幼兒園教案

時間：2021-03-28 10:25:15 幼兒園教案

【精選】幼兒園教案錦集6篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的幼兒園教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【精選】幼兒園教案錦集6篇

幼兒園教案篇1

　　〔活動目標〕

　　1、學習“跳竹竿”游戲，提高彈跳能力。

　　2、進行紙棒游戲，體驗與同伴合作的樂趣。

　　3、愿意積極想辦法探索紙棒的多種玩法。

　　4、體驗游戲中互相合作的快樂及獲得成功的滿足

　　5、增強思維的靈活性。

　　〔活動準備〕人手一根紙棒、錄音機等。

　　〔活動過程〕

　　1、“騎馬”進入場地。教師帶領幼兒到場地四周進行：四散跑、轉圈跑等。

　　2、介紹手中的“紙棒”。

　　1）提要求：和伙伴一起玩一玩。

　　2）教師參與活動觀察并個別指導。

　　3、介紹游戲“跳竹竿”。

　　1）幼兒每三人為一隊。

　　2）兩名幼兒分別握住兩根紙棒的兩端蹲下。

　　3）另一名幼兒，在反復“開合”的口令中跳過紙棒。

　　4、集體游戲：紙棒游戲

　　1）布置場地。幼兒分為四隊（其中兩隊拿竹竿），另兩隊聽口令“騎馬”出發。

　　2）先越過一排“踩竹竿”，再掉頭回到起點，將“紙馬”給下一名幼兒。

　　3）違規者重新從起點出發。

　　5、教師總結

　　6、放松活動。

　　〔活動反思〕

　　幼兒在活動中，能夠積極參與。特別是我設計的開頭是讓幼兒紙馬聽著賽馬的音樂跑起來的時候，他們臉上的表情都是十分開心的。活動中，幼兒積極動腦筋探索紙棍的多種玩法，并且伙伴之間能夠互相分享經驗與喜悅。在后來設計的游戲《采竹竿》中，我先請男孩每兩人一組拿竹竿，女孩來比賽（后來互換），當小伙伴跳不過去時，他們會打開竹竿等一等，這充分體現了幼兒的互相關心伙伴的良好品質，本次活動我們老師也紛紛參與其中，與孩子一起探索游戲的玩法，其樂融融！

幼兒園教案篇2

　　活動目標：

　　1、能聽懂游戲規則，學會輪流快速地按順序說出1——7的數字名稱，提高反應的敏捷性。

　　2、鞏固發清易混淆的字音：“雞、西、七、三、散”等。

　　3、能仿照兒歌句式更換新的詞語，進行游戲。

　　活動準備：

　　自制課件、小雞胸飾若干

　　活動過程：

　　一、設置游戲情景。

　　1、教師邊念兒歌邊演示課件，使幼兒基本了解游戲兒歌的內容。

　　2、教師引導幼兒進一步熟悉游戲兒歌。

　　提問：媽媽買了幾只雞？

　　給小雞起了什么名字？

　　后來7只雞怎樣了？

　　我說“我的小雞在哪里？”，大家一起說什么？

　　然后再告訴他們的名字（學一學小雞的動作）。

　　全體幼兒一起念兒歌，注意幼兒的發音，幫助幼兒發準每一個字音。

　　我們要玩一個游戲，名字叫“我給小雞起名字”。

　　二、交代游戲規則。

　　1、扮演取名字的幼兒，必須清楚大聲地按順序說出小雞的名字。

　　2、扮演小雞的幼兒，必須記住自己的數字名字，以及前后的順序。

　　3、當兒歌念到“在這里”后，小雞就不能走動，必須按從小到大的順序輪流快速地用“嘰嘰嘰，我是小幾”的句式說話，并按數序排橫隊。

　　三、教師引導幼兒游戲。教師扮演取名字的角色，引導幼兒開展“我給小雞起名字”的游戲活動。大家一起念兒歌，教師隨著兒歌，邊數邊按順序指著坐在位子上的`幼兒，被指到的幼兒馬上站起來學小雞的動作，并記住自己的名字。當兒歌念到“來啦來啦在這里”時，小雞們按1——7的順序，邊說“嘰嘰嘰，我是小幾”，邊面向大家排成一橫排。

　　四、幼兒自主游戲。

　　1、教師請能力強的幼兒扮演取名字的角色進行游戲。

　　2、幼兒戴上小雞胸飾，8人一組進行游戲。幼兒可輪換扮演取名字的角色。

　　五、創編玩游戲。

　　教師引導幼兒仿照兒歌句式更換新的詞語（其他動物），進行游戲。

幼兒園教案篇3

　　活動目標：

　　1、在剝橘子中體驗快樂。

　　2、在看看、聞聞、吃吃中認識橘子。

　　活動準備：

　　橘子若干、橘子樹，盤子，毛巾。

　　活動過程：

　　一、聽《摘果子》的音樂進教室。

　　二、出示橘子樹，摘橘子。

　　1、樹上有什么呀？（橘子）那我們跟橘子寶寶來做游戲好不好？

　　2、幼兒摘橘子�，F在我們先把橘子摘下來，看看橘子是什么顏色的？聞聞是什么味道的？

　　3、你們喜歡吃嗎？那橘子是怎么吃的呢？

　　4、寶寶說要剝了皮才能吃，那你們會剝嗎？來我們來試試。

　�。▽α耍僮訉殞毶砩洗┝思路覀兊冒阉囊路⻊兊�。）剝呀剝呀剝橘子，橘子皮要剝掉，

　　橘子橘子真好吃，大家吃了哈哈笑。

　　5、看那邊動物寶寶也想吃橘子，怎么辦呀？

　�。ㄗ層變罕M情地說）

　　6、今天爸爸媽媽也來了，我們把好吃的橘子送給爸爸媽媽吃好嗎？（幼兒送橘子給爸爸媽媽吃）

　　7、活動結束。

幼兒園教案篇4

　　一、主題目標：

　　1、喜愛動物，學習有目的地觀察和比較各種動物的特征和習性。

　　2、有初步的保護自然和愛護動物的意識。

　　二、設計意圖：

　　幼兒園素質教育活動組織幼兒去上海動物園，孩子們玩得很盡興。回園后，動物成了大家平時談論最多的話題。討論也帶來了許多孩子們發現的問題。如：為什么猩猩長得和人很像？為什么長頸鹿的脖子會那么長？大象跑步快嗎？……于是我們組織了“我喜歡的動物”這個活動，讓孩子區探索自己喜歡的動物，再介紹給大家，吸引其他的幼兒也喜歡自己的動物。讓孩子知道每一個動物都非�？蓯�，我們要愛護所有的動物。

　　主題探索中有“你問我答”的活動，讓孩子自己提問題，讓知道答案的幼兒幫助解決問題，充分利用生生互動，使個別孩子本身的經驗成為所有孩子的經驗，在活動中孩子也體會到了成功的快樂，樹立了自信心，還自發帶來了有關動物的照片、圖片、碟片、文字介紹等，共同布置在教室的墻面上。

　　本次活動是教師預設的一個活動，我們中班小朋友對圖形認識感興趣，有幾個小朋友還嘗試用圖形貼動物，我就設想讓幼兒了解動物的主要特征上，通過圖形粘貼成動物，一方面發揮幼兒的想象力，另一方面結合數的內容讓孩子自己來討論圖形的種類與數量，并初步學習對圖形的統計。

　　三、活動目標：

　　1、在變戲法的游戲活動中，幼兒嘗試用圖形拼貼各種常見的動物，并初步學習統計圖形的數量。

　　2、幼兒進一步感受、表現動物的外貌特征。

　　四、活動準備：

　　三角形、正方形、圓形、梯形、橢圓行等圖形若干、紙、筆、漿糊。

　　五、活動過程：

　�。ㄒ唬�、已有經驗遷移，引發興趣

　　1、圖形寶寶要來變戲法，變成一只只可愛的小動物，想一想，可以變出什么小動物？

　　2、幼兒相互討論。

　�。ǘ�、幼兒拼圖，師個別指導。

　　提示：大膽想象，拼貼不一樣的動物。

　�。ㄈ�、探討交流

　　1、說說貼了一個什么動物，用了那些圖形？

　　2、數數每一種圖形用了幾個？

　　3、想想用什么辦法既可以記得快又不容易忘記？幼兒個別操作、演示

　　4、全體幼兒統計圖形，師個別指導。

　　5、幼兒之間相互作檢查。

　�。ㄋ模�、延伸活動

　　組織幼兒討論那一種統計辦法最合適。

幼兒園教案篇5

　　活動目標：

　　1．感受兩段不同速度的音樂。

　　2．嘗試用肢體動作表現風吹過時出現的情景。

　　3．隨歌曲旋律唱出來。

　　4．愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　活動準備：

　　音樂CD《風在哪里》，課件《風在哪里》。

　　活動過程：

　　一、聽辨曲式：

　　1.聽音樂《去郊游》入場。

　　師："小朋友，我們一起去郊游吧。"

　　2.PPT播放：起風了，樹葉往下落。

　　師："咦，樹葉怎么會落下來？"（幼兒：風來了）

　　3.引導幼兒說說風在哪里。

　　師："你們見過風嗎？見過什么樣的風？"

　　4.幼兒觀看課件，觀察生活中的風。

　　師："你們看見風來了以后發生了什么事？"教師小結："輕輕的風來了，樹枝擺呀擺，花兒搖呀搖，蒲公英飄呀飄，風帆鼓呀鼓。急急的風來了，彩旗甩呀甩，樹葉轉呀轉，紅旗抖呀抖，衣服飛呀飛。"

　　二、旋律感應：

　　1.教師播放音樂，幼兒完整感受旋律，體驗AB式的兩段不同感受的音樂。

　　師："風有時是輕輕地來，有時卻急急地來，閉上眼睛請仔細聽聽，風什么時候在輕輕地走，什么時候在急急地跑？"

　　2.教師播放音樂，幼兒感受慢節奏的旋律。

　　師："你覺得剛才聽到的音樂里風什么時候輕輕地來了？"

　　3.引導幼兒用肢體表現慢節奏的旋律。

　　師："你聽到了嗎？我們隨著風中的音樂也來輕輕地擺動你的身體吧。"

　　4.教師播放音樂，幼兒感受快節奏的旋律。

　　師："這部分音樂中，風的腳步聲和剛才的感覺不一樣了吧？給你什么樣的感覺？（幼兒講述）"我們再來聽聽，看看，感受一下大風的到來吧。"

　　5.教師播放音樂，幼兒用肢體表現快節奏的旋律。

　　師："大風的到來是什么樣的？我們隨著風中的音樂表現一下大風的到來吧。"

　　三、肢體表現：

　　1.教師引導幼兒用肢體來表現風到來時的景物。

　　師："風來了，周圍的環境發生了很多新的變化，我們也來變成風中的一樣東西，每個人想想從現在開始你變成了什么？等風來了，你就隨著風動起來，聽著音樂開始好嗎？"

　　2.教師播放音樂，幼兒自由舞動。

　　3.教師再次播放音樂，鼓勵幼兒嘗試與同伴合作完成動作情節。

　　教師小結："原來可以一個人表現風來了，也可以與同伴合作來表示，想不想再和風一起捉迷藏？我們聽著音樂和風一起玩玩。注意聽辨不同的腳步聲。"

　　四、結束活動。

　　師："今天和風玩了好長時間的游戲也累了，我們回家吧。"在《去郊游》的音樂中結束。

　　活動反思：

　　《風在哪里》是一節音樂欣賞活動。在活動中，幼兒能通過聽音樂感受音樂的不同速度，并用"優美、舒緩、柔和"等詞語來形容聽第一段音樂的感受，從而得出第一段音樂是"風輕輕地來"，而用"急、快、猛"等詞語來形容聽第二段音樂的感受，得出第二段音樂是"風急急地來"，說明了幼兒對音樂有一定的聽賞能力。在用肢體動作表現風時，幼兒能用手擺動，身體扭動、轉圈等各種動作來表現，并且也能通過動作的輕柔與有力來表現兩種不同的風。在把自己變成風中的一樣東西時，幼兒充分發揮了想象力，變出各種不同的東西，如：小花、小草、大樹等等。在與同伴合作表現風中的東西時，幼兒興致極高，通過與同伴商量擺出各種造型，與兩種不同的風做游戲。整個活動中，真正體現教師的主導與幼兒的主體作用，幼兒在活動中，大膽勇敢地表現自己，體驗與同伴合作的樂趣。

　　小百科：風是由空氣流動引起的一種自然現象，它是由太陽輻射熱引起的。太陽光照射在地球表面上，使地表溫度升高，地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。熱空氣上升后，低溫的冷空氣橫向流入，上升的空氣因逐漸冷卻變重而降落，由于地表溫度較高又會加熱空氣使之上升，這種空氣的流動就產生了風。