中班語言活動：《烏龜上天》
在教學工作者開展教學活動前，通常需要準備好一份教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的中班語言活動：《烏龜上天》，歡迎閱讀與收藏。
中班語言活動：《烏龜上天》 1
預設目標：
1、理解故事內容，能簡單復述故事情節。
2、能根據故事前半部分內容，續編新故事。
3、體驗故事的趣味性，激發幼兒學習的積極性。
活動準備：
1、烏龜手偶一個。
2、白板課件
3、烏龜、公雞、天鵝等頭飾若干。
5、彩筆、圖畫紙。
活動過程：
一、情景導入：
師：小朋友們！大家好，今天我們班里來了一位動物朋友，他是誰呢？當當當當！（師出示戴著的手偶）
手偶：小朋友好，你們認識我嗎？
幼兒：你是小烏龜。
手偶：今天我給小朋友帶來了一個我的小伙伴的故事，可有意思了，你們想聽嗎？
幼兒：想聽。
手偶：那讓王老師來給大家講一講吧！我們一起來聽一聽！
（評：教師形象的裝扮，惟妙惟肖的表演、及逼真的手偶，引發了眾幼兒的好奇心，吸引了大家的注意力，不由自主的被帶到了故事情景中。）
二、師播放課件，講述故事。幼兒傾聽理解故事內容
這時，教師出示課件圖片，并有表情的講解故事內容。
故事《烏龜上天》
有一天，一只烏龜從洞里爬出來，一直爬到一座小山上。它抬起頭來，看見天上的云彩非常美麗，天上的小鳥飛來飛去，心里想：如果我能到天上去玩玩，那多好呀！
師：小烏龜從洞里爬出來，爬到了哪里？
幼：山頂
師：小烏龜抬頭望著天空的時候，心里在想什么？誰能做一做它的表情？
幼：如果能到天上去玩玩，那多好呀！（幼兒做出渴望、幻想的表情）
這時候，一只鴨子搖搖擺擺地走過來，它看見烏龜抬頭望著天，就問道：“烏龜弟弟，你在想什么？”烏龜說：“我想到天上去玩，可惜我沒有翅膀，不會飛，你能帶我去玩嗎？”鴨子說“我的身體太重，飛不起來，怎么能帶你去天上玩呢？”烏龜很失望。
師：小烏龜遇到了誰？幼：小鴨子
師：鴨子對小烏龜說了什么？幼：“烏龜弟弟，你在想什么？”
師：小烏龜怎么回答的？幼：“我想到天上去玩，可惜我沒有翅膀，不會飛，你能帶我去玩嗎？”
師：鴨子能帶它去天上玩嗎？鴨子怎樣回答的。幼：“不能，小鴨子回答說：“我的身體太重，飛不起來，怎么能帶你去天上玩呢？”
師：烏龜又是什么樣的表情？幼：“很失望！”
烏龜繼續向前爬去，不久，遇到一只公雞。公雞問：“烏龜弟弟，你到哪里去？”烏龜說：“我想到天上去玩一玩，你能帶我上天嗎？”公雞說“不能！不能！我的身體太重，哪能帶你到天上去玩呢？”烏龜又很失望。
師：“烏龜又遇到了誰？”幼：“公雞”
師：‘公雞幫忙了么？誰來表演一下?’(請兩名幼兒來表演)
烏龜爬到池塘邊，看見幾只天鵝在那里游水，一只天鵝說：“烏龜弟弟，下來游泳吧！”烏龜說：“不，你們能帶我到天上去玩嗎？”天鵝說：“你沒有翅膀，不會飛，我們怎么能帶你上去呢？”烏龜說“請你們替我想一個辦法吧！”天鵝說：“辦法嗎？啊！有一個好辦法，你去找根小竹竿來。”
烏龜連忙找來一根小竹竿，兩只天鵝咬住兩頭，烏龜咬住竹竿中間, “呼”地飛了起來。
到了天上，烏龜心里美極了。白云在自己身邊飄來飄去，許多小鳥都過來和它打招呼。
師：小烏龜最后又遇到了誰？幼：“天鵝”
師：“最后它飛上天了嗎？”幼：“飛上天了”
師：“天鵝是怎樣幫助它的？誰來說一說？”幼兒回答
師：烏龜這時候的心情是什么樣的？幼：美極了
師：小朋友們聽到這里，你們覺得我的小伙伴是一只什么樣的小烏龜呢？
幼兒1：它太勇敢了，敢想。
幼兒2：它的膽子真大呀？
幼兒3：敢想敢干。
教師：孩子們，你們說的都很好。小烏龜雖然沒有翅膀，但它敢于想象，想通過伙伴們的幫助，上天去玩，想象力特別豐富，并且沒有被困難嚇到，有迎難而上的精神，最后，經過不懈的努力，在天鵝的幫助下，它終于實現了自己的愿望。
（評：此環節教師出示課件，直觀、形象，加上教師有聲有色的講解，使幼兒在有激情的講解中簡單地了解了故事的大概內容，有助于幫助幼兒理解故事內容和激發幼兒聽故事的興趣。
師：這個故事很有趣，我們再來一起聽一遍吧！
（評：教師根據故事內容，啟發幼兒的自我表現力回答問題，有助于激發幼兒的學習欲望同時也培養了幼兒的口語表達能力）
三、整體感知故事
教師播放故事，讓幼兒認真、仔細的聽，加強幼兒對故事的記憶。
（評：本環節主要是培養幼兒注意聽講的好習慣和培養幼兒對故事的理解能力）
四、幼兒表演故事
教師將幼兒分成四組，分別扮演烏龜、鴨子，公雞、天鵝，師幼一起講故事。教師鼓勵表演好的幼兒，肯定幼兒的.表演才能。
（評：幼兒的情緒高漲，積極性完全被調動起來，都有了表演的欲望，課堂氣氛達到高潮。這使幼兒的口語表達能力和表演能力都得到提高）
五、續編故事
最后，教師再次提出問題。
師：（1）烏龜飛到了天上后怎樣了呢？
（2）說話了嗎？
（3）它以后會怎樣呢？
幼兒：不知道
師：你們愿意幫小烏龜把這個故事講完嗎？
幼兒：愿意。
師：哪位小朋友來把故事講完。
幼兒1：我想讓烏龜繼續飛在天上。
幼兒2：我想小烏龜看見自己的家，想家了，就從天上掉下來了。
幼兒3：我想小烏龜在天上看見小伙伴，忍不住說話了，就從天上掉下來來。
幼兒4：——。
（評：此環節幼兒的想象力更加高漲也得到了發揮，拓展了幼兒的思維能力）
六、新故事繪畫
教師引導幼兒把自己新編的故事畫出來，講給大家聽。最后，展示繪畫整理繪畫工具，活動結束。
（整節課，以表演游戲為主，貫穿始終。在教學活動中教師注重了幼兒的個性和全局的發展，充分調動幼兒的學習興趣，也加深了幼兒對故事內容的理解和復述的能力，使他們的積極性得到提高，拓展了幼兒的思維和續編故事的能力，完成了本節課的教學目標）
教學反思
興趣是人類積極任知某種事物或關心某種活動的心理傾向，在教學過程中，創設問題的情景，可有意造成幼兒認知的矛盾，激發學幼兒探究新知識的興趣。
本節課主要通過讓幼兒實際觀察、探究大自然的興趣，并在實踐活動中，讓幼兒不知不覺中學到了知識。教師在準備這課時，注重了設計活動讓幼兒親身參與進來，使幼兒的學習興趣高漲，充分調動了幼兒的積極性。體現了大膽創新，勇于探索的精神。使幼兒聽得明白，學得主動，并對這一學課產生興趣，體驗成功的樂趣。
在課堂情景的設置上我認為應該注重形式的多樣化、內容的豐富化、情節的多變化，游戲的趣味化。圍繞教學目的，緊緊抓住吸引幼兒不斷變化的注意力，通過生動形象有趣的課堂教育活動達潤物細無聲的教育效果，變枯燥為生動，化呆板為有趣，使幼兒想聽、愛學效果很好。
教師為每個幼兒提供了參與的機會，讓幼兒充分得到了豐富想象，大膽講述，因而活動中幼兒反應積極主動，情緒愉快，充分體驗到了創新學習的樂趣。
有效地調動了幼兒視、聽、動等感官積極投入活動，通過主動活動，獲得觀察、分析、推理等多種思維的學習方法，是幼兒在推理過程中正確的學習到知識。
情感培養也是本活動的重點，但是，活動中教師在這一主線上的把握還有所欠缺，如：第四個環節活動中，教師過于強調幼兒表演的技能訓練，而淡化了情感的調動。因此，活動中教師應將情感目標融于每一個環節，從而推動幼兒熱愛大自然的情感不斷提升。
中班語言活動：《烏龜上天》 1
教學目標：
1．在聽聽、說說、唱唱、玩玩的過程中引導學生感知、理解歌詞內容感受歌曲灰諧的情趣。
2．激發學生積極地參與活動，體驗活動的快樂。
教學準備：
音樂磁帶、圖片一張、胸飾小烏龜、大雁姐姐、大雁妹妹（和學生人數相等）。
教學過程：
一、欣賞伴奏歌曲
師：在美麗的小河邊，住著一只活潑可愛的'小烏龜，小烏龜在小河邊會干什么呢？（欣賞伴奏第一段）
師：（引導學生用語言說說，用動作做做小烏龜在做什么，教師哼唱）
聽著伴奏音樂自由表演小烏龜在河邊玩耍的動作。
二、分段欣賞歌曲
（一）欣賞第一段歌詞
師：小烏龜在小河邊玩得真開心！可是有一天他仰著腦袋掉眼淚，哭得好傷心啊！你們知道它為什么哭嗎？（學生猜想）
小烏龜到底為什么哭呢？一起來聽聽（欣賞歌曲第一段）。再次欣賞第一段。
（二）欣賞第二段歌詞
師：原來小烏龜真的是想天上飛呢！可是它沒有翅膀怎么辦呢？你們有什么好辦法嗎？（欣賞歌曲第二段）
學生自由說說想出的辦法。誰看見小烏龜哭了？它是怎樣幫助小烏龜的呢？
再次欣賞第二段（結合圖片幫助學生理解歌詞）
原來小烏龜是這樣飛上天的呀，我們也來學學。引導學生用動作表演聽音樂和同伴一起表演第二段歌曲。
（三）欣賞第三段歌詞
師：小烏龜在大雁的幫助下，終于飛上了天，心里真是太高興了啊！沒想到這時卻發生了意外的事情……發生了什么意外呢？（欣賞歌曲第三段）
小烏龜怎么會掉下水呢？它在唱什么？它為什么要唱歌？（再次欣賞一遍）
三、完整欣賞歌曲
完整欣賞《小烏龜飛上天》
再次欣賞，唱襯詞：喲羅喲鑼喂。
提供胸飾：小烏龜、大雁姐姐、大雁妹妹讓學生自選胸飾聽歌曲進行表演，根據學生表演情況交換角色在次進行表演。
中班語言活動：《烏龜上天》 2
教學目標：
1、 理解故事內容，體驗故事情趣。
2、 能根據故事前半部分內容續編新故事。
3、 能知道人類想上天的辦法，從中感受人類的聰明才智。
教學準備：
烏龜、鴨子、公雞、天鵝的.頭飾，幼兒畫冊《語言》下。
教學過程：
一、直接導入 交代故事
出示頭飾，請小朋友說出他們的名字。
師：烏龜有個愿望，想飛上天，它請來這三位好朋友幫忙。
二、提出問題 引發猜想
師：烏龜對大家說：我想上天，你們誰能帶我去天上玩玩啊？請小朋友說一說睡會幫他忙呢？并說明理由。他們會用什么辦法飛上天呢？、
（請幼兒自由說一說）
三、走進課本 驗證猜想
師：天鵝到底用的是什么辦法呢？請你們到書中找答案吧！
四、小組討論 續編故事
師：你們認為他們的辦法好不好呢？接下來會發生什么事情呢？
（請幼兒發散思維，大膽猜想）
五、人類上天
我們人類上天就不會遇到這樣的問題，你會用的什么方法上天呢？
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