《郊游》幼兒園大班音樂教案
作為一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的《郊游》幼兒園大班音樂教案，希望能夠幫助到大家。
《郊游》幼兒園大班音樂教案1
設計背景
孩子們由于受到年齡、生活經驗等方面的限制，特別是我們都是縣城周邊農村孩子多，缺乏各種必要的感性經驗，尚處于直覺形象階段的思維方式的局限，使他們不可能用成人的思維去理解或再加工那些復雜的音樂材料，對歌詞記憶也不能很快的理解記憶。以前我總是先教幼兒跟著我按節奏念幾遍歌詞，再分句教唱，但一節課下來，還是不能很熟悉的唱歌曲。所以我想：象圖譜這樣的視覺符號就起到了把音樂材料簡單化、形象化的作用，圖形譜的運用是一種視覺參與。，它不僅可以幫助幼兒理解音樂的內容和旋律風格，同時，又可以培養孩子的創造力與想象力等等，讓孩子主動愉快的學習，讓孩子們的音樂活動不再枯燥，也讓我上音樂課不再單調。我選歌曲《郊游》，是因為旋律平易親切，朗朗上口，為小朋友所喜愛，歌曲描寫了小朋友結伴去郊游的情景“白云春風”、“青山綠水”一派春意盎然的景色，“我們大家手拉手一同去郊游”，清新明了，首尾點題。
活動目標
1、在理解歌詞，唱會歌曲的基礎上，感受ABA段不同的情感，唱出A段歡快的音樂，B段優美的音樂。
2、掌握X X XX X這一走步節奏，并且用肢體動作創造性的展現郊游的游戲化情境。
3、在音樂和游戲的情景中，能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地，完整地演唱歌曲，感受到郊游時的輕松愉快。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
重點難點
1、難點：歌曲的三、四、五樂句。
2、重點：有感情地唱歌曲。
活動準備
錄音帶，錄音機，歌詞圖譜，節奏型卡：X X XX X。
活動過程
一、開始部分：
1、入室律動。組織幼兒做課前手指游戲坐好，
2、復習歌曲《茉莉花》；復習節奏：X X XX X。
二、基本部分：
1、談話引入：小朋友你們跟家人去郊游過嗎？（幼兒自由回答）是乘坐什么交通工具去的？
2、教師出示歌詞圖譜以講故事形式與幼兒一起回憶郊游的快樂，并引導幼兒按照圖譜說唱歌詞。
3、放錄音帶《郊游》，引導幼兒聽出有兩段“不同的”音樂。
4、教師邊指圖譜邊范唱一遍，讓幼兒能更好的理解歌詞，熟記歌詞。
5、學唱歌曲。
（1）教師以分句教唱法并結合歌詞圖譜帶幼兒唱歌1—2遍。
（2）教師以整體教唱法用不同的動作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節奏和AB兩段不同的“情緒”。
（3）教師彈歌曲旋律，幼兒根據圖譜用自然，歡快的聲音有感情的
唱歌曲。
（4）分小組接唱。女孩唱A段，男孩唱B段。
（5）放歌曲錄音，教師與幼兒一起按歌詞合節奏地進行歌表演。
6、音樂游戲：《去郊游》
教師與幼兒手拉手圍成一個大圓圈，聽歌曲音樂進行開火車狀等不同動作進行游戲，還引導幼兒去邀請其他老師一起游戲。
三、結束部分：
1、小結。
2、出室律動，活動結束。
教學反思
《郊游》這首歌曲的前兩句與最后兩句要求用輕快、跳躍的聲音來唱，而中間則適合用優美、抒情的聲音來處理。教師可以通過示范講解引導幼兒認真傾聽，并辨別區分不同的聲音。
在活動中我一開始對于兩種不同的歌唱方式進行講解，但很快我發現孩子們并不能很好的理解接受，于是我立刻想到了一種方法：為了讓幼兒理解并準確地把握，我設計這樣一幅圖：用一組小兔子的耳朵形狀表示“輕快、跳躍”，用一組柔和的波浪線表示“優美、抒情”，按節奏的形式出現。根據這幅畫，幼兒可以很快地分清出哪幾句需要唱得活潑歡快，哪幾句需要唱得優美抒情。這樣的教學方式比起教師單調的講解記憶要有趣得多，并且印象更深刻。
活動中我借助了比較形象的圖，幫助幼兒理解、記憶歌詞，讓幼兒看著圖片演唱，根據圖孩子們正確的對兩種歌唱的方式進行演唱，從而突破了活動的難點。教師的范唱起到一個示范的作用，最后讓幼兒分組接唱，在每一次唱完后教師引導幼兒進行評價，讓他們明白如何接唱才算唱得好，從而突破活動重點。
在這個音樂活動中還存在著許多的不足之處，比如我沒有在活動前考慮到活動方式的改變，而是在活動中及時調整，對教材的分析應更加透徹；還有就是在活動中的教師的語言應該更加精煉。我還注意到孩子的情緒變化，在活動中我為了讓他們更熟練的唱歌，就請他們再唱一遍，而我的語言組織也不夠精練，所以孩子們就感覺不是很有趣，在以后的.教學中我要多想辦法，讓自己的每個教學環節都進行得更自然更有趣，讓孩子不知不覺輕松的游戲中完成，提高自己的教學水平。
《郊游》幼兒園大班音樂教案2
活動目標：
1、學習歌曲的基礎上，能感知AB兩段音樂的不同，并唱出A段歡快的音樂，B段優美的音樂。
2、能用自然好聽的聲音演唱。
3、產生熱愛音樂、熱愛自然的情感
活動準備：
1、 材料準備：錄音機、磁帶等。
2、 經驗準備：談話活動：了解什么是郊游，初步對郊游的活動產生向往。 活動過程：
一、 激發
興趣，游戲導入
教師與幼兒一起回憶郊游的快樂，
二、學唱歌曲，體會情緒
1、教師范唱或放歌曲錄音
2、歌唱：《郊游》
（1）教師與幼兒一起回憶郊游的快樂，引導幼兒說唱歌詞。
（2）放錄音帶《郊游》，引導幼兒聽出有兩段"不同的"音樂。
（3）學唱歌曲，教師用不同的動作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節奏和AB兩段不同的"情緒"。
（4）教師與幼兒一起按歌詞合節奏地進行歌表演。
大家唱得真棒，我們想想春天的天空是怎樣的？春風吹拂在身上是怎樣的感覺？在這樣美好的季節我們去郊游你的心情是怎樣的？我們應該用什么樣的聲音歌唱？ 重點提示幼兒注意：白云飄飄，春風柔柔…….的唱法，要求聲音輕柔、甜美。
4、教師用琴反復教唱，指導幼兒找出歌曲相同部分。
5、隨音樂伴奏帶演唱歌曲
三、創編表演，提高音樂的表現力
1、 剛才我們高興的唱著歌，來到了這么美麗的地方，此時此刻你們想干什么？（游戲）
2、聽音樂即興表演：劃船、鉆山洞、拍手、過小橋……等等，教師適時指導
3、分組邊唱邊表演郊游動作。在旋律相同部分做相同動作。
四/結束部分。
大家玩的很開心，可是時間不早了，我們一起乘火車回家吧！
《郊游》幼兒園大班音樂教案3
一、活動目標
1。感受A段音樂的歡快B段音樂的優美，體驗共同演奏的樂趣，
2。探索歌曲的表演動作，以及演奏時樂器的配置方案。
3。討論打擊樂器的演奏方案，根據樂曲的變化設計配器方案，學習用不同的樂器來表達音樂的不同情緒，能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器演奏歌曲。
二、活動準備
1。幼兒已會唱歌曲《郊游》。
2。鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器。
三、活動過程
1。復習歌曲，進一步感知歌曲結構的情緒。
（1）這首歌有幾段？哪幾段是一樣的？第一、第三段音樂聽起來怎么樣？
（2）第二段音樂怎么樣？
2。創編動作。
（1）在引導幼兒觀察操作卡片畫面進行講述后，鼓勵幼兒探索用什么動作表示手拉手、很高興去郊游的情景。
（2）鼓勵幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現的優美景色。
（3）老師根據幼兒想象的動作組合成歌表演，并進行集體練習。
3。討論配器方案，為歌曲伴奏。
（1）請幼兒思考用什么樂器演奏音樂優美部分？
B段的比較抒情，可以延長的，適合用什么樂器？
（2）請幼兒思考用什么樂器演奏音樂大家歡快地去郊游的部分？
提示幼兒A段腳步的適合用雙響筒
（3）請幼兒看老師指揮做現用樂器的模仿動作，用樂器看指揮演奏。
（4）請幼兒和小伙伴交換樂器看指揮演奏。
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