幼兒園數學教案比長短（通用10篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園數學教案比長短，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園數學教案比長短 篇1
活動設計背景
雖是學前大班的學生，但學生的書本學具時常亂放，小書包里的東西也是亂糟糟的;通過此課的學習，旨在培養學生愛護學具，按書本學具的大小、長短，有序地整理自己小書包的能力。
活動目標
1.通過學生觀察，初步感知物體有長有短。
2.通過學生操作學會一般比較物體長短的方法，知道長和短是比出來的。
3.培養學生操作、觀察能力和語言表達能力。
4.培養學生愛護學具的良好習慣，激發幼兒的學習興趣。
5.使學生初步體會到生活中處處有數學。
教學重點、難點
掌握比較方法，會比幾個物體的長短。
活動準備
1.十二袋不同的物品。
2.兩支不同顏色、不同長度的鉛筆。
活動過程
一、感知物體有長、有短
1.引導觀察
談話：小朋友，你們每組的桌子上有兩個紙袋，你們想知道里面裝的什么東西嗎?現在你們兩個人一袋把它們倒出來看一看，有什么?
2.交流、匯報
(1)問：能告訴老師，你發現什么了嗎?
(2)小組交流。
(3)學生匯報。
(4)引導說出：物體有長、有短。
二、探究比較長、短的方法
1.提問：你是怎么知道這些物體有長、有短的呢?
2.小組合作探究方法。
3.小組匯報。
4.揭示比較的一般方法。
我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個共同的特點：一般把要比的幾個物體一端對齊。
5.出示鉛筆圖，引導學生說出誰比誰長，誰比誰短，并板書長、短。
三、反饋練習
1.教師談話：現在,我們做一個比較長短的游戲，你們可以自由結組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。
2.學生活動。
學生會比學具、跳繩、胳膊、手、腳等。
四、鞏固練習。
做書中的練習題。
五、整理學具
教師提出要求：
1.原來學具袋中的東西不動，把書和自己的東西收拾好。
2.每兩人裝一袋，再把桌面上的學具擺一擺,比一比，聽清要求。
3.把桌面上的學具中最長的一個裝進紙袋里;再把桌面上的學具中最短的一個裝進袋里。
4.各組都只剩下一個學具時，讓學生把剩下的一個學具也裝進袋里。
5.把裝好的學具袋放在桌子的左上角。
六、小結。
教學反思
1、通過師生互動，生生互動，大多學生能夠掌握比較物體長短的方法，并能動手正確的比較物體的長短。
2、多數學生能在教師的指導下，整理好自己的小書包，但幼兒行為習慣的養成，不是一天一日就能成的，還需在今后的教學工作中，加大練習力度，反復訓練。
2、大班數學活動長短、寬窄、厚薄排序教案反思
幼兒園數學教案比長短 篇2
任何事物都會有長短，胖瘦，大小等等。幼兒園數學教案比長短，我們一同來看看下文。
比 粗 細
1、建立粗細概念，學會比較物體的粗細，知道哪個粗哪個細或是一樣粗。
2、發展幼兒觀察、比較及積極思維能力學會比較粗細
第四幅圖
講解法、實踐法
圖片、投影、自制學具。
一、導入：
提問：（引導學生回憶）誰來把上幾次課我們已學習了哪些知識？
回答：比大小、比高矮、比長短。
談話：這節課我們來學習一個新知識——比粗細（板書課題）
二、新授：
1、借助圖示學習：比粗細。
1）請仔細觀察，說說圖上畫的是什么？
2）比一比，互相說說，誰比誰粗？誰比誰細？
3）鼓勵自己說再指名說。
2、分小組活動：
小組同學相互說一說：下面圖中什么比什么粗？什么比什么細？
小組匯報：說說每幅圖是怎樣比的？
3、比一比：【最粗的畫√，最大的畫×】
仔細觀察圖：想一想，哪個最粗？哪個最細？（讓學生感受大（小）
中有大（小））
要求：1）仔細觀察它們的形狀，比一比，互相說說。
2）提問：哪個粗？哪最細？（毛衣針最粗、縫衣服的針最細）
3）認識“√”、“×”，然后再最粗的上打“√”。最細的上打“×”
三、練習。（請在粗的上打“√”，在細的上打“×”）
1、鋼筆與圓珠筆、鉛筆比較。 2、樹干與樹枝比。 3、教室里的實物比一比
四、小結：這節課我們學習了什么？生活中怎樣用。
五、練習冊第4頁：比粗細
幼兒園數學教案比長短 篇3
一、活動目標
1、在嘗試中能用目測和一一對應的方式比較長短，體驗自己發現結果的成功感。
2、學習按照游戲規則進行活動。
3、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
4、讓幼兒學習簡單的數學題目。
二、活動準備
1．籃子（人手一只）、吸管、彩帶、（每人兩件，一件長的，一件短的）
2．錄音機、音樂《小鳥飛》《娃哈哈》《小兔跳》
3．小兔、小猴頭飾（都帶上尾巴，其中小兔是短的尾巴，小猴是長的尾巴）
三、活動過程
1、出示物品，引起幼兒興趣今天老師為小朋友準備了很多好玩的東西，但是請你們玩之前呢，老師有個要求，就是你們在玩的時候仔細看看這些東西有什么特點，你覺得它們是怎樣的？
2、每人一個袋子，里面裝著準備好的物品，幼兒自由嘗試發現問題。
3、2分鐘后請幼兒討論發現的問題。
4、提出要求，引導幼兒再次嘗試現在請小朋友從你們的袋子里拿出相同的東西，玩一玩，比一比，看看這次聰明的你們又能發現什么？
5、幼兒把發現結果說出來。
四、出示帶子剛才小朋友都很聰明，說出了自己發現的問題。現在看看老師袋子里面又有什么東西呢？。
看棍子，幼兒說出自己看到的情況。
教師小結：多出來的這里是長的，出示字：長。幼兒唱讀。
這邊沒有的是短，出示字：短。幼兒唱讀。
五、結束活動
1、游戲：聽信號做動作教師說長，幼兒用兩只手比長，開始時帶著幼兒做。教師說短，幼兒用手比短。
2、游戲：看表演現在呢，有兩只小動物要給小朋友表演，大家一起去看，好嗎？幼兒聽音樂《娃哈哈》離開位置，到前面。
老師有個要求，就是要看清楚等下出來的小動物誰的尾巴是短的？現在請小朋友準備好啦，小動物要表演了。
教師帶上頭飾扮演小兔小猴。
幼兒回答是小兔后，放音樂《小兔跳》帶領幼兒學小兔跳。
小朋友都很棒，現在我們一起做小兔去拔蘿卜啦。
課后反思：
整個活動下來，發現幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進行比較，但在表達方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達出自己的觀點。在這點上還需要進一步思考，思考如何在數學活動中引導他們大膽講出自己的想法，并幫助他們梳理總結。
在活動之前也看過一些關于“比長短”的文章，和同行的活動反思，所以在準備學具和提要求時更謹慎了。引出“一端對齊法”的概念，對幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對將來三個以上的物體進行比較有一定的幫助。
整個活動讓幼兒在魔術中開始、游戲中結束，整體感覺孩子們能盡快地融入整個活動的氛圍，都還挺開心的。
幼兒園數學教案比長短 篇4
活動目標
1.引導幼兒學習區別長短、寬窄、厚薄，并能用詞表達。
2.讓幼兒學習按照長短、寬窄、厚薄的差異進行正逆排序，初步體驗序列中物體的相對性和可變性。
3.鼓勵幼兒完成多種活動內容，并大膽講述操作過程和操作結果。
4.培養幼兒比較和判斷的能力。
5.發展幼兒邏輯思維能力。
活動重難點
活動重點：引導幼兒學習按照物體長短、寬窄、厚薄的差異進行正逆排序。
活動難點：引導幼兒不受物體顏色、形狀、材料的干擾，進行長短、寬窄、厚薄差異的排序，并在選擇的過程中強化幼兒對序列中物體的相對性和可變性的體驗。
活動準備
1.活動室布置：擺放一些寬窄、厚薄不同的物品，如：圍巾、毛巾、皮帶、桌子、凳子、積木、書、毛衣、襯衫等。
2.教具：寬窄的紙條若干(同顏色、同長度;同顏色、不同長度);按長短、寬窄、厚薄、高矮、大小、多少等差異排序好的材料紙各一張(如圖1-圖7);錄音機、磁帶。
3.學具：每人一個信封，信封內有兩張形狀相同、厚薄不同的紙片;每人兩張寬窄、顏色各不同的紙條：黃色的寬，綠色的窄;墊板若干;寬窄不同的布若干。
第一組：寬窄排序材料(同顏色、同長度、寬窄不同);數字卡片;厚薄排序材料(同質料、不同厚薄);長短排序材料(同顏色、同寬窄、不同長度)。
第二組：寬窄排序材料(不同顏色、同長度、不同寬窄);厚薄排序材料(同材料、不同顏色、不同厚薄);長短排序材料(同材料、不同顏色、不同長度)。
第三組：寬窄排序材料(顏色、長度、寬窄均不同);厚薄排序材料(顏色、質料、厚薄均不同);長短排序材料(顏色、質料、長短均不 同)。
活動過程
1.集體活動：游戲：說相反。
2.區別寬窄：老師啟發幼兒用重疊比較的方法區別寬窄。
3.一找屏幕中或教室里有哪些東西寬，哪些東西窄。
4.幼兒練習按寬窄排序。(老師重點指導幼兒用重疊比較的方法區分紙條的寬窄。)幼兒操作，老師檢查。(幼兒邊操作邊講述：從怎樣排到怎樣。)
5.教師在幼兒摸索按寬窄排序的基礎上概括按寬窄排序的方法。(再讓幼兒在屏幕上操作不同的排序方法，體驗序列中物體的相對性和可變性)
6.區別厚薄：
1.摸一摸信封里哪一塊片片厚，哪一塊片片薄。
2.玩踩墊游戲。(體驗哪塊墊厚，哪塊墊薄)
3.想一想日常生活中有哪些東西厚，哪些東西寶。
小組活動：按不同難度分成三個小組。(要求邊操作邊講述)(爭取每人都能完成三種活動)
1.活動評價在實物投影儀中出示幼兒的操作結果，幼兒集體檢查。
2.小結。游戲活動彩布排序。
活動結束：音樂起，小朋友離開活動室。
活動反思
數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。
幼兒園數學教案比長短 篇5
目標
能在5個物體中找出最長和最短的物體，并能按其長短進行排序。
能在小組內與同伴共同活動，比較物體的長短。
準備
輕松樂曲的音樂磁帶1盤。
回形針4盒，雪花片2筐，未穿的珠子2筐，分別放在桌子上。
長短排序材料若干套（長短不一的枝條、木塊、玩具等各5個）。
過程
操作練習。
幼兒自己選擇材料進行練習，如：將回形針穿成鏈狀，將雪花片插成柱狀，將珠子穿成一串。
停止音樂后，同小組的幼兒相互比較，看誰穿的回形針鏈長、插出的雪花片柱子長、穿成的珠子長等，
“比比長短”游戲。
同組的幼兒把本組穿成的回形針鏈、雪花片柱或串珠（幫幼兒在穿好的珠子末尾打上結）放在一起按從短到長排序。
建議
在活動角提供長短不等的物體，讓幼兒自行練習排序。
幼兒園數學教案比長短 篇6
教學目標
1.通過學生觀察，初步感知物體有長有短；通過學生操作，學會一般比較物體長短的方法；知道長和短是比出來的。
2.培養學生操作能力、觀察能力及語言表達能力。
3.培養學生愛護學具的良好習慣，激發學生的學習興趣。
4.使學生初步體會到生活中處處有數學。
教學內容
教科書第9頁，“做一做”及練習一的第5、6題。
教具、學具準備
1.十二袋不同的物品。
2.兩枝不同顏色、不同長度的鉛筆。
教學設計
感知物體有長、有短
1.引導觀察。
[通過觀察，使學生初步感知物體有長、有短，激發學生的學習興趣。]
談話：每組桌子上有兩個紙袋。你們想知道里面裝什么東西嗎？兩個人一袋把它們倒出來看一看，有什么？
2.交流、匯報。
a.問：你發現了什么？
b.小組交流。
c.學生匯報。
學生可能說出三枝鉛筆：一枝是紅色，一枝是白色，一枝是綠色；兩把尺子：一把是白色，一把是藍色；三根毛線：一根是紅色，一根是粉色，一根是藍色。
d.引導學生說出：物體有長、有短。
（板書：ｃｈáｎｇ長、ｄｕǎｎ短）
探究比較長、短的方法
[通過分組活動，讓學生親自體驗比物體長短的方法，讓學生參與知識的形成過程。]
1.提問：你是怎么知道這些物體有長、有短的呢？
2.小組合作探究方法。
3.小組匯報。
學生可能說出：
a.看出來的。
b.把學具橫著平放在桌面上，一頭兒對齊或豎著戳在桌面上，比出物體的長短。
c.兩頭兒都不對齊。如圖：從而比出物體的長、短。
……
（由于觀察、比較的方法不同，會得了不同結論，只要有道理，教師就給予肯定。）
4.揭示比較的一般方法。
我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌在上，都有一個共同的特點：一般把要比的幾個物體一端對齊。
5.出示鉛筆圖，引導學生說出誰比誰長，誰比誰短，并板書長、短。
[進一步加深學生對長短的認識，培養學生言語表達能力。]
反饋練習
1.教師談話：現在，我們做一個比較長短的游戲，你們可以自由結組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。
2.學生活動。
學生會比學具、跳繩、胳膊、手、腳等。
[學生結組活動，用日常生活中的物品或自己身體的某個部位比長短，使學生感悟到生活中處處有數學。]
鞏固練習
1.投影出示練習一的第6題圖，先讓學生說出圖意，然后完成在書上，訂正時說一說想法。
2.投影出示練習一的第5題，并讓學生完成在課本上，訂正時說一說比的方法。
[通過練習進一步鞏固所學知識，說出比長短的多種方法，培養學生的想象力。]
整理學具
[整理學具是培養學生良好學習習慣的組成部分，有序地操作可以加深學生對所學知識的理解和運用。]
教師提出要求：
1.原來學具袋中的東西不動，把書和自己的東西收拾好。
2.每兩人裝一袋，再把桌面上的學具擺一擺，比一比，聽清要求。
3.把桌面上的學具中最長后個裝進紙袋里；再把桌面上的學具中最短的一個裝進袋里。
4.各組都只剩下一個學具時，讓學生把剩下的一個學具也裝進袋里。
5.把裝好的學具袋放在桌子的左上角。
全課小結（略）
專家評析
《長短》是第二單元中的第二節，教材將多少、長短、高矮作為一個單元教學，豐富了教學內容。比“長短”是學生在了解比“多少”、“同樣多”的基礎上學習的，同時又為比“高矮”作了必要的準備。教材以一幅主題畫作為教學資源，呈現出物體有長有短，通過兩枝鉛筆的比較，抽象出長短兩個概念。做一做是啟發學生用自己身邊的物體比較，進一步體驗比較的一般方法。練習一中的第5、6題，滲透比較的其他方法。本節課的教學通過引導觀察，使學生初步感知物體有長有短；通過動手操作，使學生學會比較長短的一般方法，初步體會到生活中處處有數學。
本節課采用小組合作的教學形式，充分發揮學生的主動性，逐步培養學生會用數學解決問題的能力，初步感受數學與日常生活中的密切聯系，體驗用數學的樂趣。
首先讓學生觀察學具袋中的物品，把觀察到的情況在組內交流，使學生初步感知物體有長有短，同時激發學生學習興趣。學生可能說紙條有不同顏色等，教師在巡視中加以指導或提示。
然后通過操作探究比較長短的一般方法。比長短的方法學生可能說出以下幾種：a.看出來的。b.第二根兩頭都比第一根少一點，所以第二個短。b.把一端對齊比出來的……只要學生能從生活經驗中體驗出物體有長有短就行，表達不一定非常準確，主要目的是讓學生參與知識的形成過程。再出示兩枝顏色不同、長短不同的鉛筆，說明長短是比出來的，進一步加深對長短的認識，引導學生從體驗中概括出誰比誰長，誰比誰短。通過分組活動，讓學生親自體驗比物體長短的方法，參與知識的形成過程。學生用自己的語言表述誰比誰長誰比誰短，培養學生語言表達的能力。
最后通過游戲活動，讓學生體驗比長短的一般方法，進一步加深對學生對長短概念的認識。可以引導學生用自己身邊的物品進行比較，也可以提示學生：比一比每步多長，誰跳得遠等等。教師要參與到學生的游戲中去，與學生一起活動，對有創新的學生要給予表揚和肯定。學生結組活動，用日常生活中的物品或自己身體的某個部位比長短，使學生初步感悟到生活中處處有數學。教師安排的一組練習，可進一步鞏固所學知識，說出比長短的多種方法，發散學生的思維，培養學生的想象力和創新意識。
本節課的教學應注意以下幾點：
1.首先教師要轉變教學觀念，充分發揮學生的主體作用，放手讓學生操作、試說，探索新知。不要怕學生說不準，要求不宜過高。
2.要讓學生在活動中體驗比較的思想，放手讓學生自由活動，比什么都可以。
幼兒園數學教案比長短 篇7
課程目標：
1、了解測量器械，操作節制測量的行動措施，大大年夜致學會測量物件的是非。
2、學會測量功能與是非之間的干系，長物件用長器械測量則次數少，長物件用短器械測量則次數多。
3、小錯誤之間合作，測量對比難測量的器械。
課程豫備：
1、測量器械豫備，測量物件，尺子，繩子，盒子，記，記錄本等。
2、事前把小朋友按人均數分好組。
課程起頭：
1、教員向導小朋友們講出高矮，是非，胖瘦等等相馬糊的馬糊象，讓孩子們先從自我了解的不雅點進手。再向導到小朋友們有沒有癖好自己親自測量一下物件，瞅終于是長的照舊短的。
2、教員把器械分發給每組小朋友，教員在臺上先事前給小朋友們樹模一下，測量一根繩子的長度，讓小朋友們瞅到繩子到了什么刻度，等于什么長度。
3、孩子們起頭用手中的器械測量物件，并把測量的功能講演教員。
4、教員若是發現孩子的測量行動措施有錯，則必要及時糾正并誘導。
5、對付測量準確的小組的`孩子，默示好的孩子，則給以大大年夜聲的贊美。
6、測量紕謬的孩子，應該鼓舞激勵再測一次，教員可以再次給以樹模。若是一向沒法操作節制才氣的孩子，則可以讓測量準確的小朋友幫忙樹模。
課程收場：
小朋友們是不是是已操作節制了測量的行動措施，那么往后會不會測量馬糊象的是非呢？還有小朋友們的默示都分外棒，教員也進展小朋友歸家后，可以用家里的測量器械以及老爸媽媽一塊兒做這個測量的游戲，好不好？
課程：
經由過程測量課程，非但讓小朋友們操作節制了測量的器械，而且也學會了測量的行動措施，對付小朋友們培育晉升數學癖好是有極大大年夜幫忙的。
幼兒園數學教案比長短 篇8
【活動目標】
1、感知大象、小豬的鼻子長短，目測兔子、狐貍的耳朵長短，理解兒歌內容。
2、喜歡朗讀兒歌，愿意在集體面前大聲朗讀兒歌。
【活動準備】
1、經驗準備：認識自己的手指，知道自己的手指有長也有短，有粗也有細。
2、物質準備：PPT電子圖片；幼兒每人3張小圖片；幼兒座位布置成半圓型。
【活動過程】
一、游戲導入：辨認自己的十個手指。
師：孩子們，請你們伸出自己的小手，前前、后后，仔細地看一下，你們的小手是長什么樣子的呢？
師：每個小朋友都有一雙小小手，都有十個手指頭。那么，請你們想一想，這十個手指頭都長一樣嗎？哪里不一樣呢？
師：一雙小小手，十個手指頭，中指最最長，大拇指和小拇指最短，寶寶的手指有長也有短。
二、自主學習：觀察核心圖片“手指圖”。
師：現在，請你們仔細觀察一下這一張圖片，在這一張圖片上面你看到了什么？請你介紹一下，好嗎？
師：這4個小動物是4個手指偶，你知道它們是誰嗎？你是從哪里看出來的？
師：大象的鼻子長，小豬的鼻子短；兔子的耳朵長，狐貍的耳朵短。
三、欣賞詩歌：傾聽并跟念兒歌“比長短”。
師：現在，我來念一首兒歌，請你們認真聽一聽，一邊聽、一邊想，在這一首兒歌中，你聽到了什么？待會兒，請你介紹給大家，好嗎？
師：大象的鼻子長，小豬的鼻子短；兔子的耳朵長，狐貍的耳朵短；寶寶的手指有長也有短（教師有感情地朗誦兒歌）。我們一起跟著老師，有感情地來念一遍，好嗎？一邊念兒歌，一邊還可以做動作呢？大家一起來試一試吧！
【活動延伸】
鼓勵幼兒有感情地朗誦兒歌，并將兒歌回家念給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，鍛煉幼兒“勇敢展示、自信表現”的好習慣。
幼兒園數學教案比長短 篇9
活動目標：
1、通過讓對同類物體進行長短比較，提高幼兒的觀察能力。
2、能夠比較和區別物體的長短。
3、學習用并置的方法區別物體的長短。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備
1、趣味練習：比較概念（3-1 3-2）
2、長短不同物品、幼兒學具。
活動過程
一、導入談話導入：小朋友，老師這里有兩根魔棒，你能看出它們有什么不同嗎？
（讓幼兒發現長短不同。）
二、展開
1.通過操作，學習并置比較法。
教師出示長短不同的物品，讓幼兒觀察并說出物品的名稱、顏色、哪個物品長？哪個物品短？
2.用什么方法證明你說的是對的呢?
提問：你是用什么方法比出來的？
小結：用并置比較的方法比較長短。與幼兒一起朗誦教師總結的兒歌，邊說邊操作。
兩個朋友比長短，先躺下，左對齊；眼睛向著右邊看，就能比出長和短。
3.趣味練習：比較長短觀察圖片，比較相同物體的長短。
請幼兒看看圖片哪支鉛筆長？哪支鉛筆短？并在最長的鉛筆下面的圓圈里圖上紅色，在短的鉛筆下面的圓圈里圖上藍色。
4.分組操作，鞏固方法。
請幼兒在小筐里分別拿出不同的物體進行比較，相鄰兩名幼兒相互交流，教師進行巡回指導，重點指導掌握不好的幼兒。
三、活動延伸
教師小結后，讓幼兒通過尋找生活中熟悉的物品學習比較長短，形成長于短的體驗。
幼兒園數學教案比長短 篇10
活動目標
1. 知道物體有長有短。
2. 學習比較長短的方法，并能比較物體的長短。
3. 能從周圍環境中的物品學習比較長短，感受長短認知的樂趣。
4. 培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
5. 讓孩子們能正確判斷數量。
活動重難點
重點：認識長短，知道物體有長有短。
難點：學習比較長短的方法，并能比較物體的長短。
活動準備
巧虎玩偶、多媒體PPT課件、兩根長短不一的紅繩
活動過程
1.故事導入，激發幼兒參與活動的興趣。
師：今天啊，巧虎媽媽要帶著我們的好朋友巧虎去超市買東西，他們在超市里看見了很多有趣的東西，小朋友們想不想知道他們看見了什么有趣的東西嗎?
2.出示圖片，引出主題
(1)利用出現的長短不一的金箍棒、鉛筆、直尺、勺子等物品，讓幼兒知道物體有長有短師：哪個物品長?哪個物品短?
(2)通過談話法，引導幼兒觀察周圍環境中還有什么長短不一的物體，進一步鞏固知識，讓幼兒知道物體有長有短師：小朋友們，仔細觀察一下，我們教室中還有哪些物品有長的，也有短的?請你們找出來，說一說。
(3)通過觀察、比較、談話等方法，讓幼兒學會比較長短師：你是用什么方法比較出來長短的呢?
(讓幼兒根據以往的經驗，說一說如何比較長短)
3.小結：知道物體有長有短，比較長短時，要使物體的一端對齊(利用并置比較的方法比較長短)
邊說邊操作：兩個朋友比長短，先躺下，左對齊;眼睛向著右邊看，就能比出長和短。
活動延伸
1.利用兩根長短不一的紅繩，進一步鞏固知識，讓幼兒學會比較長短。
2.請小朋友們回家后，和爸爸媽媽一起尋找生活中熟悉的物品學習比較長短，體驗長短認知的樂趣。
教學反思
數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
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