幼兒園教案

時間：2022-05-12 10:07:42 幼兒園教案

關于幼兒園教案模板8篇

　　作為一名人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的幼兒園教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

關于幼兒園教案模板8篇

幼兒園教案篇1

　　活動目標：

　　1. 了解幾種動物睡覺的方式，對動物產生探究興趣。

　　2. 嘗試用動作表現不同的動物的睡覺方式。

　　活動準備：

　　1. 經驗準備：請家長和幼兒一起查閱有關動物睡覺的圖書、錄像等資料。

　　2. 動物睡覺方式調查表、動物圖片、課件、泡沫墊等。

　　活動過程：

　　1. 激發興趣：歌曲《我愛我的小動物》(或相關的其他歌曲)，說說你喜歡哪些小動物，為什么?你知道它們有什么秘密嗎?(引出動物的睡覺方式)。

　　2. 出示幼兒的動物調查表(提前一天發給家長，在家長幫助下完成的調查表)。

　　昨天和爸爸媽媽了解了哪些小動物。能說說它們是怎么睡覺的嗎?

　　3.出示教師的動物分類表，引導幼兒對動物不同的方式進行分類。請你選一個你喜歡的動物，想想它是怎么睡覺的?把它送到自己的家里。

　　4.觀看課件，正確了解動物不同的睡眠方式。

　　小動物找到自己的家了嗎?我們來看看電視里是怎么說的。

　　5.提升動物四種不同的睡覺方式。驗證幼兒分類的結果。

　　6.游戲：看誰學得像

　　(1) 請幼兒說己喜歡的動物睡覺的樣子并模仿，看誰學得像。

　　(2) 請同伴做裁判并說出動物的名字，幼兒模仿，看誰學得像。

　　(3) 教師做裁判并說出動物的名字，請幼兒模仿，看誰學得像。

　　7. 遷移活動：我們怎樣睡覺

　　師：小動物為了保護自己都有不同的睡覺的方式，我們是怎樣睡覺的呢?

　　師：怎樣睡對我們的身體最好?為什么?

　　8. 結束活動：學一學正確的睡姿，對睡覺分不清左右的孩子予以指導。

幼兒園教案篇2

　　活動目標：

　　1、幼兒能發現周圍聲音的節奏。

　　2、幼兒能根據歌曲旋律創編節奏型。

　　3、通過活動激發幼兒的想象力和發明力。

　　4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

　　5、能大膽表現歌曲的內容、情感。

　　活動準備：

　　歌譜若干張、樂器若干、會發響的玩具若干、筆、紙等。

　　活動過程：

　　一、幼兒隨音樂律動入室。

　　二、引題：根據動作和聲音找節奏

　　(1)、師拍球，全體幼兒拍拍節奏，師把節奏型寫出來。

　　(2)、請一幼兒跳踵趾小跑步，全體幼兒拍出節奏，再請一名幼兒寫出節奏型。

　　[幼兒通過聽辨節奏用各種形式來表示節奏，并在老師的協助下寫出基本節奏型，這樣引題使幼兒能把聽到的用自身的方式表示出來，而且為下面的各環節做好鋪墊。]

　　三、尋找節奏：

　　幼兒自由玩弄周圍會發出聲音的玩具，找出聲音的節奏，并把節奏型寫下來。（可與鄰近的小朋友交流：你拍給我聽、我拍給你聽，且可一起再創作）。

　　[教師投放的都是幼兒周圍的事和物，在帶著問題的自由探索中、互相交流中，幼兒自然而然地從身邊、周圍發現各種各樣的節奏，并通過聯想與想象進行再創作。這樣，既發展了幼兒的發明力，又讓他們更深刻地體會到：音樂來源于生活。

　　四、創編節奏型：

　　1、分組創編：幼兒四個人一組一起為曲譜（已學過的曲子）配上節奏型。

　　重點引導幼兒創編與簡譜對應的有特色的節奏型

　　[幼兒已有創編節奏型的經驗，為曲譜配上節奏型使幼兒更加明白了節奏是構成音樂的骨架，節奏的巧妙變化推動了音樂發展的動力。給曲譜配節奏型是幼兒一次生動有趣的音樂實踐。假如節奏譜再多幾份可能效果會更好。]

　　2、幼兒自由組合，互相配合合奏。

　　[幼兒在老師的引導下，分成兩組，其中一組唱旋律，一組配伴奏，進一步體驗合作的樂趣和感受音樂的快樂。]

　　五、復習舞蹈《扭秧歌》。

　　六、律動《小燕子》出室

　　活動反思：

　　每一次的公開課都讓我受益匪淺，雖然節奏不是第一次上，但相對來說難度增加，每次的節奏都是有規律的，這首樂曲缺乏規律性，經過幾次的反復修改行程了最后版規律性的節奏樂。節奏樂調動的是些運動，而人的動作也是運動，人類的一切活動離不開節奏，沒有節奏的人類生活是不存在的。大到對四季變換的感受，小到日常生活的洗臉、刷牙、穿衣、都離不開節奏，甚至于人腦一時的思想，嚴格上講也有節奏。

幼兒園教案篇3

　　活動由來：

　　故事教學是語言活動中比較常見的一種形式，但是續編故事對幼兒的完整描述和想象力方面就有了較高的要求。為了提高孩子們的這些能力，我設計了《小猴的出租車》這一活動，讓孩子們通過一些比較熟悉的卡通形象，如：小猴、小熊等小動物，吸引孩子的注意力，結合大班幼兒對出租車這一特殊車型的日常生活經驗，鼓勵他們主動思考，在動手、動腦的同時產生了一個有趣的、神奇的故事，并且這一故事可以在孩子們的想象中，無休止的講述下去。孩子們的被吸引的同時，語言表達能力也得到了相應的提高。

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，感受故事的趣味性。

　　2、能根據故事提供的線索大膽想象，會根據動物的不同特征，合理的續編故事情節。

　　3、大膽地參與討論，樂意表達自己的觀點想法，勇于創新，發展求異思維。

　　4、體驗幫助別人和被別別人幫助的快樂。

　　活動準備：

　　1、活動前豐富幼兒關于出租車的相關知識；豐富不同動物的典型特征。

　　2、課件《小猴的出租車》。

　　3、背景掛圖、動物圖片（長頸鹿、小猴的出租車、刺猬、蝸牛、臟小豬、蝴蝶、小魚）。

　　4、幼兒操作用動物圖片和背景圖每人一套。

　　5、汽車方向盤模型一個、大松緊帶繩圈一根。

　　6、小猴頭飾一個。

　　活動過程：

　　（一）開始部分

　　1．教師帶幼兒做開汽車動作入活動室。

　　2．提問幼兒：你見過出租車嗎？是什么樣子的？你是怎樣乘坐出租車的？（幼兒自由回答，重點引導幼兒分析出租車的功能。）

　　（二）教師演示課件，引導幼兒觀察并思考回答1．以小動物也想有這樣的出租車引起幼兒的興趣，提問：這是誰？它在干什么？（小猴的出租車）（認讀漢字）小猴的出租車和我們平時見到的有什么不一樣？（幼兒自由回答）師：小猴的出租車除了小朋友說得這些外觀上的不一樣之外，這是一輛經過改造了的，變得很神奇的有很多特殊功能的出租車，你們想不想知道它的神奇在什么地方？（引起幼兒聽故事的興趣）

　　2．結合課件教師講述故事（故事講述到小猴遇到小熊和蛋寶寶的地方停住）。

　　3．提問：這輛出租車神奇嗎？真的好象變魔術一樣。

　　（1）小猴子開著出租車先遇到了誰？它是怎么說的？（學說："XX請上我的車吧。"）問為什么要用"請"字？（鼓勵幼兒在生活當中多運用禮貌用語。）

　　（2）小熊上他的車了嗎？為什么？小熊是怎樣說的？小猴遇到問題是怎樣解決的？（學說對話："別急，包您滿意！"）小熊坐上這樣的出租車有什么感覺？它是怎樣說的？

　　（3）引導幼兒學說小猴遇到蛋寶寶時說的話（重點分析為什么蛋寶寶不敢上車？變出圓墊子后對蛋寶寶有什么幫助？）；學說蛋寶寶和小猴的對話。

　　（4）小熊和蛋寶寶上了出租車了嗎？是誰幫助了他們？

　　（三）操作學具，續編故事情節

　　1．師：小猴子神奇的出租車受到了大家的喜歡，名氣也越來越大，很多小動物都想來乘坐他的出租車，看誰來了？（出示動物圖片）

　　2．提問幼兒：這些小動物如果來坐出租車會遇到哪些困難？（引導幼兒分析各種動物的不同特征，結合特征分析它們乘坐出租車會遇到的困難。）

　　3．師：小動物有這么多的困難，小朋友想不想來當一回小猴司機幫助他們解決問題？（引起幼兒參與活動的興趣。）

　　4．向幼兒介紹小動物圖片及背景圖片的使用方法。

　　要求：選一個動物圖片，想一想他會遇到什么困難？你是小猴你是怎樣解決問題的？請小朋友把它的"出租車"想好怎樣改造后在背景圖上畫下來，然后把它編成一個故事，講故事時，開頭、經過、結尾都要說完整，我們來試試看吧。

　　5．幼兒操作圖片并續編故事，教師巡回指導。

　　6．請個別幼兒上臺示范講述。（出示大背景圖，引導幼兒操作并講述自己的故事。）

　　（四）結束部分

　　1．師：小朋友，你們喜歡小猴的出租車嗎？為什么？（小猴的出租車可以幫助別人，它是一個聰明的愛動腦筋的有愛心的小猴子）

　　2．這么多平時不方便乘車的小動物得到了小猴的幫助，它們的心情是怎樣的？會對小猴說些什么？（感受幫助別人和被別人幫助都是一件快樂、高興的事情）

　　3．鼓勵幼兒像小猴學習，多幫助有困難的人。

　　4．師：世界上還有很多小動物想來乘坐小猴的出租車，小朋友幫助小猴一起設計神奇的出租車來幫助更多的小動物好不好？下課以后把自己的想法告訴小伙伴吧。

　　5．小猴的出租車也開到我們班了，咱們一起來乘坐小猴的出租車到森林里去玩一玩好嗎？（引起幼兒乘坐神奇的出租車的興趣。）

　　6．請一名教師帶頭飾扮演小猴司機，邀請小朋友乘坐出租車。

　　老師同幼兒一起向"小猴"提出困難：我們人多，出租車太小怎么辦？

　　7．請小朋友乘坐"變形后"的出租車出活動室。

幼兒園教案篇4

　　指導語：

　　1、讓幼兒在好玩的音樂游戲中認識身體各個部位，提高幼兒肢體動作的協調性。

　　2、體驗親子游戲的趣味性，喜歡參與音樂游戲。

　　3、本組游戲適合3-4歲幼兒。

　　游戲一：手指歌Ⅰ游戲功能：

　　1、知道各手指的名稱，用手指做游戲。

　　2、增強親子間的合作，融洽親子感情。

　　游戲過程：

　　1、家長引導孩子一起認識各手指的名稱，能正確說出大拇指、食指、中指、無名指，還有小拇指。

　　2、邊唱歌曲《手指歌》，邊進行表演。

　　游戲二：手指歌Ⅱ游戲功能：

　　能跟著歌曲，用手指做動作協調地表演。

　　游戲過程：

　　1、父母和孩子邊拍手邊唱歌。

　　2、父母和孩子邊唱邊用手指做動作表演。

　　附動作：

　　大胖子睡了（醒了）--大拇指收起（放開）。

　　二胖子睡了（醒了）--食指收起（放開）。

　　高個子睡了（醒了）--中指收起（放開）。

　　矮個子睡了（醒了）--無名指收起（放開）。

　　小不點兒睡了（醒了）--小指收起（放開）。

幼兒園教案篇5

　　【活動目標】

　　1、初步理解歌詞內容，嘗試跟著歌曲旋律打節奏，并跟唱歌曲。

　　2、進一步產生愛幼兒園、愛老師的情感。

　　【活動準備】

　　1、幼兒已經會打語言節奏。

　　2、歌曲錄音磁帶

　　【活動重點】

　　在學念歌詞的基礎上學唱歌曲。

　　【活動難點】

　　拍手打旋律節奏。

　　【活動過程】

　　一、復習舞蹈：搖籃曲。

　　注意身體姿態。

　　二、熟悉歌曲旋律。

　　1、第一次欣賞旋律。

　　今天老師帶來一首好聽的音樂，我們一起來聽聽看，聽完后告訴我你想跟著音樂做什么？

　　2、拍手打節拍節奏。

　　我們一起來跟著音樂拍拍手好嗎？

　　小結：小朋友真聰明，小手都會跟著音樂的快慢一起做游戲，每一首音樂都有自己的不變的有規律的快或是慢，這就是音樂的節拍。

　　三、理解歌詞內容。

　　1、教師示范演唱歌曲。

　　——想不想知道歌曲里說了些什么呢？讓我們一起來聽聽。

　　——“你聽到歌曲里在說什么？”（在說老師和小朋友的事情）

　　2、再次欣賞歌曲，熟悉歌詞

　　“幼兒園像什么？幼兒園這個家里有些什么呀？”

　　老師叫我什么？

　　我說老師像誰？你覺得老師像媽媽嗎？

　　老師哪些地方像媽媽？（教師自我介紹像媽媽的地方）

　　（教師用歌詞小結）

　　3、跟著伴奏，教師拍手打節奏，幼兒跟著教師念兒歌。（糾正翹舌音：“師”“說”）

　　四、完整跟唱歌曲。

　　幼兒輕聲跟老師唱歌。

　　——“你們覺得這首歌好不好聽啊？想不想和老師一起唱唱看？”

　　結束語：

　　“小朋友唱得真棒，連老師都感動了，老師叫你們好娃娃，你們說老師是好媽媽，下次邀請小朋友到我們的音樂廳表演這首歌曲好嗎？”

　　幼兒園像我家，像呀像我家。

　　老師愛我我愛她，我愛她。

　　老師叫我好娃娃，叫我好娃娃。

　　我說老師像媽媽，老師像媽媽。

幼兒園教案篇6

　　活動目標：

　　1、初步認識圓形、三角形、正方形，能對三種形狀進行區分配對。

　　2、體驗集體游戲的快樂，激發幼兒對數學活動的興趣。

　　3、培養幼兒的嘗試精神。

　　4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　活動準備：

　　1、正方形、圓形、三角形的形狀若干。

　　2、正方形、圓形、三角形的面包若干。

　　3、果醬、毛巾、碗、勺子若干。

　　活動過程：

　　一、游戲“找朋友”。

　　播放找朋友音樂，幼兒自己自由找好朋友抱一抱。

　　1、出示圓形，請幼兒觀察并說說圓形的形狀特征。(依次出示三角形、正方形)。

　　2、請幼兒找到圖形寶寶，并說一說自己是什么圖形。

　　3、請相同圖形的幼兒上來，大家一起和圖形寶寶打招呼。

　　4、游戲：圖形寶寶找朋友。

　　二、面包好朋友。

　　1、教師示范。

　　2、幼兒分組操作。

　　3、分享活動。

　　活動反思

　　“面包好朋友”是一個小班的活動。旨在通過面包的不同形狀，獲得對圖形的初步感受，并能自制夾心面包，體會與朋友互贈禮物并一同品嘗的樂趣。

　　在活動第一環節，我請小朋友們一起玩找朋友游戲，找到好朋友一起抱一抱，激發幼兒興趣，引出圖形。

　　于是，順利過渡到第二環節，讓孩子們初步認識圓形、正方形、三角形，并在找朋友的基礎上，讓加深難度，讓幼兒幫圖形找朋友。大部分幼兒都能找到和自己一樣圖形的做好朋友，只有個別幼兒，在我的幫助下找到了朋友。

　　第三部分讓孩子們自己來動手操作。畢竟通過自己動手得到的經驗會比聽來的知識經驗要牢固。由于我事先的物質準備和知識經驗的鋪墊做得較好，在孩子們動手環節中，發現已經完全不需要我的幫忙了，孩子們一個個先拿好一塊面包，然后涂上自己喜歡的果醬，再找到面包好朋友，而且一個個都對得很整齊，連最難對整齊的三角形也對整齊了。

　　在贈送環節中，孩子們知道送給別人東西要兩只手一起拿才是最有禮貌，于是一個個都能做到兩只手送好朋友夾心餅干呢!哈哈，小朋友們都是有禮貌的好寶寶，不過，還有個別小朋友是自己做自己吃，還有待再加引導。

　　通過這個活動的開展，小朋友們都能初步認識了方形、圓形、三角形，而且通過操作都能成功制作面包好朋友，達成了本次活動的目標!其實，只要我們做個有心人，將活動的物質準備和知識準備做好，可能發生的情況做好預計，對班里孩子的最近發展區做好了解和關注，以幼兒為本，我想，這將會既尊重每個幼兒的獨特體驗，又促使各種感受而達成多層面的提高!

幼兒園教案篇7

　　活動目標：

　　1．通過觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同，找相應，并進行分類。

　　2．激發幼兒對筷子的樂趣。

　　3．樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　4．在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　活動準備：

　　1．紅、綠、黃三種顏色的筷子，并事先用布遮好。

　　2．三種顏色的插筷筒，事先用布遮好。

　　3．場地布置：三角形、圓形、正方形三種形狀的“山洞”。

　　活動難點：

　　學習二次分類：找一對一模一樣的筷子。

　　活動過程：

　　一、導入情景。

　　1．教師出示筷子寶寶

　　師：今天啊筷子寶寶要和小朋友們去旅行了。來！我們每個人都拿一只筷子吧！

　　2．給筷子寶寶找一個朋友

　　師：呀！一只筷子寶寶出去旅行實在是太孤單了。那我們來給它們再找一個朋友，好嗎？

　　師：咦？我發現了一個地方（教師指向已遮好的布，里面藏著筷子寶寶），想不想知道里面藏的是什么呀？

　　師：好，那就要和我一起數哦！一，二，三！哇！是什么呀？

　　幼兒：是筷子。

　　師：哇，這么多筷子寶寶呀，那我們就在這里給它們找一個朋友吧。來，每個人起來去找一找吧！

　　3．教師請完成了的幼兒站到自己面前，并檢查幼兒是否都已拿到筷子。

　　師：好，拿好筷子的小朋友趕快到老師這里來。把你們的筷子都舉起來讓我看看，你們都找到了嗎？

　　師：哇，你們都找到了呀，筷子寶寶真開心呀！那我們現在一起去玩吧。一起跟我說：“筷子筷子真開心，筷子筷子去旅行！”

　　二、幼兒學習顏色配對。

　　1．教師將幼兒帶到“水池”（插筷桶）前。

　　師：哎喲，筷子寶寶走得真累呀，滿頭大汗。我們趕快坐下來休息下吧。

　　師：哎呀，筷子突然覺得身上很熱很熱，真想馬上跳到水池里洗個澡！但是哪里有水池呀？我來找找看。

　　師：（教師走到“水池”前）誒！我發現這里有個不一樣的地方。說不定這里會有水池的哦。

　　2．教師將遮在上面的布揭開，幼兒說出“水池”有哪些不同。

　　師：哇，被我猜中了！真的有“水池”呀，這里有幾個水池呀？

　　幼兒：三個

　　師：對，這里有三個“水池”。那這三個“水池”有什么不一樣呢？

　　幼兒：這里有紅色的“水池”，黃色的“水池”，還有綠色的“水池”。

　　師：說得真棒！這里的“水池”顏色不一樣。

　　3．教師引導幼兒進行顏色配對。

　　師：待會兒呢“水池”要請和它顏色一樣的筷子寶寶進去洗澡。綠顏色的“水池”要請綠顏色的筷子寶寶到里面洗澡。紅顏色的“水池”要請紅顏色的筷子寶寶到里面去洗澡。那黃顏色的水池要請誰到里面洗澡呢？

　　幼兒：黃顏色的筷子。

　　師：說得真棒！那請你們想一想看，自己的筷子寶寶應該到哪里去洗澡呢？想好了就把它們送到“水池”里面去，讓它們痛痛快快洗個澡，好嗎？

　　4．教師和幼兒共同檢查配對是否正確。

　　師：好，請送好了的小朋友坐到老師的旁邊來。

　　師：（等幼兒都已經送好并且都坐下來以后）我們現在轉過頭來看一看，我們剛才都送對了沒有？

　　幼兒：都送對了。

　　師：你們真厲害，都把筷子寶寶送對了！

　　三、幼兒學習二次分類。

　　1．教師走到“水池”前，抽出一只筷子。

　　師：噓。咦？我聽見有一只筷子寶寶在很小聲地說話（教師作出傾聽的樣子走向“水池”）。

　　師：（教師從水池中抽出一只紅色的，帶有圓形圖案的筷子）哇！這只筷子動作真快，已經洗完了！咦！你們看，它洗完澡以后，還戴上了一頂好看的帽子。它的帽子是什么形狀的呀？

　　幼兒：圓形

　　師：哦，它戴上了圓形的帽子，真漂亮！

　　師：那我現在要去給它找一個一模一樣的朋友。

　　2．教師作示范，找一只同樣是紅色的，帶有圓形圖案的筷子。

　　師：你們看，我找的對嗎？

　　幼兒：對！

　　師：我的兩只筷子寶寶顏色一樣，都是什么顏色呀？

　　幼兒：紅色。

　　師：對！而且它們的形狀也一樣，都是什么形狀呀？

　　幼兒：都是圓形。

　　師：你們說得真棒！所以啊我的兩只筷子是一對一模一樣的朋友！

　　師：筷子寶寶又要出去玩了，但是呢要先請你們去找兩只一模一樣的筷子寶寶。

　　3．教師請完成了的幼兒站到自己面前，并檢查幼兒是否配對正確。

　　師：好，找到了的小朋友請你到我這里來。把你們的筷子寶寶舉起來，舉得高高的，讓我看看你們都找對了沒有。

　　師：哇，你們真棒！全都找對了！

　　師：小筷子又要出去玩咯！我們剛才旅行的時候是怎么說的呀，還記得嗎？

　　幼兒：筷子筷子真開心，筷子筷子去旅行！

　　4．教師帶領幼兒走進三個不同形狀的“山洞”

　　師：哇！我發現前面這里有三個山洞，而且這三個山洞的形狀都是不一樣的。你們看，這個山洞（教師指向圓形的山洞）是什么形狀的呀？

　　幼兒：圓形的

　　師：（教師指向三角形的山洞）那這個是什么形狀的呀？

　　幼兒：三角形的

　　師：（教師指向正方形的山洞）那這個呢？

　　幼兒：正方形的

　　師：你們說得真棒，都已經認識它們了！

　　師：等會兒呀圓形的山洞會邀請戴著圓形帽子的寶寶去里面玩，三角形的.山洞會邀請戴著三角形帽子的寶寶去里面玩，那正方形的山洞會邀請誰呢？

　　幼兒：正方形的寶寶

　　師：你們說的很對！那你們能不能找到自己的山洞呢？趕快去找找你們的山洞在哪里吧！

　　5．幼兒各自去找“山洞”，教師檢查是否正確。

　　師：好，你們都站到自己的山洞里，我來看看你們都找對了嗎？

　　師：真厲害！你們都找到了，但是有誰能告訴我，我的山洞在哪里呀？我好著急呀！

　　幼兒：趙老師應該在正方形的山洞里。

　　師：好的，謝謝你們！

　　6．舉行“山洞聯歡會”，教師和幼兒邊聽音樂邊敲筷子。

　　師：大家都站起來，

　　來，舉起你們的筷子。我有一個好主意，我們就在山洞里舉行一個聯歡會，好嗎？

　　幼兒：好！

　　師：那我們就一邊跳舞，一邊讓筷子發出好聽的聲音。你們想怎么敲都可以，但是哦要注意千萬不要傷到你旁邊的小朋友，好嗎？

　　師：（教師準備放音樂）音樂就要開始嘍！準備好了嗎？

　　四、活動延伸

　　師：山洞里面好玩嗎？

　　師：那我們再到別的地方玩一玩，好嗎？

　　我們一起說：“筷子筷子真開心，筷子筷子去旅行！”

　　活動反思：

　　本學期的這節公開課是我第一次接觸小班計算領域。為了能圓滿的完成任務，也為了讓孩子們學的開心，課前我按照預設的教案做了充分的準備。下面我就這節活動的優點和不足作下反思。

　　首先從整個活動上下來，基本上是在預設的范圍之內展開教學活動的，感覺總體上是完整的，并在教學語態上，力求生動與親切。在這方面我覺得自己做的比較成功！

　　但是，在活動中我也發現有幾個需要我在將來教學中需要注意的地方：

　　1、我發現在布置教學場地的時候太倉促，造成活動場地較為擁擠，容易讓孩子分心。例如，孩子圍坐成馬蹄形以后，有七八個孩子坐著的地方有柜子，高度正好頂著孩子的后腦勺，存在一定的安全隱患。另外，教具筷子（已用布遮住）放在孩子觸手可及的地方，孩子非常容易破壞，很有可能影響教學進度。

　　關于這點，我在以后的活動中會特別注意在事先布置的時候應該先把教具，例如這次的活動教具——用布遮住的筷子，盡量王遠放。這樣就可以在活動中自然地引導孩子往遠處坐，從而避免孩子教具堆在一起的情況。

　　2、我發現教學的各個環節過渡地不夠熟練。在給孩子下達每一個指令的時候，語言不夠簡練，有時怕孩子理解不了在相同的事情上贅述，導致整節課的重點把握的不夠好，時間上也和預設的不一致，比預設的時間少了七分鐘。

　　關于這一點，我會在以后的實踐中重點加強這方面的訓練，在預設的時候把整節課重點進行具體描述，不需要重復的地方一句話帶過。

　　3、在教學過程中，有些孩子的能力已經超過了我的想象，在這之中我沒有有效的引導，有些甚至沒有及時發現，錯過了教育的機會。

　　關于這一點，我想有時并不是孩子理解不了，而是作為老師束縛了自己的思想，束縛了自己的手腳。所以我認為，教學悟性還有很大的空間需要提升！

　　4、在整個活動中場面上雖然沒有出現較大失誤，但仍有些細節把握地不穩。一方面，這節計算活動孩子感覺很新鮮，較平時興奮，而我在給孩子下達指令的時候不夠干脆，導致一些孩子心沒有及時收攏，注意力還集中在上一個活動環節中。另一方面，當時我預設好的兩個孩子沒有準時來上課，所以臨時借班來上，這也可能是一個因素。

　　由于這兩方面因素的存在，影響到了這節課。在以后的實踐中我會繼續加強對孩子常規的培養。

　　有人說：“有行為，就有反思；有反思，就有改進；有改進，就有提高”！這次的公開課實踐帶給我很大的收獲，使我邁出了成功的第一步！通過這一堂課的教學，我發現了自己的缺點和失誤，以此告誡自己在今后的教學中該注意的問題，希望自己通過不斷的學習，不斷的反思，不斷的積累，使自己的教學更機智，更富有特色與魅力！

幼兒園教案篇8

　　活動目標：

　　1、通過情景故事，加深并鞏固幼兒對故事內容的理解，正確區分不同的天氣，并說出幾種常見天氣的名稱。

　　2、從不同的角度引導幼兒表達與天氣相關的內容，遇到不同的天氣可以做的事

　　3、激發幼兒積極思維，大膽的表達，引導幼兒表演故事。

　　活動重點：遇到不同的天氣可以做的事和最喜歡的天氣

　　活動難點：大膽地表演故事

　　活動準備

　　1、故事課件

　　2、太陽、風、云、雨、小狗頭飾各一

　　3、小狗的房子，手偶小狗

　　4、歌曲《我想出去玩》磁帶

　　活動過程：

　　一、開始部分:

　　師：我有一個好朋友，她長著四條腿，喜歡被別人撫摸，她的嗅覺很好，耳朵很靈，最喜歡吃骨頭。大家猜，她是誰？

　　幼：小狗

　　二、情景故事

　　1、老師出示課件，復習故事內容

　　2、回顧故事中的內容：

　　情景一：小狗第一天早上醒來，迅速地穿上自己的漂亮衣服，刷刷牙，洗洗臉，梳梳頭，但是當她推開窗戶一看（出示下雨的圖片），她哭了

　　師：小狗為什么哭了？

　　幼：因為下雨，她不能去小兔家。

　　小狗：你們有什么好方法可以幫助我？（引導幼兒積極思維發言）

　　小狗:謝謝小朋友

　　情景二：小狗第二天早上醒來，迅速地穿上自己的漂亮衣服，刷刷牙，洗洗臉，梳梳頭，但是當她推開窗戶一看（出示刮風的圖片），她又哭了，原來刮大風了，小狗很失望

　　師：第二天，小狗為什么又哭了？

　　幼：因為刮風，小狗不能去小兔家。

　　小狗：因為刮風我哪都不想去，只想在家，可不知道該做什么，你有什么好主意？（引導幼兒表達在家可以做的事）

　　情景三：小狗第三天早上醒來，穿上自己的新衣服，刷刷牙，洗洗臉，梳梳頭，推開窗戶一看（出示多云的圖片），小狗很傷心

　　師：第三天小狗去小兔家了嗎？為什么？

　　幼：沒有去，因為多云。

　　小狗：我還是在家玩一玩明天再去吧

　　情景四：小狗第四天早上醒來，穿上自己的新衣服，刷刷牙，洗洗臉，梳梳頭，推開窗戶一看（出示晴天的圖片），小狗很開心

　　師：第四天小狗為什么開心？

　　幼：是晴天，小狗可以去小兔家做客了

　　小狗：小朋友，我和小兔天氣晴朗的時候，可以做哪些事，你們有什么好主意？（引導幼兒表達天氣晴朗可以做的事）

　　師：讓我們和小狗一起去小兔家吧！（幼兒起立一起唱歌，跳舞去小兔家）

　　三、談論喜歡的角色，引導幼兒分析角色特點，發揮想象力，表演不同的角色

　　師：每個小朋友都有自己喜歡的角色，你最喜歡的是什么角色？為什么？

　　師：如果你是小狗，小兔，雨，云，風，太陽，你會怎么表演？

　　四、請幼兒分小組討論不同的角色

　　幼兒表演故事（從每組中選出一名幼兒表演故事，示范表演

　　五、結束部分

　　師：今天真是個好天氣！小朋友們，讓我們和小狗、小兔子一起出去做游戲，玩玩具好嗎？

　　幼：好（幼兒和老師一起愉快地唱著歌、排著隊，出去做游戲，自然結束）

　　活動反思

　　故事貼近幼兒生活，簡單又富有樂趣，但在生活中常見的事，并不等于會讓幼兒關注。通過課件講故事，介紹了日常生活中的常見天氣現象，吸引了孩子的注意力，分段式的回顧情景，步步設疑，抓住了孩子好奇心強的這一特點，使孩子在積極的討論之后又很快能夠安靜的觀看和傾聽，始終保持高漲的興趣，孩子們都積極地表達自己的想法，爭先恐后地舉起小手幫小狗出主意，提出了許多合理的建議。請孩子表演自己喜歡的角色使活動達到了高潮，小朋友都希望能展示自己的表演，并能夠大膽的表達，給其他小朋友起到了很好的示范，并給下一次分組表演活動打下了很好的基礎。但活動設計的內容有些多，活動時間較長。

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