《打瞌睡的房子》幼兒園大班繪本閱讀教案（通用6篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的《打瞌睡的房子》幼兒園大班繪本閱讀教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《打瞌睡的房子》幼兒園大班繪本閱讀教案 1
活動目標：
1、嘗試自主閱讀故事的第二部分，通過模仿動作和表情來理解故事。
2、通過畫面的排序，掌握第二部分故事的梗概，能用疊加的句式有序的講述畫面內容。
3、在找跳蚤的活動中，體驗繪本的奇妙和快樂。
活動準備：
1、已經閱讀繪本的第一部分。
2、繪本PPT。
3、線索圖若干。
活動過程：
一、集體閱讀，提取幼兒的已有經驗。
1、出示圖書
師：這本書叫什么名字？
師：上次，我們一起看過了這本書的第一部分，今天繼續(xù)把這本書看完，一起來找一找這本書中好玩的地方。
2、集體閱讀第一部分
師：我們先把第一部分一起再來看一遍。
師：在打瞌睡的房子里，都有誰在睡覺？
�。ㄒ龑в變河猛暾脑捇蛘呤枪适轮械恼Z言來回答。）
師：在第一部分中，出現的最多的一句話是什么？
�。ǚ孔永锩總�人都在睡覺）
師：每個人都在睡覺嗎？誰不在睡覺？
師：猜猜接下來發(fā)生了什么事？我們一起來看故事的第二部分。
二、自主閱讀，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
1、幼兒自由閱讀，提出閱讀要求
師：閱讀的時候需要注意什么？
�。ò察o的閱讀，一頁一頁翻，仔細觀察畫面。）
幼兒自由閱讀
師：你發(fā)現了什么好玩的事情？
幼兒通過自己的觀察表達自己的想法。
2、師幼逐頁共同閱讀繪本
出示PPT1（畫面一）
師：這里發(fā)生了什么事？（預設追問：老鼠怎么了？他為什么會這樣？會和誰有關？）
教師小結：不睡覺的跳蚤，咬了老鼠一口。
教師對個別幼兒提問：你知道這里發(fā)生了什么事嗎？能用剛才老師的話來說一說嗎？
師：我們一起來做一下“咬”的動作
出示PPT2：（畫面2、3、4、5）
師：你看懂了哪幅畫？
根據幼兒的回答點擊相應的畫面。
畫面二：
師：你發(fā)現了什么？（貓?zhí)似饋�，很害怕）貓是被誰吵醒的？
教師小結：老鼠嚇了貓一跳。
師：誰嚇了誰一跳？（幼兒重復老師的話：老鼠嚇了貓一跳）
師：貓的表情是什么樣的？誰能來模仿一下貓的表情和動作？
畫面三：
師：我們看看接下來發(fā)生了什么事？（預設追問：誰醒了？他是怎么醒的？）
師小結：貓抓了狗一把。
師：狗的表情是什么樣的？
師：接來下誰會醒呢？他是怎么醒的？誰來猜猜看？
畫面四：
師：誰來說說你的發(fā)現？
師小結：狗踢了小孩一腳。
師：小孩的動作是什么樣的？（師：我們把這個動作叫做四腳朝天）
師：我們一起來做一下四腳朝天的動作。
師：老奶奶還會繼續(xù)睡嗎？為什么？
幼兒預期故事內容
師：我們一起接著往下看。
畫面5：
師：老奶奶被誰撞了一下？
師小結：小孩撞了老奶奶一下。
師：老奶奶會發(fā)生什么事呢？
師：剛剛觀察的四個畫面中，誰先醒的`？然后呢？它的順序是什么樣的？
出示PPT3：（畫面6）
師：老奶奶把床壓垮了。
出示最后一頁畫面
師：打瞌睡的房子還在打瞌睡嗎？你從哪里看出來的？（有陽光，彩虹，窗戶打開了，大家都在玩耍）
三、完整閱讀，感知故事的整體性。
師：我們在給畫面排隊，欣賞課件的過程中看完了這個故事，這個故事有趣嗎？讓我們再來感受一下這個好玩的故事。
四、趣味閱讀，體會閱讀的快樂。
師：故事中，不打瞌睡的是誰？
師：小跳蚤雖然很小，但卻是故事中非常關鍵的一個角色？為什么關鍵呢？
師：故事里什么時候提到他的？
師：你知道他什么時候開始藏到書里面的呢？
師：其實他很早就藏在畫面里了，不信你往回翻，在第二個畫面，他就在椅子背上了，一個小黑點，還有一圈光暈。他還在悄悄移動呢，從椅背移到了扶手上，又從扶手移到了水罐上。
師：關于這個藏的很深的跳蚤，還有一個小故事呢，畫家展示給其他人看的時候，當他展示到“老奶奶把床壓塌了”那一頁時，所有人都大叫起來：不對，你忘了畫跳蚤。這么關鍵的一個明星，畫家怎么能忘了把他畫上去呢！有了他才發(fā)生了前面那么有趣的故事，對嗎？
《打瞌睡的房子》幼兒園大班繪本閱讀教案 2
活動目標：
通過仔細觀察繪本中“從打瞌睡到醒來后”的畫面，猜測故事情節(jié)的發(fā)展，感受畫面的動靜變化帶來的有趣體驗。
活動準備：
自制大圖書，兩種類型的音樂各一段(安靜與熱鬧的)，多媒體課件(表現跳蚤的動態(tài)以及故事發(fā)展的視頻等)。
活動過程：
(一)導入主題，引入情境
1.師：你們知道什么叫打瞌睡?你們見過誰打瞌睡?那你們見過打瞌睡的房子嗎?
2.師：(出示繪本封面)今天我?guī)硪粋�有趣的故事《打瞌睡的房子》，你們看看這幢房子有什么特別的地方?為什么要叫它“打瞌睡的房子”呢?
3.播放音樂，教師語速緩慢地講述故事的開頭部分。
(二)觀察理解，猜測想象
1.師：仔細找一找，誰在屋子里睡著了(奶奶睡在一張很大的床上，小男孩睡在椅子上，還有狗、貓和老鼠)?
2.師：睡著的男孩起來要去干什么?這會兒男孩是怎么睡的?睡在奶奶身上舒服嗎?你們誰也想這樣睡一睡(教師扮演奶奶，請一名幼兒合作表現畫面情節(jié))?
3.師：打瞌睡的房子里靜悄悄的，猜猜接下來會發(fā)生什么變化呢?(連續(xù)閱讀后面三幅圖片)這會兒大家是怎么睡的(房間里的朋友們一個一個都睡在了一起，大家抱在一起，疊起來睡，看上去很舒服，不知道會不會從床上掉下來)?
4.師：這樣的睡法看上去很有意思，你們誰想來試一試(請一些幼兒分別扮演故事中的`角色，表現出畫面情節(jié))?
5.師：在這個打瞌睡的房子里，還有一個小家伙沒睡著。瞧，它來了(PPT演示跳蚤的動態(tài))!
6.師：這個小家伙叫跳蚤，你們知道跳蚤會做些什么事?(會跳很高，會咬人)這個會咬人的跳蚤在打瞌睡的房子里會發(fā)生什么事?答案就在書里，我們一起去看看吧。
(三)自主閱讀，理解情節(jié)
1.師：你們看到這個小跳蚤帶來了什么變化(跳蚤咬了老鼠，老鼠跳起來吵醒了貓，貓吵醒了狗，然后小男孩和老奶奶都醒了，最后床也壞了)?
2.師：他們醒過來的時候分別是什么樣的?大家的心情又是怎樣的?
3.師：我們一起來看看，故事里的朋友們都是怎么醒來的(在熱鬧的音樂中，欣賞多媒體課件，教師扮演奶奶，邀請五個幼兒分別扮演故事中的角色，配合教師的旁白，生動地演繹故事情節(jié))。
《打瞌睡的房子》幼兒園大班繪本閱讀教案 3
一、設計意圖：
在我們的日常生活中，到處都存在排序、規(guī)律，新《綱要》提出：“在幼兒的生活中進行數學學習”，幼兒學習排序可以為幼兒建立初淺的數學概念做好準備，而大班幼兒在已經掌握排序的基礎上，發(fā)現物體逐漸增多的規(guī)律就會比較簡單，可以進一步學習按照逐漸增多的方式排序，體驗和掌握遞增模式。因此，準備了此次活動。
二、課程目標：
讓幼兒學會每次增加1的遞增模式。
培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
讓幼兒懂得簡單的數學道理。
三、課程準備：
繪本《打瞌睡的房子》，卡通圖片，積木。
四、活動重難點：
重點：學習每次增加1的遞增模式。
難點：掌握遞增模。
五、活動方法與組織形式：
活動方法：提問法、觀察法、討論法。
組織形式：集體活動
六、活動過程：
1、與幼兒一起復習繪本并排序
師：“還記得我們上節(jié)課讀的《打瞌睡的房子》嗎”(記得)
師：“能告訴老師故事里發(fā)生了什么嗎”(都在打瞌睡)
師：“誰第一個是睡著了”(老奶奶)拿出一張老奶奶的卡通圖片貼上。
師：“誰第二個是睡著了”(小男孩)“他睡在哪里了”(老奶奶的身上)
拿出一張老奶奶、一張小男孩的`卡通圖片貼上，將小男孩的卡通圖片貼在老奶奶的卡通圖片上面。
師：“誰第三個是睡著了”(狗)“他睡在哪里了?”(小男孩的身上)
拿出一張老奶奶，一張小男孩、一張狗的卡通圖片貼上，將狗的卡通圖片貼在老奶奶和小男孩的卡通圖片上面。
師：“誰第四個是睡著了”(貓)“他睡在哪里了?”(狗的身上)
拿出一張老奶奶，一張小男孩、一張狗、一張貓的卡通圖片貼上，將貓的卡通圖片貼在老奶奶、小男孩和狗的卡通圖片上面……
2、發(fā)現規(guī)律
向幼兒提問：“看看這些圖片你發(fā)現了什么”(像樓梯，每次都會多1個)
師：“接下來會發(fā)生什么呢”(該老鼠睡覺了)，那我們的圖片會發(fā)生什么(會變高)，好，我們一起來驗證吧。
師：“誰第五個是睡著了”(老鼠)“他睡在哪里了?”(貓的身上)
拿出一張老奶奶，一張小男孩、一張狗、一張貓、一張老鼠的卡通圖片貼上，將老鼠的卡通圖片貼在老奶奶、小男孩、狗和貓的卡通圖片上面
師：“最后一個誰是啊”(跳蚤)，那我請一位小朋友把他貼在適當的位置，(拿出一張老奶奶，一張小男孩、一張狗、一張貓、一張老鼠、一張?zhí)榈目ㄍ▓D片貼上，將跳蚤的卡通圖片貼在老奶奶、小男孩、狗和貓的卡通圖片上面)
師：“最后告訴老師你發(fā)現了什么”(相同的圖片在同一條線上，每次都會多一個)這就是遞增模式。
3、模式游戲
現在我想讓小朋友做一個這樣的遞增模式，我們用積木來試試吧。
為幼兒提供積木，觀察幼兒游戲，并指導。
七、活動延伸：
幼兒可以回家和家長一起玩遞增模式的游戲，例如紙杯等。
活動反思：
《打瞌睡的房子》是“一本圖畫與文字的天作之合”。經典的圖畫本就是圖與文的完美結合，是文學和藝術在最為純凈的層次和階段的完美結合。我的課堂上孩子們的反映證明了《打瞌睡的房子》的確是一本好書，也再次證明圖畫書對孩子們在觀察、思維、審美等能力的提升方面，對孩子們良好個性與健全人格的形成方面所起的潛移默化的影響則是不容忽視的。
《打瞌睡的房子》幼兒園大班繪本閱讀教案 4
目標：
1.仔細觀察體會繪本中從打瞌睡到醒來畫面，感受動與靜的變化。
2.感受畫面中疊加式的睡覺方式的趣味性。
3.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。
4.通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
過程：
導入：
教師做打瞌睡的動作（引起幼兒興趣）
師：你們知道我剛才在做什么嗎？（預設答案：要睡覺了，很困）
總結：像這樣昏昏欲睡的樣子叫做打瞌睡。
你們想不想試一試？教師帶領幼兒一起來做一做打瞌睡的動作。
一．感受“靜”
師：你們見過打瞌睡的房子嗎？出示PPT圖片
幼兒觀察打瞌睡的房子提問：看了這張圖片你有什么樣的感覺？（預設答案：想睡覺。感受下著雨灰蒙蒙的色調，有一幢打瞌睡的房子，在雨中沉沉地睡著，讓人想睡覺）
教師緩緩講述：有一幢房子，打瞌睡的房子，房子里每個人都在睡覺。
下一個畫面
師：房子里都有誰在睡覺？睡在哪里？引導幼兒仔細觀察并講述。打鼾的老奶奶睡在溫暖的床上、做夢的小孩睡在椅子上、昏昏欲睡的狗和打盹兒的貓睡在地板，還有一只在鏡框上呼呼大睡的老鼠。如果幼兒不能觀察到鏡框上的老鼠，教師提示：在一個鏡框上還有一個小家伙在呼呼大睡呢，它是誰呀？
師：誰能用一個長長的句子把每個人睡在哪里說完
PPT下一個畫面
師：這個時候小孩起來了，他要去干什么？幼兒猜測
PPT下一個畫面
師：小孩做了一件什么事情？（小孩睡在老奶奶身上。）
師：小孩睡在老奶奶身上，你覺得這樣的睡法怎么樣？（好玩）
師：我來當老奶奶，誰來當小孩，試一試這樣舒服嗎？
PPT下一個畫面
師：又發(fā)生了什么事情？(狗睡在了小孩身上,貓在伸懶腰)
猜一猜接下來會發(fā)生什么事情？（幼兒猜測：貓睡在狗身上。）
貓睡在狗身上，狗睡在小孩身上，小孩睡在老奶奶身上，那誰會睡在貓身上呢？（引出老鼠）（老鼠睡在貓身上，可能嗎？）老鼠果然睡在了貓的身上。
老鼠的身上會有誰？引導幼兒觀察畫面（睜大眼睛仔細觀察）原來是一只不睡覺的.跳蚤！
師：這樣的睡覺方法好玩嗎？你們想來試一試嗎？邀請6名幼兒擔任角色，進行表演
二．感受“動”
PPT下一個畫面講述：不睡覺的跳蚤，咬了老鼠一口！制造緊張氣氛
師：跳蚤咬了老鼠一口，猜一猜老鼠會有什么樣的反應？（跳起來）幼兒觀察老鼠跳了起來猜猜接下來會發(fā)生什么事情?幼兒猜測
PPT圖片出示
師：你發(fā)現了什么？（貓?zhí)似饋�，很驚恐）貓是被誰吵醒的？講述：老鼠嚇了貓一跳！
貓的表情是什么樣子的？幼兒講述（胡子伸直、瞪眼睛）
請幼兒模仿貓醒過來的表情動作（瞪著眼睛、胡子伸直）
由個別幼兒1名模仿到集體模仿貓?zhí)饋眢@恐的樣子。
PPT下一個畫面
師：我們看看接下來發(fā)生什么事。貓抓了狗一把！
師：狗的表情是什么樣的？（張大嘴巴，耳朵豎起來）集體模仿
師：猜猜接下來誰也醒了？（小孩）講述：狗踢了小孩一腳！小孩醒過來是什么樣的？（四腳朝天）幼兒模仿
PPT下一個畫面講述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都壓垮了！
師：他們玩得可真開心！你從哪里看出來他們玩得很開心？（跳起來、每個人都笑瞇瞇）
PPT下一個畫面
師：打瞌睡的房子還在打瞌睡嗎？你從哪里看出來？（有彩虹，光線變亮了、窗戶打開了、大家在院子里玩耍）引導幼兒觀察
教師總結：彩虹出來了，照得整個房子很明亮；門和窗戶也打開了，好像打瞌睡的房子睜開了眼睛）
提問：
師：打瞌睡的房子與不打瞌睡的房子有什么不一樣的地方？我們再來欣賞一下故事，一邊欣賞一邊思考這個問題。
三．教師與幼兒一起講述故事（鼓勵全體幼兒一起講述尤其是中間部分）
PPT呈現兩幢不一樣的房子，提問：這是一幢打瞌睡的房子，你能給另外一幢房子起個名字嗎？（醒來的房子）
再次提問：打瞌睡的房子與醒來的房子有什么不一樣？讓幼兒作比較（觀察窗戶、門、畫面顏色的變化）
師：小跳蚤到哪里去了？我們一起去找一找吧！
《打瞌睡的房子》幼兒園大班繪本閱讀教案 5
教育目標：
1.仔細觀察圖片，能用語言、動作和表情表現畫面內容。
2.感受繪本情節(jié)的趣味性。活動準備：PPT。
活動過程：
一、導入
1.（教師做打瞌睡的動作）你們知道我剛才在做什么嗎？
2.總結：像這樣昏昏欲睡的樣子叫做打瞌睡。你們想不想試一試？（教師帶領幼兒一起來做一做打瞌睡的動作。）
二、觀察畫面，體會繪本中從打瞌睡到醒來的畫面變化
1.你們見過打瞌睡的房子嗎？（出示PPT圖片房子）這就是打瞌睡的房子（教師緩緩講述：有一幢房子，打瞌睡的房子，房子里每個人都在睡覺。）為什么說它是打瞌睡的房子？
2.（出示下一張圖）房子里都有誰在睡覺？睡在哪里？
3.誰能用一個長長的句子把每個人睡在哪里說完
4.這個時候小孩起來了，他要去干什么？幼兒猜測
5.（出示圖片）小孩做了一件什么事情？
6.我們來看看接下來發(fā)生了什么事（連續(xù)觀看圖片重疊著睡上去）故事中發(fā)生了什么事？誰來看著圖片說說誰睡在誰的身上。（幼兒講述）
7.你們覺得這樣的睡法怎么樣？為什么？
8.（PPT下一個畫面講述：這時候，忽然聽見老奶奶大聲喊，我受不了啦！）看看老鼠怎么樣了（跳起來）幼兒觀察老鼠跳了起來猜猜接下來會發(fā)生什么事情？幼兒猜測
9.（PPT圖片出示）你發(fā)現了什么？（貓?zhí)似饋恚荏@恐）貓是被誰吵醒的？講述：老鼠嚇了貓一跳！
10.貓的表情是什么樣子的？幼兒講述（胡子伸直、瞪眼睛）請幼兒模仿貓醒過來的表情動作（瞪著眼睛、胡子伸直）
11.（PPT下一個畫面）我們看看接下來發(fā)生什么事。貓抓了狗一把！狗的表情是什么樣的'？（張大嘴巴，耳朵豎起來）集體模仿，猜猜狗會怎么說？
12.猜猜接下來誰也醒了？（小孩）講述：狗踢了小孩一腳！小孩醒過來是什么樣的？（四腳朝天）幼兒模仿
13.PPT下一個畫面講述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都壓垮了！他們玩得可真開心！你從哪里看出來他們玩得很開心？（跳起來、每個人都笑瞇瞇）
14.（PPT下一個畫面）打瞌睡的房子還在打瞌睡嗎？你從哪里看出來？（有彩虹，光線變亮了、窗戶打開了、大家在院子里玩耍）引導幼兒觀察
（教師總結：彩虹出來了，照得整個房子很明亮；門和窗戶也打開了，好像打瞌睡的房子睜開了眼睛）
三、完整欣賞繪本
1.剛才我們看的繪本就叫《打瞌睡的房子》，現在我們再來完整看一遍（教師完整講述繪本）
2.房子里的動物和人們都出去玩了，我們也去玩一會兒吧！
《打瞌睡的房子》幼兒園大班繪本閱讀教案 6
一、教學目標
1.認知目標
引導幼兒觀察畫面，理解故事內容，感受故事中重復的語言結構。
認識故事中的主要角色，如老奶奶、小男孩、狗、貓、老鼠等。
2.能力目標
鼓勵幼兒大膽模仿故事中角色的動作和語言，提高語言表達能力和表現力。
通過對畫面細節(jié)的觀察，培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。
3.情感目標
體驗故事中溫馨、詼諧的氛圍，感受集體打瞌睡的有趣場景。
激發(fā)幼兒對閱讀繪本的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。
二、教學重難點
1.教學重點
理解故事內容，尤其是故事中不同角色層層疊加打瞌睡的情節(jié)。
學習故事中的語言，如“有一棟房子，打瞌睡的房子，房子里每個人都在睡覺”，并能在模仿中自然表達。
2.教學難點
引導幼兒感受畫面中不同角色的動作、表情等細節(jié)，發(fā)揮想象力，猜測下一個情節(jié)。
鼓勵幼兒在模仿環(huán)節(jié)中大膽表現，克服害羞心理，展現出角色的特點。
三、教學方法
講授法、討論法、演示法、游戲法
四、教學準備
1.《打瞌睡的房子》繪本。
2.故事中主要角色的頭飾（老奶奶、小男孩、狗、貓、老鼠、跳蚤）。
3.簡單的道具，如小床、小毯子等，用于營造故事場景。
五、教學過程
�。ㄒ唬⿲耄�3分鐘）
1.教師布置一個簡單的場景，在教室的一角放上小床和小毯子，營造出睡覺的氛圍。
2.教師輕聲說：“小朋友們，今天老師要帶你們去一個特別的地方，我們要輕輕地走哦，因為那里的`每個人都在睡覺呢�！币龑в變喊察o地進入這個氛圍中，激發(fā)他們的好奇心。
�。ǘ├L本閱讀（12分鐘）
1.教師出示《打瞌睡的房子》繪本，展示封面，問幼兒：“小朋友們，看看封面上有什么？這是一個什么樣的房子呀？”引導幼兒觀察并回答。
2.教師開始翻頁講述故事，從第一頁“有一棟房子，打瞌睡的房子，房子里每個人都在睡覺”開始，慢慢講述，注意聲音要輕柔，語速適中。
3.在講述過程中，引導幼兒觀察畫面，如：“看看老奶奶的姿勢是怎么樣的？小男孩睡在哪里呢？小狗在干什么？”等問題，讓幼兒參與到對畫面的理解中。
4.每當講到新的角色加入打瞌睡的行列時，教師可以稍作停頓，問幼兒：“你們猜猜下一個會是誰來睡覺呢？”激發(fā)幼兒的想象力。
�。ㄈ┯懻撆c理解（8分鐘）
1.教師講完故事后，和幼兒一起回顧故事內容。問幼兒：“故事里都有誰在打瞌睡呀？”引導幼兒說出老奶奶、小男孩、狗、貓、老鼠等角色。
2.討論問題：“為什么大家都在打瞌睡呢？你們覺得這個房子有什么特別的地方嗎？”鼓勵幼兒積極發(fā)言，分享自己的想法。
3.教師引導幼兒關注故事中的語言重復部分，如“房子里每個人都在睡覺”，和幼兒一起說一說，感受這種重復語言的韻律感。
�。ㄋ模┠７卤硌荩�12分鐘）
1.教師拿出準備好的頭飾和簡單道具，說：“現在我們來表演這個故事吧，誰想當老奶奶？誰想當小男孩……”讓幼兒自主選擇角色。
2.幫助幼兒戴上頭飾，指導他們根據故事中角色的動作和表情來表演。例如，扮演老奶奶的幼兒要弓著背，慢慢走；扮演小男孩的幼兒要抱著枕頭，躺在床上等。
3.在幼兒表演過程中，教師可以引導其他幼兒一起說故事中的臺詞，增強表演的趣味性。表演結束后，可以讓幼兒交換角色再次表演。
�。ㄎ澹┛偨Y與拓展（5分鐘）
1.教師和幼兒一起總結今天學習的內容，回顧故事中的角色、情節(jié)和有趣的語言。
2.拓展提問：“小朋友們，你們平時什么時候會打瞌睡呢？打瞌睡的時候是什么感覺呢？”引導幼兒聯系生活實際，分享自己的經歷。
3.最后，教師鼓勵幼兒回家后和爸爸媽媽一起分享這個有趣的故事，可以試著和爸爸媽媽一起表演。
六、教學延伸
1.在語言區(qū)投放《打瞌睡的房子》繪本和相關頭飾，讓幼兒在區(qū)域活動時間可以再次表演和講述故事。
2.引導幼兒畫一畫自己心目中打瞌睡的房子或故事中的角色，進一步加深對故事的理解和喜愛。
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