《誰的花紋》幼兒園教案

時間：2023-04-26 06:33:24 幼兒園教案

《誰的花紋》幼兒園教案（精選13篇）

　　作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的《誰的花紋》幼兒園教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《誰的花紋》幼兒園教案（精選13篇）

　　《誰的花紋》幼兒園教案篇1

　　一、教學目標

　　1、根據花紋認識幾種動物身上不同的花紋，并能根據花紋找出動物。

　　2、能根據圖案找出圖案花紋樣式。

　　3、培養幼兒保護動物的情感。

　　4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5、引發幼兒學習圖形的興趣。

　　二、教學準備

　　1、PPT（動物圖片、各種圖案）

　　2、操作本、勾線筆人手一份。

　　三、出示PPT，認識各種動物及花紋。

　　小朋友今天老師給你們帶來了許多小動物。

　　（1）第一個我們看看是誰呀？（奶牛）對，仔細觀察一下奶牛身上的花紋是什么樣子的？（是一塊一塊的，黑白相間的）。

　　（2）再來看第二個小動物是誰啊？（長頸鹿）哦，它身上的花紋是什么樣子的？（底紋是白色的，上面有一塊一塊的褐色斑紋）。

　　（3）接下來看第三個小動物是誰呀？（斑馬）誒呀，它身上有什么樣的花紋？（一條一條的，黑白相間的條紋）。

　　（4）來，我們看最后一個是誰？（獵豹）它身上的花紋有什么不一樣呢？（金色毛發上有不規則的斑點）。

　　總結：哇！原來它們身上的花紋都是不一樣的。

　　奶牛身上的是黑白的，像什么？（云朵）

　　長頸鹿身上的是一塊一塊白底褐色的，像什么？（巧克力、地面磚）

　　斑馬身上的是一條一條黑白相間的，像什么？（斑馬線）

　　獵豹身上的是不規則的斑點，像什么？（眼睛）

　　四、出示PPT，根據圖案找出動物。

　　接下來老師呀要給這些小動物施個魔法，把他們身上的花紋各取下一部分，看你們還能不能猜出是誰的，好嗎？（好的）請小朋友把小眼睛閉閉好，老師要施魔法嘍（克里克里克里巴巴變）。來睜開眼睛猜猜看它們分別是誰？如果猜對了，他就會變出來哦！

　　出示動物身上其中一塊xxx，這是誰的斑紋？（奶牛）

　　哇！小朋友太棒了！！

　　五、槍聲，根據圖案救小動物。

　　發生什么事情了（驚訝），啊，獵人來了。看，動物都被捉到籠子里了，怎么辦？我們一起把動物救出來吧。（好）怎樣才能把動物救出來呢？（幼兒積極回答）

　　真棒，（大拇指）小朋友都很愛動腦筋，想出了這么多辦法。可是這個獵人也很聰明哦，他設計了一種神奇圖案鎖，必須要找出和門一樣的圖案，才能救出小動物，并且有時間限制哦，我們只有10秒鐘的時間，時間到門就會消失，就再也救不出小動物了。

　　現在我們趁獵人不在趕快救小動物吧，你們看長頸鹿門上的圖案是什么樣子的？（黑色點點的）是這個嗎？（拖動4個圖案往門上配對）是的，YE找到正確答案了，時間剛好，看門消失了，我們成功了。剩下還有三只小動物請小朋友來幫忙好嗎？（好）現在請小朋友悄悄走到桌子邊，準備好了嗎？（好了）每人拿一只勾線筆，找出和門一樣的圖案就圈起來。

　　我們看奶牛門上的圖案是什么樣子的（橫條紋的），好計時開始10秒鐘哦。時間到找到了嗎？（找到了）

　　接下來看斑馬門上的圖案是什么樣子的？（黑白格子的）好，計時開始，10秒鐘哦。時間到找到了嗎？（找到了）

　　最后一個是獵豹，它很著急了，我們小朋友要加速嘍，它門上的`圖案是什么樣子的？（黑白斜條紋）好，計時開始，時間到。

　　現在來看看我們找的對不對。奶牛、斑馬、獵豹依次試著配對，YE找對了。太棒了，小動物都被救出來了，他們要感謝你們，那你們要說什么？（不用謝）

　　六、對我們要做愛護動物的“小衛士”好嗎？

　　（好）你覺得應該怎樣做才是愛護小動物？（積極回答）哦，從你們的話中老師知道你們都特別喜歡小動物，那我們就從愛護身邊的小動物開始吧，比如，不把魚從魚缸里拿出來玩弄，不捉小鳥捆起來玩，不踢小狗、小貓等，因為動物是我們的朋友，我們要愛護它。

　　七、教學反思：

　　幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

　　《誰的花紋》幼兒園教案篇2

　　設計意圖：

　　泥工活動是中班幼兒特別喜歡的活動之一，中班幼兒對立體造型的意識和追求也逐漸增強。

　　通過泥工活動，使幼兒全方面認識車輪，培養幼兒對物品觀察的方法和習慣。增強幼兒的手眼協調能力。

　　輪胎上花紋的秘密：汽車開得快，全靠車輪飛快地轉動。汽車的輪子雖然很小，各式各樣，但都是用橡膠做成的。有趣的是，汽車輪胎表面并不是光滑的，上面有很多凹凹凸凸的花紋。這是為什么呢？其實，汽車輪胎上的花紋，是為了防止車輪在路面上行駛時打滑。特別是當汽車在泥地、雪地上行駛時，沒有花的汽車輪胎，常常只會在原地打轉，根本沒法前進。而帶有花紋的車輪，卻能“抓”住地面，穩穩地行駛。

　　活動目標：

　　1、在學會團、搓、壓泥的.基礎上，借用輔助工具塑造車輪的基本形象。愿意嘗試看圖譜進行學習，培養獨立塑造能力。

　　2、了解生活中汽車輪胎上花紋的用處。初步探索輪子的形狀和功能。

　　3、體驗捏泥過程中的成功感。

　　活動重點：

　　能借助輔助工具完成作品體驗成功。

　　活動難點：

　　塑造輪胎上的花紋活動準備：

　　1、橡皮泥、泥工板、玩具小汽車。

　　2、大小不同的輪胎彩泥若干、泥工板、牙簽、步驟圖等。

　　3、初步了解各種車輪上的花紋的作用與圖案特點。

　　活動過程：

　　一、開始部分展示PPT，讓幼兒猜想結出的果子是什么？讓幼兒產生興趣。

　　二、基本部分提問：

　　車輪長的是什么形狀？（圓形、扁扁的圓形）那我們怎樣制作出這個形狀呢？

　　（根據幼兒的回答，教師制作出其形狀）

　　車輪上面都是有什么花紋？你來制作車輪，你有什么好的辦法制作上面的花紋呢？

　　三、幼兒操作將幼兒分成兩組進行制作，比一比看哪組的小朋友制作的車輪在車輪好？

　　又圓又好看。

　　四、評價作品分別請4名小朋友對兩組的作品進行評價，說出哪組做的好？為什么？

　　1、當幼兒對于車輪的比例把握不準確時，可提示幼兒觀察圖片步驟圖，或者分解各部分，在進行組合的方法來完成作品。可提示幼兒利用工具刻畫車輪細節。

　　2、當幼兒在連接用力情況時，可提示觀察車輪的形狀，不要將車輪壓的過扁。

　　3、當幼兒不能將車輪齒輪狀突起占不到輪胎上時，可建議幼兒將車輪的做粗做寬點，將搓的條粘上面。或者參觀其他幼兒的車輪，借鑒經驗。

　　五、活動延伸

　　觀察各種車輪，分別進行繪畫和手工制作。

　　《誰的花紋》幼兒園教案篇3

　　教材分析：

　　《對印的花紋》是義務教育課程標準實驗教科書美術二年級上冊第八課。課型為造型表現，是運用多種顏色在對折的紙上進行自由點畫，進行對印。

　　奇跡般地出現許多偶然圖像，從而激活學生的思維，開辟自由想象的空間。

　　在參與活動中，展開想象，培養思維想象的能力。

　　參與體驗，借助多種媒材進行添畫，使畫面與想象達到和諧統一，使學生認識對稱與平衡、對比與和諧的關系。

　　在積極多元的評價中，培養學生的藝術審美能力和熱愛生活的情感。

　　教學目標：

　　1、能說出5-10件左右對稱的物體。

　　2、能夠用對印的方法表現2-3幅作品。

　　3、了解對稱圖形帶給人們的一般感受。

　　教學過程：

　　一、導入

　　今天老師給大家帶來一些圖片，請你猜一猜它是我們生活中的哪些物體。出示圖片，請學生猜想，并說出答案。

　　師：看圖片，這是什么？生說

　　（學生直觀地看到圖片，豐富的'色彩，刺激了學生的視覺，將學生的注意吸引到課堂。）

　　二、欣賞圖片，感受對稱。

　　師：同學們議一議、說一說、找一找日常生活中什么東西是對稱的。

　　教師解釋對稱就是以一條中心線為準、左右對稱或上下對稱、對角對稱。

　　通過觀看生活中對稱的圖片議一議對稱的美。（平衡、均衡、整齊、穩定）

　　三、對印方法的演示

　　本課需要用到的工具比較多，過程有些繁雜，教師事先準備好作畫的工具進行分步展示。

　　教師示范

　　（1）先構思要畫的內容

　　（2）將紙對折、在中心線的一邊，畫出一半的內容，調色時要注意顏色的稀稠度，要適中。

　　（3）對印，展開根據印出來的圖案看看，想一想印出的東西像什么？

　　（4）添畫。

　　四、進行操作練習，教師巡視輔導。

　　要求：

　　1、創作出一張對印的圖形

　　2、對印出來得圖像什么形狀然后進行添畫、構圖缺陷、色彩不豐富的可添畫裝飾美化。

　　五、展示作品：

　　展示學生作業，學生自評作業的優缺點。

　　六、收拾與整理：

　　毛筆、調色盤、水罐清洗干凈，用抹布將桌子擦干凈。

　　七、課后拓展

　　用對稱剪的方法剪出對稱的各種美麗的圖形。

　　八、板書

　　《對印的花紋》

　　1.單個對稱

　　2.雙個對稱

　　步驟：

　　1.對折

　　2.想

　　3.畫｛①調色②作畫

　　4.對印

　　5.添畫

　　《誰的花紋》幼兒園教案篇4

　　【活動目標】

　　1、在看看、說說、找找中，體驗找朋友的樂趣。

　　2、觀察發現動物皮毛花紋的不同，嘗試按動物皮毛花紋進行歸類。

　　【活動準備】

　　課件、動物朋友胸飾若干、找朋友音樂。

　　【活動過程】

　　1、導入

　　導入語：媽媽、爸爸帶你去過動物園嗎？你知道動物園里有哪些動物朋友？

　　過渡語：動物園里有許多動物朋友，它們想找朋友，我們一起去看看。

　　2、找一樣皮毛花紋的動物朋友

　　過渡語：你們猜猜，這是誰？

　　（1）梅花鹿（梅花鹿皮毛局部）

　　提問：這動物身上的花花衣是怎樣的？猜猜它是誰？

　　小結：梅花鹿身上的花花衣是黃色上面有一點一點白色的花紋。

　　提問：看看，梅花鹿找誰做朋友了？（斑點狗）

　　梅花鹿為什么找斑點狗做朋友？（幼兒自由猜測，聽梅花鹿錄音揭曉答案）

　　小結：原來梅花鹿和斑點狗身上的花花衣都是一點一點，點點的。

　　（2）老虎（聽老虎叫聲）

　　提問：聽，這是誰來了？老虎身上的花花衣是怎樣的？

　　小結：老虎身上的花花衣是一條黑一條黃，條紋的。

　　提問：看，來了三位朋友，老虎會找誰做朋友呢？為什么？

　　小結：原來老虎和斑馬它們身上的'花花衣都是一條一條，條紋的。

　　（3）熊貓（出示竹子）

　　提問：這是什么？誰最愛吃竹子？熊貓身上的花花衣是怎樣的？

　　小結：熊貓身上的花花衣是一塊黑、一塊白，一塊一塊的。

　　提問：熊貓也想找和它花花衣一樣，一塊黑一塊白，一塊一塊的動物朋友，該找誰呢？為什么？

　　小結：原來奶牛、企鵝、兔子、羊、豬它們身上的花花衣和熊貓一樣，都是一塊黑一塊白，一塊一塊的。

　　總結：大家幫動物寶寶找到了和它穿一樣花花衣的動物朋友。有的是一點一點，點點的；有的是一條一條，條紋的；有的是一塊黑、一塊白，一塊一塊的。動物朋友真高興，謝謝你們。

　　過渡：你們看。動物朋友們想和我們一起玩找朋友的游戲。

　　3、游戲找朋友

　　（1）幼兒自由選擇一動物胸飾掛于胸前。并與同伴相互認識、到招呼。

　　（2）游戲玩法，幼兒聽找朋友音樂兩個兩個找動物朋友

　　第一次找朋友，交流：你找誰做朋友？為什么？

　　小結：找和自己花花衣顏色或花紋一樣的動物朋友。

　　第二次找朋友，驗證、交流：你找誰做朋友？為什么？

　　（3）和動物朋友一起玩找朋友的游戲真開心，現在它們要回家了，我們和它們再見！

　　活動提示：

　　在活動的最后找朋友環節，教師可以在幼兒找動物朋友時較為隨意地與結對找到朋友的孩子交流：“你找誰做朋友？為什么？”

　　《誰的花紋》幼兒園教案篇5

　　活動建議：

　　1．作業紙下面墊上厚一點的物品(如：泡沫墊、木板等)，方便整體移動作品時不破壞水滴畫的畫面。

　　2．水滴畫要選擇光滑度、吸水性適宜的紙張。如果紙張太光滑不吸水，只能畫出飽滿的水珠，但畫不出線條；如果吸水性太強，則不能表現出晶瑩剔透的效果，且水會很快滲透到紙內，破壞畫面。

　　3．欣賞玻璃器皿時可用燈光照射在玻璃器皿上，顯示出晶瑩剔透的效果。

　　活動目標：

　　1．初步探索并學習用滴管創作水滴畫的方法。

　　2．能細心地擠出水滴和線條，大膽地設計各種花紋、圖案進行裝飾。

　　3．體驗創作水滴畫的樂趣，感受水滴畫作品的美。

　　活動準備：

　　1．各種形狀的彩紙(下面墊一塊泡沫墊)若干；滴管擺放在盛放著水的瓶子里，人手一支。

　　2．視頻展示臺、液晶投影儀、電腦、數碼照相機、背景音樂、燈光。

　　活動過程：

　　一、教師帶領幼兒欣賞玻璃器皿，激發幼兒興趣

　　這里有很多玻璃器皿，漂亮嗎?什么地方漂亮?上面的花紋是什么樣的?花紋是什么顏色的?

　　二、教師演示水滴畫

　　1．教師伴隨著背景音樂在視頻展示臺上示范表演水滴畫，隨后進行提問：老師是用什么作畫的?

　　2．介紹滴管作畫的方法。(教師邊講解邊示范)將滴管吸滿水，再輕輕地邊擠水邊作畫。

　　三、幼兒探索用滴管作畫的方法

　　請小朋友們用滴管試一試，在紙上畫出透明的.、亮晶晶的花紋，并用數碼照相機拍攝幼兒的作品。

　　四、幼兒和教師共同小結探索結果

　　將數碼照相機拍攝的幼兒作品輸入電腦，引導幼兒互相欣賞。師生共同小結水滴畫的創作方法：

　　畫水滴：擠出一點水后抬起滴管。

　　畫線條：邊擠水邊移動滴管。

　　畫小水滴：輕輕擠出一點水。

　　畫大水滴：多擠出一些水。

　　畫粗線條：邊擠水邊慢慢移動滴管。

　　畫細線條：邊擠水邊快一些移動滴管。

　　五、欣賞幻燈片上玻璃器皿的花紋

　　這里還有很多玻璃器皿，它們都有漂亮的花紋，我們一起來看一看。重點觀察點(圓點、水滴狀、橢圓等)、線條(直線、弧線、波浪線等)的形狀、大小、粗細不同，以及花紋排列形式的不同(有規律、無規律)。

　　六、交待要求，幼兒創作

　　七、欣賞評價

　　師生共同欣賞水滴畫作品，重點圍繞裝飾的花紋、圖案及晶瑩剔透的效果進行評價

　　《誰的花紋》幼兒園教案篇6

　　活動目標：

　　1．樂意參與裝飾鞋底花紋的活動，能用點、線、面設計鞋底花紋，體驗創作的喜悅。

　　2．感知鞋底花紋的多樣性和對稱美。

　　3．鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

　　4．會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

　　活動準備：

　　幼兒每人帶一雙干凈的鞋子；視頻儀，電視機等；幼兒創作材料：鉛筆若干，畫好鞋樣的紙、彩色復印紙人手一份。

　　活動過程：

　　1．觀察鞋底，引發興趣。

　　師：你的鞋子有個秘密，你知道嗎?

　　你的鞋底是什么樣的?

　　2．感知鞋底花紋的多樣性和對稱美。

　　(1)幼兒觀察各自鞋底的花紋，并且相互比一比，說一說各自的鞋底花紋有什么不一樣。

　　(2)請幾位幼兒說說自己的鞋底花紋是什么樣的，有些什么圖案?(通過視頻儀展示給大家看)

　　(3)讓幼兒仔細看看自己兩個鞋底的花紋，講講有什么發現?

　　引導幼兒感知鞋底花紋的對稱美。

　　3．設計鞋底花紋。

　　(1)引導幼兒討論：用什么方法畫能讓兩只鞋底的花紋對稱。

　　(2)提示：將畫有鞋底的紙對折，中間選擇一張自己喜歡的彩色復印紙，用鉛筆進行創作，就會出現花紋對稱的美麗的鞋底了。

　　(3)鼓勵幼兒大膽想象，進行創作。

　　4．展示、欣賞作品。

　　(1)幼兒欣賞同伴的作品，提問：你喜歡哪一種鞋底花紋?

　　(2)請幼兒介紹自己設計的鞋底花紋，老師對每一幅作品都給予肯定。

　　5．布置活動室。將鞋底花紋涂上好看的顏色，并沿邊線剪下，布置在活動室里。

　　活動延伸：

　　1．請幼兒回家后找爸爸媽媽鞋底的秘密。

　　2．在區域活動中開展“為爸爸媽媽設計鞋底花紋”的活動。

　　在活動一開始，以觀察鞋子導入活動，激發幼兒的興趣，因為鞋子是每個孩子平時最熟悉的物品了，但是也許他們從來沒有關注過鞋底，因此，一個簡單的問題，往往能引起他們的探索興趣，在讓幼兒感知鞋底花紋的多樣性和對稱性，通過這一環節能夠發揮師幼互動的作用，第一讓幼兒自主地去和同伴交流，感知鞋底花紋的`多樣性。第二豐富鞋底花紋的感知經驗，知道鞋底花紋有曲線、直線、圓形、點等，另一方面老師能鼓勵幼兒大膽創作，將點、線、面有機結合構成美麗的圖案，整個活動活而不亂，引導幼兒從色彩圖案中感知了美，創造了美。

　　首先選材比較貼近幼兒的生活，因為鞋子是我們最熟悉，最好的朋友，通過對鞋底花紋的設計，使幼兒初步了解到“對稱”這一概念，因為“對稱”的概念在中班幼兒的思維中還是比較模糊的通過具體的操作，使幼兒懂得利用復印紙，很容易地幫助我們解決對稱的問題，在最后的環節中能夠通過。

　　教學反思：

　　大班初期的孩子畫裝飾畫很難，興趣不濃厚，一個偶然的機會，一個全新的活動產生了。我選擇了孩子們熟悉的物品——鞋子，讓孩子們給鞋底設計花紋，這樣的活動一呈現在孩子們面前，他們就充滿了欣喜和探索的興趣。在活動中，我充分發揮“幼幼互動”的作用，讓幼兒自主的和同伴交流，感知鞋底花紋的多樣性，知道鞋底花紋有曲線、直線、圓形、點等，為創作活動奠定基礎。另一方面，我又鼓勵幼兒大膽創作，將點、線、面有機結合，構成美麗的圖案。在評價作品時，我讓孩子和老師一起帶著賞識的情緒觀賞同伴的作品，從中獲得更多的作畫經驗。通過延伸活動，孩子們感知到了更多的鞋底花紋，鞏固了對裝飾畫的認識，提高了對裝飾畫的興趣。但在這次活動中，由于老師的引導不夠，幼兒的合作意識不強，還需要多培養幼兒的合作意識。

　　《誰的花紋》幼兒園教案篇7

　　【活動目標】

　　1、欣賞不同樹干的花紋，感受大自然的神奇。

　　2、學習在瓦楞紙上畫出各種花紋裝飾樹干。

　　3、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

　　【活動準備】

　　1、《幼兒用書》、《美工》。

　　2、各色瓦楞紙；剪刀；油畫棒；綠色彩色紙。

　　3、用瓦楞紙作的范畫。

　　【活動過程】

　　一、觀察討論。

　　1、你知道哪些樹？說說它們的名稱。

　　師：小朋友你見過哪些樹呀，你還記得它的名字嗎？

　　2、注意過樹皮上的花紋嗎？說說是什么樣的？

　　師：那你們注意過樹皮上的花紋嗎？他們是什么樣子的呢？

　　3、結合幼兒用書“樹干上的花紋”中的圖片，引導幼兒觀察各種各樣的樹皮花紋，并與語言描述。

　　師：請你們欣賞一下我們書本上的樹干上的花紋，他們的花紋是怎么樣，他們像什么呀？

　　（逐一出示圖片，引導幼兒說出樹干上的花紋是怎么樣的。）

　　二、欣賞瓦楞紙范畫，感受紙質、裝飾樹干的方法。

　　出示范畫，讓幼兒摸一摸、說一說瓦楞紙畫的感覺，并觀察樹干上的花紋，是怎么表現的？

　　師：這是老師作的畫，請你們來摸一摸，再觀察一下樹干上的花紋。

　　師：摸完以后，請你們說一說瓦楞紙制作的畫是什么感覺的。

　　師：那樹干上的花紋是怎么樣的。

　　三、明確作畫要求。

　　1、教師引導幼兒觀察美工“樹干上的花紋”的.左半部份，再邊講解邊進行示范作畫。

　　師：請你們把觀察一下美工紙上左半部分，他們是怎么做出樹干的。

　　師：現在請小朋友看一下，老師是怎么做的。

　　師：觀看老師用瓦楞紙制作制作小樹的過程，你們想不想來試一試。不過，老師現在有幾個要求請你們注意聽一下。使用剪刀的時候要注意安全，不把尖尖的朝著小朋友。使用完了拿住尖尖的部分，輕輕地放在盤子里。各種垃圾也放在盤子里，等一會我們一起來收拾。

　　2、請幼兒嘗試在顏色不同的瓦楞紙上畫出樹的形狀，然后畫出樹干的花紋，剪下貼在美工書上，并添畫樹葉。

　　四、幼兒操作，教師巡回觀察、分層指導。

　　五、幼兒相互欣賞，說說誰的花紋最漂亮，誰的花紋最特別。

　　師：小朋友都完成作品了，我們一起來欣賞一下。

　　【活動反思】

　　《樹干上的花紋》這是個大班的美術活動，教師一開始的導入非常的鮮明和切入主題。教師首先出示各種樹干，由幼兒自由聯想“樹干上的花紋像什么”。孩子們的回答別出心裁，引出線條元素，有直線、虛線、曲線、不規則圖形、橢圓形、螺旋形、菱形等。在活動過程中教師采用了組合的形式，將幼兒所畫的樹組合成一個小樹林，因時制宜的調動幼兒興趣積極性，互動恰到好處。總而言之，這是一個結構嚴謹，內容豐富，生動有趣的大班美術活動。教師的活動現場調控能力、臨場應變能力以及與幼兒生動的互動都值得我們學習。

　　《誰的花紋》幼兒園教案篇8

　　活動目標：

　　1、感受“碎蛋殼”花紋的特點，嘗試用折線裝飾“花瓶”。

　　2、感受線條與色彩相結合的藝術效果，進一步體驗油水分離的刷色樂趣。

　　活動準備：

　　1、課件：

　　(1)蛋殼破裂的過程；

　　(2)折線的畫法。

　　2、調好水粉顏料，準備好刷筆、“花瓶”輪廓圖、蠟筆。

　　3、成品畫“花瓶”。

　　4、幼兒有過油水分離作畫的經驗。

　　活動過程：

　　一、產生興趣

　　師：播放課件(1)。這是什么?(雞蛋。)

　　師：呀，雞蛋怎么了?(雞蛋裂開了／雞蛋碎了……)

　　二、感受“碎蛋殼”花紋的特點

　　1、觀察“碎蛋殼”圖案。

　　師：你在“碎蛋殼”上看到了什么?(有一塊塊的圖形／有像角一樣的圖形／像冰塊碎了一樣／有許多線條像閃電。)

　　2、觀察“碎蛋殼”花紋的線條。

　　師：碎蛋殼上的線條是怎樣的'?(彎彎曲曲的……)

　　師：誰上來畫一畫?(請一幼兒來畫。)

　　師：他是曲曲折折往下畫的。誰還有另外的畫法?

　　(請其他幼兒畫出不一樣的折線，教師及時小結。)

　　3、徒手練習畫折線。

　　師：我們一起來伸出手指畫一畫。曲曲折折往下畫，曲曲折拆往左畫，曲曲折折往右畫，還可以往上畫，斜斜地畫，向不同方向延伸。

　　三、學習用折線裝飾“花瓶”

　　1、播放課件(2)，幼兒觀察折線的畫法。

　　(1)引出小魔筆。

　　(2)教師一邊播放小魔筆(刷筆)畫畫的課件，一邊口述畫畫要點：小魔筆畫折線，曲曲折折往下畫，曲曲折折往左畫，曲曲折折往右畫，一會兒上，一會兒下，畫了一條又一條，折線折線相連接，變出許多小圖形。

　　(3)教師提出操作要求及注意事項。

　　師：“碎蛋殼”花紋真的很漂亮，它可以畫在什么上面呢?

　　師：(出示“花瓶”輪廓圖)今天我們就用這種“碎蛋殼”花紋來裝飾這只“花瓶”吧。大家可以選擇喜歡的彩色蠟筆在“花瓶”上畫折線，注意：把顏色畫得深一些，可以向任何方向隨意畫；折線與折線要相互連接，將整個“花瓶”畫滿。

　　(4)播放課件(2)，幼兒操作，教師巡回指導。

　　四、給“花瓶”刷色，進一步裝飾“花瓶”

　　1、觀察分析教師提供的成品畫“花瓶”，體驗油水分離的奇妙效果。

　　師：老師這張畫與你剛畫好的畫有什么不一樣?

　　師：老師這張畫除了有折線外，還有漂亮的顏色。這些漂亮的顏色是怎么畫上去的呢?

　　2、討論操作要求。

　　師：請你們選擇自己喜歡的顏色，并把它刷到“花瓶”上，想想看，要怎么刷才更好看?(要均勻。)

　　3、幼兒刷“花瓶”，教師巡回指導。

　　五、展示、交流

　　1、請幼兒將自己的作品貼在展板上互相欣賞。

　　2、討論：你最喜歡哪一張，為什么?

　　3、比較運用相同色和對比色的不同效果。

　　師：這兩個“花瓶”有什么不一樣?

　　師：哪一個好看呢?為什么?

　　師：這個“花瓶”用相同顏色來搭配，畫線條的顏色深一些，其他地方淺一些，看上去很干凈、很柔和；另一個“花瓶”的兩種顏色看上去比較鮮艷、突出。它們的風格不同，給人的感覺也不同，但都很好看。

　　延伸活動：

　　師：除了今天看到的，你們還在哪些地方看到過這種花紋呢?請回家仔細找一找，再來和大家分享你的發現。（閔雯）

　　《誰的花紋》幼兒園教案篇9

　　【活動目標】

　　1、通過分辨動物的花紋，練習手口一致的點數，并能正確說出總數。

　　2、在教師的引導下，理解活動操作過程，能正確地進行操作。

　　【活動準備】

　　小動物的布景，數字，糨糊，小動物圖片，幼兒操作材料若干。

　　【活動過程】

　　一、導入部分。

　　師：今天老師請來了許多動物朋友來和我們一起玩躲貓貓的游戲，你們想不想一起玩啊？

　　二、基本部分。

　　1、出示小動物的布景圖，引出長頸鹿、老虎和斑馬。

　　師：看！請你們來找一找，這個森林里藏了什么動物？找到請舉手告訴我！

　　請幼兒說說看找到的小動物。

　　2、將長頸鹿請出來，引導幼兒觀察它的花紋，討論花紋的不同和數量。

　　（1）師：“看到了這么多動物，我們一個一個把他們請出來吧”。

　　“請一個小朋友來指指看哪個是長頸鹿”。

　　“他指的對不對？我們一起把長頸鹿請出來，一起說‘長頸鹿快出來，長頸鹿快出來’”。

　　（2）引導幼兒觀察長頸鹿的花紋，知道它的主要特征。

　　師：快看，長頸鹿身上的花紋是什么樣的，哪個小朋友能說說看。

　　小結：長長的脖子有圓圓的花紋，就是長頸鹿。

　　（3）師：長頸鹿身上的花紋一樣嗎？那我們來數數，脖子上有幾個小小花紋，先把小手伸出來。

　　（4）師：數到5個圓形花紋，那我們就用數字5來表示。

　　（5）請一個幼兒上來數數身上的。同樣貼上相應的數字。

　　3、將斑馬請出來，引導幼兒觀察它的花紋，討論其數量和形狀。

　　（1）師：長頸鹿已經被我們找出來了，那接下來我們還能找到什么動物，我請個小朋友來找找看。

　　（2）師：他說這個是斑馬。那我們看看是不是斑馬？我們一起喊‘斑馬快出來，斑馬快出來’。

　　“真的是，斑馬說你們可真厲害，它又要考考你們了。它啊要請你們看看它的身上有幾條花紋。”

　　（3）請一名幼兒上來數數，并帖上相應的數字。

　　師：他說3條，你們同意么？我們一起來數數看，把手指頭拿出來。

　　“說的真棒，那我們就用數字3來代表斑馬有3條黑黑的條形花紋”。

　　4、將老虎請出來，觀察它的花紋，討論其數量。

　　（1）引導幼兒說出老虎

　　師：我們小六班的小朋友真棒，已經找到兩個小動物了，還有小動物藏著么？你看到什么地方？

　　（2）觀察老虎的尾巴以及其花紋，并知道老虎和斑馬的不同。

　　師：你怎么看出來它是老虎啊？

　　“你們看到它長長的尾巴了，尾巴上也是黑色的花紋。咦？那它怎么不是斑馬啊？

　　（3）邀請幼兒數數老虎花紋的數量。

　　師：你們可真厲害啊，我們一起請大老虎出來，一起說‘大老虎快出來，大老虎快出來’。大老虎出來了，它悄悄的跟我說，哎，都怪我的尾巴沒藏好，被你們發現了，那請你們數數我的`尾巴上有幾條花紋？我們用數字4來代表老虎有4條花紋。

　　5、教師示范，幼兒點數操作。

　　（1）師：你們本事可真大啊，其實啊后面還有許多動物朋友呢，我們一起數123把它們請出來好不好？

　　（2）觀察小動物的身體，引導幼兒說出小動物哪里不見了花紋。

　　師：哇，好多小動物啊。咦~好像不太對，他們身上像少了些什么？你們看看，少了什么啊？

　　（3）教師示范如何找小動物的花紋，引導幼兒看旁邊的數字。

　　師：小動物們又悄悄跟我說了。哎呀呀，他們可著急了，沒了花紋可怎么辦呀。我們來幫它們找找好不好。我們先幫一個小老虎好吧。請個小朋友來找一找它的花紋。他找的對不對啊？你們怎么找出來的呀？

　　小結：每個小動物旁邊都有一個數字，這個數字就是告訴你，小動物缺少幾條的花紋。

　　（4）幼兒操作，教師巡回知道

　　師：還有這么多小動物沒找到自己的花紋呢，要請你們幫幫忙了。我每人給一個小動物，請你們先看清楚動物旁邊的數字，確定它少了幾條花紋，然后從桌子中間的籃子里找一找，用糨糊幫小動物粘回去。粘好的小朋友把小動物送回這邊的森林里哦。

　　三、結束部分。

　　師：你們可真棒啊，動物的花紋都被你們找到了，小動物真開心，它們說它們還有許多好朋友要你們幫忙呢。我們一起去把它們先找出來好不好！

　　《誰的花紋》幼兒園教案篇10

　　【活動設計】

　　絲巾一直是孩子們的最愛，不僅色彩斑斕，圖案鮮明，還有很多不同的系法：做腕口，做包飾、腰帶、頭巾……今年還流行起重復、間隔的圖案，真是讓人沒法不喜歡！自由活動時，總有許多孩子圍在一起討論著自己的絲巾，于是我就想到，是否可以讓孩子也來做一做絲巾，說不定會有意外的收獲。鑒于絲巾本是四方形，裝飾起來太費時，所以改成了三角形的頭巾，減少了操作的時間。于是，我想到了無紡布，無紡布是我們生活中到處都可見的材料。因此，我決定采用數學中的間隔排序的方法設計頭巾上的'花紋，巧妙的將無紡布結合在一起，此活動便應運而生了。

　　【教案目的】

　　1、通過觀察發現圖案排列的基本規律，并嘗試自己創造排列。

　　2、能大膽地在集體面前介紹自己的排列規律，體驗自己裝扮后的快樂。

　　【教案準備】

　　1、范例頭巾兩條，三角形的無紡布每人兩條。

　　2、裝飾圖形片若干。

　　3、輕音樂、音樂《最炫民族風》。

　　【教案流程】

　　一、仔細觀察，發現規律。

　　1、師：今天老師給大家帶來了兩條漂亮的頭巾，請小朋友看看頭巾上的花紋是怎樣排列的？

　　2、幼兒觀察、討論，發現排列規律。

　　3、小結：原來這些花朵是按大小交替、顏色交替排列的。

　　二、初步嘗試，自由排列。

　　師：咦！這些頭巾上的花紋真有趣！那現在我們一起來做一做頭巾吧！

　　1、提問：那頭巾上的花紋從哪里開始排呢？（小紅旗）對了！從紅旗的后面，并且在紅線的上面排列好有規律的花紋，頭巾就會變得獨特而漂亮！

　　2、提醒幼兒按規律排列花紋。

　　3、協助有困難的幼兒一起完成。

　　師：等下完成的小朋友請你拿著頭巾給后面的客人老師檢查，你也可以說給客人老師聽一聽你是怎樣排列的，如果你做對了，客人老師還會送你一個貼紙貼在頭巾上哦！請大家加油去做頭巾吧！

　　4、講評。

　　（1）請幼兒將自己制作的頭巾置于黑板上。

　　（2）請個別幼兒講述自己是怎么排列的。

　　（3）全體檢查對錯。

　　三、層層遞進，二次操作。

　　師：那小朋友還有更好的排列方法嗎？現在請大家再來做一條和剛才不一樣的頭巾吧！

　　師：完成的小朋友再去和客人老師說一說你的排列方法，如果你這次做對了，客人老師還會幫你們把頭巾系在頭上哦！

　　四、展示成果，體驗快樂。

　　師：寶貝們，你們太漂亮了，我們一起來秀一秀吧！

　　《誰的花紋》幼兒園教案篇11

　　教學內容：

　　人美版第七冊15課衣服上的花紋

　　教學目標：

　　1、通過學習，讓學生了解民族服飾。

　　2、了解裝飾衣服的位置與花紋的選擇。

　　3、培養學生關注服飾的習慣，學會欣賞并做簡單的花紋裝飾。

　　4、培養學生認識美、發現美的.能力。

　　教學重難點：

　　1、重點：結合生活實際，引導學生欣賞身邊衣服的花紋裝飾。

　　通過對身邊衣服上花紋的了解，能對不同衣服進行裝飾。

　　2、難點：衣服花紋的選擇與裝飾。

　　教學教具準備：

　　教師：課件、民族服飾圖片。

　　學生：鉛筆、油畫棒、彩色筆。

　　教學過程：

　　一、課前準備

　　1、欣賞音樂《愛我中華》

　　2、提問：同學們聽了愛我中華這首歌有什么感想？

　　二、組織教學，引入新課

　　1、（播放視頻）讓學生欣賞。

　　（1）讓學生談談，自己看到了什么或者想到了什么？

　　（2）學生回憶，談談在生活中哪些地方見過民族服飾？

　　（3）出示圖片，對比感知

　　2、課題導入《衣服上的花紋》

　　二、學習、欣賞民族服飾上的花紋。

　　1、（出示圖片）欣賞民族服飾上的花紋。

　　（1）觀察花紋一般在衣服上的什么位置？

　　（2）他們的花紋一樣嗎？

　　（3）小結：裝飾衣服不同的位置，選擇的花紋也不一樣。給人

　　的視覺感受也不一樣。

　　2、（出示課件）繼續欣賞民族服飾上的花紋。

　　在欣賞中，引導發現學習過的知識：各種各樣的線。

　　3、出示圖片，欣賞圖形、花紋。

　　圖形、花紋可以裝飾我們的衣服，讓我們衣服更加的美麗。更容

　　易體現他們的民族風情。

　　4、看課本，欣賞學生作品并談談自己的感受。

　　三、布置作業：裝飾衣服，教師巡視指導。

　　1、提出作業要求：

　　（1）在衣服的衣領、前襟、衣袖等位置進行裝飾。

　　（2）在裝飾中構圖要飽滿，在裝飾中表現手法多樣、大膽。

　　（3）裝飾的顏色鮮艷漂亮。

　　2、小組合作交流，選擇花紋裝飾衣服。

　　3、教師巡視指導。

　　4、展示作品，教師、學生評價。

　　四、課堂小結：

　　1、同學們對這節課感興趣嗎？你學到了什么？談談自己的學習體會。

　　2、你還可以用同樣的方法去裝飾另一款衣服嗎？

　　五、課后延伸：

　　了解一個民族服飾及風土人情，和自己的伙伴們分享下。

　　《誰的花紋》幼兒園教案篇12

　　活動目標

　　1、樂意參與裝飾鞋底花紋的活動，能用點、線、面設計鞋底花紋，體驗創作的喜悅。

　　2、感知鞋底花紋的多樣性和對稱美。

　　3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

　　4、培養幼兒的欣賞能力。

　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備

　　幼兒每人準備帶一雙干凈的鞋子；幼兒創作材料：鉛筆若干，畫好鞋樣的紙、彩色復印紙人手一份。

　　活動過程

　　1、觀察鞋底

　　師：你的鞋子有個秘密，你知道嗎？你們的鞋底是什么樣的？

　　2、感知鞋底的多樣性和對稱美。

　　（1）幼兒觀察各自的鞋底花紋，并且相互比一比，說說各自的鞋底花紋有什么不一樣。

　　（2）請幾位幼兒說說自己的鞋底花紋是什么樣的，有什么圖案。

　　（3）讓幼兒仔細看看自己兩個鞋底的花紋，講講有什么發現。引導幼兒感知鞋底花紋的對稱美。

　　3、設計鞋底花紋。

　　（1）引導幼兒討論：用什么方法畫能使兩只鞋底的花紋對稱。

　　（2）提示：將畫有鞋底的`紙對折，中間選擇一張自己喜歡的彩色復印紙，用鉛筆進行創作，就會出現花紋對稱的美麗的鞋底了。

　　（3）鼓勵幼兒大膽想象，進行創作。

　　4、展示、欣賞作品。

　　（1）幼兒欣賞同伴的作品，提問：你喜歡哪一種鞋底花紋？

　　（2）請幼兒介紹自己設計的鞋底花紋，老師對每一幅作品都給予肯定。

　　5、布置活動室。

　　將鞋底花紋涂上好看的顏色，并沿邊剪下，布置在活動室里。

　　活動延伸

　　1、請幼兒回家后找爸爸媽媽鞋底的秘密。

　　2、在區域活動中開展“為爸爸媽媽設計鞋底花紋”的活動。

　　《誰的花紋》幼兒園教案篇13

　　設計意圖：

　　根據《綱要》中藝術領域方面的目標，要求在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動并大膽表現的同時，幫助他們提高表現的技能和能力。還要避免重視表現技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態度的傾向。依據這些目標，我為本班幼兒設計的這個美術活動主要讓幼兒享受參與繪畫活動的快樂入手，發展幼兒運用美術進行藝術表現的能力，提高幼兒的繪畫的技能，同時讓幼兒感受到動物皮毛紋路的神奇和美麗，給幼兒美的體驗。

　　活動目標：

　　1.欣賞幾種常見動物身上的花紋圖案，感受動物皮毛紋路與色彩的神奇與美麗，了解動物斑紋與環境的關系。

　　2.嘗試用用涂染的畫法畫有斑紋的動物。

　　活動準備：

　　1.掛圖27號；《小朋友的書.美工》。

　　2.水粉顏料及水粉筆。

　　3.活動前豐富有關動物皮色花紋與環境關系的知識。

　　活動過程：

　　一、欣賞動物身上的美麗花紋

　　1.教師用一張留有小洞的紙覆蓋在圖片上，引導幼兒觀察斑紋，猜猜是什么動物？

　　看看老師這里有什么。

　　2.仔細觀察動物，說說這種動物的斑紋是什么樣的？

　　二、你還知道哪些動物身上有斑紋嗎？

　　你們還知道哪些動物身上有斑紋，是什么樣的嗎？

　　三、畫一畫有斑紋的動物

　　1.欣賞《小朋友的書.美工》第21頁“有斑紋的動物”上小朋友的畫，說說他們畫什么了？每一種動物身上的斑紋是怎樣的？像什么圖案，有什么顏色。

　　2.幼兒作畫。

　　四、展示幼兒作品，幼兒介紹作品。

　　活動反思：

　　在活動剛開始看圖片那個環節，帶著神秘感進入，幼兒的興趣很高。可是到了后面有些幼兒就管自己在那玩起來了。第一、圖片準備太少，所以幼兒的認識不夠多，導致幼兒的想象空間不足，到后面繪畫環節的`時候畫出來的圖畫都差不多，應該在活動前先豐富幼兒知識，讓幼兒先了解動物皮色花紋與環境的關系，這樣在繪畫過程在幼兒的繪畫就不會怎么單調了。在幼兒繪畫結束時不應該考慮時間的問題，應該讓幼兒幫忙把動物涂上美麗的顏色，讓他們感受色彩的變化。作品展示的時候應該讓幼兒自己自愿的展示自己的作品，而不是老師自己在那里選作品讓幼兒介紹。

【《誰的花紋》幼兒園教案】相關文章：

貝殼的花紋11-02

誰輕誰重幼兒園教案02-04

幼兒園小班科學教案《動物皮毛花紋》含課件03-23