幼兒園大班教案

時間：2022-07-12 18:02:42 幼兒園教案

【實用】幼兒園大班教案范文錦集十篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的幼兒園大班教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【實用】幼兒園大班教案范文錦集十篇

幼兒園大班教案篇1

　　活動一：我認識的蒙古族

　　目標：

　　了解蒙古族的文化。

　　準備：

　　1、經驗講述：我認識的蒙古族。

　　2、欣賞影碟帶。

　　幼兒講述看到的蒙古族文化特點。

　　3、選讀幼兒調查表。

　　4、制作統計表

　　我認識的蒙古族

　　蒙古族(人) 民居飲食樂器

　　活動二：表演與創造

　　歌曲：草原牧歌

　　目標：

　　1、感受蒙古族歌曲的風格，培養幼兒的感受能力。

　　2、培養幼兒對音樂的想象力和表現力。

　　準備：

　　1、幼兒每人一張紙，一套彩色水筆。

　　2、介紹蒙古族

　　過程：

　　1、告訴幼兒曲名，初步欣賞歌曲。

　　2、欣賞歌曲，感受音樂的風格，提問：你覺得這首歌是什么樣的?(慢、很抒情、很寬廣、遼闊、很優美)。

　　3、再欣賞歌曲，幼兒做動作要求動作舒展，符合音樂的性質。

　　4、學習歌詞

　　a、欣賞歌曲，提問歌詞內容

　　b、欣賞歌曲，幼兒跟著哼唱

　　5、欣賞音樂作畫要求每個幼兒畫一幅畫，要求符合歌詞內容，表現歌曲的意境。

　　6、邊欣賞音樂、邊繪畫，在音樂聲中，教師逐一展示幼兒作品。

幼兒園大班教案篇2

　　一、活動目標：

　　1、通過故事來讓幼兒了解動物腳的作用。并且知道各有各的本領，不能自以為是，驕傲自滿。

　　2、鞏固復習英語單詞，并且能運用到故事中。

　　3、豐富和認字“鋒利”“濮”“肉墊、”“語重心長”。

　　二、活動準備：

　　背景圖、小動物、認字卡片、錄音機、磁帶、圖畫紙蠟筆。

　　三、活動過程：導入活動

　　1．復習雙語兒歌《拍拍手》。

　　朋友見面招招手，Hello！Hello！

　　歡迎朋友拍拍手。Welcome！Welcome！

　　謝謝謝謝握握手，Thankyou！Thankyou！

　　再見！再見！擺擺手！Goodbye！Goodbye！

　　2．游戲《猜猜這是誰的腳？》

　　（1）在黑板上出示動物圖片，（每張圖片遮住身體，直露出腳，分別是雞、鴨、貓、馬）

　　（2）請小朋友仔細觀察、根據腳的特點說圖片上的動物是誰？（請小朋友猜一猜）

　　（3）最后打開遮住的圖片，全體幼兒做口語練習。Goodmorning！chick！Goodmorning！Duck！Goodmorning！Cat！Goodmorning！Horse！

　　四、基本部分

　　1．今天這幾只小動物真高興、它們要給小朋友講一個故事《動物的腳》。

　　2．提問：雞、鴨、貓、馬它們在吵什么呀？

　　幼兒：（幼兒自由討論）

　　師：讓幼兒回答（A）都夸自己腳的本領大！它們互不相讓，吵了個面紅耳赤。（B）chick說自己的腳有什么本領？

　　（C）dcck說自己的腳的本領大？

　　（D）cat說自己的腳有什么本領？

　　（E）Horse說自己的腳有什么本領？

　　這時Cattle說走來語重心長的說：“什么”？它們聽了以后都怎么樣？請兩個小朋友來完整地把各自的本領講述一遍，（邊講述邊表演加深印象）

　　師小結：對了小動物的腳各有各的長處，如：雞的腳有鋒利的爪子能用腳刨土。鴨的腳肉連著叫濮可以用腳當作船劃，非常省力。貓說：有毛絨絨的毛摸上去很光滑腳趾和腳掌下有一塊肉墊。馬說：可以拉車運東西。你們都有自己的長處，都有自己的短處。我們應該友好相處，大家成為朋友互相幫忙。

　　師：Yes or no

　　幼：答yes

　　3．認字（繼續講述一遍故事）（聽錄音）

　　4．你們還了解哪些動物的腳的本領嗎？（如大象的腳大而有力能運木頭）

　　討論（自由討論）

　　集中：幼兒自由發言

　　小結：對了小動物腳各有各的本領，不能自以為是，互相幫助，成為朋友，生活會變的更美好！

　　五．結束部分

　　延伸：對了還有其他小朋友沒有聽過我們《動物的腳》的故事。我們來把他畫下來，把他們各自的本領講給小朋友聽好嗎？好areyouready？ok！

　　幼兒畫畫，放一些輕音樂（可以讓家長和孩子互動幫忙合作繪畫，邊講故事邊畫畫）

幼兒園大班教案篇3

　　活動目標

　　喜歡聽故事，并從中萌發樂于助人、遇到困難不放棄的意識。

　　能從故事中聽懂阿凡提幫助窮人解決問題的方法，知道阿凡提是一個聰慧、樂于助人的人。

　　能為生活中的難題尋找合適的解決方法。

　　活動準備

　　課件準備：《聰明的阿凡提》故事音頻及圖片。

　　活動過程

　　談話導入，聯系幼兒生活經驗，引導幼兒討論“吃飯與付錢”的關系。

　　——平時你們會去飯店吃飯嗎？

　　——去吃飯吃飯要付錢嗎？什么時候付錢？

　　小結：買了飯菜或吃完飯菜的時候才要付錢。

　　播放故事音頻及圖片《聰明的阿凡提》，引導幼兒理解故事內容。

　　——小朋友們都知道我們在飯店買了飯菜或吃了飯菜的時候才要付錢，可是一位生活在新疆的維吾爾族窮人卻在飯店遇到了一件荒唐的事，我們一起來聽一聽到底是怎么回事。

　　1、播放故事音頻及圖片第一段。

　　——窮人遇到了一件什么事？

　　——你覺得這事荒唐嗎？為什么？

　　——如果你是阿凡提，你有什么好辦法來幫助窮人？

　　2、播放故事音頻及圖片第二段。

　　——阿凡提是要幫窮人付錢嗎？

　　——你們覺得要不要給巴依老爺錢呢？

　　3、播放故事音頻及圖片第三段。

　　——阿凡提想到了什么辦法？他做了什么？說了什么？

　　——你們覺得阿凡提的辦法怎么樣？

　　小結：窮人遇到了一件荒唐事，聞到了飯菜香也要付錢，他找不到解決辦法只能向阿凡提求助，聰明的阿凡提想到了一個好辦法，讓巴依老爺聽銅錢的聲音，聽到聲音就算拿到了錢，幫助窮人解決了困難。

　　師幼討論，鼓勵幼兒遇到困難時要嘗試尋找合適的解決方法。

　　——你們喜歡阿凡提嗎？他是一個怎樣的人？

　　——你們在生活中遇到困難的時候是怎么做的？

　　——有沒有自己想出過好辦法來解決困難？能和我們分享一下嗎？

　　小結：阿凡提是一個聰明又樂于助人的人，我們要向他學習，無論在生活中遇到什么困難都不要輕易放棄，可以試著開動腦筋想辦法解決問題，也可以向他人尋求幫助。

　　附【故事】

　　聰明的阿凡提

　　很久以前，有一個非常聰明又樂于助人的新疆維吾爾族人，名叫阿凡提。

　　一天有個窮人來找阿凡提，他說：“可敬的阿凡提，我想求你一件事，不知道你肯不肯幫忙？”

　　“幫助人是快樂的事，你就講吧。”阿凡提說。

　　“唉！”窮人長嘆一聲，說道：“昨天我在巴依老爺開的一家飯館門口站了站，巴依老爺說我聞了他飯館里飯菜的香味，叫我付錢。我當然不給。他就到法官跟前告了我，法官決定今天判決。你能去幫我說幾句公道話嗎？”

　　“行，行！”阿凡提一口答應下來，然后陪著窮人去見法官。

　　巴依早就到了，正和法官談得歡。法官一看見窮人，不由分說就罵道：“你聞了巴依飯館的香氣，竟然不付錢！快把飯錢算給巴依老爺！”

　　“慢著，法官大人！”阿凡提走上前來，行了個禮，說道，“這人是我的兄長，他沒有錢，飯錢由我付給巴依老爺好了。”

　　阿凡提從腰里掏出一個裝銅錢的小口袋，舉到巴依老爺耳朵旁邊搖了搖，然后問巴依老爺：“巴依老爺，你聽見口袋里響亮的聲音了嗎？”

　　“什么？哦，聽到了，聽到了！”巴依老爺說。

　　“好，他聞了你飯菜的香氣，你聽到了我的錢的聲音，咱們的賬算清了。”阿凡提說完，拉著窮人的手走了。

幼兒園大班教案篇4

　　活動目標

　　1、引導幼兒了解文字的起源，知道現代文字是由古代文字發展而來的。

　　2、對漢字及其演變過程產生濃厚興趣。

　　3、發揮想象力，聯想古代象形文字和現代規范漢字的關系。

　　4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　教學重點、難點

　　難點在于如何激發幼兒對這節課的興趣

　　活動準備

　　1、視頻《倉頡造字》

　　2、象形文字卡片、現代規范漢字卡片

　　活動過程

　　1、以討論的方式引出古時候人們在不會說話和寫字的情況下是如何生活的？

　　2、讓幼兒觀看視頻《倉頡造字》的內容

　　3、讓幼兒分別觀看日、月、水、山等漢字的演變過程，教師適時講解由圖形到形象文字再到漢字的演變過程，引導幼兒進行簡單的講述。

　　4、幼兒感知象形文字（教師出示圖片、象形文字，漢字，讓幼兒感知這些漢字寶寶的演變過程。

　　5、游戲——我是誰？

　　（1）老師把現代漢字寶寶分散放在教室的個個角落，然后在黑板上出示古代漢字寶寶，讓幼兒去尋找相應的現代漢字寶寶。

　　（2）提問幼兒為何選這個漢字，說說自己的理由，并公布正確答案

　　（3）教師出示圖畫和象形文字，漢字，讓幼兒再次感知漢字的演變過程。

　　6、游戲——找朋友

　　幼兒分成四組，合作完成古代字寶寶與現代字寶寶的配對。（用連線的方法）

　　7、小結

　　今天我們通過觀看動畫片《倉頡造字》和游戲，知道了漢字最早是由象形文字發展演變而來的，不僅我們小朋友要努力學習漢字。現在很多國外的朋友也對中國的漢字充滿了好奇，我們現在要好好學習，將來把中國的漢字推廣到全世界，讓世界各地的人們都能感受中國漢字的神奇魅力。

　　教學反思

　　在整個課堂中，幼兒的積極性都較高，不管是在認讀還是在游戲當中，環節也是環環相扣，整個活動都比較流暢，但是也存在著許多不足的地方：

　　1、在上課之前，可以讓幼兒在家里收集更多有關象形字的一些圖片或資料；

　　2、在活動最后，我沒有擴展孩子發散性思維，在操作中，只是局限在我所準備的材料上。

　　3、由于受時間的限制，在提問時，總有點趕時間，其實應該再多給孩子留點考慮時間。

幼兒園大班教案篇5

　　活動目標

　　1．認識幾種生活標志，學習閱讀導游圖上的多種信息。

　　2.樂于嘗試解決問題，能與同伴合作規劃游覽線路。

　　3．嘗試自主閱讀“淹城野生動物園”的導游圖，感受導游圖的方便與實用。

　　活動準備

　　動物園導游圖大圖一張，小組操作用的中圖三張：“淹城野生動物園”導游圖18份；進口、出口、售票處、問訊處、醫務室、火車站、餐廳、廁所標志各一份；寫有1～6數字的小旗子三份。

　　活動過程

　　一、談話引出話題

　　師：今天，老師帶來了一張跟動物有關的圖，我們一起來看一看。

　　二、出示動物園導游圖大圖，閱讀各種信息

　　1．幼兒運用已有生活經驗讀圖。師：看看圖上有什么?圖上用什么來表示動物的?為什么又畫動物圖像又寫文字呢?(又有圖像又有文字能讓更多的人讀懂)圖上有這么多動物，這是哪里啊?(動物園)

　　2．認識幾種生活標志。師：除了動物，你還看到了什么?(進口、出口、售票處、問訊處、醫務室等標志。幼兒看到哪種標志教師就出示該標志在黑板上，先讓幼兒說說這種標志是什么意思，然后了解標志的名稱，再請幼兒到大導游圖上找到該標志。)這張圖告訴我們這么多信息，這是一張什么圖?(地圖)

　　3．幼兒嘗試在導游圖上找目的地。師：(1)動物園的地圖有什么用呢?(幫助大家又快又準地找到要去的地方)(2)動物園這么多動物，你最想看什么動物?請個別幼兒上來找到一個自己最想看的動物場館并指出游覽線路。(3)請幼兒找出三個游覽景點，規劃游覽線路，說說先到哪里，再到哪里，最后到哪里，為什么要按這樣的順序游玩。

　　教師小結：孩子們，正像你們說的一樣，動物園的地圖中藏著很多既有趣又有用的信息，它可以讓人們又快又準確地找到想去的地方，不走彎路，節約時間。這樣把游覽景點畫出來方便大家的地圖叫導游圖。你們見過導游圖嗎?在哪里見過?

　　三、分組操作：規劃游覽線路，自主閱讀導游圖

　　1．幼兒自主閱讀“淹城野生動物園”導游圖。每人一份導游圖，自主閱讀，看看導游圖上有哪些信息，跟黑板上的大圖是否一樣，有哪些不一樣的東西，去過動物園的小朋友可以找一找上次玩了哪幾個地方，邊看圖可以邊跟旁邊的好朋友討論討論。

　　2．請一名幼兒上來講講自己是怎樣閱讀的，發現了哪些跟大圖上不一樣的東西，跟大家交流分享。

　　3．幼兒分成三組合作規劃游覽線路。要求：首先，每人在動物園導游圖上找一個自己最想去的地方，然后大家商量：第一站去哪里?第二站去哪里?第三四五六站去哪里?最后把寫有1、2、3、4、5、6的小旗子按先后順序貼在相應的景點，檢查一下線路是不是合理。

　　4．評價小組操作情況。從三組中選一張小組規劃的線路圖貼到黑板上，請一名代表上來介紹是怎樣規劃的，為什么這樣規劃，老師簡單點評。

　　四、遷移經驗，鼓勵幼兒關注生活中的導游圖

　　師：今天我們閱讀了導游圖，還小組合作規劃游覽線路，我們知道了導游圖不僅很有趣而且很實用，它能幫助大家又快又準確地找到自己想去的地方。在各個景點都有這樣的導游圖，以后你們出去游玩時就可以利用今天學到的方法閱讀導游圖，讓它為你們服務。

幼兒園大班教案篇6

　　設計意圖：

　《指南》指出幼兒數學活動應從身邊取材，所以選材上我通過“年歷”讓幼兒感受數學就在身邊。教學活動圍繞兩個目標展開：1、了解年歷的用途，初步理解年歷中不同數字的含義2、知道一年有十二個月，學習在年歷中查找各種節日以及生日。目標一引導幼兒感知和體會生活中很多地方都可以用到數，關注周圍與自己生活密切相關的數的信息，體會數可以代表不同的意義；目標二鼓勵和支持幼兒發現、嘗試解決日常生活中需要用到數學的問題讓幼兒運用數學解決實際生活問題的過程中，獲得豐富的感性經驗，充分發展形象思維，邏輯思維能力，體驗解決問題的樂趣，同時為其他領域的學習奠定基礎

　　大班幼兒雖然已有一定的時間概念，但是年、月、日是一個比較抽象的概念，幼兒掌握起來比較難，對于今天是星期幾、幾月幾日幼兒還是一個很模糊的概念，因此結合本班的實際情況和年齡特點在活動設計中，人物化地將“年、月、日”融入故事中，使原本抽象、復雜的概念變得具體、簡明、易于理解，為幼兒主動學習留下余地。為了讓自己教學更順利地進行，我自己設計了一份年歷，設計上我以數字寶寶顏色出發，讓幼兒明白年歷中數字顏色的不同代表不同的意思，幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究欲望，因此教學內容設計上通過讓幼兒在年歷中找生日及節日；同時在年歷中查找節日及生日是本教學活動的重難點，我通過游戲、比賽形式等抓住大班幼兒那種強烈的榮譽感和挑戰心里，讓他們在快樂中學習掌握知識，同時年歷本身排列的規律性讓幼兒在游戲中體會到很多事情都是有一定順序和規律的。

　　活動目標

　1．了解年歷的用途，初步理解年歷中不同數字的含義

　　2．知道一年有12個月，學習在年歷中查找各種節日以及生日

　　活動準備

1。經驗準備：認識字“日、月、一到十二”，向父母詢問并記住自己的生日，知道一些節日

　　2。物質準備：ppt、年歷、節日字卡及骰子

　　活動過程

　　一、師幼共同探索年歷，在年歷中找生日

　　1．游戲一：幼兒自由探索，找動漫人物“孫悟空”的生日

　　（1）幼兒自由觀察年歷，在年歷中找到孫悟空的生日

　　引導語：哇！今天是誰要舉行生日party呀！我們來聽聽他的聲音猜猜看，原來是孫悟空的生日，它有一個生日愿望想請你們在年歷上找到它的生日11月18日這一天，你愿意幫助它嗎？瞧，孫悟空為你們準備了很多的年歷，你們都可以去年歷里找找11月18日究竟在哪里？現在我們一起去找找吧！

　　（2）師幼共同交流在年歷中找日期的方法

　　引導語：你們找到了孫悟空的生日嗎？在哪里呢？

　　小結：在我們年歷中我們要找到生日先找月份再找日期

　　（3）通過故事引導幼兒初步理解數字中的不同含義，了解年歷的用途

　　引導語：孫悟空為了感謝你們幫它在年歷上找到生日，要給你們送禮物來了，是一個很好聽的故事，這個故事又藏著哪些秘密呢？

　　故事：

　　年媽媽的孩子真多呀！他給孩子起了一個奇怪名字叫“日”。年媽媽到底有多少個“日”娃娃？數呀數呀，一共有365個日娃娃。365個日娃娃住在一起嗎？不不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢？于是，年媽媽就為它們蓋起了12座漂亮的小房子，給這些房子起名為“月”并且讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里，，分別起名為：一月房，二月房，三月房??十二月房，年媽媽是那么的疼愛自己的孩子，它常常擔心它的孩子因貪玩而找不到家。于是，房子蓋好了以后，年媽媽就從一月房子開始數著自己的孩子的名字：一月、二月、三月??從早數到晚。當它數到第十二個月里的最后一個娃娃時，就要帶它的所有孩子到很遠，很遠的地方再也不回來了。到那個時候就會有一位新的年媽媽，帶著它自己的孩子又住進這十二座漂亮的月房子里，重復過著同樣的生活……

幼兒園大班教案篇7

　　一、活動目標：

　　1、通過文字想象葉子隨風飄蕩的畫面。并能用不同的方式進行表達。

　　2、學習運用各種感官進行有趣的描述。

　　3、在游戲中發揮想象，創編兒歌《落葉飄》。

　　二、活動準備：

　　1、環境布置：活動室內布置有小河、草地、馬路。

　　2、材料準備：人手一張不同形狀的樹葉。

　　3、事先教唱歌曲《小樹葉》。

　　三、活動過程：

　　1、游戲：“撿落葉”

　　（1）師：今天老師帶來了好多樹媽媽的小寶貝，你們猜猜是誰？

　　幼：是小樹葉。

　　（2）師：一陣風吹過來，小樹葉吹走了，趕緊去撿起來吧。

　　幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。

　　（3）請幼兒描述一下自己的落葉長得什么樣？并用形體動作表現出葉子的造型。（長長的、寬寬的、尖尖的、圓圓的、破一個洞的------）

　　2、游戲：“風中之葉”

　　（1）幼兒圍坐在“草地”邊上，邊聽教師的提示，邊用形體進行表演。

　　師：葉子被微風吹得輕輕動了幾下（幼兒做相應的動作）。風越來越大，葉子也飄動得更厲害（幼兒改變動作）。終于葉子被風吹落下來，躺在地上，一動也不動（幼兒再次改變動作）。風輕輕吹過，葉子的'腳被風輕輕吹起，稍稍一動，有不動了（幼兒進行表達）。然后，一陣大風，葉子被吹得滾來滾去，飛揚起來，最后，緩緩地落到地上（幼兒進行表演）。

　　（2）幼兒聽音樂，以樂曲代表風，請“葉子”（幼兒）隨著樂曲“飄離樹枝”，到處“飄蕩”，樂曲快就飄得快，樂曲慢就飄得慢，樂曲停葉子也挺下。

　　3、游戲：“樹葉找家”

　　（1）請幼兒描述自己飄到了哪里，變成了什么，并用形體語言進行表達。

　　（2）集體邊玩游戲邊進行兒歌創編，說出樹葉飄到了哪里，變成了什么，在干什么。

　　4、游戲：“葉子寶寶與樹媽媽”

　　師：這么多的葉子離開了樹媽媽，樹媽媽好擔心哦，讓我們用歌聲來安慰樹媽媽，好嗎。

　　幼：全體幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。結束。

　　四.活動反思:

　　整堂課,都是在一個又一個的游戲中進行.游戲是幼兒最喜歡的活動.因此把枯燥的教學過程穿插在游戲中,改變了傳統的教學模式,使幼兒感到輕松而愉悅.讓他們玩的天性得到了盡情的發揮.在不知不覺中學會了知識.而且充分發揮了他們的想象能力與表演能力.把在空中飛舞的葉子表現的淋漓盡致.

幼兒園大班教案篇8

　　活動目標

　　1、讓幼兒初步了解端午節是我國的傳統節日，并了解端午節的風俗和來歷。

　　2、幼兒通過參加體驗和端午節相關的知識競賽、趣味游戲、品嘗美食等活動。

　　3、幼兒進一步豐富對端午節的理解認識，掌握端午節的相關傳統活動和習俗。

　　4、引導大班幼兒與小班幼兒的感情，大班孩子主動關心弟弟妹妹，彼此間建立良好的情感，與弟弟妹妹一起感受體驗，快快樂樂過端午節。

　　5、感受到節日的快樂。

　　6、讓學生了解節日的習俗。

　　活動準備

　　1、師幼共同搜集端午節的資料并布置環境

　　2、師幼共同準備端午知識競答題、龍舟拼圖、端午食品頭飾等

　　3、師幼共同準備才藝展示節目

　　4、端午美食

　　活動建議

　　教師將大班孩子和小班孩子先匯合一起，教師先出示粽子，引出端午節的話題。

　　(1)大班、小班幼兒混合編成以端午食品命名的5～6組，交代活動規則和要求。

　　(2)你們知道什么是端午節嗎?在端午節我們都要做什么?

　　教學反思

　　本次幼兒園大班端午節活動，大班的孩子們將去到小班，和弟弟妹妹一起過端午節。本次活動的開展，可以讓小班孩子和大班的孩子一起交流認識端午節、一起學習了解端午節傳統、一起感受端午節的氣氛、一起品嘗端午節的美食!對于這次活動的開展，也是幼兒園大班孩子和小班孩子之間建立互幫互助的情感!

幼兒園大班教案篇9

　　活動目標：

　　1、幼兒嘗試用"又、一共、還剩下"等詞語口編加法、減法應用題。

　　2、兩組圖片進行對比，感知問號的不同問法。

　　3、參與白板操作游戲，對數學活動產生興趣，體驗口編應用題的樂趣。

　　活動準備：

　　1、白板課件。

　　2、幼兒人手一道算術題。

　　活動過程：

　　1、導入。

　　--師:小朋友，看看這個地方認識嗎?(出示羊村畫面)今天，它們要來考考大家，看看誰是最聰明的孩子？

　　2、學習看圖口編應用題，并記錄算式題。

　　(1)問題一。

　　--師:我們來看看誰帶來了第一道題？圖上有什么？

　　(點擊美羊羊，出現"蝴蝶題")--師：美羊羊帶來的這個問號要問你們什么呢？（一共有多少只蝴蝶？）--你從什么地方看出來要用"一共"這個詞？

　　--出示美羊羊笑臉圖，表示答對了。

　　（2）問題二。

　　--師:我們再來看看誰帶來了第二道題？？(點擊喜洋洋，出示"小鳥題")--師:圖上有什么？看看小鳥有什么變化？這里的問號要問你們什么？（還剩下多少只小鳥？）--你從什么地方看出來要用"這剩下"？

　　（3）理解對比兩幅圖，感知問號的不同問法，幼兒學編應用題。

　　--師：小朋友看看這兩幅圖有什么不一樣？

　　--誰能用三句話把三幅圖連起來完整講述？

　　--教師：我們用三句話講述，最后一句是提出一個問題，這樣的講述我們叫它應用題。

　　--誰能用三句話把這三幅圖完整講述編出一道應用題？

　　--教師：這里的的兩個問號提問是不一樣的，飛來是用一共來表示的，飛走是用還剩下來表示的。

　　--幼兒根據應用題記錄算式：6+3=9、9-3=63、根據生活經驗幼兒自編應用題。

　　--剛剛我們都是看著三幅圖來編應用題的，現在我們能不能看著算式口編應用題呢？

　　--幼兒每人一個算式題，嘗試看算式編應用題。

　　--幼兒相互交流自己編的應用題。

　　4、結束活動。

　　師:今天我們學習了看三幅圖口編應用題，還學會了看算式口編應用題，你們真了不起。其實，我們還可以利用生活中很多東西，編成應用題，回去后我們在嘗試編一編，好嗎？

幼兒園大班教案篇10

　　活動背景：

　　通過對新教材的運用，我感到孩子們非常喜歡綜合活動，因為在這過程中，孩子們的多種需要會得以滿足。大班的孩子對色彩已經有了較為成熟的感知，這從他們平時的繪畫作品中可以明顯看到，他們用色大膽，對冷、暖色調也有一些感悟，能根據作品的內容、情感選擇色彩，并簡單說出原由。為了讓孩子們的這些感悟更加深化，我預設了本次活動，創設了一個“樂樂食品城”，準備了各種對幼兒能力發展有潛在價值的材料，引導幼兒用多種感官參與，從而獲得最大限度的發展。

　　活動目標：

　　1、學習運用多種感官感受味道，并進行通感聯想、感受味道與音樂、色彩的互通性。

　　2、發展幼兒的感知能力，培養審美情趣。

　　活動準備：

　　1、幼兒已具備有關冷暖色調方面的知識。

　　2、布置“食品城”。炒苦瓜、炒辣椒、檸檬、香蕉。

　　3、提供各色卡紙，水彩筆、白紙、鏡子等每人一份。

　　4、《喜慶》、《二泉映月》的磁帶。

　　5、寫有“喜慶”和“二泉映月”的兩塊黑板。

　　活動過程：

　　一、導入

　　聽說“樂樂食品城”開張了，樂樂經理邀請我們大二班的小朋友當一回“小小品嘗師”，去食品城品嘗一下美味佳肴，好嗎？