有關幼兒園小班教案匯總七篇
作為一名無私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園小班教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班教案 篇1
活動目標：
1、通過朗誦詩歌，初步領略問答歌的結構特點和語言風格。
2、要求幼兒較有節奏地朗誦詩歌，讀出問句的語調。并初步嘗試創編兒歌。
3、喜歡參與問答游戲，對活動感興趣。
活動準備：
1、節奏卡片。
2、小船、香蕉、西瓜、卡通圓形、娃娃臉、蘋果、葡萄等圖片。
活動過程：
一、出示圖片，學習詩歌，教師結合圖片提問，幼兒用填空的形式回答提問。
1、出示圖片小船，引導幼兒觀察小船的外形，并啟發幼兒大膽想象小船像什么。
提問：這是什么？它是什么形狀的？看看什么彎彎像小船？（幼兒大膽表述，教師將幼兒表述的內容歸納成兒歌的結構，"什么彎彎像小船？香蕉彎彎像小船。"）2、用同樣的方式學習第二句。"什么個大圓又圓？西瓜個大圓又圓。"3、出示第三句和第四句的圖片，引導幼兒自己邊學習邊創編并將語言歸納成兒歌的結構。
二、完整欣賞，指導幼兒讀出疑問句的語調。
三、將幼兒分為兩大組，一組讀問句，一組讀答句。
四、出示節奏卡片，引導幼兒按節奏拍手，并能按節奏念問答兒歌。
五、創編：結合以上學習的形式教師給每組提供相應的圖片，引導幼兒以小組為單位自由創編兒歌。
1、幼兒看圖片創編兒歌，教師指導并記錄。
2、幼兒用疑問句的語調自然聲朗誦自己創編的兒歌。
六、教師小結，表揚鼓勵幼兒。結束活動。
活動延伸與建議1、提供相匹配的圖片，幼兒根據圖片提示創編兒歌。
2、提供更多的節奏條卡，幼兒根據節奏卡念兒歌。并進行問答游戲。
幼兒園小班教案 篇2
【活動設計】
幼兒年齡小，剛離開親人來到幼兒園這個陌生的環境中，難免產生緊張、不安、焦慮等情緒。“新來的小朋友”這首幼兒詩貼近幼兒的生活實際，句式的重復和節奏感更能吸引幼兒，尤其是詩的最后一句“不哭不哭都不哭”更能引起幼兒的注意，特別適合剛入園的孩子學習，可以幫助小朋友盡快熟悉幼兒園的環境，消除緊張情緒，幫助小朋友高高興興地來上幼兒園。
【活動目標】
1、喜歡學說幼兒詩，初步感受幼兒詩的語言美。(重點)
2、根據詩的畫面和內容，幼兒能夠大膽連貫地表達。
3、初步感知幼兒詩中反復句式的使用，學說幼兒詩。(難點)
【活動準備】
新來的小朋友哭的視頻、小熊敲鼓、小貓吃飯的場景、課件、音樂、《幼兒園里真快樂》。
【活動過程】
一、利用真實的“生活再現”情境，幫助幼兒萌發安慰新來小朋友的愛心
師：新來的小朋友哭了，怎么辦呢?(自由講述)
小結：小朋友都是有愛心的孩子，懂得去安慰小朋友了!對，“新來的小朋友，快不要哭!”
二、幼兒“快樂感知”，初步感知幼兒詩中反復句式的語言美
場景一：小熊敲鼓。
師：你看，小熊在哭嗎?“你看小熊也不哭”。
場景二：小貓吃飯。
師：你看，小貓在哭嗎?“你看小貓也不哭”。
小結：不哭不哭都不哭。
三、教師示范朗誦幼兒詩，幼兒進一步感知、理解幼兒詩的節奏。
1、教師示范朗誦(動作示范、語氣抑揚頓挫)。
師：老師給小朋友帶來一首好聽的.幼兒詩“新來的小朋友”。
2、播放課件，師幼共同朗誦。(重點是節奏)
師：大家和老師一起說幼兒詩，看誰的聲音最好聽!
四、利用“快樂體驗”情境，幼兒感受快樂的氛圍。
師：大家都是好朋友，我們一起跳舞吧!
【活動延伸】
音樂游戲：《找朋友》。
附：新來的小朋友
新來的小朋友，
快不要哭!
你看小熊也不哭，
你看小貓也不哭，
不哭不哭都不哭。
幼兒園小班教案 篇3
活動目標：
１．感受歌曲旋律，學習搓的動作，有節奏地隨歌曲做動作。
２．體驗與同伴一起參與音樂活動的樂趣。
活動準備：
沐浴球若干，墊子若干。
活動過程：
一．復習律動《洗衣服》
師：“寶寶們，媽媽有一大堆的臟衣服還沒洗呢，你們幫媽媽一起來洗衣服吧！”
聽音樂做動作。
二．感受并表現歌曲《洗刷刷》
師：“洗衣服好累啊，媽媽的臉上都是汗了，怎么辦呢？”
1．欣賞教師示范，感受歌曲旋律。
教師拿沐浴球邊唱邊做洗臉動作。
師：“媽媽是怎么洗臉的呀？誰來學學媽媽？”
“真舒服啊，媽媽還想再洗一次，你們和媽媽一起來洗吧。”（學習搓的動作）
“媽媽用什么動作表示真舒服啊？”
2．遷移生活經驗，表現歌曲內容。
師：“除了洗洗臉還可以洗洗哪里呢？”（頭、手、腳、脖、胸等）
分別聽音樂洗小手、洗小腳、洗前胸等。
3．集體表演歌曲，感受音樂活動的快樂。
師：“今天天氣真熱呀，寶寶跟媽媽一起來洗個澡吧！”拿好沐浴球，做一遍。“前面洗干凈了，后面的背還沒洗干凈，怎么辦呢？”
“媽媽有個好辦法，我們轉過身去，互相幫助著洗洗，跟旁邊的好朋友說：‘請幫我一下吧！’”
集體表演一次。
三、結束：
“讓媽媽聞聞，恩，真香！讓媽媽看看，恩，真白！我們都是干干凈凈的好寶寶！寶寶們，我們去休息一會吧。”
幼兒園小班教案 篇4
教學目的：
1、幼兒積極主動地參與活動，體驗與同伴一起游戲帶來的快樂。
2、探索薯片罐的幾種玩法。
3、幼兒學習在地上自由翻滾，避免互相碰撞。
教學過程：
一、探索薯片罐的各種玩法：
1、幼兒圍坐在老師身邊，老師出示一個薯片罐，說：“你們看，今天老師請來一個什么寶寶”幼兒說：“是罐子寶寶”。
2、教師拿起薯片罐說：“罐子寶寶想在地上學一個本領，你們說一說，罐子寶寶可以學個什么本領?”
3、幼兒每人拿一個薯片罐在地上操作探索罐子的各種玩法。
4、操作后幼兒圍坐在老師身邊，教師問：“小朋友剛才你是怎么玩的?你幫罐子寶寶學了一個什么本領?”幼兒回答：“罐子寶寶會滾來滾去的”等等。
二、教師：罐子寶寶會咕嚕咕嚕滾的。幼兒說：“咕嚕咕嚕滾”。
三、請幼兒放好薯片罐：
教師說：“罐子寶寶累了，想回家休息睡覺了。”放搖藍曲音樂，幼兒把薯片罐放好。
四、幼兒學習在地上翻滾：
1、教師說：“現在我們小朋友也來學一下這個咕嚕咕嚕滾的本領”。
2、請個別幼兒示范，然后讓幼兒自由在地上學習翻滾動作。
3、提醒幼兒在翻滾時，避免互相碰撞。
4、翻滾游戲進行二到三次，中間教師及時提醒幼兒不要互相碰撞。
五、結束：教師說：“小寶寶們也和罐子寶寶一樣累了，要回教室休息了，一邊放搖籃曲，一邊走出活動室。
幼兒園小班教案 篇5
活動目標：
1、 進一步感知3以內的數量，并按量的多少把物體歸類。
2、 發展幼兒的觀察力、空間想象能力。
3、 樂意參加點數活動，大膽判斷物體的數量是否一樣多。
4、 發展幼兒邏輯思維能力。
活動過程：
1、復習感知3以內的的數量。
游戲：按數量指令，點數不同顏色的小餅干。
（評析：孩子有正確辨別紅、黃、藍、綠顏色的經驗。我分別以不同布偶小動物的口吻，讓孩子分別按不同小動物喜歡的顏色找相應數量的“餅干”，能較好激發孩子的操作興趣，大多數孩子都能正確找出相應顏色相應數量的“小餅干”。）
2、學習判斷數目的多少，并按量歸類。
（1） 出示貼有數字的大嘴小動物分類盒，提出，按數量“喂小動物吃餅干”的操作要求。
（2）讓幼兒找出相同數量，不同形狀的各種小餅干，擺在桌面上。
（3）幼兒按數量給小動物喂不同形狀的餅干。
（評析：讓孩子找出同樣數量不同形狀的餅干，主要讓幼兒感知數量是不受物體形狀等因素影響的；把按數量找出的餅干擺在桌面上，目的是可以檢驗幼兒是否掌握；喂餅干的操作游戲，幼兒喜歡，但具體喂小動物時，一些幼兒出現沒有按要求的數量喂，而是隨意，只是感受喂動物的興趣中。）
3、小結幼兒的學習情況。
4、延伸活動：利用幼兒用書，完成“小兔種菜”操作練習。
反思：
結合學習目標，活動采取小班孩子喜歡小動物的共同愛好，分別利用布偶動物，以擬人化的口吻引導孩子循序漸進的進行操作游戲，通過點數“餅干”和“喂餅干”的過程，幫助孩子在游戲的操作過程中，直觀感知數量的多少。把餅干擺在桌面上的環節，可以讓老師快速直接驗證孩子掌握數量的情況；但對于在“喂小動物”環節中，一些孩子沒有按數量喂，而是興趣在不停的“喂”，尊重這些孩子的興趣，對于按數量歸類的掌握，可以通過不同形式的延伸活動，幫助他們鞏固掌握。
幼兒園小班教案 篇6
活動目標
1、練習清晰的發音。
2、發展記憶力。
3、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。
4、理解繞口令內容，豐富相關詞匯。
活動準備
圖片-山羊、水牛和豬。
活動過程
1、出示圖片請小朋友說出他們叫什么。
幼兒往往能說出動物是羊、牛、豬。
2、肯定他們的說法。
并介紹“這是山羊，能爬很高、很陡的山”，以及它的角與別的羊的不同。水牛喜歡呆在水里……
3、一段一段地教幼兒說繞口令。
4、老師一次舉一張圖片，幼兒看見圖就說相應的兩句繞口令。
鼓勵小朋友課后互相比賽，看誰能說好。
繞口令：
山羊上山
山羊上山，
山碰山羊角。
水牛下河，
水沒水牛腰。
豬仔進圈，
豬拱大豬槽。
小百科：山羊又稱夏羊、黑羊或羖羊，和綿羊一樣，是最早被人類馴化的家畜之一。
幼兒園小班教案 篇7
活動目標：
1、學習用點、線以及點線的組合，繪畫表現太陽的光芒。
2、通過欣賞教師的范畫、遷移已有的點線經驗，豐富點、線的多樣性。
3、感受自由創作的快樂。
4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
5、培養幼兒的欣賞能力。
活動準備：
1、范畫：三幅彩色太陽的圖片。
2、水粉筆人手一支，黑色卡紙人手一張，顏料（紅、黃、藍、綠、橘黃），每組一個分類盒（裝好顏料）、兩塊抹布、兩個洗筆罐。
活動過程：
1、出示三幅太陽的圖片，引導幼兒欣賞。
（1）以《小兔子找太陽》的故事導入。
①小兔子找到的太陽是什么樣子的？ （紅紅的、圓圓的、亮亮的、暖暖的）
②今天，老師找到了三種不同的太陽。請你看看，這些和小兔子找的太陽一樣嗎？
（2）教師出示三幅圖片，引導幼兒觀察。
①這三個太陽什么地方不一樣？
②它們的光芒是什么樣子的？像什么呢？
③還有什么線也可以來和太陽做朋友，變成它的光芒呢？
（3）小結：太陽的光芒各種各樣，可以用點畫，也可以用線畫，真漂亮！
2、教師交代作畫要求。
（1）用語言激發幼兒作畫的興趣。小兔子找到太陽了，你們想不想也找一個屬于自己的太陽？
（2）引導幼兒思考。
①今天我們都要來設計一個太陽。畫太陽時先畫什么？再畫什么？
②你想邀請點點、線線還是點線一起來做太陽的光芒呢？
③你想用什么樣的點點（線線）呢？
教師在引導幼兒思考的時候，可以通過追問的方式，如“你想用什么樣的點（線）”調動幼兒已有的點、線經驗，為后期的創作打下基礎。
3、幼兒繪畫，教師指導。
（1）教師用情境性的語言引導幼兒用不同的線條和點表現太陽的光芒。
（2）關注個別需要幫助的幼兒。
4、幼兒自由欣賞同伴的作品。
你喜歡哪個太陽？這個小朋友找誰來做太陽光芒的呀？
活動建議：
1、區角活動
①美術區：提供不同顏色的油泥，讓幼兒制作太陽。
②游戲區：和幼兒一起玩“太陽傘”的游戲。
2、環境創設
將兩個幼兒的作品背對背粘貼，在畫紙的中間填入棉花或其他填充物，做成立體的太陽懸掛在活動室。
3、家園共育
①家長可以向幼兒講解、介紹有關太陽的小知識。
②家長可以和幼兒收集生活中的廢舊材料，例如一次性紙盤、筷子、吸管等，共同手工制作太陽。
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