣做》的游戲，在圓圈上玩這個游戲和平時玩得有點不一樣，我們不用商量誰先做，它的規則就是大圈的小朋友先做動作，誰先做？(大圈)請大圈上的小朋友把手舉起來讓我看看，現在就讓我們站在雙圈上來玩這個游戲。
3、學習躲貓貓交換舞伴的方法。
(1)學習躲貓貓的方法
師：我們站在雙圈上還可以玩躲貓貓的游戲呢？你們想不想玩？做什么動作的時候我們躲貓貓呢？就在做繞手腕動作的時候，請大圈的小朋友把眼睛蒙起來，不能偷看哦！里圈的小朋友重新找一個新朋友站在他對面，站好后也把眼睛蒙起來。
(2)老師唱譜練習躲貓貓的方法。(根據幼兒情況練習兩三次)
師：好，我們一起來試一試
(3)創編不同逗樂的造型。
師：現在每個人都找到了新的朋友，今天我們要用一個特別的方式和你的新伙伴打招呼，那就是在手打開以后迅速地站在原地擺一個有趣的造型，停住不要動，好不好，看誰的造型最有趣，王老師唱譜，我們從躲貓貓開始，當梁老師唱到“1”的時候擺造型)。
(4)教師唱譜幼兒躲貓貓換朋友及擺造型(表揚動作獨特，有臉部表情的幼兒)可以請造型獨特的幼兒站在中間表演。
師：這個小朋友的造型很特別，我們一起來看看
(5)在老師的語言提醒下完整的游戲一次。
師：這次讓我們跟著音樂從頭開始玩一次，記得在繞手腕動作的時候，我們要干什么？(躲貓貓)，在做雙手上舉的動作的時候呢？(擺造型)
4、學習圈里圈外交換舞伴的方法
(1)老師示范交換朋友的方法
師：剛才是小圈的小朋友去找新朋友的，大圈的小朋友你們想不想也去找新朋友？(想)那可是游戲規定只能小圈上的小朋友去找朋友怎么辦呢？(交換位置)那現在王老師是在什么地方和朋友交換位置的，仔細看好了，握握手，換位置，換過來的沒有？是在我們做走一走地動作的時候交換位置的對嗎？)
(2)學習交換的方法(現在你們來練習一次，握握手，換位置)
5、完整的游戲(根據情況調整游戲的變數)
幼兒園舞蹈《剪刀石頭布》教案 2
教學目的：
1、掌握勾繃腳基本動作。
2、學習壓腿基本動作。
教學重難點：
1、勾繃腳動作的`完整，到位。
2、學會壓腿基本動作。
教學內容：
一、鞏固勾繃腳基本動作，掌握動作要領。
二、學習基本功壓腿，主要動作及要求：
a、擴指：五指限度張開。
b、勾繃腳：勾腳腳尖限度的勾起，腳跟往遠蹬，腳與腿部形成勾曲式造型，繃腳腳腕伸展，腳背向上拱，腳尖向下壓，與腿部形成一個流線形造型。
c、坐壓前腿：雙腿前伸坐于地面，身體由直立向前折疊俯于腿上，后背盡量保持平直。
注意：
a、肩前擴指時手肘靠近身體，擴指時要有力度。
b、舞蹈時要讓孩子邊唱邊舞，提高孩子學習舞蹈的熱情。
幼兒園舞蹈《剪刀石頭布》教案 3
設計意圖：
上節課本班的幼兒進行了呼吸練習，對呼吸練習掌握得比較好。能做到先下胸腔、低頭、呼氣、吸氣，背先起來然后抬頭。為了加大、加深幼兒的訓練強度，于是在呼吸的基礎上，加上手部動作，進行提腰練習。形體訓練對幼兒的各方面要求都比較高，要求幼兒能很好控制自己，而且形體訓練比較枯燥，所以在訓練中我適當的加入富有兒童趣味的語言、游戲，使幼兒比較容易地掌握。
活動目標：
1、通過運動呼吸這一生理自然的動作，加上手部動作，初步學習提腰的動作要領。
2、培養幼兒探索學習的興趣，發展幼兒機體、動作的協調性。
活動準備：
歌曲《看星星》《走、跳、跑》《兔子舞》等
活動過程：
(一)聽音樂，讓幼兒愉快地進場
進場音樂：英文歌曲《走、跳、跑》
讓幼兒根據音樂的節奏邊找一個舒服的位置一邊做動作。啟發幼兒的創編能力。"老師要給他(她)照張相"來引導幼兒做出和別人不相同的動作，發揮幼兒豐富的想象力，能夠使幼兒愉快地感受音樂，愉快的表現美。
(二)練習呼吸、手的動作
復習音樂：《看星星》
1、師說："小朋友，你們喜歡看星星嗎？(喜歡)老師今天帶你們去看好嗎？""我們先做一次呼吸動作，然后加上手的動作。"
2、做動作時要注意：
①小朋友的坐姿。下巴要抬起來，挺起胸，腳要直，腳尖要緊繃。
②要求他們的動作要盡可能到位。做動作時要有精神，眼跟著手走。
3、請做得好的小朋友出來示范
指出為什么這些小朋友做得好。聽音樂，請大家一起跟著小朋友再做一次，老師要糾正做得不規范的動作。
(三)學習提腰
1、師說："剛才我們進行了呼吸練習，在這的基礎上我們加上手部，學習提腰動作。"
2、教師先做示范動作
①"請小朋友先看老師做一次示范動作。我們一起數節拍，好不好？"
②學習提腰動作要領
一只手慢慢的提起，先起手肘，然后再到手腕，手心向下，好像抱著一個大氣球，慢慢的滾上來；下來的'時候，翻掌、變成手心向外，先下手肘，然后再到手腕、手指。然后到另外的一只手。注意提手的時候要把身體拉長，腰要正，抬頭，眼睛看著手。
3、提問幼兒，老師剛才是怎樣做的。指導做得不規范的幼兒，而且邊說邊做讓幼兒模仿。
4、和幼兒一起數節拍做動作
老師要一邊做動作，一邊注意幼兒動作的規范性。而且要一邊做一邊提醒幼兒要注意的地方。"手慢慢的上去，好像抱著一個大氣球，手心向下，身體要拉長，好像要摘下上面的星星，手一翻，摘了一顆星星，把它放在手心上面，輕輕的把它放下來，好像怕把它摔傷。"
5、提出提腰動作的重點部分，讓幼兒注意的地方是：
1)手起時要先起手肘，再到手腕。
2)摘星星時，身體要拉長，不要倒向一邊。
3)眼睛要一直看著手走。
4)提起手時要吸氣，手放下來時要呼氣。
6、跟著音樂，老師和小朋友一起做一遍
7、師說："小朋友，你們都學會摘星星了嗎？那么，我們一起去摘星星吧。"樂曲《跳到我這兒來》
①在愉快的音樂中，讓幼兒自由的去摘星星，感受音樂，感受美。
"小朋友，你們看，天空上面有好多好多的星星啊，這邊有，那邊也有(邊說還邊指著天上面)，我們到處去摘星星，看哪個小朋友摘的星星。"
②邊做動作邊用語言提示，糾正幼兒錯誤的動作，使幼兒動作逐步規范化。
8、指出提腰動作的重點，請小朋友跟著節奏再做一遍。
(四)游戲部分
樂曲《兔子舞》
1、放音樂，讓幼兒在輕快的音樂伴奏下，自由的找朋友，愉快的跳舞，感受跳舞的快樂。
2、請兔子們一起跳著舞回家。
幼兒園舞蹈《剪刀石頭布》教案 4
活動目標：
1.嘗試把物品夾在下肢不同位置練習行進跳，體驗下肢不同力量的運用。
2.體會游戲的快樂。
3.通過小組合作，共同商量表達表現的形式，大膽表演。
4.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動準備：
飲料瓶、紙板、布球若干。
場地布置：
在長方形空地的四個角分別布置商店、小豬的家、小兔的家和小袋鼠的家
活動過程：
（一）導入以游戲《石頭、剪刀、布》為活動做。
（二）基本部分
1.教師扮演袋鼠媽媽："孩子們，天氣這么熱，我們買些飲料回家好不好？"啟發幼兒用下肢夾住飲料瓶行進跳。用角色口吻提醒幼兒夾穩。
2.教師帶幼兒跳到小豬的`家，"天這么熱，小豬也渴了，送些飲料給它吧"幼兒放下飲料瓶，夾上小豬送的水果（布球）行進跳。
3.小兔的家，幼兒又放下飲料瓶，夾上小兔送的餅干（硬紙板）行進跳，最后回到的家，品嘗美味。
4.小結：表揚小袋鼠愛護朋友，并對幼兒把物品夾在不同的位置的做法肯定。
分散活動：
目標：能自由選擇材料性的玩，與同伴和睦相處。
材料：高蹺、繩辮、皮球
過程：
1.鼓勵幼兒自由選擇材料與同伴，用不同的方法玩，有愿意練習夾物跳的幼兒設置障礙的新要求。
2.重點玩高蹺的幼兒平衡，手眼協調。
3.教師注重在幼兒活動過程中的指導，幼兒的新玩法并給予肯定。
結束部分：
和老師一起邊念兒歌邊做放松動作："大面團，小面團。揉呀揉呀揉面團，揉呀揉，搓呀搓，捏呀捏，捶呀捶，甩甩手，甩甩腳，變成面娃娃，大家笑哈哈！"鼓勵幼兒和老師一起整理材料后回班。
4：00-4：15離園準備（入廁、整理衣服）
教學反思：
課堂環節緊湊，幼兒在輕松的環境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規則不到位，導致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規則的培養，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
幼兒園舞蹈《剪刀石頭布》教案 5
適合年齡：
大、中、小班幼兒。
制作步驟：
手的做法是：握緊拳頭為石頭，伸開食指和中指為剪子，五指張開為布；腳的做法是：雙腳并攏表示石頭，雙腳前后站立剪子，雙腳左右開立表示布。
適合年齡：
大、中、小班幼兒。
制作步驟：
手的做法是：握緊拳頭為石頭，伸開食指和中指為剪子，五指張開為布；
腳的做法是：雙腳并攏表示石頭，雙腳前后站立剪子，雙腳左右開立表示布。
游戲中，石頭能砸了剪子，剪子能剪開布，布能包住石頭，三者間互為勝負。
游戲價值：
此游戲具有很強的實用性和趣味性，不受時間、場地、人數、材料的限制，隨時隨地可玩。
（1）、動手動腳，能培養幼兒的靈敏性。
（2）、動口動腦，能培養幼兒的思維能力和判斷能力。
游戲過程：
（1）、直接玩法（以兩人為例）用手的玩法：兩人一起說“石頭剪子布”，當說到“布”時，二人同時伸出一只手，按上述規定，決定勝負。
用腳的玩法：雙腳并攏邊跳邊說“石頭剪子布”，當說到“布”時，兩人的腳各自開立或并攏，按上述規定，決定勝負。
（2）、串聯玩法（以兩人為例）
跳格子（室外做）
兩人用手或腳做“石頭剪子布”，誰勝誰向前跳一格，比誰跳得遠。
（3）、先決后玩法
幼兒在拍球，轉呼啦圈、跳繩等之前，用“石頭剪子布”比賽勝負，再決定誰先拍或先轉或先跳。
（4）、集體玩法
全體幼兒分成人數相等的兩隊，從每隊第一位幼兒開始猜拳比賽。如果手勢相同，繼續猜拳；如果手勢不同，決出輸贏。輸的幼兒被淘汰，換后面一位幼兒繼續進行，最后看哪一隊留下的`幼兒多，則勝。
游戲規則：
猜拳時要同時亮出手勢。
個人反思：
“石頭剪子布”是一種民間游戲，有著豐富的民間風味。它具有很強的實用性和趣味性，不受時間、場地、人數、材料的限制，隨時隨地可玩，形式靈活多變，幼兒玩起來其樂無窮，可謂是孩子們百玩不厭的游戲。作為幼兒教師要善于挖掘寶貴財富，不斷引導，不斷創新，讓民間游戲更好地體現它的實有價值。
幼兒園舞蹈《剪刀石頭布》教案 6
游戲目標：
1、熟悉猜拳游戲，提高身體反應能力和靈敏性。
2、與同伴互動，共同遵守游戲規則帶來的樂趣。
3、促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性。
4、培養競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰與快樂。
5、商討游戲規則，體驗合作游戲的快樂。
游戲準備：
道具準備：愛心能量牌16張、名牌卡16張、游戲音樂。
經驗準備：有玩剪刀石頭布游戲的經驗。
游戲玩法：
用腳玩剪刀石頭布的游戲分出勝負。
游戲過程：
1、談話導入。
2、熱身運動。
3、兩個教師示范游戲《剪刀石頭布》的玩法。
4、幼兒兩兩結對玩游戲《剪刀石頭布》，贏的幼兒向終點線邁一大步，最后分出勝負。
5、幼兒兩兩結對玩游戲《剪刀石頭布》，贏的幼兒跑去抓輸的幼兒，若抓到，請輸的幼兒拔一個愛心能量送給贏的幼兒貼在愛心能量牌上。
6、放松。
7、《撕名牌》幼兒兩兩結對玩游戲《剪刀石頭布》，贏的幼兒跑去撕輸的幼兒的名牌。
8、游戲結束，贏的小朋友撓輸的.小朋友癢癢，之后放松。
游戲反思：
剪刀石頭布是我國傳統的民間體育游戲，深受孩子們的喜愛。把剪刀石頭布的手上游戲創新為手腳并用游戲，具有挑戰性，符合大班幼兒活潑好動的個性特點。在此游戲的創新活動中，從幼兒自己單手游戲到雙手游戲，再到腳上創新游戲，最后小組競爭分組比賽，即體現了由易到難、由單人到雙人到多人循序漸進的活動過程，既鍛煉了幼兒的腿部力量，提高了幼兒身體動作的協調性與靈敏性，又使他們從中體驗到了合作游戲的快樂!
幼兒園舞蹈《剪刀石頭布》教案 7
活動目標
感受歌曲中說唱的演唱形式，體驗歌曲與手指游戲結合的樂趣，掌握剪刀、石頭、布的游戲規則，初步學唱歌曲。手指游戲《剪刀、石頭、布》活動：小敏，編輯：小丹，設計：小嬋。
活動目標：
1、感受歌曲中說唱的演唱形式，體驗歌曲與手指游戲結合的樂趣。
2、掌握剪刀、石頭、布的游戲規則，初步學唱歌曲。
3、能夠根據剪刀、石頭、布的游戲規則，參與到游戲中。
活動重、難點：
1、活動重點
歌曲中說唱的'演唱形式，體驗歌曲與手指游戲結合的樂趣。
2、活動難點
根據剪刀、石頭、布的游戲規則，參與到游戲中。
活動流程：
一、開始部分
音樂導入（欣賞音樂，了解音樂的風格及內容）
二、中間部分
感受音樂，自主學習動作，認真觀察和練習。
三、結束部分
跟隨音樂嘗試做動作，自主的表現自己。
四、活動延伸
嘗試用身體其他部位表現兒歌內容，進一步感受游戲的樂趣。
幼兒園舞蹈《剪刀石頭布》教案 8
活動目標：
1、體驗合作游戲的樂趣，并用良好的'心態對待輸贏。
2、在老師引導下初步嘗試與同伴間的合作學習與游戲，增進與同伴間的合作協調能力。
3、根據音樂旋律和節奏匹配動作，學會換位置找朋友的方法，遵守游戲玩法與規則。
活動過程：
一、復習歌曲《石頭剪刀布》。
二、新授游戲《石頭剪刀布》。
1、游戲一：石頭剪刀布。
（1）初步嘗試合著音樂玩游戲。
（2）提問：剛剛玩游戲誰贏了？誰輸了？輸的人要怎樣？歌里是怎樣唱的？由誰來打臀部？你們打了幾下臀部？那平局怎么辦？可以用什么動作來表示友好與加油？
（3）合著音樂完整玩游戲。
2、游戲二：變魔術
（1）魔法師引入。
魔法師說：“你們石頭剪刀布，誰贏了就要變成小貓，誰輸了就要變成小老鼠，如果是平局就變成小鳥。”
（2）提問：贏了變成什么？那輸了呢？什么時候變成小鳥？
（3）兩位教師示范游戲。
（4）提問：我們是在唱完哪一句變小貓、小老鼠和小鳥的？
（5）幼兒嘗試合著音樂玩游戲。
（6）請幼兒站起來合著音樂完整游戲。
3、游戲三：換位置找朋友玩游戲。
（1）引導幼兒將單圈變成雙圈。
（2）教師示范換位置找朋友。
（3）請幼兒練習換位置找朋友。
（4）合著音樂完整游戲。
三、與客人老師一起玩游戲，結束活動。
幼兒園舞蹈《剪刀石頭布》教案 9
一、教材及學情分析：
學情分析：本班是智障三年級的學生，中度智障，其中有2個孩子是腦癱。班上大部分學生具備一定的識字、說唱的能力，口語表達能力較好，樂于參與游戲。
教材分析：“剪刀、石頭、布”的游戲是伴隨每個人成長的生活小游戲，某種意義上而言，它可以說是每個人必須掌握的生活游戲。本課選擇的《剪刀石頭布》兒歌，體現學習從孩子們生活中來，也應用于孩子的生活，即教學內容的生活化；該兒歌節奏簡單，旋律優美，充滿童趣，適合孩子傳唱，將游戲的規則通過兒歌唱游的方式，將游戲的規則、方法表述得簡單、清晰、兒童化，能激發學生學習興趣，符合智力障礙兒童的認知特點；通過對剪刀、石頭、布的手指動作的形象模仿，孩子的手指精細動作得到進一步康復鍛煉；該游戲是必須兩人以上才能進行的游戲，學生在學與日常應用中，能進一步增強與他人溝通、合作的能力，同時，該游戲也將成為孩子們與他人溝通交流的方式之一。
二、教學目標：
知識與技能：掌握“剪刀、石頭、布”游戲的方法，并能說唱歌曲《剪刀、石頭、布》。
過程與方法：學生得到愉悅的情感體驗，精細動作得到進一步鍛煉。
情感與態度：進一步增強學生的相互交流及團隊合作意識，激發學生熱愛生活的熱情。
三、教學重點與難點：
確定教學重點是在明確教學目標的基礎上進行制定的，本節課的教學重點是通過唱游的方式讓學生跟著音樂律動并完成游戲。
教學難點則在于學生對于游戲規則的掌握，學生的模仿能力相對較好，但是抽象思維并作出判斷的能力還是相對較弱，對于游戲中三項規則需要通過重復強化，并用卡片的方式出示出來，將抽象規則轉化為形象的圖表，這樣有利于學生對于游戲規則的掌握。
四、教學理念和設想：
（一）“三化”教學模式
我校“三化”教學模式要求：教學內容生活化、教學形式活動化、教學組織個別化。本節課是在“三化”教學模式的指導下進行設計的：
1、教學內容生活化：剪刀、石頭、布三種物品在生活中隨處可見，貼進學生的生活，學生對于這三樣物品的外貌特征以及用處都比較熟悉，而由剪刀、石頭、布派生出來的音樂游戲猜拳，學生在日常生活中偶有接觸，學生在已有的生活經驗中學習，有利于開展教學。
2、教學形式活動化：整節課都是以“活動”的形式展開教學，從開始的手指操律動（鞏固學生對于剪刀、石頭、布手勢的掌握鍛煉手指靈活練習精細動作）到玩一玩中孩子自行玩耍、接著是大家一起來、最后的貪吃蛇猜拳游戲。一直讓學生在參與中學，在學中參與，用活動串接整個課堂，充分調動了孩子的積極性。也讓孩子們在活動的愉悅氛圍中學得輕松愉快。
3、教學組織個別化：在整個學習過程中，老師和助教一直進行個別指導，對于掌握較慢的孩子進行引導和示范。幫助孩子更好的掌握教學內容。
（二）角色扮演融入課堂：
在音樂活動中學生扮演剪刀、石頭、布的不同角色，激發了學生的參與熱情，更加積極主動地參與到教學活動中來。通過角色扮演更直觀地了解不同角色的.游戲規則。
五、教學方法分析：
1、激趣導入：上課伊始，老師用設置懸念的方式引出三位有趣的朋友，引發學生的好奇激發學生的學習興趣，有利于學生快速地進入到學習的氛圍中去。
2、循序漸進教學法：由淺入深，一步步進行學習。一開始用簡單的模仿方法讓學生練習了剪刀、石頭、布的手型，并通過手指操進行練習，然后讓同學們自由地玩一玩，都是學生較為容易完成的。然后再逐步深入到游戲規則的學習，最后才是學生自主地玩游戲。讓學生一步步深入地進行學習。
3、強化法：整堂課里一直用強化的方法練習歌曲中重要的部分，各個學習的環節中強調學生反復讀唱歌曲中重要部分：誰輸誰贏比一比：布包住石頭、石頭錘剪刀、剪刀剪破布的游戲規則，并強化律動動作。
六、教學流程：
本節課由：激趣導入——課前律動——新課學習：聽一聽、玩一玩、學一學、比一比、貪吃蛇——小結拓展這幾個環節組成。環節之間環環相扣，由淺入深，由易到難，小步子，多循環，循序漸進，自然過渡，充分調動學生的興趣和參與課堂的積極性。
幼兒園舞蹈《剪刀石頭布》教案 10
活動目標：
1、能熟練感知左、右。能以自身為中心進行區分。
2、初步理解左右的相對性，嘗試做出迅速的判斷和反應。
活動準備：
幼兒用書、各種左、右手伸指、握拳等不同動作的ppt圖片。
活動過程：
1.游戲導入。
（1）教師讀兒歌“左右手”：一只左來，一只右。左手是剪刀，右手是石頭，石頭剪刀布。
（2）幼兒跟讀，并作相應動作。
（3）師：伸出你們的左右（幼兒揮左手），伸出你們的'右手（幼兒揮右手）。
（4）幼兒再次朗讀“左右手”兒歌。
2.熟練感知左、右。
（1）師：左手和右手是一對好朋友，請你們告訴我，靠近左手這邊的是什么？（左邊）；靠近右手這邊是什么（右邊）。
（2）師：請你們找找自己身體上的左右有什么。小結：身體上的左右有眼睛（左右眼）、耳朵（左右耳）、腳（左右腳）、腿（左右腿）
（3）游戲：教師發出號令，幼兒去摸相應的部位，例如“伸出左手捏住自己的鼻子，伸出右手抓住自己的左耳朵”等，誰做錯了或做得慢就由他來喊口令。
（4）看圖，猜左右。教師出示各種左、右手伸指、握拳等不同動作的ppt圖片。讓幼兒觀察圖片，猜猜這些動作分別是哪只手做出來的？
（5）翻看幼兒用書，完成p6頁練習。
3.左右的相對性。
（1）老師站在幼兒面前舉右手：小朋友我舉的是右手嗎？
（2）師：請你們也舉起你們的右手，發現和老師舉起的右手有什么不同？小結：面對面站著，因為方向不同，左右也就不同。
活動延伸：
能按左右的方位要求解決日常生活中的簡單問題。
幼兒園舞蹈《剪刀石頭布》教案 11
教學目標：
1、根據圖譜模仿動作，激發幼兒對韻律的喜愛。
2、鼓勵幼兒大膽創編動作，從而激發幼兒的表現力和創造力。
教學準備：
圖譜、音樂
教學過程：
師：“今天我們在這里做游戲，小朋友們高不高興啊？那我們用快樂的聲音和客人老師們打招呼。”
幼兒：“客人老師好！”
師“下面王老師要和小朋友們玩一個石頭剪刀布的游戲。以最快的速度找一個好朋友面對面站好，這一輪誰贏了，可以找一個位置坐下來，誰輸了沒關系趕緊再找下一個好朋友來做這個游戲。”
開始做游戲，贏的小朋友找椅子坐下。輸的小朋友繼續玩。
師：“剛才我們玩了一個什么游戲啊？”幼兒回答：石頭剪刀布的游戲
教師出示圖示。
師“剛才王老師發現小朋友做這個游戲的時候可高興啦。有的小朋友都高興地跳起來啦其實我們在生活中都會遇到一些高興地事兒人們都喜歡跳舞，王老師今天也感到特別的高興，因為又可以和我們小朋友一起做游戲了，我也想跳舞，想不想看？”
幼兒“想”。
師：“想看我跳舞待會兒請你們仔細的看，如果王老師跳的好那你們給我鼓鼓掌好不好？”
教師跳一遍完整的。
師：“好不好看？剛才在王老師跳的舞蹈中你看見了哪些動作？”
幼兒回答，教師一一出示圖片把它們記錄下來。
個別示范動作，幼兒學習。強調動作是石頭剪刀還是布。
師：“下面請小朋友和我一起感受一下這個舞蹈我們還有哪些動作沒有找出來的？”老師和小朋友一起跳。（不跟音樂）
師：“小朋友們都把這些動作都說出來了，王老師也把這些都記錄下來了。”
師：“那我們就一段一段的`來學好不好？”
師：“先看看第一段誰愿意來試試看？”
幼兒示范大家一起學。再跟著音樂一起跳一遍。
師：“第一段我們已經學會了，誰愿意來試試第二段？”
2個幼兒先示范再和老師學一遍再跟著音樂跳一遍。
師：“第二段都結束啦？我們再來試試第三段。”
師：“我們再來試試第四段”。
師：“這個舞蹈一共有幾段啊？一起數一數（4段）下面請我們的小朋友認真的看一看讀一讀有沒有發現它們都有什么規律？發現的舉手告訴我。”
幼兒：“我發現每一段的順序是石頭剪刀布。”
一起來讀一讀。
師：“這個舞蹈有這么有趣的規律我們就把這個舞蹈的名字叫做石頭剪刀嘩啦嘩啦布。”下面請小朋友看著圖把這個舞蹈完整的跳一遍好嗎？（不跟音樂）”評價一下糾正動作。
師：“下面我們配上音樂和你的好朋友面對面完整的跳一遍好嗎？”
最后請客人老師和我們一起跳。
師：“把這么快樂的舞蹈教給其他的小朋友好不好？和客人老師再見。”
【幼兒園舞蹈《剪刀石頭布》教案】相關文章：
幼兒園教案石頭剪刀布08-25
幼兒園大班《石頭剪刀布》教案03-08
幼兒園大班教案《石頭剪刀布》04-03
幼兒園大班《石頭剪刀布》教案03-20
剪刀石頭布作文05-12
《石頭剪刀布》幼兒園教案（精選10篇）05-19
石頭剪刀布童話作文范文06-29