幼兒園中班教案《環保袋》

時間：2022-06-10 09:24:16 幼兒園教案

幼兒園中班教案《環保袋》

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的幼兒園中班教案《環保袋》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園中班教案《環保袋》

幼兒園中班教案《環保袋》1

　　活動目標

　　對利用廢舊材料小制作感興趣?能利用廢舊材料制作購物袋，并加以簡單的裝飾

　　能在創造過程中感知變廢為寶

　　活動重點

　　重點：能利用廢舊材料制作購物袋，對利用廢舊材料的小制作感興趣

　　活動準備

　　經驗準備：對購物袋有初步的了解

　　物質準備：各種購物袋；小超市場景；多種廣告紙、掛歷紙、剪刀、膠水

　　活動過程

　　一、引出主題，激發興趣

　　“今天我們的娃娃家超市開張了，我們進去逛逛，看看有自己需要的東西嗎? (幼兒逛超市以后入座)”

　　1．你在超市買了東西裝在什么地方帶回來?

　　2．你見過什么形狀的購物袋?它們是用什么材料做的?

　　3．你們想設計一個怎么樣的購物袋? (幼兒自由討論)

　　二、觀察環保購物袋，講解制作方法

　　出示購物袋，讓幼兒觀察并討論制作購物袋的好方法。

　　1．“我有一個購物袋，你們看看，要裝東西袋子應該有一個什么?”

　　2．其他三面應該怎么樣?

　　3．粘好了要裝上什么東西才可以拎?

　　三、幼兒制作購物袋

　　1．鼓勵幼兒大膽選擇自己喜歡的材料指做各種有趣的環保購物袋，并進行簡單的裝飾。

　　2．幫助能力較弱的幼兒完成重點部分。

　　3．啟發幼兒制作與別人不同的拎環。

　　四、觀賞展評

　　1．找找誰的袋子有趣又好看。

　　2．提著自己制作的袋子去“超市”選購自己喜歡的物品，裝在袋子里。

　　活動延伸

　　在美工角中放置活動剩余的材料，讓有興趣的幼兒繼續制作。

　　活動評析

　　一、設計意圖

　　從環保教育出發，從幼兒的生活經驗出發，我將幼兒熟悉的接觸最多的超市購物袋作為環境教育的內容。在活動過程中，啟發幼兒聯系自己的生活經驗，說說購物袋的用途、特征，激發幼兒的制作興趣，設計各種各樣的購物袋，利用廢舊的廣告紙和幼兒自己家里帶來的掛歷紙來制作，即體現了幼兒的主體作用有使幼兒有了廢物利用的概念。幼兒有能力制作各種各樣的購物袋，雖然教師沒有直接示范如何粘貼袋子，但幼兒根據自己的生活經驗想出了各種粘貼的方法，并設計了與眾不同的拎環。充分體現了幼兒的創造性。最后的環節讓幼兒自己拿著自己設計的環保購物袋去“超市”購物，實際上是給幼兒提供一個展示自己的機會，是幼兒在情感上得到成功的滿足。最后的環節在幼兒體驗成功的同時，可以在“購物”的過程中欣賞同伴的袋子，教師也可以檢測制作的完成情況。

　　二、效果分析

　　在整個活動中充分體現了幼兒主體作用，教師的引導作用。活動中，幼兒都是按自己的意愿進活動的：自由逛超市，自由討論袋子的做法，獨立地完成作品到最后的提自己的作品去購物。總之，幼兒對本次活動表現出很大的興趣，情緒一直非常飽滿。

　　中班美術教案――:走進夏天-切西瓜（泥工）

　　目標：

　　1、在觀察西瓜特征的基礎上，了解西瓜的用途。

　　2、嘗試用彩泥制作西瓜。

　　準備：西瓜、彩泥等

　　過程：

　　1、幼兒觀察并談談西瓜的里外特征。

　　2、幼兒吃吃西瓜，嘗嘗西瓜的味道。

　　3、談論吃西瓜的好處：能幫助我們防暑解渴。

　　4、制作西瓜：

　　用紅色彩泥做瓜瓤，綠色彩泥做瓜皮，用小刀或線玩切西瓜的游戲。

　　幼兒園中班美術教案：絨線編織小丑

　　材料：乒乓球、晴綸毛線、彩帶、花布（邊角料）、膠水。

　　工具：剪刀、錐子

　　制作：

　　1、先用晴綸毛線扎出小丑的身體和大小不同的彩線球，再把花布裱糊在紙上，卷成錐形帽子。

　　2、結實

　　3、裝飾眼睛、嘴，加工完成。

　　年齡班：大班

　　做做玩玩----絨線編織《手套娃娃》

　　材料：白色勞動手套、棉花、毛線（二、三種顏色）、縫紉線（黑、白、紅）、花布（邊角料）。

　　制作：

　　1、將手套的無名指退進手掌里。再剪下小手指套，把小指套縫在與大拇指套對應的位置上。

　　2、向手套內填塞棉花。用毛線在大拇指套的根部扎出脖子的位置、調整好娃娃頭的大小造型，即可將娃娃頭的翻口處縫合。至此，手套娃娃的基本形體就組成了。

　　3、在恰當的位置上用紅縫紉線綴上嘴巴、黑縫紉線綴出眼睛、黑毛線縫制頭發。

　　4、根據需要制作各種服飾。

　　布袋木偶系列

　　材料與工具

　　材料：硬泡沫、毛巾、布、線等。

　　工具：美工刀、銼、剪、針、乳膠、大頭針、砂紙。

　　制作方法

　　1、選一塊泡沫用美工刀削去邊角，再鋸成粗胚（圓球形），然后修成小熊的頭，再用木工銼、砂紙打磨平滑加工制成；

　　2、在頭上包貼一層布，可用毛巾以及舊針織品，包貼時乳膠要圖勻；

　　3、用8cm×20cm的卡紙涂上乳膠，卷成比食指略粗的紙筒，在頭下方挖一個交紙筒略小的圓洞，將紙筒插入固定在里面；

　　4、用卡紙或棕色絨布做耳朵，在頭頂開槽口，將耳朵嵌進去；

　　5、用紐扣做眼睛，用細鐵絲穿在孔中，做一道小小插腳，醮上乳膠液插在頭胚上，眼睛會顯得水靈靈的，鼻子可以用包扣法做，抹膠粘上；

　　6、根據表演者的手形大小，用布縫制布袋；

　　7、按布袋的大小設計縫制木偶的服裝，要求穿脫方便，以便更換；

　　8、用橡皮筋將布袋的'頸部扎牢在頭的頸部上，再穿上衣服，小熊布袋木偶就好了。

幼兒園中班教案《環保袋》2

　　1、活動目標：

　　1、初步知道“可回收標記”的含義，了解一些常見的環保材料，萌發環保意識。

　　2、喜歡參與裝飾活動，能用多種方式進行創造性裝飾。

　　2、活動準備：

　　1、環保歌曲《布兜兜》。

　　2、麻袋，紙袋，布袋，塑料袋，蛇皮袋若干，可收回標記一個，其它標記若干，干花，圖案，糨糊，透明膠，顏料，油畫棒，毛筆，剪刀，抹布。

　　3、活動過程：

　　1、導入活動，幼兒邊唱《布兜兜》變做各種買菜動作進入活動室。

　　個塑料袋上面怎么有這么多標記呀？你們仔細看看這些標記是什么樣的？”幼兒說說看到了什么樣的標記。”引導幼兒認識“可回收標記”：“這個標記有一些箭頭，這些箭頭還可以連起來。有誰知道這個叫什么標記？猜猜看它有什么作用？

　　3、講述故事《塑料袋的旅行》。

　　4、小結：“原來，可回收標記，表示這種環保材料可以回收再利用，就是可以收到工廠里再重新加工出產品來，而且就算把它埋在土里，它也會自己慢慢化解到泥土里面，不會造成環境污染。那么沒有這個標記的塑料袋會怎么樣？幼兒討論回答。現在我們知道了，有環保標記的塑料袋和布袋袋，紙袋袋一樣，都有環保袋。”

　　5、游戲“認標記”。出示各種標記請幼兒判斷，如果是“可回收標記”就拍拍手，反之，就跺跺腳。游戲3至4次。

　　6、請幼兒裝飾環保袋。

　　提問：“你們覺得這些環保袋可以使我們的環境變的怎么樣呢？你們在這樣的環境中感到怎樣？”“環保袋讓我們的環境變得更漂亮，你們想讓這些環保袋變得更漂亮嗎？”

　　提出要求：“在做的時候要注意，籮筐里有的不是環保袋，要從這么多袋里面先找出環保袋，然后再去選一種自己喜歡的方法裝飾。可以貼，可以畫，裝飾的時候要注意美觀，漂亮，比比誰的眼睛最尖，誰的小手最巧。幼兒操作，老師巡視，指導。

　　7、活動結束：請幼兒拿著裝飾好的環保袋，一起玩買菜的游戲。

幼兒園中班教案《環保袋》3

　　小小布藝書小鈕扣

　　一、作品原理：

　　幼兒教育已經引起了全社會的關注，我們不僅對幼兒知識能力進行培養，還要特別重視孩子自理能力的培養。因此，在日常教育中我們利用身邊的環保廢舊材料，為幼兒親手制作一些玩教具，來激發幼兒參與活動主動學習的興趣。

　　小小布藝書的制作從幼兒的年齡特點出發，選取柔軟的、顏色鮮艷的各種絨布為主要材料，首先將布裁成一樣大小的長方形作書頁，書頁的多少根據內容制定。再利用絨布制作一些不同款式的服裝并加之各種紐扣，如：按扣、子母扣、拉鏈、鞋帶及中國古典的盤扣，同時還制作了一些活潑可愛的動物、植物、水果等半成品，然后將這些材料分布在書中，每一頁有不同的教育意義。最后將這些書頁用絲帶連接在一起。可隨意拆裝的書頁更具有操作性，可同時供多名幼兒同時操作。

　　二、發明背景：

　　《幼兒園指導綱要》指出：“以幼兒發展為本，支持幼兒自由發展，發揮教師的主導地位。” 幾年來，我們一直關注小班幼兒的生活自理能力培養，為此，我們一直在研究、探討一些適合幼兒操作的活動材料。

　　玩具是孩子們最好的朋友。根據幼兒的年齡特點，在日常教育活動中以游戲為主線，為幼兒提供具有可操作性材料的環境，讓幼兒在操作過程中各方面能力都得到提高。隨著幼教改革的不斷深入，以往幼兒的活動材料的單一性已不能適應當今幼教課程整合性的這一特點。因此，在此觀念的影響下，結合原有經驗制作了新的幼兒操作材料《小小布藝書――小紐扣》。這本書的內容較以前更具有綜合性和整合性，適合幼兒的年齡特點，讓幼兒在操作中提高了審美能力、思維能力、動手能力及想象能力等。

　　三、使用現狀：

　　這本書的內容包含了語言領域、科學領域、藝術領域、社會領域等多方面內容，不僅培養了幼兒小肌肉的靈活性、準確性，而且又提高了幼兒的生活自理能力。

　　體現在藝術領域中，我們制作的活潑可愛的動植物、水果可以發揮幼兒的自由想象力，自主創意組合畫面，提高幼兒的審美能力和欣賞能力。

　　在書中“系鞋帶”一頁我還滲透了社會領域的內容，讓幼兒懂得小朋友要有愛心、要互相幫助。

　　科學領域著重讓幼兒學習點數。我們可以讓幼兒數一數草地上有幾朵花，樹上有多少果子，衣服上有幾個紐扣等等。讓幼兒介紹衣服的顏色、樣式，還可以讓幼兒將自己創意的畫面向同伴大膽的講述。發揮孩子的想象力創編講述“小刺猬背果子”的故事或者讓幼兒自主選擇一些內容、材料進行組合講述。

　　通過幼兒操作活動，使他們的自信心和表現力都得到了提高，并讓幼兒在操作中體驗到了成功的快樂。

　　四、發展方向：

　　小小布藝書的提供增強了幼兒參與活動的興趣，讓幼兒在活動中得到鍛煉。今后根據幼兒實際需求，還會制作更多布藝書。

　　“小小音樂會”讓幼兒了解一些樂器知識，加入一些會發聲的小芯片還可以傾聽各種樂器的聲音。“小劇場”可以讓幼兒自己操作表演。

　　“聰明的寶寶”系列包括“我的家”、可愛的動物等。其中“我的家”讓幼兒認識一些家用電器，家具，了解它們的功能。認識家庭成員的稱呼。“可愛的動物”向幼兒介紹動物的行走方式并在提供的材料中選擇動物愛吃的食物進行連線或粘貼。

　　“英語ABC”鑲嵌英語字母，根據所出示單詞選擇恰當的材料進行粘貼，根據畫面內容用簡單的英語介紹畫面等等。

　　讓書中可愛、漂亮的畫面吸引幼兒，更好的提高幼兒的動手、動、動腦等綜合能力吧！

幼兒園中班教案《環保袋》4

　　活動目標

　　一、了解塑料袋對環境的污染及限塑令。

　　二、能用各種藝術形式裝飾塑料袋。

　　三、培養幼兒的環保意識。

　　教學重點、難點

　　養成幼兒保護環境的意識，同時鼓勵幼兒向周圍的人宣傳環保。

　　活動準備

　　各種塑料袋、水彩筆、剪刀、環境被破壞的圖片、

　　活動過程

　　一、看一看，說一說

　　了解生活中常見的各種各樣的塑料袋，說一說，是怎樣玩塑料袋的

　　二、裝飾塑料袋

　　鼓勵幼兒用各種不同的藝術手法展開想象力，裝飾塑料袋(做成風箏，做成小背心、在塑料袋上畫畫······)

　　三、展示介紹作品

　　幼兒展示自己的作品，介紹自己的作品，同伴間互相評一評。

　　四、了解“限塑令”

　　塑料袋的用途很多，可是它也污染環境，于是，國家頒布了“限塑令”。

　　五、環保小衛士

　　讓幼兒說一說自己想為環保做什么事情。

幼兒園中班教案《環保袋》5

　　一、設計意圖

　　從環保教育出發，從幼兒的生活經驗出發，我將幼兒熟悉的接觸最多的超市購物袋作為環境教育的內容。在活動過程中，啟發幼兒聯系自己的生活經驗，說說購物袋的用途、特征，激發幼兒的制作興趣，設計各種各樣的購物袋，利用廢舊的廣告紙和幼兒自己家里帶來的掛歷紙來制作，即體現了幼兒的主體作用有使幼兒有了廢物利用的概念。幼兒有能力制作各種各樣的購物袋，雖然教師沒有直接示范如何粘貼袋子，但幼兒根據自己的生活經驗想出了各種粘貼的方法，并設計了與眾不同的拎環。充分體現了幼兒的創造性。最后的環節讓幼兒自己拿著自己設計的環保購物袋去"超市"購物，實際上是給幼兒提供一個展示自己的機會，是幼兒在情感上得到成功的滿足。最后的環節在幼兒體驗成功的同時，可以在"購物"的過程中欣賞同伴的袋子，教師也可以檢測制作的完成情況。

　　二、活動目標

　　1、對利用廢舊材料小制作感興趣?能利用廢舊材料制作購物袋，并加以簡單的裝飾

　　2、能在創造過程中感知變廢為寶

　　3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

　　4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　三、重點：能利用廢舊材料制作購物袋，對利用廢舊材料的小制作感興趣

　　四、活動準備

　　經驗準備：對購物袋有初步的了解

　　物質準備：各種購物袋；小超市場景；多種廣告紙、掛歷紙、剪刀、膠水

　　五、活動過程

　　（一）、引出主題，激發興趣"今天我們的娃娃家超市開張了，我們進去逛逛，看看有自己需要的東西嗎?(幼兒逛超市以后入座)"

　　1．你在超市買了東西裝在什么地方帶回來?

　　2．你見過什么形狀的購物袋?它們是用什么材料做的?

　　3．你們想設計一個怎么樣的購物袋?(幼兒自由討論)

　　（二）、觀察環保購物袋，講解制作方法出示購物袋，讓幼兒觀察并討論制作購物袋的好方法。

　　1．"我有一個購物袋，你們看看，要裝東西袋子應該有一個什么?"

　　2．其他三面應該怎么樣?

　　3．粘好了要裝上什么東西才可以拎?

　　（三）、幼兒制作購物袋

　　1．鼓勵幼兒大膽選擇自己喜歡的材料指做各種有趣的環保購物袋，并進行簡單的裝飾。

　　2．幫助能力較弱的幼兒完成重點部分。

　　3．啟發幼兒制作與別人不同的拎環。

　　（四）、觀賞展評

　　1．找找誰的袋子有趣又好看。

　　2．提著自己制作的袋子去"超市"選購自己喜歡的物品，裝在袋子里。

　　活動延伸：

　　在美工角中放置活動剩余的材料，讓有興趣的幼兒繼續制作。

　　六、教學反思

　　中班上學期美術教案《環保購物袋》

幼兒園中班教案《環保袋》6

　　活動目標：

　　1、大膽表達自己的想法。

　　2、了解一些常見的環保材料，萌發環保意識。知道環保袋是多種多樣的。

　　3、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒會唱歌曲《買菜》并能進行歌表演。有過隨大人一起買菜或購物的經歷。有按不同標記進行分類的經驗。

　　2、環境準備：歌曲《買菜》磁帶、錄音機、黑板一塊。麻袋，紙袋，布袋，塑料袋若干，籮筐5只（其中有兩只分別貼有笑臉和哭臉的標記）、課件《環保塑料袋的旅行》（可收回標記一個，故事連環畫）。幼兒呈半圓形坐在一起，方便交流。

　　活動流程：

　　一、導入活動，引起興趣。

　　師：孩子們，今天的天氣真好，我們一起去買菜吧！

　　（幼兒邊唱《買菜》邊跟著老師做動作進入活動室。）

　　教學建議：

　　教師要以飽滿的情緒，激昂的音調，合拍的動作一下子就抓住孩子的注意力，快速將幼兒帶入預設的情景中來。

　　二、幼兒圍坐在桌旁，觀察各種袋袋。

　　1、師：小朋友，當我們買了許多菜“裝也裝不下”時會用什么裝起來呢？（袋子）

　　2、師：今天老師就為每人準備了一個袋子，它就藏在椅子底下，快拿出來看一看，找一找吧。看看它是用什么做的？袋子上面都有些什么？可以和旁邊的小朋友先說一說。

　　（幼兒第一次操作：找一找、看一看，然后回答以上問題）

　　3、師：剛才在看的時候，你們有沒有發現你的袋子上是否有一個這樣的標記？（師打開課件畫面：可回收標記）

　　4、師：我們先來看看這個標記是由什么來組成的？（箭頭）

　　這些箭頭又是怎樣連起來的呢？（順著一個方向，循環環繞著的）

　　5、師：請你們再仔細地看一看、找一找，你的袋子上有這樣的標記嗎？

　　（幼兒第二次操作：引導幼兒仔細地找一找塑料袋上的可回收標記）

　　6、師小結：剛才小朋友已經發現有的塑料袋有這個標記，而有的是沒有的。怎么會這樣呢？有誰知道這個叫什么標記？它表示的是什么意思，下面就讓我們一起來聽一個故事吧！

　　教學建議：

　　1、教師預先要考慮幼兒可能會想到的幾種裝東西的袋子，做到心中

　　有數,以便及時應對。

　　2、教師為幼兒提供的塑料袋應該各種各樣的（即不僅僅是環保袋）

　　讓幼兒自由地探索、發現。

　　3、在幼兒的兩次操作中，教師要鼓勵幼兒有耐心地進行操作，仔細

　　地進行觀察。特別是第二次要引導幼兒有針對性地仔細觀察自己的袋子上有無可回收標記。

　　4、讓幼兒在仔細觀察的基礎上，初步形成可回收標記是由許多箭頭來組成的，而且都是順著一個方向，循環環繞著的。

　　三、通過故事《環保塑料袋的旅行》，初步知道“可回收標記”的含義。

　　1、教師邊播放課件邊有感情地講述故事。

　　2、提問：

　　（1）環環和保保的身上有什么樣的標記呢？他們共同的名字叫什么？

　　（2）他們有一個神奇的本領是什么？

　　（3）環環去了哪里，最后又怎么樣了？保保去了哪里，最后又怎么樣了？

　　3、教師小結：“原來，“可回收標記”，它表示這種材料可以回收再利用，就是用過以后可以收到工廠里再重新加工出新的產品來，而且就算把它埋在土里，它也會自己慢慢降解掉，不會造成環境污染，是一種環保材料。

　　4、師：剛才小朋友還發現不是每個塑料袋上都有這個可回收標記的，那么沒有這個標記的塑料袋會怎樣呢？（污染環境）

　　教學建議：

　　1、教師不僅要讓幼兒了解制成環保袋的環保材料是如何降解掉的，還可通過對比的方法讓幼兒了解到沒有這個環保標記的塑料袋會污染環境。

　　2、用課件的方式揭秘，能夠幫助幼兒理解環保袋的“環保”之處——會自然降解，將枯糙的知識形象化、具體化。同時又為課堂增加了情趣，并將活動推向高潮。

　　四、讓幼兒了解一些常見的環保材料，認識更多的環保袋。

　　1、師：你們還知道嗎？除了有可回收標記的塑料袋是環保袋，還有一些袋子雖然沒有可回收標記但也是環保袋？你們想知道嗎？原來它們就藏在你們的椅子后面呢！快把它拿出來吧！

　　（引導幼兒將椅子后面的麻袋、紙袋、布袋等拿出來）

　　2、師：請你們仔細地看一看，摸一摸，想一想，這些環保袋是用什么做的？也可以跟旁邊的小朋友一起看看、說說。

　　（讓幼兒自由討論，并一一說出它們有的是用紙做的，有的是用布做的，還有的是用麻做的。教師在黑板上一一出示）

　　3、師小結：原來，這些布袋袋、紙袋袋……雖然用的材料都不同，但它們也是環保袋，都是可以回收再利用或降解的。所以我們在生活中要多用這樣的環保袋，盡量少用或不用那種會污染環境的袋子，而且我們還要提醒我們周圍的人都應這么來做，讓大家共同來保護我們的環境，好嗎？

　　教學建議：

　　讓幼兒在認識了環保塑料袋的基礎上進一步去探索、認識更多不同材質的環保袋。并讓他們運用感官去看一看、摸一摸等來感性地認識各種材質。最后通過教師及時地總結得出環保袋所持的共性——都是可以回收再利用或降解的。用這樣的方法不僅拓寬了孩子的思路，而且他們對所學的知識會掌握得更牢固些。

　　五、玩游戲：袋袋找家。

　　1、師：（出示三大筐袋袋）今天老師也收集了許多的袋子，現在想請你們來幫我找一下，哪些是環保袋，哪些不是環保袋，好嗎？

　　2、教師又出示兩個空籮筐（紅、綠兩色）放于兩邊，告訴幼兒將環保袋放入笑臉的筐里，不是環保袋的放入哭臉的筐里。（幼兒自由操作，教師巡回指導）

　　3、師：現在讓我們一起來看看有沒有找對。（教師帶領幼兒圍在筐前一起檢查，對找錯的作糾正）

　　4、師：我們小朋友那里也有許多袋子，你們是不是也想幫它們找家呢？那么下面就請小朋友看清哪些是環保袋，哪些不是環保袋？可以去跟客人老師講一講然后再把它送回家，好嗎？

　　教學建議：

　　1、教師在讓幼兒將袋袋分類時出示兩個空籮筐，并在兩個筐上標上了笑臉和哭臉兩個相反的標記。這樣就無形中對幼兒又進行了一次很好的環保教育，因為幼兒從分類游戲中就能意識到只有“環保的”才會綻放微笑。

　　2、在幼兒操作中，要鼓勵幼兒有序地進行操作，不擁擠。

　　3、第二次操作的目的是為了給沒有成功的孩子再次實踐的機會，盡力讓每一孩子都擁有成功的感受；同時可以通過讓幼兒與客人老師的交流中加強對環保袋的認識，也可以鍛煉幼兒的口語表達能力。

　　評價指引：

　　幼兒角度：幼兒在活動中的表現如何？您認為活動中幼兒與教師的互動是否有效？為什么？

　　教師角度：您認為在本次活動是否有價值？整個過程中活動目標是否實現？是如何實現的？

　　活動反思：

　　本次活動既是一次由幼兒自發生成的活動又是一次很有教育價值的園本教學活動。首先，活動的第一個環節，我利用幼兒熟悉的歌曲《買菜》，讓幼兒在表演中進入活動室，引起了幼兒濃厚的興趣，而且也很自然地導入了下面的活動。活動的第二個環節是讓幼兒觀察各種袋袋。為了讓幼兒明白什么是“可回收標記”，我不僅自編了一個童話故事《環保塑料袋的旅行》，而且還為故事配上了惟妙惟肖的動畫，幫助幼兒理解其中的含義。最后我安排了一個游戲“袋袋找家”，并為幼兒標上了形象的笑臉和哭臉，不僅讓他們將環保袋與非環保袋區分開來，而且還形象地又一次告訴幼兒只有環保袋是人們喜歡的。在活動的最后，我還設計了一個活動延伸——讓非環保塑料袋變廢為寶，又一次渲染了環保的主題，也進一步滿足了活動的興趣。總之，從預定的目標來衡量，這次活動基本實現了我的設計。表現為：幼兒認識了“可回收標記”，了解到一些常見的環保材料，產生了一定的環保意識，在活動過程中幼兒都表現得很積極、愉快。

　　盡管如此，我還是認為這次活動仍有不少值得反思的地方。如：一開始在引導幼兒觀察塑料袋時，可以讓幼兒自己去發現“可回收標記”的存在，進而主動探究這個標記的意義。而且還可以利用多媒體為幼兒提供各種生活中的真實場景來幫助幼兒理解“環保”等這類較為抽象的概念。這樣，幼兒獲得的才是具體化、情景化和真正有價值的知識。

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