幼兒園小班《月亮和星星》教案

時(shí)間：2022-08-28 17:46:38 幼兒園教案

幼兒園小班《月亮和星星》教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的幼兒園小班《月亮和星星》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園小班《月亮和星星》教案

幼兒園小班《月亮和星星》教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　１、初步感知詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩歌。

　　２、認(rèn)識漢字：月亮、星星。

　　３、能積極大膽地參與活動(dòng)。

　　４、欣賞并理解詩歌，能在集體前復(fù)述詩歌。

　　５、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的詩歌經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　１、《月亮和星星》課件。

　　２、月亮、星星圖片及漢字卡片。

　　３、星星頭飾人手一份。

　　活動(dòng)過程：

　　１、出示星星，吸引幼兒注意力。

　　老師邊唱邊出示“星星”：“一閃一閃亮晶晶，漫天都是小星星，咦？你們看，這是什么呀？”師：“今天，星星也來做客了，我們和她打個(gè)招呼吧！”幼兒： “星星，你好！”師：“小朋友什么時(shí)候才能看到星星啊？”幼兒：“晚上”。師：“星星住在哪里？”“那晚上天上除了星星還有誰？”幼兒：“月亮”。

　　２、觀看課件，初步欣賞詩歌，感知詩歌內(nèi)容。

　　老師：“晚上的天空中真漂亮，不僅有彎彎的月亮還有許多許多星星，老師這里還有一首好聽的詩歌《月亮和星星》，我們一起來聽聽吧！”

　　第一遍傾聽后提問：

　　詩歌的名字是什么？詩歌里都有誰？

　　根據(jù)幼兒回答，出示圖片月亮和星星。

　　第二遍傾聽：

　　師：“我們再來聽一遍，詩歌中的月亮和星星都扮演了誰？”

　　（１）、詩歌中的月亮是誰？幼兒學(xué)習(xí)詩句：月亮月亮是媽媽。（教師采用等待、留空的方法引導(dǎo)幼兒初步學(xué)念詩歌。）

　　（２）、星星是誰呢？幼兒學(xué)習(xí)詩句：星星星星是娃娃。

　　（３）、月亮的嘴巴會(huì)怎么樣？（笑一笑）

　　師：我們一起來學(xué)學(xué)月亮是怎樣笑的。

　　（４）、星星的眼睛又會(huì)怎么樣呢？（眨一眨）

　　師：誰來學(xué)一學(xué)星星眨眼睛？

　　３、學(xué)習(xí)朗讀詩歌。

　　（１）、師：“這首詩歌真好聽，我們一起來看著屏幕跟著念一遍詩歌吧。”

　　幼兒看課件學(xué)習(xí)朗讀一遍。

　　（２）、師：“小朋友念的.真好，老師想聽小朋友用好聽的聲音來念這首詩歌”。

　　４、認(rèn)識漢字：月亮、星星。

　　（１）、附圖認(rèn)識。

　　（２）、教師手持卡片，以開火車的形式讓幼兒邊讀邊拍漢字卡片。

　　（３）、看課件，點(diǎn)擊圖片跳出相應(yīng)的漢字。

　　５、在音樂活動(dòng)中結(jié)束活動(dòng)。

　　師“星星看到小朋友們這么聰明可高興了，他說要來和小朋友們跳個(gè)舞，你們愿意嗎？”

　　放音樂《閃爍的星星》幼兒戴頭飾邊唱邊跳結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　這是一首適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的兒歌，兒歌中的形象是幼兒熟悉喜愛的月亮和星星，我利用多媒體課件生動(dòng)形象的把“月亮的嘴巴笑一笑”，“星星的眼睛眨一眨”展現(xiàn)了出來，加深了幼兒的印象，喚起了幼兒的真摯情感，它所營造的動(dòng)態(tài)情境，激發(fā)了幼兒語言表達(dá)的積極性。活動(dòng)結(jié)束后，感覺此次活動(dòng)還可以增設(shè)一些師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，這樣更有利于幼兒熟記詩歌。比如，老師戴頭飾扮演月亮，幼兒扮演星星，邊欣賞詩歌，邊表演。也可以師生一對一表演，利用眼神，動(dòng)作表情的交流增進(jìn)師幼之間的親切感，使活動(dòng)氛圍更加溫馨，幼兒能更加投入。