幼兒園大班語言教案：《我要找到你》
作為一位無私奉獻的人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以更好地組織教學活動。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班語言教案：《我要找到你》，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班語言教案：《我要找到你》1
目標：
1、觀察、比較、分析提供的線索，對主人的整體形象和職業進行合理地推測。
2、初步感受朋友之間的愛。
準備：
1、多媒體課件；
2、操作卡、記號筆人手一份（有三種操作卡，線索分別是紅襪、格子褲和傘）；
3、線索圖符一份（圖符內容：黑鞋，紅襪，格子褲和傘）；
4、布制魔術屋（上有一個寬20厘米，長20厘米的窗口）
過程：
一、說寶貝——發現小狗的最愛
（目的：了解幼兒對“寶貝”的理解，讓幼兒初步感受小狗對主人的愛和要找到主人的決心。）
師：這是一只傷心的小狗哈里，它不小心把它的寶貝弄丟了。
關鍵提問：你覺得它的寶貝是什么？
重點關注：幼兒對寶貝的`理解，能否根據小狗特征有依據地進行猜測。
小結：寶貝可能是東西，可能是人。哈里的寶貝就是它主人，它和主人天天吃在一起，生活在一起，幾乎形影不離。沒想到，今天早晨，哈里醒來，再也沒有看到主人。“主人你在哪里呀，我要找到你”！哈利雖然難過，卻很堅定。
二、找主人——推測小狗的主人
（目的：啟發幼兒根據線索尋找小狗的主人，感受小狗尋人過程中的情緒變化。）
（一）根據穿著特征尋找主人
1、單一特征
線索:黑色鞋子
關鍵提問：你找到穿黑色鞋子的人了嗎？在哪里？
重點關注：幼兒能否快速找到黑色鞋子，并用準確的語言進行表達。
說明：每找到一雙黑鞋，哈里都會快樂地說：“汪汪汪，找到主人了”。
小結：有5個人穿了黑色鞋子，哪個是主人呢？哈里糊涂了……
2、2個特征
線索：黑鞋＋紅襪；黑鞋＋格子褲；黑鞋＋傘
師：哈里努力地想呀想，啊，想起來了！哈里把主人的特征畫在紙上，請你們根據特征再幫忙找主人。
說明：幼兒人手一張操作卡和一支記號筆，根據卡上提供的線索圈出主人。
關鍵提問：操作卡上增加的線索是什么？
請有相同線索的人坐在一起，能否快速、清晰地說出圈到的人？
重點關注：幼兒是否傾聽同伴語言，能否合力、清晰地表達小組成果。
說明：教師出示秒表，記錄各小組尋找、指認的時間。
小結：哎，4個人穿了黑鞋紅襪，3個人穿了黑鞋格子褲，3個人穿了黑鞋帶了傘。天哪，加起來一共有10個人，主人到底在哪里？
3、多個特征
線索：黑鞋＋紅襪＋格子褲＋傘
關鍵提問：誰是哈里的主人呢？
重點關注：幼兒能否發現整合所有的特征來尋找主人。
小結：主人穿著黑鞋、紅襪、格子褲，帶了一把小傘。
（二）根據職業特征尋找主人
關鍵提問：看著他的樣子，猜猜主人是干什么的？
重點關注：幼兒能否根據穿著特征等猜測主人職業。
總結：原來主人是小丑，它有一個紅鼻子，穿著黑鞋、紅襪、格子褲，還帶了一把小傘。終于找到你了，哈里激動地和主人抱在一起，蹭蹭鼻子，碰碰臉蛋，一起唱著，一起笑著，幸福極了！
三、救朋友——回憶同伴的特征
（目的：借助游戲，幫助幼兒有意識地回憶同伴的點滴，感受朋友之間的關注。）
師：馬戲表演開始了，哈里和小丑上臺，把更多快樂帶給大家！互動節目開始了，請小觀眾們一起配合玩“救人”游戲。
說明：教師將某個小朋友藏到“魔術屋”，問“誰不見了”，幼兒說出被藏同伴的名字和3個特征，通過驗證準確，就能救出同伴。
說明：教師將3個小朋友藏到“魔術屋”，問“誰不見了”，幼兒說出3人一個共同特征，2個其他特征，通過驗證準確，就能救出同伴。
小結：記下朋友的點點滴滴也是一種對朋友的愛，這種愛能在關鍵時刻找到朋友，救出朋友！謝謝你們的愛哦！
幼兒園大班語言教案：《我要找到你》2
活動目標：
1、通過躲貓貓的游戲初步熟悉故事內容及句型結構。
2、嘗試觀察畫面，初步理解方位詞。
活動準備：
1、帽子、套頭衣服、毛巾各占幼兒人數的1/3
2、讀本PPT
活動過程：
一、通過躲貓貓的游戲引起幼兒的興趣
1、教師用雙手捂住臉：“沒有，沒有，沒有某老師。”再將手打開：“哇，找到啦！”
2、請幼兒學著老師的樣子嘗試玩躲貓貓的游戲。
3、“我們除了可以用手把自己的臉遮起來，還可以用哪些東西把自己的臉遮起來呢？”幼兒自由聯想。
4、教師介紹帽子、衣服、毛巾，并請幼兒自由選擇一樣物品把自己遮起來。
5、引導幼兒交換物品再次游戲，并在躲的過程中學說：“沒有，沒有，沒有某某某。”“哇！找到啦”
二、引導幼兒觀察故事畫面，理解故事情節
1、“不光我們小朋友愛做躲貓貓的游戲，小動物們也愛做，你們想看看他們怎么做的嗎？”
2、出示第一頁畫面：“誰不見了？”“它躲在了什么地方？”（帽子的'下面）
3、出示第二頁畫面，與幼兒共同發現答案，并能夠說“哇！找到了”。
4、出示第三頁畫面：“誰不見了？”“它躲在了神地方？”（衣服的里面）
5、出示第四頁畫面，與幼兒共同發現答案，并能夠說“哇！找到了”。
6、出示第五頁畫面：“誰不見了？”“它躲在了神地方？”（毛巾的后面）
7、出示第六頁畫面，與幼兒共同發現答案，并能夠說“哇！找到了”。
8、出示第七頁畫面：“誰不見了？”請幼兒共同來學學書上的動作。
9、出示第九頁畫面，說說都找到了誰？
三、教師完整閱讀，鞏固幼兒對故事的理解。
幼兒園大班語言教案：《我要找到你》3
活動目標
1、理解自然現象：“風娃娃”就在我們身邊。
2、欣賞兒童化的散文，培養對兒童文學的興趣和愛好。
活動準備
教具學具準備：電腦課件《風娃娃的話》，《我和空氣娃娃玩游戲》。
知識經驗準備：有尋找“空氣娃娃”的游戲經驗。
活動過程
教師播放磁帶《風娃娃的話》，提問：風娃娃在哪里？
提供線索，尋找答案。
播放錄像《我和空氣娃娃玩游戲》。啟發幼兒根據錄像內容展開講述。
欣賞電腦課件《找到了》。
結合幼兒園課件逐段欣賞并提問：
①誰在幫柳樹梳頭發呀？
②誰在和花兒跳舞呀？
③誰在幫小船搖搖籃？
④誰在逗風箏翻跟頭呀？引導幼兒理解散文內容。
科學活動：風是怎樣形成的？
在活動室窗框上垂掛各色飄帶或大小不等的風車，使幼兒感受風娃娃就利用飯前、午睡后等生活環節進行有關自然現象的猜謎活動。
建議家長在天氣晴好的周末帶幼兒去郊外感受風。
散文：《找到了》
“呼——呼——”風娃娃輕輕地走著，它和小豆豆藏貓貓呢！
小豆豆找呀，找呀！就是找不著風娃娃！
“風娃娃，你在哪里呢？”
柳樹說：“小豆豆，你想想，誰在幫我梳頭發呀？”
花兒說：“小豆豆，你想想，誰在和我跳舞呀？”
湖里的小船說：“小豆豆，你看看，誰在幫我搖搖籃？”
風箏在空中快樂地玩著說“小豆豆，你說說，誰在逗我翻跟頭呀？”
明白啦！小豆豆抓起小風車跑了起來，風車骨碌骨碌轉得歡。
“風娃娃，你躲在我的風車里。我找到啦！找到啦！”
【錄音內容】
(1)風扇對著書本、對著風鈴吹的'聲音。
(2)風娃娃”說：“小朋友們好，我是風娃娃，雖然你們從來都沒見過我，但我一直都在你們身邊呀！聰明寶寶們，快來找找我吧！”
【錄像內容】
幼兒在操場放風箏、玩風車、用塑料袋裝空氣、對著小伙伴的身體用力扇扇子、扇子扇出大小不等的聲音、搖擺的樹葉……
活動分析
本活動選取的散文用“小豆豆找風娃娃”的情節描繪了無處不在的風。散文中一連串的問句，層層遞進地把幼兒引人了優美的散文意境中，讓幼兒和“小豆豆”一起與“風娃娃”做游戲，輕松自在地學習散文、欣賞散文。
實施指導
活動重點：理解風的特性，培養對文學的興趣和愛好。
活動難點：能在理解散文的基礎之上，講述一些關于風的趣聞。
活動拓展：
將電腦課體在幼兒園局域網內共享，供幼兒隨意點擊、學習。
收集有關風的知識，并向幼兒做簡單的介紹。
情境表演：教師和幼兒一起制作表演道具，形象地再現散文的內容。
注意事項
基于幼兒的生活經驗少、理解能力有限等客觀因素，幼兒在講述時或許會無話可說。教師切勿著急，耐心加以引導，相信作品的語言魅力將在幼兒心中生根發芽，隨著生活經驗的積累，埋在幼兒心底的潛意識會令他們茅塞頓開的。
活動前幼兒已經知道風是一種常見的自然現象。
幼兒園大班語言教案：《我要找到你》4
活動目標
1、從動植物和人們的衣著變化，認識春天的季節特征。
2、嘗試數一數呈封閉狀排列的物體。
活動準備
教師拍攝的系列照片PPT、呈封閉狀排列的PPT、任務卡、呈封閉狀排列的圖片。
活動過程
一、再現情境：
1、春天的朋友，今天我們一起來找找春天的朋友。
重點提問：請你告訴大家你找到的春天的朋友是誰呢？
2、老師出示春天的朋友，請幼兒各自介紹。
3、歸類（植物和動物）：春天到了，花園里五顏六色的花、嫩嫩的小草、剛剛發芽的'樹葉，小動物們有小蝌蚪、蝸牛、鴨子也出來散步了，人們脫掉了厚厚的冬衣，換上了輕便的春裝。
從動物的變化，植物變化和人們穿衣服的變化都可以知道春天是個暖和的季節。
二、數數：
出示準備好的呈封閉狀排列物體材料重點提問：這些物體是怎樣排隊的？怎樣才能數清楚呢？
根據幼兒表現，共同討論。重點提問：從哪里開始數？數到哪里為止？
這真是個好辦法！隨便選一個物體開始往后數，在心里記住它，這樣就不會重復數了。
三、操作嘗試：
找一找：現在請你們拿著手中的任務卡，去教室里找一找春天的朋友，并數一數有多少？數一數重點提問：
（1）有幾只蜜蜂圍在花多的旁邊？有多少朵粉花盛開了？鴨媽媽帶著幾只小鴨去游泳了？有多少只燕子也飛回來了？
（2）你是怎么數的？原來不同的東西，但是我們方法用對了，就能數出正確的數量。
四、活動延伸：
幼兒單獨嘗試數一數呈封閉狀排列的物體，投入區角活動。
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