幼兒園大班教案

時間：2022-08-07 09:54:03 幼兒園教案

【熱門】幼兒園大班教案合集六篇

　　作為一名老師，編寫教案是必不可少的，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【熱門】幼兒園大班教案合集六篇

幼兒園大班教案篇1

　　活動目標：

　　1、引導幼兒能根據物體的不同特征按一定的規律進行排序。

　　2、培養幼兒的觀察能力和思維推理能力。

　　3、鼓勵幼兒積極參與操作活動，充分體驗排序活動的樂趣。

　　活動準備：PPT課件、玩具、吸管、紐扣等

　　活動過程：

　　一、導入話題：

　　出示PPT教師：你們看圖上是什么?哦，是房子，有多少座房子呢?一起數數看，1、2、3.它們是誰的家呀?我們一看，原來是小猴、小兔、小老虎的家。

　　教師：天黑了，小動物們都要回家了，發現回家的路讓大灰狼給破壞了，你們愿不愿意幫它們把小路鋪好，送它們回家呢?

　　二、幼兒自主探索物體簡單的排序規律，再教師講解出示PPT教師：我們一起小動物吧!可是它們對鋪的路有要求。

　　小猴：你們看小猴家的路是怎么鋪的?(幼兒觀察：紅黃藍)誰愿意它?(請個別幼兒來幫忙。)：小猴家的路是紅黃藍。你們說它是幾種顏色?它們3個為一組，顏色各不同，我們可以用ABC來表示。

　　小兔：再看看小兔家的路是怎么鋪的?誰愿意它?(請個別幼兒來幫忙。)：小兔家的路是三角形、正方形、正方形，它有幾個圖形，幾種圖形。三角形可以用A來表示，那兩個正方形怎么表示?同樣的圖形，可以用一種符號表示，我們可以用ABB來表示。

　　小老虎：你們看小老虎家的路要怎么鋪?誰愿意它?(請個別幼兒來幫忙。)：小老虎的家應該是兩個三角形、兩個圓形。

　　教師：小老虎家有幾個圖形?幾種圖形?你們覺得我們應該用什么符號表示?(請個別幼兒嘗試。)：圖中有兩個大三角形，兩個小圓形，可以用兩種符號來表示，一樣的圖形用重復的符號來表示，可以用AABB來表示。

　　三、分組操作練習，按物體的不同特征進行排序。

　　教師：小朋友們，你們能幫小動物們鋪出不同的路出來嗎?

　　老師在桌子上放上了各種不同的材料，請小朋友們好好想想你要選擇幾種物品排列。可以和老師排列的規律一樣，也可以自己創新，排好的小朋友等老師看完后再排列其他的。

　　幼兒自由排序，請多名幼兒將操作結果進行演練并歸納排列規律，其他幼兒根據其特征進行操作。

　　：不同的物體，我們可以根據它的大小、顏色、形狀、長短等進行排序。

　　四、結束：

　　教師：生活中很多地方都有這樣的規律，例如：你的衣服、鞋子上，班級、家里的裝飾品上等等一些。活動后小朋友可以去找找。

　　現在，請小朋友按一個男生、一個女生的順序去小便、喝水。

　　五、活動反思：

　　在本次活動中我做的不好的地方來說說：由于對于電子白板不是太熟悉所以導致幼兒部分操作不能完成。在第二環節中，在強調符號時，要與幼兒交代清楚。在幼兒操作時，如果一排放不下，放第二排時可以先讓幼兒說說，然后再排。在第三環節中，幼兒自由操作時，可以引導幼兒怎么排，排好后可以在講評時讓那些拼錯的幼兒來說說，哪里錯了，這樣可以幫助幼兒鞏固學習。其次，在挑選材料時注意選擇，挑選適合孩子的難易度。

幼兒園大班教案篇2

　　教學

　　目標1．基礎性目標：引導幼兒利用報紙條進行各種變形，嘗試運用連接來進行空間造型。

　　2．發展性目標：引導幼兒大膽表達自己的想法，體驗空間游戲的樂趣。

　　教學重點

　　教學難點利用報紙條進行各種變形，嘗試運用連接來進行空間造型。

　　活動材料1、長方形的'架子（扭扭屋），投影儀，背景音樂

　　2、報紙條，雙面膠，夾子，毛根

　　活動1：一、出示報紙條，引起幼兒興趣

　　T：今天老師帶來了一根神奇的報紙條，它只要扭一扭就會變成各種各樣的東西，你們想看嗎？

　　1、橫著變：教師邊扭動報紙條邊說：扭一扭、變變變

　　T：你們覺得它像什么？

　　2、豎著變：教師邊扭動報紙條邊說：扭一扭、變變變

　　T：你們覺得它像什么？

　　活動2：二、利用報紙條嘗試進行各種變形，并大膽表述

　　1、幼兒進行第一次紙條變形。

　　T：小朋友，你們想不想像老師這樣也來自己變一變？

　　（1）幼兒嘗試玩報紙條，進行各種變形

　　（2）交流變成什么

　　T：你把它變成了什么？

　　2、幼兒進行第二次紙條變形

　　T：一根紙條能變，那再加一根呢？你能把兩根合起來變成什么？你來試試看！

　　（1）幼兒嘗試玩兩根報紙條，進行各種變形

　　（2）交流變成什么

　　T：你把它變成了什么？

　　活動3：三、嘗試運用連接來變報紙條，進行"扭扭屋"的空間造型

　　1、幼兒合作進行報紙條變形

　　T：如果用許多的報紙條能變好玩的東西嗎？

　　但我們每人只有兩根，那怎么辦呢？（合作）

　　教師出示雙面膠、夾子

　　T：那老師準備了一些將報紙條連接的雙面膠和夾子，請小朋友和你一組的兩個或三個一起來合作變報紙條。

　　2、幼兒創作，教師指導

　　鼓勵幼兒造型夸張，幫助個別能力弱的幼兒進行連接，提醒幼兒感受平面和空間造型的變化。

　　2、介紹扭扭屋，展示作品

　　T：看！老師今天還帶來了一座"扭扭屋"，現在我們要把小朋友合作完成的作品掛到扭扭屋上。

　　教師幫助幼兒一起將作品掛到扭扭屋上。

　　活動4：四、作品展示，感受空間游戲的樂趣

　　1、觀賞扭扭屋的作品

　　T：扭扭屋被小朋友們一裝飾現在變的更漂亮了，我們趕快一一看，說說你看到了什么？

　　2、光影游戲

　　T：現在我們用再來看一看，找一找，你看到了什么？（將扭扭屋轉一個角度）現在又看到了什么？

　　活動5：五、延伸活動

　　T：要是把扭扭屋放到太陽底下，它會不會有其它更好玩的造型呢？走，我們一起把扭扭屋送到太陽下去試試看吧！

幼兒園大班教案篇3

　　活動目標：

　　1、認識“株、兔”，理解“守株待兔”的含義，知道“不勞而獲是不會成功的”。

　　2、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。

　　3、續編成語故事，相信只要自己努力，就會有所收獲。

　　活動準備：

　　字卡、動畫片“守株待兔”、勾線筆及白紙

　　活動過程：

　　一、通過猜字，認識成語“守株待兔”

　　教師出示畫面，引導幼兒猜測后面躲得是什么字？認識“株、兔”

　　“守株待兔”是什么意思呢？我們一起來看動畫片就知道了！

　　二、通過動畫片結合具體的問題引導幼兒理解“守株待兔”的含義。

　　1、誰在什么地方見到了野兔？

　　2、見到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？

　　3、他能等到野兔嗎？為什么？幼兒猜想。

　　根據幼兒出現的情況分組討論：

　　1、能等到

　　2、等不到

　　雙方說出自己的理由。教師及時總結，突出重點：他坐在樹樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最后還是沒有等到野兔

　　他到底有沒有等到野兔呢？我們繼續往下看（繼續播放至結束）

　　4、他等到了嗎？為什么等不到呢？

　　5、他沒有等到野兔，反而怎么樣了？

　　教師總結，重點突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到。“守株待兔”這個成語告訴我們不經過努力和辛勤勞動，是不會獲得成功的。

　　6、你認為他應該怎么做呢？如果是你，你會怎么做？

　　三、通過繪畫續編成語故事“守株待兔”

　　延伸活動：

　　幼兒可以表演“守株待兔”。

幼兒園大班教案篇4

　　一、活動目標：

　　1、了解時鐘的結構及分針、時針的運行規律，學會看整點。

　　2、發展幼兒的邏輯思維能力。

　　3、教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。

　　二、活動準備：

　　1、每人兩顆針。

　　2、幼兒人手一個鐘。

　　3、幼兒睡覺時間和圖片。

　　三、活動過程：

　　（一）用謎語引出活動。

　　老師先來給大家講一個謎語看看誰最聰明："會說沒有嘴，會走沒有腿，它能告訴我，什么時候起，什么時候睡。

　　（二）觀察鐘面師：出示一些鐘，請小朋友仔細看。

　　幼：形狀不同（圓形、方形），大小不同，顏色不同（紅色，黃色）。

　　師：哪些地方是相同的的呢？

　　幼：都有兩顆針，鐘面上都有數字。

　　教師跟幼兒一起讀出1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12.原來鐘是由從1到12這些數字圍成的。看看它們都是怎樣排列的。

　　幼：按順序排列的一個圓圈。

　　師：這兩顆針有什么不同？

　　幼：一根長、一根短。

　　師：長的針叫分針，短的針叫時針，今天我們先認識分針何時針，看看這兩根針都是朝著那個方向前進的。請你們看看這兩根針都是朝著那個方向前進的。（師撥動鐘）幼：1至12的方向。師：對了，這樣的方向叫順時針方向。針兄弟就是按順時針方向一圈一圈的轉動的。

　　（三）由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運動規律。

　　操作鐘表分針走一圈，時針走一格，這就表示一個小時。

　　（四）認識整點，開展游戲。看鐘的時候，先看時針，再看分針。當時針正指著一個數字時，分針有正指著12時，就表示（幾點了）（五）快樂時鐘師：剛才我們一起看了鐘面，認識了時鐘，下面我們來做一做快樂時鐘游戲好不好?

　　幼：好師：說明要求，這是什么針?

　　幼:時針。

　　師：這是什么針？

　　幼：分針。

　　師：請小朋友每人拿兩顆針。

　　師：我們一起玩，左手拿時針，右手拿分針，開始了，滴答……滴答……滴答幾點吶？

　　幼：1點吶。

　　師：滴答……滴答……滴答幾點吶？

　　幼：2點吶。

　　師：師幼一起玩到12點整。

　　師:請個別小朋友上來玩，讓其他小朋友猜幾點。

　　師：好請小朋友回到自己的座位上。

　　師：今天我們輕松地認識了整點，（六）、幼兒操作、鞏固整點：

　　下面老師要來考考小朋友，請每個小朋友上來拿一個你喜歡的時鐘，我說時間，你來撥。6點整，我來看看你們撥對了沒有，小朋友也可以相互看看他撥對了沒有。

　　師：好，小朋友都對了，早晨6點我們該怎么樣啊？

　　幼：起床。

　　師：下面8點整，8點我們該怎么樣啊？

　　幼：上幼兒園。

　　師：再撥11點整，11點我們又該怎么樣呢？

　　幼：洗手吃飯。

　　師：請小朋友把鐘放上來，原來小朋友生活都是有規律的，都知道幾點該干什么。可是前幾天，有個幼兒園組織去春游，老師要求下朋友今天晚上9點鐘睡覺，明天早上6點鐘起床，8點鐘到幼兒園。可是在出發時卻發現少了聰聰小朋友，是什么原因呢？

　　幼：生病了，睡懶覺。

　　師：他沒有生病，對了，原來聰聰昨晚10才睡覺，8點鐘才起床。他能不能去春游啊？

　　幼：不能。

　　師：所以小朋友們要珍惜時間，養成早睡，早起的好習慣。

　　師：小朋友都會認識整點，老師再撥一個時間，9點半，小朋友認識嗎？

　　幼：不認識。

　　師：這是9點半鐘，等下節課老師教小朋友認識半點好不好。

　　師：好請小朋友去休息。

幼兒園大班教案篇5

　　活動目標：

　　1、通過教師的示范，初步了解寫生的知識。

　　2、在了解寫生知識的基礎上，學會用寫生的方法表現靴子的各種形象，培養細致觀察的能力。

　　3、在活動中體驗寫生的樂趣。

　　活動準備：各種靴子若干、白紙、記號筆

　　活動過程：

　　一、導入

　　1、在紙上畫一條直線，讓幼兒猜猜要畫的內容。

　　2、再畫一條弧線，再次讓幼兒猜測。

　　3、引出主題靴子，介紹靴子的組成。（鞋跟、鞋底、鞋面、靴口）

　　二、基本過程

　　1、教師示范作畫。

　　出示高跟靴子，與剛才畫的平底靴子進行比較。

　　（1）鞋底的線條一樣嗎？像什么？讓幼兒用手指試著畫，并知道線條除了“看”，還可以進行“摸”，進一步感知鞋底的線條。

　　（2）鞋跟一樣嗎？有什么不一樣？你還見過什么樣的鞋跟？

　　（3）鞋頭一樣嗎？還見過什么樣的鞋頭？從鞋頭摸上去，像在做什么？

　　（4）還有什么沒畫？（靴口）靴口一樣嗎？

　　（5）看看朱老師的靴子上還有什么可以畫的？

　　（6）介紹寫生的知識：畫畫的時候，選好一個角度，把看到的東西畫下來，這種方法就叫做寫生。

　　2、幼兒操作進行作畫，教師巡回指導。

　　3、介紹幼兒作品，并進行簡單地評價。

　　三、延伸

　　下次我們再利用寫生的這種方法來表現其它事物各種特征。

幼兒園大班教案篇6

　　活動目標：

　　1、在繪本的共讀過程中進一步了解小學生活，激發幼兒上小學的興趣和愿望。

　　2、能根據自己的經驗進行大膽的預測和推理，并發表自己的見解。

　　3、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

　　活動準備：

　　PPT課件。

　　活動過程：

　　一、談話，引出話題。

　　再過幾個月，你們就要從幼兒園畢業，去哪里讀書了呢？你知道你將要讀的小學的名字嗎？

　　今天老師請來了一位小學生，會是誰呢？請看——

　　二、觀看課件內容，了解蚯蚓的小學生活。

　　1、出示PPT：閱讀文字“蚯蚓上小學”

　　洋洋今天第一天上小學，你們看它的心情怎樣？你們也馬上要去上小學了，你們的心情怎樣？

　　2、出示PPT：

　　洋洋走到了校門口，它遇到了誰？會對它們說什么呢？

　　聽上課的鈴聲。師：這是什么聲音？小學生上課之前先要和老師打招呼問好，誰知道他們是怎么樣打招呼的？（師幼互動，體驗小學生上課的情景）

　　3、出示PPT：

　　這是張什么表？日課表是干什么用的呢？

　　日課表怎么看？小學里有哪些課？

　　小結：小學需要學習的課程比幼兒園要多得多。每天要學什么課我們看一下日課表就知道了。

　　4、出示PPT：

　　蚯蚓們是怎么樣上課的？這條小蚯蚓在干什么呢？上課能不能玩玩具？為什么？上課除了不能玩玩具，還有哪些事情也不能做？

　　小結：小學生上課的時候要端端正正的坐好，不做小動作，不東張西望，專心聽講，開動腦筋，積極舉手發言，把老師教的本領學得又快又好。

　　5、出示PPT

　　聽，這又是什么聲音？

　　下課了，蚯蚓老師為什么在批評洋洋？幼兒發散想象、講述。

　　下課應該先干什么，再干什么？（幼兒討論）

　　小結：下課應該先上廁所，然后準備好下一節課的學習用品，有時間多可以和同學去操場上玩一玩，做做游戲。

　　6、出示PPT：

　　洋洋虛心接受了老師的批評，認真學習，他的考試成績好嗎？

　　100分、優秀、5顆★都表示什么意思？

　　三、觀看視頻“少先隊員入隊儀式”，激發幼兒入小學的愿望。

　　四、延續思考：

　　今天我們了解了小學的生活，再過幾天我們就要從幼兒園畢業了，要上小學了，關于小學的事情你還有什么要問老師的嗎？（可講講小學與幼兒園的區別：如老師的配置；生活環境；作息制度等）

　　主題反思：

　　《我要上小學》這一活動是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動的活動。我們以幼兒參觀小學掀開主題活動的帷幕，到對小學的好奇、想要上小學，再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別，都體現了大班幼兒的年齡特點，情感發展。與此同時，一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動，萌發了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

　　“走近小學”——我們組織孩子參觀了回民小學，觀摩了小學的環境、操場、實驗室等場景，并通過小學教師的見面、解疑，消除了幼兒對小學的陌生感，擔心自己沒有辦法適應小學生活的無安全感，通過對小學生活、學習、交往的了解，逐漸萌發了孩子們“我想上小學”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過程中我們為孩子提供了一系列小學的材料、背景，通過一個個生動的故事、歌曲、畫面等等為孩子做了入學前的心理適應工作。

　　“了解小學”——我們以墻飾創設為載體來了解孩子的真實想法，孩子自己提出有關小學的問題，自己設計“了解小學”的方案，并大膽實踐，通過墻飾設計來表達豐富的情感，來解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識、豐富經驗的過程中，各方面能力得到發展，他們以主人的身份參與了整個環境的改變，滿足了探究的需求，也對小學生的生活、學習有了更多的了解。當墻面作為作品展示空間出現在孩子面前時，是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經驗，看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享，他們是多么激動和開心，幼兒真正成為學習的主人。

　　“離園時刻”——隨著上小學的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升，對幼兒園的不舍：滑梯、操場、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀；對老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷；對朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開始從對小學的模擬到一次次認真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時最美好的回憶。這時的我們，無論是老師還是家長，都盡力得想要為孩子們做點什么。帶著對孩子們的不舍，我們準備了大量的活動：設計名片、離園紀念冊……都以情感、友誼、親情為主線的，家長們更是積極參與，給孩子們準備了離園小禮物、拍照、攝像，通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。

　　通過這次主題活動的開展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動的生長點。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求，并為孩子提供展示的物質條件和實現想法的精神空間。主題是孩子積累經驗，學習知識的過程，教師是活動的主導，對于孩子表現出的愿望想法給予積極回應，并將活動的目標與孩子的需求相結合，采取多種有效措施，豐富孩子的經驗，使活動深入開展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動的觀察者、傾聽者、提問者、合作者，并為孩子的發展提供一切可能性。

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